chí khí anh hùng trích Truyện Kiều

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG Họ tên GV hướng dẫn : Trương Thị Trúc Phương Tổ chuyên môn : Ngữ văn Họ tên sinh viên : Hồng Văn Phú Mơn dạy : Ngữ văn SV trường đại học : Đại học Quy Nhơn Năm học : 2019-2020 Ngày soạn : 04/05/2020 Ngày lên lớp : 09/05/2020 Tiết dạy : 81 Lớp dạy : 10A6 KẾ HOẠCH BÀI HỌC CHỦ ĐỀ: NGUYỄN DU VÀ CÁC ĐOẠN TRÍCH TRUYỆN KIỀU Tiết: 81 CHÍ KHÍ ANH HÙNG ( Trích “Truyện Kiều” ) -Nguyễn Du- Giới thiệu chung chủ đề: Trên nhìn khái quát, ta thấy bao trùm lên toàn sáng tác Nguyễn Du tinh thần nhân đạo thống thiết Chủ nghĩa nhân đạo sợi dây xuyên suốt ngịi bút nhân văn ơng, làm nên tầm vóc bậc thi hào vĩ đại dân tộc Qua tác phẩm ông ta thấy nỗi niềm thương cảm cho người “ đòn gánh tre chín dạn hai vai” (Văn chiêu hồn) Đặc biệt ông thương cho người phụ nữ với kiếp đời “tài hoa bạc mệnh” Từ niềm thương cảm sâu sắc với nhân loại Nguyễn Du thể nỗi thương cho Mặc khác ơng ca ngợi, đề cao phẩm chất tốt đẹp, đáng quý người Số tiết dự kiến chủ đề: tiết (Tiết 79,80,81) Trao duyên: tiết (Tiết 79,80) Chí khí anh hùng: tiết (Tiết 81) I/ MỤC TIÊU: Kiến thức, kĩ năng, thái độ, lực - Kiến thức: + Ước mơ công lí Nguyễn Du gửi gắm qua hình tượng Từ Hải, người có phẩm chất chí khí phi thường + Sáng tạo đặc sắc việc xây dựng hình tượng anh hùng Từ Hải - Kĩ + Củng cố kĩ đọc-hiểu đoạn thơ trữ tình + Biết cảm thụ phân tích câu thơ hay - Thái độ + Hiểu trân trọng người có chí lớn Từ Hải + Biết phấn đấu lí tưởng, ước mơ - Năng lực + Năng lực đọc hiểu văn trữ tình trung đại Việt Nam + Đọc đúng, hiểu nội dung văn + Có khả hình dung, liên tưởng, tưởng tượng chủ thể trữ tình diễn biến tâm trạng để từ khái qt vấn đề thuộc tâm lí người + Vận dụng khả ngôn ngữ (nói,viết) để nói lên suy nghĩ, quan điểm cá nhân + Năng lực tư logic, lực sáng tạo cảm thụ văn chương + Năng lực nhận biết, thông hiểu, vận dụng vận dung cao kiến thức khoa học Ngữ văn Định hướng lực hình thành phát triển: - Tự chủ tự học hướng dẫn giáo viên sách giáo khoa qua hệ thống câu hỏi thực nhiệm vụ học mà giáo viên giao trước tiến hành học - Năng lực giao tiếp hợp tác với thành viên khác với giáo viên qua hoạt động nhóm - Năng lực giải vấn đề đứng trước tình cần xử lí hợp lí - Năng lực trình bày vấn đề sau có kết thảo luận nhóm cá nhân phát - Năng lực thảo luận tranh luận làm việc nhóm đối thoại với giáo viên - Năng lực tư logic, lực sáng tạo cảm thụ văn chương - Năng lực nhận biết, thông hiểu, vận dụng vận dung cao kiến thức khoa học Ngữ văn II/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Soạn giáo án, phiếu học tập; tranh ảnh; máy chiếu… Học sinh: Soạn bài, chuẩn bị thảo luận, sưu tầm tranh ảnh… III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Tình xuất phát/khởi động Nội dung, phương pháp tổ chức Dự kiến sản phẩm, đánh giá hoạt động học tập học sinh kết hoạt động - Bước 1: GV đưa vấn đề bàn luận - HS bày tỏ quan niệm, “Hãy sống ước vọng để thấy đời cách nhìn nhận vấn mênh mơng” Lí tưởng, khát vọng liệu đề Định hướng cách tiếp cận có phải điều cần cho chúng ta? đắn cho học sinh để làm Hãy chia sẻ suy nghĩ em điều sở dẫn dắt vào - Bước 2: GV cho học sinh bày tỏ quan điểm ( định) - Bước 3: GV giới thiệu Trong “Truyện Kiều” Nguyễn Du , nàng Kiều nhân vật tiêu biểu cho oan khổ lưu li kiếp người Từ Hải lại tiêu biểu cho khát vọng tha thiết giải phóng, tháo cũi sổ lịng tác giả Lúc sinh thời, nhà phê bình Hồi Thanh nhận xét nhân vật Từ Hải anh hùng hồn tồn, ơng tước bỏ chi tiết khiến ta nghĩ chàng người người khác để làm cho Từ Hải từ cõi thực bước qua cõi mộng hình ảnh Từ Hải rực rỡ Từ Hải Nguyễn Du người đất trời,của bốn phương Vậy anh hùng Từ Hải Nguyễn Du khắc hoạ tìm hiểu qua đoạn trích “Chí khí anh hùng” Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu Nội dung, phương pháp tổ chức Dự kiến sản phẩm, đánh giá hoạt động hoạt động học tập học sinh kết hoạt động - Giúp hs tự Nội dung 1: Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung học, chắt lọc - Phương pháp: đọc , đàm thoại, phát Vị trí đoạn trích, đại ý kiến thức từ vấn - Từ câu 2213 đến 2230 Mục tiêu hoạt động - Giúp HS hiểu sơ lược vấn đề liên quan đến đoạn trích “Chí khí anh hùng” - Hình thành lực: tự học, giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác SGK tài liệu tham khảo nhà để hình thành kiến thức - Đàm thoại, trả lời câu hỏi, tóm tắt nội dung + Gọi HS đọc phần Tiểu dẫn SGK + Vị trí đoạn trích? Đại ý đoạn trích? - Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm: học sinh đọc đoạn trích với giọng đọc trân trọng với chí khí anh hùng Từ Hải Chú ý nhấn giọng từ diễn tả không gian rộng lớn, vũ trụ hành động dứt khoát Từ Chú ý giọng đọc cho nhân vật - Đoạn trích chia làm phần? Nội dung đoạn gì? Nội dung 2: Đọc hiểu văn - Bước 1: GV phân nhóm, tổ chức cho hs thảo luận nhóm, trình bày nội dung theo hình thức thuyết trình, có sử dụng bảng phụ tóm tắt nội dung trình bày - Bước 2: GV gợi ý hệ thống câu hỏi phiếu học tập 1,2,3,4 (Phụ lục 1,2,3,4) -Bước 3: Các nhóm thảo luận, treo sản phẩm, cử đại diện trình bày.Các nhóm nhận xét, phản biện (Hướng dẫn: HS nhận xét phương diện +Nội dung + Cách thức trình bày) - Đại ý : Đang có sống hạnh phúc với Thúy Kiều Từ Hải không lịng với sống êm đềm, chàng muốn có nghiệp lớn nên từ biệt Thúy Kiều để thực chí lớn Bố cục Chia làm phần: - Phần (4 câu đầu): Khát vọng lên đường người anh hùng Từ Hải - Phần ( Còn lại): Lý tưởng cao đẹp anh hùng Từ Hải II Đọc - hiểu văn bản: 1- Nội dung Giúp hs phát triển lực tự học, hoạt động nhóm, thuyết trình khả phản + Nhóm 1: Khát vọng lên đường a Khát vọng lên đường biện người anh hùng Từ Hải người anh hùng Từ Hải - Từ ngữ: * Từ “trượng phu” văn + “Trượng phu”: đàn ông, người nhằm ai? chồng, Từ Hải -> có chí lớn * Từ “thoắt” thể điều gì? “Lòng + “Thoắt”: thay đổi đột ngột, bốn phương” nghĩa gì? * Khơng gian xuất câu thơ? Tính chất khơng gian sao? Đặt nhân vật Từ Hải vào không gian ấy, tác giả muốn nói điều gì? * Hình ảnh “thanh gươm”, “yên ngựa”, “ đường thẳng rong” gợi điều nhân vật Từ Hải? Hình thành kĩ giao tiếp, tranh luận, nhận xét, đánh giá dứt khoát, mau lẹ, khơng luyến tiếc + “Lịng bốn phương”: chí nguyện lập công danh, nghiệp - Không gian: + “Bốn phương” + “Trời bể mênh mang” -> Lớn lao, kì vĩ, khơng gian vũ trụ -> Hình ảnh ước lệ, lí tưởng (đặc trưng thi pháp VHTĐ) => Từ Hải người xuất chúng, phi thường, mang tầm vóc vũ trụ - Hình ảnh: + “Thanh gươm” + “Yên ngựa” + “Lên đường thẳng rong” -> Tư lên đường tráng sĩ, anh hùng Tiểu kết: Qua câu thơ đầu ta thấy chí nguyện lập công danh, xây dựng nghiệp anh hùng Từ Hải GV giáo dục học sinh: Khi xác định ước mơ, hồi bão thực tất nỗ lực, cố gắng thân để hối hận sau + Nhóm 2: Tìm hiểu câu thơ * Phân tích nhân tố giao tiếp thể đối thoại Thúy Kiều Từ Hải? ( Gợi ý: Nhân vật giao tiếp, hoàn cảnh giao tiếp, nội dung giao tiếp, mục đính giao tiếp, phương tiện cách thức giao tiếp) b Lí tưởng cao đẹp anh hùng Từ Hải b.1 Bốn câu thơ đầu - Các nhân tố giao tiếp + Nhân vật giao tiếp: Thúy Kiều ( tri kỉ Từ Hải) Từ Hải ( ân nhân Thúy Kiều) +Hoàn cảnh giao tiếp: Cuộc đối thoại diễn giây phút từ biệt hai nhân vật +Nội dung giao tiếp: trao đổi việc có nên để Thúy Kiều với Từ Hải khơng? + Mục đích giao tiếp: Thúy Kiều bày tỏ mong muốn theo Từ Hải Từ Hải khuyên Kiều vượt lên thói thường + Phương tiện, cách thức: ngôn ngữ, đối thoại trực tiếp -> Tác giả nhân vật đối thoại với để tự bộc lộ suy nghĩ, tâm tư - Lời Từ Hải: + Trách người tri kỉ chưa thoát khỏi “nữ nhi thường tình” * Phân tích ý nghĩa câu nói Từ ( quan niệm tam tòng) Hải + Lời khuyên: Kiều vượt “ Từ rằng: Tâm phúc tương tri lên tình cảm thơng thường để Sao chưa khỏi nữ nhi thường làm vợ người anh hùng tình” b.2 Tám câu thơ tiếp *Lời an ủi Từ Hải - Từ ngữ: + “Tâm phúc tương tri” + Nhóm 3: Tìm hiểu câu thơ tiếp + “nữ nhi thường tình” + “nghi gia” * Những từ ngữ “tâm phúc tương tri”, -> Sự trân trọng, yêu mến “nữ nhi”, “nghi gia” mà Từ Hải dành Từ Hải dành cho Thúy Kiều cho Thúy Kiều thể thái độ - Hình ảnh: Từ dành cho Kiều? + “Tiếng chiêng dậy đất” + “bóng tinh rợp đường” + “rõ mặt phi thường” * Sự xuất hình ảnh “tiếng -> Gợi lên khơng khí thắng trận chiêng dậy đất”, “bóng tinh rợp * Nỗi cô đơn người anh đường”, “rõ mặt phi thường” gợi lên hùng điều gì? - Hình ảnh, câu hỏi: + “Bốn bể khơng nhà” * Thơng qua hình ảnh “bốn bể không nhà”, câu hỏi “biết đâu?” ta thấy tâm trạng Từ Hải? * Thời gian “một năm sau” mà Từ Hải nói với Thúy Kiều thể Từ Hải người nào? + “Biết đâu?” -> Nỗi cô đơn người anh hùng đường thực lí tưởng - Thời gian : năm sau -> Tự tin vào tài năng, lĩnh => Niềm tin mãnh liệt vào lí tưởng, thành cơng b.3 Hai câu thơ cuối - Hình ảnh: + Nhóm 4: Tìm hiểu câu thơ cuối + “Quyết lời” + “dứt áo đi” * Hai câu thơ cuối nói lên điều gì? -> Thái độ, cử chỉ, hành động * Hình ảnh “quyết lời dứt áo đi” thể dứt khốt, khơng dự, khơng điều gì? để tình cảm thường tình cản bước thực lí tưởng - Hình ảnh: Chim -> Ẩn dụ -> Người anh hùng có lí tưởng * Hình ảnh chim nói lên điều gì? cao đẹp, hùng tráng phi thường, Thơng qua hình ảnh cho biết mang tầm vóc vũ trụ biện pháp tu từ sử dụng? => Sự tâm thực lí tưởng anh hùng Từ Hải - Bước 4: GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức + Khát vọng lên đường thực hoài bão, ước mơ Từ Hải khát vọng mn đời đấng anh hùng, đấng làm trai + Từ Hải người phi thường sẵn sàng gạt hạnh phúc cá nhân để thực chí lớn + Từ Hải người vừa gia đình, vừa bốn phương + Nhân vật Từ Hải kết tinh thực lí tưởng + Cảm hứng vũ trụ khuynh hướng lí tưởng hóa xây dựng nhân vật Từ Nội dung 3: Tổng kết nghệ thuật nêu ý nghĩa văn - Gv hướng dẫn hs tổng kết theo hình thức sơ đồ tư Mục tiêu hoạt động HS vận dụng kiến thức luyện tập Mục tiêu hoạt động Phát huy khả tự tìm tịi, tư duy, sáng tạo Nghệ thuật: Khuynh hướng lí tưởng hóa người anh hùng bút pháp ước lệ cảm hứng vũ trụ, hai phương diện bút pháp ước lệ cảm hứng vũ trụ gắn bó chặt chẽ Ý nghĩa văn bản: Lí tưởng anh hùng Từ Hải ước mơ cơng lí Nguyễn Du Hoạt động 3: Luyện tập Nội dung, phương pháp tổ chức Dự kiến sản phẩm, đánh giá hoạt động học tập học sinh kết hoạt động Tổ chức hs làm việc nhóm nhỏ theo III Luyện tập bàn, thực yêu cầu: Viết đoạn văn ngắn Viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 (khoảng 200 chữ) nêu suy nghĩ chữ) nêu suy nghĩ em khát em khát vọng lên đường vọng lên đường Từ Hải Từ Hải Hoạt động 4: Vận dụng, tìm tịi mở rộng Nội dung, phương pháp tổ chức Dự kiến sản phẩm, đánh giá hoạt động học tập học sinh kết hoạt động - GV đưa yêu cầu hs tìm hiểu mở - Hs thực nhà theo rộng: làm cá nhân, nộp vào Hãy phân tích hình tượng nhân vật Từ tiết học Hải đoạn trích “Chí khí anh hùng” để thấy tư tưởng nhân đạo đại thi hào Nguyễn Du - HS làm việc cá nhân ( thực nhà) IV/ CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Mức độ nhận biết Thể loại truyện thơ nôm gì? Nội dung đoạn trích “Chí khí anh hùng”? Mức độ thông hiểu Qua nhân vật Từ Hải, Nguyễn Du gửi gắm ước mơ, khát vọng gì? Mức độ vận dụng Viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) nêu suy nghĩ em khát vọng lên đường Từ Hải Mức độ vận dụng cao Hãy phân tích hình tượng nhân vật Từ Hải đoạn trích “Chí khí anh hùng” để thấy tư tưởng nhân đạo đại thi hào Nguyễn Du V/ PHỤ LỤC Phiếu học tập số Phiếu học tập số Nhóm 1: Tìm hiểu bốn câu thơ đầu Câu 1: Từ “trượng phu” văn nhằm ai? Câu 2: Từ “thoắt” thể điều gì? “Lịng bốn phương” nghĩa gì? Câu 3: Không gian xuất câu thơ? Tính chất khơng gian sao? Đặt nhân vật Từ Hải vào không gian ấy, tác giả muốn nói điều gì? Câu 4: Hình ảnh “thanh gươm”, “yên ngựa”, “ lên đường thẳng rong” gợi điều nhân vật Từ Hải? Phiếu học tập số Phiếu học tập số Nhóm 2: Tìm hiểu câu thơ Câu 1: Phân tích nhân tố giao tiếp thể đối thoại Thúy Kiều Từ Hải? ( Gợi ý: Nhân vật giao tiếp, hoàn cảnh giao tiếp, nội dung giao tiếp, mục đính giao tiếp, phương tiện cách thức giao tiếp) Câu 2: Phân tích ý nghĩa câu nói Từ Hải “ Từ rằng: Tâm phúc tương tri Sao chưa khỏi nữ nhi thường tình” Phiếu học tập số Phiếu học tập số Nhóm 3: Tìm hiểu câu thơ tiếp Câu 1: Những từ ngữ “tâm phúc tương tri”, “nữ nhi thường tình”, “nghi gia” mà Từ Hải dành cho Thúy Kiều thể thái độ Từ dành cho Kiều? Câu 2: Sự xuất hình ảnh “tiếng chiêng dậy đất”, “bóng tinh rợp đường”, “rõ mặt phi thường” gợi lên điều gì? Câu 3: Thơng qua hình ảnh “bốn bể khơng nhà”, câu hỏi “biết đâu?” ta thấy tâm trạng Từ Hải? Câu 4: Thời gian “một năm sau” mà Từ Hải nói với Thúy Kiều thể Từ Hải người nào? Phiếu học tập số Phiếu học tập số Nhóm 4: Tìm hiểu câu thơ cuối Câu 1: Hai câu thơ cuối nói lên điều gì? Câu 2: Hình ảnh “quyết lời dứt áo đi” thể điều gì? Câu 3: Hình ảnh chim nói lên điều gì? Thơng qua hình ảnh cho biết biện pháp tu từ sử dụng? VI/ RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… VII/NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… Bình Định, ngày tháng năm 2020 DUYỆT GIÁO ÁN CỦA GV HƯỚNG DẪN Bình Định, ngày tháng năm 2020 SINH VIÊN THỰC TẬP TRƯƠNG THỊ TRÚC PHƯƠNG HOÀNG VĂN PHÚ ... Hình ảnh: + “Thanh gươm” + “Yên ngựa” + “Lên đường thẳng rong” -> Tư lên đường tráng sĩ, anh hùng Tiểu kết: Qua câu thơ đầu ta thấy chí nguyện lập cơng danh, xây dựng nghiệp anh hùng Từ Hải GV... Hải rực rỡ Từ Hải Nguyễn Du người đất trời,của bốn phương Vậy anh hùng Từ Hải Nguyễn Du khắc hoạ tìm hiểu qua đoạn trích ? ?Chí khí anh hùng? ?? Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu Nội dung, phương... Khát vọng lên đường biện người anh hùng Từ Hải người anh hùng Từ Hải - Từ ngữ: * Từ “trượng phu” văn + “Trượng phu”: đàn ông, người nhằm ai? chồng, Từ Hải -> có chí lớn * Từ “thoắt” thể điều gì?