Xây dựng và sử dụng các hoạt động học tập với phần mềm coach trong dạy học chuyển động ném, vật lí lớp mười theo dạy học giải quyết vấn đề​

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Loan XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP VỚI PHẦN MỀM COACH TRONG DẠY HỌC "CHUYỂN ĐỘNG NÉM", VẬT LÍ LỚP MƯỜI THEO DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ Nguyễn Thị Loan XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP VỚI PHẦN MỀM COACH TRONG DẠY HỌC "CHUYỂN ĐỘNG NÉM", VẬT LÍ LỚP MƯỜI THEO DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học môn Vật lý Mã số : 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN ANH THUẤN Thành phố Hồ Chí Minh – 2019 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa có cơng bố cơng trình khác Tác giả Nguyễn Thị Loan LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập nghiên cứu hồn thành luận văn, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến: - TS Nguyễn Anh Thuấn, người tận tình bảo, giúp đỡ hướng dẫn tơi suốt trình nghiên cứu đề tài - Q thầy Khoa Vật lí Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh, Phịng Sau đại học, q thầy tận tình giảng dạy giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu để hoàn thành luận văn - Ban giám hiệu, q thầy tổ vật lí Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh, Biên Hòa, Đồng Nai tạo điều kiện giúp đỡ tơi suốt q trình thực nghiệm sư phạm - Tập thể em HS tham gia thực nghiệm sư phạm nhiệt tình nghiêm túc suốt trình thực nghiệm sư phạm - Quý thầy cô phản biện Hội đồng chấm luận văn có nhận xét góp ý luận văn - Cuối cùng, tơi xin cảm ơn gia đình bạn bè sát cánh, động viên giúp đỡ nhiều thời gian học tập hồn thành luận văn Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2019 Tác giả Nguyễn Thị Loan DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt DHGQVĐ GV GQVĐ HS NLGQVĐ SGK THPT TNSP VĐ MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình ảnh Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP VỚI PHẦN MỀM COACH TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ THEO DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.1 Hoạt động học tập học sinh 1.1.1 Khái niệm hoạt động học tập học sinh 1.1.2 Bản chất hoạt động học tập học sinh .6 1.1.3 Cấu trúc hoạt động học tập học sinh .7 1.2 Năng lực giải vấn đề dạy học vật lí 1.2.1 Khái niệm lực giải vấn đề dạy học vật lí 1.2.2 Cấu trúc lực giải vấn đề .8 1.2.3 Một số biện pháp nhằm bồi dưỡng lực giải vấn đề học sinh dạy học vật lí 11 1.3 Dạy học giải vấn đề 12 1.3.1 Khái niệm dạy học giải vấn đề 12 1.3.2 Các giai đoạn tiến trình xây dựng kiến thức theo kiểu dạy học phát giải vấn đề 13 1.3.3 Tiến trình xây dựng kiến thức vật lí theo kiểu DHPH & GQVĐ 15 1.4 Phần mềm Coach dạy học vật lí 18 1.4.1 Khái quát chung phần mềm Coach dạy học vật lí 18 1.4.2 Chức phân tích video phần mềm Coach dạy học vật lí 21 1.5 Thực trạng tình hình dạy học "Chuyển động ném" - Vật lí 10 - Vật lí 10 trường THPT 22 1.5.1 Mục đích điều tra 22 1.5.2 Đối tượng phương pháp điều tra 23 1.5.3 Kết điều tra 24 1.6 Kết luận chương 31 Chương XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP VỚI PHẦN MỀM COACH TRONG DẠY HỌC "CHUYỂN ĐỘNG NÉM" - VẬT LÍ 10 THEO DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 32 2.1 Mục tiêu dạy học "Chuyển động ném" - Vật lí 10 32 2.2 Một số sai lầm HS thường mắc phải học kiến thức "Chuyển động ném" - Vật lí 10 33 2.2.1 Sai lầm HS học kiến thức "Chuyển động ném ngang": 33 2.2.2 Sai lầm HS học kiến thức "Chuyển động ném xiên": 33 2.3 Xây dựng hoạt động học tập với phần mềm Coach dạy học "Chuyển động ném" -Vật lí 10 theo dạy học giải vấn đề 33 2.3.1 Xây dựng hoạt động học tập với phần mềm Coach dạy học "Chuyển động ném ngang" - Vật lí 10 theo DHGQVĐ 34 2.3.2 Xây dựng hoạt động học tập với phần mềm Coach dạy học tìm hiểu kĩ thuật đẩy tạ môn đẩy tạ theo DHGQVĐ 54 2.4 Soạn thảo tiến trình dạy học "Chuyển động ném" -Vật lí 10 dựa hoạt động học tập xây dựng với phần mềm Coach theo DHGQVĐ 77 2.4.1 Soạn thảo tiến trình hoạt động dạy học "Chuyển động ném ngang" Vật lí 10 dựa hoạt động học tập xây dựng với phần mềm Coach theo DHGQVĐ 77 2.4.2 Soạn thảo tiến trình hoạt động dạy học vận dụng kiến thức "Chuyển động ném" - Vật lí 10 môn đẩy tạ dựa hoạt động học tập xây dựng với phần mềm Coach theo DHGQVĐ 83 2.5 Kết luận chương 89 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 90 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 90 3.2 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 90 3.3 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 90 3.4 Thời gian thực nghiệm sư phạm 91 3.5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 91 3.6 Tiến hành thực nghiệm sư phạm 92 3.6.1 Công tác chuẩn bị 92 3.6.2 Tổ chức dạy học 92 3.6.3 Công cụ đánh giá kết trình thực sư phạm 92 3.7 Đánh giá kết định tính thực nghiệm sư phạm 103 3.7.1 Phân tích diễn biến hoạt động học tập dạy học "Chuyển động ném ngang" 103 3.7.2 Phân tích diễn biến hoạt động học tập dạy học "Chuyển động ném xiên" 111 3.7.3 Phân tích diễn biến hoạt động học tập dạy học tìm hiểu kĩ thuật đẩy tạ mơn đẩy tạ 115 3.7.4 Phân tích diễn biến hoạt động học tập dạy học tìm hiểu kĩ thuật nhảy xa môn nhảy xa 119 3.7.5 Nhận xét chung 122 3.8 Đánh giá kết định lượng thực nghiệm sư phạm 123 3.9 Kết luận chương 129 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 130 TÀI LIỆU THAM KHẢO 132 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Cấu trúc lực giải vấn đề .8 Bảng 1.2 Mức độ sử dụng phương pháp dạy học trình giảng dạy mơn vật lí trường THPT 24 Bảng 1.3 Mức độ sử dụng phương pháp dạy học q trình giảng dạy mơn vật lí trường THPT 24 Bảng 1.4 Mức độ hiểu biết GV phần mềm phân tích video 25 Bảng 1.5 Ý kiến GV hạn chế việc tổ chức dạy học với phần mềm phân tích video q trình dạy học "Chuyển động ném" Vật lí 10 25 Bảng 1.6 Ý kiến GV khó khăn việc tổ chức dạy học với phần mềm phân tích video q trình dạy học "Chuyển động ném" - Vật lí 10 26 Bảng 1.7 Nhận xét GV hiệu giáo dục phương pháp dạy học mà GV sử dụng trình dạy học "Chuyển động ném" - Vật lí 10 27 Bảng 1.8 Nhận xét GV hiệu giáo dục mang lại việc tổ chức dạy học với phần mềm phân tích video trình dạy học "Chuyển động ném" - Vật lí 10 28 Bảng 1.9 Mức độ hứng thú với mơn vật lí HS 29 Bảng 1.10 Mức độ sử dụng phương pháp dạy học mà GV sử dụng q trình giảng dạy mơn vật lí cho HS 29 Bảng 1.11 Mức độ sử dụng phương pháp dạy học mà GV sử dụng trình dạy học "Chuyển động ném" - Vật lí 10 30 Bảng 2.1 Thu thập số liệu kiểm tra mối liên hệ tầm ném xa L vận tốc ban đầu v0 hai bóng bị ném ngang từ độ cao so với mặt đất 46 Bảng 2.2 Thu thập số liệu kiểm tra mối liên hệ tầm ném xa L độ cao ban đầu h hai bóng bị ném ngang với vận tốc ban đầu 46 Bảng 3.1 Tiêu chí đánh giá hành vi NLGQVĐ HS dạy học "Chuyển động ném ngang" - Vật lí 10 với phần mềm Coach theo DHGQVĐ 93 Bảng 3.2 Tiêu chí đánh giá hành vi NLGQVĐ HS dạy học "Chuyển động ném xiên" - Vật lí 10 với phần mềm Coach theo DHGQVĐ 96 Bảng 3.3 Tiêu chí đánh giá hành vi NLGQVĐ HS dạy học tìm hiểu kĩ thuật đẩy tạ môn đẩy tạ với phần mềm Coach theo DHGQVĐ 96 Bảng 3.4 Tiêu chí đánh giá hành vi NLGQVĐ HS dạy học tìm hiểu kĩ thuật nhảy xa môn nhảy xa với phần mềm Coach theo DHGQVĐ 101 Bảng 3.5 Tổng hợp điểm số hành vi HS hoạt động dạy học "Chuyển động ném ngang" 123 Bảng 3.6 Tổng hợp điểm số hành vi HS hoạt động dạy học "Chuyển động ném xiên" 124 Bảng 3.7 Tổng hợp điểm số hành vi HS hoạt động dạy học tìm hiểu kĩ thuật đẩy tạ mơn đẩy tạ 124 Bảng 3.8 Tổng hợp điểm số hành vi HS hoạt động dạy học tìm hiểu kĩ thuật nhảy xa môn nhảy xa 125 PL 64 nhận biết vị trí để đánh dấu tiếp Phụ lục 3.1 Phiếu khảo sát ý kiến giáo viên PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN GIÁO VIÊN (Phiếu dùng vào mục đích nghiên cứu khoa học Khơng sử dụng để đánh giá GV Rất mong nhận góp ý từ q thầy/ cơ) Xin cám ơn! A THƠNG TIN CÁ NHÂN Xin q thầy/cơ vui lịng cho biết số thông tin cá nhân sau cách đánh dấu X điền vào chỗ trống: Giới tính:  Nam  Nữ Năm sinh: Trình độ đào tạo:  Đại học  Thạc sĩ  Tiến sĩ B NỘI DUNG KHẢO SÁT (Q thầy/cơ vui lịng đánh dấu X vào ô phù hợp với lựa chọn mình) Câu 1: Q thầy/cơ cho biết mức độ sử dụng phương pháp dạy học trình giảng dạy mình: Thuyết trình PL 65 Đàm thoại Tổ chức hoạt động ngoại khóa Dạy học theo dự án Tổ chức dạy học cách làm thí nghiệm Dạy học phát giải vấn đề Tổ chức dạy học với phần mềm dạy học Phương pháp dạy học khác Câu 2: Quý thầy/cô cho biết mức độ sử dụng phương pháp dạy học trình giảng dạy kiến thức "Chuyển động ném" - Vật lí 10 mình: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Thuyết trình Đàm thoại Tổ chức hoạt động ngoại khóa Dạy học theo dự án Tổ chức dạy học cách làm thí nghiệm Dạy học phát giải vấn đề Tổ chức dạy học với phần mềm phân tích video Phương pháp dạy học khác Câu 3: Nếu quý thầy/cô chưa tổ chức dạy học với phần PL 66 mềm phân tích video trình giảng dạy kiến thức "Chuyển động ném" - Vật lí 10 cho biết lí do: (Có thể đánh dấu X vào nhiều nội dung)  Quý thầy/cô chưa biết cách sử dụng phần mềm phân tích video  Q thầy/cơ chưa biết cách tổ chức dạy học cho phù hợp có hiệu  Thời lượng phân phối chương trình khơng đủ  Tốn nhiều công sức thời gian chuẩn bị  Các phần mềm phân tích video thường phí q thầy/cơ khơng thể chi trả khoản chi phí  Cở sở vật chất nhà trường nơi quý thầy/cô công tác chưa phù hợp Ý kiến khác: Câu 4: Nhận xét thầy/cô hiệu giáo dục mà phương pháp dạy học thầy/cô sử dụng trình giảng dạy kiến thức "Chuyển động ném" - Vật lí 10: HIỆU QUẢ GIÁO DỤC Nâng cao kết học tập Phát huy tính tích cực tư sáng tạo Phát triển lực giải vấn đề Rèn luyện kĩ phân tích, nhận xét chuyển động Rèn luyện kĩ giao tiếp, trao đổi ý kiến Phát triển lực xã hội (nêu trình bày ý kiến cá nhân, hợp tác giúp đỡ nhau, ) PL 67 Rèn luyện khả tự học lớp nhà Rèn luyện kĩ sử dụng máy tính tìm kiếm thơng tin Câu 5: Thầy/cơ cho biết mức độ hiểu biết phần mềm phân tích video:  Khơng biết  Đã sử dụng chưa hiệu  Có nghe qua chưa sử dụng  Đã sử dụng có hiệu Câu 6: Q thầy/cơ biết tổ chức dạy học với phần mềm phân tích video nào? Câu 7: Theo q thầy/cơ có nên tổ chức dạy học với phần mềm phân tích video trình giảng dạy kiến thức "Chuyển động ném" - Vật lí 10 hay khơng?   Có Không Câu 8: Theo quý thầy/cô việc tổ chức dạy học với phần mềm phân tích video q trình giảng dạy kiến thức "Chuyển động ném" - Vật lí 10 có ưu điểm gì? (Có thể đánh dấu X vào nhiều nội dung)  Học sinh nhìn thấy rõ quỹ đạo chuyển động vật  Học sinh nhìn thấy rõ trình chuyển động vật  Học sinh dễ dàng vẽ đồ thị phương trình chuyển động vật theo phương  Học sinh dễ dàng vẽ đồ thị quỹ đạo chuyển động vật  Học sinh dễ dàng phân tích q trình chuyển động vật theo phương PL 68  Học sinh dễ dàng thu bảng liệu tọa độ vật theo thời gian Câu 9: Theo quý thầy/cô việc tổ chức dạy học với phần mềm phân tích video q trình giảng dạy kiến thức "Chuyển động ném" - Vật lí 10 có hạn chế gì? (Có thể đánh dấu X vào nhiều nội dung)  Giáo viên tốn nhiều công sức thời gian chuẩn bị nội dung video, phòng thực hành máy tính,  Lớp học dễ trật tự, không tập trung học tập  Số lượng học sinh lớp khoảng 40 em nên khó khăn việc theo dõi hướng dẫn  Thời lượng dạy học bị kéo dài  Học sinh làm việc riêng ngồi u cầu giáo viên giáo viên không phát Câu 10: Theo quý thầy/cô việc tổ chức dạy học với phần mềm phân tích video q trình giảng dạy kiến thức "Chuyển động ném" - Vật lí 10 có mang lại hiệu giáo dục hay khơng?   Có Không Câu 11: Nhận xét thầy/cô hiệu giáo dục việc tổ chức dạy học với phần mềm phân tích video q trình giảng dạy kiến thức "Chuyển động ném" - Vật lí 10: HIỆU QUẢ GIÁO DỤC Nâng cao kết học tập Phát huy tính tích cực tư sáng tạo Phát triển lực giải vấn đề Rèn luyện kĩ phân tích, nhận xét PL 69 chuyển động Rèn luyện kĩ giao tiếp, trao đổi ý kiến Phát triển lực xã hội (nêu trình bày ý kiến cá nhân, hợp tác giúp đỡ nhau, ) Rèn luyện khả tự học lớp nhà Rèn luyện kĩ sử dụng máy tính tìm kiếm thơng tin Câu 12: Q thầy/cơ có biết phần mềm Coach khơng?   Có Khơng Câu 13: Phần mềm Coach gồm nhiều loại hoạt động nhằm phục vụ công việc giảng dạy GV, có hoạt động phân tích video Nếu nhà trường tạo điều kiện quyền sở vật chất q thầy có sẵn lịng tổ chức dạy học với phần mềm Coach trình giảng dạy kiến thức "Chuyển động ném" Vật lí 10 hay khơng?  Có  Khơng Xin chân thành cám ơn góp ý q thầy/cơ! PL 70 Phụ lục 3.2 Phiếu khảo sát ý kiến học sinh PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN HỌC SINH (Phiếu dùng vào mục đích nghiên cứu khoa học Khơng sử dụng để đánh giá HS Rất mong nhận ý kiến từ em) Xin cám ơn! A THÔNG TIN CÁ NHÂN Các em vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân sau cách đánh dấu X điền vào chỗ trống: Giới tính:  Nam  Nữ Trường: Lớp: B NỘI DUNG KHẢO SÁT (Các em vui lòng đánh dấu X vào ô phù hợp với lựa chọn mình) Câu 1: Em có thích học mơn vật lí hay khơng?  Rất thích  Bình thường Câu 2: Em cho biết mức độ phương pháp dạy học mà giáo viên sử dụng trình giảng dạy mơn vật lí cho em: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Thuyết trình Đàm thoại Tổ chức hoạt động ngoại khóa Dạy học theo dự án PL 71 Tổ chức dạy học cách làm thí nghiệm Dạy học phát giải vấn đề Tổ chức dạy học với phần mềm dạy học Phương pháp dạy học khác Câu 3: Em cho biết mức độ phương pháp dạy học mà giáo viên sử dụng trình giảng dạy kiến thức "Chuyển động ném" - Vật lí 10 cho em: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Thuyết trình Đàm thoại Tổ chức hoạt động ngoại khóa Dạy học theo dự án Tổ chức dạy học cách làm thí nghiệm Dạy học phát giải vấn đề Tổ chức dạy học với phần mềm phân tích video Phương pháp dạy học khác Câu 4: Em có thích học kiến thức "Chuyển động ném" - Vật lí 10 phương pháp dạy học mà giáo viên em sử dụng không?  Rất thích  Thích  Bình thường  Khơng thích PL 72 Câu 5: Em có cảm thấy học kiến thức "Chuyển động ném" - Vật lí 10 phương pháp dạy học mà giáo viên em sử dụng dễ hiểu khơng?  Bình thường  Dễ hiểu  Khơng hiểu  Khó hiểu Câu 6: Nếu chọn, em thích học kiến thức "Chuyển động ném" Vật lí 10 phương pháp dạy học nào? Câu 7: Em gặp khó khăn học kiến thức "Chuyển động ném" Vật lí 10: (Có thể đánh dấu X vào nhiều nội dung)  Phải hình dung quỹ đạo chuyển động vật  Phải hình dung trình chuyển động vật  Phải hình dung chuyển động vật theo phương độc lập  Khơng biết phân tích chuyển động vật theo phương  Khơng hình dung đồ thị biểu diễn phương trình chuyển động phương trình quỹ đạo chuyển động vật  Khó khăn khác: Câu 8: Em có thích học phịng máy tính khơng?  Rất thích  Bình thường Câu 9: Em học mơn vật lí với phần mềm chưa?  Đã học PL 73 Câu 10: Phần mềm phân tích video khắc phục khó khăn mà em gặp phải học kiến thức "Chuyển động ném" - Vật lí 10 Vậy em có thích khơng giáo viên em tổ chức dạy học kiến thức với phần mềm phân tích video?  Rất thích  Thích  Bình thường  Khơng thích Hãy nêu lí em khơng thích: Câu 11: Em nghe qua phần mềm Coach chưa?  Đã  Chưa Xin chân thành cám ơn đóng góp ý kiến em! PL 74 Phụ lục Hình ảnh thực nghiệm ... Chương XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP VỚI PHẦN MỀM COACH TRONG DẠY HỌC "CHUYỂN ĐỘNG NÉM" - VẬT LÍ 10 THEO DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 32 2.1 Mục tiêu dạy học "Chuyển động ném" - Vật lí 10... học tập với phần mềm Coach dạy học "Chuyển động ném" -Vật lí 10 theo dạy học giải vấn đề 33 2.3.1 Xây dựng hoạt động học tập với phần mềm Coach dạy học "Chuyển động ném ngang" - Vật lí 10 theo. .. "Chuyển động ném" - Vật lí 10 4 Xây dựng hoạt động học tập với phần mềm Coach dạy học "Chuyển động ném" - Vật lí 10: - Hoạt động học tập với phần mềm Coach dạy học "Chuyển động ném ngang" - Hoạt