Tiểu luận triết học "Quá trình phát triển công nghiệp hóa - hiện đại hóa ở đất nước ta hiện nay"

Tiểu luận triết học "Q trình phát triển cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước ta nay" MỤC LỤC Tiểu luận triết học .1 "Quá trình phát triển cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước ta nay" .1 MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ Thế giới bước vào kỷ 21 với phát triển mạnh mẽ khoa học - công nghệ (KH - CN) Ngày KH - CN ứng dụng nhiều vào sống người Đặc biệt, ứng dụng tri thức KH - CN phát triển kinh tế hướng Ở nước phát triển nay, kinh tế phát triển có ứng dụng tri thức KH - CN Đối với Việt Nam trình phát triển kinh tế theo định hướng XHCN, đạt thành tựu to lớn 15 năm đổi vừa qua, song kinh tế phát triển so với nước khu vực giới, đồng thời gặp phải thách thức khơng nhỏ: nguy tụt hậu xa kinh tế so với nhiều nước khu vực xuất phát Việt Nam thấp, lại phải phát triển môi trường cạnh tranh liệt Sự khác biêt trình độ cơng nghệ Việt Nam so với nước phát triển lớn, nhìn chung cơng nghệ nước ta tục hậu so với trình độ chung giới khoảng 3, thập kỷ Quá trình CNH - HĐH dẫn đến chuyển dịch cấu kinh tế, cấu lao động ngành, đặc biệt chuyển lao động từ nông nghiệp sang lĩnh vực công nghiệp dịch vụ Mục tiêu chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đến năm 2010 đẩy mạnh nhanh trình đổi kỹ thuật công nghệ sản xuất, mở rộng khu công nghiệp, khu chế suất đưa Việt Nam trở thành nước có trình độ KTCN trung bình tiên tiến so với nước khu vực Chuyển dịch cấu kinh tế theo hướng tăng trưởng công nghiệp dịch vụ, giảm tỷ trọng nông nghiệp GDP, đồng thời điều chỉnh cấu lao động đến năm 2010 khoảng 50% lao động lĩnh vực nông nghiệp Hội nhập kinh tế giới xu tất yếu thời đại Vì bên cạnh sử dụng lực nội sinh, nước phát triển Việt Nam, đường khác phải biết vận dụng thành tựu khoa học công nghệ phải bắt kịp tri thức để phát triển nhanh kinh tế Vì vấn đề đặt cho Việt Nam phát triển nguồn nhân lực có tri thức, trình độ, tay nghề cho sjư phát triển kinh tế Quá trình phát triển kinh tế nước ta đầu kỷ XXI điều kiện kinh tế tri thức theo tinh thần Đại hội Đảng IX “Cơng nghiệp hóa gắn với đại hóa từ suốt giai đoạn Nâng cao hàm lượng tri thức nhân tố phát triển kinh tế - xã hội, bước phát triển kinh tế tri thức nước ta” [Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX] Tại Đại hội lần thứ IX, Đảng ta đưa chiến lược phát triển kinh tế nêu rõ: “Phát huy lợi đất nước, tận dụng khả để đạt trình độ cơng nghệ tiên tiến, đặc biệt công nghệ thông tin công nghệ sinh học, tranh thủ ứng dụng ngày nhiều hơn, mức cao hơn, phổ biến thành tựu khoa học công nghệ, bước phát triển kinh tế tri thức” [Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ IX - NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội, 2001] Do KH - CN coi tảng động lực nghiệp CNH - HĐH Việt Nam Nhiệm vụ phát triển tri thức KH - CN nhiệm vụ cấp thiết nay, gắn chặt KH - CN với kinh tế xã hội II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Nội dung lý luận triết học a Ý thức Trong lịch sử triết học, triết học tâm quan niệm ý thức thực thể độc lập, thực nhất, từ cường điệu tính động ý thức đến mức coi ý thức sinh vật chất phản ánh vật chất Còn nhà triệt học vật thừa nhận vật chất tồn khách quan ý thức phản ánh vật Tuy nhiên, ảnh hưởng quan niệm siêu hình - máy móc nên họ coi ý thức phản ánh vật cách thụ động, giản đơn, máy móc, mà khơng thấy tính động sáng tạo ý thức, tính biện chứng trình phản ánh Khách với quan điểm trên, chủ nghĩa vật biện chứng dựa sở lý luận phản ánh coi ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người cách động, sáng tạo Ý thức theo nghĩa thông thường theo số quan niệm khoa học chuyên ngành, ý thức thờng hiểu tính có chủ ý Nhưng theo nghĩa triết học hiểu theo nghĩa toàn phản ánh tinh thần người giới khách quan Phản ánh lực, khả hệ thống vật chất ghi nhận tái đặc điểm, tính chất hệ thống khác Phản ánh nhiệm vụ phổ biến tổ chức Xét cấu trúc ý thức bao gồm yếu tố; tri thức, hiểu biết, tâm lý, tình cảm, ý chí người, lý tưởng, ước mơ người Trong nhân tố tri thức trung tâm bao hàm biểu định Tri thức nhân tố quan trọng ý thức, hình thức phản ánh ý thức tồn có tri thức b Bản chất ý thức Theo Mac nói: “Ý thức chẳng qua vật chất di chuyển vào óc người cải biến đó” Cịn theo Lênin: “Ý thức hình ảnh chủ quan” Để hiểu chất ý thức, trước hết, thừa nhận vật chất ý thức “hiện thực” nghĩa tồn Nhưng chúng có khác mang tính đối lập Ý thức phản ánh, phản ánh; vật chất phản ánh Cái phản ánh tức vật chất - tồn khách quan, độc lập với phản ánh tức ý thức Cái phản ánh - tức ý thức - thực chủ quan, hình ảnh chủ quan hay hình ảnh tinh thần vật khách quan, lấy khách quan làm tiền đề, bị khách quan quy định, khơng có tính vật chất Vì đồng nhất, tách rời phản ánh - tức vật chất, với phản ánh - tức ý thức Nếu coi phản ánh - tức ý thức - tượng vật chất lẫn lộn phản ánh phản ánh - tức lẫn lộn vật chất ý thức, làm ý nghĩa đối lập vật chất ý thức, từ dẫn đến làm đối lập giữ chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Thứ hai, nói phản ánh - tức ý thức - hình ảnh chủ quan giới khách quan, khơng phỉa hình ảnh vật lý hay hình ảnh tâm lý động vật vật Ý thức người, mà người thực thể xã hội động sáng tạo Ý thức đời trình người hoạt động cải tạo thé giới, ý thức người mang tính động, sáng tạo lại thực theo nhu cầu thực tiễn xã hội Theo C.Mac, ý thức “chẳng qua vật chất đem chuyển vào đầu óc người cải biến đó”(1) Tính sáng tạo ý thức thể phong phú Trên sở có trước, ý thức có khả tạo tri thức vật, tưởng tượng khơng có thực tế, tiên đốn, dự báo tương lai, tạo ảo tưởng, huyền thoại, giả thuyết lý thuyết khoa học trìu tượng khái quát cao Những khả nói lên tính chất phức tạp phong phú đời sống tâm lý - ý thức người mà khoa học phải tiếp tục sâu nghiên cứu để làm sáng tỏ chất tượng Ý thức đời trình người hoạt động cải tạo giới, trình phản ánh thực khách quan vào óc người trình động sáng tạo thống ba mặt sau: Một là, trao đổi thông tin chủ thể đối tượng phản ánh Sự trao đổi mang tính chất hai chiều, có định hướng, có chọn lọc thông tin cần thiết Hai là, mô hình hóa đối tượng tư dạng hình ảnh tinh thần Thực chất, trình “sáng tạo lại” thực ý thức theo nghĩa: mã hóa đối tượng vật chất thành ý tưởng tinh thần phi vật chất Ba là, chuyển mơ hình từ tư thức khách quan, tức trình thực hóa tư tưởng, thơng qua hoạt động thực tiễn biến quan niệm thành thực tại, biến ý tưởng phi vật chất tư thành dạng vật chất thực Trong giai đoạn này, người lựa chọn phương pháp, phương tiện, công cụ để tác động vào thực khách quan nhằm thực mục đích Tính sáng tạo ý thức khơng có nghĩa ý thức đẻ vật chất Sáng tạo ý thức sáng tạo phản ánh, theo quy luật khuôn khổ phản ánh mà kết khách thể tinh thần Sáng tạo phản ánh hai mặt thuộc chất ý thức Ý thức sjư phản ánh vào thực tiễn xã hội người tạo phản ánh phức tạp, động, sáng tạo óc (1) C.Mác Ph.Ăngghen: Tồn tập Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1993 t.23, tr 35 Ý thức tượng xã hội Sự đời, tồn ý thức gắn liền với hoạt động thực tiễn lịch sử, chịu chi phối không quy luật sinh học mà chủ yếu quy luật xã hội, nhu cầu giao tiếp xã hội điều kiện sinh hoạt thực người quy định Ý thức mang chất xã hội c Nguồn gốc ý thức  Nguốc gốc tự nhiên Chủ nghĩa tâm cho ý thức có trước, vật chất có sau, ý thức sinh vật chất, chi phối tồn vận động giới vật chất Học thuyết triết học tâm khách quan triết học tâm chủ quan có quan niệm khác định ý thức, song thực chất họ giống chỗ tách ý thức khỏi vật chất, lấy ý thức làm điểm xuất phát để suy giới tự nhiên Các nhà vật trước Mác đấu tranh phê phán lại quan điểm chủ nghĩa tâm, không thừa nhận tính chất siêu tự nhiên ý thức, mối liên hệ khăng khít vật chất ý thức, thừa nhận vật chất có trước ý thức, ý thức phụ thuộc vào vật chất Do khoa học chưa phát triển, ảnh hưởng quan điểm siêu hình - máy móc nên họ khơng giải thích nguồn gốc chất ý thức Dựa sở thành tựu khoa học tự nhiên, sinh lý học thần kinh, chủ nghĩa vật biện chứng cho rằng, ý thức khơng phải có nguồn gốc siêu tự nhiên, khơng phải ý thức sản sinh vật chất nhà thần học tâm khách quan khẳng định mà ý thức thuộc tính vật chất, dạng vật chất, mà thuộc tính dạng vật chất có tổ chức cao óc người Bộ óc người quan vật chất ý thức Ý thức chức óc người Ý thức phụ thuộc vào hoạt động óc người, óc bị tổn thương hoạt động ý thức khơng bình thường Vì vậy, khơng thể tách rời ý thức khỏi hoạt động óc Ý thức diễn ra, tách rời hoạt động sinh lý thần kinh óc người Khoa học xác định, người sản phẩm cao trình phát triển từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp vật chất vận động, đồng thời xác định óc người tổ chức sống đặc biệt có cấu trúc tinh vi phức tạp bao gồm khoảng 14-15 tỷ tế bào thần kinh Các tế bào có liên hệ với với giác quan, tạo thành vô số mối liên hệ thu nhận, điều khiển hoạt động thể quan hệ với giới bên ngồi qua phản xạ khơng điều kiện có điều kiện Q trình ý thức q trình sinh lý óc khơng đồng nhất, không tách rời, không song song mà hai mặt trình sinh lý thần kinh mang nội dung ý thức Khi khoa học - kỹ thuật tạo máy móc thay cho phàn lao động trí óc người khơng có nghĩa máy móc có ý thức người Máy móc kết cấu kỹ thuật người tạo ra, người thực thể xã hội Máy thay cho hoạt động trí tuệ người, khơng thể sáng tạo lại thức dạng tinh thần thân người Do có người với óc có ý thức Nhưng óc người - tổ chức vật chất cao - lại sinh ý thức? Để trả lời câu hỏi phải nghiên cứu mối liên hệ vật chất óc với giới khách quan Chính mối liên hệ vật chất hình thành nên trình phản ánh giới vật chất vào óc người Phản ánh thuộc tính phổ biến dạng vật chất Phản ánh tái tạo đặc điểm hệ thống vật chất hệ thống vật chất khác trình tác động qua lại chúng Kết phản ánh phụ thuộc vào hai vật (vật tác động vật nhận tác động) Trong trình ấy, vật nhận tác động mang thông tin vật tác động Đây điều quan trọn để làm sáng tỏ nguồn gốc tự nhiên ý thức Trong q trình tiến hóa giới vật chất Các vật thể bậc thang cao hình thức phản ánh phức tạp nhiêu Hình thức phản ánh đơn giản nhất, đặc trưng cho giới tự nhiên vô sinh phản ánh vật lý, hóa học Những hình thức phản ánh có tính chất thụ động, chưa có định hướng lựa chọn Hình thức phản ánh sinh học đặc trưng cho giới tự nhiên sống bước phát triển chất tiến hóa hình thức phản ánh Hình thức phản ánh thể sống đơn giản biểu tính kích thích, tức phản ứng trả lời tác động mơi trường bên ngồi có ảnh hưởng trực tiếp đến q trình trao đổi chất chúng Hình thức phản ánh động vật chưa có hệ thần kinh tính cảm ứng, tính nhạy cảm thay đổi mơi trường Hình thức phản ánh động vật có hệ thống thần kinh phản xạ Hình thức phản ánh động vật bậc cao có hệ thần kinh trung ương xuất tâm lý Như vậy, phản ánh sinh học thể sống có định hướng, lựa chọn, nhờ sinh vật thích nghi với mơi trường để trì tồn Phản ánh sinh học thực thơng qua hình thức kích thích thực vật, phản xã động vật có hệ thống thần kinh tâm lý động vật cấp cao Tâm lý động vật chưa phải ý thức, phản ánh có tính chất nhu cầu trực tiếp sinh lý thể quy luật sinh học chi phối Ý thức hình thức cao phản ánh giới thức Ý thức nảy sinh giai đoạn phát triển cao giới vật chất với xuất người Ý thức ý thức người, nằm người, tách rời người Ý thức bứt nguồn từ thuộc tính vật chất - thuộc tính phản ánh - phát triển thành Ý thức đời kết phát triển lâu dài thuộc tính phản ánh vật chất Nội dung ý thức thơng tin giới bên ngồi, vật phản ánh Ý thức phản ánh giới bên ngồi đầu óc người Bộ óc người quan phản ánh, song có riêng óc thơi chưa thể có ý thức Khơng có tác động giới bên ngồi lên giác quan qua đến óc hoạt động ý thức khơng thể xảy Như vậy, óc người [cơ quan phản ánh giới vật chất xung quanh] với giới bên ngồi tác động lên óc - nguồn gốc tự nhiên ý thức Những điều trình bày nguồn gốc tự nhiên ý thức cho thấy “sự đối lập vật chất ý thức có nghĩa tuyệt đối phạm vi hạn chế: trường hợp này, giới hạn vấn đề nhận thức luận thừa nhận có trước có sau? Ngồi giới hạn ra, đối lập tương đối (1) Ý thức đạc tính dạng vật chất sống có tổ chức cao mà thơi  Nguồn gốc xã hội Để cho ý thức đời, tiền đề, nguồn gốc tự nhiên quan trọng, thiếu được, song chưa đủ; điều kiện định cho đời ý thức tiền đề, nguồn gốc xã hội Ý thức đời với q trình hình thành óc người nhờ lao động, ngôn ngữ quan hệ xã hội Lao động theo C.Mác, trình diễn biến người tự nhiên, q trình thân người đóng góp vai trị mơi giới, điều tiết giám sát trao đổi vật chất người tự nhiên Lao động điều kiện chủ yếu để người tồn Lao động cung cấp cho người phương tiện cần thiết để sống, đồng thời lao động sáng tạo thân người Nhờ có lao động, người tác khỏi giới động vật Một khác người với động vật chỗ động vật sử dụng sản phẩm có sẵn giới tự nhiên, cịn người nhờ lao động mà bắt giới tự nhiên phục vụ mục đích mình, thay đổi nó, bắt phục tùng nhu cầu Chính thơng qua hoạt động lao động nhằm cải tạo giới khách quan mà người phản ánh giới khách quan, có ý thức giới Sự hình thành ý thức khơng phải q trình thu nhận thụ động, mà kết hoạt động chủ động người Nhờ có lao động, người tác động giới khách quan, bắt giới khách quan bộc lộ thuộc tính, kết cấu, quy luật vận động thành tượng định, tượng tác động vào óc người, hình thành dần tri thức tự nhiên xã hội Nếu khơng có lao động hồn cảnh bí ẩn, xa lạ người, người khơng có cách khác ngồi lao (1) V.I.Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến bộ, Matxcơva, 1980, t.18, tr.173 động đẻ óc thể phản ánh đắn giới khách quan Như vậy, ý thức hình thành chủ yếu hoạt động cải tạo giới khách quan người, làm biến đổi giới Ý thức với tư cách hoạt động phản ánh sáng tạo khơng thể có bên ngồi q trình người lao động làm biến đổi giới xung quanh Vì nói khái qt lao động tạo ý thức tư tưởng, nguồn gốc ý thức tư tưởng phản ánh giới khách quan đầu óc người trình lao động người Lao động không xuất trạng thái đơn nhất, từ đầu mang tính tập thể xã hội Vì vậy, nhu cầu trao đổi kinh nghiệm nhu cầu trao đổi tư tưởng cho xuất Chính nhu cầu địi hỏi phải xuất ngơn ngữ Ngơn ngữ nhu cầu lao động nhờ lao động mà hình thành Ngơn ngữ hệ thống tín hiệu vật chất mang nội dung ý thức Khơng có ngơn ngữ ý thức khơng thể tồn thể Ngôn ngữ cổ xưa ý thức Ngôn ngữ vừa phương tiện giao tiếp xã hội, đồng thời công cụ tư nhằm khái quát hóa, trừu tượng hóa thực Nhờ ngôn ngữ mà người tổng kết thực tiễn, trao đổi thông tin, trao đổi tri thức từ hệ sang hệ khác Ý thức túy tượng cá nhân mà tượng xã hội, khơng có phương tiện trao đổi xã hội mặt ngơn ngữ ý thức khơng thể hình thành phát triển Vậy, nguồn gốc trực tiếp quan trọng nấht định đời phát triển ý thức lao động, thực tiễn xã hội Ý thức phản ánh thức khách quan vào óc người thơng qua lao động, ngôn ngữ quan hệ xã hội Ý thức sản phẩm xã hội, tượng xã hội Vai trò tri thức khoa học công nghệ việc phát triển kinh tế Việt Nam a Quan niệm KH - CN  Quan niệm khoa học Trong lịch sử phát triển tư nhân loại có nhiều quan niệm khác khoa học, mặt phụ thuộc vào trình độ phát triển xã hội; mặt khác phụ thuộc vào trình độ nhận thức Xét phương diện xã hội, khoa học tượng xã hội có nhiều mặt, biểu thống yếu tố vật chất yếu tố tinh thần Về phương diện triết học, khoa học hình thái ý thức xã hội đặc biêt Đặc biệt, khoa học không phản ánh tồn xã hội, phụ thuộc vào tồn xã hội, chân lý thực tiễn xã hội kiểm nghiệm mà khoa học cịn kết q trình sáng tạo logic, trực giác thiên tài Cịn vì, khoa học (cùng với công nghệ) yếu tố 10 ngày có vai trị đặc biệt quan trọng lực lượng sản xuất, định trình độ phát triển lực lượng sản xuất nói riêng, phương thức sản xuất xã hội nói chung Về phương diện nhận thức luận, khoa học giai đoạn cao nhận thức - giai đoạn nhận thức lý luận Ngày nay, quan niệm khoa học phổ biến với đặc trưng sau dây: - Khoa học hệ thống tri thức tự nhiên, xã hội, người tư người Nó nghiên cứu vạch mối quan hệ nội tại, chất vật, tượng, q trình, từ quy luật khách quan vận động phát triển tự nhiên, xã hội tư - Hệ thống tri thức khoa học hình thành trình nhận thức người từ trực quan sinh động, đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng đến thực tiễn, dạng khái niệm, phạm trù, quy luật, lý thuyết, Như vậy, tri thức khoa học không phản ánh giới thực, mà kiểm nghiệm qua thực tiễn - Hệ thống tri thức khoa học cịn hình thành nhờ trực giác tuân theo quy luật logic học Loại tri thức khoa học này, xét phản ánh giới thực thực tiễn kiểm nghiệm Do đó, hệ thống tri thức coi tri thức khoa học phải bảo đảm tính đắn, tính chân thực - Nhờ giáo dục, đào tạo, hệ thống tri thức khoa học có sức sống mãnh liệt, phổ biến rộng rãi lan truyền nhanh chóng Tốc độ lan truyền tăng lên nhiều lần nhờ vào q trình tồn cầu hóa cơng nghệ thơng tin Nó khơng sức mạnh, biến đổi mau lẹ, mà biểu giàu có, thịnh vượng quốc gia, dân tộc cá nhân - Hệ thống tri thức khoa học sản phẩm trình phát triển lâu dài, liên tục tư nhân loại từ hệ sang hệ khác Ngày trở thành tài sản chung xã hội loài người Như vậy, qua số đặc trưng quan niệm khoa học, ta thấy lên cốt lõi khoa học - hệ thống tri thức chân thực tự nhiên, xã hội tư Khoa học hệ thống tri thức chân thực, có phải tri thức chân thực khoa học hay không? Để hiểu rõ điều này, phải tìm hiểu nguồn gốc, chất tri thức, đường từ tri thức đến khoa học  Quan niệm công nghệ Cơng nghệ theo nghĩa chung coi tập hợp tất hiểu biết người vào việc biến đổi, cải tạo giới nhằm đáp ứng nhu cầu sống người, 11 tồn phát triển xã hội Công nghệ sản xuất tập hợp phowng tiện vật chất, phương pháp, quy tắc, kỹ người sử dụng để tác động vào đối tượng lao động nhằm tạo sản phẩm cần thiết cho xã hội Có ba nghĩa chủ yếu công nghệ sử dụng phổ biến nay: Một là, công nghệ coi môn khoa học ứng dụng, triển khai (trong tương quan với khoa học bản), việc vận dụng quy luật tự nhiên nguyên lý khoa học nhằm đáp ứng nhu cầu vật chất tinh thần ngày cao người Hai là, công nghệ hiểu với tư cách phương tiện vật chất - kỹ thuật, thể cụ thể tri thức khoa học vật thể hóa thành cơng cụ, phương tiện kỹ thuật cần cho sản xuất đời sống Ba là, công nghệ bao gồm cách thức, phương pháp, thủ thuật, kỹ có nhờ dựa sở tri thức khoa học sử dụng vào sản xuất ngành khác để tạo sản phẩm Ngày nay, thời địa cách mạng khoa học công nghệ mới, hay cách mạng thông tin công nghệ lần thứ năm, mà khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, trí tuệ người giữ vai trò động lực trực tiế định phát triển cơng nghệ nói riêng, xã hội nói chung quan niệm cơng nghệ, thành phần cấu trúc lại lần có mở rộng phát triển b Vai trò tri thức KH - CN việc phát triển kinh tế Việt Nam Cơng nghiệp hóa đường phát triển tất yếu tất nước giới Bởi vì, mục đích quan trọng cơng nghiệp hóa phát triển sản xuất xã hội, trước hết phát triển lực lượng sản xuất, nhằm thỏa mãn nhu cầu ngày tăng người thúc đẩy phát triển xã hội Ngày nay, cơng nghiệp hóa phải gắn liền với đại hóa Sự gắn kết chặt chẽ cơng nghiệp hóa với đại hóa đổi chất, nhu cầu phát triển xã hội quy định thời đại Điều này, trước tiên, định phát triển mạnh mẽ, nhanh chóng khoa học cơng nghệ vai trò ngày tăng chúng sản xuất xã hội nói riêng, tồn đời sống xã hội nói chung Trong giai đoạn phát triển trước xã hội loài người, sản xuất cịn tách rời khoa học cơng nghệ thường vượt trước phát triển khoa học cơng nghệ Mói quan hệ khoa học công nghệ với sản xuất lúc tuân theo quy luật: sản xuất trước công nghệ cơng nghệ lại trước khoa học Nói cách khác, sản xuất chưa thật gắn kết với khoa học cơng nghệ, chưa đại hóa Ngày điều kiện cách mạng khoa học công nghệ đại, 12 lĩnh vực hình thành quy luật mới: Những phát minh khoa học trở thành tảng cho sáng chế công nghệ đến lượt mình, cơng nghệ trực tiếp đưa vào sản xuất Điều có khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, nghĩa tri thức khoa học nhanh chóng vật thể hóa thành cơng cụ, phương tiện sản xuất, thành hệ thống công nghệ trực tiếp tham gia vào trình sản xuất xã hội Nhờ đó, ngày nay, sản xuất xã hội gắn liền với phát minh, sáng chế khoa học cơng nghệ; ln đổi đại hóa với phát triển khoa học cơng nghệ Hiện đại hóa sản xuất xã hội tảng để thực đại hóa tồn đời sống xã hội Hiện đại hóa sản xuất trước hết đại hóa lực lượng sản xuất để đẩy nhanh phát triển lực lượng sản xuất nhằm nâng cao suất lao động, từ làm chuyển biến mạnh mẽ cấu kinh tế, tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển kinh tế - xã hội đất nước Khoa học công nghệ yếu tố cấu thành lực lượng sản xuất Tuy nhiên, giai đoạn phát triển trước đây, khoa học công nghệ yếu tố gián tiếp lực lượng sản xuất, đứng ngồi q trình sản xuất trực nghĩa từ khoa học, công nghệ đến sản xuất phải trải qua thời gian biến đổi lâu dài, tới hàng chục năm, chí hàng trăm năm ngày nay, nhìn chung, khoa học công nghệ trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Trong số nước công nghiệp phát triển, tri thức phát minh số lĩnh vực khoa học tin học, điều khiển học, sinh vật học v.v nhanh chóng đưa vào cơng nghệ thơng tin, cơng nghệ sinh học, công nghệ vật liệu từ đó, trực tiếp vào sản xuất dịch vụ xã hội Bằng cách này, lực lượng sản xuất xã hội không ngừng bổ sung đổi theo hướng gia tăng tính đại, tiên tiến Ngày xu hướng vận động chung lực lượng sản xuất đại không ngừng thay dần trang thiết bị kỹ thuật, quy trình, hệ thống cơng nghệ chưa hồn thiện (cho suấtt thấp, tiêu hoa nhiều nguyên, nhiên vật liệu, thải bỏ nhiều chấy gây ô nhiễm môi trường v.v ) thiết bị, hệ thống công nghệ cao, công nghệ làm sạch, mang nhiều hàm lượng tri thức Điều thực đường phát triển khoa học công nghệ Như vậy, khoa học công nghệ thúc đẩy phát triển lực lượng sản xuất theo hướng đại, tiền đề, sở đại hóa sản xuất xã hội, lực lượng sản xuất yếu tố định phương thức sản xuất 13 Con người với tri thức nghề nghiệp, kỹ năng, kỹ xảo kinh nghiệm sản xuất yếu tố quan trọng lực lượng sản xuất Khoa học cơng nghệ có vai trị to lớn, định việc biến đổi yếu tố người lực lượng sản xuất theo chiều hướng đại Khoa học công nghệ đến với người thơng qua q trình giáo dục, đào tạo hoạt động thực tiễn, trang bị cho người tri thức lý luận kinh nghiệm cần thiết để họ nhanh chóng vận hành tốt thích nghi với trang thiết bị kỹ thuật đại, tiên tiến sản xuất, có đủ lực giải tình phức tạp, có vấn đề sản xuất đời sống Mặt khác, thường xuyên đổi theo hướng đại dần trang thiết bị kỹ thuật, công nghệ sản xuất đời sống buộc người - với tư cách yếu tố lực lượn sản xuất - phải nỗ lực học tập, thường xuyên trau dồi kiến thức, nghiệp vụ, chuyên môn để khỏi bị đào thải khỏi trình sản xuất xã hội, để nhanh chóng thích ứng với sống đại Chính nhờ mà trình độ chất lượng đội ngũ người lao động khơng ngừng nâng cao đại hóa theo đà phát triển khoa học công nghệ Ngồi ra, theo cách hiểu cơng nghệ phát triển khoa học cơng nghệ ngày cịn liên quan chặt chẽ, chí cịn có vai trị to lớn quan hệ sản xuất Công nghệ, theo cách hiểu mới, bao gồm yếu tố: trang thiết bị, máy móc kỹ thuật (là phần cứng công nghệ); người; thông tin; tổ chức quản lý (ba yếu tố phần mềm công nghệ) Như biết, trang thiết bị, máy móc kỹ thuật người thuộc lực lượng sản xuất Hai yếu tố thông tin, tổ chức quản lý, theo nghĩa chung, vừa yếu tố lực lượng sản xuất, vừa yếu tố quan hệ sản xuất Thậm chí, thân người, xét theo mối quan hệ q trình sản xuất tiêu dùng, yếu tố chủ thể quan hệ sản xuất Do vậy, phát triển khoa học cơng nghệ khơng có tác động mạnh mẽ đến phát triển lực lượng sản xuất, mà cịn có ảnh hưởng sâu sắc đến quan hệ sản xuất theo chiều hướng đại Tương tự nhiều nước khác, q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta có mục đích nhiệm vụ trước tiên phải phát triển sản xuất Tuy nhiên, từ nước nơng nghiệp cịn nghèo nàn, lạc hậu, để vào sản xuất đại, cần phải tiến hành trình chuyển đổi toàn diện tất hoạt động xã hội, trước tiên hoạt động sản xuất - từ chủ yếu lao động thủ công, sang chủ yếu lao động có kỹ thuật - nhằm nâng cao suất lao động xã hội Điều khẳng định Hội nghị lần thứ bảy Ban chấp hành Trung ương khóa VII, Đảng ta chủ trương gắn q trình cơng nghiệp hóa với đại hóa “Cơng nghiệp hóa, đại hóa trình chuyển đổi bản, tàon diện hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ quản lý kinh tế - xã hội từ sử dụng 14 lao động thủ cơng sang sử dụng cách phổ biến sức lao động với công nghệ, phương tiện phương pháp tiên tiến, đại, dựa phát triển công nghiệp tiến khoa học - công nghệ, tạo suất lao động xã hội cao”(1) Vai trò tảng, động lực then chốt khoa học công nghệ q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa nói riêng, phát triển xã hội Việt Nam nói chung, biểu mặt cụ thể sau đây: Một là, khoa học cơng nghệ có vai trò định việc trang bị trang bị lại máy móc, trang thiết bị kỹ thuật, cơng nghệ đại, tiên tiến cho sản xuất xã hội nói riêng, cho tất ngành kinh tế quốc dân nói chung, nhằm nâng cao suất lao động, chất lượng sản phẩm, tăng cường sức cạnh tranh sản phẩm hàng hóa Việt Nam thị trường giới, v.v với mục tiêu không ngừng cải thiện nâng cao mức sóng người dân, phồn vinh sức mạnh xã hội Việt Nam Đó nhiệm vụ đầu tiên, quan trọng nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta Trên thực tế, nước ta tiến hành cơng nghiệp hóa từ đầu năm 60 kỷ XX Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân chủ quan khách quan, đặc biệt chưa gắn kết cơng nghiệp hóa với đại hóa, mà nay, lực lượng sản xuất nước ta chủ yếu tình trạng lạc hậu, trang thiết bị, máy móc phần lớn thủ cơng, thủ cơng bán giới Nhìn chung, trình độ phát triển công nghệ nước ta, bản, đạt giai đoạn giai đoạn phát triển công nghệ mà nước cơng nghiệp phát triển trải qua nhập công nghệ để thỏa mãn nhu cầu tối thiểu (nhập toàn nhập phụ tùng trang thiết bị dây chuyền lắp ráp), có tổ chức hạ tầng kinh tế mức tối thiểu để tiếp thu công nghệ nhập Do vậy, suất lao động chất lượng sản phẩm sản xuất xã hội tạo thấp so với mặt chung giới, không đủ sức cạnh tranh thị trường khu vực tồn cầu Việc trang bị trang bị lại cơng nghệ từ lạc hậu sang đại, tiên tiến, nhằm mục đích nhiệm vụ quan trọng làm thay đổi cấu chung toàn kinh tế quốc dân từ nông nghiệp - công nghiệp - dịch vụ sang công nghiệp - nông nghiệp dịch vụ Bước chuyển dịch cấu tạo tiền đề tảng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, để đến năm 2020, đưa nước ta trở thành ưnứoc công nghiệp theo hướng đại Để đạt mục tiêu chiến lược này, thiết phải tiếp cận khoa học công nghệ đại, tiên tiến giới, đặc biệt ngành công nghệ mũi nhọn: công nghệ thông tin, công nghệ sinh học, công nghệ vật liệu Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Hội nghị lần thứ bảy Ban chấp hành TW khóa VII Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1994, tr.42 (1) 15 công nghệ lượng Văn kiện Đại hội IX Đảng rõ: “Phát huy lợi đất nước, tận dụng khả để đạt trình độ cơng nghệ tiên tiến, đặc biệt ôcng nghệ thông tin công nghệ sinh học, tranh thủ ứng dụng ngày nhiều hơn, mức cao phổ biến thành tựu khoa học công nghệ, bước phát triển kinh tế tri thức”(1) Hai là, khoa học cơng nghệ đóng vai trị vơ quan trọng việc giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng, khai thác phát huy nguồn lực người, đặc biệt nguồn lực trí tuệ nguồn lực to lớn, có tính chất định nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta Có nhiều cách thức để thực việc trang bị trang bị lại công nghệ đại, tiên tiến cho ngành kinh tế quốc dân Tuy nhiên, dù cách thức nữa, điều quan trọng có tính chất định cần phải có người có đủ tri thức lực để khai thác, sử dụng cách hiệu trang thiết bị đại Điều có khoa học cơng nghệ tiên tiến làm Con người chủ thể sáng tạo khoa học công nghệ Đến lượt mình, khoa học cơng nghệ trở thành phương tiện, công cụ đồng thời sở để người vươn lên tự toàn thiện mặt, đặc biệt lực trí tuệ Trước hết, thơng qua trình giáo dục, đào tạo, khoa học công nghệ trang bị cho người tri thức khoa học công nghệ cần thiết để mặt, giúp họ am hiểu, sử dụng khai thác cách tích cực, có hiệu trang thiết bị kỹ thuật đại, mặt khác, sáng tạo cơng nghệ Trong điều kiện nước ta nay, qua 40 năm cơng nghiệp hóa, nhìn chung, sản xuất, đặc biệt lực lượng sản xuất lạc hậu Với gần 80% dân số nông dân, 70% lao động lao động nông nghiệp, với cấu kinh tế quốc dân hành “nông nghiệp - công nghiệp - dịch vụ”, với truyền thống xã hội “trọng nơng”, “trọng thương”, v.v rào cản lớn người Việt Nam việc tiếp cận với khoa học công nghệ tiên tiến thời đại Hơn nữa, tư kinh nghiệm - lối tư truyền thống phổ biến - ăn sâu vào xã hội Việt Nam từ bao đời Không phủ nhận vai trò tư kinh nghiệm đời sống Tuy nhiên, bình diện phát triển khoa học cơng nghệ tư kinh nghiệm đủ, mà thiết phải trang bị tư lý luận, tư khoa học - công nghệ Ph Ăngghen viết: “Một dân tốc muốn đứng vững đỉnh cao khoa học khơng thể khơng có tư Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Nxb Chính trị Quốc gia, Hà nội, 2001, tr.91 (1) 16 lý luận”(1) Sự hạn chế mặt tư lý luận điểm yếu truyền thống dân tộc, mà ngày nay, phải phấn đấu vượt qua tiếp thu sáng tạo tri thức khoa học công nghệ đại, phù hợp với xu phát triển thời đại Kho tri thức khoa học công nghệ vơ tận ln đổi Do đó, để nắm bắt kịp thời thành tựu khoa học cơng nghệ đại, địi hỏi đội ngũ người nghiên cứu, triển khai ứng dụng khoa học công nghệ phải đào tạo cách có hệ thống, mà cịn phải thường xuyên đào tạo bổ sung đào tạo chuyên sâu Con đường bền vững để tiếp thu phát triển khoa học công nghệ phải dựa vào tiềm lực mình, nghĩa phải tập trung vào khai thác nội lực, đặc biệt nguồn lực trí tuệ - nguồn nhân lực khoa học công nghệ Văn kiện Đại hội IX Đảng rõ: “Phát huy nguồn lực trí tuệ sức mạnh tinh thần người Việt Nam; coi phát triển giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ tảng động lực sjư nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa”(2) Ba là, khoa học cơng nghệ giữ vai trị động lực việc tạo môi trường thông tin thị trường thông tin - huyết mạch công nghiệp hóa, đại hóa kinh tế So với giai đoạn phát triển trước đây, ngày nay, thơng tin có vị trí quan trọng, mang tính định hoạt động sản xuất, kinh doanh dịch vụ hoạt động tinh thầnh Có trang thiết bị, máy móc đại, có người đào tạo tay nghề có kỹ năng, kỹ xảo cao, thiếu thơng tin dẫn đến chỗ khơng tư chúng vào đâu cho để kịp thời sinh lợi nhanh, vậy, dễ sa vào chỗ phương hướng phát triển Bởi vì, thơng tin lĩnh vực khoa học cơng nghệ có liên quan chặt chẽ đến việc nắm bắt bí quyết, bí mật cơng nghệ nằm phương pháp, thiết bị, liệu khoa học công nghệ Thông tin người hướng dẫn nắm tay chìa khóa vàng kỳ diệu, giúp cho người ta mở cánh cửa làm ăn lúc cách, tìm kiếm hội, lĩnh vứ làm ăn tiềm triển vọng, đồng thời biết khép cửa lại, rút lui lúc tiềm lĩnh vực cạn kiệt v.v Cơng nghệ thơng tin thức vào nước ta khoảng chục năm hệ thống thông tin khoa học - công nghệ quốc gia trải qua 30 năm hoạt động có đóng góp đáng kể vào phát triển khoa học cơng nghệ nói riêng, vào nghiệp cơng C.Mác Ph.Ăngghen Tồn tập, t.20, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà nội, 1994, tr.489 Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Nxb Chính trị Quốc gia, Hà nội, 2001, tr.91 (1) (2) 17 nghiệp hóa, đại hóa nói chung Tuy nhiên, nước ta, lĩnh vực hồn tồn mẻ, cịn nhiều vấn đề phức tạp, nan giải bất cập Đặc điểm bật phát triển công nghệ thông tin thời gian qua nước ta chưa gắn kết giải pháp công nghệ (việc trang bị máy móc kỹ thuật cơng nghệ thơng tin) với giải pháp tổ chức quản lý, chuẩn hóa thơng tin với công tác đào tạo, huấn luyện chuyên viên kỹ thuật, người sử dụng, quản lý thông tin Vì mà nhiều trường hợp, hệ thống công nghệ thông tin đại thiết lập đầy đủ, không vận hành thiếu thông tin, thiếu nhân viên kỹ thuật Cho đến năm 2000, nguồn nhân lực thông tin khoa học công nghệ nước ta mỏng yếu kém, chưa đủ sức đáp ứng so với nhu cầu thực tế Số người làm công tác thông tin khoa học - công nghệ chuyên nghiệp có 3000 người, đó, số người có trình độ đại học chiếm 66,3%, đại học chiếm 6,45%(3) Bốn là, khoa học công nghệ có vai trị quan trọng việc hồn thiện chế tổ chức, quản lý sản xuất, kinh doanh, dịch vụ xã hội Nhiệm vụ quan trọng công tác tổ chức, quản lý liên kết yếu tố trang thiết bị, máy móc kỹ thuật, người thông tin lại với thành tổ hợp vận hành hợp lý, đồng điều nhằm đạt đến mục tiêu định, mà mục tiêu cơng nghiệp hóa, đại hóa Mục tiêu chung cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta không ngừng cải thiện nâng cao đời sống nhân dân, thực dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Để thực mục tiêu này, phải tiến hành đồng thời nhiều hoạt động xã hội với chức khác nhau, sản xuất, kinh doanh, dịch vụ, giáo dục, đào tạo, chăm sóc y tế, v.v Sự phối hợp điều hành hoạt động đó, xếp đặt mối quan hệ chúng, phân bổ hợp lý chức chúng cho hướng mục tiêu mà cơng nghiệp hóa, đại hóa đề ra, nhiệm vụ cơng tác tổ chức, quản lý cơng nghiệp hóa, đại hóa Bởi vậy, cơng tác tổ chức, quản lý có vai trị quan trọng q trình đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa Những công việc vừa rộng lớn, phức tạp, vừa tỉ mỉ, chi tiết công tác tổ chức quản lý ngày thực cách nhanh chóng hơn, xác hiệu nhờ có phát triển khoa học công nghệ, đặc biệt cơng nghệ thơng tin Nhờ có trợ giúp công nghệ thông tin, thông qua hệ thống máy vi tính, mạng Internet, ngườ ta tiến hành công tác tổ chức quản lý cách sâu sắc, tồn diện tầm vi mơ, vĩ mô Xem: Bộ Khoa học, Công nghệ Môi trường Khoa học công nghệ Việt Nam 19962000 Hà nội, 2001, tr.78-79 (3) 18 Năm là, khoa học cơng nghệ đóng góp phần quan trọng vào chiến lược phát triển lâu bền xã hội Qua điều trình bày đây, hồn tồn khẳng định vai trò sở động lực khoa học công nghệ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa với giá Ngày nay, phát triển lâu bền mối quan tâm sâu sắc tồn nhân loại Có thể có nhiều cách hiểu khác phát triển lâu bền, cách hiểu chung là, cho phát triển, trước hết phát triển kinh tế, hệ hôm không cản trợ hội phát triển ủca hệ mai sau Phát triển lâu bền “sự cải thiện chất lượng sống người đôi với nhiệm vụ bảo vệ hệ sinh thái” (1), nghĩa phải hớng đến ba mục tiêu bản: Mục tiêu tăng trưởng kinh tế nhanh an toàn; Mục tiêu xã hội - nhân văn; Mục tiêu bảo vệ không ngừng cải thiện chất lượng môi trường sống, hay mục tiêu sinh thái Do vậy, để phát triển xã hội cách lâu bền, phải kết hợp cách hài hòa, đầy đủ yếu tố bản: yếu tố kinh tế, yếu tố người (dân số), yếu tố mơi trường, ính thái yếu tố công nghệ Nhiệm vụ trọng tâm khoa học công nghệ cung cấp trang thiết bị kỹ thuật đại thông qua công nghệ cao, công nghệ sách để người khắc phục hậu tiêu cjư cdo phương tiện kỹ thuật chưa hoàn thiện trước gây (xử lý chất thải độc hại, phục hồi hệ sinh thái tự nhiên ); xây dựng quy trình cơng nghệ khơng có chất thải, khu sản xuất liên hợp mà chất thải cuối chúng sinh vật khác sử dụng để đưa vào chu trình sản học, v.v Là động lực sở q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa nói riêng, phát triển xã hội nói chung, khoa học cơng nghệ đóng gó phần định việc thực mục tiêu phát triển lâu bền, đặc biệt mục tiêu xã hội - nhân văn Xem: Những nhân tố phát triển bền vững Thông tin chiến lược phát triển khoa học, kỹ thuật, kinh tế, số 8, 1996 (1) 19 III KẾT LUẬN Việt Nam xuất phát điểm nước nghèo phát triển, việc xây dựng phát triển tri thức KHCN phù hợp với bối cảnh nước ta thực mục tiêu chiến lược phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2001-2010, quan điểm phát triển kinh tế tri thức nêu sở để định hướng, để có giải pháp cụ thể cho xây dựng phát triển kinh tế tri thức Đồng thời, quan điểm hướng tới mục tiêu góp phần giải ba thách thức lớn trình phát triển kinh tế - xã hội đất nước: phải phát triển nhanh bền vững; xây dựng xã hội công bằng, dân chủ tiến bộ; quản lý có hiệu điều kiện kinh tế mở nhanh chóng rút ngắn khoảng cách phát triển so với khu vực giới Sau số giải pháp:  Nâng cao vai trò tổ chức quản lý Nhà nước Nhà nước tổ chức trị xã hội, Nhà nước có vai trị vơ quan trọng phát triển kinh tế Nhiệm vụ trọng tâm phát triển kinh tế nước ta công nghiệp hóa, đại hóa “Cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước phải dựa vào khoa học cơng nghệ” Do đó, Nhà nước ta có trách nhiệm lớn lao phát triển ủca khoa học công nghệ Trong điều kiện cụ thể nớc ta, vai trò Nhà nước đặc biệt quan trọng việc quản lý, điều hành q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa - hoạt động kinh tế trọng tâm đất nước Đối với phát triển khoa học công nghệ, quy định sách chế quản lý kinh tế Nhà nước ban hành thời gian qua có tác dụng kích thích đổi nâng cao trình độ cơng nghệ sản xuất Thể hiện: - Tạo quyền chủ đọng cho chủ thể sử dụng công ty, doanh nghiệp, sở sản xuất - Tạo nhu cầu xúc cần thiết cho việc đổi nâng cao trình độ cơng nghệ - Mở hình thức việc tiếp cận thu hút công nghệ tiên tiến giới  Nâng cao trình độ dân trí, xã hội hóa tri thức khoa học công nghệ, đào tạo nguồn nhân lực khoa học cơng nghệ Khoa học cơng nghệ có tầm quan trọng đặc biệt nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa Do đưa khoa học cơng nghệ, trước hết phổ cập tri thức khoa học công nghệ cần thiết sản xuất đời sống xã hội nhu cầu cấp thiết xã hội ta Bởi lẽ, cho dù có tiến hành cách mạng khoa học cơng 20 nghệ, có đưa trang thiết bị kỹ thuật tiên tiến nhất, quy trình cơng nghệ đại vào nước ta ucngx khơng có để bảo đảm đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, thực tế chưa có đầy đủ người am hiểu sử dụng chúng Hiện nay, xã hội hóa tri thức khoa học cơng nghệ cần phải tập trung giải số vấn đề trọng điểm sau: Tạo mặt dân trí cần thiết để tiến hành xã hội hóa tri thức khoa học công nghệ; Cần biết chọn lựa ưu tiên xã hội hóa tri thức khoa học công nghệ thuộc ngành nghề, lĩnh vực giữ vai trò chủ đạo kinh tế quốc dân; Xã hội hóa tri thức khoa học cơng nghệ có kết hợp công nghệ tiên tiến ngoại nhập với công nghệ truyền thống, sở phát huy tối đa lực nội sinh kho ahọc công nghệ đất nước; Tạo lập mở rộng địa bàn thị trường để xã hội hóa nhanh rộng rãi tri thức khoa học công nghệ  Tạo lập môi trường hợp tác quốc tế thuận lợi cho sjư phát triển khoa học công nghệ Là nước nơng nghiệp cịn lạc hậu, khoa học cơng nghệ cịn trình độ thấp, nguồn vốn tài iỏi, nguồn lực khác, đặc biệt nguồn lực người, ta có tương đối dồi dào, phần lớn cịn dạng tiềm năng, để tiếp thu, nghiên cứu phát triển khoa học công nghệ cho nghiệp CNH, HĐH đất nước cần nguồn lực bên Các nguồn lực bên ngồi góp phần giúp khai thác nguồn tiềm nội lực thành thực Vì vậy, hợp tác quốc tế yếu tố thiếu việc tạo dựng môi trường thuận lợi cho phát triển khoa học công nghệ Cần tạo môi trường thuận lợi để tăng khả thu hút vốn đầu tư nước ngoài: FDI, ODA Thu hút nguồn vốn nước để phát triển công nghệ đường ngắn để đưa nước ta từ nước nông nghiệp lạc hậu đạt mục tiêu trở thành nớc công nghiệp vào năm 2020  Tăng cường đầu tư cho giáo dục, đầu tư nghiên cứu khoa học - cơng nghệ Ngồi việc hợp tác với nước ngồi để tranh thủ tiếp nhận KH - CN cần đầu tư cho giáo dục, nâng cao chất lượng người Vì người yếu tố trung tâm trình CNH – HĐH đất nước Bên cạnh cần đầu tư vào nghiên cứu khoa học - cơng nghệ Có đưa đất nước ta tiến kịp phát triển giới 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Triết học Mác - Lênin Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ - NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 2001 Tạp chí Triết học (Số (134) tháng 7-2002) Tạp chí Cộng sản (số 36 tháng 12 năm 2003) Tạp chí Kinh tế Phát triển Khoa học Công nghệ với nhận thức biến đổi giới người Mấy vấn đề lý luận thực tiễn (Phạm Thị Ngọc Trầm - Trung tâm KHXH Nhân văn Quốc gia Viện Triết học) 22 ... nước Nhà nước tổ chức trị xã hội, Nhà nước có vai trị vơ quan trọng phát triển kinh tế Nhiệm vụ trọng tâm phát triển kinh tế nước ta cơng nghiệp hóa, đại hóa “Cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước phải... gắn liền với phát minh, sáng chế khoa học công nghệ; ln đổi đại hóa với phát triển khoa học công nghệ Hiện đại hóa sản xuất xã hội tảng để thực đại hóa tồn đời sống xã hội Hiện đại hóa sản xuất...MỤC LỤC Tiểu luận triết học .1 "Q trình phát triển cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước ta nay" .1 MỤC LỤC