Thực trạng và giải pháp thúc đẩy phong trào nghiên cứu khoa học (NCKH) trong sinh viên của Khoa Sư phạm (KSP) được tiến hành khảo sát trên 110 sinh viên nam và nữ thuộc 02 khối ngành Khoa học tự nhiên (KHTN) và Khoa học xã hội (KHXH) trực thuộc KSP, Đại học Cần Thơ (ĐHCT). Bậc trung bình nhận xét của sinh viên về thực trạng và những nhân tố ảnh hưởng đến phong trào NCKH trong sinh viên của KSP được đánh giá bằng phương pháp phân tích phương sai phi tham số.
UED JOURNAL OF SOCIAL SCIENCES, HUMANITIES AND EDUCATION VOL.3, NO.4 (2013) NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG SINH VIÊN KHOA SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC CẦN THƠ: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP RESEARCH BY STUDENTS AT FACULTY OF EDUCATION – CANTHO UNIVERSITY: STATUS AND SOLUTIONS Đinh Minh Quang Trường Đại học Cần Thơ Email: dmquang@ctu.edu.vn TÓM TẮT Thực trạng giải pháp thúc đẩy phong trào nghiên cứu khoa học (NCKH) sinh viên Khoa Sư phạm (KSP) tiến hành khảo sát 110 sinh viên nam nữ thuộc 02 khối ngành Khoa học tự nhiên (KHTN) Khoa học xã hội (KHXH) trực thuộc KSP, Đại học Cần Thơ (ĐHCT) Bậc trung bình nhận xét sinh viên thực trạng nhân tố ảnh hưởng đến phong trào NCKH sinh viên KSP đánh giá phương pháp phân tích phương sai phi tham số Kết cho thấy số lượng đề tài NCKH sinh viên KSP 05 năm gần chưa tương xứng với tiềm Khoa Không có khác biệt bậc trung bình nhận xét sinh viên nam nữ sinh viên thuộc 02 khối ngành KHTN KHXH vấn đề SV cho ý tưởng để có đề tài NCKH yếu tố quan trọng 05 yếu tố ảnh hưởng đến phong trào NCKH Hơn 2/3 sinh viên cho ý tưởng để có đề tài NCKH lấy từ sống ngày, hay cho học lực nhiệt tình có vai trò việc tác động đến phong trào NCKH Vi vậy, để thúc đẩy phong trào NCKH sinh viên KSP đặc biệt nghiên cứu KHXH khoa học giáo dục, thân sinh viên phải tự nâng cao trình độ chun mơn, kiến thức thống kê thiết kế bảng hỏi Từ khóa: nghiên cứu khoa học sinh viên; khoa sư phạm - Đại học Cần Thơ; thống kê phi tham số ABSTRACT The Survey on the status of research activities and solutions to promote scientific research by students at Faculty of Education, Cantho University was carried out There were 110 male and female students of natural and social science programs of Faculty of Education in the survey Mean rank of student assessment of student research activity status and factors influencing student research activities was examined by non-parametric variance analysis The finding showed that the number of student projects was not equivalent to the potential of Faculty of Education There was no significant difference in mean rank of student assessment between two genders and between natural and social sciences programs Participants agreed that the research idea was the most important factor influencing student research activities Two-third of the students believed that they can get research ideas from daily activities, and most students agreed that study abilities and enthusiasm shared the same role in research activities Therefore, students should study to improve their specialized knowledge and knowledge about statistics and questionnaire design as well by themselves, which can help enhance the student research activities of the Faculty Key words: student research; faculty of Education – Cantho University; non-parametric statistics Đặt vấn đề Hiện nay, ĐHCT đào tạo 87 chuyên ngành đại học, 31 chuyên ngành cao học 13 chuyên ngành nghiên cứu sinh với tổng số sinh viên 49.976 bao gồm sinh viên qui trường sinh viên Trung tâm Đào tạo tỉnh ĐBSCL [5] KSP, 14 Khoa ĐHCT, có 1.169 SV đại học hệ quy tổng số 22.309 sinh viên đại học hệ quy ĐHCT [5] ĐHCT KSP không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo, quy mô sinh viên đặc biệt phong trào NCKH sinh viên Đảng ủy Ban chủ nhiệm KSP quan tâm đến phong trào NCKH sinh viên, hoạt động giúp sinh viên đào sâu kiến thức chun mơn mà cịn giúp họ tích lũy thêm kinh nghiệm phục vụ cho việc giảng dạy trường trung học phổ thông, cao đẳng đại học sau tốt nghiệp Tuy nhiên, 05 năm gần kể từ ĐHCT ban hành văn số 305/ĐHCT-QLKH 79 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC TẬP 3, SỐ (2013) ngày 04 tháng 03 năm 2009 việc hướng dẫn thực quản lý đề tài NCKH SV [1], KSP có khoảng 15 đề tài NCKH sinh viên làm chủ nhiệm, có 05 đề tài NCKH lĩnh vực KHXH khoa học giáo dục Kết chưa tương xứng với tiềm Khoa, đặc biệt lĩnh vực nghiên cứu KHXH khoa học giáo dục Vì vậy, tìm thực trạng giải pháp thúc nhằm thúc đẩy phong trào NCKH sinh viên KSP cần thiết Kết đề tài góp phần nâng cao số lượng chất lượng đề tài NCKH sinh viên KSP tương lai sinh viên ĐHCT việc sinh hoạt chi đoàn theo học chế tín ĐHCT Phương tiện phương pháp nghiên cứu Phép thử Cronbach Alpha dùng để đánh giá độ tin cậy bảng câu hỏi khảo sát dựa phương pháp nghiên cứu Lê Kim Long Ngơ Thị Ngọc Bích (2011) [4] Phương pháp sử dụng thành công Quan Minh Nhựt ctv (2012) [7] việc đánh giá mức đáp ứng chất lượng nhân lực theo yêu cầu doanh nghiệp ĐBSCL đào tạo ĐHCT 2.1 Phương tiện Phiếu khảo sát tình hình NCKH SV KSP 2.2 Phương pháp nghiên cứu 2.2.1 Chọn mẫu Mẫu chọn phân tầng ngẫu nhiên dựa phương pháp nghiên cứu Phạm Văn Quyết Nguyễn Quý Thanh (2011) [4] Phương pháp Đinh Minh Quang ctv (2011) [3] sử dụng thành công việc khảo sát tình hình sử dụng “Hai tự học” SV ĐHCT Đinh Minh Quang ctv (2011) [2] sử dụng việc khảo sát việc xây dựng mơ hình sinh hoạt chi đồn theo học chế tín ĐHCT 2.2.2 Kích thước mẫu Kích thước mẫu chọn dựa phương pháp nghiên cứu Trần Thị Kim Thu (2011) [6] với 10% tổng số sinh viên hệ quy theo học KSP (110 SV) 2.2.3 Thiết kế phiếu điều tra Phiếu điều tra gồm hai phần (phần thông tin chung mẫu chọn phần thông tin tiêu cần khảo sát) thiết kế dựa nguyên tắc chung Phạm Văn Quyết Nguyễn Quý Thanh (2011) [4] Phương pháp sử dụng thành công Đinh Minh Quang ctv (2011) [2] Đinh Minh Quang ctv (2011) [3] khảo sát tình hình sử dụng “Hai tự học” 80 2.2.4 Thu mẫu Phiếu khảo sát sau thiết kế tiến hành vấn ngẫu nhiên 30 sinh viên KSP để làm sở cho việc điều chỉnh lại phiếu khảo sát trước tiến hành vấn đại trà [2; 3] Phiếu khảo sát phát vấn ngẫu nhiên trực tiếp gián tiếp sinh viên KSP dựa phương pháp nghiên cứu Trần Thị Kim Thu (2011) [6] 2.2.5 Đo độ tin cậy bảng hỏi 2.2.6 Phân tích xử lý số liệu Số liệu sau thu mã hóa xử lý phần mềm SPSS v16.0 Phép thử Friedman, Mann - Whitney U Kruskal - Wallis H phương pháp phân tích phương sai phi tham số sử dụng để so sánh khác bậc trung bình nhận xét sinh viên khối ngành KHTN KHXH giải pháp nhằm thúc đẩy phong trào NCKH sinh viên KSP mức ý nghĩa P0,05) Vì vậy, để thực thành cơng đề tài NCKH sinh viên người sinh viên cần phải có học lực giỏi nhiệt tình công tác NCKH 3.5 Giải pháp nhằm thúc đẩy phong trào NCKH SV KSP Kết phân tích cho thấy, nguyên nhân dẫn đến số đề tài NCKH sinh viên KSP hạn chế so với tiềm lực KSP họ cho họ yếu kiến thức thống kê xã hội VOL.3, NO.4 (2013) thiết kế phiếu điều tra, xử lý mẫu sau thu thập, phân tích đọc số liệu sau chạy thống kê Cả nhóm sinh viên nam nữ tham gia trả lời vấn cho điều kiện quan trọng việc thực đề tài NCKH ý tưởng kiến thức chun mơn Vì vậy, để phát huy phong trào NCKH SV KSP thân sinh viên cần phải tích cực việc tìm ý tưởng từ sống từ thông tin từ báo, sách hay mạng internet Đồng thời, sinh viên cần phải trang bị nhiều kiến thức chuyên môn thống kê, đặc biệt kiến thức việc xây dựng bảng câu hỏi đánh giá độ tin cậy bảng câu hỏi điều tra xã hội học khoa học giáo dục Sinh viên tự thân tìm hiểu từ sách thơng qua khóa tập huấn vấn đề Kết luận Ý tưởng để hình thành đề tài NCKH sinh viên yếu tố quan trọng 05 yếu tố định thành công phong trào NCKH sinh viên KSP Sinh viên tìm ý tưởng cho đề tài NCKH từ vấn đề sống ngày Bản thân sinh viên phải tự trang bị kiến thức chun mơn thống kê kiến thức thiết kế bảng hỏi, đánh giá độ tin cậy bảng hỏi Sinh viên cần chủ động việc thực đề tài NCKH tìm Thầy/Cơ hướng dẫn TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đại hoc Cần Thơ (2009), Hướng dẫn thực quản lý đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên, Cần Thơ [2] Đinh Minh Quang, Trần Thiện Bình, Nguyễn Thị Kiều Tiên (2011), Kết khảo sát bước đầu tình hình sử dụng "Hai tự học" sinh viên Trường Đại học Cần Thơ, Tạp chí khoa học Đại học Cần Thơ, 20a, pp 183-92 [3] (2011), Kết nghiên cứu bước đầu việc xây dựng mơ hình sinh hoạt chi đồn theo học chế tín Trường Đại học Cần Thơ, Tạp chí khoa học Đại học Cần Thơ, 201, pp 176-82 [4] Phạm Văn Quyết, Nguyễn Quý Thanh (2011), Phương pháp nghiên cứu xã hội học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội [5] Phòng Kế hoạch tổng hợp - Đại học Cần Thơ, 2013 [6] Trần Thị Kim Thu (2011), Giáo trình Điều tra xã hội học, NXB Đại học Kinh tế Quốc dân Hà Nội 83 ... dụng "Hai tự học" sinh viên Trường Đại học Cần Thơ, Tạp chí khoa học Đại học Cần Thơ, 20a, pp 183-92 [3] (2011), Kết nghiên cứu bước đầu việc xây dựng mơ hình sinh hoạt chi đồn theo học chế tín... học chế tín Trường Đại học Cần Thơ, Tạp chí khoa học Đại học Cần Thơ, 201, pp 176-82 [4] Phạm Văn Quyết, Nguyễn Quý Thanh (2011), Phương pháp nghiên cứu xã hội học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội... KHXH khoa học giáo dục Kết chưa tương xứng với tiềm Khoa, đặc biệt lĩnh vực nghiên cứu KHXH khoa học giáo dục Vì vậy, tìm thực trạng giải pháp thúc nhằm thúc đẩy phong trào NCKH sinh viên KSP cần