Đang tải... (xem toàn văn)
LỜI NÓI ĐẦUCon người sống không thể thiếu tình yêu thương với nhau và với thế giới xung quanh. Tình yêu thương giữa con người với con người được biểu hiện thông qua những lới nói ân cần, dịu dàng; qua ánh mắt, nụ cười, cử chỉ thân thiện; qua những hành động, việc làm quan tâm, giúp đỡ nhau khi khó khăn, hoạn nạn ... Tình yêu với thế giới xung quanh thể hiện ở việc con người sống gần gũi với thiên nhiên và biết giữ gìn, bảo vệ môi trường xung quanh.Tình yêu thương giúp cho cuộc sống ấm áp hơn; giúp con người thêm yêu cuộc sống và có thêm sức mạnh vượt qua khó khăn trong cuộc sống. Chúng ta cần biết yêu thương những người thân trong gia đình, thầy cô giáo, bạn bè và mọi người; biết yêu quý và bảo vệ các loài vật, cỏ cây, hoa lá, ... và môi trường xung quanh. Đó chính là thông điệp của Chuyên đề: ‘‘Một số biện pháp dạy trẻ mầm non 5 tuổi trở lên biết yêu thương chia sẻ, biết yêu học tập và biết bảo vệ môi trường sống” . Được giáo dục theo chuyên đề trẻ mầm non 5 tuổi sẽ lớn khôn lên rất nhiều, các con biết mở lòng mình yêu thương mọi người, mọi vật xung quanh. Trân trọng giới thiệu cùng quý thầy cô giáo và các bạn
TƯ LIỆU GIÁO DỤC HỌC - Chuyên đề: Một số biện pháp dạy trẻ mầm non Từ tuổi trở lên biết yêu thương chia sẻ, biết yêu học tập biết bảo vệ môi trường sống Giáo dục học LỜI NÓI ĐẦU Con người sống khơng thể thiếu tình u thương với với giới xung quanh Tình yêu thương người với người biểu thông qua lới nói ân cần, dịu dàng; qua ánh mắt, nụ cười, cử thân thiện; qua hành động, việc làm quan tâm, giúp đỡ khó khăn, hoạn nạn Tình yêu với giới xung quanh thể việc người sống gần gũi với thiên nhiên biết giữ gìn, bảo vệ mơi trường xung quanh Tình yêu thương giúp cho sống ấm áp hơn; giúp người thêm yêu sống có thêm sức mạnh vượt qua khó khăn sống Chúng ta cần biết yêu thương người thân gia đình, thầy giáo, bạn bè người; biết yêu quý bảo vệ loài vật, cỏ cây, hoa lá, mơi trường xung quanh Đó thơng điệp Chun đề: ‘‘Một số biện pháp dạy trẻ mầm non tuổi trở lên biết yêu thương chia sẻ, biết yêu học tập biết bảo vệ môi trường sống” Được giáo dục theo chuyên đề trẻ mầm non tuổi lớn khôn lên nhiều, biết mở lịng u thương người, vật xung quanh Trân trọng giới thiệu quý thầy cô giáo bạn! A ĐẶT VẤN ĐỀ Con người sống khơng thể thiếu tình yêu thương với với giới xung quanh Tình yêu thương người với người biểu thơng qua lới nói ân cần, dịu dàng; qua ánh mắt, nụ cười, cử thân thiện; qua hành động, việc làm quan tâm, giúp đỡ khó khăn, hoạn nạn Tình u với giới xung quanh thể việc người sống gần gũi với thiên nhiên biết giữ gìn, bảo vệ mơi trường xung quanh Tình u thương giúp cho sống ấm áp hơn; giúp người thêm yêu sống có thêm sức mạnh vượt qua khó khăn sống Chúng ta cần biết yêu thương người thân gia đình, thầy giáo, bạn bè người; biết yêu quý bảo vệ loài vật, cỏ cây, hoa lá, mơi trường xung quanh Đó thơng điệp Chuyên đề: ‘‘Một số biện pháp dạy trẻ mầm non tuổi trở lên biết yêu thương chia sẻ, biết yêu học tập biết bảo vệ môi trường sống” Được giáo dục theo chuyên đề trẻ mầm non tuổi lớn khôn lên nhiều, biết mở lịng u thương người, vật xung quanh B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: -Một số biện pháp hay giúp trẻ Mầm non tuổi trở lên biết yêu thương, chia sẻ Tình yêu thương mặt trời, thi ca sống Nó bắt nguồn từ sâu thẳm tâm hồn người Yêu thương tìm thấy hạnh phúc hạnh phúc người khác Tình cảm u thương, lịng nhân hậu người dành cho người biểu cảm thông, chia sẻ, hi sinh, mà cội nguồn lịng trắc ẩn u thương Trong xã hội cơng nghiệp hố đại hố nay, với nhịp đập hối sống, người bận rộn hơn, gấp gáp Trong bận rộn gấp gáp ấy, vơ tình bỏ lại phía sau u thương, chia sẻ người khác gia đình, xã hội Hay nói cách khác, vơ tâm khơng để ý đến người xung quanh Hơn lúc hết, cần hiểu cho dù thời đại yêu thương chia sẻ điều cần thiết để giúp người vượt qua nỗi đau sống sợi dây nhân gắn bó người với người, nhà với nhà quan trọng gắn kết toàn xã hội Mỗi đứa trẻ sinh mang theo bao ước mơ hy vọng cha mẹ Một ước mơ lớn mà ông bố, bà mẹ mong chờ đứa tương lai bé trở thành người tốt, có đạo đức, trước hết có lịng hiếu thảo với cha mẹ, biết yêu thương người bé Trường Tuy nhiên, đứa trẻ lớn lên tuyệt vời mơ ước cha mẹ Khơng số trở thành kẻ lệch lạc chuẩn mực đạo đức cha mẹ lại nạn nhân đầu tiên, cộng đồng, xã hội Cũng ước mơ bậc phụ huynh, giáo viên mầm non mong muốn học trị thân u lớn lên trở thành người tốt, có ích cho gia đình xã hội Do từ tuổi mầm non không trau dồi cho trẻ kiến thức sống xung quanh mà điều quan trọng giáo dục trẻ đạo đức làm người Vì dạy cho trẻ biết cách yêu thương từ nhỏ bước tảng để trẻ trở thành người có nhân cách tốt tương lai *ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN: Biện pháp 1: Tự học, tự bồi dưỡng Để thực tốt mục tiêu giáo dục đề trước tiên giáo viên phải trang bị cho hệ thống kiến thức phong phú xác, trải nghiệm kỹ giáo dục thực tế Trẻ mẫu giáo tuổi có đặc thù tâm lý tính cách riêng nên để thấu hiểu tiếp cận với trẻ dành nhiều thời gian đọc tài liệu tâm lý học trẻ em, đặc biệt tâm lý lứa tuổi nhà xuất đại học sư phạm, tìm hiểu nhiều nguồn tư liệu kênh giáo dục khác, mạng enternet Để thiết kế dạy, hoạt động sinh động hiệu đăng ký tham gia lớp học giá trị sống viện nghiên cứu chiến lược trẻ em tổ chức Tham gia dạy kĩ sống cho trẻ 4-6 tuổi trung tâm Eveil, Smile’house Qua thời gian tự học, tự bồ dưỡng tơi cảm thấy trang bị kiến thức giáo dục kĩ sống cho trẻ lứa tuổi mầm non, tơi “hiểu” trẻ thiết kế hoạt động nhằm giúp biết yêu thương chia sẻ với người vật xung quanh Tôi hiểu rằng: Để dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ cô giáo phải luôn lắng nghe thấu hiểu trẻ, cô cần: Tạo hội cho trẻ chia sẻ đồ chơi hay ăn mà trẻ ưa thích với bạn bè Lắng nghe trẻ, giúp chúng bày tỏ thái độ Dạy trẻ cách giải vấn đề Tôn trọng đồ đạc trẻ Dạy trẻ lúc lúc nơi, tận dụng tình hoạt động tích hợp Biện pháp Phối hợp với phụ huynh Tôi tâm đắc với câu nói Tường Lan giáo viên dạy tâm lý “Con thân cây, chúng hút nước ngày để lớn lên Nhưng câu hỏi đặt chúng hút nước từ đâu? Chính từ cha mẹ Cha mẹ phải biển hồ cho trẻ, phải biển yêu thương để trẻ dựa vào mà lớn lên ngày Chúng cần phải yêu thương, tôn trọng, hiểu an tồn vịng tay mẹ cha.” Đúng vậy, yêu thương trước hết phải bắt nguồn từ gia đình Cha mẹ có u thương khơn lớn, thành người phải biết ơn, biết yêu thương cha mẹ để trưởng thành vững vàng sống, học tập công việc để trở thành điểm tựa gia đình, cha mẹ Trẻ biết yêu thương giúp định hình nhân cách Nhân cách trẻ khơng phải ngẫu nhiên mà có, hình thành sở giáo dục, mà giáo dục gia đình bước đầu tiên, quan trọng Cha mẹ phải biết rằng, trước trẻ theo học môi trường giáo dục ngồi xã hội mơi trường giáo dục mà trẻ tiếp xúc mơi trường giáo dục gia đình Trong mơi trường cha mẹ người thầy người Tuy nhiên, có khơng phụ huynh gửi đến trường mầm non yên tâm giao trọng trách giáo dục trẻ cho nhà trường mà quên vai trò cha mẹ vô quan trọng, giao bé cho giáo mầm non vai trị cha mẹ không mờ nhạt Cha mẹ cần với suốt quãng đường đời mà năm tháng tuổi thơ tạo tảng giáo dục chắn cho bé trưởng thành Chính vậy, gia đình nhà trường cần người bạn đồng hành chí hướng để việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu Giáo viên cần phối hợp với phụ huynh, giúp phụ huynh nắm phương pháp giáo dục nhà trường, thơng qua phụ huynh hiểu rõ hoạt động trẻ lớp tham gia đánh giá phát triển trẻ Mặt khác, phụ huynh đánh giá cách giáo dục có phù hợp với nhà trường khơng Và quan trọng phụ huynh có điều kiện tiếp xúc với môi trường học tập sinh hoạt trẻ, có điều kiện gần gũi với giáo từ tạo sợi dây liên kết gia đình nhà trường, giúp trẻ sống mơi trường giáo dục tốt, qua cịn dạy cho trẻ học cần phải có mối quan hệ tích cực với người xung quanh Xác định tầm quan trọng mối quan hệ phụ huynh nhà trường từ đầu năm học đón trẻ vào lớp chúng tơi ln tiếp xúc phụ huynh với thái độ tích cực thân thiện chia sẻ, trao đổi cụ thể với phụ huynh chế độ sinh hoạt trẻ trường, nắm bắt kịp thời thông tin đặc điểm tâm lý tính cách cá nhân trẻ, mời phụ huynh vào lớp làm quen với số sinh hoạt Bên cạnh chúng tơi liên lạc thường xuyên với gia đình trẻ (qua trao đổi trực tiếp, bảng thơng báo, điện thoại) để tìm hiểu sinh hoạt trẻ gia đình, thơng tin cho cha mẹ biết tình hình trẻ lớp, thay đổi trẻ để kịp thời có biện pháp giáo dục phù hợp Và buổi họp đầu năm tạo cho phụ huynh bất ngờ thú vị, khơng phải buổi họp với văn yêu cầu lệ thường mà buổi tọa đàm chia sẻ kinh nghiệm nuôi dạy trẻ thật sự, phụ huynh tiếp đón khơng gian thân mật, ấm cúng trang trọng, cô giáo phụ huynh ngồi xung quanh dãy bàn phủ khăn, có hoa, nước uống Phụ huynh người chia sẻ mong muốn nguyện vọng gửi trường mầm non, cịn chúng tơi chia sẻ kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ, giải đáp băn khoăn thắc mắc phụ huynh Trong buổi tọa đàm chia sẻ với phụ huynh: có tình u thương gia đình, ngồi xã hội trẻ học cách yêu thương người xung quanh, biết quan tâm chia sẻ Một người trưởng thành biết yêu thương người thân, bạn bè nhận lại nhiều yêu thương, đồng cảm Yêu thương động lực để vững vàng bước đường đời, có yêu thương để sai lầm sữa chữa, có yêu thương để có điểm tựa tinh thần vững Hãy yêu thương để biết yêu thương Tôi đặt câu hỏi với phụ huynh: Làm để dạy biết yêu thương cách? Câu hỏi nhận nhiều đóng góp quý báu bậc phụ huynh cách ứng xử với cái, cách dạy biết yêu thương chia sẻ với anh chị em cha mẹ Chúng tơi chia sẻ với phụ huynh kiến thức tâm lí lứa tuổi trẻ lên 5: Trẻ độ tuổi nhạy cảm dễ bị ảnh hưởng mơi trường xung quanh Chính thế, cha mẹ cho trẻ xem thành công sau trẻ Do vậy, phát triển giáo dục mầm non, tăng cường khả sẵn sàng học cho trẻ yếu tố quan trọng việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước Những năm đầu đời đóng vai trị vơ quan trọng việc hình thành nhân cách phát triển lực trẻ, trẻ bẩm sinh có khả tiếp thu học tập, não lập trình để tiếp nhận thơng tin cảm quan sử dụng để hình thành hiểu biết giao tiếp với giới, thiên hướng học tập trẻ bị hạn chế nhiều yếu tố thể chất, nhận thức tình cảm xã hội Việc hưởng chăm sóc phát triển tốt từ lứa tuổi trẻ thơ góp phần tạo móng vững cho phát triển tương lai trẻ Giáo dục mầm non chuẩn bị cho trẻ kỹ tự lập, kiềm chế, khả diễn đạt rõ ràng, đồng thời hình thành hứng thú việc đến trường tiểu học, tăng khả sẵn sàng để bước vào giai đoạn giáo dục phổ thông Ảnh: Duy Thông Ý thức tác động kinh nghiệm đầu đời phát triển trẻ, thời gian qua giáo dục mầm non đạt kết khả quan Phó cục trưởng Cục Giáo dục mầm non, Bộ GD ĐT Phan Thị Lan Anh cho biết, nhiều sách quan trọng ban hành để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục mầm non, mở rộng tiếp cận giáo dục mầm non chất lượng cao, đặc biệt tập trung vào trẻ có hồn cảnh khó khăn dân tộc thiểu số Với mục tiêu tăng tỷ lệ nhập học, nâng cao chất lượng giáo dục mầm non thông qua phương pháp dạy học tốt để đáp ứng tiêu chuẩn giáo dục bản, nhằm nâng cao khả sẵn sàng học trẻ em tuổi Tuy nhiên, để trẻ vào lớp cần có lĩnh vực phát triển kỹ ngôn ngữ nhận thức; kỹ giao tiếp hiểu biết chung; trưởng thành tình cảm; lực xã hội; sức khỏe thể chất Nhưng theo báo cáo đánh giá phát triển trẻ thơ Việt Nam năm 2013 Bộ GD ĐT, Tổ chức Hỗ trợ phát triển giáo dục Nga, Học viện Offord Canada Ngân hàng Thế giới đồng thực Việt Nam có đến 50% trẻ em xác định có nguy bị thiếu hụt bị thiếu hụt năm kỹ cần thiết để bắt đầu học Ngoài ra, qua khảo sát cho thấy trẻ học mẫu giáo liên tục từ - tuổi có lợi nhiều cho mức độ sẵn sàng học trẻ có tỷ lệ thiếu hụt thấp trẻ không học liên tục từ - tuổi, đặc biệt lĩnh vực phát triển kỹ giao tiếp hiểu biết chung Vì vậy, trẻ bắt đầu học chưa chuẩn bị thường bị thiệt thịi thường khó bắt kịp bạn bè - Chuyên gia giáo dục Ngân hàng giới Trần Thị Mỹ An nhận định Có thể thấy, tăng cường khả sẵn sàng học cho trẻ mầm non nhiệm vụ quan trọng công tác nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục, tạo tiền đề cho trẻ tuổi bước vào lớp một, vào giai đoạn giáo dục phổ thơng nhằm góp phần đưa nghiệp giáo dục phát triển bền vững Để thực điểu này, thời gian tới, giáo dục mầm non cần tập trung ưu tiên nguồn lực xây dựng sở vật chất, nhân lực, sách nhằm tạo điều kiện thuận lợi để trẻ bị thiếu hụt có nguy bị thiếu hụt, trẻ có hồn cảnh khó khăn trẻ dân tộc thiểu số phát triển toàn diện lĩnh vực, đặc biệt trọng đến phát triển ngơn ngữ, nhận thức, tình cảm xã hội, kỹ giao tiếp hiểu biết chung Đồng thời, theo Phó cục trưởng Phan Thị Lan Anh, giáo viên mầm non đóng vai trị quan trọng việc định việc học tập phát triển trẻ nhỏ Giáo viên đào tạo tốt có nhiều tương tác với trẻ tích cực hơn, nhanh nhạy hơn, thích ứng hơn, cung cấp trải nghiệm phát triển nhận thức ngôn ngữ phong phú Do vậy, cần phải xây dựng chương trình đào tạo giáo viên sư phạm tốt chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non giảng dạy để giúp họ có kiến thức phát triển trẻ, phương pháp dạy học tốt nhất, qua cung cấp kỹ cần thiết, góp phần tạo móng vững cho phát triển tương lai trẻ vai trị giáo dục mơi trường cho trẻ mầm non - Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng môi trường phù hợp với khả nhận thức trẻ nhằm tạo thái độ, hành vi trẻ môi trường xung quanh Việc khám phá quy luật tự nhiên nhằm mục đích bảo vệ mơi trường lứa tuổi mầm non - Môi trường sống bao gồm yếu tố tự nhiên, xã hội vật chất nhân tạo bao quanh người Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người phát triển kinh tế văn hoá đất nước cá nhân - Để đảm bảo cho người sống mơi trường lành mạnh việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường hình thành rèn luyện từ sớm, từ lứa tuổi mầm non giúp trẻ có khái niệm ban đầu mơi trường sống thân nói riêng người nói chung cần thiết Từ biết cách sống tích cực với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Thực trạng đề tài chưa đổi mới: - Tình trạng nhiễm mơi trường ngày cao, trận động đất, sóng thần làm mát thiệt hại tiền người, ảnh hưởng đến kinh tế khả hồi phục sau thiên tai lớn Do để bảo vệ môi trường phải thực nhiều biện pháp khác nhau, biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường xem có hiệu lứa tuổi mầm non Bởi trẻ lứa tuổi dể hình thành nề nếp, thói quen tạo sở cho việc hình thành nhân cách tốt - Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường xác định nhiệm vụ quan trọng tiến hành có kế hoạch, chiến lược cụ thể để phát triển toàn diện nhân cách trẻ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường lồng ghép vào hoạt động ngày tạo điều kiện để trẻ trải nghiệm vốn sống thân - Đồng hành với hững suy nghĩ rõ rang nhận thấy giải vấn đề Để mang lại hiệu giáo dục cao điều mà người làm công tác giáo dục phải quan tâm Tôi cho thành công công tác thiếu kết hợp chặt chẽ từ ba lực lượng giáo dục Gia đình- Nhà trường - Xã hội MỘT SỐ BIỆN PHÁP Cơ sở lý luận: Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ tuổi ln hoạt động mang tính giáo dục cao, địi hỏi phải nhạy bén, linh hoạt, tận dụng nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để biến chúng thành dụng cụ dạy học, đồ chơi cho trẻ cách đơn giản thể rõ nét sáng tạo ý tưởng phong phú qua sản phẩm Xuất phát từ trăn trở xây dựng kế hoạch tổ chức biện pháp để hoạt động mang đến hiệu định Giải vấn đề qua biện pháp: ƒ Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động có chủ đích, hoạt động vui chơi, sinh hoạt dựa vào tình hình lớp, khả thực tế trẻ Lựa chọn để đưa vào kế hoạch nguyên vật liệu tạo sản phẩm đáp ứng yêu cầu "học mà chơi, chơi mà học" cho trẻ để đảm bảo hiệu đạt công tác mức cao ƒ Biện pháp 2: Xác định rõ yêu cầu cần đặt việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường qua khái niệm đơn giản gần gũi với trẻ ~ Giúp trẻ hiểu phân biệt đâu môi trường sạch, môi trường bẩn ~ Hình thành thói quen lao động tự phục vụ: Lau dọn, xếp gọn gàng đồ dùng, đồ chơi, không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi Đi vệ sinh nơi quy định, biết rữa tay sau vệ sinh xong Biết tiết kiệm nước sinh hoạt ngày ~ Hướng dẫn trẻ cách gieo hạt , trồng để tạo môi trường xanh, sạch, đẹp cho lớp Giúp cho trẻ hiểu xanh có ích cho người, làm giảm nhiễm môi trường, giảm bụi, giảm tiếng ồn, kiểng để trang trí tạo cảnh đẹp ƒ Biện pháp 3: Tuyên truyền phối hợp với Phụ huynh công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường biện pháp thiếu giáo dục cho trẻ Làm tốt công tác vận động, hỗ trợ Phụ huynh nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để Giáo viên tận dụng, hướng dẫn bé làm đồ chơi đơn giản cho Thơng qua cơng tác tun truyền, vận động Phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ khơng phải phía nhà trường mà cịn gia đình ƒ Biện pháp 4: - Bên cạnh biện pháp vừa kể kết hợp với Giáo viên lớp, khối suy nghĩ, tìm kiếm, lựa chọn mẫu đồ dùng, đồ chơi đơn giản tận dụng từ nguyên vật liệu thải bỏ để hướng dẫn trẻ thực Sưu tầm thêm mẫu đồ chơi mạng internet, sách báo, tạp chí nước ngồi để làm phong phú ngân hàng đồ chơi lớp cho trẻ - Tạo hứng thú cho trẻ khám phá loại nguyên vật liệu tự tay làm đồ chơi thích Tơi cho làm tốt cơng tác hiệu học tăng cao Ồ ! lạ Bình nước xả vải làm thành bàn ủi ngộ nghĩnh, chai nước suối trở thành ly xinh xắn Hệ thống lọc nước chai nước suối, chậu hoa đáng yêu làm từ chai nước lau sàn nhà đấy! ƒ Biện pháp 5: Khi tổ chức hoạt động nên để trẻ trải nghiệm, trao đổi Giáo viên lắng nghe ý kiến trẻ, động viên, khuyến khích, tạo điều kiện cho trẻ thể ý tưởng Tận dụng thời gian sinh hoạt chiều để giáo dục trẻ thói quen trực nhật cuối ngày theo nhóm cá nhân Chăm sóc góc thiên nhiên lớp, xếp, lau dọn kệ đồ chơi, nhắc nhở bạn thực Tạo môi trường giáo dục theo chủ đề trường mầm non Môi trường giáo dục có vai trị quan trọng phát triển nhận thức trẻ, thúc đẩy hoạt động tìm hiểu, khám phá trẻ Vì vậy, nhà trường ln quan tâm trang trí mơi trường học tập lớp học sinh động, hấp dẫn theo chủ đề phù hợp lứa tuổi trẻ Hiện toàn tỉnh có 261 trường mầm non, có 259 trường công lập, trường tư thục với 32.581 trẻ nhà trẻ 80.507 trẻ lớp mẫu giáo Từ nhiều năm nay, ngành Giáo dục mầm non nỗ lực áp dụng nhiều biện pháp để giữ vững nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, bảo đảm vệ sinh, dinh dưỡng điều kiện an tồn cho trẻ, thực chương trình giáo dục mầm non tất trường mầm non Hầu hết, giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục có nhiều sáng tạo, linh hoạt, tận dụng lợi sẵn có, khai thác tài nguyên mạng, lựa chọn thông tin, giáo cụ cần thiết tổ chức hoạt động giáo dục Trong đó, trang trí mơi trường giáo dục theo chủ đề nhà trường đặc biệt quan tâm Khi trang trí, tổ chức hoạt động giáo dục lớp học, đội ngũ giáo viên vào mục tiêu giáo dục chủ đề, đồng thời tận dụng tối đa môi trường không gian xung quanh lớp học, khai thác thiết bị, đồ dùng sẵn có, bổ sung thêm thiết bị, đồ dùng tự làm Việc xếp, thay đổi chủ đề tính tốn để bảo đảm tận dụng nguyên liệu, vật chủ đề, bảo đảm tính liên kết, dẫn dắt để trẻ phát huy trí tưởng tượng… Chẳng hạn, từ chủ đề “Thế giới thực vật” chuyển sang chủ đề “Thế giới động vật”, mảng tranh tường, tranh chủ đề với xanh, hàng rào, thảm cỏ… giữ lại bổ sung thêm vật vật liệu khác mơ hình chuồng vật Cơ giáo Trịnh Thúy Hoa, Phịng Giáo dục mầm non (Sở GD ĐT) cho biết: “Trong trình dạy học theo chủ đề, Phòng hướng dẫn đạo trường tổ chức làm đồ dùng, đồ chơi phù hợp, tránh tình trạng cắt xén học, chơi làm xáo trộn nếp sinh hoạt trẻ Phong trào trang trí mơi trường giáo dục theo chủ đề trường hưởng ứng tích cực Trong đó, nhiều giáo viên có cách làm sáng tạo, tiết kiệm thời gian nguyên liệu tạo cho trẻ hứng thú đến trường” Ở nhiều lớp học, việc trang trí môi trường giáo dục tạo cho trẻ động, linh hoạt, kích thích trí tưởng tượng, sáng tạo trẻ cô giáo làm mẫu vài vật dụng, sau gợi ý cho trẻ làm; khuyến khích bé làm với để trẻ có hứng thú công việc hiểu ý nghĩa công việc Thực tế, lớp mẫu giáo nhiều trẻ tự làm số tranh ảnh, đồ dùng, đồ chơi bạn yêu thích Việc áp dụng phương pháp trang trí mơi trường giáo dục theo chủ đề, giúp trẻ tích cực khai thác, tìm tịi phát huy trí tưởng tượng, nghĩ nhiều cách chơi, đáp ứng việc cung cấp củng cố kiến thức, kỹ cho trẻ Từng loại đồ dùng, đồ chơi theo chủ đề cô giáo hướng dẫn, gợi ý giúp trẻ phát huy tính sáng tạo làm đồ dùng, đồ chơi đưa vào hoạt động học tập, vui chơi để trẻ tự khám phá đạt mục tiêu sinh hoạt chủ đề Với việc linh hoạt lồng ghép hoạt động kích thích trẻ tự tìm hiểu, phát chức sử dụng đồ dùng, đồ chơi Điển mơ hình góc “cửa hàng”, trẻ dạy kỹ nhận biết, phân biệt, so sánh số lượng, loại đồ dùng cách sử dụng đời sống ngày…; góc âm nhạc, tạo hình, giáo viên lồng ghép nội dung toán như: so sánh số lượng người với số lượng ghế trò chơi âm nhạc, đếm số bơng hoa vẽ… Ở lớp, nhóm lớp, giáo viên lại xây dựng môi trường theo ý tưởng riêng, không giống nhằm tránh đơn điệu phù hợp với lứa tuổi, thường xuyên thay đổi cách trang trí, xếp góc chơi, vừa tạo hấp dẫn, lạ với trẻ vừa giúp cho trẻ dễ tiếp thu học tham gia thể ý tưởng Để đạt hiệu xây dựng môi trường giáo dục theo chủ đề, năm gần đây, nhà trường tạo điều kiện tổ chức cho giáo viên tham quan học tập, giao lưu trao đổi kinh nghiệm cách xây dựng môi trường giáo dục trường bạn, tỉnh bạn, nước ngồi qua chương trình truyền hình, sách tham khảo, khai thác tư liệu internet Trang trí mơi trường giáo dục theo chủ đề trường mầm non biện pháp hữu hiệu nhằm xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực”, giúp trẻ háo hức đến trường, có tác dụng hỗ trợ giáo dục, kích thích trẻ chủ động tích cực tham gia vào học theo chương trình giáo dục mầm non ... pháp dạy trẻ mầm non tuổi trở lên biết yêu thương chia sẻ, biết yêu học tập biết bảo vệ môi trường sống” Được giáo dục theo chuyên đề trẻ mầm non tuổi lớn khôn lên nhiều, biết mở lịng u thương. .. mầm non tuổi trở lên biết yêu thương chia sẻ, biết yêu học tập biết bảo vệ môi trường sống” Được giáo dục theo chuyên đề trẻ mầm non tuổi lớn khôn lên nhiều, biết mở lịng u thương người, vật xung... thực trẻ Chính tơi nghiên cứu tài liệu sưu tầm thiết kế số giáo án nhằm dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ 2 MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ TUỔI TRỞ LÊN - Giáo dục bảo vệ