skkn một số biện pháp rèn kỹ năng âm nhạc cho trẻ mầm non

Đề tài Một số biện pháp rèn kỹ âm nhạc cho trẻ mầm non I/ Đặt vấn đề Âm nhạc loại hình nghệ thuật gắn bó mËt thiÕt víi ®êi sèng ngêi Nã cã søc hấp dẫn kỳ lạ, có tác dụng mạnh mẽ làm cho ngời tốt đẹp Bản chất âm nhạc niềm vui lạc quan yêu đời nâng ngời đến với tình cảm cao thợng Đối với trẻ em âm nhạc nguồn sữa nuôi dỡng tinh thần trẻ, gia điệu trầm bổng, phong phú âm hình tiết tấu, phong cách đa dạng thể loại âm nhạc đa trẻ vào giới đẹp cách hấp dẫn lý thú Đặc điểm trẻ mầm non thích vui chơi hoạt động ham tìm hiểu để nhận thức sống âm nhạc lại cần gần gũi gắn bó cách tự nhiên Đây phơng tiện để giúp trẻ phát triển cảm xúc, phát triển tình cảm, trí tuệ, mở rộng nhận thức phát triển óc tởng tợng, phát triển ngôn ngữ, bồi dỡng khả thẩm mỹ Hoạt động giáo dục âm nhạc hoạt động trọng tâm trẻ mầm non, đà thùc sù trë thµnh mét néi dung quan träng hoạt động chơng trình chăm sóc giáo dục trẻ Giáo dục âm nhạc cho trẻ đợc thể nhiều hình thức phong phú sinh động thông qua dạng hoạt động ca hát, nghe nhạc, vận động theo nhạc, trò chơi âm nhạc.Giáo dục âm nhạc đợc thực với mục đích nâng cao khả thực hành, tạo cho trẻ cảm thụ nghệ thuật qua tác phẩm âm nhạc i vi mi giỏo viên mầm non việc truyền thụ khiếu âm nhạc đến trẻ quan trọng Cô giáo cần có khả nắm kinh nghiệm hoạt đợng Âm nhạc chăm chú lắng nghe, biết so sánh đánh giá những khái niệm Âm nhạc đơn giản dễ hiểu phân biệt những phương tiện diễn tả bản của âm nhạc như: âm cao – thấp, to - nhỏ, âm sắc của giọng hát, nhạc cụ, phân biệt tính biểu cảm của hình tượng âm nhạc khác nhau, tính êm dịu ngân nga của đường nét, giai điệu, tính sôi nổi linh hoạt của nhịp điệu nhận biết được cấu trúc âm nhạc đơn giản Việc tích lũy những khái niệm đơn giản riêng lẻ ©m nhạc, cũng số lượng tác phẩm giúp trẻ nghe được, học thuộc lòng hát đặt sở của trình tiếp nhận tri thức Tuy nhiên, khơng dừng lại ở đó, theo chương trình giáo dục mầm non đòi hỏi trẻ được phát triển theo lĩnh vực riêng có lĩnh vực phát triển thẩm mỹ mà âm nhạc mợt những hoạt đợng Và với âm nhạc không biết hát múa thông thường mà còn hình thức biểu diễn cách thức biểu diễn của trẻ Muốn việc học tập, rèn luyện khiếu âm nhạc, kỹ biểu diễn của giáo cả mợt q trình lâu dài bền bỉ Là một giáo viên đặc biệt u thích bợ mơn âm nhạc có khiếu âm nhạc tơi sâu nghiên cứu tìm những biện pháp nâng cao kỹ âm nhạc cho trẻ mang tính nghệ thuật cao Cụ thể: Tôi luyện kỹ biểu diễn âm nhạc tạo cho trẻ có cảm hứng với mơn âm nhạc, dần hướng tới việc trẻ cảm thụ âm nhạc một cách say sưa hứng thú, biểu diễn trở thành kỹ năng, tự tin sân khấu Đó cũng điều làm cho tơi tâm đắc q trình thực nhiệm vụ Vì thế, tơi nghiên cứu tìm “Một số biện pháp rèn kỹ âm nhạc cho trẻ mm non II/ Giải vấn Đề Nhng thun lợi Bản thân một giáo viên trẻ qua đào tạo chuyên môn Đồng thời với chất giọng khả cảm thụ âm nhạc tương đối tốt nên yêu thích âm nhạc mong muốn đưa những kỹ âm nhạc đến trẻ để trẻ có khả biểu diễn mang tính nghệ thuật - Tôi được quan tâm tin tưởng giúp đỡ của BGH nhà trường bạn bè đồng nghiệp tồn trường - Các cháu trường tơi hầu hết khả cảm thụ âm nhạc tương đối tốt Những khó khăn Bên cạnh những thuận lợi nêu q trình hoạt đợng tơi còn gặp nhiều khó khăn: * Khả biểu diễn ban đầu của trẻ có chưa tốt, trẻ chưa thực tự tin tham gia hoạt động làm cho b̉i biểu diễn mang tính hình thức * Kỹ múa dừng ở mức mô phỏng lại hình ảnh chứ chưa thực có hồn đúng điệu * Điều kiện sở vật chất còn hạn chế, đặc biệt viêc đầu tư thiết bị cho phòng âm nhạc có trang phục cho trẻ biểu diễn làm cho buổi biểu diễn đạt kết quả chưa cao Cách giải vấn đề Xây dựng môi trờng hoạt động nghệ thuật âm nhạc: Với trẻ mầm non môi trờng học tập có vị trí to lớn việc nhận thức trẻ môi trờng học tập nơi để trẻ tiếp xúc hàng ngày, hàng Bởi cần phải xây dựng môi trờng có tác dụng mạnh mẽ lên trẻ tạo cho trẻ hứng thú, thích tò mò, thích tìm hiểu khám phá giới xung quanh trẻ Từ giúp trẻ học tập tốt, đà ý đến vấn đề nh sau a) Xây dựng môi trờng së vËt chÊt: vào đầu năm học tơi x©y dựng góc nghệ thuật không gian lớp mình, trang trí gợi mở cho trẻ có ấn tợng, tình cảm làng quê, cảnh vật, ngời, từ trẻ có xúc cảm, tình cảm thể vào hát - Đầu t mua sắm loại sách, tranh ảnh, tập hát, bổ xung tài liệu tham khảo mở rộng nội dung chủ điểm, hát chơng trình thực tiết dạy phong phú đa dạng loại hát - Đầu t mụt s dng c âm nhạc, bổ xung đồ dùng âm nhạc xắc xô, mõ, trống , đầu t băng đĩa hình lúc nơi, mua sắm trang phục biểu diễn nh quần áo dân tộc vùng miền khăn xếp mũ múa , làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho chuyên đề giáo dục âm nhạc từ nguyên vật liệu sẵn có địa phơng nh gáo dừa tre loại bìa vải tạo mặt nạ, mũ vật, mặt trăng , mặt trời, mô hình ô tô., đồng chí giáo viên có đồ dùng đồ chơi sáng tạo - Tuyên truyền bậc phụ huynh tham gia su tầm tranh ảnh sách báo, nguyên vật liệu phế thải đem đến cho cô giáo làm đồ chơi , làm tốt công tác XHHGD để trang bị cho phòng hoạt động âm nhạc b) Bồi dỡng phát triển âm nhạc cho trẻ Âm nhạc nghệ thuật âm mang tính trìu tợng nhng có tính giáo dục sâu xắc, để phát triển, hình thành trẻ đợc hoạt động nghệ thuật thông qua hoạt động ca hát vận động theo nhạc, dạng trò chơi việc giúp trẻ có khiếu âm nhạc đà làm nh sau - Tạo cho trẻ có ấn tợng trực tiếp ban đầu thông qua hình ảnh trực quan cần thiết với hình thức gợi mởdẵn dắt giới thiệu tạo cho trẻ có tình cảm nh chuẩn bị cho trẻ tham gia ca hát Cháu thơng bồ đội cô tạo dựng lên tranh bồ đội với tình cảm đẹp tình cảm yêu mến thông qua việc cho trể xem tranh ảnh, nghe kể chuyện đối thoại qua hình thức giới thiệu cô kết hợp với đợc nghe giai điệu âm nhạc yếu tố t trực quan giúp cho trình cẩm nhận nghệ thuật Từ ca hát, trẻ hát hát không đơn ngân nga giai điệu mà hát với tình cảm chân thực đợc xuất phát từ lòng say mê - Tổ chức cho trẻ nghe nhạc thông qua đón trả trẻ hoạt động cô mở nhạc cho trẻ nghe tạo cho trẻ có hứng thú, say mê thởng thức làm quen với điệu dân ca - Tổ chức trò chơi âm nhạc giúp trẻ phát triển khiếu, ôn luyện kỹ âm nhạc nh trò chơi phát triển kỹ nghe nhạc cao độ, trờng độ, sắc thái âm cho trẻ chơi trò chơi tập xớng âm bắt trớc tiếng kêu vật nh chim hót mèo kêu, vịt kêu gà gáy , cao độ âm góp phần tích cực vào việc phát triểncảm hứng âm nhạc - Trẻ chơi đóng vai diễn kịch thể nhân vật theo hát chơi trò chơi phản ánh nhanh hình thức chơi biểu diễn văn nghệ tạo cho trẻ tác phong mạnh dạn hồn nhiên Từ yêu cầu đồng chí giáo viên phải phải có kế hoạch cụ thể cho trẻ hoạt động âm nhạc * Biện pháp2: Đổi hình thức biểu diễn, tạo hứng thú cho trẻ tự tin tham gia hoạt động biểu diễn âm nhạc Trước đây, hoạt động biểu diễn âm nhạc trẻ cũng hình thức tiết học chủ yếu Trẻ được biểu diễn đơn giản bạn, tở, nhóm Vì tơi được nhà trường phân công trực tiếp quản lý phòng âm nhạc hoạt động văn nghệ của nhà trường nên qua q trình hoạt đợng tơi nhận thấy ở trẻ có khả cảm thụ âm nhạc tương đối tốt, đặc biệt cháu độ tuổi mẫu giáo Từ mà tơi xây dựng lịch hoạt động cho phòng âm nhạc thật hợp lý hoạt động tích cực để cho tất cả trẻ được tham gia hoạt động Trong buổi biểu diễn văn nghệ tơi tở chức cho trẻ biểu diễn giống một đêm văn nghệ, trò chơi âm nhạc, hội thi giúp trẻ ôn lại những học, tự tin mạnh dạn trước đông người Dẫn dắt trẻ đến với những tượng sống động của đời sống, giúp trẻ hình thành liên tưởng Kết hợp cho trẻ vận động theo hát để tạo cho hát hay hơn, trẻ hứng thú Tôi luyện cho trẻ nhịp nhàng theo nhịp điệu âm nhạc giúp trẻ tập phối hợp động tác lại vững vàng, chạy nhẹ nhàng Tất cả những vận đợng của tay chân, thân nhờ có phụ hoạ âm nhạc trở nên chính xác, nhịp nhàng tạo cho trẻ hoạt bát, nhanh nhẹn, có tư đẹp, dun dáng Tơi nghĩ, trẻ hát đúng, hát hay chưa đủ mà còn biết cách biểu diễn theo nhạc, biết phối hợp âm nhạc nhịp điệu Trẻ biểu diễn tốt giúp trẻ biết cảm nhận âm nhạc, trông trẻ thật hồn nhiên dễ thương Ngồi ra, tơi thiết kế nhiều hình thức hoạt đợng khác thực vào cuối chủ đề của chủ điểm với nhiều tên gọi khác Ví dụ: Chủ điểm Thực vật – “Ngày hội của lồi hoa” Chủ điểm “Thế giới đợng vật” – “Tài âm nhạc” của những vật đáng yêu Chủ điểm “Phương tiện giao thông” – “Những xe biết hát” Phòng âm nhạc được chọn địa điểm của những hội thi "Tiếng hát mầm non", “Nơi ươm mầm tài âm nhạc”, chương trình “Đồ rê mí”, “Nốt nhạc tuổi thơ” Cùng vời đàn, dụng cụ âm nhạc, bản nhạc không lời, hát theo chủ điểm cho cháu biểu diễn giống biểu diễn một đêm văn nghệ, cho một vài cháu làm ban nhạc biểu diễn thành cơng có phần quà cho những cháu đạt giải Trong Hội thi có mời đơng đủ phụ huynh tham dự nhận thấy nhiều phụ huynh phấn khởi những kết quả của Điều có tác dụng lớn đến việc đưa đến lớp để phụ huynh có hướng phát huy khiếu ở trẻ Trong c̣c thi trẻ hào hứng, mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt đợng có âm nhạc; trẻ thích biểu diễn say mê với âm nhạc Trong ngày Hội đến trường, ngày nhà giáo Việt Nam, Tổng kết năm học Tôi bàn bạc với nhà trường nên dành nhiều thời gian cho cháu biểu diễn văn nghệ Và được tập luyện sân khấu của nhà trường cháu thích thú, đến lên biểu diễn cháu không còn bỡ ngỡ tơi nghĩ cũng mợt hình thức tun truyền lớn ngành học mầm non Trẻ thích tự làm được khen, giúp trẻ phát triển trí tuệ, nhanh nhẹn, hồn nhiên, tự tin trước người cảm nhận được vẻ đẹp, hay của âm nhạc Mặt khác cảm thụ tích cực của trẻ âm nhạc không nên dừng lại ở việc cho trẻ hát lại những hát được người lớn truyền thụ mà tri thức kỹ âm nhạc được hình thành tồn lâu bền ở trẻ con: Nếu cháu được rèn luyện chu đáo được tham gia biểu diễn Tất cả những hình thức biểu diễn, những tác phẩm âm nhạc đồng ca, đơn ca, hát kết hợp múa, hát kết hợp trò chơi, vận động theo nhạc đệm, gây cho trẻ những hứng thú định biểu diễn thành cơng có giá trị giáo dục sâu sắc Giáo dục thẩm mỹ nghệ thuật của âm nhạc được coi hoàn thiện một tác phẩm âm nhạc truyền thụ cho trẻ sau chính những trẻ em tham gia tái đầy đủ tác phẩm âm nhạc Suy nghĩ vậy nên mong muốn truyền đạt cho trẻ nhiều Nhờ thay đởi hình thức cũng hướng trẻ vào hoạt động dạng biểu diễn mà trẻ tự tin tham gia hoạt động một cách đầy hứng thú Tiết học cũng trở nên nhẹ nhàng hiệu quả * Biện pháp 3: Tạo cho trẻ có kỹ múa dần tiến tới hoạt động biểu diễn âm nhạc mang tính nghệ thuật Hầu hết hát có thể cho trẻ vận đợng múa Vì múa hoạt đợng nghệ thuật, dùng hình thể, tư để biểu lên tư tưởng, tình cảm của mợt tác phẩm Múa âm nhạc quan hệ mật thiết không tách rời nên cho một hát trẻ biểu diễn 2, cách vận động khác để thay đởi hình thức, giúp trẻ làm quen với nhiều loại hình tiết tấu khơng nhàm chán Múa dạng vận đợng phát triển tính thẩm mỹ cho trẻ, hình thành tư thế, dáng điệu, động tác đẹp Trước đây, chưa có điều kiện được học tập nên bản thân dù cố gắng cũng dạy trẻ mô phỏng lại động tác dựa nội dung câu hát Nhưng từ được đào tạo ở lớp đại học mơn múa tơi thấy dạy trẻ múa thật cần thiết Khi thi môn múa tơi thấy cũng giống trẻ lúc biểu diễn sân khấu vậy, đạt được điểm tối đa cho thi mong muốn truyền đạt lại cho trẻ những được học, bắt đầu từ những bản Tôi thực dạy trẻ những múa bản, những điệu “xòe hoa”, “cồng chiêng”, “cuộn đèn”, điệu nhún, xiến Dạy trẻ những bước nhảy thẳng, xoay tròn, biết xoay xung quanh bạn nhảy vòng tròn mợt mình, nhảy đởi nhóm, từ nhóm nhảy toả theo hướng tụ lại, nhảy có cầm đạo cụ, biết chuyển đợi hình đơn giản, làm đợng tác nhảy chân sáo, đá chéo chân, với cô tập dượt hát, truyền đạt mẫu trò chơi.Từ mà áp dụng vào múa cụ thể trẻ thực nhanh đúng kỹ Không dừng lại ở đó, tơi giảng giải cho trẻ nợi dung lời ca cho trẻ tưởng tượng để diễn tả lại Ví dụ: Khi trẻ múa “Inh lả ơi”, “Gà gáy le te”, “Bé học”, “Đi học”, “Rềnh rềnh ràng ràng”, “Ba bà bán lợn con”, “Hoa thơm bướm dạo” Có thể nói, trẻ biểu diễn tác phẩm âm nhạc thơng qua hình thức múa giúp trẻ giống một diễn viên sân khấu Trẻ sẵn sàng thực những yêu cầu của cô một múa Những lúc nhìn ngắm trẻ múa sân khấu thực hồn nhiên sáng tơi thấy thành quả mong muốn Các kỹ múa trở nên bản, thành thục Và hóa thân thành tốp múa “Bông Cúc”, “Ngôi nhỏ”, “Mầm xanh”, “Chim non” trẻ được thể sân khấu âm nhạc mang tính nghệ thuật cao, điều mà dường trẻ cũng nhận thấy Tôi không nghĩ đơn truyền dạy trẻ nữa, mà để cho trẻ, bậc phụ huynh người thấy được tài năng khiếu thực của trẻ để giúp trẻ tiếp tục phát triển * Biện pháp 3: “Sáng tạo cách làm trang phục biểu diễn cho trẻ, kích thích trẻ hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc” Đối với trường tôi, mặc dù được cấp chính quyền địa phương quan tâm đầu tư điều kiện dân trí còn nghèo nên việc đóng góp còn nhiều hạn chế Các trang thiết bị có cũng còn ít số lượng Đối với hoạt đợng âm nhạc khó khăn nữa trang phục biểu diễn của trẻ Mợt hát có biểu diễn thành cơng hay khơng trang phục cũng có 50% định Nhà trường cũng mua sắm một số đồ cần thiết dụng cụ âm nhạc, nơ múa, một số trang phục để dùng cho mợt b̉i lễ cũng khơng đủ Điều làm, tơi băn khoăn, điều kiện khơng có trang phục biểu diễn trẻ thiếu tự tin, người xem cũng không thấy thú vị, chương trình giảm hiệu quả Suy nghĩ chợt nảy ý tưởng làm trang phục từ những tờ giấy bọc quà Một lần sinh nhật bé con, có nhiều quà tặng được bọc bởi những giấy nilon đẹp có nhiều họa tiết ngợ nghĩnh, gom lại tự thiết kế kiểu dáng váy, áo loại Dùng nến dính cố định những đường viền sau may đè lên để cho không bị tuột đường may Tạo nhiều kiểu trang trí họa tiết khác làm cho những bộ váy trở nên lộng lẫy lạ thường Tôi làm thêm những đôi cánh thiên thần, những hoa, vương miện cũng từ chất liệu giấy đăng kim trơng thật đẹp thật bắt mắt Vì để cho hoạt đợng được thoải mái cho thêm những dây chun tạo co giãn thiết kế rộng phần chân váy vừa đẹp lại tiện lợi cho trẻ chạy, ngồi xuống, đứng lên mặc trang phục Ngồi váy áo còn trang phục dân tộc để phù hợp với một số hát của vùng miền khácđẹp, lạ nên trẻ thích thú biểu diễn, kết quả thu được thật đáng mừng Trẻ duyên dáng, hồn nhiên, tự tin biểu diễn thành công với những trang phục tự tay làm III/ Kết đạt đợc Từ việc giải biện pháp trên, đà thu đợc kết hiƯu qu¶ sau: - Bản thân tơi tạo cho hứng thú truyền đạt bợ mơn âm nhạc cho trẻ Tôi phát huy được sở trường của nhìn thấy được thành quả cơng việc hoạt đợng của trẻ - Trẻ có những kỹ múa bản mang tính nghẹ thuật cao Biểu diễn thành thục, hồn nhiên, sáng giúp cháu phát triển tâm lý sân khấu tốt Trẻ không những cảm thụ được âm nhạc qua lời ca mà còn biết thể sân khấu Có thể ví “âm nhạc được chắp cánh” - Th«ng qua viƯc tạo những trang phục biểu diễn từ những tờ giấy đăng kim, giấy gói quà giúp cho trẻ tự tin biểu diễn Mỗi một múa trẻ lại được thay đổi những trang phục khác làm cho trẻ hứng thú tham gia hot ụng - Một điều làm cho tâm đắc qua biện pháp trªn tơi giúp trẻ có những kỹ biểu diễn âm nhạc mang tính nghệ thuật cao Trẻ biểu diễn hát một cách thành thạo, uyển chuyển đúng kỹ múa, hồn nhiên, sáng tình cảm Bất kỳ mợt hát tơi dạy cần có nhạc yêu cầu của cô trẻ cũng sẵn sàng thực được nhanh Trẻ hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc, đặc biệt biểu diễn Dường biểu diễn âm nhạc trở thành niềm vui không thể thiếu trẻ Đó cũng thành cơng của buổi lễ lớn, ngày hội của cô cháu trường mầm non Tơi biết việc làm giúp trẻ có những kỹ biểu diễn âm nhạc mang tính ngh thuõt IV/ Bài học kinh nghiệm Qua biện pháp nâng cao kỹ hoạt động âm nhạc cho thân đồng nghiệp đạt kết cao, rót mét sè kinh nghiƯm sau: - §èi víi bậc học mầm non công tác xà hội hoá việc làm cần thiết Việc tuyên truyền cho phụ huynh hiểu bậc học mầm non thờng xuyên áp dụng đón trẻ, trả trẻ, hoạt động tập thể, c biờt l khụng cú tốt bậc phụ huynh nhìn thấy thành quả thực làm được thơng qua cỏc buụi biờu diờn âm nhạc. - Những kỹ âm nhạc ban đầu quan trọng, tạo sở cho việc hình thành kỹ cao thể cảm nhận tác phẩm âm nhạc Để truyền đạt hứng thú đến cho trẻ trớc tiên giáo viên phải có nhng k nng múa bản thực có khiếu biểu diễn Truyền dạy không kỹ của múa mà còn tình cảm, høng thó víi hát đó, to cho tr hng thu tham gia hoạt đợng âm nhạc, hoạt ®éng biểu diễn âm nhạc thật hiệu quả mang tinh ngh thuõt Trên số kinh nghiệm nhỏ mà ó tich luy c quỏ trỡnh giảng dạy mong được đóng góp ý kiến của bạn đồng nghiệp 10 Khánh Nhạc, ngày 25 tháng 11 năm 2013 Xác nhận nhà trường Người viết Nguyễn Thị Huế 11 ... những biện pháp nâng cao kỹ âm nhạc cho trẻ mang tính nghệ thuật cao Cụ thể: Tôi luyện kỹ biểu diễn âm nhạc tạo cho trẻ có cảm hứng với môn âm nhạc, dần hướng tới việc trẻ cảm thụ âm nhạc. .. biểu diễn trở thành kỹ năng, tự tin sân khấu Đó cũng điều làm cho tơi tâm đắc trình thực nhiệm vụ Vì thế, tơi nghiên cứu tìm ? ?Một số biện pháp rèn kỹ âm nhạc cho trẻ mầm non? ?? II/ Giải vấn Đề... trang phục khác làm cho trẻ hứng thú tham gia hot ụng - Một điều làm cho tâm đắc qua biện pháp tụi giúp trẻ có những kỹ biểu diễn âm nhạc mang tính nghệ thuật cao Trẻ biểu diễn hát