Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án chi tiết buổi 1 sách cánh diều tuần 11, 12. đây là bộ sách mới được soạn theo thời khóa biểu . tùy từng trường mà điều chỉnh phù hợp với thời khóa biểu của trường đó. Bài soạn gồm đủ các môn toán, tiếng việt, hoạt động trải nghiệm, đạo đức, tự nhiên xã hội.
TUẦN 11 Thứ hai ngày 16 tháng 11 năm 2020 TOÁN PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI (Tiết 1) I MỤC TIÊU Phát triển lực đặc thù toán học: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Biết cách tìm kết phép trừ phạm vi - Vận dụng kiến thức, kĩ phép trừ phạm vi học vào giải sổ tình gắn với thực tế - Phát triến NL toán học Phát triển lực chung phẩm chất: - Bước đầu biết tự học, hoàn thành nhiệm vụ học tập - Có trách nhiệm việc làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Bộ đồ dùng.Máy tính, ti vi Một số tình đơn giản dẫn tới phép trừ phạm vi - HS: Bộ đồ dùng Toán III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A Hoạt động khởi động: GV bật máy chiếu HS thực hoạt động (theo cặp nhóm bàn): - Quan sát tranh SGK - Nói với bạn điều quan sát từ tranh liên quan đến phép trừ hạn: + Có bánh An ăn bánh Còn lại bánh? Đếm nói: Cịn bánh + Ngồi quanh bàn có bạn, bạn rời khỏi bàn Còn lại bạn? Đếm nói: Cịn lại bạn ngồi quanh bàn - Làm tương tự với tình huống: Có cốc nước cam Đã uống hết cốc Còn lại cốc chưa uống - Chia sẻ trước lóp: đại diện số bàn, đứng chỗ lên bảng, thay nói tình có phép trừ mà quan sát B Hoạt động hình thành kiến thức GV hướng dẫn HS thực thao tác sau: -HS quan sát tranh vẽ “chim bay” khung kiến thức -HS nói: Có chim - Lấy chấm trịn Có bay - Lấy chấm tròn Để biết lại chim (hay chấm tròn) ta thực phép trừ - HS nói: - = 2 HS thực tương tự với tình “cốc nước cam” nói kết phép trừ - = GV lưu ý hướng dẫn HS sử dụng mầu câu nói: Có Bay (hoặc uống hết) Còn Củng cố kiến thức mới: - GV nêu sổ tình khác HS đặt phép trừ tương ứng GV hướng dẫn HS tìm kết phép trừ theo cách vừa học gài kết quà vào gài - HS tự nêu tình tương tự đố đưa phép trà (làm theo nhóm bàn) Lưu ý: Ngồi việc dùng chấm trịn, HS dùng ngón tay, que tính đồ vật khác để hồ trợ em tính kết Tuỳ theo đối tượng HS điều kiện thực tế, GV có thê khuyến khích HS suy nghĩ, chẳng hạn: Để tìm kết phép tính, khơng dùng chấm trịn mà tưởng tượng đầu để tìm kết qua C Hoạt động thực hành, luyện tập Bài - Cá nhân HS làm 1: Tìm kết phép trừ nêu (HS cỏ thể dùng chấm tròn thao tác đếm lùi để tìm kết phép tính) - Đổi vở, đặt trả lời câu hỏi để kiểm tra phép tính thực Chia sẻ trước lớp Lưu ý: Bài trọng tâm hướng dần cách tìm kết phép trừ GV nêu vài phép trừ tương tự để HS củng cố kĩ năng, HS tự nêu phép tính đố tìm kết phép tính D Củng cố, dặn dị - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? - Về nhà, em tìm tình thực tế liên quan đến phép trừ phạm vi để hôm sau chia sẻ với bạn TIẾNG VIỆT BÀI 52: um - up ( tiết) I MỤC TIÊU: Phát triển lực đặc thù – lực ngôn ngữ: - Nhận biết vần um, up; đánh vần, đọc tiếng có vần um, up - Nhìn chữ, tìm đọc tiếng có vần um, vần up - Đọc đúng, hiểu Tập đọc Bà Hà - Viết vần um, up tiếng chum, búp (bê) (trên bảng con) Góp phần phát triển NLC PC - Phát triển lực tiếng việt - Có khả cộng tác, chia sẻ với bạn - Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận, có ý thức thẩm mĩ viết chữ - Hs yêu thích học TV II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -GV: Máy tính, ti vi Bộ đồ dùng thẻ viết từ ngữ BT đọc hiểu - HS: Bảng cài, thẻ chữ, - VBT Tiếng Việt 1, tập một.bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tiết 1.Giới thiệu bài: GV bật máy chiếu : vần um, vần up 2.Chia sẻ khám phá (BT 1: Làm quen) 2.1.Dạy vần um - HS đọc chữ u, m, vần um - Phân tích vần um - Đánh vần: u - mờ - um /um -HS nói: chum - Phân tích tiếng chum - Đánh vần: chờ - um - chum / chum - Đánh vần, đọc trơn lại: u - mờ - um / chờ - um - chum / chum 2.2.Dạy vần up (như vần um) - Đánh vần, đọc trơn: u - pờ - up / bờ - up - bup - sắc - búp / búp bê * Củng cố: HS nói vần học: um, up, tiếng học: chum, búp 3.Luyện tập 3.1.Mở rộng vốn từ : GV bật máy chiếu (BT 2: Tiếng có vần um? Tiếng có vần up?) - HS (cá nhân, lớp) đọc từ ngữ hình: chùm nho, cúp, tơm hùm, - GV giải nghĩa: cúp (đồ mĩ nghệ, dùng làm giải thưởng thi đấu thao); mũm mĩm (béo trịn trĩnh, trơng thích mắt) -HS tìm tiếng có vần um, vần up, nói kết / GV từ, lớp: Tiếng chùm (nho) có vần um Tiếng cúp có vần up, -HS nói thêm 3-4 tiếng ngồi có vần um (chụm, cúm, khum, trùm, xúm, ); vần up (chụp, đúp, húp, núp, ) 3.2.Tập viết (bảng - BT 4) a)Cả lớp nhìn bảng đọc vần, tiếng: um, up, chum, búp bê b)Viết vần: um, up - HS đọc, nói cách viết vần um - GV vừa viết mẫu vừa hướng dẫn Chú ý chiều cao chữ (2 li), nối nét u m / Làm tương tự với van up (p cao li) - HS viết: um, up (2 lần) c)Viết: chum, búp (bê) (tương tự b) - GV viết mẫu, hướng dẫn: + Viết ch trước (h cao li), vần um sau + Viết chữ b (cao li), van up sau, dấu sắc đặt u -HS viết: chum, búp (bê) Tiết 3.3 Tập đọc (BT 3) GV bật máy chiếu a)GV giới thiệu Bà Hà kể bạn Hà chăm giúp bà làm nhiều việc b)GV đọc mẫu Sau đó, hỏi: Bà nói: “Hà bà ngộ quá! Em hiểu “ngộ ” nào? (Nom Hà hay, ngộ nghĩnh đáng yêu) c)Luyện đọc từ ngữ: chăm chỉ, giúp, xếp đồ, um tùm, chữa mũ, búp bê, ngắm, chăm chú, tủm tỉm, ngộ - GV giải nghĩa: tủm tỉm (cười không mở miệng, cử động đơi mơi cách kín đáo) d)Luyện đọc câu: GV: Bài có câu - GV câu cho HS đọc vỡ + Đọc tiếp nối câu (cá nhân / cặp) + HS tìm, đọc tiếng có vần um: um tùm, tủm (tỉm); up: giúp, búp (bê) e) Thi đọc tiếp nối đoạn (mồi đoạn câu); thi đọc (Quy trình hướng dẫn), g) Tìm hiểu đọc -GV nêu YC; từ ngữ cho lớp đọc - HS làm VBT + HS nói kết (GV giúp HS ghép từ ngữ bảng lớp) / -Cả lớp đọc lại: a - 2) Hà chăm giúp bà / b - 1) Bà ngắm Hà, tủm tỉm -GV: Những việc làm Hà cho thấy Hà chăm chỉ? (Hà giúp bà xếp đồ tủ, nhổ đám cỏ um tùm ngõ, giúp bà xâu kim) - GV: Qua đọc, em thấy bạn Hà có đức tính đáng q? (Hà chăm chỉ, ngoan ngoãn giúp bà làm nhiều việc nhà để bà đỡ vất vả) 4.Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét, đánh giá học.khen, biểu dương HS - Dặn HS nhà đọc cho người thân nghe đọc hôm nay, nhà xem trước 53 (uôm) Thứ ba ngày 17 tháng 11 năm 2020 TIẾNG VIỆT BÀI 53: uôm ( tiết) I MỤC TIÊU: Phát triển lực đặc thù – lực ngôn ngữ: - Nhận biết vần uôm; đánh vần, đọc tiếng có vần m - Nhìn chữ, tìm đọc tiếng có vần m - Đọc đúng, hiểu Tập đọc Quạ chó - Viết vần uôm tiểng buồm, (quả) muỗm (trên bảng con) Góp phần phát triển NLC PC - Phát triển lực tiếng việt - Có khả cộng tác, chia sẻ với bạn - Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận, có ý thức thẩm mĩ viết chữ - Hs yêu thích học TV II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: Máy tính, ti vi Bộ đồ dùng thẻ viết từ ngữ BT đọc hiểu HS: Bảng cài, thẻ chữ, - VBT Tiếng Việt 1, tập một.bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tiết A KIỂM TRA BÀI CŨ - HS đọc lại Bà Hà (bài 52); - HS trả lời câu hỏi: Em học bạn Hà đức tính gì? - GV hS nhận xét, đánh giá B.DẠY BÀI MỚI 1.Giới thiệu bài: GV bật máy chiếu vần uôm 2.Chia sẻ khám phá (BT 1: Làm quen) - HS nhận biết: uô, m; đọc: uôm - Phân tích vần m - Đánh vần: - mờ - m / m - HS nói: buồm - Phân tích tiếng buồm - Đánh vần: bờ - uôm - buôm - huyền - buồm / buồm - Đánh vần, đọc trơn: uô - mờ - uôm / bờ - uôm - buôm - huyền - buồm / buồm * Củng cố: HS nói vần học: m, tiếng học: buồm 3.Luyện tập 3.1.Mở rộng vốn từ: GV bật máy chiếu (BT 2: Tiếng có vần m? Tiếng có vần um?) - GV từ, lớp đọc: muôm, sum họp, - Giải nghĩa: mm (quả giống xồi nhỏ hơn, có vị chua); sum họp (tụ họp chỗ cách vui vẻ); um tùm (cây cối rậm rạp, dày đặc - cối um tùm trái nghĩa với thưa thớt), nhuộm (làm cho màu thấm vào vải giữ lại) - HS tìm tiếng có vần m, vần um GV tiếng, lớp: Tiếng (quả) muỗm có vần m Tiếng sum có vần um, - HS tìm tiếng ngồi có vần m (chm, cuỗm, luộm thuộm, nhuốm, ) 3.2.Tập viết (bảng - BT 4) - HS nhìn bảng đọc vần, tiếng: m, buồm, muỗm - HS đọc, nói cách viết vần uôm - GV vừa viết vần uôm vừa hướng dẫn: viết uô trước, viết m sau; chữ cao li - HS đọc, nói cách viết chữ ghi tiếng: buồm (viết b trước - cao li, vần uôm sau, dấu huyền đặt ô) / muỗm (viết m trước, vần uôm sau, dấu ngã đặt ô) - HS viết bảng vần: uôm (2 lần) Sau viết: buồm, (quả) muỗm Tiết 3.3.Tập đọc (BT 3) GV bật máy chiếu a)- GV hình minh hoạ, hỏi: Quan sát tranh, em thấy gì? + Quạ đen ngậm miếng mồi Dưới mỏm đá có chó nhìn lên quạ - GV: Quạ ngậm mỏ khổ (miếng) mỡ to Nó nhìn xuống chó mỏm đá Chó nhìn quạ Khơng rõ chúng nói với Các em lắng nghe câu chuyện b)GV đọc mẫu c)Luyện đọc từ ngữ: mỏm đá, ngậm khổ mỡ, nghĩ kế, cuỗm, giả vờ, mê li lắm, há to mỏ, bộp, nằm kề mõm chó, tợp d)Luyện đọc câu - GV: Bài đọc có câu - GV câu, HS đọc vỡ Chỉ liền câu: “A, ca sĩ mê li lắm” / - Quạ há to mỏ: Quà, quà ” + Đọc tiếp nối câu (đọc liền câu ngắn) (vài lượt) e)Thi đọc tiếp nối đoạn (5 câu / câu); thi đọc g) Tìm hiểu đọc - GV nêu YC; từ ngữ cho HS đọc - HS làm VBT HS làm nối ghép bảng lớp, đọc kết Cả lớp đọc: a - 2) Quạ ngậm khổ mỡ mỏ b - 1) Chó nghĩ kế để quạ há mỏ - GV: Chó quạ, khơn, ngốc? + Chó khơn, quạ ngốc Chó đất mà lấy miếng mỡ từ mỏ quạ cao + Quạ ngốc, ưa nịnh mắc mưu chó 4.Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét, đánh giá học.khen, biểu dương HS - Dặn HS nhà đọc cho người thân nghe đọc hôm nay, xem trước 54 (ươm, ươp) TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Bài NƠI EM SỐNG (tiết ) I.MỤC TIÊU: Đã soạn tiết II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Đã soạn tiết III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI Tiết 3: Con người nơi em sống Hoạt động 5: Tìm hiểu cơng việc người dân đóng góp cơng việc cho cộng đồng nơi em sống * Mục tiêu - Nêu số công việc người dân cộng đồng đóng góp cơng việc cho xã hội - Nhận biết cơng việc đem lại lợi ích cho cộng đồng , xã hội đáng quý * Cách tiến hành Bước : Làm việc theo nhóm HS quan sát hình trả lời câu hỏi trang 48 ( SGK ) ( ) Nói tên cơng việc người hình ( ) Cơng việc họ có đóng góp cho cộng đồng ? ( ) Hãy nói cơng việc người gia đình cơng việc người xung quanh em Bước : Làm việc lớp Đại diện nhóm trình bày kết làm việc trước lớp HS khác nhận xét , bổ sung câu trả lời Một số gợi ý cho câu hỏi : + Thầy ( cô giáo ) em cán công nhân viên trường giúp đỡ em học tập hoạt động khác trường , + Có ( ) bác sĩ khám chữa bệnh cho em em bị ốm + Cô ( chủ ) công an bắt kẻ trộm bảo vệ + Những người bán hàng , bán cho thứ mà cần + Những người thợ xây , xây nhà cho + Những cô , công nhân dọn vệ sinh môi trường giúp cho đường phố + Những người nông dân trồng trọt , chăn nuôi cung cấp lương thực cho GV kết luận , giúp HS nhận : Tất công việc đem lại lợi ích cho cộng đồng quan trọng đáng quý Những người làm bác sĩ , làm công an hay thu gom rác bán hàng , làm GV hay nhân viên bảo vệ , người hỗ trợ , giúp đỡ cộng đồng nơi sống để làm cho sống khoẻ mạnh , an toàn , tiện lợi , , vệ sinh tốt đẹp Kết thúc hoạt động , số HS đọc lời nói ong trang 48 ( SGK ) LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG Những việc làm em đóng góp cho cộng đồng Hoạt động : Việc em làm để đóng góp cho nơi sống * Mục tiêu Nêu thực số việc HS thể làm để đóng góp cho cộng đồng địa phương * Cách tiến hành Bước : Làm việc theo cặp HS quan sát hình trang 49 trả lời câu hỏi SGK : Các bạn hình làm để đóng góp cho cộng đồng ? Bước : Làm việc lớp - Một số cặp trình bày kết làm việc trước lớp - HS khác nhận xét , bổ sung câu trả lời Bước : Làm việc cá nhân - Mỗi HS nghĩ ba việc em làm để đóng góp cho nơi sống viết vào “ Bản cam kết ” theo mẫu ( Xem Phụ lục ) - HS sử dụng bút màu để trang trí cam kết Kết thúc hoạt động , số HS đem trưng bày cam kết trước lớp IV.ĐÁNH GIÁ GV sử dụng câu , , Bài ( VBT ) để đánh giá nhanh kết học tập tiết học GIẢI LAO : HS hát TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Bài 7.THỰC HÀNH: QUAN SÁT CUỘC SỐNG XUNG QUANH TRƯỜNG (tiết1) I.MỤC TIÊU 1.Phát triển lực đặc thù môn học Sau học , HS đạt : * Về nhận thức khoa học : - Nhận địa điểm quen thuộc loại nhà , đường phố , xung quanh trường học - Giới thiệu hoạt động sinh sống lại người dân quanh trường hình thức khác ( vẽ , viết , đóng vai , ) - Nêu chuẩn bị cần thiết quan sát * Về tìm hiểu mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh : Biết cách quan sát , ghi chép trình bày kết quan sát , * Về vận dụng kiến thức , kĩ học : Định vị đứng chỗ đến đâu cộng đồng xung quanh trường học với làng xóm khu phố Phát triển lực chung phẩm chất a)Năng lực chung: - Nêu chuẩn bị cần thiết chưa quan sát b)Phẩm chất: - Giáo dục học sinh có ý thức chuẩn bị tốt đồ dùng quan sát II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các Phiếu quan sát ( theo SGK ) - Giấy A0 , giấy màu , bút màu , băng keo , kéo - VBT Tự nhiên Xã hội III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MỞ ĐẦU : GV giới thiệu học Bài học trước tìm hiểu quang cảnh người nơi em sống Bài học hôm , quan sát sống người dân xung quanh trường Tiết 1: Chuẩn bị quan sát KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI Hoạt động : Tìm hiểu việc cần làm trước quan sát * Mục tiêu Nêu chuẩn bị cần thiết quan sát Biết cách sử dụng Phiếu quan sát * Cách tiến hành Bước : Làm việc theo cặp HS quan sát hình trang 50 trả lời câu hỏi SGK : Khi quan sát , bạn hình mang theo trang phục ? Bước : Làm việc lớp - Một số cặp trình bày kết làm việc trước lớp - HS khác nhận xét , bổ sung câu trả lời Bước : Làm việc theo nhóm nhỏ ( – HS ) - HS đọc phiếu quan sát , trao đổi cách đánh dấu vào phiếu Điều chưa rõ , em hỏi GV Nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho người ( Ví dụ : Bạn A tập trung quan sát phương tiện giao thông đường ) , đồng thời nhắc bạn không tự tách khỏi nhóm q trình tham quan * Củng cố - dặn dò: Về nhà em quan sát lại sống xung quanh em Thứ tư ngày 18 tháng 11 năm 2020 TIẾNG VIỆT TẬP VIẾT(1 tiết - sau 52, 53) I MỤC TIÊU: Phát triển lực đặc thù – lực ngôn ngữ: Viết um, up, uôm, chum, búp bê, buồm, muỗm - chữ thường, cỡ vừa, kiểu, nét Góp phần phát triển NLC PC - Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận, có ý thức thẩm mĩ viết chữ - Hs u thích học TV II.ĐƠ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ viết vần, tiếng cần luyện viết III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Giới thiệu bài: GV nêu MĐYC học 2.Luyện tập a)Cả lớp đọc: um, up, uôm, chum, búp bê, buồm, muôm b)Tập viết: um, chum, up, búp bê - HS nhìn bảng, đọc; nói cách viết, độ cao chữ - GV vừa viết mẫu vừa hướng dẫn cách viết Chú ý độ cao chữ, cách nối nét, để khoảng cách, vị trí đặt dấu (búp bê) - HS viết Luyện viết 1, tập c) Tập viết: uôm, buồm, muỗm (như mục b) HS viết vần, tiếng; hoàn thành phần Luyện tập thêm 3.Củng cố, dặn dò: - GV khen ngợi HS viết đúng, viết nhanh, viết đẹp - Nhắc HS chưa hoàn thành viết tiếp tục luyện viết TIẾNG VIỆT BÀI 54: ươm ươp (tiết 1) I MỤC TIÊU: Phát triển lực đặc thù – lực ngôn ngữ: - Nhận biết vần ươm, vàn ươp; đánh vần, đọc đủng tiếng có vần ươm, ưop - Nhìn chữ, tìm đọc tiếng có vần ươm, vần ưop - Đọc đúng, hiểu Tập đọc Ủ ấm cho bà - Viết vần ươm, ươp; tiếng bươm bướm, mướp (trên bảng con) Góp phần phát triển NLC PC 2.1.Dạy vần en - HS nhận biết: e, n; đọc: e - nờ - en -Phân tích vần en / -Đánh vần đọc: e - nờ - en / en - HS QS hình ảnh nói: xe ben / ben - GV giải nghĩa: Xe ben loại xe chuyên dùng để chở loại vật liệu cát, sỏi, than, đá, Xe có thùng riêng, nâng lên, hạ dốc xuống để đổ vật liệu nhanh, dễ dàng) / - Phân tích tiếng ben / - Đánh vần đọc: bờ - en - ben / ben - Đánh vần, đọc trơn: e - nờ - en / bờ - en - ben / xe ben 2.2.Dạy vần et (như vần en) -Đánh vần, đọc trơn: e - tờ - et / vờ - et - vet - nặng - vẹt / vẹt * Củng cố: HS nói vần học: en, et, tiếng học: ben, vẹt 3.Luyện tập 3.1 Mở rộng vốn từ: GV bật máy chiếu (BT 2: xếp trứng vào hai rỗ cho đúng) - GV vần (ở rổ), từ cho HS đọc, lớp đọc: en, et, đèn, khen, - GV nói cách chơi: Mỗi HS phải xếp nhanh trứng từ vào rổ vần tương ứng: trứng có vần en xếp vào rổ vần en; trứng có vần et xếp vào rổ vần et - HS làm VBT - dùng bút nối nhanh trứng vào rổ - HS nói kết quả: Trứng có tiếng đèn xếp vào rổ vần en Trứng có tiếng mẹt xếp vào rổ vần et (GV dùng bút nối trứng với rổ dùng kĩ thuật vi tính xếp nhẹ nhàng trứng vào rổ) / - GV trứng từ, lớp nói nhỏ: Tiếng đèn có vần en Tiếng mẹt có vần et, 3.2.Tập viết (bảng - BT 4) - GV vừa viết mẫu vừa giới thiệu + Vần en: viết e trước, n sau Các chữ cao li + vần et: viết e trước, t sau Chữ t cao li Chú ý nối nét từ e sang n, e sang t + (xe) ben: viết b (cao li) đến vần en + vẹt: viết v trước, et sau, dấu nặng đặt e -HS viết: en, et (2 lần) Sau viết: (xe) ben, vẹt TOÁN PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI (tiếp theo) (Tiết 2) I MỤC TIÊU Phát triển lực đặc thù toán học: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Tìm kết phép trừ phạm vi thành lập Bảng trừ phạm vi - Vận dụng kiến thức, kĩ phép trừ phạm vi học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển NL toán học Phát triển lực chung phẩm chất: - Bước đầu biết tự học, hoàn thành nhiệm vụ học tập - Có trách nhiệm việc làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Một số tình thực tế gắn với gia đình liên quan tới phép trừ phạm vi - HS: Bộ đồ dùng Toán III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A Hoạt động khởi động Chia sẻ tình có phép trừ thực tế gắn với gia đình em Hoặc chơi trị chơi “Đố bạn” để tìm kết phép trừ phạm vi học B Hoạt động thực hành, luyện tập Bài - Cá nhân HS tự làm 2: + Tìm kết phép trừ nêu + Chọn phép trừ có kết + Thảo luận với bạn, chia sẻ trước lớp - GV chốt lại cách làm Bài - HS tự làm 3: Căn vào bảng trừ phạm vi 6, thảo luận với bạn chọn phép tính thích hợp cho ? , lí giải lí lựa chọn ngơn ngữ cá nhân Chia sẻ trước lớp - GV chốt lại cách làm Bài GV hướng dẫn HS cách thực phép trừ hai số phép trừ cho số GV khuyến khích HS lấy thêm ví dụ phép trừ có kết phép trừ cho số Bài - Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ tập kể cho bạn nghe tình xảy tranh đọc phép tính tương ứng Chia sẻ trước lớp Vỉ dụ: Bạn trai tạo bong bóng Có bong bóng bị vỡ Cịn lại bong bóng? Chọn phép trừ - = Còn lại bong bóng HS tương tự với trường hợp cịn lại - GV khuyến khích HS tập kể chuyện theo phép tính để thành câu chuyện C Hoạt động vận dụng HS nghĩ số tình thực tế liên quan đến phép trừ phạm vi D.Củng cố, dặn dị - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? - Về nhà, em tìm tình thực tế liên quan đến phép trừ phạm vi để hôm sau chia sẻ với bạn (*) Cơ hội học tập trải nghiệm phát triển lực cho học sinh - hơng qua việc tiếp cận số tình đơn giản để nhận biết cách thực phép trừ có kết đến thành lập Bảng trừ phạm vi 6, HS có hội phát triển NL giải vấn đề toán học, NL tư lập luận tốn học - Thơng qua việc thao tác với que tính chấm trịn, HS có hội phát triển NL sử dụng cơng cụ phương tiện học toán HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: BIẾT ƠN THẦY CƠ Mục tiêu Sau hoạt động, HS thể tình cảm lịng biết ơn việc làm cụ thể như: tự làm thiệp, tự vẽ tranh tặng thầy cô Chuẩn bị Dụng cụ làm thủ công kéo giấy màu, keo dán, sáp màu Các hoạt động cụ thể Hoạt động 1: Làm thiếp tặng thầy cô a Mục tiêu HS tự làm thiệp tặng thầy giáo để thể tình cảm lịng biết ơn thân với thầy cô giáo b Cách tiến hành - GV tổ chức cho HS thảo luận nội dung: + Công lao thầy giáo em HS + Vì HS phải biết ơn, kính trọng thầy giáo? + Em làm để tỏ lịng biết ơn, kính trọng thầy cô giáo? - GV hướng dẫn để HS làm bưu thiếp tặng thầy cô giáo theo gợi ý: + Trang trí bưu thiếp bên ngồi nào? + Em viết bên tâm bưu thiếp? (Có thể cho HS xem mẫu số bưu thiếp tặng thầy cô giáo) c Kết luận Có nhiều hình thức thể tình cảm em với thầy cô giáo lễ phép chào hỏi, lời thầy cô, chăm ngoan học giỏi em tự làm sản phẩm ý nghĩa bưu thiếp, tranh để tặng thầy cô Hoạt động 2: Chúc mừng thầy cô a Mục tiêu HS thể tình cảm thân với thầy giáo thơng qua hoạt động gặp gỡ, chúc mừng, tặng thiếp thầy cô b Cách tiến hành - GV tổ chức cho HS thảo luận chia sẻ: Khi tặng thiệp cho thầy em nói gì? - GV tổ chức cho HS tự tặng bưu thiếp mà em làm cho thầy cô giáo vào nghỉ giải lao, cuối học - Tổ chức cho HS chia sẻ cảm xúc em tặng thiếp thầy cô (vào thời gian hợp lý) c Kết luận Để thể tình cảm em với thầy giáo người thân u, em tặng quà đơn giản ý nghĩa, kèm theo cách biểu lộ tình cảm hợp lý thái độ chân thành Thứ năm ngày 26 tháng 11 năm 2020 ĐẠO ĐỨC BÀI 6: AN TOÀN KHI Ở NHÀ I.Mục tiêu: Phát triển lực đặc thù -Nêu số tai nạn, thương tích trẻ em thường gặp nhà( đuối nước, bỏng, ngộ độc thực phẩm, ngã, xã điện giật, ) - Nêu nguyên nhân hậu tai nạn, thương tích - Thực số cách đơn giản phù hợp để phịng, tránh tai nạn, thương tích nhà - Năng lực điều chỉnh hành vi qua việc nêu số nguy hiểm gặp phải nhà, nhận biết nguyên nhân hậu tai nạn,thương tích, đánh giá hành vi đúng/ sai thể việc đảm bảo an toàn nhà, nhà thực số cách đơn giản phù hợp để phòng, phòng tránh tai nạn, thương tích nhà Góp phần hình thành lực chung phẩm chất cho HS - Năng lực tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm,… - Phẩm chất trách nhiệm qua việc thực việc làm để phòng, phòng tránh tai nạn, thương tích nhà đảm bảo an tồn cho thân người II Chuẩn bị -Giáo viên: + Phiếu thảo luận( giáo viên truy cập website: http:// sachthiet bigiaoduc.vn Để tham khảo mẫu phiếu; thể quy tắc( thẻ chữ thẻ hình) ; đồ dùng y tế; tranh phịng chống tai nạn, thương tích Bộ đồ dùng dạy học tối thiểu, bao gồm: Đuối nước- Phòng tránh đuối nước; Bỏng- Phòng tránh bỏng; NgãPhòng tránh ngã, Ngộ độc thực phẩm- Phòng tránh ngộ độc thực phẩm; Điện giật- Phòng tránh điện giật; Phòng tránh tai nạn giao thông( bộ, sang đường quy định) -Học sinh: + Tìm hiểu nguy hiểm trẻ em gặp phải nhà;Bộ lơ tơ phịng chống tai nạn, thương tích đồ dùng dạy học tối thiểu Đuối nước- Phòng tránh đuối nước; Bỏng- Phòng tránh bỏng; Ngã- Phòng tránh ngã, Ngộ độc thực phẩm- Phòng tránh ngộ độc thực phẩm; Điện giật- Phịng tránh điện giật; Phịng tránh tai nạn giao thơng( bộ, sang đường quy định) SGK Đạo Đức 1, Vở tập Đạo đức III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Luyện tập Hoạt động 3: Trị chơi: “ quy tắc an tồn” Mục tiêu: Học sinh nêu quy tắc an toàn nhà Cách tiến hành: -Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trị chơi tiếp sức” quy tắc an tồn” Chuẩn bị: đồ chơi gồm: thẻ hình thẻ chữ quy tắc an toàn nhà mình( số tương ứng với số nhóm) Luật chơi: - Cử học sinh làm quản trịđiều khiển trị chơi - Mỗi nhóm phát đồ chơi có hiệu lệnh “ bắt đầu” quản trị, thành viên nhóm xếp thẻ chữ phù hợp với kẻ hình để tạo quy tắc an tồn - Nhóm nhanh chiến thắng Lưu ý: Giáo viên yêu cầu học sinh gấp sách giáo khoa lại trước tham gia trò chơi - Sau chơi, GV mời 1-2 học sinh phát biểu lại quy tắc nêu sách giáo khoa - Giáo viên cho học sinh Nêu quy tắc an toàn nhà mà em thực qua trị chơi “ xì điện” Luật chơi: Giáo viên định học sinh để nói quy tắc an toàn em thực hồn cảnh để em thực quy tắc sau em nói xong quyền “ xì điện” bạn khác Cứ có hiệu lệnh kết thúc trị chơi giáo viên -Giáo viên nhận xét kết luận: Để đảm bảo an toàn nhà, mà cần thực quy tắc an toàn Hoạt động 4: Tập xử lý vết thương bị bỏng Mục tiêu Học sinh thực kỹ xử lý vết thương bị bỏng Cách tiến hành: - Giáo viên Chia lớp thành nhóm(6-8HS) tổ chức cho nhóm thảo luận để xếp bước xử lý vết thương bị bỏng + Giáo viên phát cho nhóm cụ thể bước xử lý vết thương bị bỏng + Các nhóm xếp lại bước xử lý vết thương theo trình tự - Giáo viên mời đại diện nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác lắng nghe, nhận xét bổ sung ý kiến - Giáo viên tổ chức cho nhóm thực giả định xử lý vết thương bị bỏng với dụng cụ y tế chuẩn bị sẵn Lưu ý: Trước cho nhóm thực hành , GV làm mẫu cách băng vết thương đơn giản GV cần lưu ý học sinh nên tìm kiếm hỗ trợ người khác để băng bó, giữ vết thương Giáo viên cho học sinh xem video xử lý vết thương bị bỏng cách truy cập vào website http:// sachthiet bigiaoduc.vn - Giáo viên Quan sát nhóm hỗ trợ học sinh cần - Giáo viên số học sinh lên thực hành xử lý vết thương trước lớp Các bạn khác quan sát, nhận xét bổ sung ý kiến đưa câu hỏi thắc mắc có - GV nhận xét kết thực hành nhóm bước xử lý bị bỏng: + Làm mát vết bỏng nước lạnh; + Làm thoáng vết bỏng; + Giữ vết bỏng; + Đến gặp bác sĩ 4.Vận dụng Hoạt động 5: Sắm vai xử lý tình Mục tiêu: Học sinh xử lý tình để đảm bảo an tồn nhà Cách tiến hành - Giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm Mỗi nhóm chọn tình mà thích để thảo luận sắm vai xử lý tình Giáo viên hỗ trợ nhóm q trình phân tích tình huống, phán đoán hành động nhân vật, phân vai, thể hành động lời nói phù hợp với vai diễn - GV mời đại diện nhóm lên sắm vai thể cách giải tình nhóm - Các nhóm khác nhận xét đưa ý kiến trao đổi Lưu ý: Với tình huống, giáo viên cần khuyến khích học sinh nêu nhiều cách xử lý khác giải thích cách xử lý -Giáo viên nhận xét, đánh cách xử lý tình nhóm tổng kết hoạt động Hoạt động 6: Củng cố-dặn dò Mục tiêu: Học sinh ôn lại kiến thức thức, thức kỹ học, liên hệ điều chỉnh việc làm thân để đảm bảo an toàn nhà Cách tiến hành - Giáo viên Nêu câu hỏi cho học sinh chia sẻ: + Vì cần thực quy tắc an tồn nhà? + Để đảm bảo an toàn nhà, cần làm việc gì? + Em thay đổi điều thân để đảm bảo an toàn nhà? -Giáo viên hướng dẫn HS đọc nội dung phần ghi nhớ sách giáo khoa Đạo đức - GV dặn dò HS nhà: + Tiếp tục thực quy tắc an toàn nhà thực hành kỹ xử lý vết thương bị bỏng + Nhắc nhở người thân, bạn bè tuân thủ quy tắc an toàn nhà TIẾNG VIỆT BÀI 60: en - et (tiết 2) I MỤC TIÊU: Phát triển lực đặc thù – lực ngôn ngữ: - Nhận biết vần en, et; đánh vần, đọc tiếng có vần en, et - Nhìn chữ, tìm đọc tiếng có vần en, vần et - Đọc đúng, hiểu Tập đọc Phố lò rèn - Viết vần en et tiếng xe ben, vẹt (trên bảng con) Góp phần phát triển NLC PC - Phát triển lực tiếng việt - Có khả cộng tác, chia sẻ với bạn - Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận, có ý thức thẩm mĩ viết chữ - Hs yêu thích học TV II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy chiếu Thẻ để HS viết phương án lựa chọn (a hay b) (BT đọc hiểu) - HS: - VBT Tiếng Việt 1, tập một.bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 3.3.Tập đọc (BT 3) GV bật máy chiếu a)GV hình minh hoạ, giới thiệu: Bài Phố Lò Rèn cho em biết vài đặc điểm phố, nghề rèn b)GV đọc mẫu, hỏi: Các em có biết người thợ rèn làm khơng? (Thợ rèn làm dao, kiếm, liềm, ) Thợ rèn nung sắt lửa than đỏ rực cho sắt mềm dùng búa đập mạnh, dát mỏng, làm lưỡi dao, lưỡi kiếm, liềm cắt cỏ, lưỡi cuốc, lưỡi cày, dụng cụ lao động khác Xưa, phố Bi làm nghề rèn Giờ năm ba nhà làm nghề rèn c)Luyện đọc từ ngữ: lò rèn, dăm nhà, phố xá, san sát, đỏ lửa, chan chát, phì phị, khét lẹt - GV giải nghĩa: + dăm (nhà), số lượng khơng nhiều, khơng ít, khoảng năm ba, bốn nhà + (Nhà cửa) san sát: nhiều nhà liền khơng cịn có khe hở d)Luyện đọc câu - GV: Bài có câu / GV câu cho HS đọc vỡ - Đọc tiếp nối câu GV hướng dẫn HS nghỉ câu: Giữa phố xá nhà cửa san sát / mà lò rèn đỏ lửa chợ quê e)Thi đọc đoạn, Chia làm đoạn (mỗi lần xuống dòng đoạn) g) Tim hiểu đọc - GV nêu YC, ý a, b cho HS đọc - HS làm VBT viết ý lên thẻ, giơ thẻ báo cáo kết - GV chốt lại: Ý b (Lò rèn phố đỏ lửa chợ quê) Ý a (Giờ phố làm nghề rèn) ý sai cịn dăm nhà giữ nghề rèn - Cả lớp nhắc lại: Ý b (Lò rèn phố đỏ lửa chợ quê) - GV: Qua đọc, em biết nghề rèn? + Nghề rèn có thành phố + Nghề rèn cịn nhà làm + Nghề rèn ồn búa đập chan chát, bễ thở phì phị + Nghề rèn nóng lửa than đỏ rực, khét lẹt + Nghề rèn thú vị Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét, đánh giá học.khen, biểu dương HS - Dặn HS nhà đọc cho người thân nghe đọc hôm nay, xem trước 61 (ên, êt) TIẾNG VIỆT BÀI 61: ên - êt ( tiết) I MỤC TIÊU: Phát triển lực đặc thù – lực ngôn ngữ: - Nhận biết vần ên, êt; đánh vần, đọc tiếng có vần ên, êt - Nhìn chữ, tìm đọc tiếng có vần ên, vần êt - Đọc đúng, hiểu Tập đọc Về quê ăn Tết - Viết vần ên êt tiếng tiếng tên (lửa), tết (trên bảng con) Góp phần phát triển NLC PC - Phát triển lực tiếng việt - Có khả cộng tác, chia sẻ với bạn - Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận, có ý thức thẩm mĩ viết chữ - Hs yêu thích học TV II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy chiếu / phiếu ghi nội dung BT đọc hiểu - HS: - VBT Tiếng Việt 1, tập một.bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tiết A.KIỂM TRA BÀI CŨ: - GV kiểm tra HS đọc Phố Lò Rèn (bài 60) - HS trả lời câu hỏi: Qua đọc, em biết điều nghề rèn? - GV HS nhận xét, đánh giá B.DẠY BÀI MỚI 1.Giới thiệu bài: GV bật máy chiếu vần ên, vần êt 2.Chia sẻ khám phá (BT 1: Làm quen) 2.1.Dạy vần ên -HS đọc chữ ê, n, vần ên - Phân tích vần ên -Đánh vần đọc: ê - nờ - ên / ên -HS nêu từ ngữ: tên lửa / tên -Phân tích tiếng tên -Đánh vần, đọc: tờ - ên - tên / tên - Đánh vần, đọc trơn: ê - nờ - ên / tờ - ên - tên / tên lửa 2.2.Dạy vần êt (như vần ên); - Đánh vần, đọc trơn: ê - tờ - êt / tờ - êt - têt - sắc - tết / tết * Củng cố: HS nói vần học: ên, êt, tiếng học: tên, tết 3.Luyện tập 3.1.Mở rộng vốn từ : GV bật máy chiếu (BT 2: Tiếng có vần ên? Tiếng có vần êt?) (Như trước) -Xác định YC / Nói tên vật, hành động / Tìm tiếng có vần ên, êt, nói kết - Cả lớp đồng thanh: Tiếng nến có vần ên Tiếng tết có vần êt; - HS nói thêm 3-4 tiếng ngồi có vần ên (đến, hến, lên, nên, bên, ); có vần êt (mệt, bết, hết, hệt, nết, vết, ) 3.2.Tập viết (bảng - BT 4) - GV vừa viết mẫu vừa giới thiệu + Vần ên: viết ê trước, n sau vần êt: ê viết trước, t (cao li) viết sau + tên: viết t đến vần ên + tết: viết t đến vần êt, dấu sắc đặt ê (Chú ý nối nét từ t sang ê, ê sang n/t) -HS viết: ên, êt (2 lần) Sau viết: tên (lửa), tết Tiết 3.3 Tập đọc (BT 3) GV bật máy chiếu a)GV giới thiệu Về quê ăn Tết cảnh gia đình Bi bên bàn thờ đêm 30 Tết b)GV đọc mẫu Nói thêm: Ngày Tết ngày đoàn tụ gia đình Gia đình Bi thành phố, ngày Tết nhà quê ăn Tết với bà Bên bàn thờ, bà “chấm chấm khăn lên mắt”: bà rơi nước mắt vui cháu trở sum họp c) Luyện đọc từ ngữ: ăn Tết, bến, phàn nàn, chậm sên, làm lễ, bàn thờ, lầm rầm khấn, chấm chấm khăn, sum họp d)Luyện đọc câu - GV: Bài có câu? (8 câu) - GV chậm câu cho HS đọc vỡ Có thể đọc liền câu: Mẹ phàn nàn: “Chậm sên ” - Đọc tiếp nối câu - GV nhắc HS nghỉ câu: Cả năm / bà chờ nhà Bivề sum họp / bên mâm cơm Tết e)Thi đọc đoạn, (chia làm đoạn: đoạn câu) g) Tìm hiểu đọc - GV nêu YC: Nói tiếp (theo nội dung đọc) để hồn chỉnh câu - Một vài HS nói tiếp câu - Cả lớp nhắc lại: a) Nhà Bi quê ăn Tết b) Đêm 30, nhà Bi làm lễ bên bàn thờ - GV: Qua đọc, em biết điều gì? + Gia đình Bi yêu quý bà, quê ăn Tết với bà cho bà vui + Bà Bi cảm động cháu trở bà đón năm + Ngày Tết ngày gia đình sum họp Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét, đánh giá học.khen, biểu dương HS - Dặn HS nhà đọc cho người thân nghe đọc hôm nay, xem trước 62 Kể chuyện Thứ sáu ngày 27 tháng 11 năm 2020 TOÁN LUYỆN TẬP MỤC TIÊU Phát triển lực đặc thù toán học: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: I - Củng cố bảng trừ làm tính trừ phạm vi - Vận dụng kiến thức, kĩ phép trừ phạm vi học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển NL toán học Phát triển lực chung phẩm chất: - Bước đầu biết tự học, hoàn thành nhiệm vụ học tập - Có trách nhiệm việc làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Một số tình đơn giản dẫn tới phép trừ phạm vi - HS: Bộ đồ dùng Toán III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A Hoạt động khởi động HS chia sẻ tình có phép trừ thực tế gắn với gia đình em Hoặc chơi trị chơi “Truyền điện”, “Đố bạn” tìm kết phép trừ phạm vi học B Hoạt động thực hành, luyện tập Bài HS làm 1: Tìm kết phép trừ nêu (thể thẻ ghi phép tính) Lưu ý: GV tổ chức cho HS chơi theo cặp theo nhóm: bạn lấy thẻ phép tính đố bạn khác tìm kết ngược lại Bài - Cá nhân HS làm 2: Tìm kết phép trừ nêu (HS tính nhẩm dùng Bảng trừ phạm vi để tính) - HS đổi vở, đặt trả lời câu hỏi để kiểm tra kết phép tính vừa thực Lưu ý: Bài yêu cầu tính nhẩm nêu kết GV nhắc HS lưu ý trường hợp xuất số phép trừ GV nêu vài phép tính trừ để HS củng cố kĩ HS tự nêu phép trừ đố tìm kết phép tính Bài - Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ lựa chọn số thích hợp vào dấu ? phép tính tương ứng cho phép tính ngơi nhà có kết số ghi mái nhà Từ đó, HS tìm kết cho trường hợp cịn lại - GV chốt lại cách làm, gợi ý HS xem phép trừ cho kết số ghi mái nhà không Bài HS quan sát tranh, suy nghĩ tập kể cho bạn nghe tình xảy tranh đọc phép tính tương ứng Chia sẻ trước lớp Ví dụ: Trong lồng có chim Có bay khỏi lồng Còn lại chim? Chọn phép trừ - = Còn lại chim Bài - Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ tập kể cho bạn nghe tình xảy tranh đọc phép tính tương ứng Chia sẻ trước lớp Ví dụ: Có vịt, lên bờ Còn lại vịt ao? Thực phép trừ - = HS làm tương tự với trường hợp cịn lại - GV nên khuyến khích HS suy nghĩ nói theo cách em C Hoạt động vận dụng HS nghĩ số tình thực tế liên quan đến phép trừ phạm vi D.Củng cố, dặn dị - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? - Về nhà, em tìm tình thực tế liên quan đến phép trừ phạm vi đế hôm sau chia sẻ với bạn (*) Cơ hội học tập trải nghiệm phát triển lực cho học sinh - Thơng qua luyện tập thực hành tính trừ phạm vi 6, HS có hội phát triển NL giải vấn đề toán học, NL tư lập luận tốn học - Thơng qua việc nhận biết toán từ tranh ảnh minh hoạ tình thực tế sử dụng kí hiệu tốn học để diễn tả tốn, HS có hội phát triển NL giao tiếp toán học, NL mơ hình hố tốn học TIẾNG VIỆT TẬP VIẾT (1 tiết - sau 60, 61) I MỤC TIÊU: Phát triển lực đặc thù – lực ngôn ngữ: Viết en, et, ên, êt, xe ben, vẹt, tên lửa, tết - chữ thường, cỡ vừa, kiểu, nét Góp phần phát triển NLC PC - Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận, có ý thức thẩm mĩ viết chữ - Hs yêu thích học TV II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Bảng phụ viết vần, tiếng cần luyện viết - HS: tập viết II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Giới thiệu bài: GV nêu MĐYC học 2.Luyện tập a)Cả lớp đọc: en, xe ben, et, vẹt, ên, tên lửa, êt, tết b)Tập viết: en, xe ben, et, vẹt -1 HS đọc; nói cách viết vần en, et - GV vừa viết mầu vừa hướng dẫn Nhắc HS ý độ cao chữ (vần en: chữ cao li, vần et: chữ t cao li); cách nối nét, vị trí đặt dấu (vẹt) - HS viết Luyện viết 1, tập một: en, xe ben, et, vẹt c) Tập viết: ên, tên lửa, êt, tết (như mục b) 3.Củng cố, dặn dò - GV khen ngợi HS viết đúng, viết nhanh, viết đẹp - Nhắc HS chưa hoàn thành viết tiếp tục luyện viết TIẾNG VIỆT BÀI 62: KỂ CHUYỆN: SƯ TỬ VÀ CHUỘT NHẮT(1 tiết) I MỤC TIÊU: Phát triển lực đặc thù: a Phát triển lực ngôn ngữ ( nghe, nói ): - Nghe hiểu nhớ câu chuyện “ Sư Tử Chuột Nhắt” - Nhìn tranh, Gv hỏi trả lời câu hỏi tranh - Nhìn tranh, tự kể đoạn câu chuyện b.Phát triển lực văn học - Nhận biết đánh giá tính cách nhân vật chuyện - Hiểu lời khuyên câu chuyện: Mỗi người có điểm mạnh riêng; khơng nên coi thường người khác Góp phần phát triển lực chung phẩm chất: -Chăm lắng nghe, trả lời câu hỏi cách tự nhiên - Biết vận dụng lời khuyên câu chuyện vào đời sống - Phẩm chất: Giáo dục HS đức tính ln làm điều tốt đền đáp xứng đáng mang lại niềm vui II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Video kể chuyện, tranh minh họa truyện kể SGK Một mũ giấy hình chuột, mũ giấy hình sư tử để HS kể chuyện phân vai III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: A KIỂM TRA BÀI CŨ: - GV tranh 1, minh hoạ truyện Sói sóc (bài 56), nêu câu hỏi, mời HS trả lời; HS trả lời câu hỏi theo tranh 3, 4; HS trả lời câu hỏi: Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? - GV HS nhận xét, đánh giá B DẠY BÀI MỚI 1.Chia sẻ Giới thiệu câu chuyện (gợi ý) GV bật máy chiếu 2.Quan sát đoán: - GV đưa lên bảng tranh minh hoạ, giới thiệu: Đây tranh minh hoạ chuyện Sư tử chuột nhắt, giải nghĩa từ chuột nhắt (loài chuột nhỏ) Các em xem tranh (1 phút), đốn xem chuyện xảy sư tử chuột nhắt + HS: Sư tử bắt chuột nhắt + Sư tử bị sa lưới, chuột đến cắn lưới Tranh cuối: Sư tử cúi đầu trước chuột) (Lướt nhanh) Giới thiệu câu chuyện: Đây câu chuyện thú vị, giúp em hiểu điều quan trọng sống Điều gì, em lắng nghe 2.Khám phá luyện tập 2.1 Nghe kể chuyện: GV kế chuyện lần với giọng diễn cảm Đoạn 1: giọng kể hồi hộp sư tử tóm chuột nhắt Đoạn (chuột xin tha mạng): lời chuột van xin tha thiết mà khôn ngoan Đoạn (chuột hứa trả ơn): lời hứa hẹn chân thành Đoạn (sư tử phì cười nghe chuột hứa đền ơn): giọng kể vui Đoạn 5: thất vọng sư tử bất lực, khơng khỏi bẫy; vui chuột nhắt giải cứu sư tử Đoạn 6: lời chuột khôn ngoan, từ tốn 2.2.Trả lời câu hỏi theo tranh a) Mồi HS trả lời câu hỏi theo tranh - GV tranh 1, hỏi: Sư tử kiếm mồi, tóm vật gì? (Sư tử kiếm mồi, tóm chuột nhắt) - GV tranh 2: Khi sư tử định ăn thịt chuột nhắt, chuột nói gì? (Khi sư tử định ăn thịt chuột nhắt, chuột nhắt nói: “Xin ơng tha cho Tơi bé tí tẹo này, ơng ăn chẳng bõ dính răng” - GV tranh 3: Khi sư tử tha, chuột nhắt hứa hẹn nào? (Chuột nhắt nói: “Cảm ơn ơng Có ngày tơi giúp ơng để đền ơn”) - GV tranh 4: Nghe chuột nhắt hứa hẹn, sư tử phì cười nói gì? (Sư tử nói: “Mi bé tí tẹo giúp ta?”) - GV tranh 5: Khỉ sư tử bị sa lưới, chuột nhắt làm đế cứu sư tử? (Khi sư tử bị sa lưới, chuột nhắt trông thấy chạy gọi nhà ra, cắn đứt hết mắt lưới cứu sư tử thoát nạn) - GV tranh 6: Chuột nhắt nói sư tử cảm ơn nó? (Khi sư tử cảm ơn, chuột bảo: “Ơng thấy chưa? Bé nhỏ tơi có lúc giúp ơng đấy”) - Sau lần HS trả lời, GV mời thêm 1, HS nhắc lại b) Mỗi HS trả lời liền câu hỏi theo tranh c) HS trả lời liền câu hỏi theo tranh 2.3.Kể chuyện theo tranh (GV không nêu câu hỏi) a) Mỗi HS nhìn 2-3 tranh, tự kể chuyện b) HS tự kể toàn câu chuyện theo tranh ) cKể chuyện phân vai (YC không bắt buộc): -GV mời HS (đã dặn chuẩn bị trước) phân vai, hợp tác kể chuyện: HS vai người dẫn chuyện, HS - vai sư tử (đội mũ sư tử), HS - vai chuột nhắt (đội mũ chuột nhắt) 2.4.Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện - GV: Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? + Chuột nhắt cứu sư tử + Chuột nhắt bé nhỏ giúp vật mạnh sư tử + Sư tử sai coi thường chuột nhắt + Chuột nhắt bé nhỏ tự tin) -GV: Mỗi người có điểm mạnh riêng Khơng nên coi thường người khác -Cả lớp bình chọn HS kể chuyện hay, hiểu lời khuyên câu chuyện Củng cố, dặn dò GV nhắc HS xem tranh, chuẩn bị cho tiết KC Mây đen mây trắng TIẾNG VIỆT BÀI 63: ÔN TẬP(1 tiết) I MỤC TIÊU: Phát triển lực đặc thù – lực ngôn ngữ: - Đọc đúng, hiểu Tập đọc Cua, cò đàn cá (1) - Nghe viết lại tả câu văn II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Phiếu khổ to ghi ý BT đọc hiểu III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Giới thiệu bài: GV nêu MĐYC học 2.Luyện tập 2.1 BT (Tập đọc) GV bật máy chiếu a)GV hình, giới thiệu: Hôm em học phần đầu truyện Cua, cỏ đàn cá Đây hình ảnh cị cắp cá bay Chuyện xảy ra? b)GV đọc mẫu c)Luyện đọc từ ngữ: kiếm ăn, ven hồ, vẻ thật thà, dăm hôm, tát cạn, xóm bên, chén hết d)Luyện đọc câu - GV: Bài có câu / GV cho HS đọc vỡ câu - Đọc tiếp nối câu (vài lượt) e)Thi đọc đoạn, (chia làm đoạn: câu / câu) g) Tìm hiểu đọc - GV gắn lên bảng phiếu ghi nội dung BT: Trong ý tóm tắt truyện, ý biết Cần đánh số TT xác định ý ý 2, ý ý / Cả lớp đọc ý - HS làm - HS báo cáo kết quả, - GV giúp HS đánh số TT phiếu: 1) Cò lừa đàn cá 3) Cò hứa 2) Đàn cá nhờ 4) Đàn cá để cò đưa / HS đọc ý (TT đúng: 1) Cò lừa 2) Đàn cá nhờ 3) Cò hứa 4) Đàn cá để cò ) - GV: Phần câu chuyện cho em biết gì? điều (Đàn cá thật Cị gian xảo, lừa đàn cá) 2.3 BT (Nghe viết) - GV viết lên bảng câu văn cần nghe viết - Cả lớp đọc câu văn, ý từ dễ viết sai (VD: kiếm, ven) - HS gấp SGK - GV đọc tiếng (Cò kiếm ăn - ven hồ) cho HS viết vào / VBT) HS viết xong cị kiếm ăn (tơ chữ đầu câu viết hoa), GV đọc tiếp: ven hồ (Đọc mồi cụm từ không lần) - HS viết xong, nghe GV đọc lại câu văn, sửa lỗi - HS đổi với bạn để sửa lỗi cho - GV chữa bài, nhận xét chung 3.Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét tiết học - Dặn HS nhà đọc cho người thân nghe , xem chuẩn bị 64 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ... vần an, at 2.Chia sẻ khám phá (BT 1: Làm quen) 2.1.Dạy vần an - HS đọc: a, n, vần an - Phân tích vần an - Đánh vần: a - nờ - an / an - HS nói: bàn - Phân tích tiếng bàn - Đánh vần: bờ - an - ban... cần thiết quan sát Biết cách sử dụng Phiếu quan sát * Cách tiến hành Bước : Làm việc theo cặp HS quan sát hình trang 50 trả lời câu hỏi SGK : Khi quan sát , bạn hình mang theo trang phục ? Bước... 55 (an, at) TIẾNG VIỆT BÀI 55: an- at ( tiết ) I MỤC TIÊU: Phát triển lực đặc thù – lực ngôn ngữ: - Nhận biết van an, at; đánh vần, đọc tiếng có vần an, at - Nhìn chữ, tìm đọc tiếng có vần an,