(Luận văn thạc sĩ) quản lý quá trình dạy học tại trường trung học phổ thông lê chân, thị xã đông triều, tỉnh quảng ninh theo tiếp cận phát triển năng lực học sinh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC THÁI DUY HƢNG QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ PHÔNG LÊ CHÂN, THỊ XÃ ĐÔNG TRIỀU, TỈNH QUẢNG NINH THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC THÁI DUY HƢNG QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ PHÔNG LÊ CHÂN, THỊ XÃ ĐÔNG TRIỀU, TỈNH QUẢNG NINH THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÍ GIÁO DỤC Mã số: 8.140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS DƢƠNG THỊ HOÀNG YẾN HÀ NỘI - 2020 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy, cô giảng viên trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, người thầy, người nhiệt tình giúp đỡ em q trình học tập nghiên cứu khoa học Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Dương Thị Hoàng Yến - người hướng dẫn khoa học trực tiếp hướng dẫn tận tình giúp đỡ em suốt trình nghiên cứu, thực đề tài Tơi xin chân thành cảm ơn cán quản lý, giáo viên em học sinh trường THPT Lê Chân, thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh cung cấp số liệu quý báu, động viên tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình thực hành viết luận văn Xin cảm ơn đồng nghiệp người thân gia đình quan tâm, động viên, giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu hồn thành đề tài khoa học Mặc dù thân em cố gắng học tập, nghiên cứu, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Em mong nhận ý kiến bảo, góp ý thầy, cô giáo, bạn đồng nghiệp người quan tâm để luận văn tơi hồn thiện Xin trân trọng cảm ơn Hà Nội, ngày tháng năm 2019 TÁC GIẢ Thái Duy Hƣng i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH: Ban giám hiệu CBQL: Cán quản lý CSTĐ: Chiến sỹ thi đua ĐTB: Điểm trung bình GD&ĐT: Giáo dục Đào tạo GV: Giáo viên GVG: Giáo viên giỏi KHDH: Kế hoạch dạy học LĐTT: Lao động tiên tiến PPDH: Phương pháp dạy học PTNL: Phát triển lực THPT: Trung học phổ thông TTCM: Tổ trưởng chuyên môn ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Danh mục bảng vii Danh mục biểu đồ, sơ đồ ix MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 1.1 Tổng quan nghiên cứu trình dạy học quản lý trình dạy học 1.1.1 Một số nghiên cứu trình dạy học theo tiếp cận phát triển lực học sinh 1.1.2 Một số nghiên cứu quản lý trình dạy học trường THPT theo tiếp cận phát triển lực học sinh 11 1.2 Quá trình dạy học theo tiếp cận phát triển lực học sinh 14 1.2.1 Năng lực tiếp cận phát triển lực học sinh 14 1.2.2 Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 vấn đề phát triển lực học sinh THPT 16 1.2.3 Phát triển Chương trình giáo dục nhà trường Chương trình mơn học trường THPT 17 1.2.4 Các thành tố trình dạy học trường THPT theo tiếp cận phát triển lực học sinh 19 1.3 Quản lý trình dạy học trƣờng THPT theo tiếp cận phát triển lực học sinh 21 1.3.1 Khái niệm 21 1.3.2 Phân cấp quản lý Hiệu trưởng Tổ trưởng chun mơn quản lý q trình dạy học trường THPT 24 iii 1.3.3 Nội dung quản lý trình dạy học trường THPT theo tiếp cận phát triển lực học sinh 26 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý trình dạy học trƣờng THPT theo tiếp cận phát triển lực học sinh 31 1.4.1 Các yếu tố thuộc BGH Tổ trưởng chuyên môn 31 1.4.2 Các yếu tố thuộc giáo viên học sinh 32 1.4.3 Các yếu tố thuộc môi trường quản lý 32 Kết luận chƣơng 34 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÊ CHÂN, THỊ XÃ ĐÔNG TRIỀU, TỈNH QUẢNG NINH THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 35 2.1 Khái quát trƣờng THPT Lê Chân, thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh 35 2.2 Tổ chức khảo sát 40 2.2.1 Mục đ ch hảo sát 40 2.2.2 Nội dung hảo sát 40 2.2.3 Mẫu hảo sát 40 2.2.4 Phương pháp công cụ hảo sát 40 2.2.5 Thang đánh giá xếp hạng 41 2.3 Thực trạng trình dạy học trƣờng THPT Lê Chân theo hƣớng phát triển lực học sinh 42 2.3.1 Thực trạng xác định mục tiêu dạy học 42 2.3.2 Thực trạng nội dung dạy học theo tiếp cận phát triển lực học sinh 44 2.4 Thực trạng quản lý trình dạy học trƣờng THPT Lê Chân theo hƣớng phát triển lực học sinh 54 2.4.1 Thực trạng quản lý trình dạy học Hiệu trưởng 54 2.4.2 Thực trạng quản lý q trình dạy học Tổ trưởng chun mơn 56 iv 2.4.3 Thực trạng quản lý trình dạy học trường THPT Lê Chân theo hướng phát triển lực 59 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý trình dạy học trƣờng THPT theo tiếp cận phát triển lực học sinh 62 2.6 Đánh giá thực trạng quản lý 64 2.6.1 Các thành tựu đạt nguyên nhân 64 2.6.2 Các hạn chế nguyên nhân 65 Kết luận chƣơng 68 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÊ CHÂN, THỊ XÃ ĐÔNG TRIỀU, TỈNH QUẢNG NINH THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 69 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 69 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo t nh mục tiêu 69 3.1.2 Đảm bảo t nh thực tiễn 69 3.1.3 Đảm bảo t nh hệ thống 69 3.1.4 Đảm bảo t nh hiệu 70 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý trình dạy học trƣờng THPT Lê Chân theo tiếp cận phát triển lực học sinh 71 3.2.1 Biện pháp 1: Xây dựng chương trình nhà trường theo tiếp cận phát triển lực học sinh trường THPT Lê Chân 71 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng quy trình dạy học theo tiếp cận phát triển lực học sinh trường THPT Lê Chân 77 3.2.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên đảm bảo hiệu dạy học theo tiếp cận phát triển lực học sinh 81 3.2.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo tổ chuyên môn đổi phương pháp dạy học, sử dụng hình thức dạy học theo tiếp cận phát triển lực học sinh 84 v 3.2.5 Biện pháp 5: Thực đánh giá ết học tập theo tiến trình đảm bảo phát triển lực học sinh 89 3.2.6 Mối quan hệ biện pháp 94 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý đề xuất 95 3.3.1 Mục đ ch hảo nghiệm 95 3.3.2 Nội dung hảo nghiệm 95 3.3.3 Phương pháp ỹ thuật tiến hành 95 3.3.4 Đối tượng hảo nghiệm 96 3.3.5 Kết hảo nghiệm 96 Kết luận chƣơng 101 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 102 TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Bảng 2.10 Bảng 2.11 Bảng 2.12 Bảng 2.13 Bảng 2.14 Bảng 2.15 Bảng 2.16 Bảng 2.17 Cơ cấu đội ngũ giáo viên trường THPT Lê Chân 36 Kết thực tiêu theo năm học trường THPT Lê Chân 37 Kết xếp loại sáng kiến kinh nghiệm năm trường THPT Lê Chân 37 Chất lượng hai mặt giáo dục trường THPT Lê Chân 38 Kết thi học sinh giỏi cấp tỉnh trường THPT Lê Chân 38 Kết thi THPT quốc gia Cao đẳng, Đại học trường THPT Lê Chân 39 Cơ sở vật chất thiết bị phục vụ dạy học trường THPT Lê Chân 39 Đánh giá cán quản lý giáo viên thực trạng xác định mục tiêu dạy học theo tiếp cận phát triển lực 42 Đánh giá học sinh thực trạng xác định mục tiêu dạy học theo tiếp cận phát triển lực 43 Đánh giá cán quản lý giáo viên nội dung dạy học theo tiếp cận phát triển lực 44 Đánh giá CBQL giáo viên thực trạng sử dụng PPDH giảng dạy giáo viên 45 Đánh giá học sinh thực trạng sử dụng PPDH giảng dạy giáo viên 46 Đánh giá CBQL giáo viên thực trạng sử dụng hình thức dạy học giảng dạy giáo viên 48 Đánh giá học sinh thực trạng sử dụng hình thức dạy học giảng dạy giáo viên 49 Đánh giá CBQL giáo viên thực trạng kết dạy học 50 Đánh giá học sinh thực trạng kết dạy học học sinh 51 Đánh giá CBQL giáo viên thực trạng điều kiện để tổ chức trình dạy học 53 vii Bảng 2.18 Đánh giá CBQL, GV mức độ thực hiện, hiệu quản lý trình dạy học Hiệu trưởng theo tiếp cận phát triển lực học sinh 54 Bảng 2.19 Đánh giá CBQL, GV mức độ thực hiện, hiệu quản lý trình dạy học tổ trưởng chuyên môn 57 Bảng 2.20 Đánh giá CBQL, GV thực trạng quản lý trình dạy học trường THPT Lê Chân theo tiếp cận phát triển lực học sinh 60 Bảng 2.21 Đánh giá CBQL, GV mức độ ảnh hưởng yếu tố đến quản lý trình dạy học trường THPT theo tiếp cận phát triển lực học sinh 62 Bảng 3.1 Đánh giá tính cấp thiết biện pháp quản lý đề xuất 96 Bảng 3.2 Đánh giá tính khả thi biện pháp 98 viii ... thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh theo tiếp cận phát triển lực học sinh 6.3 Đề xuất biện pháp quản lý trình dạy học Trường THPT Lê Chân, thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh theo tiếp cận phát triển. .. Triều, tỉnh Quảng Ninh theo tiếp cận phát triển lực học sinh Chương 3: Biện pháp quản lý trình dạy học Trường THPT Lê Chân, thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh theo tiếp cận phát triển lực học sinh. .. cứu trình dạy học theo tiếp cận phát triển lực học sinh 1.1.2 Một số nghiên cứu quản lý trình dạy học trường THPT theo tiếp cận phát triển lực học sinh 11 1.2 Quá trình dạy học theo