SKKN su dung webcam trong dạy học

Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy học MỤC LỤC I TÓM TẮT ĐỀ TÀI II GIỚI THIỆU: Hiện trạng Giải pháp thay thế Một số đề tài gần Vấn đề nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu III PHƯƠNG PHÁP: Khách thể nghiên cứu Thiết kế Quy trình nghiên cứu Chọn đối tượng thực hiện Tiến hành thực nghiệm Đo lường Kết quả IV PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ: Phân tích dữ liệu Bàn luận kết quả V BÀI HỌC KINH NGHIỆM VI KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ: Kết luận Khuyến nghị VII TÀI LIỆU THAM KHẢO: VIII CÁC PHỤ LỤC CỦA ĐỀ TÀI:  Phụ lục I : KẾ HOẠCH NCKHSPƯD  Phụ lục II : BÀI KIỂM TRA TRƯỚC VÀ SAU TÁC ĐỘNG  Phụ lục III : KẾ HOẠCH BÀI HỌC PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ TÀI NCKHSPƯD Mai Hoaøng Sanh TRANG 4 5 5 6 7 7 9 10 10 11 11 11 12 13 13 13 14 26 29 Trang Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy học I Tóm tắt đề tài Việc đưa công nghệ thông tin vào hoạt động giảng dạy nhà trường nói chung được sự quan tâm đăc biệt ngành giáo dục (Căn cứ thị 55/2008/CT-BGDĐT ký ngày 30/09/2008 Bộ Giáo dục và Đào Tạo về tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin nghành giáo dục giai đoạn 2008-2012; Chỉ thị số 2737/CT_BGDĐT ngày 27/7/2012 Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ trọng tâm GDMN, GDPT, GDTX và GDCN năm học 2012 – 2013 và văn bản hướng dẫn số 4987/ BGDĐT-CNTT Cục CNTT – Bộ GDĐT ngày 02/8/2012; Công văn số 1076/SGDĐT-KHCNTT Sở Giáo Dục và Đào Tạo Phú Yên ký ngày 28/09/2012 về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT năm 2012 2013) Thực tế địi hỏi cần phải nhanh chóng nâng cao chất lượng giảng dạy cách phát huy những ưu thế lĩnh vực CNTT, phải biết tận dụng nó, biến thành cơng cụ hiệu quả phục vụ cho sự nghiệp giáo dục.Việc đưa CNTT vào giảng dạy những năm gần chứng minh, công nghệ tin học đem lại hiệu quả rất lớn quá trình dạy học, làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy học CNTT là phương tiện để tiến tới “xã hội học tập” Mặt khác, giáo dục và đào tạo đóng vai trị quan trọng thúc đẩy sự phát triển CNTT thông qua việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu “đẩy mạnh ứng dụng CNTT giáo dục đào tạo tất cả các cấp học, bậc học, ngành học theo hướng dẫn học CNTT là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi phương pháp dạy học các môn” Thiết bị dạy học là điều kiện không thể thiếu được cho việc triển khai chương trình, thực hiện chuẩn KT – KN , sách giáo khoa nói chung và đặc biệt cho việc triển khai đổi phương pháp dạy học hướng vào hoạt động tích cực, chủ động học sinh Đáp ứng yêu cầu này phương tiện thiết bị dạy học phải tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh thực hiện các hoạt động độc lập các hoạt đợng nhóm Trong quá trình quản lý và sử dụng phòng máy tính, từ thực tế việc tổ chức hoạt đợng nhóm học sinh học tập giáo viên, thấy việc sử dụng bảng phụ để học sinh làm bài và trình bày kết quả, để giáo viên đưa đề bài tập, hình vẽ, nhận xét là hết sức quan trọng giúp học sinh hoạt động tích cực tìm kiếm kiến thức Mai Hoàng Sanh Trang Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy học gây cho giáo viên nhiều khó khăn : mất nhiều thời gian chuẩn bị viết, vẽ phóng to, mất nhiều thời gian treo lên , lấy xuống Những vấn đề có thể khắc phục được sử dụng máy chiếu projector kết hợp với máy chiếu đa vật thể giá thành máy chiếu đa vật thể này khá cao và cồng kềnh nên một tiết dạy bình thường ( không phải tiết thao giảng – hội giảng) rất ít giáo viên ḿn sử dụng Cũng có tính gần giống máy chiếu đa vật thể , Webcamera dùng gia đình các tiệm net có chức quay các vật mẫu, chụp hình, quy lại các đoạn thí nghiệm để dùng sau này.Vì vậy sử dụng Webcam thay cho máy chiếu đa vật thể các tiết dạy vừa phát huy được khả một máy chiếu đa vật thể, vừa gọn nhẹ, dễ dàng di chuyển qua các phòng học khác nhau… Do tơi có sáng kiến sử dụng một Webcam (WebCamera) thay cho một máy chiếu đa vật thể Đây là một công việc dễ dàng và mang lại nhiều tiện ích cho giáo viên vừa tiết kiệm thời gian công sức cho giáo viên Từ thực tế trên, mạnh dạn đưa những ý kiến để đồng nghiệp trao đổi bàn bạc, rút kinh ngiệm và vận dụng mợt cách có hiệu quả các phương tiện hiện đại vào công tác chuyên môn nghiệp vụ Đó chính là lí tơi chọn đề tài: “Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy học dạy học Vật Lý 8” Nghiên cứu được tiến hành hai nhóm tương đương: hai lớp trường THCS và THPT Chu Văn An : lớp (34 học sinh) làm lớp đối chứng; lớp 6C ( 34 học sinh) làm lớp thực nghiệm Lớp thực nghiệm được học hình học có sử dụng phần mềm Violet và Flash Kết quả cho thấy tác đợng có ảnh hưởng rõ rệt đến hứng thú học môn Hình học học sinh Điểm thang đo thái độ trung bình (giá trị trung bình) lớp thực nghiệm là 12.765; lớp đối chứng là 11.3824 Kết quả kiểm chứng T-Test cho thấy p = 0.001419171< 0,05 có nghĩa là có sự khác biệt lớn giữa điểm trung bình lớp thực nghiệm và lớp đới chứng Điều chứng tỏ việc sử dụng phần mềm Violet và Flash để dạy môn Hình học gây hứng thú học cho các em học sinh II GIỚI THIỆU: 1) Hiện trạng: Mai Hoàng Sanh Trang Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy học Thực tế qua quá trình giảng mơn Vật lý bản thân nhận thấy: Kết quả học tập mơn Lý cịn thấp, chưa gây được hứng thú học tập học sinh, có nhiều nguyên nhân sau:  Học sinh tiếp thu bài cịn thụ đợng  Thiếu sự tích cực, chủ động hoạt động nhóm, nhiều em cịn ỷ lại vào các bạn nhóm, chưa mạnh dạn giơ tay trình bày ý kiến mình  Chưa đưa được trò chơi vào các tiết dạy nhiều  Phụ huynh chưa quan tâm đến việc học các em  Đồ dùng thí nghiệm mơn Vật Lý phần hư hỏng nhiều, chưa có hình ảnh trực quan để các em quan sát  Phương pháp dạy học Giáo viên chưa phát huy được hết khả các em, mang nặng lí thuyết, không gây được hứng thú học tập cho HS  Kiến thức vật lý nặng tính lý thuyết Như vậy, để khắc phục những khó khăn trước mắt và giúp học sinh có những kết quả học tập tớt hơn, chọn nguyên nhân “ Phương pháp dạy học giáo viên chưa phát huy được hết khả các em, mang nặng lí thuyết, không gây được hứng thú học tập cho các em” để khắc phục hiện trạng này 2) Giải pháp thay thế: Theo việc giảng dạy Vật Lý cần nhiều công cụ trực quan sinh động để gây hứng thú cho học sinh học tập, thiết bị thí nghiệm phần nhiều là hư hỏng không chính xác, một số thí nghiệm minh họa SGK thì có giáo viên thực hiện, học sinh cuối lớp không thể quan sát Từ dẫn đến học sinh chưa hứng thú cao việc học tập môn lý và kết quả học tập chưa cao, Để khắc phục những nguyên nhân nêu trên, tơi có rất nhiều giải pháp như:  Tăng cường hoạt đợng nhóm cho các em hứng thú học  Tăng cường một số bài tập nhà để học sinh làm  Đưa trò chơi vào các tiết học làm cho không khí buổi học sôi  Cần tạo một môi trường thân thiện, người giáo viên không nên quát tháo hay dọa nạt các em khiến các em lo sợ và mất tập trung  Sử dụng các hình ảnh động, trực quan cho các em quan sát hình Và tơi có sử dụng Webcam để trình chiếu các thí nghiệm mẫu và bài tập trình chiếu những clip mô phỏng, clip thực tế liên quan đến bài học 3) Một số đề tài gần đây: Mai Hoàng Sanh Trang Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy học Về đề tài gây hứng thú học Toán cho học sinh ứng dụng CNTT vào dạy Toán có nhiều đề tài nghiên cứu, bài viết giáo viên và các nhà nghiên cứu giáo dục như:  Thực trạng hứng thú học tập bộ môn Toán học sinh khối trường THCS và THPT Chu Văn An cô Trần Thị Bích Triều (2011 – 2012)  Hướng dẫn học sinh luyện tập môn Toán thầy Nguyễn Ngọc Dương (2012 – 2013)  Bài viết “Những yêu cầu về kiến thức, kĩ CNTT đối với người giáo viên” tác giả Đào Thái Lai, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam  Bài viết “Định hướng sử dụng thiết bị dạy học môn toán trường phổ thông” TS Đặng Thị Thu Thủy, Tạp chí giáo dục số 295 ( kì – 10/2012) 4) Vấn đề nghiên cứu: Việc sử dụng phần mềm Violet và các file flash có làm tăng hứng thú học tập học sinh không? Từ có dẫn đến kết quả học tập được nâng cao khơng? 5) Giả thuyết nghiên cứu: Có Việc sử dụng phần mềm Violet có gây được hứng thú học tập cho các em từ kết quả học tập được nâng cao II GIỚI THIỆU: 1) Hiện trạng: Mục đích nghiên cứu : Đề tài nhằm nâng cao nghiệp vụ công tác bản thân, để phổ biến kinh nghiệm ứng dụng CNTT dạy học cho toàn thể giáo viên nhà trường Đối tượng, phạm vi : Đối tượng nghiên cứu là tình hình áp dụng CNTT vào dạy học ; khả sử dụng những thiết bị máy tính ( webcam) với việc giảng dạy BGĐT Trường THCS & THPT Chu Văn An Đề tài được áp dụng cho tất cả các giáo viên giảng dạy và tất cả các bợ mơn có thể sử dụng BGĐT quá trình lên lớp Nhiệm vụ nghiên cứu : - Nghiên cứu một số vấn đề lý luận việc sử dụng CNTT giảng dạy Mai Hoàng Sanh Trang Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy học - Phân tích, đánh giá thực trạng việc sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy giáo viên Trường Chu Văn An - Trình bày kinh nghiệm sử dụng webcam thay cho đèn chiếu overhead , máy chiếu đa vật thể quá trình giảng dạy BGĐT Phương pháp nghiên cứu :  Phương pháp nghiên cứu lý luận: - Nghiên cứu những vấn đề lý luận về công nghệ thông tin, Công nghệ thông tin với đời sống xã hội, về quản lý và sử dụng Công nghệ thông tin quản lý - Tìm hiểu vai trị cơng nghệ thơng tin, công nghệ thông tin quản lý, các chủ trương chính sách Đảng, Nhà nước về phát triển công nghệ thông tin cho giáo dục - đào tạo  Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tiến hành nghiên cứu, tổng kết kinh nghiệm cán bộ quản lý Ban Giám hiệu các nhà trường địa bàn huyện, các bộ phận chức trường Chú trọng cả kinh nghiệm thành công và những hạn chế, tìm hiểu nguyên nhân tồn tại và ưu thế quá trình giảng dạy toàn thể giáo viên nhà trường Mai Hoàng Sanh Trang Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy học B NỘI DUNG ĐỀ TÀI Chương I : CƠ SỞ LÝ LUẬN I.1 Cơ sở pháp lý : Công nghệ thông tin (sau viết tắt là CNTT) là công cụ đắc lực hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, học tập và hỗ trợ đổi quản lý giáo dục, góp phần nhằm nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục Phát triển nguồn nhân lực CNTT và ứng dụng CNTT giáo dục là mợt nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa quyết định sự phát triển CNTT đất nước Triển khai áp dụng CNTT dạy và học, hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, tích hợp ứng dụng CNTT môn học một cách hiệu quả và sáng tạo những nơi có điều kiện thiết bị tin học; xây dựng nội dung thông tin số phục vụ giáo dục; phát huy tính tích cực tự học, tự tìm tịi thơng tin qua mạng Internet người học; tạo điều kiện để người học có thể học mọi nơi, mọi lúc, tìm được nội dung học phù hợp; xoá bỏ sự lạc hậu về công nghệ và thông tin khoảng cách địa lý đem lại Cụ thể là:  Khuyến khích giáo viên, giảng viên soạn bài trình chiếu, bài giảng điện tử và giáo án máy tính Khuyến khích giáo viên, giảng viên trao đổi kinh nghiệm giảng dạy qua website các sở giáo dục và qua Diễn đàn giáo dục Website Bộ  Triển khai mạnh mẽ công nghệ học điện tử (e-Learning) Tổ chức cho giáo viên, giảng viên soạn bài giảng điện tử e-Learning trực tuyến; tổ chức các khoá học mạng, tăng tính mềm dẻo việc lựa chọn hội học tập cho người học  Việc hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy ứng dụng CNTT phải được thực hiện một cách hợp lý, tránh lạm dụng, tránh bệnh hình thức ứng dụng CNTT tại một số giờ giảng cuộc thi, không áp dụng thực tế hàng ngày I.2 Cơ sở lý luận : Mai Hoàng Sanh Trang Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy học Như tơi trình bày phần lí chọn đề tài, sử dụng sử dụng WebCam thay cho máy chiếu đa vật thể vào thiết kế bài giảng điện tử là phương pháp dạy học tích hợp cần được ứng dụng để đem lại kết quả tớt nhất việc dạy và học Đó cịn là mợt cách tiếp cận cơng nghệ thơng tin phát huy tính tích cực, chủ động, mạnh dạn tiếp thu và sử dụng thiết bị CNTT nhà trường cả giáo viên và học sinh I.3 Cơ sở thực tiễn: Được sự đầu tư Bộ GD và Sở GD & ĐT Phú Yên nên hiện sở vật chất trường được đầy đủ hơn, các thiết bị dạy học được cung cấp và tự trang bị đủ để giáo viên có thể phát huy hiệu quả cao nhất giờ dạy lớp Trường có hệ thớng máy tính đầy đủ, kết nới Internet, đèn chiếu nên việc giảng dạy giáo viên được hỗ trợ tốt Tuy trình độ tin học giáo viên trường hiện tương đối tốt ( 90% giáo viên có các chứng tin học A, B…) việc sử dụng các thiết bị CNTT thông tin vào dạy học chưa cao nhà trường chưa có phịng học chun dùng để giáo viên dạy BGĐT, giáo viên dạy BGĐT phải mang vác các thiết bị để lắp ráp mợt cách khó và mất thời gian Vì vậy, với đề tài này, mong giúp được mợt phần nào cho giáo viên có thể giảng dạy BGĐT bớt khó khăn Mai Hoàng Sanh Trang Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy học Chương II : THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU II.1 Khái quát phạm vi nghiên cứu : Trường THCS và THPT Chu Văn An nằm địa bàn xã miền núi Xuân Lãnh, phía tây bắc Huyện Đồng Xuân, tỉnh Phú Yên Học sinh trường là em hai xã miền núi Xuân Lãnh và Đa Lợc Ngoài các thơn người kinh cịn có đến thơn, bn người đồng bào dân tợc thiểu sớ, nên học sinh trường có cả học sinh người kinh và học sinh người dân tộc thiểu số ( Trong năm học 20121 – 2013 nhà trường có 11 lớp bậc học THPT với 336 học sinh, 15 lớp bậc THCS với 462 học sinh, với số học sinh người dân tộc thiểu số : 169 HS, chiếm tỉ lệ : 21,17%) Trình độ học vấn, điều kiện kinh tế người dân vùng nói chung cịn thấp Những năm gần mức sớng người dân, sự đầu tư cho giáo dục có chiều hướng phát triển, chậm so với yêu cầu và mặt chung cả nước Từ năm học 2008 – 2009 đến nay, nhà trường có 02 sở với 02 cấp học là THCS & THPT Hiện tổng số CBGV trường là 75 người ( BGH : 04 ; GV THCS : 37 ; GV THPT : 25) với 90% CBGV có chứng A, B tin học II.2 Thực trạng đề tài nghiên cứu : Hiện nay, sở vật chất các nhà trường được trang bị khá đầy đủ nên hỗ trợ đắc lực cho việc tổ chức dạy học được dễ dàng, linh hoạt, phù hợp với dạy học cá thể, dạy học hợp tác Đặc biệt , vài năm gần đây, ngành giáo dục trang bị nhiều phương tiện dạy học hiện đại máy vi tính, máy chiếu projector tạo điều kiện cho giáo viên giảng dạy bài giảng điện tử một cách sinh động Trong thực tế những năm vừa qua, giáo viên dạy BGĐT dùng máy chiếu projector để giảng dạy, để đưa bài tập học sinh hình vẽ chuẩn bị trước GV thì phải dùng bảng phụ ( mất nhiều thời gian chuẩn bị viết, vẽ phóng to, mất nhiều thời gian treo lên , lấy xuống…) dùng đèn chiếu overhead ; Mai Hoaøng Sanh Trang Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy học những tiết thí nghiệm, các bài thực hành GV làm thí nghiệm biểu diễn thì học sinh ći lớp rất khó quan sát ; cần chia sẻ nhanh một sớ tài liệu mà GV có cho học sinh thì Gv phải ghi chép lại bảng cho học sinh chép lại rất mất thời gian Tuy nhiều bất tiện để phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo học sinh, giáo viên phải sử dụng bảng phụ, đèn chiếu overhead các tiết giảng dạy II.3 Nguyên nhân thực trạng : Trong quá trình quản lý và sử dụng phòng máy tính, từ thực tế việc tổ chức hoạt đợng nhóm học sinh học tập giáo viên, thấy việc sử dụng bảng phụ để học sinh làm bài và trình bày kết quả, để giáo viên đưa đề bài tập, hình vẽ, nhận xét là hết sức quan trọng giúp học sinh hoạt động tích cực tìm kiếm kiến thức gây cho giáo viên nhiều khó khăn : mất nhiều thời gian chuẩn bị viết, vẽ phóng to, mất nhiều thời gian treo lên , lấy xuống Những vấn đề có thể khắc phục được sử dụng máy chiếu projector kết hợp với máy chiếu đa vật thể giá thành máy chiếu đa vật thể này cịn khá cao và cồng kềnh nên mợt tiết dạy bình thường ( không phải tiết thao giảng – hội giảng) rất ít giáo viên muốn sử dụng Ngoài việc trường có 02 sở gây khơng ít khó khăn cho việc chuẩn bị giảng dạy giáo viên phải vận chuyển các trang thiết bị từ sở sở ngoài ; sở phịng học chưa đủ để có thể bớ trí mợt phịng học chun dùng bài giảng điện tử ; mợt sớ giáo viên cịn ngại khó khổ việc chuẩn bị và giảng dạy máy tính và máy chiếu… Mai Hoàng Sanh Trang 10 Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy học Để chụp lại hình ảnh các vật mẫu, bài tập, hình ảnh từ SGK , hình từ học sinh, hình từ các trang báo… từ giao diện bình thường chương trình ta click chuột vào nút ( Take a photo snapshot) để chụp Để chụp hình chế độ toàn màn hình (Full Screen), nhấn phím F2 Muốn quay lại mợt thí nghiệm vật lý, hóa học, sinh học hay quay lại mợt sớ Mai Hoàng Sanh Trang 19 Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy học thao tác thực hiện các bộ môn khác để dùng là tư liệu riêng sau này, ta có thể thực hiện sau : Ở giao diện bình thường, click chuột vào nút đỏ ( capture a webcam video), giao diện Full Screen ta nhấn phím F4 Để kết thúc đoạn phim, click chuột vào nút ( Stop capturing video) nhấn F4 một lần nữa Các hình chụp, video quay đều hiển thị ô phía dưới, muốn xem lại file nào thì click đúp vào file Đường dẫn mặc định các file này được lưu My Documents \ You cam Mai Hoàng Sanh Trang 20 Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy học Ngoài ra, Cyberlink Youcam cịn cho phép ghi chữ lên màn hình trình chiếu, có thể dùng để ý cho học sinh những điểm cần lưu ý quan sát chữa bài tập cho học sinh Chúng ta click cḥt vào nút lệnh có hình bút chì ( Draw on the webcam image) , chọn cỡ nét bút, mày chữ sau dùng trỏ cḥt để viết trực tiếp lên hình ảnh quay Hình minh họa hình ảnh phần trang sách được phóng to Mai Hoàng Sanh Trang 21 Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy học webcam (Sách Tiếng Anh 10, trang 133) Một số hình ảnh chụp Webcam Thiết bị điện lớp 11 Mai Hoàng Sanh Trang 22 Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy học Chụp các chi tiết nhỏ ( điện trở theo vòng màu) Đề bài tập vật lý SGK Vật lý lớp 11 Mai Hoàng Sanh Trang 23 Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy học Hình chụp từ báo cho các tiết Mỹ Thuật Đề bài tập toán Mai Hoaøng Sanh Trang 24 Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy học Mạch điện ( Lý ) Giới thiệu một số loài từ tài liệu tham khảo GV Mai Hoaøng Sanh Trang 25 Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy học Mợt đoạn ý SGK Mai Hoàng Sanh Trang 26 Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy học II.2 Ứng dụng bài giảng : a Chiếu đề bài tập , phiếu bài tập trước và sau học sinh làm để nhận xét, so sánh, sửa chữa sai sót mà khơng cần dùng bảng phụ, bảng nhóm Qua có thể nhận xét cách trình bày bài giải, lập luận , chữ viết học sinh b Chiếu các hình ảnh minh họa, bảng biểu, biểu đồ, bản đồ, sách giáo khoa, các vật thể , vật mẫu có kích thước nhỏ phóng lớn màn hình Projector cho học sinh dễ quan sát c Quay các đoạn phim minh họa quá trình thí nghiệm ( các thí nghiệm có thời gian tiến hành dài cần thu ngắn cho phù hợp thời lượng tiết học, thí nghiệm khó thành công trình diễn phải làm nhiều lần, thí nghiệm có thể gây cháy nổ Các đoạn phim quay được có thể cắt ngắn, ghép nới, lồng tiếng, tạo các hiệu ứng cho sinh động cách dùng phần mềm Windows Movie Maker(có tích hợp MSWindows) rất tiện lợi Các phim sau hoàn thiện có thể xuất đóng gói dạng phim video để lưu trữ CD và sử dụng rộng rãi nhiều máy khác ( khơng địi hỏi link liên kết các file rời rạc) Mai Hoaøng Sanh Trang 27 Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy học II.3 Kết quả : Với cách soạn giáo án này, giáo viên rút ngắn được thời gian chuẩn bị nhà, nhờ vậy có thêm thời gian để sưu tầm tài liệu, học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn Giờ dạy có sử dụng giáo án điện tử với sử dụng WebCam thực sự thu hút sự ý và phát huy tính tích cực các em học sinh tiết dạy Kết qủa đối chứng trước và sau sử dụng WebCam các tiết giàng dạy lớp : Kết quả Thái độ Trước Sau Sự tập trung ý vào bài học Sự tập trung ý vào bài học chưa cao được nâng cao rõ rệt Một số học sinh yếu chưa chủ Cả lớp hăng hái nhiệt tình tham động tham gia xây dựng bài, gia góp ý xây dựng bài Học sinh dựa vào một số học sinh khá, yếu mạnh dạn tham gia ý kiến Hành vi giỏi mình các bạn khác Nhất là phần hình ảnh trực quan sinh đợng được phóng to hay những đoạn video quay web cam hỗ trợ cực kỳ tốt - Tỉ lệ tiếp thu kiến thức - Tỉ lệ tiếp thu kiến thức Nhận thức lớp đạt 75% - Thực hành vận dụng kiến thức - Thực hành vận dụng kiến thức vào bài tập đạt 70% Mai Hoaøng Sanh lớp đạt 95% - 100% vào bài tập đạt 90% - 95% Trang 28 Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy học C KÕt luËn 1.Kết luận : Ứng dụng tin học, sử dụng thiết bị dạy học vào hoạt động nghiệp vụ giáo viên là một những biện pháp nhằm tích cực hoá hoạt động học tập học sinh, làm các em có thể chủ đợng tiếp thu kiến thức, sôi học tập và đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học ngày Muốn đạt được điều đó, giáo viên cần phải có lịng nhiệt tình, say mê với nghề, sức tìm hiểu, sưu tầm tư liệu để thiết kế lên mợt bài giảng có chất lượng Qua một thời gian sử dụng, thấy việc kết hợp sử dụng webcam với máy vi tính và đèn chiếu Projector góp phần giảm nhẹ việc chuẩn bị bảng phụ cho giáo viên, hình ảnh đưa lên bảng trước học sinh trung thực, thẩm mỹ góp phần giúp giáo viên đổi phương pháp dạy học , tích cực hóa tư học sinh Đây là sáng kiến nhỏ tơi có được quá trình cơng tác, rất mong sự đóng góp đồng nghiệp để có thể hoàn thiện và ứng dụng rộng rãi thực tế giảng dạy 2.Khuyến nghị : - Nhà trường cần tạo điều kiện về sở vật chất phịng học riêng để có thể dạy các tiết dùng BGĐT vì hiện dù trang bị rất nhiều đèn chiếu và máy tính với lần dạy thì giáo viên phải chuẩn bị rất lâu ( lắp ráp đèn chiếu, chỉnh màn hình…) nên nhiều giáo viên ngại việc dạy BGĐT - Nhà trường cần đưa tiêu sử dụng BGĐT cho giáo viên một năm một cách cụ thể, thực tế hiện việc sử dụng BGĐT được thường xuyên sử dụng đối với các giáo viên dạy tin học, các giáo viên khác rất ít sử dụng Xuân Lãnh, ngày 15 tháng năm 2013 Người viết Mai Hoàng Sanh Mai Hoàng Sanh Trang 29 Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy học NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA TỔ I NHẬN XÉT: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… II ĐÁNH GIÁ: TIÊU CHUẨN TIÊU CHÍ 1 ĐỔI MỚI 3 LỢI ÍCH KHOA HỌC ĐẠT ĐIỂM Có đới tượng nghiên cứu Có giải pháp và sáng tạo để nâng hiệu quả cơng vụ Có đề xuất hướng nghiên cứu Có chứng cứ cho thấy SKKN tạo hiệu quả cao hơn, đáng tin, đáng khen (phân biệt SK chưa áp dụng với sáng kiến áp dụng) Có phương pháp nghiên cứu, cải tiến phù hợp với nghiệp vụ và tổ chức thực hiện đơn vị (NĐ 20 CP/08/2/1965) Đạt logic, nội dung văn bản SKKN dễ hiểu KHẢ THI Có thể áp dụng SKKN cho nhiều người, nhiều nơi HỢP LỆ Hình thức văn bản theo quy định các cấp quản lý thi đua quy định TỔNG CỘNG XẾP LOẠI Đồng Xuân, ngày Mai Hoàng Sanh tháng năm 2013 Trang 30 Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy học NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG I NHẬN XÉT: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… II ĐÁNH GIÁ: TIÊU CHUẨN TIÊU CHÍ 1 ĐỔI MỚI 3 LỢI ÍCH KHOA HỌC ĐẠT ĐIỂM Có đới tượng nghiên cứu Có giải pháp và sáng tạo để nâng hiệu quả cơng vụ Có đề x́t hướng nghiên cứu Có chứng cứ cho thấy SKKN tạo hiệu quả cao hơn, đáng tin, đáng khen (phân biệt SK chưa áp dụng với sáng kiến áp dụng) Có phương pháp nghiên cứu, cải tiến phù hợp với nghiệp vụ và tổ chức thực hiện đơn vị (NĐ 20 CP/08/2/1965) Đạt logic, nội dung văn bản SKKN dễ hiểu KHẢ THI Có thể áp dụng SKKN cho nhiều người, nhiều nơi HỢP LỆ Hình thức văn bản theo quy định các cấp quản lý thi đua quy định TỔNG CỘNG XẾP LOẠI , ngày tháng năm 2013 TM HỘI ĐỒNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TỈNH Mai Hoàng Sanh Trang 31 Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy học I NHẬN XÉT: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… II ĐÁNH GIÁ: TIÊU CHUẨN TIÊU CHÍ 1 ĐỔI MỚI 3 LỢI ÍCH KHOA HỌC ĐẠT ĐIỂM Có đới tượng nghiên cứu Có giải pháp và sáng tạo để nâng hiệu quả cơng vụ Có đề x́t hướng nghiên cứu Có chứng cứ cho thấy SKKN tạo hiệu quả cao hơn, đáng tin, đáng khen (phân biệt SK chưa áp dụng với sáng kiến áp dụng) Có phương pháp nghiên cứu, cải tiến phù hợp với nghiệp vụ và tổ chức thực hiện đơn vị (NĐ 20 CP/08/2/1965) Đạt logic, nội dung văn bản SKKN dễ hiểu KHẢ THI Có thể áp dụng SKKN cho nhiều người, nhiều nơi HỢP LỆ Hình thức văn bản theo quy định các cấp quản lý thi đua quy định TỔNG CỘNG XẾP LOẠI , ngày tháng năm 2013 TM HỘI ĐỒNG TÀI LIỆU THAM KHẢO Mai Hoàng Sanh Trang 32 Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy học  Chỉ thị sớ 55/2008/CT- BGDĐT Bộ Giáo Dục và Đào Tạo ban hành ngày 30/9/2008 về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012  Văn bản số 1086/SGDĐT-KTCNTT Sở Giáo Dục và Đào Tạo Phú Yên ban hành ngày 01/9/2010 về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT năm học 2010 – 2011  Công văn số 976/SGDĐT-KHCNTT Sở Giáo Dục và Đào Tạo Phú Yên ký ngày 21/09/2011 về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT năm 2011 - 2012  Công văn số 1076/SGDĐT-KHCNTT Sở Giáo Dục và Đào Tạo Phú Yên ký ngày 28/09/2012 về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT năm 2012 - 2013  Công văn 4960/BGDĐT-CNTT ký ngày 27/07/2011 Bộ GDĐT về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ công nghệ thông tin (CNTT) năm học 2011-2012;  Chỉ thị số 2737/CT_BGDĐT ngày 27/7/2012 Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ trọng tâm GDMN, GDPT, GDTX và GDCN năm học 2012 – 2013 và văn bản hướng dẫn số 4987/ BGDĐT-CNTT Cục CNTT – Bộ GDĐT ngày 02/8/2012  Hướng dẫn sử dụng phần mềm CyberLink Youcam (http://download.easyvn.net/cyberlink-youcam-4 phan-mem-tao-hieu-ungwebcam.vn ; http://www.vn-zoom.com/f229/su-dung-cyberlink-youcam-4-a- 820346.html )  Hướng dẫn sử dụng phần mềm CyberLink Youcam (http://az24.vn/hoidap/Cach-su-dung-phan-mem-Cyberlink-YouCam-5d2266949.html) (http://www.edusoft4vn.com/forum/showthread.php? t=8338&s=45cfc71881a6b70ced4108edec560a75)  SGK & SGV Toán , Lý , Hóa, Sinh… ( từ lớp đến lớp 12) – NXB GD Mai Hoaøng Sanh Trang 33 ... dụng đèn chiếu Webcam dạy học webcam (Sách Tiếng Anh 10, trang 133) Một số hình ảnh chụp Webcam Thiết bị điện lớp 11 Mai Hoaøng Sanh Trang 22 Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy học Chụp các... Sanh Trang 10 Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy hoïc Chương III : KINH NGHIỆM SỬ DỤNG ĐÈN CHIẾU WEBCAM TRONG DẠY HỌC I Một số vấn đề về máy chiếu đa vật thể và Webcam: I.1 Máy chiếu đa vật thể... Sanh Trang 23 Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy học Hình chụp từ báo cho các tiết Mỹ Thuật Đề bài tập toán Mai Hoaøng Sanh Trang 24 Sử dụng đèn chiếu Webcam dạy học Mạch điện ( Lý ) Giới thiệu