Giáo viên dạy nghề giữ vai trò quyết định trong việc bảo đảm chất lượng dạy nghề, là một nhân tố quan trọng cho việc nâng cao năng lực cạnh tranh của nhân lực nước ta. Đầu tư phát triển giáo viên dạy nghề có thể coi là đầu tư “nguồn” để phát triển nguồn nhân lực.
JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Interdisciplinary Sci., 2014, Vol 59, No 6, pp 26-30 ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TẠI KHOA ĐIỆN TỬ TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thái Bình Khoa Điện tử, Trường Cao đẳng nghề Thành phố Hồ Chí Minh Tóm tắt Giáo viên dạy nghề giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng dạy nghề, nhân tố quan trọng cho việc nâng cao lực cạnh tranh nhân lực nước ta Đầu tư phát triển giáo viên dạy nghề coi đầu tư “nguồn” để phát triển nguồn nhân lực Từ khóa: Chất lượng giáo viên dạy nghề, cao đẳng nghề, nguồn nhân lực Mở đầu Trong q trình phát triển giáo dục nói chung dạy nghề nói riêng, người Thầy ln khẳng định đóng vai trị then chốt chất lượng đào tạo Do đó, năm qua Đảng Nhà nước quan tâm đưa nhiều chủ trương phát triển đội ngũ nhà giáo có đội ngũ giáo viên dạy nghề (GVDN) [3;24] Và với nhu cầu phát triển Thành phố Hồ Chí Minh Nghị Đại hội Đảng Tp HCM lần thứ IX rõ chương trình nâng cao chất lượng nguồn nhân lực chương trình cần tập trung thực nhằm phục vụ chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đất nước Do đó, cần có giải pháp mang tính khả thi nhằm phát triển lực giáo viên đồng thời để đảm bảo chất lượng đào tạo trường nghề thành phố nói chung Trường Cao Đẳng Nghề Tp.HCM nói riêng Ngày nhận bài: 15/02/2014 Ngày nhận đăng: 14/05/2014 Liên hệ: Nguyễn Thái Bình, e-mail: binhnckt@yahoo.com 26 Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo viên dạy nghề Nội dung nghiên cứu 2.1 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ GVDN khoa điện tử Trường cao đẳng nghề Tp.HCM 2.1.1 Tổng quát khoa điện tử Khoa Điện tử khoa mũi nhọn trường lĩnh vực đào tạo cung cấp giải pháp công nghệ kĩ thuật điện tử Hiện nay, khoa đào tạo nghề Điện tử công nghiệp Kĩ thuật sửa chữa láp ráp máy tính trình độ trung cấp nghề cao đẳng nghề Theo QĐ Số 854/QĐ-LĐTBXH LĐTBXH ngày 06/6/2013 việc Phê duyệt nghề trọng điểm trường lựa chọn nghề trọng điểm giai đoạn 2011-2015 định hướng đến năm 2020, nghề “Điện tử cơng nghiệp” khoa điện tử chọn nghề trọng điểm cấp quốc tế Chức năng, nhiệm vụ Đào tạo nhân lực kĩ thuật trực tiếp sản xuất, dịch vụ có lực thực hành nghề tương xứng với trình độ cao đẳng nghề, trung cấp nghề, có đạo đức, lương tâm nghề nghiệp, ý thức kỉ luật, tác phong cơng nghiệp, có sức khoẻ nhằm tạo điều kiện cho người học nghề sau tốt nghiệp có khả tìm việc làm, tự tạo việc làm học liên thơng lên trình độ cao hơn, đáp ứng chương trình đột phá Thành ủy Tp HCM đào tạo nguồn nhân lực, phát triển kinh tế Tp HCM Bồi dưỡng nâng cao kĩ nghề cho người lao động theo yêu cầu, tham gia đào tạo phục vụ xuất lao động Nghiên cứu-ứng dụng kĩ thuật công nghệ nâng cao chất lượng, hiệu đào tạo, tổ chức sản xuất, kinh doanh, dịch vụ theo quy định pháp luật 2.1.2 Thực trạng số lượng đội ngũ giáo viên khoa điện tử Bảng Thực trạng số lượng giáo viên khoa Điện tử Năm học: 2012-2013 Năm học: 2013-2014 Chỉ tiêu Tỉ lệ % Tỉ lệ % Số Lượng Số Lượng Tổng số 10 100 13 100 Trên đại học 30 38,46 Đại học 50 30,77 Đang học cao học 20 30,77 Qua bảng liệu trên, trình độ đại học số giáo viên tiếp tục học cao học qua năm học có phần tăng cao, điều chứng tỏ trình độ đáp ứng giáo viên cho nhu cầu nâng cao chất lượng đào tạo khoa điện tử có tăng 27 Nguyễn Thái Bình 2.1.3 Đánh giá chung thực trạng phát triển GVDN khoa điện tử trường cao đẳng nghề TP.HCM Những điểm mạnh Giáo viên dạy nghề khoa Điện tử có trình độ chun mơn, trình độ nghiệp vụ sư phạm dạy nghề đạt chuẩn theo quy định Bộ Lao động - Thương Binh Xã hội; thực tốt đầy đủ nhiệm vụ người giáo viên Giáo viên khoa thường xuyên tổ chức trao đổi học thuật vận dụng phương pháp giảng dạy tích hợp lí thuyết thực hành, cập nhật thông tin, bổ sung nội dung chương trình đào tạo ngành nghề theo tỉ lệ cho phép; hướng dẫn thực tập sản xuất theo ngành nghề nhằm tạo hội cho học sinh - sinh viên nhận vào làm việc thời gian thực tập doanh nghiệp Hàng năm nhà trường có kế hoạch tạo điều kiện thời gian, kinh phí cho đội ngũ cán quản lí, giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng nghề, nâng cao kiến thức công nghệ thông tin, tiếp cận khoa học công nghệ để phục vụ công tác quản lí giảng dạy ngày tốt Những tồn Chưa đảm bảo 100% giáo viên đạt chuẩn ngoại ngữ, tin học giảng viên cao đẳng nghề theo quy định Bộ Lao động - Thương binh Xã hội Một phận giáo viên cịn thụ động, thiếu tích cực học tập, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, chậm đổi phương pháp dạy học Công tác nghiên cứu khoa học chưa thực khắp đội ngũ giáo viên khoa chưa nắm vững phương pháp nội dung nghiên cứu khoa học 2.2 Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng giáo viên dạy nghề khoa điện tử Trường cao đẳng nghề Tp.HCM Xuất phát từ tình hình thực tế đội ngũ GVDN khoa điện tử Trường Cao đẳng nghề Tp.HCM, đặc biệt vấn đề tồn nêu Trường cần thực số giải pháp sau: Giải pháp 1: Nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm - Mục tiêu: Tạo điều kiện cho cán quản lí khoa, giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ sư phạm Từ đó, nâng cao nhận thức tầm quan trọng ý nghĩa cơng việc thực trình nâng cao chất lượng đào tạo - Nội dung giải pháp: + Tạo điều kiện cho tất giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm dạy nghề + Mở lớp nâng cao trình độ tin học, ngoại ngữ vào thích hợp nhằm tạo điều kiện cho giáo viên tham gia đầy đủ Qua đó, giúp giáo viên ứng dụng cơng nghệ 28 Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo viên dạy nghề thông tin cập nhật kiến thức từ tài liệu chuyên ngành tiếng anh vào trình giảng dạy [4; 29] + Hàng năm, cử số giáo viên nâng cao tay nghề doanh nghiệp để giáo viên kịp thời cập nhật công nghệ mới, tiếp cận với máy móc thiết bị, quy trình sản xuất cơng nghệ tiên tiến mà nhà trường chưa trang bị + Gửi giáo viên bồi dưỡng kĩ nghề nước ngồi nhằm giúp giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn, đồng thời tiếp cận phương thức đào tạo nghề đại phương pháp dạy học nghề tích cực Giải pháp 2: Tăng cường lực tự học, tự nghiên cứu - Mục tiêu: Giúp giáo viên tăng cường khả tự trao dồi học hỏi, nghiên cứu vấn đề cần thiết công tác giảng dạy lĩnh vực nghiên cứu khoa học Phát huy tinh thần hợp tác, trao đổi học hỏi với đồng nghiệp chuyên môn lĩnh vực cần nghiên cứu nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng giảng dạy [2; 38] - Nội dung giải pháp: + Hàng năm, quy định giáo viên cán quản lí cần phải có kế hoạch tự học tập, tự nghiên cứu phê duyệt lãnh đạo; kế hoạch phải cụ thể thời gian, nội dung xác định kết cần đạt + Cần xây dựng kế hoạch tổ chức cho đội ngũ giáo viên, cán quản lí thâm nhập thực tế sở sản xuất thuộc ngành nghề lĩnh vực nghiên cứu; học tập kinh nghiệp trường khác để bổ sung kinh nghiệm cho trình giảng dạy quản lí + Tạo điều kiện sở vật chất cho giáo viên tự học, tự nghiên cứu: chỗ làm việc, thư viện, mạng internet, Giải pháp 3: Nâng cao lực cán quản lí khoa - Mục tiêu: Chuẩn hóa đội ngũ cán quản lí khoa có trình độ chun mơn cao, nghiệp vụ vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt có lực cơng tác quản lí chun môn đồng thời đáp ứng nhiệm vụ chung nhà trường - Nội dung giải pháp: + Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cán quản lí nghiệp vụ quản lí, kĩ viết báo cáo, kĩ soạn thảo văn bản, bồi dưỡng lực tư duy, lực quản lí + Bồi dưỡng kĩ nghiên cứu văn bản, hồ sơ + Cân xây dựng chế sách đào tạo bồi dưỡng cho cán quản lí khoa Giải pháp 4: Chế độ, sách cho giáo viên dạy nghề - Mục tiêu: Để có đội ngũ GVDN đủ số lượng, bảo đảm chất lượng chuyên môn nghiệp vụ [1; 49] - Nội dung giải pháp: 29 Nguyễn Thái Bình + Rà sốt, bổ sung, hồn thiện quy định, chế độ, sách đãi ngộ, tuyển dụng, sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng, kiểm tra, đánh giá đội ngũ GVDN + Hỗ trợ cho học nâng cao trình độ, hỗ trợ thêm khoản phụ cấp lương cho giáo viên, đặc biệt giáo viên trẻ trường + Nâng thang điểm thi đua hàng tháng để tăng thêm thu nhập, Kết luận Chất lượng đội ngũ giáo viên điều kiện định để nâng cao chất lượng giáo dục Do đó, giải pháp nêu nhằm góp phần vào việc nâng cao chất lượng phát triển đội ngũ GVDN khoa điện tử Qua đó, góp phần chung vào việc thực nâng cao chất lượng đào tạo trường cao đẳng nghề Tp.HCM đồng thời thực chiến lược phát triển dạy nghề đến năm 2020 nhằm đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa hội nhập quốc tế Thành phố Hồ Chí Minh nói riêng nước nói chung TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Báo cáo kết tự kiểm định chất lượng chương trình đào tạo nghề điện tử cơng nghiệp.Trường Cao đẳng nghề Thành phố Hồ Chí Minh, 2012 [2] Báo cáo kết tự kiểm định Trường Cao đẳng nghề Thành phố Hồ Chí Minh, 2013 [3] Cao Văn Sâm, 2013 Vai trò giáo viên dạy nghề nghiệp đổi Bản tin khoa học đào tạo nghề, số 48 [4] Nguyễn Quốc Vỹ, 2013 Kĩ giảng viên dạy nghề, thực trạng giải pháp Bản tin khoa học đào tạo nghề, số 48 ABSTRACT Improving vocational teacher training for teachers of the Electronics Faculty at the Ho Chi Minh City Vocational College Qualified vocational teachers play a decisive role in ensuring good quality vocational training, an essential factor in elevating the capacity of Vietnamese manpower An investment in improving the quality of Vietnam’s vocational training teachers would be an investment in the expansion of human resources in Vietnam 30 ... định chất lượng chương trình đào tạo nghề điện tử công nghiệp .Trường Cao đẳng nghề Thành phố Hồ Chí Minh, 2012 [2] Báo cáo kết tự kiểm định Trường Cao đẳng nghề Thành phố Hồ Chí Minh, 2013 [3] Cao. .. khoa điện tử Trường cao đẳng nghề Tp.HCM Xuất phát từ tình hình thực tế đội ngũ GVDN khoa điện tử Trường Cao đẳng nghề Tp.HCM, đặc biệt vấn đề tồn nêu Trường cần thực số giải pháp sau: Giải pháp. . .Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo viên dạy nghề Nội dung nghiên cứu 2.1 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ GVDN khoa điện tử Trường cao đẳng nghề Tp.HCM 2.1.1 Tổng quát khoa