luận án tiến sĩ đặc trưng ngôn ngữ tạo hình trong tranh thiếu nhi việt nam giai đoạn 2009 2017

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN VĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUỐC GIA VIỆT NAM Ngơ Bá Cơng ĐẶC TRƯNG NGƠN NGỮ TẠO HÌNH TRONG TRANH THIẾU NHI VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 2009 - 2017 LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGHỆ THUẬT Hà Nội - 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN VĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUỐC GIA VIỆT NAM Ngô Bá Công ĐẶC TRƯNG NGƠN NGỮ TẠO HÌNH TRONG TRANH THIẾU NHI VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 2009 - 2017 Chuyên ngành: Lý luận Lịch sử Mỹ thuật Mã số: 9210101 LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGHỆ THUẬT NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Lê Bá Dũng TS Phạm Văn Tuyến PGS.TS Nguyễn Thị Lan Hương Hà Nội - 2020 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận án tiến sĩ Đặc trưng ngơn ngữ tạo hình tranh thiếu nhi Việt Nam giai đoạn 2009 - 2017 công trình nghiên cứu độc lập cá nhân Các trích dẫn, số liệu kết luận án trung thực, có nguồn gốc rõ ràng Nếu sai tơi hồn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Hà Nội, ngày 01 tháng 12 năm 2020 Tác giả luận án Ngô Bá Công ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i MỤC LỤC…………………………………………………………………….ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT………………………………………………iv MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ TRANH THIẾU NHI………………………………………………………………………… 1.1 Cơ sở lý luận để nghiên cứu tranh thiếu nhi 1.1.1 Một số khái niệm sử dụng luận án 1.1.2 Những điểm lý thuyết mỹ thuật học lý thuyết tâm lý học nghệ thuật .11 1.2 Tổng quan tình hình nghiên cứu tranh thiếu nhi 20 1.2.2 Tình hình nghiên cứu tranh vẽ thiếu nhi nước 33 1.2.3 Một vài nhận định rút từ tổng quan nghiên cứu 44 1.3 Khái quát đối tượng nghiên cứu 45 Tiểu kết 49 Chương .51 NGÔN NGỮ TẠO HÌNH TRONG TRANH THIẾU NHI 51 2.1 Nét tranh thiếu nhi .51 2.1.1 Nét tranh thiếu nhi nhóm - tuổi 51 2.1.2 Nét tranh thiếu nhi nhóm - tuổi 54 2.1.3 Nét tranh thiếu nhi nhóm - 11 tuổi 57 2.1.4 Nét tranh thiếu nhi nhóm 12 - 15 tuổi 61 2.2 Hình tranh thiếu nhi 64 2.2.1 Hình tranh thiếu nhi nhóm - tuổi 64 2.2.2 Hình tranh thiếu nhi nhóm - tuổi 68 2.2.3 Hình tranh thiếu nhi nhóm - 11 tuổi 72 2.2.4 Hình tranh thiếu nhi nhóm 12 - 15 tuổi 75 2.3 Màu tranh thiếu nhi 79 2.3.1 Màu tranh thiếu nhi nhóm - tuổi 79 2.3.2 Màu tranh thiếu nhi nhóm - tuổi 82 2.3.3 Màu tranh thiếu nhi nhóm - 11 tuổi 86 2.3.4 Màu tranh thiếu nhi nhóm 12 - 15 tuổi 89 iii 2.4 Bố cục tranh thiếu nhi 92 2.4.1 Bố cục tranh thiếu nhi nhóm - tuổi 92 2.4.2 Bố cục tranh thiếu nhi nhóm - tuổi 94 2.4.3 Bố cục tranh thiếu nhi nhóm - 11 tuổi 96 2.4.4 Bố cục tranh thiếu nhi nhóm 12 - 15 tuổi 99 Tiểu kết 102 Chương .103 LUẬN BÀN VỀ KẾT QỦA NGHIÊN CỨU CỦA LUẬN ÁN 103 3.1 Sự chuyển biến ngơn ngữ tạo hình tranh thiếu nhi theo nhóm tuổi 103 3.1.1 Sự chuyển biến yếu tố nét .103 3.1.2 Sự chuyển biến yếu tố hình 104 3.1.3 Sự chuyển biến yếu tố màu 105 3.1.4 Sự chuyển biến yếu tố bố cục 106 3.2 Đặc trưng biểu yếu tố tạo hình tranh thiếu nhi 107 3.2.2 Đặc trưng biểu yếu tố hình tranh thiếu nhi 111 3.2.3 Đặc trưng biểu yếu tố màu tranh thiếu nhi 115 3.2.4 Đặc trưng biểu yếu tố bố cục tranh thiếu nhi 119 3.3.1 Đặc trưng tranh thiếu nhi nội dung chủ đề 122 3.3.2 Đặc trưng tranh thiếu nhi qua dạng biểu nghệ thuật 134 3.4 Tiến trình biểu nghệ thuật thiếu nhi qua tranh vẽ 138 3.4.1 Ngơn ngữ tạo hình bộc lộ khiếu từ cịn nhỏ 138 3.4.2 Tính hồn nhiên biểu cảm tranh thiếu nhi giảm dần theo nhóm tuổi .140 3.4.3 Tính khoa học tranh thiếu nhi tăng dần theo nhóm tuổi 142 3.5 Ý nghĩa thực tiễn xu hướng phát triển tranh thiếu nhi .144 3.5.1 Ý nghĩa tranh thiếu nhi 144 3.5.2 Thực tiễn triển lãm tranh mỹ thuật thiếu nhi toàn quốc 147 3.5.3 Xu hướng phát triển tranh thiếu nhi 149 Tiểu kết 151 TÀI LIỆU THAM KHẢO 157 PHỤ LỤC 166 iv DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BTC Ban tổ chức GD Giáo dục GDDT Giáo dục đào tạo HĐ Hội đồng HĐNT Hội đồng nghệ thuật PL Phụ lục NCS Nghiên cứu sinh Nxb Nhà xuất TG Tác giả TK XX Thế kỷ 20 Tp Thành phố TpHCM Thành phố Hồ Chí Minh Tr Trang VHTT Văn hóa thể thao VN Việt Nam MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thiếu nhi vẽ tranh nhu cầu tự nhiên đặc điểm đối tượng tính kỷ khiến em đến với tranh vẽ cách dễ dàng Vẽ tranh cách để giúp em nhận thức sống xung quanh mình, bày tỏ ước mơ hay bộc lộ khả tư cảm xúc vào Chính tranh vẽ thiếu nhi trẻo, hồn nhiên, sống động đầy cảm xúc Thêm nữa, đặc điểm đặc biệt thiếu nhi tính khơng chủ định, điều khiến em khơng bị khó khăn việc miêu tả, nên sáng tạo tranh em thường táo bạo, ấn tượng giàu cảm xúc Ở VN giai đoạn từ năm 2009 đến năm 2017, Cục Mỹ thuật, Nhiếp ảnh Triển lãm, phối hợp với Hội Mỹ thuật Việt Nam tổ chức triển lãm mỹ thuật thiếu nhi tồn quốc Những triển lãm có chất lượng chuyên môn cao, để lại dư âm tốt đẹp người làm mỹ thuật nói chung giáo dục mỹ thuật nói riêng Tuy nhiên, xét mặt lý luận phê bình mỹ thuật, có cơng trình báo sách giáo trình nghiên cứu tới tranh vẽ thiếu nhi Nhưng cơng trình chưa xem xét, lý giải nhiều góc độ nên số lượng viết chuyên đề cho mục tranh thiếu nhi hay cơng trình nghiên cứu chun sâu tranh vẽ thiếu nhi cịn khiêm tốn, chí cịn vấn đề bị bỏ ngỏ Trước yêu cầu thực tiễn đặt vấn đề tranh vẽ thiếu nhi cần hiểu cách thấu đáo sáng tỏ khả tạo hình đối tượng nói chung đặc trưng ngơn ngữ tạo hình tranh nói riêng Xét góc độ mỹ thuật học, tâm lý học nghệ thuật, xem xét yếu tố nghệ thuật tranh vẽ thiếu nhi Tuy nhiên có ý kiến cho khó đánh giá yếu tố nghệ thuật tranh vẽ thiếu nhi Theo NCS có sở rõ ràng để đánh giá tranh vẽ thiếu nhi qua yếu tố ngơn ngữ tạo hình nét, hình, màu, bố cục để từ đặc trưng ngơn ngữ tạo hình tranh thiếu nhi; góp phần khai mở cho vấn đề cịn nhiều tranh luận Với hướng nghiên cứu trên, NCS thiết nghĩ vấn đề lận án giải làm sáng rõ số vấn đề bị bỏ ngỏ tranh thiếu nhi Quan điểm tiếp cận hướng nghiên cứu thông qua mỹ thuật học, tâm lý học nghệ thuật NCS thể rõ ràng qua việc nghiên cứu Đặc trưng ngơn ngữ tạo hình tranh thiếu nhi Việt Nam giai đoạn 2009 - 2017 Mục đích nghiên cứu 2.1 Mục đích tổng quát Luận án nghiên cứu để làm rõ: Đặc trưng ngôn ngữ tạo hình tranh vẽ thiếu nhi (lứa tuổi từ đến 15) từ triển lãm mỹ thuật thiếu nhi toàn quốc giai đoạn 2009 - 2017 VN, bao gồm việc yếu tố ngôn ngữ tạo hình có tác động đến chuyển biến qua nhóm tuổi khác Trên sở luận án luận bàn chuyển biến ngôn ngữ tạo hình từ rút đặc trưng ngơn ngữ tạo hình tranh thiếu nhi VN 2.2 Mục tiêu cụ thể - Xây dựng luận khoa học mặt lý luận thực tiễn lĩnh vực tranh vẽ thiếu nhi VN Qua đó, hệ thống hóa tài liệu có liên quan đến đặc trưng ngơn ngữ tạo hình tranh vẽ thiếu nhi - Phân tích, đánh giá yếu tố ngơn ngữ tạo hình tranh thiếu nhi thông qua tranh triển lãm mỹ thuật thiếu nhi toàn quốc giai đoạn 2009 - 2017 - Những kết nghiên cứu luận án đặc trưng ngơn ngữ tạo hình thơng qua tranh triển lãm mỹ thuật thiếu nhi toàn quốc giai đoạn 2009 - 2017 VN Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận án là: Đặc trưng ngơn ngữ tạo hình tranh thiếu nhi VN Cụ thể luận án nghiên cứu khả tạo hình biểu tạo hình tranh thiếu nhi qua yếu tố ngơn ngữ tạo hình như: nét, hình, màu, bố cục khả nghệ thuật 3.2 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi khơng gian: Tranh vẽ từ triển lãm mỹ thuật thiếu nhi toàn quốc Giới hạn để đảm bảo chất lượng tranh BTC chọn lựa từ nhiều địa phương, tỉnh thành khác Phạm vi chất liệu: Tranh thiếu nhi em thể nhiều cách chất liệu khác nhau, luận án xác định rõ loại tranh vẽ giấy Phạm vi thời gian: Luận án tập trung chủ yếu vào khoảng thời gian từ năm 2009 đến năm 2017, thời kỳ triển lãm tranh thiếu nhi toàn quốc diễn đặn, ổn định Thời gian từ năm 2009 đến năm 2017, xã hội VN lĩnh vực trị, văn hóa, kinh tế ổn định, lĩnh vực văn hóa nghệ thuật đà phát triển mạnh có tính hội nhập quốc tế Điều tạo mơi trường cho việc hoạt động nghệ thuật thiếu nhi nhiều tỉnh thành nước phát triển rầm rộ, điều thuận lợi nguồn tranh có chất lượng cho triển lãm mỹ thuật thiếu nhi toàn quốc VN Câu hỏi nghiên cứu giả thuyết khoa học 4.1 Câu hỏi nghiên cứu Tranh vẽ thiếu nhi vẽ thể đơn giản so với tranh vẽ người lớn, nhiên để hiểu phân tích tranh phức tạp Tranh vẽ người lớn diễn khoảng thời gian dài, từ người vẽ 18 tuổi đến già, sử dụng số tiêu chí định để phân tích đánh giá giá trị nghệ thuật Còn tranh vẽ thiếu nhi không tiếp cận cách tiếp cận tranh người lớn đặc điểm đối tượng liên tục thay đổi tư khả tạo hình Vậy câu hỏi nghiên cứu đặt là: Có thể đánh giá giá trị nghệ thuật tranh thiếu nhi dựa sở lý luận nào? Yếu tố ngơn ngữ tạo hình tranh thiếu nhi VN biểu sao? Đặc trưng ngơn ngữ tạo hình tranh thiếu nhi phản ánh thơng qua q trình nào? Đặc trưng ngơn ngữ tạo hình tranh thiếu nhi bộc lộ nội hàm nghệ thuật nào? 4.2 Giả thuyết khoa học Có thể đánh giá giá trị nghệ thuật tranh vẽ thiếu nhi dựa lý thuyết mỹ thuật học tâm lý học nghệ thuật Yếu tố ngơn ngữ tạo hình tranh thiếu nhi nét, hình, màu, bố cục biểu khác hẳn tranh vẽ người lớn Đặc trưng ngơn ngữ tạo hình tranh thiếu nhi phản ánh thông qua chuyển biến, tiến trình biểu nghệ thuật Đặc trưng ngơn ngữ tạo hình tranh thiếu nhi bộc lộ nội dung chủ đề phong cách biểu nghệ thuật Nhiệm vụ nghiên cứu Thu thập thông tin, tư liệu, khảo cứu tranh triển lãm mỹ thuật thiếu nhi toàn quốc gồm vựng tập gốc, sách, báo thư 189 Hình Sinh nhật bé, Lê Quỳnh Chi, tuổi,, Hải Phòng, Trang 45, Năm 2013 [6] Hình 11 Bé cáp treo, Lương Thị Bạch Diệp, tuổi, Hải Phòng, Giải C, Trang 29, Năm 2013 [6] Hình 10 Đua ngựa, Trần Hải Yến Chi, 10 tuổi, Hà Nội, Trang 21, Năm 2011 [6] Hình 12 Hai chị em, Đỗ Thái Huyền Diệu, tuổi, Tp Hồ Chí Minh, Trang 85, Năm 2013 [6] 190 Hình 13 Chúng em học vườn bách thú, Hình 14 Chân dung bạn em, Nguyễn Thanh Hà, tuổi, Tp Hồ Chí Lê Trương Bảo Hân, tuổi, Minh, Trang 92, Năm 2013 [6] Hà Nội, Trang 93, Năm 2013 [6] Hình 15 Hoa nhà em, Trần Mạnh Hồng, tuổi, Tp Hồ Chí Minh,, Trang 97, Năm 2013 [6] Hình 16 Đánh răng, Nguyễn Dương Minh Hương tuổi, Hà Nội, Trang 30, Năm 2013 [6] 191 Hình 17 Chợ quê em, Võ Nguyễn Hồng Huy, 15 tuổi, Khánh Hòa, Trang 99, Năm 2013 [6] Hình 18 Các Hải quân, Vũ Minh Khang, Tuổi, Tp Hồ Chí Minh, Trang 103, Năm 2013 [6] Hình 19 Tượng Tiên, Nguyễn Minh Khuê, tuổi, Hà Nội, Trang 107, Năm 2013 [6] Hình 20 Ông nội, Lê Tuấn Kiệt, tuổi, Hà Nội, Trang 32, Năm 2013 [6] 192 Hình 21 Qùa biển, Hình 22 Mèo cá, Yến Loan, tuổi, Nghệ An, Trang 118,, Lý Ngọc Lam, 13 tuổi, Hà Nội, Năm 2013 [6] Trang 110, Năm 2013 [6] Hình 23 Chơi ăn quan, Hình 24 Q em, Nguyễn Bảo Ninh, Hồng Bảo Khánh, tuổi, Tp Hồ Chí Minh, Trang 105, Năm 2013 [6] tuổi, Hải Phòng, Trang 122, Năm 2013 [6] 193 Hình 25 Em chăm đàn gà, Hình 26 Bà Cháu, Lê Anh Phương, Trần Lê Thảo Nguyên, tuổi, Nghệ An, tuổi, Nghệ An, Trang 131, Năm Trang 13, Năm 2013 [6] Hình 27 Nhà em, Nguyễn Minh Phương, tuổi, Tp Hồ Chí Minh, Trang 119, Năm 2013 [6] 2013 [6] Hình 28 Tiếng trống Paranưng, Nguyễn Tăng Tường Sơn, tuổi, Quãng Trị, Năm 2013 [6] 194 Hình 29 Cộng đồng, Phạm Thị Sương, Hình 30 Chúng em thả diều, !3 tuổi, Nghệ An, Trang 145, Lê Nguyễn Minh Thư, tuổi, Năm 2013 [6] Hình 31 Quê hương, Quàng Văn Thúy, Tp Hồ Chí Minh, Năm 2013 [6] Hình 32 Dọn dẹp nhà cửa, 15 tuổi, Điện Biên, Trang 60, Năm Trần Hoàng Thanh Trúc, tuổi, 2013 [6] Tp, Hồ Chí Minh, Giải C, Trang 41, Năm 2013 [6] 195 Hình 33 Nối đất liền với biển đảo, Trần Ngọc Tuyền, 15 tuổi, Đồng Tháp, Trang 163, Năm 2013 [6] Hình 34 Phong cảnh Tây Nguyên, Nguyễn Thị Ánh Tuyết, 15 tuổi, Lâm Đồng, Trang 163, Năm 2013 [6] 196 Phụ lục 15: Tranh thiếu nhi năm 2017 sử dụng luận án Hình Tết trồng cây, Nguyễn Minh An, tuổi, Hà Nội, Trang 60, Năm 2017 [8] Hình Đua ngựa, Nguyễn Ngọc, Hình Cắt tóc, Trần Diệu Anh, 13 tuổi, Hà Nội, Giải C, Trang 27, Năm 2017 [8] Hình Xanh bình yên, tuổi, Hà Nội, Giải KK, Nguyễn Trang Anh, 13 tuổi, Hà Nội, Trang 39, Năm 2017 [8] Giải A, Trang 9, Năm 2017 [8] 197 Hình Chân dung tự họa, Nguyễn Văn Anh, 15 tuổi, Hà Nội, Trang 29, Năm 2017 [8] Hình Làng cổ, Lan Chi Hình Tam bạc phố, Dào Trọng Gia Bảo, 15 tuổi, Hải Phịng, Trang 69, Năm 2017 [8] Hình Thế giới em, tuổi, Hà Nội, Trang 71, Nguyễn Thị Xuân Diệp, 13 tuổi, Năm 2017 [8] Hà Nội, Trang 73, Năm 2017 [8] 198 Hình Cùng học, Lê Trung Dũng, tuổi, Thanh Hóa, Trang 75, Năm 2017 [8] Hình 11 Vui xn đón Tết Hình 10 Chăn trâu, Nguyễn Viết Thái Sơn, 10 tuổi, Vĩnh Phúc, Trang 75, Năm 2017 [8] Hình 12 Cầu thê húc, Khánh Hà, Nguyễn Thị Hồng Gấm, 11 tuổi, tuổi, Hà Nội, Trang 45, Vĩnh Long, Trang 77, Năm 2017 [8] Năm 2017 [8] 199 Hình 13 Chợ cá, Lâm Gia Huy, Hình 14 Vịnh Hạ Long, tuổi, Hải Phòng, Trang 85, Nguyễn Lê Cẩm Khánh, 14 tuổi, Hà Nội, Năm 2017 [8] Trang 87, Năm 2017 [ 8] Hình 15 Hạ Long em, Phạm Gia Linh, 12 tuổi, Quảng Ninh, Trang 98, Năm 2017 [7] Hình 16 Đường nhà, Phạm Khánh Linh, 11 tuổi, Hà Nội, Trang 96, Năm 2017 [8] 200 Hình 17 Mẹ yêu con, Lã Tuấn Minh, Hình 18 Mẹ em chờ bố 10 tuổi, Hà Nội, Trang 48, Năm pha Lưu Đức Nam, tuổi, Hà 2017 [8] Nội, Trang 104, Năm 2017 [8] Hình 19 Gia đình hổ, Trần Lê Nguyên, tuổi, Hải Phòng, Trang 108, Năm 2017 [8] Hình 20 Chú chim non, Lê Bảo Phương, tuổi, Hà Nội, Trang 114, Năm 2017 [8] sữa, 201 Hình 21 Biển cả, Nguyễn Thái Sơn, Hình 22 Vớt rác thải, Dương Bảo Trâm, tuổi, Hà Nội, Trang 118, tuổi, Hà Nội, Trang 56, Năm 2017 [8] Năm 2017 [8] Hình 23 Mùa đơng lạnh, Nguyễn Minh Trang, tuổi, Hà Nội, Trang 125, Năm 2017 [8] Hình 24 Bình yên, Nguyễn Thùy Trang, 15 tuổi, Phú Thọ, Trang 126, Năm 2017 [8] 202 Hình 25 Dưới vòm cây, Nguyễn Minh Thu, tuổi, Hà Nội, Trang 121, Năm 2017 [8] Hình 26 Món ăn yêu thích em, Nguyễn Thị Thu Uyên, tuổi, Hải Phịng Trang 127, Năm 2017 [8] Hình 27 Biển đảo quê em Vũ Mạnh Tường, 15 tuổi, Bắc Ninh, 127, Năm 2017 [8] Hình 28 Vườn hoa, Lưu Thu Vân, tuổi, Hà Nội, Trang 129 Năm 2017 [8] \ ... tượng nghiên cứu luận án là: Đặc trưng ngôn ngữ tạo hình tranh thiếu nhi VN Cụ thể luận án nghiên cứu khả tạo hình biểu tạo hình tranh thiếu nhi qua yếu tố ngơn ngữ tạo hình như: nét, hình, màu, bố... thuật tranh thiếu nhi dựa sở lý luận nào? Yếu tố ngơn ngữ tạo hình tranh thiếu nhi VN biểu sao? Đặc trưng ngơn ngữ tạo hình tranh thiếu nhi phản ánh thơng qua q trình nào? Đặc trưng ngơn ngữ tạo hình. .. cứu Đặc trưng ngơn ngữ tạo hình tranh thiếu nhi Việt Nam giai đoạn 2009 - 2017 Mục đích nghiên cứu 2.1 Mục đích tổng quát Luận án nghiên cứu để làm rõ: Đặc trưng ngơn ngữ tạo hình tranh vẽ thiếu