Bài giảng trình bày sự tăng cường sự tham gia của khu vực doanh nghiệp trong đào tạo nghề; mục tiêu - phương thức thực hiện và những lợi ích, triển khai phương thức đào tạo nghề có sự tham gia của khối doanh nghiệp - Kinh nghiệm từ Trường Cao đẳng nghề LILAMA2...
TĂNG CƯỜNG SỰ THAM GIA CỦA KHU VỰC DOANH NGHIỆP TRONG ĐÀO TẠO NGHỀ; MỤC TIÊU - PHƯƠNG THỨC THỰC HIỆN VÀ NHỮNG LỢI ÍCH TS Lê Văn Hiền / Hiệu trưởng Ngày: 10/10/2012 Trường Cao đẳng nghề LILAMA2 I Mục tiêu hợp tác CSDN với khối doanh nghiệp Nhìn nhận từ khối doanh nghiệp • • • • • Các doanh nghiệp muốn phát triển sản xuất, nâng cao lực cạnh tranh, mang lại hiệu kinh tế cao phải có yếu tố: Công nghệ Nguồn nhân lực Nghiên cứu phát triển (R & D) Quản lý Tài … Trong đó, nguồn nhân lực có vai trị quan trọng để sản xuất sản phẩm có chất lượng cao với giá cạnh tranh Để đạt mục tiêu này: Doanh nghiệp thiết phải hợp tác chặt chẽ với CSDN, để tìm nguồn nhân lực mọng đợi mà khơng cần phải đào tạo lại Nhìn nhận từ CSDN Việt Nam Các CSDN Việt Nam hình thành chủ yếu để đào tạo theo hướng cung (Supplied Driven), bước chuyển sang hướng cầu (Demand Driven) Vì thế, Các CSDN hữu chưa đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực cho khối doanh nghiệp lý sau: • Về chương trình đào tạo: Các CSDN trọng cập nhật, nhiều hạn chế chưa đáp ứng để đào tạo kiến thức kỹ phù hợp với quy trình cơng nghê thực tiển thiếu tiêu chuẩn đánh giá phù hợp với tiêu chuẩn sản phẩm doanh nghiêp • Thiết bị đào tạo: Xuất phát từ nguồn tài đầu tư thiết bị cho sở dạy nghề thiếu số lượng, lạc hậu cơng nghệ • Đội ngũ giáo viên: Đội ngũ giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu, hệ thống đào tạo nghề Việt Nam chuyển phương pháp đào tạo tích hợp lý thuyết lẫn thực hành Với lý trên, nên khối doanh nghiệp cho CSDN đào tạo đáp ứng yêu cầu họ Ngược lại, CSDN cho nhu cầu doanh nghiệp cụ thể, khó đáp ứng Song CSDN nhận thức có hợp tác chặt chẽ với khối doanh nghiệp chuyển hệ thống đào tạo sang hướng cung tạo nên đột phá việc nâng cao chất lượng đào tạo 3 Mục tiêu hợp tác doanh nghiệp sở đào tạo đào tạo • Để phát huy lợi “Dân số vàng” Việt Nam, nâng cao lực cạnh tranh khối DN nâng cao chất lượng đào tạo CSDN; Mục tiêu hợp tác khối DN CSND hướng đến sau: • Để trao đổi thông tin nhu cầu nhân lực, công nghệ sản xuất, chương trình đào tạo, định hướng kỹ nghề, nhu cầu thực tập sản xuất cho sinh viên • Đảm bảo cung cấp cho khối doanh nghiệp nguồn nhân lực chất lượng cao theo yêu cầu • Hổ trợ CSDN thực bước đột phá chất lượng đào tạo • Cung cấp cho Người học có kiến thức kỹ phù hợp với thực tiễn, để người học dễ dàng có việc làm nghề học, với thu nhập cao • Tham gia vào thị trường lao động giới • Từng bước hình thành khung kỹ nghế quốc gia II Triển khai phương thức đào tạo nghề có tham gia khối doanh nghiệp - Kinh nghiệm từ Trường Cao đẳng nghề LILAMA2 Việc xây dựng chương trình • • • Chương trình đóng vai trị “TIỀN ĐỀ” (PRECONDITION FACTOR) mơ hình đào tạo có tham gia doanh nghiệp Do đó, xây dựng chương trình (Curriculum) LILAMA2 dựa vào sở sau: Khung cấp quốc gia quốc tế như: EQF (European Qualifications Framework) Châu Âu, IHK Đức, City & Guilds Anh Quốc, IIW Cùng với số Tập đồn, Tổng Cơng ty Nhà nước, Công ty FDI nghiên cứu xây dựng module lựa chọn (Elective or Option) phù hợp với yêu cầu khu vực doanh nghiệp Khi biên soạn giáo trình (Training Material) mời kỹ sư có kinh nghiệm doanh nghiệp tham gia góp ý bổ sung Trong giáo trình phải có nội dung tối thiểu như: Quy trình cơng nghệ, tiêu chuẩn vật liệu Hệ thống tài liệu vẽ Các quy trình kiểm tra đánh giá theo tiêu chuẩn quốc tế khác như: DIN, ASME, AWS, JIS… Về đội ngũ giáo viên Đội ngũ giáo viên đóng vai trị “CỐT LÕI” (CORE FACTOR), giáo viên dạy nghề cần phải có tiêu chí sau: • Có kiến thức kỹ chun mơn nghề thành thạo, có kinh nghiệm làm việc doanh nghiệp • Nắm vững tiêu chuẩn kỹ thuật quốc tế liên quan đến lĩnh vực nghề • Thành thạo phương pháp sư phạm quốc tế “Lấy người học làm trung tâm” để tích cực hóa người học Thách thức lớn CSDN nói chung LILAMA2 nói riêng, thiếu đội ngũ giáo viên có kinh nghiệm từ thực tiễn, hiểu sâu tiêu chuẩn quy trình cơng nghệ áp dụng doanh nghiệp Để giải vấn đề LILAMA2 thực “Quy trình đào tạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên” theo mơ hình đây: Địa điểm đào tạo Học nâng cao kiến thức, kỹ sở dạy nghề Thực tập doanh nghiệp để nâng cao kỹ kinh nghiệm Bổ sung kiến thức sở đào tạo Tham quan học tập nước NỘI DUNG ĐÀO TẠO Đào tạo bổ sung kiến thức kỹ thực tiễn Đào tạo ngoại ngữ chung chuyên ngành kỹ thuật Đào tạo sư phạm nghề quốc tế Đào tạo bậc sau đại học Cấp độ giáo viên Giáo viên TCN/TTDN Giảng viên Cao đẳng nghề Đào tạo giảng viên kỹ sư thực hành Về thiết bị: • Thiết bị đóng vai trị “NỀN TẢNG” (MEANS FACTOR), yếu tố cần thiết để đảm bảo đào tạo cho sinh viên có kỹ từ đến chuyên sâu, nhằm để đáp ứng mức độ yêu cầu doanh nghiệp • Để đảm bảo thiết bị phục vụ đào tạo Trước hết LILAMA2 xây dựng tư thiết bị theo cấp độ thực hành sau: Thiết bị tăng dần theo kỹ nghề yêu cầu doanh nghiệp Cấp độ 3 Cấp độ 2 Mục tiêu: Ứng dụng kỹ đạt để tạo sản phẩm cụ thể điều kiện mội trường doanh nghiệp cụ thể nơi làm việc (Complex skills in a real or simulated working environment) Danh mục thiết bị: Gắn với thực hành nâng cao yêu cầu doanh nghiệp Phương pháp: Thực dự án(SP) tích hợp chuyên sâu nghề nắm bắt quy trình cơng nghệ liên quan nghề gắn với doanh nghiệp (Kết hợp thiết bị CSDN doanh nghiệp) Mục tiêu: Đạt kỹ chuyên môn cho nghề (Specific trade relevant skills) Danh mục thiết bị: Phục vụ để thực tập chuyên môn cho nghề Phương pháp: Ứng dụng thực hành kỹ cụ thể chuyên dụng cho nghề (Thiết bị sở dạy nghề đầu tư) Cấp độ 1 Mục tiêu: Đạt kỹ chung làm tảng cho lĩnh vực nghề (Generic Foudamental Skills) Danh mục thiết bị: Thiết bị cho nhóm nghề Phương phap: Giới thiệu, trình diễn ứng dụng thực hành kỹ (Thiết bị sở dạy nghề đầu tư) Mặc dù, thiết bị LILAMA2 đầu tư chưa nhiều, nhờ có hợp tác với DN, LILAMA2 đủ thiết bị cho sinh viên thực hành để hình thành kỹ cao Trong đó, nghề Hàn đạt kỹ quốc tế 4 Đánh giá chất lượng chất lượng đào tạo với tham gia doanh nghiệp Đánh giá chất lượng đào tạo yếu tố “TIÊN QUYẾT” (PREREQUISITE FACTOR) mơ hình đào tạo có tham gia doanh nghiệp Do đó, từ năm học 2008-2009 LILAMA2 tổ chức xây dựng hệ thống quản lý chất lượng đào tạo với yếu tố sau: • Sổ tay đảm bảo chất lượng đào tạo (Quality Training Manual) • Hệ thống kiểm định nội (Internal Verifiers) (có kỹ sư doanh nghiệp tham gia) • Phối hợp với kiểm định ngồi (External Verifiers) (có chun gia nước kỹ sư doanh nghiệp tham gia) • Hợp tác với tổ chức quốc tế đánh giá cấp văn như: AWS - Hoa Kỳ, IH - Đức, IIW - Quốc tế, City & Guilds - Anh Quốc … Loại hình thực tập SV hợp tác đào tạo với doanh nghiệp Theo mơ hình đào tạo DN LILAMA2, sinh viên thực tập doanh nghiệp có hình thức: • Sinh viên thực tập theo kế hoạch: Sinh viên tham gia vào dây chuyền sản xuất, DN trợ cấp sinh hoạt phí, giáo viên tham gia với sinh viên hướng dẫn sinh viên tiếp tục hồn thành Hồ sơ học tập (Portfolio) • Sinh viên thực tập theo yêu cầu doanh nghiệp: DN tham gia đánh giá kiến thực kỹ sinh viên trước thực tập doanh nghiệp, sinh viên DN trả lương, (Mơ hình kết hợp LILAMA2 với PTSC, LILAMA, QUATRON, KING’S GRATING, VITRAC Vĩnh Phú), sinh viên doanh nghiệp tuyển dụng làm việc lâu dài ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO LÀ YẾU TỐ TIÊN QUYẾT ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN LÀ YẾU TỐ CỐT LÕI MƠ HÌNH ĐÀO TẠO KẾT HỢP VỚI DOANH NGHIỆP CHI PHÍ ĐÀO TẠO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO LÀ YẾU TỐ TIỀN ĐỀ THIẾT BỊ LÀ YẾU TỐ NỀN TẢNG III Hiệu mơ hình đào tạo có hợp tác doanh nghiệp Đối với khối doanh nghiệp • Tuyển nguồn lao động đảm bảo có kiến thức, kỹ lực thực theo yêu cầu • Tiết kiệm lao động biên chế: Ví dụ: Do có phương án bố trí nhân lực sản xuất hợp lý như: PTSC M&C, LILAMA KING’S GRATING, VITRAC Vĩnh Phú, nên họ cần 80% lực lượng lao động biên chế thường xuyên; 20% lao động lại sử dụng học sinh LILAMA2 đến thực tập (Workplacement), trực tiếp tham gia vào dây chuyền sản xuất • Nâng cao chất lượng sản phẩm, tiết kiệm chi phí • Doanh nghiệp có địa đáng tin cậy để tuyển dụng lao động Đối với Cơ sở dạy nghề • Nâng cao chất lượng hệ thống đào tạo (về chương trình, đội ngũ giáo viên) • Tiết kiệm chi phí đào tạo • Là sở để chuyển đổi mơ hình đào tạo từ hướng cung (Supplied Driven) sang hướng cầu (Demand Driven) Đối với người học • Trả học phí thấp ngược lại có kiến thức kỹ thực hành cao • Dễ tìm việc làm chun mơn học • Nhiều hội để xuất lao động Đối với Nhà nước Nếu Chính phủ có chế khuyến khích khối DN chế thúc đẩy CSDN tham gia để nhân rộng mô hình hợp tác đào tạo Có thể Ngân sách Nhà nước tiết kiệm kinh phí để đầu tư thiết bị dạy nghề, đạt mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo nghề Việt Nam, nêu “Chiến lược đổi phát triển đào tạo nghê giai đoạn 2011-2020 ” Thủ Tướng phê duyệt IV Kết luận Từ kinh nghiệm hợp tác đào tạo gắn với doanh nghiệp, với việc LILAMA2 Chính phủ CHLB Đức hổ trợ 17 triệu EURO vốn ODA, để xây dựng thành “Trung tâm chất lượng cao - Center of Excellent” Hy vọng LILAMA2 thí điểm vận dụng thành cơng mơ hình “Đào tạo song hành - Dual Sytem” Đức, nhằm làm học kinh nghiệm để vận dụng phát triển hệ thống đào tạo nghề Việt Nam Xin chân thành cảm ơn ! ... kiến thức sở đào tạo Tham quan học tập nước NỘI DUNG ĐÀO TẠO Đào tạo bổ sung kiến thức kỹ thực tiễn Đào tạo ngoại ngữ chung chuyên ngành kỹ thuật Đào tạo sư phạm nghề quốc tế Đào tạo bậc sau đại... tác chặt chẽ với khối doanh nghiệp chuyển hệ thống đào tạo sang hướng cung tạo nên đột phá việc nâng cao chất lượng đào tạo 3 Mục tiêu hợp tác doanh nghiệp sở đào tạo đào tạo • Để phát huy lợi... việc làm nghề học, với thu nhập cao • Tham gia vào thị trường lao động giới • Từng bước hình thành khung kỹ nghế quốc gia II Triển khai phương thức đào tạo nghề có tham gia khối doanh nghiệp