Giáo án sinh học 9 vô cùng hay, phù hợp với tất cả các địa phương, có công thức bài tập của từng chương. LÀ GIÁO ÁN BỔ ÍCH CHO GIÁO VIÊN ÔN THI VÀO LỚP 10 MÔN THỨ 4.. gIÁO ÁN ĐƯỢC SẮP SẾP THEO THỨ TỰ GIÚP HỌC SINH DỄ TIẾP THU BÀI HỌC.
Ngày soạn: 4/9/2020 Ngày dạy: 7/9/2020 CHƯƠNG III :ADN VÀ GEN Tiết 1: ADN A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Phân tích thành phần hố học ADN - Mô tả cấu trúc không gian ADN 2.Kỹ năng: - Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình 3.Thái độ: -Giáo dục lịng u thích mơn học Năng lực: Phát triển lực tự học, tư sáng tạo Trọng tõm: Cấu trỳc khụng gian ADN B CHUẨN BỊ: -Mơ hình phân tử ADN C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2.Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo hố học phân tử AND Hoạt động GV- HS - GV:yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK để trả lời câu hỏi: - Nêu cấu tạo hoá học ADN? -Khối lượng,nguyên tắc cấu tạo ADN? HS: trả lời, - GV:Yêu cầu HS đọc lại thông tin, quan sát H 15, thảo luận nhóm trả lời: Vì ADN có tính đa dạng đặc thù? GV: nhấn mạnh: cấu trúc theo nguyên tắc đa phân với loại nuclêôtit khác yếu tố tạo nên tính đa dạng đặc thù HS: Các nhóm thảo luận Nội dung - ADN cấu tạo từ nguyên tố C, H, O, N P - ADN đại phân tử cấu tạo theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân nuclêôtit : gồm loại: A (Ađênin), T(Timin), G(Guanin), X(Xitơzin) - Tính đặc thù phân tử ADN số lượng, thành phần trình tự xếp loại nuclêơtit tạo nên -Trình tự xếp khác loại nuclêôtit tạo nên tính đa dạng ADN - Tính đa dạng đặc thù ADN sở phát triển cho tính đa dạng đặc thù sinh vật Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu trúc khơng gian phân tử AND Hoạt động GV- HS - GV:Mô tả cấu trúc không gian phân tử ADN? - HS: quan sát hình, đọc thơng tin trả lời GV:- Các loại nuclêôtit mạch liên kết với thành cặp? - Giả sử trình tự đơn phân đoạn mạch ADN sau: (GV tự viết lên bảng) xác định trình tự nuclêơtit mạch cịn lại? - HS: thảo luận, trả lời câu hỏi - GV: Nêu hệ nguyên tắc bổ sung? - HS trả lời dựa vào thông tin SG Nội dung - Phân tử ADN chuỗi xoắn kép, gồm mạch đơn song song, xoắn quanh trục theo chiều từ trái sang phải - Mỗi vòng xoắn cao 34 Ao gồm 10 cặp nuclêơtit, đường kính vịng xoắn 20 Ao (1 Ao = 10-4 Mm, 1Mm= 10-3) - Các nuclêôtit mạch liên kết liên kết hiđro tạo thành cặp A-T; G-X theo nguyên tắc bổ sung - Hệ nguyên tắc bổ sung: + Do tính chất bổ sung mạch nên biết trình tự đơn phân mạch suy trình tự đơn phân mạch + Tỉ lệ loại đơn phân ADN: +)A = T; G = X A+ G = T + X +) A+T G+X AND khác khác đặc trưng cho loài Củng cố - Kiểm tra câu 5, SGK Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi, làm tập vào tập HS khỏ, giỏi: Làm tập sau: Giả sử mạch ADN có số lượng nuclêôtit là: A1= 150; G1 = 300 Trên mạch có A2 = 300; G2 = 600 Dựa vào nguyên tắc bổ sung, tìm số lượng nuclêơtit loại cịn lại mạch đơn số lượng loại nuclêôtit đoạn ADN, chiều dài ADN Đáp án: Theo NTBS: A1 = T2 = 150 ; G1 = X2 = 300; A2 = T1 = 300; G2 = X1 = 600 => A1 + A2 = T1 + T = A = T = 450; G = X = 900 Tổng số nuclêôtit là: A+G +T+X = N Chiều dài ADN là: N/2x 3,4 6.Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 6/9/2020 Ngày dạy: 11/9/2020 Tiết : ADN VÀ BẢN CHẤT CỦA GEN A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Học sinh trình bày nguyên tắc tự nhân đôi AND, ý nghĩa tự nhân đôi ADN - Nêu chất hố học gen - Phân tích chức ADN Kỹ năng: Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình 3.Thái độ: Giáo dục lịng u thích mơn học Năng lực: Phát triển lực tự học, tư sỏng tạo B CHUẨN BỊ - Mơ hình ADN C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ - Nêu cấu tạo hố học ADN? Vì ADN đa dạng đặc thù? - Mô tả cấu trúc không gian ADN? Hệ nguyên tắc bổ sung nào? - HS làm tập:Xác định trình tự Nuclêơtít mạch cịn lại biết trình tự Nuclêơtít mạch Bài Hoạt động 1: ADN TỰ NHÂN ĐÔI THEO NHỮNG NGUYÊN TẮC NÀO? Hoạt động GV- HS GV :yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi: - Q trình tự nhân đơi ADN diễn đâu? vào thời gian nào? HS :trả lời câu hỏi -GV: Mô tả H 16, nêu câu hỏi: - Nêu hoạt động ADN Nội dung -Vị trí: ADN tự nhân đơi diễn nhân tế bào, NST kì trung gian - Q trình tự nhân đơi: +Dưới tác dụng enzim mạch ADN tách dần theo chiều dọc + Các nuclêôtit mạch đơn bắt đầu tự nhân đơi? - Q trình tự nhân đơi diễn mạch ADN? - Các nuclêôtit liên kết với thành cặp? - Sự hình thành mạch ADN diễn nào? - Có nhận xét cấu tạo ADN ADN mẹ? HS: Hoạt động nhóm trả lời GV: gọi đại diện nhóm trả lời HS: Các nhóm nhận xet cho GV: Yêu cầu HS mơ tả lại sơ lược q trình tự nhân đơi ADN - Q trình tự nhân đơi ADN diễn theo nguyên tắc nào? HS: Trả lời GV nhấn mạnh tự nhân đôi đặc tính quan trọng có ADN ADN liên kết với nuclêôtit tự môi trường nội bào theo NTBS: A liên kết với T G liên kết với X ngược lại + mạch ADN dần hình thành dựa mạch khn ADN mẹ ngược chiều + Kết quả: Tạo ADN giống giống ADN mẹ -Quá trình tự nhân đơi ADN diễn theo: + Nguyên tắc bổ sung + Giữ lại nửa (nguyên tắc bán bảo tồn): ADN có mạch mẹ, mạch tổng hợp từ nguyên liệu nội bào -ý nghĩa trình tự nhân đôi AND: +Là sở tự nhân đơi NST + Tiếp theo hình thành AND con, hình thành chất prơtêin, tạo crơmatít Hoạt động 2: BẢN CHẤT CỦA GEN Hoạt động GV- HS - GV thông báo khái niệm gen + Thời Menđen: quy định tính trạng thể nhân tố di truyền + Moocgan: nhân tố di truyền gen nằm NST, gen xếp theo chiều dọc NST di truyền + Quan điểm đại: gen đoạn phân tử ADN có chức di truyền xác định Nội dung - Gen đoạn phân tử ADN có chức di truyền xác định - Chức năng: gen cấu trúc mang thông tin quy định cấu trúc loại prôtêin -Mỗi gen có 600 đến 1500 cặp nuclêơtit - Bản chất hố học gen gì? Gen có chức gì? - HS: dựa vào kiến thức biết để trả lời Hoạt động 3: CHỨC NĂNG CỦA AND Hoạt động GV- HS - GV : +AND có chức gì? +AND truyền đạt thơng tin di truyền đạt thơng tin di truyền qua q trình nào? HS: Đọc thông tin trả lời - GV nhấn mạnh: tự nhân đôi ADN dẫn tới nhân đôi NST phân bào sinh sản Nội dung - ADN nơi lưu trữ thông tin di truyền (thông tin cấu trúc prôtêin) - ADN thực truyền đạt thông tin di truyền qua hệ tế bào thể Vậy: ADN: Duy trì đặc tính loài ổn định qua hệ Củng cố 1.Mơ tả q trình tổng hợp AND? 2.Một gen có trình tự nuclêơtit mạch sau : -A-X-G-T-T-A-T-X-X-X-G-X-T-Aa.Hãy xác định trình tự nuclêơtit mạch cịn lại AND? b.Xác định trình tự nuclêơtit AND tổng hợp từ AND trên? HS khỏ giỏi: Một gen có A = T = 600 nuclêôtit, G = X = 900 nuclêôtit Khi gen tự nhân đôi lần môi trường nội bào phải cung cấp nuclêôtit loại? Đáp án: A = T = 600; G =X = 900 Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi 1,2 ,3 SGK trang 50 - Làm tập - Đọc trước 17 Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 10/ 9/ 2020 Ngày dạy: 14/ 9/2020 Tiết 3: THỰC HÀNH QUAN SÁT VÀ LẮP MƠ HÌNH ADN A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Củng cố cho HS kiến thức cấu trúc phân tử ADN 2.Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát phân tích mơ hình ADN - Rèn thao tác lắp ráp mơ hình ADN 3.Thái độ: Giáo dục ý thức cẩn thận , xác Năng lực: Phát triển lực tự học, tư sáng tạo Trọng tâm: NTBS NST B CHUẨN BỊ - Mơ hình phân tử ADN - Hộp đựng mơ hình cấu trúc phân tử ADN tháo dời C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ - Kiểm tra câu 1, 2, SGK Bài Hoạt động 1: Quan sát mơ hình cấu trúc khơng gian phân tử ADN Hoạt động GV - HS - GV: hướng dẫn HS quan sát mơ hình phân tử ADN, thảo luận: -?1: Vị trí tương đối mạch nuclêôtit? -?2: Chiều xoắn mạch? Nội dung + ADN gồm mạch song song, xoắn phải + Đường kính 20 ăngtoron, chiều cao 34 ăngtơron gồm 10 cặp nuclêơtit/ chu kì xoắn - Đường kính vịng xoắn? Chiều cao + Các nuclêơtit liên kết thành cặp vòng xoắn? theo nguyên tắc bổ sung: A – T; G – X -?3: Số cặp nuclêôtit chu kì xoắn? -?4: Các loại nuclêơtit liên kết với thành cặp? HS: quan sát kĩ mô hình, vạn dụng kiến thức học trả lời - GV: gọi HS lên trình bày mơ hình Hoạt động 2: Lắp ráp mơ hình cấu trúc khơng gian phân tử AND Hoạt động GV - GV hướng dẫn cách lắp ráp mơ hình: + Lắp mạch 1: theo chiều từ chân đế lên từ đỉnh trục xuống Chú ý: Lựa chọn chiều cong đoạn cho hợp lí đảm bảo khoảng cách với trục + Lắp mạch 2: Tìm lắp đoạn có chiều cong song song mang nuclêơtit theo ngun tắc bổ sung với đoạn + Kiểm tra tổng thể mạch - GV: yêu cầu nhóm cử đại diện đánh giá chéo kết lắp ráp Hoạt động HS - HS ghi nhớ kiến thức, cách tiến hành - Các nhóm lắp mơ hình theo hướng dẫn Sau lắp xong nhóm kiểm tra tổng thể + Chiều xoắn mạch + Số cặp chu kì xoắn + Sự liênkết theo nguyên tắc bổ sung - Đại diện nhóm nhận xét tổng thể, đánh giá kết Kiểm tra - đánh giá - GV nhận xét chung tinh thần, kết thực hành - Căn vào phàn trình bày HS kết lắp ráp mơ hình để đánh giá điểm Hướng dẫn học nhà - Vẽ hình 15 SGK vào - Ơn tập chương 1, 2, theo câu hỏi cuối chuẩn bị cho tiết sau kiểm tra 1tiết 6.Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 13/9/2020 Ngày dạy: 18/9/2020 Tiết 4: BÀI TẬP VỀ CẤU TRÚC ADN I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Củng cố kiến thức cấu trúc ADN 2.Kỹ năng: Rèn kỹ giải toán sinh học cấp độ phân tử Thái độ: Giáo dục lòng u tích mơn Năng lực: Phát triển lực tự học, tư sáng tạo Trọng tâm: NTBS II Chuẩn bị: GV: Bảng phụ HS: Ơn lại tồn kiến thức ADN III Bài 1.ổn định tổ chức 2.Bài tập: Hoạt động thầy trò Hoạt động 1:Xác định trình tự Nu mạch đơn phân tử ADN B1: Viết lại trình tự Nu mạch đơn theo đề B2: Áp dụng NTBS( A-T, G-X) xác định trình tự Nu mạch Nội dung I Dạng 1: Xác định trình tự Nu mạch đơn phân tử ADN Bài 1: Mk:- A –T-G-G-T-X-G-A-T-XADN MBS:? Bài 2: lại ADN : -AXX-AAT-GXT-TAG-GGXXác định trình tự Nuclêơtít mạch lại ADN? II Dạng 2: Xác định số lượng loại Nu, tổng số Nu, chiều dài, Khối lượng, số liên kết hidro, số chu kì xoắn phân tử ADN Hoạt động 2: Xác định số lượng loại Nu phân tử ADN - GV: Công thức - HS: Ghi vận dụng làm tập Bài 3: Một phân tử ADN có 2400 Nuclêơtít, biết A=400Nuclêơtít Hoạt động 3: Dạng 3: Tính thành phần phần trăm loại phân tử ADN, mạch - GV: Công thức - HS: Ghi vận dụng làm tập +Tính G, X, T gen? + Tính chiều dài gen? ( 4080) + Tính khối lượng gen? (7200) + Tổng số liên kết hidro có gen? + Số chu kì xoắn III Dạng 3: Tính thành phần phần trăm loại phân tử ADN, mạch Bài 4: Phân tích hóa học phân tử ADN, timin chiếm 20% tổng số loại Nu Trên mạch gen có A 10%, G 20% a Tính thành phần phần trăm loại Nu phân tử ADN, mạch b Tính số lượng loại Nu ADN mạch đơn gen biết phân tử ADN có 3000Nu Bài tập nhà: 1 AND có mạch khn sau: -A-T-X-G-A-X-A-T-T-G-G-X-A-TXác định trình tự Nuclêơtít mạch cịn lại ADN tổng hợp nên Một gen có G=300 Nu, A-G =900Nu Tìm: + N? +L? +M? + Chu kì xoắn Dặn dị: - Làm tập 5.Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 17/9/2020 Ngày dạy: 21/9/2020 Tiết 5: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ ARN A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Học sinh mô tả cấu tạo sơ chức ARN - Biết xác định điểm giống khác ARN ADN - Trình bày sơ trình tổng hợp ARN đặc biệt nêu nguyên tắc trình 2.Kỹ năng: - Phát triển kĩ quan sát, phân tích kênh hình tư phân tích, so sánh 3.Thái độ: Giáo dục ý thức tự nghiên cứu để lĩnh hội kiến thức Năng lực: Phát triển lực tự học, tư sáng tạo Trọng tâm: quỏ trỡnh tổng hợp ARN B CHUẨN BỊ - Mơ hình phân tử ARN mơ hình tổng hợp ARN C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ - Mô tả sơ lược q trình tự nhân đơi ADN 10 rút kết luận aa định +Tính đa dạng: Sự xếp aa theo ?3: Tính đặc trưng prơtêin cịn cách khác tạo thể thông qua cấu trúc phân tử prơtêin khác khơng gian nào? - Tính đa dạng đặc thù prôtêin HS: dựa vào bậc cấu trúc thể cấu trúc khơng gian: khơng gian, thảo luận nhóm để trả lời + Cấu trúc bậc 1: trình tự xếp aa chuỗi aa + Cấu trúc bậc 2: chuỗi aa tạo vòng xoắn lò xo + Cấu trúc bậc 3: cấu trúc bậc cuộn xếp theo kiểu đặc trưng + Cấu trúc bậc 4: gồm hay nhiều chuỗi aa loại hay khác loại kết hợp với Cấu trúc bậc bậc cịn thể tính đặc trưng prơtêin Hoạt động 2: CHỨC NĂNG CỦA PRƠTÊIN Hoạt động GV - HS GV: giảng cho HS nghe chức prôtêin VD: Prôtêin dạng sợi thành phần chủ yếu da, mô liên kết GV: phân tích thêm chức khác HS: nghe giảng, đọc thông tin ghi nhớ kiến thức - Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi: ?1: Vì prôtêin dạng sợi nguyên liệu cấu trúc tốt? ?2:- Nêu vai trò số enzim tiêu hoá thức ăn miệng Nội dung Chức cấu trúc prôtêin: - Prôtêin thành phần quan trọng xây dựng nên bào quan màng sinh chất, hình thành nên đặc điểm giải phẫu, hình thái mơ, quan, hệ quan, thể (tính trạng thể) Chức xúc tác trình trao đổi chất: - Bản chất enzim tham gia phản ứng sinh hố Chức điều hồ q trình trao đổi chất: - Các hoocmon phần lớn prôtêin 260 dày? ?3: Giải thích nguyên nhân bệnh tiểu đường? HS: thảo luận, thống ý kiến trả lời Đại diện nhóm trả lời + Vì vịng xoắn dạng sợi bện kiểu dây thừng giúp chịu lực khoẻ + Enzim amilaza biến đổi tinh bột thành đường pepsin: cắt prôtêin chuỗi dài thành chuỗi ngắn + Do thay đổi bất thường insulin làm tăng lượng đường máu giúp điều hồ q trình sinh lí thể - Ngồi prơtêin thành phần cấu tạo nên kháng thể để bảo vệ thể, chức vận động (tạo nên loại cơ), chức cung cấp lượng (thiếu lượng, prôtêin phân huỷ giải phóng lượng) => Prơtêin liên quan đến tồn hoạt động sống tế bào, biểu thành tính trạng thể Củng cố: Khoanh tròn vào chữ đầu ý trả lời đúng: Câu 1: Tính đa dạng đặc thù prơtêin do: a Số lượng, thành phần loại aa b Trật tự xếp aa c Cấu trúc không gian prôtêin d Chỉ a b e Cả a, b, c Câu 2: Bậc cấu trúc có vai trị xác định chủ yếu tính đặ thù prôtêin: a Cấu trúc bậc b Cấu trúc bậc c Cấu trúc bậc d Cấu trúc bậc Hướng dẫn học nhà: - Học trả lời câu hỏi 1, SGK - Làm tập 3, vào - Đọc trước 19 Ôn lại 17 Rút kinh nghiệm: 261 Ngày soạn: 25/10/2019 Ngày dạy: 30/10/2019 Tiết 19: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG A MỤC TIÊU 1.Kiến thức:- Học sinh nắm mối quan hệ ARN prơtêin thơng qua việc trình bày hình thành chuỗi aa - Giải thích mối quan hệ sơ đồ: gen (1 đoạn phân tử ADN) ARN prơtêin tính trạng 2.Kỹ năng:- Tiếp tục phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình 3.Thái độ : Giáo dục lịng u thích môn học Năng lực: Phát triển lực tự học, tư sáng tạo Trọng tõm: quỏ trỡnh tổng hợp Pr B CHUẨN BỊ HS: Đọc trước C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ - Gọi HS lên bảng: Hãy xếp thông tin thông tin cột B với cột A cho phù hợp ghi kết vào cột C bảng A Cấu trúc chức (B) Kết (C) Gen a Một hay nhiều chuỗi đơn, đơn phân aa ARN b Cấu trúc đoạn mạch phân tử ADN mang Prôtêin thông tin quy định cấu trúc loại prôtêin c Chuỗi xoắn đơn gồm loại nuclêôtit A, U, G, X d Liên quan đến hoạt động sống tế bào biểu thành tính trạng thể e Truyền đạt thông tin di truyền tử ADN đến prôtêin, vận chuyển aa, cấu tạo nên ribôxôm Đáp án: 1- b; 2- ec; 3- ad Bài VB: Từ câu kết kiểm tra cũ GV: ? nêu cấu trúc chức gen? Chức prôtêin? GV viết sơ đồ Gen (ADN) ARN prơtêin tính trạng 262 - Bản chất mối quan hệ gen tính trạng gì? Hoạt động 1: Mối quan hệ ARN prôtêin Hoạt động GV - HS - GV thông báo: gen mang thông tin cấu trúc prôtêin nhân tế bào, Prơtêin lại hình thành tế bào chất -?1: Hãy cho biết gen prơtêin có quan hệ với qua dạng trung gian nào? Vai trị dạng trung gian ? - HS: dựa vào kiến thức kiểm tra để trả lời Rút kết luận ?2:Nêu thành phần tham gia tổng hợp chuỗi aa? HS: Trả lời - GV sử dụng mơ hình tổng hợp chuỗi aa giới thiệu thành phần Thuyết trình hình thành chuỗi aa -?3: Các loại nuclêôtit mARN tARN liên kết với nhau? -?4: Tương quan số lượng aa nuclêôtit mARN ribôxôm? HS: thảo luận nhóm trả lời -Gv:u cầu HS trình bày H 19.1 trình hình thành chuỗi aa -?5: Sự hình thành chuỗi aa dựa nguyên tắc nào? -?6: Mối quan hệ ARN prôtêin? - HS: nghiên cứu thông tin để trả lời Nội dung - mARN dạng trung gian mối quan hệ gen prơtêin - mARN có vai trị truyền đạt thông tin cấu trúc prôtêin tổng hợp từ nhân tế bào chất - Sự hình thành chuỗi aa: + mARN rời khỏi nhân tế bào chất để tổng hợp chuỗi aa + Các tARN đầu gắn với aa, đầu mang đối mã vào ribôxôm khớp với ba mARN theo nguyên tắc bổ sung A – U; G – X aa đặt vị trí + Khi ribôxôm dịch nấc mARN (mỗi nấc ứng với nuclêơtit) aa lắp ghép vào chuỗi aa + Khi ribôxôm dịch chuyển hết chiều dài mARN chuỗi aa tổng hợp xong - Ngun tắc hình thành chuỗi aa: +Dựa khn mãu mARN + nguyên tắc bổ sung: A – U; G – X +Trình tự nuclêơtit mARN quy định trình tự aa prơtêin (cứ nuclêơtit ứng với aa) Hoạt động 2: Mối quan hệ gen tính trạng 263 Hoạt động GV - HS - GV: Dựa vào trình hình thành ARN, trình hình thành chuỗi aa chức prôtêin sơ đồ SGK - Yêu cầu HS quan sát kĩ H 19.2; 19.3, nghiên cứu thông tin SGK thảo luận câu hỏi: -?1: Giải thích mối quan hệ thành phần sơ đồ theo trật tự 1, 2,3? -?2: Bản chất mối liên hệ sơ đồ? -?3: Vì giống bố mẹ? - HS quan sát hình, vận dụng kiến thức chương III để trả lời - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK - HS: lên trình bày chất mối liên hệ gen tính trạng Nội dung - Mối liên hệ: + Gen khuôn mẫu để tổng hợp mARN + mARN khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi aa cấu tạo nên prôtêin + Prôtêin biểu thành tính trạng thể - Bản chất mối liên hệ: gen tính trạng: Trình tự nuclêơtit ADN (gen) quy định trình tự nuclêơtit mARN qua quy định trình tự aa cấu tạo prơtêin Prơtêin tham gia cấu tạo, hoạt động sinh lí tế bào biểu thành tính trạng Củng cố: Câu 1: (9A) Nguyên tắc bổ sung biểu mối quan hệ sơ đồ nào? Gen (1 đoạn ADN) ARN prôtêin Đáp án: Gen (1 đoạn ADN) ARN: A – U; T – A; G – X; X – G ARN prôtêin: A – U; G - X Câu 2: Vì trâu bị ăn cỏ mà thịt trâu khác thịt bò? Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn lại cấu trúc ADN 6.Rút kinh nghiệm: 264 Ngày soạn: 26/10/2019 Ngày dạy: 31/11/2019 Tiết 20: BÀI TẬP CHƯƠNG II, CHƯƠNG III I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: -Củng cố kiến thức trình Nguyên phân , Giảm phân, NTBS chế di truyền cấp độ phân tử 2.Kỹ năng: Rèn kỹ giải toán sinh học cấp độ phân tử Thái độ: Giáo dục lịng u tích mơn Năng lực: Phát triển lực tự học, tư sáng tạo Trọng tõm: NST, NTBS II Chuẩn bị: GV: Bảng phụ HS: Ơn lại tồn kiến thức NST, NTBS III Bài 1.ổn định tổ chức 2.Bài tập: Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Tìm hiểu Bài tập NST GV: Yêu cầu học sinh nêu lại cơng thức tính: + số Cromatit + số tâm động + số NST đơn + số NST kép HS: Nêu lại công thức GV: Treo đề tập HS: Lên bảng làm Nội dung I Bài tập NST Bài 1: Ruồi Giấm 2n= 8, Một tế bào ruồi rấm kì nguyên phân em tìm: + số Cromatit (16) + số tâm động (8) + số NST đơn (0) + số NST kép (8) Trong tế bào Bài 2: Người 2n=46, , Một tế bào Người kì sau giảm phân I 265 GV: Nhận xét, bổ sung , cho điểm làm tốt HS: Làm vào em tìm: + số Cromatit + số tâm động + số NST đơn + số NST kép Trong tế bào II Bài tập NTBS Hoạt động 2:Tìm hiểu Bài tập NTBS GV: Yêu cầu học sinh nêu lại công thức tính: +A,T,G,X +N +L +M HS: Nêu lại cơng thức GV: Treo đề tập HS: Lên bảng làm GV: Nhận xét, bổ sung , cho điểm làm tốt HS: Làm vào Bài 3: (92) (46) (0) (46) Mk:- A –T-G-G-T-X-G-A-T-XADN MBS:? ARN : ? Bài 4: ARN : U-A-X-U-G-A-U-X-GXác định trình tự Nuclêơtít ADN tổng hợp nên phân tử ARN trên? Bài 5: Một phân tử ADN có 2400 Nuclêơtít, biết A=400Nuclêơtít +Tính G, X, T gen? + Tính chiều dài gen? ( 4080) + Tính khối lượng gen? (7200) IV Bài tập nhà: Đậu Hà Lan 2n=14, , Một tế bào kì sau giảm phân II em tìm: + số Cromatit + số tâm động + số NST đơn + số NST kép Trong tế bào AND có mạch khn sau: -A-T-X-G-A-X-A-T-T-G-G-X-A-TXác định trình tự Nuclêơtít mạch cịn lại ARN ADN tổng hợp nên gen có G=300 Nu, A-G =900Nu 266 Tìm: + N? +L? +M? V.Dặn dị: -Lam tập -Ơn tồn kiến thức từ đầu năm để sau kiểm tra VI.Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 3/ 11/ 2019 Ngày dạy: 6/ 11/2019 Tiết 21: THỰC HÀNH QUAN SÁT VÀ LẮP MƠ HÌNH ADN A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Củng cố cho HS kiến thức cấu trúc phân tử ADN 2.Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát phân tích mơ hình ADN - Rèn thao tác lắp ráp mơ hình ADN 3.Thái độ: Giáo dục ý thức cẩn thận , xác Năng lực: Phát triển lực tự học, tư sáng tạo Trọng tõm: NTBS NST B CHUẨN BỊ - Mơ hình phân tử ADN - Hộp đựng mơ hình cấu trúc phân tử ADN tháo dời C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ - Kiểm tra câu 1, 2, SGK Bài Hoạt động 1: Quan sát mơ hình cấu trúc khơng gian phân tử ADN Hoạt động GV - HS Nội dung - GV: hướng dẫn HS quan sát mơ hình + ADN gồm mạch song song, xoắn phân tử ADN, thảo luận: phải -?1: Vị trí tương đối mạch + Đường kính 20 ăngtoron, chiều cao 267 nuclêơtit? -?2: Chiều xoắn mạch? - Đường kính vịng xoắn? Chiều cao vịng xoắn? -?3: Số cặp nuclêơtit chu kì xoắn? -?4: Các loại nuclêơtit liên kết với thành cặp? HS: quan sát kĩ mơ hình, vạn dụng kiến thức học trả lời - GV: gọi HS lên trình bày mơ hình 34 ăngtơron gồm 10 cặp nuclêơtit/ chu kì xoắn + Các nuclêôtit liên kết thành cặp theo nguyên tắc bổ sung: A – T; G – X Hoạt động 2: Lắp ráp mơ hình cấu trúc khơng gian phân tử AND Hoạt động GV - GV hướng dẫn cách lắp ráp mơ hình: + Lắp mạch 1: theo chiều từ chân đế lên từ đỉnh trục xuống Chú ý: Lựa chọn chiều cong đoạn cho hợp lí đảm bảo khoảng cách với trục + Lắp mạch 2: Tìm lắp đoạn có chiều cong song song mang nuclêôtit theo nguyên tắc bổ sung với đoạn + Kiểm tra tổng thể mạch - GV: yêu cầu nhóm cử đại diện đánh giá chéo kết lắp ráp Hoạt động HS - HS ghi nhớ kiến thức, cách tiến hành - Các nhóm lắp mơ hình theo hướng dẫn Sau lắp xong nhóm kiểm tra tổng thể + Chiều xoắn mạch + Số cặp chu kì xoắn + Sự liênkết theo nguyên tắc bổ sung - Đại diện nhóm nhận xét tổng thể, đánh giá kết Kiểm tra - đánh giá - GV nhận xét chung tinh thần, kết thực hành - Căn vào phàn trình bày HS kết lắp ráp mơ hình để đánh giá điểm Hướng dẫn học nhà - Vẽ hình 15 SGK vào 268 - Ơn tập chương 1, 2, theo câu hỏi cuối chuẩn bị cho tiết sau kiểm tra 1tiết 6.Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 7/11/2019 Người soạn: Lê Thị Lành Ngày kiểm tra: 13/11/2019 Tổ KHTN Tiết 22: KIỂM TRA TIẾT MÔN SINH HỌC LỚP I MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Kiểm tra kiến thức HS từ chương I tới chương III, đánh giá lực học tập HS Thấy ưu, nhược điểm HS giúp GV tìm nguyên nhân, điều chỉnh đề phương án giải giúp HS học tập tốt 2.Kỹ năng: - Phát huy tính tự giác, tích cực HS 3.Thái độ: Giáo dục tính tự giác, nghiêm túc thi kiểm tra II/ CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị giáo viên: Đề kiểm tra 2.Chuẩn bị học sinh: -Chuẩn bị giấy kiểm tra, viết, thức III/ MA TRẬN MỨC ĐỘ BIẾT THÔNG VẬN VẬN CHỦ ĐỀ HIỂU DỤNG DỤNG CAO TN TN TN TN Các thí nghiệm Men den câu câu câu câu NST câu câu câu câu ADN Gen câu câu câu câu Tổng điểm điểm điểm điểm 269 IV ĐỀ BÀI: Men đen tiến hành đối tượng để thực thí nghiệm mình? A Cây cà chua B Ruồi giấm C Cây Đậu Hà Lan D Trên nhiều lồi trùng.[] Hai trạng thái khác loại tính trạng có biểu trái ngược gọi là: A Cặp gen tương phản B Cặp tính trạng tương phản C Cặp bố mẹ chủng tương phản phản.] D Hai cặp gen tương Ở chó, lơng ngắn trội hồn tồn so với lông dài P : Lông ngắn chủng x Lông dài, kết F1 trường hợp sau đây? A Tồn lơng ngắn B Tồn lông dài C lông ngắn : lông dài D lông ngắn : lông dài ] Mục đích phép lai phân tích nhằm xác định A kiểu gen, kiểu hình cá thể mang tính trạng trội B kiểu hình cá thể mang tính trạng trội C kiểu gen tất tính trạng D kiểu gen cá thể mang tính trạng trội.[] Ở cà chua, màu đỏ trội hoàn toàn so với vàng Khi lai đỏ chủng với vàng, hệ lai có kiểu hình là: A Tồn vàng B 50% vàng : 50% đỏ C Toàn đỏ D 25% đỏ : 50% da cam : 25% vàng[] Đậu hà lan, tính trạng hạt vỏ trơn trội so với vỏ nhăn Cho giao phấn hai loại đậu với F1 thu tỉ lệ kiểu hình gồm 50% đậu vỏ trơn: 50% đậu vỏ nhăn Sơ đồ phép lai minh hoạ kết A P: AA x AA B P: Aa x AA C P: AA x Aa D P: Aa x aa[] Phép lai cho tỉ lệ kiểu hình lai là: 3: 3: 1: Hãy xác định kiểu gen phép lai trường hợp sau: A P: AaBb x AaBB B P: AaBb x aaBb C P: AaBB x Aabb D P: AaBb x aaBB[] 270 Kết phép lai có tỉ lệ kiểu hình :3 :3 :1 Hãy xác định kiểu gen phép lai trường hợp sau: A AaBb x AaBb B AABB x aabb C Aabb x aaBb D AAbb x aabb[] Cơ thể có kiểu gen AaBb giảm phân bình trường cho loại giao tử A Aa, Bb, AB, ab B AB, aB, bb, ab C AB, aB, Ab, ab D AB, aB, Ab, Bb [] Cho phép lai sau AaBb x aaBb Biết gen trội trội hồn tồn gen quy định tính trạng, khơng có đột biến phát sinh Có kết luận sau với phép lai trên? I Tỷ lệ đời có kiểu hình lặn tất tính trạng 1/8 II Số loại kiểu hình tạo thành III Tỷ lệ kiểu hình có tính trạng trội 7/8 IV Số loại kiểu gen tạo thành A B C D 3[] Sự sinh trưởng mô, quan tế bào nhờ trình nào? A Nguyên phân B Giảm phân C Thụ tinh D Phát sinh giao tử.[] Sự tự nhân đơi NST diễn kì chu kì tế bào? A Kì đầu B Kì trung gian C Kì D Kì sau [] Diễn biến nhiễm sắc thể kì giảm phân II là: A Nhiễm sắc thể đơn xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào B Nhiễm sắc thể kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào C Nhiễm sắc thể đơn xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào D Nhiễm sắc thể kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào [] Diễn biến nhiễm sắc thể kỳ giảm phân I A 2n nhiễm sắc thể kép tương đồng xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào B 2n nhiễm sắc thể đơn xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào C 2n nhiễm sắc thể đơn xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào 271 D 2n nhiễm sắc thể kép tương đồng xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào.[] Nhiễm sắc thể tập trung thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào vào kì trình nguyên phân? A Cuối B Giữa C Đầu D Sau.[] Có tế bào sinh tinh có kiểu gen AaBbDdEe thực giảm phân, biết trình giảm phân bình thường, khơng có đột biến xảy Số loại giao tử nhiều là: A 16 B 16 C D 6.[] Ruồi giấm có 2n =8 Một tế bào ruồi giấm kì sau giảm phân II Tế bào có NST đơn trường hợp sau: A B.16 C D [] Ở ruồi giấm 2n =8 Một tế bào ruồi giấm kì sau nguyên phân, Số NST tế bào trường hợp sau: A B C 16 D 32 [] Ý nghĩa di truyền liên kết A Chọn nhóm tính trạng tốt ln di truyền B Tạo nên biến dị có ý nghĩa quan trọng C Xác định kiểu gen cá thể lai D Bổ sung cho di truyền phân li độc lập.[] Ruồi giấm đực có kiểu gen BV/ bv cho loại giao tử: A loại: BV, bv B loại: BV, Bv, bV, bv C loại: Bb, Vv D Cả b c [] Tại ADN xem sở vật chất di truyền cấp độ phân tử? A Số lượng khối lượng ADN không thay đổi qua giảm phân B ADN có trình tự cặp nuclêơtit đặc trưng cho lồi C ADN có khả tự theo khn mẫu D ADN nằm nhiễm sắc thể đặc trưng loài sinh vật [] Nguyên tắc bổ sung cấu trúc ADN dẫn đến kết là: A A + T = G + X B A = T; G = X C T = X; G = A D A/T = G/ X [] Một gen có chiều dài 2040Å, có Ađênin chiếm 20% số nuclêơtit gen Gen bị đột biến cặp A-T Số liên kết hiđrô gen đột biến A 1560 B 1562 C 1558 D 1557.[] 272 Một đoạn phân tử mARN có trình tự nuclêơtit: AUG GAX AXU UUX AAG Đoạn gen tổng hợp mARN có trình tự cặp nuclêơtit nào? A TAX GTG AGT TTA AAX B TAX XTG TGA AAG TTX ATG XAX TXA AAG TTG ATG GAX AXT TTX AAG C TAX GTG AGT ATA AAX D TAX XTG TGA TAG TTX ATG XAX TXA TAG TTG ATG GAX AXT ATX AAG [] Đơn phân phân tử Protein là? A Nucleotit B Ribonucleotit C Axit amin D Bazơnitzo [] Một đoạn mạch mARN có cấu trúc sau: – X- U – U – X – G – A – G – X – Đoạn mạch mạch khn đoạn gen tổng hợp mARN nói trên? A – X – A – X – A – G – X – T – G B – G – A – A – G – X – T – X – G – C – G – A – A – G – X – U – X – G – D – X – T – T – X – G – A – G – X – [] Ở sinh vật nhân sơ gen B có chiều dài = 0,51 mcrơm, mạch gen B có A1 = 336 T1= 264 Gen B nhân đơi liên tiếp lần Có nhận định nói gen B? I Số liên kết hiđrô gen B 3.600 II Số nu loại X gen B 900 III Số nu loại A môi trường cung cấp nhân đôi lần liên tiếp 4.420 IV Gen B có số nu loại G lớn số nu loại T A B C D 2.[] Phân tử ADN có chiều dài 5100 Ăngtron, số nuclêơtit loại xitơzin chiếm 20% tổng số nuclêôtit, số nuclêôtit loại Timin là: A 900 B 600 C 450 D 300.[] Đơn phân ARN nuclêôtit gồm loại: A A, U, G, X B A, T, G, U C A, T, G, X [] 273 D A, U, G, X Trong cấu trúc không gian phân tử ADN, liên kết nuclêôtit mạch polinuclêôtit là: A Hidro [] B Cộng hóa trị C Peptit III.ĐÁP ÁN: PHẦN GẠCH CHÂN IV Rút kinh nghiệm: 274 D Phốtphodieste ... soạn: 13 /9/ 2020 Ngày dạy: 18 /9/ 2020 Tiết 4: BÀI TẬP VỀ CẤU TRÚC ADN I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Củng cố kiến thức cấu trúc ADN 2.Kỹ năng: Rèn kỹ giải toán sinh học cấp độ phân tử Thái độ: Giáo dục... A-G =90 0Nu Tìm: + N? +L? +M? + Chu kì xoắn Dặn dò: - Làm tập 5.Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 17 /9/ 2020 Ngày dạy: 21 /9/ 2020 Tiết 5: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ ARN A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Học sinh. .. tập 3, vào - Đọc trước 19 Ôn lại 17 Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 25 /9/ 2020 Ngày dạy: 28 /9/ 2020 Tiết 7: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG A MỤC TIÊU 1.Kiến thức:- Học sinh nắm mối quan hệ ARN