Chủ đề thiết kế dụng cụ đo chiều cao Toán 9

Chủ đề: THIẾT KẾ DỤNG CỤ ĐO CHIỀU CAO Môn: TOÁN BÀI 5: ỨNG DỤNG THỰC TẾ CÁC TỈ SỐ LƯỢNG GIÁC CỦA GĨC NHỌN THỰC HÀNH NGỒI TRỜI I Tên chủ đề THIẾT KẾ DỤNG CỤ ĐO CHIỀU CAO (Số tiết: 02 tiết – Mơn Tốn 9) II Mô tả chủ đề Từ việc thực tế muốn đo chiều cao vật, tịa nhà phải thiết kế dụng cụ đo chiều cao khoảng cách thuận tiện nhanh chóng Thơng qua chủ đề học sinh biết cách làm dụng cụ đo áp dụng kiến thức mơn: -Tốn 6: Ba điểm thẳng hàng - Tốn 7: Đường thẳng vng góc, đường thẳng song song - Toán 8: Các trường hợp đồng dạng tam giác vng - Tốn 9: Các tỉ số lượng giác góc nhọn - Cơng Nghệ 8: Bản vẽ kỹ thuật - Vật lý 7: Định luật truyền thẳng ánh sáng III Mục tiêu a) Kiến thức Dựa vào kiến thức mơn học (Tốn 6-Tốn 7-Tốn 8-Tốn 9- Cơng Nghệ 8-Vật lý 7) học sinh thiết kế chế tạo dụng cụ để đo chiều cao vật khoảng cách hai địa điểm giác kế b) Kỹ - Làm việc nhóm, trình bày bảo vệ thiết kế sản phẩm - Đo đạc, thực hành tính tốn - Tự nhận xét, đánh giá q trình làm việc cá nhân, nhóm - Vận dụng kiến thức môn liên môn để chế tạo dụng cụ đo c) Thái độ - Nghiêm túc tự giác ,tính cẩn thận trung thực - Yêu thích nghiên cứu khoa khọc, u thích mơn học d) Định hướng phát triển lực - Năng lực đặt vấn đề giải vấn đề - Năng lực tự học tự nghiên cứu - Năng lực tính tốn - Năng lực vẽ chi tiết, lực giao tiếp hợp tác nhóm - Năng lực phân cơng nhiệm vụ, trình bày báo cáo bảo vệ ý tưởng IV Chuẩn bị *Giáo viên Chuẩn bị soạn Bước 1: Xác định vấn đề: - Học sinh thiết kế chế tạo dụng cụ đo chiều cao vật - Học sinh thực hành đo dụng cụ vừa chế tạo Bước 2: Nghiên cứu kiến thức -Toán 6: Ba điểm thẳng hàng.Đo góc mặt đất - Tốn 7: Đường thẳng vng góc, đường thẳng song song - Tốn 8: Các trường hợp đồng dạng tam giác vuông - Tốn 9: Các tỉ số lượng giác góc nhọn - Công Nghệ 8: Bản vẽ kỹ thuật - Vật lý 7: Định luật truyền thẳng ánh sáng Bước 3: Đề xuất giải pháp - Làm giác kế Bước 4: Lựa chọn giải pháp, học sinh làm giác kế Bước 5: Chế tạo sản phẩm, học sinh làm việc theo nhóm nhà ngồi học (thời gian tuần) - Học sinh vẽ vẽ kỹ thuật để chế tạo sản phẩm (Tham khảo giác kế có) - Học sinh thực hành chế tạo sản phẩm theo phương án thiết kế lựa chọn Bước 6: Thử nghiệm đánh giá: (Thực học thứ hai, sân trường) Học sinh trực tiếp đo đạc thử nghiệm đánh giá sản phẩm chế tạo, điều chỉnh, hoàn thiện thiết kế ban đầu Bước 7: Chia sẻ thảo luận (Làm việc lớp) Bước 8: Điều chỉnh thiết kế (Làm việc lớp) Chuẩn bị cho dạy: Máy chiếu, Giác kế mẫu, bút , * Học sinh: Giác kế, máy tính, thước cuộn, bút dạ, bảng nhóm , V Tiến trình dạy học Hoạt động XÁC ĐỊNH YÊU CẦU THIẾT KẾ CHẾ TẠO A Mục đích - Từ việc thực tế muốn đo chiều cao vật, tịa nhà phải thiết kế dụng cụ đo chiều cao thuận tiện nhanh chóng - HS nhận thấy cần thiết ý nghĩa giác kế việc đo chiều cao khoảng cách hai địa điểm - HS bước đầu có tự tin hứng thú trước bắt tay vào triển khai làm sản phẩm; - HS tiếp nhận nhiệm vụ thiết kế chế tạo Giác kế, xác định cấu tạo, nguyên lý hoạt động sản phẩm tiêu chí đánh giá sản phẩm B Nội dung - GV tổ chức cho HS nghiên cứu 5: Ứng dụng thực tế tỉ số lượng giác góc nhọn kiến thức liên quan - GV tổ chức cho HS thảo luận để hình thành ý tưởng thiết kế giác kế - GV giao nhiệm vụ cho HS thực dự án học tập “Thiết kế Chế tạo giác kế” Kết thảo luận, phân công nhiệm vụ thành viên nhóm ghi vào Phiếu học tập Bản ghi chép nhiệm vụ nhóm C Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm sau: - Một ghi chép xác định nhiệm vụ phải làm nhóm; - Một phân cơng nhiệm vụ thành viên nhóm; - Kế hoạch thực dự án với mốc thời gian nhiệm vụ rõ ràng D Cách thức tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Chia lớp thành nhóm - Giao nhiệm vụ cho nhóm - Cho học sinh quan sát giác kế mẫu, tìm hiểu phận liên quan để làm giác kế hoàn chỉnh - Đưa phiếu đánh giá -Thông qua kế hoạch làm sản phẩm - Nhận nhóm, bầu trưởng nhóm, thư ký - Nhận nhiệm vụ - Quan sát Giác kế mẫu, bước đầu hình thành ý tưởng thiết kế giác kế - Quan sát ghi chép lại nội dung - Ghi lại kế hoạch để thực GV đưa tiêu chí đánh giá sản phẩm PHIẾU ĐÁNH GIÁ STT Tiêu chí đánh giá Kiến thức nền: Nêu kiến thức cần thiết để thiết kế sản phẩm Phương án thiết kế: Có thiết kế sản phẩm (bản vẽ kĩ thuật mô tả) Thiết kế sản phẩm:  Nguyên lí hoạt động sản phẩm  Vật liệu dễ kiếm, rẻ tiền  Dễ chế tạo  Kết đo có độ xác cao  Hình thức đẹp Điểm 30 15 30 5 10 Các kĩ làm việc nhóm báo cáo 25  Trình bày mạch lạc, rõ ràng  Trả lời câu hỏi phản biện 10  Tham gia đóng góp ý kiến phản biện đặt câu hỏi cho nhóm khác  Kế hoạch tiến trình phân cơng rõ ràng 5 Hoạt động NGHIÊN CỨU KIẾN THỨC NỀN VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP THIẾT KẾ, CHẾ TẠO MƠ HÌNH GIÁC KẾ Mục đích Nghiên cứu kiến thức - Tốn 6: Ba điểm thẳng hàng.Đo góc mặt đất - Tốn 7: Đường thẳng vng góc, đường thẳng song song - Toán 8: Các trường hợp đồng dạng tam giác vng - Tốn 9: Các tỉ số lượng giác góc nhọn - Cơng Nghệ 8: Bản vẽ kỹ thuật - Vật lý 7: Định luật truyền thẳng ánh sáng - Từ kiến thức liên quan HS thực nghiệm đưa ý tưởng thiết kế nhóm phù hợp với tiêu chí giáo viên đưa B Nội dung Từ yêu cầu tiêu chí đánh giá sản phẩm, HS tự tìm hiểu kiến thức liên quan từ sách giáo khoa, tài liệu tham khảo hay tìm hiểu internet từ có kiến thức để thiết kế, chế tạo sản phẩm giao HS trình bày kiến thức tự học môn học đưa ý tưởng thiết kế dụng cụ đo C Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh Học sinh nắm kiến thức bước đầu đưa ý tưởng thiết kế D Cách thức tổ chức hoạt động: Mục tiêu: Học sinh nghiên cứu kiến thức liên quan đến học A HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH GV cho học sinh nghiên cứu kiến thức nền: Toán Khi ba điểm A ; B ; C thuộc đường thẳng, ta nói chúng thẳng hàng A B C - Toán X= B -Toán - Toán A x1n1 + x2 n2 + x3n3 + + x k nk N x1; x2; xk k giá trị khác x n1; n2; nk tần số tương ứng N số giá trị Các trường hợp đồng dạng tam giác vuông C sin β = cos β = AB BC AC BC tan β = ; cot β = ; AB AC AC AB AB= BC sin C = BC cos B AC = BC sin B = BC cos C AB= AC tan C = AC cot B AC = AB.tan B = AB cot C - Công nghệ - Vật lý * Yêu cầu hs đưa ý tưởng thiết kế dụng cụ đo Bản vẽ kỹ thuật Định luật truyền thẳng ánh sáng * Hs trao đởi theo nhóm, tham khảo ý kiến Gv ý tưởng thiết kế Từ thống lựa chọn ý tưởng nhóm (làm Giác kế đứng) - Các nhóm thống ý tưởng thiết kế ,hoàn thiện báo cáo thiết kế, luyện tập cách trình bày ,chuẩn bị câu hỏi trả lời câu hỏi để bảo vệ quan điển thiết kế nhóm Hoạt động TRÌNH BÀY VÀ BẢO VỆ GIẢI PHÁP THIẾT KẾ, CHẾ TẠO MÔ HÌNH GIÁC KẾ A Mục đích – HS trình bày thiết kế chế tạo mơ hình giác kế, giải thích nguyên lí hoạt động sản phẩm – Thông qua hoạt động phản biện, vấn đáp, giáo viên giúp HS nhận sai lầm (nếu có) HS hiểu rõ việc ứng dụng kiến thức việc thiết kế sơ đồ sản phẩm GV gợi ý để HS có ý tưởng điều chỉnh, cải tiến thiết kế phù hợp – HS có kỹ phản biện; hình thành ý thức cải tiến, phát triển thiết kế sản phẩm B Nội dung – GV yêu cầu nhóm trình bày phương án thiết kế (đã chuẩn bị nhà) giải thích nguyên lí hoạt động sản phẩm thiết kế; – GV tổ chức HS thảo luận, nêu câu hỏi bảo vệ ý kiến thiết kế; tiếp thu điều chỉnh thiết kế (nếu cần); – GV yêu cầu HS chỉnh sửa lại thiết kế (Nếu cần) Ghi chép vào nhật kí làm việc C Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm sau – Hồ sơ thiết kế sản phẩm hoàn thiện theo góp ý D Cách thức tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Cho học sinh nhóm trình bày báo cáo - Tở chức cho nhóm nhận xét ,đánh giá, phản biện - Nhận xét đánh giá báo cáo ,phản biện nhóm, tởng kết ,chuẩn hóa kiến thức liên quan - Giao nhiệm vụ cho nhóm nhà hồn thiện sản phẩm theo phương án thiết kế (Gợi ý nhóm tham khảo giác kế mẫu, tài liệu khác liên quan đến việc chế tạo giác kế - Đại diện nhóm lên báo cáo (Thư ký nhóm ghi lại nội dung câu hỏi đánh giá , phản biện) - Ghi chép lại nhận xét ,đánh giá - Nhận nhiệm vụ làm sản phẩm theo phương án thiết kế (Thời gian tuần nhà học) Hoạt động CHẾ TẠO VÀ THỬ NGHIỆM ĐO ĐẠC (HS tự làm ở nhà tuần) A Mục đích – HS chế tạo sản phẩm vẽ thiết kế thông qua; – Xác định vật liệu phù hợp, đảm bảo vẽ thiết kế với giá thành hợp lí; – Học nguyên tắc an toàn chế tạo, lắp đặt sản phẩm – Bổ sung thêm kiến thức thông qua việc giải vấn đề nảy sinh trình chế tạo sản phẩm B Nội dung – HS làm việc theo nhóm nhà; ghi chép lại công việc thành viên, điều chỉnh thiết kế (nếu có) giải thích lí điều chỉnh – GV đôn đốc, hỗ trợ HS (nếu cần) q trình nhóm chế tạo sản phẩm C Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm sau: Giác kế yêu cầu, đáp ứng tiêu chí đánh giá phiếu đánh D Cách thức tổ chức hoạt động Bước HS lên kế hoạch tìm kiếm ,mua, chuẩn bị vật liệu dự kiến; Bước HS lắp đặt thành phần sản phẩm theo thiết kế vật liệu có; Bước HS thử nghiệm sản phẩm, so sánh với tiêu chí đánh giá sản phẩm Bước HS điều chỉnh lại vật liệu thiết kế, ghi lại nội dung điều chỉnh giải thích lí (nếu cần phải điều chỉnh); Bước HS hoàn thiện bảng ghi danh mục vật liệu tính giá thành chế tạo sản phẩm; Bước HS đóng gói xếp sản phẩm, sẵn sàng cho phần triển lãm sản phẩm; Xây dựng báo cáo tập trình bày, giới thiệu sản phẩm Trong trình chế tạo sản phẩm, GV đôn đốc, hỗ trợ, ghi nhận hoạt động nhóm HS Hoạt động THỰC HÀNH ĐO ĐẠC NGOÀI THỰC ĐỊA VÀ BÁO CÁO SẢN PHẨM A Mục đích - HS thực hành kỹ đo đạc chiều cao vật sản phẩm nhóm vừa thiết kế chế tạo - Sử dụng kiến thức liên quan để tính tốn chiều cao - Kỹ thuyết trình, báo cáo, phản biện, đánh giá đánh giá *Cách thức tổ chức HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -Yêu cầu nhóm báo cáo sản phẩm - Thực báo cáo sản phẩm làm làm - Nhận xét ,đánh giá việc chuẩn bị học sinh - Tiến hành đo đạc thực địa: (Đo chiều cao cột cờ ) Các nhóm tiến - Học sinh thực nhiệm vụ hành đo tối thiểu hai lần vị trí cần đo lấy kết trung bình thời gian từ 20- 25 phút * GV đưa phiếu học tập * Kết đo chiều cao Lần Lần Kết Lần Trung bình cộng * Sau thời gian đo đạc thực địa, giáo viên yêu cầu học sinh trở lại hội trường để báo cáo kết đo đạc Giáo viên đánh giá nhận xét rút kinh nghiệm buổi thực hành * Gv yêu cầu lớp trưởng điều hành báo cáo trình từ nhận nhiệm vụ nghiên cứu kiến thức nền, thiết kế, thi công hoàn thiện sản phẩm, nguyên vật liệu, cách sử dụng giá thành kết đo nhóm * Học sinh lắng nghe, ghi chép vào nhật ký học tâp, thảo luận đánh giá cho điểm theo tiêu chí đưa ra, thư ký nhóm ghi chép vào phiếu đanh giá PHIẾU ĐÁNH GIÁ ST T Tiêu chí đánh giá Kiến thức nền: Nêu kiến thức cần thiết để thiết kế sản phẩm Phương án thiết kế: Có thiết kế sản phẩm (bản vẽ kĩ thuật mơ tả) Thiết kế sản phẩm  Ngun lí hoạt động sản phẩm  Vật liệu dễ kiếm, rẻ tiền  Dễ chế tạo  Kết đo có độ xác cao  Hình thức đẹp Các kĩ làm việc nhóm báo cáo  Trình bày mạch lạc, rõ ràng  Trả lời câu hỏi phản biện  Tham gia đóng góp ý kiến phản biện đặt câu hỏi cho nhóm khác  Kế hoạch tiến trình phân cơng rõ ràng Điểm tối đa Điểm đạt Nhó Nhó Nhóm m1 m2 30 15 30 5 10 25 10 5 * Sau thảo luận song thư ký nhóm lên tởng hợp điểm Lớp trưởng thơng báo kết *Tổng kết, đánh giá - GV tổng kết đánh giá chung dự án: Kiến thức, kĩ năng, q trình thiết kế thi cơng sản phẩm, kĩ làm việc nhóm, kĩ trình bày thuyết phục, hiệu sử dụng sản phẩm - GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ cuối dự án: Hoàn thành hồ sơ sản phẩm - GV gợi mở việc tìm hiểu kiến thức mở rộng, nâng cấp sản phẩm cho HS * Gợi ý câu hỏi nội dung thuyết trình: - Nêu cấu tạo sản phẩm, gồm phận, tác dụng phận - Nêu chi tiết có tính sáng tạo sản phẩm nhóm - Trình bày trình thực làm sản phẩm, qua q trình em rút kinh nghiệm ... đích - Từ việc thực tế muốn đo chiều cao vật, tòa nhà phải thiết kế dụng cụ đo chiều cao thuận tiện nhanh chóng - HS nhận thấy cần thiết ý nghĩa giác kế việc đo chiều cao khoảng cách hai địa điểm... 1: Xác định vấn đề: - Học sinh thiết kế chế tạo dụng cụ đo chiều cao vật - Học sinh thực hành đo dụng cụ vừa chế tạo Bước 2: Nghiên cứu kiến thức -Toán 6: Ba điểm thẳng hàng .Đo góc mặt đất -... cần thiết để thiết kế sản phẩm Phương án thiết kế: Có thiết kế sản phẩm (bản vẽ kĩ thuật mô tả) Thiết kế sản phẩm  Nguyên lí hoạt động sản phẩm  Vật liệu dễ kiếm, rẻ tiền  Dễ chế tạo  Kết đo