MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÁNH GIÁ THẨM ĐỊNH CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
1.1. Các khái niệm cơ bản
1.1.1. Chương trình (Curriculum)
1.1.2. Chương trình khung (Curriculum Standard)
1.1.3. Đề cương môn học (Syllabus)
1.1.4. Đánh giá thẩm định chƣơng trình (Curriculum Appraisal Evaluation)
1.1.5. Tiêu chuẩn (Standard)
1.1.6. Tiêu chí (Criteria)
1.1.7. Chất lượng chương trình (Quality of Curriculum)
1.2. Các nghiên cứu về đánh giá chương trình giáo dục đại học
1.2.1. Những nghiên cứu ở nước ngoài
1.2.2. Những nghiên cứu ở trong nước
1.3. Phát triển chương trình giáo dục đại học
1.3.1. Các cách tiếp cận phát triển chƣơng trình giáo dục đại học
1.3.2. Các mô hình phát triển chƣơng trình giáo dục đại học
1.3.3. Các thành phần tham gia phát triển chƣơng trình giáo dục đại học
1.4. Các yêu cầu về chương trình giáo dục đại học
1.4.1. Yêu cầu của Luật Giáo dục
1.4.2. Yêu cầu của thực tiễn
1.4.3. Yêu cầu phù hợp với ngƣời học
1.5. Đánh giá thẩm định chương trình giáo dục đại học
1.5.1. Xu thế đánh giá chương trình giáo dục đại học
1.5.2. Một số mô hình đánh giá chương trình giáo dục đại học
1.5.3. Các loại đánh giá chương trình giáo dục đại học
1.5.4. Quản lý công tác đánh giá thẩm định chƣơng trình giáo dục đại học
1.6. Tiểu kết chương 1
Chương 2 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ THẨM ĐỊNH
CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM
2.1. Một số nét về thực trạng hệ thống giáo dục đại học Việt Nam và các yếu tố liên quan tới chương trình giáo dục đại học
2.1.1. Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
2.1.2. Thực trạng đội ngũ giảng viên
2.1.3. Thực trạng sinh viên
2.1.4. Thực trạng cơ sở vật chất và các trang thiết bị phục vụ đào tạo
2.2. Thực trạng chương trình giáo dục đại học và công tác quản lý chương trình giáo dục đại học
2.2.1. Thực trạng chương trình giáo dục đại học
2.2.2. Thực trạng công tác quản lý chƣơng trình giáo dục đại học
2.3. Thực trạng bộ tiêu chuẩn đánh giá thẩm định chương trình giáo dục đại học
2.4. Thực trạng quy trình và công tác quản lý đánh giá thẩm định
chƣơng trình giáo dục đại học
2.4.1. Thực trạng quy trình đánh giá thẩm định chƣơng trình giáo dục đại học
2.4.2. Thực trạng công tác quản lý đánh giá thẩm định chƣơng trình giáo
dục đại học
2.5. Tiểu kết chương 2
Chương 3 BỘ TIÊU CHUẨN VÀ QUY TRÌNH ĐÁNH GIÁ THẨM ĐỊNH CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
3.1. Bộ tiêu chuẩn đánh giá thẩm định chƣơng trình giáo dục đại học
3.1.1. Nguyên tắc xây dựng bộ tiêu chuẩn đánh giá thẩm định chƣơng
trình giáo dục đại học
3.1.2. Các tiêu chuẩn đánh giá thẩm định chƣơng trình giáo dục đại học
3.1.3. Các tiêu chí đánh giá thẩm định đề cương môn học
3.1.4. Hướng dẫn sử dụng bộ tiêu chuẩn đánh giá thẩm định giáo dục đại học
3.1.5. Quá trình xây dựng và những lý giải về bộ tiêu chuẩn đánh giá
thẩm định chƣơng trình giáo dục đại học
3.1.6. Các đối tượng sử dụng bộ tiêu chuẩn đánh giá thẩm định chƣơng trình giáo dục đại học
3.2. Quy trình đánh giá thẩm định chương trình giáo dục đại học
3.2.1. Đánh giá thẩm định chương trình giáo dục đại học
3.2.2. Đánh giá thẩm định đề cương môn học
3.2.3. Trách nhiệm đánh giá thẩm định
3.3. Khảo nghiệm
3.3.1. Khảo nghiệm bộ tiêu chuẩn đánh giá thẩm định chƣơng trình giáo
dục đại học
3.3.2. Khảo nghiệm cách đánh giá và xếp loại chƣơng trình giáo dục đại học
3.4. Thử nghiệm
3.4.1. Thử nghiệm đánh giá thẩm định chƣơng trình giáo dục đại học
3.4.2. Thử nghiệm đánh giá thẩm định đề cƣơng môn học
3.5. Tiểu kết chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ