(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động tự học của lưu học sinh Nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào tại Việt Nam(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động tự học của lưu học sinh Nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào tại Việt Nam(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động tự học của lưu học sinh Nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào tại Việt Nam(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động tự học của lưu học sinh Nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào tại Việt Nam(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động tự học của lưu học sinh Nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào tại Việt Nam(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động tự học của lưu học sinh Nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào tại Việt Nam(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động tự học của lưu học sinh Nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào tại Việt Nam(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động tự học của lưu học sinh Nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào tại Việt Nam(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động tự học của lưu học sinh Nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào tại Việt Nam(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động tự học của lưu học sinh Nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào tại Việt Nam(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động tự học của lưu học sinh Nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào tại Việt Nam(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động tự học của lưu học sinh Nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào tại Việt Nam(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động tự học của lưu học sinh Nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào tại Việt Nam(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động tự học của lưu học sinh Nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào tại Việt Nam(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động tự học của lưu học sinh Nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào tại Việt Nam
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH _ LÊ PHÚ THẮNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA LƢU HỌC SINH NƢỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO TẠI VIỆT NAM LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH _ LÊ PHÚ THẮNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA LƢU HỌC SINH NƢỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO TẠI VIỆT NAM Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 62.14.01.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN BÁ MINH PGS.TS NGÔ QUANG SƠN NGHỆ AN - 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận án trung thực Những kết luận luận án chƣa đƣợc công bố cơng trình khoa học khác Nghệ An, ngày tháng năm 2017 Tác giả Lê Phú Thắng ii LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Bá Minh, PGS.TS Ngơ Quang Sơn, ngƣời Thầy tận tình hƣớng dẫn tơi suốt q trình tơi thực hồn thiện luận án Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, lãnh đạo Phòng Sau đại học, Khoa Giáo dục, Phòng ban đơn vị, giảng viên, nhà khoa học Trƣờng Đại học Vinh giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu thực đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể lãnh đạo, cán bộ, giáo viên Trƣờng Hữu Nghị T78 Trƣờng Hữu Nghị 80 tạo điều kiện, hỗ trợ tơi q trình triển khai tổ chức khảo sát, thực nghiệm thu thập tƣ liệu phục vụ cho việc nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo, cán bộ, chuyên viên Vụ Hợp tác Quốc tế, Vụ Giáo dục Dân tộc - Bộ Giáo dục & Đào tạo Phòng Tham tán Văn hóa Giáo dục, Đại Sứ quán nƣớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào Việt Nam động viên, ủng hộ giúp đỡ tơi hồn thành luận án Trong trình thực luận án, nhận đƣợc nhiều ủng hộ, động viên từ phía gia đình, bạn bè đồng nghiệp thân thiết Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành tới ủng hộ, giúp đỡ đầy quý báu Nghệ An, ngày tháng năm 2017 Nghiên cứu sinh Lê Phú Thắng iii MỤC LỤC Trang TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ VÀ CỤM TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ vii MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA LƢU HỌC SINH 11 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài 11 1.2 Các khái niệm 26 1.2.1 Lƣu học sinh 26 1.2.2 Hoạt động tự học 27 1.2.3 Quản lý hoạt động tự học 30 1.2.4 Giải pháp quản lý hoạt động tự học 30 1.3 Hoạt động tự học lƣu học sinh 31 1.3.1 Ý nghĩa hoạt động tự học lƣu học sinh 31 1.3.2 Động cơ, kỹ thói quen tự học 32 1.3.3 Các điều kiện thực hoạt động tự học lƣu học sinh 35 1.3.4 Nội dung, phƣơng pháp hình thức tự học lƣu học sinh 38 1.3.5 Đánh giá kết hoạt động tự học lƣu học sinh 41 1.3.6 Những đặc điểm hoạt động tự học lƣu học sinh nƣớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào 43 1.4 Quản lý hoạt động tự học lƣu học sinh 46 1.4.1 Sự cần thiết phải quản lý hoa ̣t đô ̣ng tƣ̣ ho ̣c lƣu học sinh 46 1.4.2 Mục tiêu quản lý hoa ̣t đô ̣ng tƣ̣ ho ̣c lƣu học sinh 47 1.4.3 Nội dung quản lý hoạt động tự học lƣu học sinh 48 1.4.4 Chủ thể quản lý hoạt động tự học lƣu học sinh 55 iv 1.4.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động tự học lƣu học sinh 58 Chƣơng THƢ̣C TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌCCỦA LƢU HỌC SINH NƢỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO TẠI VIỆT NAM 66 2.1 Khái quát tổ chức khảo sát thực trạng 66 2.1.1 Mục đích khảo sát 66 2.1.2 Nội dung khảo sát thực trạng 66 2.1.3 Đối tƣợng khảo sát 67 2.1.4 Địa bàn khảo sát 67 2.1.5 Phƣơng pháp khảo sát 67 2.1.6 Đánh giá kết khảo sát 68 2.1.7 Cách thức xử lý liệu khảo sát 69 2.1.8 Thời gian khảo sát 69 2.2 Kết khảo sát 70 2.2.1 Thực trạng đào tạo lƣu học sinh nƣớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào nhà trƣờng Việt Nam 70 2.2.2 Thực trạng hoạt động tự học lƣu học sinh nƣớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào Việt Nam 76 2.2.3 Thực trạng quản lý hoạt động tự học lƣu học sinh nƣớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào Việt Nam 89 2.2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động tự học lƣu học sinh nƣớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào Việt Nam 104 2.3 Đánh giá thực trạng 107 2.3.1 Nhƣ̃ng điể m ma ̣nh nguyên nhân 107 2.3.2 Nhƣ̃ng điể m yế u nguyên nhân 111 2.3.3 Cơ hô ̣i 114 2.3.4 Thách thức 115 Chƣơng CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC 118 v CỦA LƢU HỌC SINH NƢỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO TẠI VIỆT NAM 118 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 118 3.2 Các giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động tự học lƣu học sinh nƣớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào Việt Nam 119 3.2.1 Tổ chức quán triệt tầm quan trọng quản lý hoạt động tự học lƣu học sinh nƣớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào cho lực lƣợng có trách nhiệm với đào tạo 119 3.2.2 Kế hoạch hóa hoa ̣t ̣ng tƣ̣ ho ̣c lƣu học sinh nƣớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào 122 3.2.3 Xây dựng chế tổ chức hoạt động tự học cho lƣu học sinh nƣớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào 125 3.2.4 Tăng cƣờng đạo hoạt động tự học lƣu học sinh nƣớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào 137 3.2.5 Xây dựng Bộ tiêu chí để đánh giá hiệu quản lý hoạt động tự học lƣu học sinh nƣớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào 139 3.2.6 Đảm bảo điều kiện để nâng cao hiệu quản lý hoạt động tự học lƣu học sinh nƣớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào 145 3.3 Khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 150 3.4 Thực nghiệm 154 3.4.1 Khái quát thực nghiệm 154 3.4.2 Phân tích kết thực nghiệm 157 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 168 CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC LIÊN QUAN ĐẾN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU ĐÃ ĐƢỢC CÔNG BỐ 173 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC vi DANH MỤC TỪ VÀ CỤM TỪ VIẾT TẮT LHS : Lƣu học sinh HĐTH : Hoạt động tự học Nxb : Nhà xuất vii DANH MỤC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ Trang Sơ đồ Sơ đồ 1.1 Khái quát quan điểm lấy tự học làm cốt Chủ tịch Hồ Chí Minh 16 Sơ đồ 1.2 Quan hệ thời gian tự học nhân tố khác 38 Sơ đồ 3.1 Cơ chế quản lý HĐTH với chủ thể quản lý 126 Sơ đồ 3.2 Cơ chế quản lý HĐTH với chủ thể LHS 127 Sơ đồ 3.3 Mơ hình tự học “Đơi bạn tiến” 129 Sơ đồ 3.4 Mơ hình tự học “Học nhà dân” 131 Bảng Bảng 2.1 Tổ ng hơ ̣p đối tƣợng khảo sát thực trạng 67 Bảng 2.2 Thống kê số phiếu khảo sát điều tra 69 Bảng 2.3 Tổng số suất học bổng Chính phủ Việt Nam dành cho Lào hàng năm 71 Bảng 2.4 Thực trạng số lƣợng sinh viên Lào theo học Việt Nam từ năm 2011-2015 72 Bảng 2.5 Số lƣợng LHS Lào tốt nghiệp Việt Nam từ năm 2011 - 2015 72 Bảng 2.6 Thực trạng LHS Lào bị học nƣớc từ 2011- 2015 73 Bảng 2.7 Thực trạng hình thức số lƣợng LHS Lào học tập sở giáo dục đào tạo Việt Nam 73 Bảng 2.8 Thực trạng LHS Lào Việt Nam năm 2013 74 Bảng 2.9 Tổng hợp thời gian (mức trung bình) ngày dành cho HĐTH LHS Lào 76 Bảng 2.10 Kết tổng hợp mục đích tự học LHS Lào 77 Bảng 2.11 Kết khảo sát thực trạng thực kỹ tự học LHS Lào 78 Bảng 2.12 Kết tổng hợp nội dung tự học LHS Lào 80 viii Bảng 2.13 Tổng hợp đánh giá việc sử dụng phƣơng pháp tự học LHS Lào 82 Bảng 2.14 Kết khảo sát việc lựa chọn hình thức tự học LHS Lào 85 Bảng 2.15 Kế t quả khảo sát đánh giá về kết tựhọc LHS Lào 87 Bảng 2.16 Kế t qủa đánh giá công tác quản lý lập kế hoạch cho HĐTH LHS Lào 89 Bảng 2.17 Kế t đánh giá công tác quản lý việc tổ chức HĐTH LHS Lào 91 Bảng 2.18 Kế t quả đánh giá thực trạng quản lý việc chỉ đa ̣o HĐTH LHS Lào 93 Bảng 2.19 Kết khảo sát thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá HĐTH LHS Lào 95 Bảng 2.20 Kết khảo sát thực trạng quản lý HĐTH LHS Lào 97 Bảng 2.21 Kết khảo sát thực trạng vai trò chủ thể quản lý HĐTH LHS Lào 100 Bảng 2.22 Kết khảo sát thực trạng huy động điều kiện nguồn lực đảm bảo cho HĐTH cho LHS Lào 101 Bảng 2.23 Kết khảo sát thực trạng chất lƣợng hiệu quản lý HĐTH LHS Lào 103 Bảng 2.24 Kết khảo sát mức độ ảnh hƣởng nhân tố tới công tác quản lý HĐTH LHS Lào 105 Bảng 3.1 Bộ tiêu chí đánh giá hiệu quản lý HĐTH LHS Lào 140 Bảng 3.2 Sự cần thiết 06 giải pháp 152 Bảng 3.3 Tính khả thi giải pháp 153 Bảng 3.4 Bảng điểm trung bình tần số Lớp Đối chứng Tiếng Việt 157 Bảng 3.5 Bảng điểm trung bình tần số Lớp Thực nghiệm Tiếng Việt 158 Bảng 3.6 Tổng hợp kết xếp loại học tập Lớp Đối chứng Tiếng Việt 160 Bảng 3.7 Kết xếp loại học tập Lớp Thực nghiệm Tiếng Việt 160 ... ̣ng quản lý hoạt động tự học lƣu học sinh nƣớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào Việt Nam Chương 3: Các giải pháp quản lý hoạt động tự học lƣu học sinh nƣớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào Việt Nam. .. hiệu quản lý hoạt động tự học lƣu học sinh nƣớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào Việt Nam 119 3.2.1 Tổ chức quán triệt tầm quan trọng quản lý hoạt động tự học lƣu học sinh nƣớc Cộng hòa Dân chủ Nhân. .. Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào nhà trƣờng Việt Nam 70 2.2.2 Thực trạng hoạt động tự học lƣu học sinh nƣớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào Việt Nam 76 2.2.3 Thực trạng quản lý hoạt động tự học