Giáo án Hoạt động trải nghiệm lớp 8: Chống rác thải nhựa được biên soạn với mục tiêu giúp học sinh biết được thế nào là rác thải nhựa; thực trạng ô nhiễm rác thải nhựa hiện nay; tác hại của rác thải nhựa đến sức khỏe con người; các biện pháp giảm thiểu rác thải nhựa ra môi trường.
Giáo viên: Đào Thị Hạ Bài soạn: Hoạt động trải nghiệm TKB: Tiết 3 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM “CHỐNG RÁC THẢI NHỰA” 1. MỤC TIÊU: a. Kiến thức: Học sinh biết được: Biết được thế nào là rác thải nhựa Biết được thực trạng ô nhiễm rác thải nhựa hiện nay Biết được nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm rác thải nhựa Tác hại của rác thải nhựa đến sức khỏe con người Các biện pháp giảm thiểu rác thải nhựa ra môi trường b. Kĩ năng: Kĩ năng phân loại rác thải: rác thải hữa cơ, rác thải vô cơ, rác thải tái chế. Tận dụng một số đồ dùng nhựa để tái chế làm lọ đựng bút, chậu hoa, đồ chơi c. Thái độ: Hạn chế sử dụng các đồ dùng nhựa Vứt rác đúng nơi quy định và phân loại rác thải Có ý thức bảo vệ mơi trường xung quanh nhà ở, trường học và nơi cơng cộng. d. Năng lực – phẩm chất: Năng lực: Hoạt động nhóm, vấn đáp, phát hiện và giải quyết vấn đề, thẩm mỹ. Phẩm chất: + Giữ gìn mơi trường xanh – sạch – đẹp + Đồn kết, giúp đỡ các bạn trong hoạt động nhóm 2. CHUẨN BỊ: a.Giáo viên: Bài soạn, bảng phụ, máy chiếu, đồ dùng nhựa tái chế. b. HS : Giấy màu, kéo, băng dính 3.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: a. Kiểm tra : b.Dạy nội dung bài mới: A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG(5’) GV: Hiện nay ơ nhiễm mơi trường đang là vấn đề nóng của tồn xã hội Chiếu video chất thải nhựa tác hại và hành động của chúng ta HS: Quan sát GV: Trong video nói về vấn đề gì? HS: Trả lời. (Nói về tình trạng ơ nhiễm rác thải nhựa. Chống rác thải nhựa được chọn là chủ đề mơi trường thế giới năm 2018. Trên thế giới mỗi năm hơn 300 triệu tấn nhựa được sản xuất (chơn vùi tại các bãi rác hoặc ra đại dương). 41kg/người/năm. Nói khơng với túi ni nơng, sử dụng các sản phẩm dùng nhiều lần ) B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC(30’) Mục tiêu: Học sinh biết được khái niệm về rác thải nhựa Biết được thực trạng ơ nhiễm rác thải nhựa hiện nay Biết được ngun nhân dẫn đến ơ nhiễm rác thải nhựa Các biện pháp giảm thiểu rác thải nhựa ra mơi trường Năng lực: Hoạt động nhóm, vấn đáp, phát hiện và giải quyết vấn đề, thẩm mỹ. Phương pháp: Vấn đáp, hoạt động nhóm, đàm thoại Phương tiện dạy học: Máy tính, bài soạn, máy chiếu (Tivi). Sản phẩm: Phâm loại được rác thải hữa cơ, vơ cơ và rác thải tái chế Các đồ dùng từ rác thải nhựa: lọ hoa, lọ đựng bút, đồ chơi Hoạt động của giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu về khái niệm rác thải GV: Em hiểu thế nào là rác thải nhựa? HS: Trả lời GV: Kết luận: là những chất khơng được phân hủy trong nhiều mơi trường. Chất thải nilong gồm các bao bì bằng nhựa polyethylene (PE) GV: Theo em rác thải được chia làm những loại nào? HS: Trả lời. ( Rác thải vơ cơ, hữa cơ và tái chế) HS: Kết luận và cho ví dụ về các loại rác thải hữa cơ, rác thải vơ cơ và rác thải tái chế. (Ti vi) GV: Mời lớp trưởng lên điều hành trị chơi phân loại rác thải I Nội dung chính Khái niệm HS: Hoạt động theo 4 nhóm Hoạt động phân loại rác thải theo mơ hình có sẵn Nhận xét kết quả chéo nhau GV: Kết luận và tun dương nhóm trả lời đúng Hoạt động 2: Tìm hiểu về thực trạng rác thải hiện nay GV: Nhìn vào bản đồ (ti vi) các quốc gia ơ nhiễm mơi trường biển nhiều nhất. Em thấy Việt Nam đứng thứ mấy? HS: Trả lời. ( Việt Nam đứng thứ 4: 1,8 triệu rác thải khơng được xử lí mỗi năm) GV: Thống kê năm 2017 ở Việt Nam: 1 người dùng 41kg nhựa/người/năm Trong đó chỉ có 9% tái chế, 12% đốt (Tivi) HS: Quan sát biểu đồ II Thực trạng GV: Em đã gặp những nơi nào có nhiều rác thải, thải bừa bãi ra mơi trường chưa? HS: Trả lời. ( Trường học, đường đi, cơng viên ) HS: Trả lời GV. Đưa ra một số hình ảnh về thực trạng rác thải nhựa hiện nay tại Việt Nam.(ti vi) HS: Quan sát III. Ngun nhân Hoạt động 3: Tìm hiểu ngun nhân dẫn đến ơ nhiễm rác thải nhựa GV: Theo em những ngun nhân nào dẫn đến ơ nhiễm rác thải nhựa HS: Trả lời. ( Do ý thức mỗi người dân hay xả rác bừa bãi, chưa có khu xử lí rác tập chung tại mỗi địa phương ) GV: Đưa rác ngun nhân dẫn đến ơ nhiễm rác thải nhựa. (Tivi) Hoạt động 4: Tìm hiểu tác hại của rác thải nhựa GV: Nêu tuổi thọ của một số đồ dùng nhựa tự phân hủy ngồi mơi trường như: Chai nước 4501000 năm phân IV. Tác hại hủy, túi nhựa 5001000 năm phân hủy HS: Lắng nghe GV: Vậy khi rác thải nhựa khó phân hủy sẽ tạo ra những tác hại gì? HS: Trả lời. (Tác hại đến sức khỏe con người. Khi đốt tạo ra khí độc hại. Gây ơ nhiễm mơi trường đất, khơng khí, ơ nhiễm nguồn nước. Làm mất mĩ quan, vẻ đẹp ) GV: Kết luận các tác hại của rác thải nhựa Hoạt động 5: Tìm hiểu các biện pháp hạn chế rác thải nhựa GV: Từ những tác hại trên các em sẽ có V. Biện pháp những hành động gì để nói khơng với rác thải nhựa? HS: Trả lời GV: Đưa ra một số giải pháp giúp giảm thiểu rác thải nhựa: Xây dựng nhiều nhà máy xử lí rác thải làm năng lượng điện. Tun dương các cá nhân có hành động thu gom rác thải. Một số khẩu hiệu “ nói khơng với rác thải nhựa” đặt tại các điểm đơng người. Lồng ghép trong các bộ phim hoạt hình, trị chơi cho các bé thiếu nhi (Tivi) HS: Quan sát hình ảnh GV: Tại địa phương em đã tổ chức phong trào chống rác thải nhựa như thế nào? HS: Trả lời. ( Tại địa phương tun truyền đến từng hộ gia đình, có thùng rác tại nhà văn hóa, tặng làn đi chợ cho người cao tuổi ) GV: Em sẽ làm gì để góp phần giảm thiểu rác thải nhựa tại trường em? HS: Trả lời. (Tun truyền đến các bạn khơng xả rác bừa bãi. Phân loại các rác thải và hạn chế sử dụng các đồ nhựa dùng 1 lần) GV: Mơ hình “đổi rác thải nhựa lấy đồ dùng học tập” đã được nhân rộng tại các trường học và được học sinh tham gia rất tích cực. (Tivi) HS: Lắng nghe, quan sát tranh GV: Chúng ta có thể làm hạn chế rác thải nhựa thải ra mơi trường bằng cách tái sử dụng chúng. ( Tivi) HS: Quan sát C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG (9’) Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố về kiến thức đã học trong bài Năng lực: Hoạt động nhóm, thuyết trình. Tính thẩm mỹ, sáng tạo Phương pháp: Hoạt động nhóm, vấp đáp Hoạt động của giáo viên và học sinh GV: Thực hiện làm 1 số đồ dùng từ rác thải nhựa HS: Quan sát Nội dung chính Hoạt động nhóm: GV: Chia lớp thành 4 nhóm hoạt động Làm các đồ dùng từ vật liệu nhựa tái chế HS: Thực hành theo nhóm GV: Mời các trình bày sản phẩm HS: Trình bày GV: Nhận xét tun dương các nhóm có sản phẩm đẹp D. HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1’) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức về “chống rác thải nhựa” Năng lực: Tự học, tìm tịi Sáng tạo ra những phương pháp giúp giảm thiểu rác thải nhựa tại trường học, giúp trường học xanh – sạch – đẹp Tìm hiểu và các nhà máy xử lí rác thải tại Việt Nam Sáng tạo ra nhiều đồ dùng tái chế từ rác thải nhựa Vẽ tranh cổ động về “chống rác thải nhựa” ... Mục tiêu: Học sinh biết được khái niệm về? ?rác? ?thải? ?nhựa Biết được thực trạng ơ nhiễm? ?rác? ?thải? ?nhựa? ?hiện nay Biết được ngun nhân dẫn đến ơ nhiễm? ?rác? ?thải? ?nhựa Các biện pháp giảm thiểu? ?rác? ?thải? ?nhựa? ?ra mơi trường Năng lực:? ?Hoạt? ?động? ?nhóm, vấn đáp, phát hiện và giải quyết vấn đề, thẩm ... HS: Kết luận và cho ví dụ về các loại rác? ?thải? ?hữa cơ,? ?rác? ?thải? ?vơ cơ và? ?rác? ? thải? ?tái chế. (Ti vi) GV: Mời? ?lớp? ?trưởng lên điều hành trị chơi phân loại? ?rác? ?thải I Nội dung chính Khái niệm HS:? ?Hoạt? ?động? ?theo 4 nhóm ? ?Hoạt? ?động? ?phân loại? ?rác? ?thải? ?theo mơ ... GV: Kết luận các tác hại của? ?rác? ?thải? ? nhựa Hoạt? ?động? ?5: Tìm hiểu các biện pháp hạn chế? ?rác? ?thải? ?nhựa GV: Từ những tác hại trên các em sẽ có V. Biện pháp những hành? ?động? ?gì để nói khơng với rác? ?thải? ?nhựa? HS: Trả lời