PHẦN 1: MỞ ĐẦU I. Lí do chọn đề tài: Nhiệm vụ của ngành Giáo dục và Đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế vô cùng quan trọng, đó là “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài”. Vì vậy, học sinh được xác định là đối tượng đặc biệt quan trọng trong hoạt động dạyhọc và vấn đề duy trì sĩ số học sinh là vấn đề quan trọng được đặt ra không chỉ đối với nhà trường, với ngành giáo dục mà là vấn đề cần được sự quan tâm của toàn xã hội, đặc biệt là cha mẹ các em và đội ngũ nhà giáo. Trong những năm gần đây, tình trạng học sinh có nguy cơ bỏ học ngày càng phổ biến. Cấp học càng cao tỉ lệ học sinh bỏ học và có nguy cơ bỏ học càng lớn, đặc biệt là học sinh dân tôc Khmer. Có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh dân tôc Khmer có nguy cơ bỏ học nhưng nguyên nhân chính là do các em thiếu sự quan tâm của bố mẹ, đời sống kinh tế còn nhiều khó khăn, điều kiện học tập chưa đảm bảo, năng lực học tập còn nhiều hạn chế nên không muốn đến trường. Bản thân tôi qua nhiều năm công tác tại trường Tiểu học Tuân Tức 1, đây là trường thuộc xã vùng sâu, vùng xa, có kinh tế đặc biệt khó khăn, số lượng học sinh người dân tộc Khmer chiếm trên 70% tổng số học sinh toàn trường, tỷ lệ này cao hơn so với các trường khác trong huyện, tình trạng vắng, có nguy cơ bỏ học của học sinh diễn ra thường xuyên làm ảnh hưởng đến hiệu quả giáo dục và việc phổ cập giáo dục tiểu học của địa phương. Từ những thực tế trên, Tôi luôn bâng khuân phải làm thế nào để học sinh đồng bào dân tộc khmer ở trường Tiểu học Tuân Tức 1 không còn tình trạng vắng vào các buổi học? Không em học sinh dân tộc Khmer nào bỏ học nữa? Đó là câu hỏi tôi cần phải trả lời, là một nhiệm vụ mà tôi phải làm cho bằng được. Để trả lời và thực hiện nhiệm vụ đó, tôi đã mạnh dạn chọn và viết nên đề tài: “Biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc Khmer lớp 53 trường Tiểu học Tuân Tức 1” Để nghiến cứu và tìm ra biện pháp phù hợp để giúp các em. II. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu: 1. Mục đích: Tìm ra một số giải pháp nhằm khắc phục tình trạng học sinh dân tộc Khmer vắng vào các buổi học. Tìm ra một số giải pháp nhằm khắc phục tình trạng học sinh dân tộc Khmer bỏ học. 2. Nhiệm vụ: Tìm hiểu thực trạng và đưa ra những biện pháp thiết thực để duy trì sĩ số học sinh dân tộc Khmer lớp 53 trường Tiểu học Tuân Tức 1. III. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: 1. Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc Khmer lớp 53 trường Tiểu học Tuân Tức 1 2. Phạm vi nghiên cứu: Học sinh dân tộc Khmer lớp 53 trường Tiểu học Tuân Tức 1 IV. Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp điều tra, thu thập thông tin. Phương pháp đàm thoại. Phương pháp thực nghiệm. Phương pháp phân tích thống kê tổng hợp. V. Tính mới của đề tài: Áp dụng một số biện pháp để duy trì sĩ số học sinh dân tộc Khmer lớp 53 trường Tiểu học Tuân Tức 1 có hiệu quả. Đề tài có thể áp dụng vào tất cả các lớp có học sinh dân tộc Khmer.
1 PHẦN 1: MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài: Nhiệm vụ ngành Giáo dục Đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế vơ quan trọng, “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài” Vì vậy, học sinh xác định đối tượng đặc biệt quan trọng hoạt động dạy-học vấn đề trì sĩ số học sinh vấn đề quan trọng đặt không nhà trường, với ngành giáo dục mà vấn đề cần quan tâm toàn xã hội, đặc biệt cha mẹ em đội ngũ nhà giáo Trong năm gần đây, tình trạng học sinh có nguy bỏ học ngày phổ biến Cấp học cao tỉ lệ học sinh bỏ học có nguy bỏ học lớn, đặc biệt học sinh dân tơc Khmer Có nhiều ngun nhân dẫn đến tình trạng học sinh dân tơc Khmer có nguy bỏ học ngun nhân em thiếu quan tâm bố mẹ, đời sống kinh tế cịn nhiều khó khăn, điều kiện học tập chưa đảm bảo, lực học tập cịn nhiều hạn chế nên khơng muốn đến trường Bản thân qua nhiều năm công tác trường Tiểu học Tuân Tức 1, trường thuộc xã vùng sâu, vùng xa, có kinh tế đặc biệt khó khăn, số lượng học sinh người dân tộc Khmer chiếm 70% tổng số học sinh toàn trường, tỷ lệ cao so với trường khác huyện, tình trạng vắng, có nguy bỏ học học sinh diễn thường xuyên làm ảnh hưởng đến hiệu giáo dục việc phổ cập giáo dục tiểu học địa phương Từ thực tế trên, Tôi bâng khuân phải làm để học sinh đồng bào dân tộc khmer trường Tiểu học Tuân Tức khơng cịn tình trạng vắng vào buổi học? Không em học sinh dân tộc Khmer bỏ học nữa? Đó câu hỏi tơi cần phải trả lời, nhiệm vụ mà phải làm cho Để trả lời thực nhiệm vụ đó, mạnh dạn chọn viết nên đề tài: “Biện pháp trì sĩ số học sinh dân tộc Khmer lớp 5/3 trường Tiểu học Tuân Tức 1” Để nghiến cứu tìm biện pháp phù hợp để giúp em II Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu: Mục đích: Tìm số giải pháp nhằm khắc phục tình trạng học sinh dân tộc Khmer vắng vào buổi học Tìm số giải pháp nhằm khắc phục tình trạng học sinh dân tộc Khmer bỏ học Nhiệm vụ: Tìm hiểu thực trạng đưa biện pháp thiết thực để trì sĩ số học sinh dân tộc Khmer lớp 5/3 trường Tiểu học Tuân Tức III Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp trì sĩ số học sinh dân tộc Khmer lớp 5/3 trường Tiểu học Tuân Tức Phạm vi nghiên cứu: Học sinh dân tộc Khmer lớp 5/3 trường Tiểu học Tuân Tức IV Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp điều tra, thu thập thông tin Phương pháp đàm thoại Phương pháp thực nghiệm Phương pháp phân tích thống kê tổng hợp V Tính đề tài: Áp dụng số biện pháp để trì sĩ số học sinh dân tộc Khmer lớp 5/3 trường Tiểu học Tuân Tức có hiệu Đề tài áp dụng vào tất lớp có học sinh dân tộc Khmer PHẦN 2: NỘI DUNG I Cơ sở lý luận: Đảng ta có quan điểm đạo “Tạo điều kiện cho người lứa tuổi học tập thường xuyên, suốt đời” Điều nhằm ngăn chặn học sinh bỏ học, học sinh có nguy bỏ học để trì sĩ số học sinh suốt cấp học Bộ Giáo dục Đào tạo khẳng định điều quan trọng cần làm công tác trì sĩ số học sinh: “Duy trì sĩ số học sinh học, hạn chế đến mức thấp tỉ lệ học sinh bỏ học có nguy bỏ học học lớp” Theo Luật Giáo dục vai trị vơ quan trọng giáo dục Đảng Nhà nước ta xác định: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu nhằm nầng cao dân trí đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài” Vì vậy, cơng tác trì sĩ số, chống học sinh bỏ học có nguy bỏ học nhà trường nhiệm vụ cần thiết cấp, ngành, đặc biệt ngành giáo dục Còn sở giáo dục nhiệm vụ cần đưa lên hàng đầu người giáo viên nhằm góp phần làm tăng hiệu lực văn liệt kê nhằm đưa hiệu đào tạo lớp, trường ngày nâng cao, đáp ứng yêu cầu xã hội Thông qua hội nghị công chức - viên chức, họp hội đồng sư phạm, sinh hoạt chuyên môn, tổ chuyên môn, tổ chủ nhiệm, giao ban hàng tuần, hàng tháng, hiệu trưởng cần quán triệt rõ ý nghĩa, tầm quan trọng cơng tác trì sĩ số, chống nguy bỏ học bỏ học đơn vị, trao đổi kinh nghiệm hay, giải pháp thích hợp nhằm trì sĩ số học sinh có hiệu cao Thơng qua họp giao ban xã, đặc biệt qua họp hội cha mẹ học sinh năm học, hiệu trưởng cần đề nghị, vận động, tuyên truyền nêu rõ cho cấp, ban ngành đoàn thể biết nắm rõ tầm quan trọng vấn đề trì sĩ số không trách nhiệm thầy giáo nhà trường mà cịn trách nhiệm người, cấp, toàn xã hội, từ người, ban ngành đồn thể cần có hỗ trợ, giúp đỡ việc ngăn chặn tình trạng học sinh bỏ học có nguy bỏ học giúp em có điều kiện tiếp tục theo học, hồn thành cấp học có kiến thức sở, kĩ để bước vào sống sau góp phần vào công xây dựng quê hương đất nước ngày giàu đẹp II Cơ sở thực tiễn Trường Tiểu học Tuân Tức trường thuộc vùng nông thôn, trình độ dân trí cịn thấp, số hộ nghèo cịn nhiều, học sinh dân tộc thiếu số chiếm gần 80% số học sinh toàn trường Trong sống hàng ngày em cịn phải phụ giúp bố mẹ cơng việc gia đình chăn bị, chăn vịt, trơng em,….Vì điều kiện kinh tế cịn thiếu thốn trăm bề Trình độ học sinh lớp không đồng đều, tỉ lệ học sinh hạn chế lực học tập nhiều Phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập giáo dục cái, đa số phó mặc cho nhà trường Một số gia đình giáo dục không phương pháp làm ảnh hưởng nhiều đến nhân cách em Trong năm qua có nhiều em học sinh dân tộc Khmer trường hạn chế lực học tập, không thích đến trường Các em học bắt buộc bố mẹ nhiều tự nguyện đến trường Nhiều em run sợ gặp thầy cô, thụ động học, chán học, hay trốn học, nghỉ học vơ lí do, học khơng đều, nhiều lần có ý định bỏ học Qua thống kê số liệu lớp 5/3 trường Tiểu học Tuân Tức 1, tỉ lệ học sinh chưa chuyên cần có nguy bỏ học (nằm học sinh dân tộc Khmer lớp 5/3) đầu năm học 2017 - 2018 sau: Năm học 2017-2018 Chưa chuyên cần LỚP 5/3 TSHS 28 Có nguy bỏ học SL HSDT SL HSDT 5 2 III Các giải pháp tiến hành giải vấn đề: Giải pháp nhà trường: Nhà trường có kế hoạch tham mưu thật cụ thể với cấp ủy đảng quyền địa phương ban ngành tổ chức đóng địa bàn xã chăm lo cho giáo dục vật chất, tinh thần đặc biệt huy động học sinh lớp học Khi tham mưu cần phải kiên trì, khéo léo có tính thuyết phục vấn đề đưa cách cụ thể Nhà trường phải làm chuyển biến nhận thức cấp ủy đảng, quyền, ban ngành lực lượng xã hội địa bàn xã vai trò nhà trường đào tạo nguồn nhân lực có đủ trình độ cho địa phương Làm cho cấp ủy quyền địa phương thấy rõ “Giáo dục quốc sách hàng đầu” “ phát triển giáo dục – đào tạo điều kiện để phát huy nguồn nhân lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” (Trích báo cáo trị Ban chấp hành TW Đảng khóa VIII đại hội IX Đảng tháng năm 2001) Tranh thủ phối hợp phát huy vai trò tích cực trưởng ấp, hội phụ nữ ấp công tác vận động tuyên truyền công tác xã hội hóa giáo dục mà đặc biệt vai trị cơng tác giáo dục phát triển toàn diện xã nhà: Thiết kế chọn lọc kênh thông tin giáo dục, kinh tế, dân số gắn với thực trạng phù hợp với trình độ nhận thức người dân địa phương để tuyên truyền có hiệu Hiệu trưởng mở hội nghị cơng tác trì sĩ số, chống học sinh lưu ban, chống học sinh bỏ học có nguy bỏ học vào đầu năm học mời đại diện cấp ủy đảng, Ủy ban nhân dân xã, ban ngành, trưởng ấp, chi hội khuyến học tham dự xây dựng biện pháp phối kết hợp thực công tác trì sĩ số học sinh, vận động học sinh đến trường kịp thời Đề nghị với Đảng ủy Ủy ban ban ngành tổ chức xã xây dựng ấp văn hóa, gia đình văn hóa, đưa tiêu chí khơng có học sinh bỏ học học sinh độ tuổi không đến trường để xét công nhận gia đình văn hố, ấp văn hóa Tham mưu tích cực cho hội khuyến học xã ấp phát huy vai trò hội khuyến học để chăm lo cho giáo dục xã nhà nói chung trường Tiểu học Tuân Tức nói riêng Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục, tranh thủ huy động nguồn lực đầu tư cho giáo dục nhằm tạo xã hội học tập đồng thời khen thưởng giáo viên giỏi cấp, học sinh khiếu cấp hỗ trợ động viên học sinh nghèo vượt khó học tập Phân cơng giáo viên có nhiều kinh nghiệm chun mơn nhiệt tình cơng tác làm chủ nhiệm lớp Chỉ đạo thực tốt công tác bàn giao giáo viên chủ nhiệm cũ giáo viên chủ nhiệm để năm bắt tình học tập lớp kịp thời, rà soát học sinh hạn chế lực có nguy bỏ học, tìm hiểu hồn cảnh sống gia đình, cơng việc thường ngày tâm tư nguyện vọng học sinh, nguyên nhân hay nghỉ học, (khi đến gia đình phụ huynh học sinh phải có sổ nhật kí mang theo để thơng báo tình hình học sinh đồng thời phụ huynh ký xác nhận vào sổ) Công tác vận động học sinh phải thường xuyên liên tục trở thành phong trào thiếu nhà trường Mở chuyên đề bồi dưỡng kinh nghiệm nghiệp vụ cho toàn đội ngũ giáo viên Thường xuyên kiểm tra đôn đốc kịp thời hoạt động giáo viên chủ nhiệm Họp giáo viên chủ nhịêm với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng lần/tháng Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng nên dành thời gian dự tiết sinh hoạt lớp cuối tuần để nắm bắt tình học sinh Đưa tiêu trì sĩ số học sinh vào cơng tác thi đua khen thưởng năm học công tác chủ nhiệm Nhà trường thành lập ban trì nề nếp ban trì sĩ số học sinh hiệu trưởng làm trưởng ban, phó hiệu trưởng, TPT Đội làm phó ban, giáo viên chủ nhiệm làm ủy viên để giúp cho nhà trường việc vận động có học sinh nghỉ học học sinh có nguy bỏ học Lãnh đạo nhà trường đạo thực tốt cơng tác, chương trình giáo dục phối hợp với gia đinh học sinh, với ban đại diện cha mẹ học sinh: Vào đầu năm học, lãnh đạo nhà trường phối kết hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh năm học cũ để tổ chức tốt hội nghị cha mẹ học sinh nhằm bầu ban đại diện cha mẹ học sinh trường lớp Ban đại diện cha mẹ học sinh ba tháng họp với lãnh đạo nhà trường lần nhằm có ý kiến đề nghị công tác giảng dạy, giáo dục cho học sinh họp định kỳ cha mẹ học sinh vào đầu năm học, cuối kỳ I cuối năm học Qua kỳ họp, hiệu trưởng cần lưu ý đến bậc cha mẹ thường xuyên quan tâm đến quản lý ngày đến trường em mình; theo dõi thời khóa biểu Quan tâm xem em thường tiếp xúc với bạn bè để nắm bắt điều chỉnh kịp thời Hướng dẫn cho cha mẹ học sinh nắm biện pháp kiểm tra theo dõi học tập rèn luyện học sinh tạo điều kiện cho em đến trường học tập Nhà trưởng phải phối hợp tốt với ban đại diện cha mẹ học sinh phụ huynh học sinh để làm tốt nhiệm vụ sau đây: Thực trách nhiệm phối hợp giáo dục đạo đức, giáo dục văn hóa, hỗ trợ nhà trường cơng tác hoạt động giáo dục lên lớp Vận động cha mẹ học sinh, lực lượng xã hội hỗ trợ nhà trường công tác giáo dục quản lý em nhà, tác động đến gia đình, hạn chế học sinh lưu ban, học sinh có nguy bỏ học chăm lo giáo dục đạo đức nề nếp sống sinh hoạt địa phương, góp phần tạo môi trường lành mạnh địa bàn phòng chống tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường (HIV/AISD, ma túy, uống rựơu, hút thuốc…) Vận động cha mẹ học sinh lực lượng xã hội ủng hộ, hỗ trợ để tu bổ mua sắm sở vật chất, thiết bị cho nhà trường; góp phần cải thiện đời sống tinh thần vật chất cho giáo viên; khen thưởng học sinh khiếu, giúp đỡ học sinh nghèo, xây dựng môi trường học tập thân thiện Lãnh đạo nhà trường phối kết hợp với Công đồn, Đồn, Đội: Đối với cơng đồn: Phối kết hợp với nhà trường để tuyên truyền vận động “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức,phong cách Hồ Chí minh”; vận động “Hai khơng” với nội dung; vận động “ Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”; hưởng ứng tích cực phong trào“ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Đẩy mạnh phong trào thi đua dạy tốt học tốt làm tốt công tác vận động, động viên cán giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ giao; nhà trường xây dựng quan văn hóa xây dựng khối đoàn kết nội Đối với Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh: Nhà trường cần phải nắm vững chức năng, nhiệm vụ công tác Tổng phụ trách Đội để định hướng cho họ thực tốt trách nhiệm Tổ chức phong trào thi đua thiết thực động viên khen thưởng kịp thời đội viên có nhiều cố gắng học tập rèn luyện Tổ chức tốt hoạt động sinh hoạt với nhiều hình thức đa dạng phong phú nhằm thu hút tham gia họat động học sinh Tổ chức tốt phong trào văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao để học sinh có hội thể khiếu, tài mình, thu hút học sinh đến trường, làm cho em thấy học vui bổ ích nhà, nhằm phục vụ cho công tác dạy học Tổng phụ trách Đội thường xuyên phối kết hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm lớp (anh chị phụ trách đội) để giáo dục đạo đức, nề nếp đội viên kịp thời Tổ chức phối kết hợp với lực lượng nhà trường để tổ chức hoạt động phong trào hoạt động cơng ích như: phong trào nuôi heo đất, áo trắng tặng bạn xây dựng quỹ tình thương Giải pháp giáo viên chủ nhiệm: Đã nhiều năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp, phần có chút kinh nghiệm thấy công việc giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học nặng nhọc, phức tạp Mỗi giáo viên muốn làm tốt công tác chủ nhiệm phải vừa giáo viên giỏi chuyên môn, vừa phải nhà tâm lí giỏi để hiểu học sinh, để xử lí tình rắc rối cho khéo léo, tế nhị đạt hiệu giáo dục cao Nếu giáo viên khơng tâm huyết với nghề, khơng có tinh thần trách nhiệm cao khó mà hồn thành nhiệm vụ Giáo viên chủ nhiệm dựa kế hoạch nhà trường để lên kế hoạch lớp theo năm, tháng tuần Ngay từ đầu năm học, tiến hành khảo sát chất lượng phân loại đối tượng học sinh lớp Chú trọng phân loại học sinh hạn chế theo nguyên nhân chủ yếu sau: kiến thức từ lớp dưới, ham chơi, hồn cảnh gia đình, lên kế hoạch bồi dưỡng học sinh khiếu phụ đạo học sinh hạn chế lực học tập cách cụ thể, thiết kế dạy phải phù hợp với đối tượng dạy học lớp mình, đặc biệt trọng học sinh người dân tộc Khmer hạn chế lực học tập hồn cảnh khó khăn, có nguy bỏ học Giáo viên phải xác định mức độ hạn chế học sinh như: hạn chế mặt nào? Mơn gì? Kiến thức gì? Giáo viên có hồ sơ theo dõi em biện pháp khắc phục đề chuyển biến em sau tháng học Trong học kỳ giáo viên phải đến thăm phụ huynh học sinh ½ lượt học sinh lớp phụ trách Đặc biệt thường xuyên quan tâm, thăm hỏi, động viên kịp thời học sinh dân tộc Khmer có hồn cảnh đặc biệt khó khăn có nguy bỏ học Giáo viên chủ nhiệm tham gia sinh hoạt 15 phút đầu nâng cao chất lượng tiết sinh hoạt cuối tuần, đánh giá nhận xét lớp khoảng 10-15 phút thời gian lại tổ chức hoạt động văn nghệ, thơ, ca… (tránh tình trạng biến tiết sinh hoạt cuối tuần thành hình phạt, phê bình kiểm điểm học sinh làm cho học sinh chán nản tiêu cực) Đối với học sinh thường xuyên nghỉ học với lí khơng đáng, giáo viên cần nhẹ nhàng phân tích cho em thấy việc nghỉ học làm ảnh hưởng đến kết học tập, phẩm chất thân, đến lớp, thầy bạn bè, từ em nhận thức đắn nhiệm vụ người học sinh cố gắng học chuyên cần Hàng tháng giáo viên chủ nhiệm phải thông báo kết học tập cho học sinh qua sổ liên lạc điện thoại vào cuối tháng Thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm phối kết hợp với giáo viên môn chuẩn bị tốt giảng sử dụng khai thác thiết bị dạy học cách triệt để có hiệu quả, phối kết hợp phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh người kinh, học sinh dân tộc Khmer lớp để truyền đạt hướng dẫn học sinh học tập cách có hiệu Đơn giản hóa kiến thức, lối truyền đạt học sinh dân tộc Khmer Giáo viên phải giao tiếp tiếng dân tộc nơi công tác xem việc 10 giảng dạy “song ngữ” điều cần thiết học sinh người dân tộc Khmer Đối với học sinh hạn chế lực thường không hứng thú học tập, rụt rè tự ti, giáo viên cần tăng cường trị chơi, hình thức học tập sinh động tiết học, giáo viên lưu ý phải học sinh hạn chế lực tham gia phải biết hình thức học tập học sinh tham gia phần Đối với học sinh dân tộc Khmer, tiếng Việt tiếng mẹ đẻ nên giáo viên cần trọng việc tăng cường tiếng Việt tiết học, tạo hội cho em giao tiếp tiếng Việt nhiều hơn, nhằm rèn kĩ sử dụng tiếng Việt cho học sinh, để giúp em tiếp thu kiến thức học cách dễ dàng Mặt khác để giúp học sinh dân tộc Khmer cịn hạn chế lực học tập có kết tiến bộ, hàng ngày giáo viên cần tìm công việc nhỏ lớp phù hợp với khả em giao cho em làm, giúp em thêm gần gũi với thầy cô cảm thấy thầy tin tưởng giao phó nhiệm vụ trước lớp, từ em thêm tự tin, mạnh dạn, yêu trường, yêu lớp, ham học cố gắng phấn đấu để học tập tiến Giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp với tổ chức Đoàn - Đội nhà trường tổ chức tốt hoạt động lên lớp, hội thi giúp học sinh củng cố mở rộng kiến thức Chú ý nội dung hình thức tổ chức hoạt động phải đảm bảo đối tượng tham gia, tránh thi dành cho đối tượng học sinh khiếu tham gia Qua thi giúp em ơn lại kiến thức, học sinh cịn hạn chế lực ham học cố gắng Ngồi học sinh có hồn cảnh gia đình q khó khăn, thiếu điều kiện học tập, thiếu tình yêu thương bố mẹ, cần phát động phong trào “Kế hoạch nhỏ”, tiết kiệm tiền đóng góp hàng ngày để mua sách vở, quần áo, làm nguồn động viên, an ủi giúp em vơi khó khăn mà em phải gánh chịu, vui vẻ thích học hơn, đồng thời giáo dục cho em tinh thần tương thân tương ái, giúp bạn vượt khó để học tập 12 bậc cha mẹ học sinh Tại đó, có tài liệu, tranh ảnh với nôị dung thiết thực tổ chức nuôi dạy con, yêu cầu mà bậc cha mẹ, cộng đồng cần phối hợp với nhà trường, tuyên truyền điển hình tham gia đóng góp xây dựng giáo dục, thực tốt kế hoạch hóa gia đình, làm kinh tế giỏi Nội dung tài liệu trưng bày cần biên soạn ngắn gọn, thiết thực, thay đổi, cập nhật thơng tin, hình thức hấp dẫn để người dễ xem, dễ ghi nhớ Giúp bậc cha mẹ học sinh có nhận thức đắn vai trò việc học tập tương lai trẻ, thực tốt kế hoạch hóa gia đình, cải tiến phương thức sản xuất, chăn ni, để phát triển kinh tế gia đình, tạo điều kiện cho em học đầy đủ, chuyên cần Kết hợp việc cung cấp thơng tin góc tun truyền, nhà trường bố trí “Hịm thư góp ý” để bậc phụ huynh người dân tham gia đóng góp ý kiến với nhà trường vấn đề như: nội dung, phương pháp dạy học, tìm hiểu phương pháp nuôi dạy hay vần đề mà phụ huynh học sinh chưa rõ Tuyên truyền qua phương tiện thông tin đại chúng: Phối hợp với đài truyền xã tổ chức tuyên truyền sâu rộng, thiết thực nhân dân cha mẹ học sinh thông qua hệ thống phát hàng ngày nhằm tạo chuyển biến nhận thức hành động nhân dân cơng tác tham gia xã hội hố giáo dục Những việc làm nhiều "kênh" thơng tin góp phần nâng cao nhận thức đông đảo quần chúng nhân dân giáo dục Các lực lượng xã hội nhân dân nhận thức làm tốt xã hội hố giáo dục đáp ứng đầy đủ yêu cầu gia đình, xã hội, nhằm mục đích xây dựng người phục vụ cơng cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Trên sở mục tiêu giáo dục, quan đoàn thể, cá nhân cộng đồng tham gia vào số công việc phù hợp với khả điều kiện góp phần thiết thực vào cơng tác xã hội hố giáo dục địa phương sinh sống, người thấy làm tốt xã hội hố nghiệp giáo dục tạo điều kiện phát triển kinh tế- xã hội; 13 Giáo dục- đào tạo nghiệp toàn Đảng, toàn dân, kết hợp chặt chẽ ba môi trường giáo dục: nhà trường - gia đình - xã hội tạo mơi trường giáo dục lành mạnh, thống nơi, lúc, gia đình, tập thể, cộng đồng có có kết giáo dục mong muốn Tổ chức hoạt động, phong trào tạo động lực việc huy động tiềm cộng đồng để phát triển giáo dục Vị giáo dục thực tôn vinh xã hội thừa nhận Chính vậy, nhà trường phải biết thiết kế, tổ chức hoạt động, phong trào có chứng kiến, tham gia trực tiếp cộng đồng, biện pháp làm thay đổi mặt giáo dục Ví dụ: tổ chức“ Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường”, tổ chức “Tháng hành động trẻ em” nhằm vận động cha mẹ học sinh quan tâm chăm sóc sức khoẻ, giáo dục tạo điều kiện tốt cho em học tập, vui chơi; có trách nhiệm với nhà trường chăm sóc, ni dạy tốt Bên cạnh đó, việc tổ chức hội thi năm học như: Giao lưu tiếng Việt cho học sinh dân tộc Khmer, rung chuông vàng, tổ chức Trung thu, thi hát dân ca, thu hút quan tâm đông đảo lực lượng xã hội, thành phần kinh tế, người dân địa phương Trong thi khơng đơn có tham gia thầy trò mà thu hút tham gia bậc cha mẹ, ông bà, hội cha mẹ học sinh, hội phụ nữ, cá nhân, địa bàn Qua kêu gọi ủng hộ, giúp đỡ họ cho vấn đề liên quan đến công tác giáo dục nhà trường như: gây quỹ giúp đỡ học sinh dân tộc Khmer có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, khen thưởng vinh danh học sinh dân tộc Khmer vượt khó đạt thành tích xuất sắc học tập gia đình hiếu học Giải pháp phối hợp với phụ huynh học sinh: Do mặt trình độ dân trí cịn thấp, điều kiện kinh tế cịn nhiều khó khăn nên đa số phụ huynh người dân tộc Khmer địa phương chưa nhận thức vai trò trách nhiệm việc học tập, giáo dục em mình, khơng biết cách giáo dục cái: Các vụ mùa năm bận rộn thường bắt em nghỉ học làm việc để phụ giúp gia đình (trơng em, trơng nhà, làm ruộng, 14 chăn bị,…); việc học phó mặc cho nhà trường, em mắc phải lỗi lầm trường, phụ huynh thường phạt nặng mà khơng tìm hiểu ngun nhân cách khắc phục làm cho em sợ sệt, căng thẳng, không dám bày tỏ tâm tư, ức chế khả học tập giảm ham thích học tập Chính giáo viên chủ nhiệm cần phải thường xun quan tâm đến hồn cảnh gia đình học sinh, đặc biệt trọng đối tượng học sinh người dân tộc Khmer hạn chế lực học tập, nắm bắt kịp thời tình hình học tập học sinh để trao đổi, phân tích, hướng dẫn phụ huynh cách giáo dục phù hợp, tạo điều kiện tốt cho em đến trường quỹ thời gian để học tập lớp, nhà, mua sắm đồ dùng học tập, giúp em, tạo cho em có góc học tập gọn gàng, đầy đủ, khoa học, trang trí theo sở thích em để em cảm thấy góc học tập góc vui chơi bổ ích Phụ huynh cần giúp đỡ học nhà, động viên kịp thời tiến em mình, phạm lỗi nên tìm hiểu rõ nguyên nhân phân tích cho em hiểu - sai, việc nên làm việc không nên làm không nên mắng chửi nặng lời trừng phạt roi vọt mà khơng cần rõ lí do, nguyên nhân dẫn tới sai phạm em Giáo viên cần phân tích giúp phụ huynh hiểu việc quan tâm đến bạn bè quan trọng cha ơng ta có câu “Gần mực đen - gần đèn sáng”, phụ huynh cần ý đến thời gian ngồi học em đâu? Làm gì? Chơi với ai? Để uốn nắn, nhắc nhở em kịp thời, tránh để em có q nhiều thời gian tự mình, làm nhiều điều mà cha mẹ không hay biết Giáo viên phụ huynh cần tạo mối liên hệ thông tin hai chiều chặt chẽ thường xuyên để biết em có đến trường khơng? Đi học khơng? Có hành vi cần sửa chữa khơng? Khi em hạn chế lực, phụ huynh cần giúp em lấy lại niềm tin học tập, giúp em thấy điều quý giá có từ học lớp, giúp em vượt qua khó khăn, cố gắng học tập nhiều mà không thấy chán nản, tự ti Động viên kịp thời em tiến cho dù cố gắng nhỏ để em có thêm động lực tiếp tục phấn đấu Giải pháp học sinh: 15 Qua nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm lớp, tơi biết có em học chậm tiến bộ, lười học hay nghỉ học vơ lí mà đa số học sinh người dân tộc Khmer lỗi khơng phải hồn tồn em Có em ham chơi nên quên học bài, có em bị từ lớp dưới, có em học chậm, lười học, khơng thích học điều kiện khách quan khác Gia đình em đâu phải lúc đầm ấm, hạnh phúc; đâu phải em may mắn bố mẹ, ông bà động viên, khuyến khích bước học tập Và có biết bố mẹ phải lo làm thuê, làm mướn kiếm sống ốm đau bệnh hoạn, nên khơng ngó ngàng đến việc học cái, chí em cịn bị mắng chửi, bị đánh đập Những sóng gió tác động đến tâm lí trẻ thơ, cản trở việc học tập em Nếu giáo viên nguyên nhân dễ giận, la mắng, trừng phạt em Điều bất lợi cho quan hệ thầy- trị sau Vì vậy, đứng trước học sinh hay lơ việc học, chán học thường xuyên vắng học giáo viên cần gặp riêng em để tìm hiểu rõ nguyên nhân có biện pháp giúp đỡ, giáo dục em Giáo viên tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa, hướng dẫn học sinh tìm hiểu truyền thống địa phương, đặc biệt thu thập thơng tin gia đình người dân tộc Khmer hiếu học, học sinh đạt thành tích xuất sắc học tập, hội thi năm trước Tôn vinh người trưởng thành nghiệp, trở thành công dân tốt nhờ vào thành giáo dục xã nhà góp cơng xây dựng buôn làng giàu đẹp địa phương; - thiếu niên hư hỏng, sa vào tệ nạn xã hội không học hành, thiếu quan tâm, giáo dục từ gia đình nhà trường Qua đó, giúp em nhận thức đắn vai trò việc học tập tương lai thân xóa bỏ quan niệm “học cho biết chữ” ăn sâu tiềm thức người dân tộc thiểu số lâu Từ giúp em xác định mục tiêu, động học tập cho Giáo viên phải người chủ động xây dựng mối quan hệ thầy - trò tình thương: Trước đây, quan hệ thầy, trị quan hệ chịu ơn- ban ơn; bề trên- kẻ dưới; giảng giải- ghi nhớ Ngày nay, quan hệ thay quan hệ phân công- 16 hợp tác Thầy thiết kế- trị thi cơng Thầy làm mẫu, giao việc - trò làm theo mẫu thầy Mỗi lời thầy nói phải “lệnh” (một lời giao việc) Do vậy, yêu cầu giáo viên đưa ra, học trò phải thi hành thật nghiêm Ngay từ đầu, giáo viên yêu cầu học trò phải cố gắng làm cho Nếu chưa phải làm lại cho Nhưng từ việc làm, nghiêm nghiêm việc làm thái độ khắt khe, gay gắt Quan hệ thầy trò quan hệ hợp tác làm việc: giáo viên giao việc - học trò làm; giáo viên hướng dẫn- học trò thực Khi giao việc, đặc biệt học sinh dân tộc Khmer giáo viên nói lần, nói chậm, nói kĩ nói lớp trật tự Với cách làm này, tự nhiên thầy trở nên nói ít, học trị làm nhiều Làm việc đạo đức, ý thức kèm theo Làm đến nơi đến chốn ý thức kỉ luật đến nơi đến chốn Hành vi giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí hình thành tính cách học sinh Vì vậy, lên lớp, giáo viên ý đến cách đứng, nói năng, cách ăn mặc, cách cầm sách, chữ viết, thái độ, để học trò noi theo Khơng lí mà giáo viên cho phép cẩu thả xuề xịa, qua loa trước mặt học sinh Khi học sinh làm chưa đúng, giáo viên yêu cầu học sinh phải làm lại khơng vội phê bình Giáo viên giúp đỡ, hướng dẫn học sinh làm lại lớp học sinh làm Điều đặc biệt lưu ý học sinh người dân tộc Khmer tiếng Việt tiếng mẹ đẻ nên việc giao tiếp tiếng Việt khó khăn, mặt khác cịn hạn chế lực việc tiếp thu kiến thức lại khó khăn Chính học giáo viên cần phải giao việc vừa sức, không nên căng thẳng, tạo áp lực cho em, hướng dẫn em học giáo viên cần nói nhẹ nhàng, dễ hiểu, cần thiết giáo viên dùng “song ngữ” (tiếng địa phương tiếng phổ thông) để giúp học sinh hiểu Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, giáo viên cố gắng kiềm chế tôn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp 17 giúp đỡ em sửa chữa Đừng có lời nói, cử xúc phạm em Ở tuổi này, lòng tự trọng em cao, lời nói xúc phạm làm hình tượng người thầy em bị sụp đổ Thậm chí có em ốn hận, căm ghét thầy cô, bỏ học không trở lại lớp học cho dù có nhiều người đến nhà vận động Hàng ngày, lớp giáo viên ln khích lệ biểu dương em kịp thời, khen ưu điểm em nhiều phê bình khuyết điểm Giáo viên cần cố tìm ngững ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, giáo viên không quên thiếu sót để em khắc phục ngày hồn thiện Khi nói chuyện, giảng bài, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, giáo viên thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy học trò Theo quy luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm học trò Lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh Có người thầy chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học Xây dựng mối quan hệ bạn bè tốt để giúp đỡ học tập tiến bộ: Trong sống người, ngồi người thân gia đình ra, cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh Tiểu học Nếu em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Em học tốt giúp em học chưa tốt; ngược lại, em học chưa tốt dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ học tập mà e ngại, xấu hổ ông cha ta thường nói “Học thầy khơng tày học bạn” Nhưng thực tế, lớp học thường xuất nhiều nhóm học trị Các em chia bè phái, phân biệt giàu nghèo, hay nói xấu châm chọc Những em nữ hay hờn giận Cịn em nam hăm he đánh nhau, trả thù Tuy em chưa gây chuyện nghiêm trọng ảnh hưởng xấu đến tình cảm bạn bè chất lượng học tập trì sĩ số lớp Trước giáo viên chủ nhiệm lớp, quan tâm đến vấn đề Xây 18 dựng mối quan hệ bạn bè đoàn kết, gắn bó tơi xây dựng nề nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ môi trường học tập thân thiện đó, học sinh học chuyên cần chất lượng học tập lớp chắn nâng cao Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đồn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh Cách làm cụ thể sau: Trong tiết học, thường xuyên chia nhóm ngẫu nhiên Tiết học này, em chung nhóm với bạn này, tiết sau, em lại chung nhóm với bạn khác Lúc đầu có em chưa chịu, ngồi chung nhóm có em lại quay mặt chỗ khác, ngồi im khơng tham gia, muốn làm làm; có nhóm lại cãi nhau, khơng chịu làm nhóm trưởng đùn đẩy không chịu ghi kết thảo luận vào phiếu, dẫn đến khơng hồn thành nhiệm vụ Trước tình trạng đó, giáo viên cần hướng dẫn nhóm trưởng giao nhiệm vụ phù hợp với lực thành viên nhóm, khơng để thành viên ngồi chơi hay làm việc riêng không tham gia vào cơng việc nhóm Giáo viên đánh giá kết nhóm lấy kết đánh giá chung cho tất thành viên nhóm Đối với em khơng tích cực hợp tác, giáo viên nhắc nhở, động viên, giúp đỡ để em hồn thành nhiệm vụ nhóm giao cho Giáo viên cần biểu dương kịp thời nhóm trưởng điều hành nhóm tốt đừng quên biểủ dương tinh thần hợp tác học sinh có lực hạn chế so với bạn nhóm Cứ vậy, việc hợp tác học sinh lớp cải thiện Hàng tuần, tiết sinh hoạt lớp, giáo viên chủ nhiệm khuyến khích học sinh tự viết điều em chưa đồng ý việc làm, cách cư xử lớp trưởng, lớp phó bạn lớp khơng nói xấu, khơng xa lánh bạn Có thể nói việc làm khơng để giáo dục cho em tính đồn kết, kỉ luật mà rèn kĩ sử dụng tiếng Việt giao tiếp cho học sinh người dân tộc Khmer, giúp em mạnh dạn, tự tin giao tiếp Căn vào điều em viết ra, điều tốt giáo viên đọc 19 cho lớp nghe tuyên dương trước lớp Cịn điều em phê bình giáo viên phải điều tra nắm rõ hay sai Sau góp ý riêng với học sinh bị bạn phê bình, yêu cầu em phải xin lỗi bạn phải sửa chữa Khi có chuyện xích mích em với em kia, cần kịp thời can thiệp không để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn, gặp gỡ trao đổi riêng với học sinh nhóm học sinh để biết rõ ngun nhân, sau phân tích rõ đúng, sai Ai sai phải nhận lỗi xin lỗi bạn bắt tay vui vẻ trở lại Khi lớp có học sinh đau ốm phải nằm viện, giáo viên phát động lớp quyên góp tiền để mua quà đến thăm bạn, động viên bạn an tâm chữa bệnh Khi bạn khỏi bệnh, học sinh học tốt giúp đỡ bạn học tập để theo kịp chương trình Đối với bạn hồn cảnh khó khăn thiếu thốn dụng cụ học tập, lớp quyên góp tiền mua tặng bạn đồ dùng học tập cần thiết động viên bạn cố gắng vượt khó để học tập Để tạo dựng cho em tình bạn bền đẹp với kỉ niệm sâu sắc tuổi học trò, giáo viên chủ nhiệm tập cho học sinh thói quen nhớ ngày sinh bạn cách ghi tên, tuổi bạn lớp vào sổ nhật kí học tập hướng dẫn ban cán lớp tổ chức sinh nhật cho học sinh lớp học chơi Những em có ngày sinh trùng vào ngày thứ bảy, chủ nhật tổ chức vào sáng thứ bảy Hình thức tổ chức em ban cán định Nhưng chủ yếu múa hát, lời chúc mừng quà nhỏ khoảng vài chục ngàn đồng lớp đóng góp Có nhiều em khơng nhớ ngày sinh em chưa cha mẹ tổ chức sinh nhật, chưa nhận quà mang ý nghĩa sâu sắc Bởi đa số em người dân tộc Khmer ảnh hưởng đặc thù phong tục tập quán kinh tế địa phương Vì vậy, lớp tổ chức sinh nhật, nhiều em xúc động phấn khởi Làm điều trên, tơi tin với tình yêu thương bao dung thầy cô, bạn bè, em học sinh yêu trường, yêu lớp, u thầy cơ, 20 bạn bè động lực để em chăm học, thích học cố gắng phấn đấu vươn lên học tập IV Thực nghiệm kết thực nghiệm: Trong trình thực đề tài linh hoạt vận dụng, phối hợp với lực lượng nhà trường tham gia trì sĩ số học sinh, chống học sinh bỏ học học sinh có nguy bỏ học Các giải pháp đề tương đối phù hợp với tình hình thực tế lớp, trường, điạ phương gặt hái thành công định qua kết thực nghiệm: LỚP 5/3 TSHS 28 Năm học 2017-2018 Số học sinh hoàn Số học sinh cơng thành xuất sắc nhiệm nhận hồn thành chương vụ học tập rèn trình lớp luyện SL HSDT SL HSDT 28 28 12 12 Từ số liệu thống kê ta thấy 100% học sinh dân tộc lớp điều hồn thành chương trình lớp học số em hồn thành xuất sắc nhiệm vụ học tập rèn luyện 12/28 em đạt 42,8% So với số liệu thống kê đầu năm ta thấy: Lớp 5/3 khơng có tình trạng học sinh bỏ học, trì sĩ số đạt 100%; Những em có nguy bỏ học hồn thành chương trình lớp học đạt 100% PHẦN 3: KẾT LUẬN 21 I Kết luận: Công tác trì sĩ số học sinh, chống học sinh bỏ học, học sinh có nguy bỏ học vấn đề khó khăn trường vùng kinh tế khó khăn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số Để làm tốt cơng tác trì sĩ số học sinh, chống học sinh có nguy bỏ học bỏ học có hiệu quả, qua nghiên cứu rút số kinh nghiệm sau đây: Tất hoạt động giáo dục nhà trường có đạt kết cao hay thấp phụ thuộc vào người hiệu trưởng hiệu trưởng người đạo đồng thời người gương mẫu thực phong trào đồng thời hướng dẫn cấp thực tốt kế hoạch đề Vậy công tác trì sĩ số chống học sinh bỏ học có nguy bỏ học cơng tác chủ nhiệm quan trọng, hiệu trưởng đầu năm học chọn giáo viên có kinh nghiệm, có lực chuyên môn vững vàng, hiểu tâm lý lứa tuổi học sinh, có uy tín với phụ huynh học sinh, có lịng nhân ái, có tâm huyết với học sinh, có lực lãnh đạo, tổ chức điều khiển lớp Trong Hội đồng sư phạm phải có phối kết hợp nhịp nhàng phận, đoàn thể (giáo viên chủ nhiệm với giáo viên mơn, Đồn, Đội, Cơng đồn, tổ chun mơn); thành viên nhà trường có tinh thần trách nhiệm cao công tác Phải xây dựng nhà trường nhà thứ hai toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh, nhà trưởng phải có đủ sở vật chất phục vụ cho công tác dạy học; đảm bảo an ninh trật tự cho nhà trường; giáo viên phải thương yêu học sinh, quý trọng học sinh, động viên khuyến khích khen ngợi thành tích dù nhỏ học sinh học sinh thấy thầy cô người bố, người mẹ thứ hai làm cho học sinh đến trường cảm thấy vui, không bị thầy la mắng có lỗi Thường xun đầu tư, xây dựng sở vật chất trường lớp: đủ phịng học, phịng truyền thống phịng, phịng mơn, sân chơi bãi tập, vệ sinh nước 22 Lãnh đạo nhà trường giáo viên người nhận thức đắn cơng tác trì sĩ số, có tác động mạnh nhằm chuyển biến nâng cao nhận thức cấp ủy, quyền địa phương, ban ngành đồn thể, thơn bn, cha mẹ học sinh thấy tầm quan trọng việc học tập em để phối kết hợp làm tốt cơng tác trì sĩ số học sinh Làm cho cha mẹ học sinh thấy tầm quan trọng nhà trường, thầy cô giáo việc học tập học sinh biện pháp chống học sinh có nguy bỏ học học sinh bỏ học đạt kết tốt Vì giáo viên đến thăm hỏi, động viên tuyên truyền cho cha mẹ học sinh tạo điều kiện cho em học tập, động viên em hay nghỉ học có nguy bỏ học học chuyên cần Công tác trì sĩ số học sinh thường xuyên liên tục có phân cơng nhiệm vụ cụ thể Giáo viên chủ nhiệm lớp phải nắm bắt tình hình học sinh hàng ngày, có biện pháp xử lí kịp thời để làm tốt cơng tác trì sĩ số, chống tình trạng học sinh chán học có nguy bỏ học dẫn đến bỏ học II Các đề xuất kiến nghị: Với nhà trường: Vào đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch, biện trì sĩ số học sinh cho năm học cụ thể tháng, tuần, học kỳ Giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch biện pháp cụ thể hóa kế hoạch nhà trường theo tuần, tháng, học kì Đưa tiêu chí trì sĩ số học sinh vào thi đua cuối học kì cuối năm Cuối năm nên động viên, khích lệ khen thưởng giáo viên chủ nhiệm làm tốt cơng tác trì sĩ số học sinh Tạo điều kiện tốt để giáo viên tham gia học tiếng Êđê phục vụ công tác giảng dạy có hiệu Tham mưu với quyền địa phương đầu tư xây dựng sở vật chất cho nhà trường nhằm đáp ứng đủ cho công tác dạy học Phối hợp chặt chẽ với Ban đại diện cha mẹ học sinh, với ban tự quản, đoàn thể ấp để tuyên truyền, vận động học sinh học chuyên cần giáo dục học sinh kịp thời 23 Thành lập ban trì sĩ số học sinh cấp trường tham mưu với quyền địa phương để thành lập cấp xã Với ngành giáo dục: Phòng Giáo dục & Đào tạo cần có văn liên tịch với ban ngành huyện để thực tốt cơng tác trì sĩ số học sinh Hàng năm nên tổ chức khen thưởng cho giáo viên, trường làm tốt công tác trì sĩ sỗ học sinh nên tổ chức thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi cấp huyện Qua q trình cơng tác đơn vị qua tham khảo tài liệu đặc biệt tình hình trì sĩ số, chống học sinh có nguy bỏ học học sinh bỏ học trường, thân thấy vấn đề cấp thiết toàn xã hội quan tâm, đặc biệt thực vận động “hai không” với bốn nội dung Bộ Giáo dục Đào tạo phát động Vậy đòi hỏi người quản lý giáo dục phải có tâm huyết với học sinh, xây dựng mối đoàn kết hội đồng sư phạm, phối hợp với ban ngành, đoàn thể địa bàn trường Trên số kinh nghiệm giải pháp xin chia sẻ với đồng nghiệp mà thực đạt kết khả quan nhằm hạ tỉ lệ học sinh lưu ban học sinh có nguy bỏ học tồn ngành nói chung năm tới./ Tuân Tức, ngày 20 tháng năm 2019 Người viết sáng kiến Trần Anh Phương 24 NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG 25 NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP HUYỆN 26 ... mặt học sinh Khi học sinh làm chưa đúng, giáo viên yêu cầu học sinh phải làm lại khơng vội phê bình Giáo viên giúp đỡ, hướng dẫn học sinh làm lại lớp học sinh làm Điều đặc biệt lưu ý học sinh người... chặn học sinh bỏ học, học sinh có nguy bỏ học để trì sĩ số học sinh suốt cấp học Bộ Giáo dục Đào tạo khẳng định điều quan trọng cần làm cơng tác trì sĩ số học sinh: ? ?Duy trì sĩ số học sinh học,... tập cho học sinh thói quen nhớ ngày sinh bạn cách ghi tên, tuổi bạn lớp vào sổ nhật kí học tập hướng dẫn ban cán lớp tổ chức sinh nhật cho học sinh lớp học chơi Những em có ngày sinh trùng vào