Giáo án công nghệ 7 tiết 11 sâu bệnh hại cây trồng có 5 bước, 5 hoạt động, soạn cẩn thận, đúng chính tả, nội dung phát huy năng lực của học sinh, học sinh dễ hiểu, dễ hoạt động, hình thành kiến thức tốt.
Ngày soạn: /10/2020 Ngày dạy: /10/2020 TIẾT 11 - BÀI 12: SÂU, BỆNH HẠI CÂY TRỒNG I MỤC TIÊU: Sau học học sinh phải: Kiến thức: - Nêu tác hại sâu bệnh, dấu hiệu bị sâu bệnh phá hại - Biết khái niệm côn trùng, bệnh - Chỉ dấu hiệu trồng bị sâu, bệnh phá hại - Phân biệt sâu hại, bệnh hại nguyên nhân gây hại biểu gây hại Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ làm việc với SGK, quan sát, phân tích tranh ảnh, tư - Nhận biết biểu trồng sâu, bệnh phá hại Thái độ: - Có ý thức bảo vệ trùng có ích, phịng trừ trùng gây hại - Có ý thức bảo vệ trồng xanh, đẹp có ý thức phòng trừ sâu bệnh biện pháp thích hợp khơng làm nhiễm mơi trường Phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học; lực giải vấn đề sáng tạo; lực giao tiếp hợp tác + Năng lực chuyên môn: Năng lực ngôn ngữ, lực công nghệ II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: - Tranh hình 18, 19: Biến thái hồn tồn, biến thái khơng hồn tồn - Tranh hình 20: Những dấu hiệu bị hại - Bảng nhóm - Máy chiếu - Mẫu vật thật phận trồng bị sâu bệnh phá hại Chuẩn bị học sinh: - Tìm mẫu vật phận bị sâu, bệnh phá hại Tìm hiểu tác hại sâu bệnh III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động khởi động :(4 phút) 1.1 Mục tiêu: - Tái nội dung cũ - Kết nối nội dung 1.2 Phương thức: Hoạt động cá nhân 1.3 Thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Sau kiểm tra mẫu vật mà giáo viên học sinh chuẩn bị Yêu cầu học sinh xác định mẫu bị sâu bệnh phá hại Bước 2: Thực hiện: HS trả lời Bước 3: Báo cáo kết Bước 4: Nhận xét, đánh giá GV: Trong trồng trọt có nhiều Nội dung nhân tố làm giảm suất chất lượng nông sản, sâu, bệnh nhân tố gây hại nhiều Để hạn chế sâu bệnh hại trồng ta cần nắm vững đặc điểm sâu bệnh hại Để hiểu rõ điều ta vào Hoạt động hình thành kiến thức: (35 phút) * Mục tiêu - Nêu tác hại sâu bệnh, dấu hiệu bị sâu bệnh phá hại - Biết khái niệm côn trùng, bệnh - Phân biệt sâu hại, bệnh hại I Tác hại sâu, bệnh nguyên nhân gây hại biểu gây hại - Chỉ dấu hiệu trồng bị sâu, bệnh phá hại 2.1 Tìm hiểu tác hại sâu, bệnh *Phương thức: Hoạt động nhóm cặp bàn Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát mẫu vật Sâu bệnh có ảnh hưởng trồng? ( Làm giảm suất chất lượng trồng) Bước 2: HS trả lời Bước 3: HS báo cáo kết Bước 4: GV nhận xét chốt lại kiến thức 2.2 Khái niệm côn trùng bệnh *Phương thức: Hoạt động nhóm Bước 1: GV đưa câu hỏi cho nhóm thảo luận Hãy kể tên số côn trùng mà em biết? (Cào cào, châu chấu, ong, kiến vàng,…) Nếu đặc điểm chung loại côn trùng này? (Là lồi chân khớp, có đơi chân, thể chia: Đầu, ngực, bụng.) Bước 2: HS trả lời Bước 3: Các nhóm báo cáo kết Bước 4: GV nhận xét kết luận GV treo tranh hình 18, 19 SGK ? Biến thái trùng HS quan sát trả lời: Là thay đổi cấu tạo, hình thái ? So sánh biến thái hồn tồn biến thái khơng hồn tồn? HS: Hoạt động nhóm GV nhận xét chốt lại kiến thức Sâu bệnh có ảnh hưởng xấu đến đời sống trồng Cây trồng bị bệnh, sâu phá hoại sinh trưởng phát triển kém, suất, chất lượng giảm II Khái niệm côn trùng bệnh Khái niệm côn trùng Là loài chân khớp, thể chia làm phần: Đầu, ngực, bụng Biến thái côn trùng thay đổi cấu tạo, hình thái trùng vịng đời Khác nhau: Biến thái khơng hồn tồn khơng trải qua giai đoạn nhộng Nêu giai đoạn phá hoại côn trùng? HS: Côn trùng kiểu biến thái hoàn toàn phá hoại mạnh giai đoạn sâu non Kiểu biến thái khơng hồn tồn phá hoại giai đoạn sâu trưởng thành Khái niệm bệnh *Phương thức: Hoạt động nhóm cặp bàn Bệnh trạng thái khơng bình GV cho học sinh quan sát hình vẽ số thường chức sinh lý, cấu biểu bị bệnh mẫu vật tạo hình thái tác ? Cây bị bệnh có biểu nào? dụng vi sinh vật điều kiện HS: Hình dạng, sinh lý khơng bình sống khơng thuận lợi thường GV kết luận bệnh Một số dấu hiệu trồng bị sâu bệnh phá hại *Phương thức: Hoạt động theo nhóm cặp - Cấu tạo hình thái: Biến dạng lỏ, bàn quả, gãy cành, thối củ, thân cành Bước 1: GV cho HS quan sát hình 20 SGK sần sùi mẫu vật - Màu sắc: Trên lá, có đốm ? Những bị sâu, bệnh phá hại thường đen, nâu, vàng có biểu gì? - Trạng thái: Cây bị héo rũ Bước 2: HS trả lời Bước 3: Các nhóm báo cáo kết Bước 4: GV nhận xét kết luận Hoạt động luyện tập: (4 phút) Câu 1: Sâu, bệnh có tác hại đến đời sống trồng? TL: Sâu bệnh có ảnh hưởng xấu đến đời sống trồng Cây trồng bị bệnh, sâu phá hoại sinh trưởng phát triển kém, suất, chất lượng giảm Câu 2: Nêu khái niệm trùng? TL: Là lồi chân khớp, thể chia làm phần: Đầu, ngực, bụng Câu 3: Nêu khái niệm bệnh cây? TL: Bệnh trạng thái không bình thường chức sinh lý, cấu tạo hình thái tác dụng vi sinh vật điều kiện sống không thuận lợi Câu 4: Cơn trùng có kiểu biến thái? TL: Hai kiểu Câu 5:Thế vịng đời trùng? TL: Là khoảng thời gian từ trứng đến côn trùng trưởng thành lại đẻ trứng Câu 6:Kể số dấu hiệu trồng bị sâu bệnh phá hại? TL: - Cấu tạo hình thái: Biến dạng lỏ, quả, gãy cành, thối củ, thân cành sần sùi - Màu sắc: Trên lá, có đốm đen, nâu, vàng - Trạng thái: Cây bị héo rũ Câu 7: Vòng đời trùng kiểu biến thái hồn tồn trải qua giai đoạn sinh trưởng, phát triển? TL: Bốn giai đoạn Câu 8: Vịng đời trùng kiểu biến thái khơng hồn tồn trải qua giai đoạn sinh trưởng, phát triển? TL: Ba giai đoạn Câu 9: Cơn trùng gây hại có kiểu biến thái hồn tồn, phá hoại mạnh giai đoạn nào? TL: Sâu non Câu 10: Cơn trùng gây hại có kiểu biến thái khơng hồn tồn, phá hoại mạnh giai đoạn nào? TL: Sâu trưởng thành Hoạt động vận dụng, tìm tịi, mở rộng: (2 phút) Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn Học sinh làm việc cá nhân trả lời câu hỏi: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Nếu gia đình em có trồng rau, hoa em có nhận biết dấu hiệu bị sâu bệnh phá hại không? Nếu trồng bị sâu bệnh phá hại em xử lý nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hoạt động cá nhân Bước 3: Báo cáo kết Bước 4: GV nhận xét, đánh giá IV RÚT KINH NGHIỆM: ... Sau kiểm tra mẫu vật mà giáo viên học sinh chuẩn bị Yêu cầu học sinh xác định mẫu bị sâu bệnh phá hại Bước 2: Thực hiện: HS trả lời Bước 3: Báo cáo kết Bước 4: Nhận xét, đánh giá GV: Trong trồng... động nhóm cặp bàn Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát mẫu vật Sâu bệnh có ảnh hưởng trồng? ( Làm giảm suất chất lượng trồng) Bước 2: HS trả lời Bước 3: HS báo cáo kết Bước 4: GV nhận xét... bụng.) Bước 2: HS trả lời Bước 3: Các nhóm báo cáo kết Bước 4: GV nhận xét kết luận GV treo tranh hình 18, 19 SGK ? Biến thái côn trùng HS quan sát trả lời: Là thay đổi cấu tạo, hình thái ? So sánh