Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi

UBND QUẬN LONG BIÊN TRƯỜNG MẦM NON HOA SỮA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi Lĩnh vực/Môn: Giáo dục mẫu giáo Cấp học: Mầm non Họ tên tác giả: Vũ Thị Hồng Điệp Chức vụ: Giáo viên ĐT: 0972194436 Đơn vị công tác: Trường Mầm non Hoa Sữa Quận Long Biên – Hà Nội Long Biên, tháng năm 2019 MỤC LỤC Nội dung Trang I ĐẶT VẤN ĐỀ II GIẢI QUYẾT VẦN ĐỀ Cơ sở lý luận 2 Thực trạng vấn đề 2-3 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn 3 CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 3.1.Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động trời cho trẻ 3.2 Biện pháp 2: Lựa chọn hoạt động có nội dung, hoạt động có chủ đích giúp trẻ trải nghiệm kiến thức học 4- 3.3 Biện pháp 3: Thiết kế trò chơi phát triển khả vận động cho trẻ 5-6 3.4 Biện pháp 4: Tăng cường tổ chức hoạt động giao lưu cho trẻ 3.5 Biện pháp 5:Tham mưu với ban giám hiệu việc xây dựng mơi trường thiên nhiên ngồi trời cho trẻ tham gia hoạt động 3.6 Biện pháp 6: Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 6-7 8-9 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1.Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm 2.Bài học kinh nghiệm 3.Ý kiến đề xuất 10 PHỤ LỤC IV TÀI LIỆU THAM KHẢO I ĐẶT VẤN ĐỀ Phương thức học trẻ mầm non “Học mà chơi – chơi mà học” Vì thế, hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo lứa tuổi mầm non, mà hoạt động vui chơi ngồi trời hoạt động khơng thể thiếu trẻ hít thở khơng khí lành, quan sát giới xung quanh, khám phá điều lạ từ thiên nhiên giúp trẻ tăng thêm vốn sống trẻ tự hoạt động Qua hoạt động trời trẻ thoả mãn nhu cầu hoạt động, thỏa mãn tính tị mị ham hiểu biết, thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu, khám phá trẻ Trẻ nhận thức giới xung quanh cách tiếp xúc, tìm hiểu, trải nghiệm khám phá hướng dẫn cô theo cách riêng mình, trẻ biết quan tâm đến xảy sống xung quanh Trẻ mạnh dạn nêu lên trẻ trải nghiệm Tất điều mang lại cho trẻ niềm vui kiến thức cần thiết giới xung quanh trẻ, từ ta có hội giáo dục hình thành cho trẻ hành vi đẹp, thói quen tốt, góp phần phát triển nhân cách trẻ Hoạt động trời tạo cho trẻ nhiều hội vận động toàn thân, phát triển kỹ vận động như: đi, chạy, nhảy, leo trèo, giữ thăng bằng, kết hợp giác quan tiếp nhận cảm giác trẻ thể tính tự do, tự nguyện, tính cộng đồng, biết thành lập theo nhóm làm đồ chơi, chơi trị chơi vận động, dân gian, chơi tự Hoạt động vui chơi trời giúp trẻ khỏe hơn, tạo cho trẻ nhanh nhẹn hứng thú với môi trường tự nhiên đồng thời giúp trẻ tự tin, mạnh dạn sống Rất nhiều nhà nghiên cứu khoa học chứng minh trẻ khơng hoạt động ngồi trời tức thiếu không gian vui chơi, trẻ linh hoạt cách nghiêm trọng, ngôn ngữ phát triển khơng thuận lợi Do đó, trẻ nhút nhát, khó hịa đồng sau khó thích nghi với sống Cùng với đó, thiếu hoạt động vui chơi ngồi trời, trẻ khó lòng thấy hạnh phúc, vui tươi nhịp sống mình, thường trở nên cau có, dễ bị trầm uất, Mơi trường cho trẻ hoạt động ngồi trời môi trường hấp dẫn lôi trẻ biết nắm bắt tận dụng tất yếu tố có sẵn thiên nhiên, tác động vào chúng qua trò chơi, qua hoạt động Từ hoạt động trời giải quyết, hoàn thành nhiệm vụ giáo dục trẻ phát triển tồn diện mặt đức, trí, thể, mĩ ngôn ngữ mà đảm bảo nguyên tắc giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, khơng gị bó khơng áp đặt trẻ, trẻ hồn tồn chủ động, tích cực, tự nguyện hoạt động Nhận thức tầm quan trọng ý nghĩa vấn đề mạnh dạn lựa chọn đề tài “ Một số kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động trời 4/10 cho trẻ mẫu giáo -6 tuổi ” làm sáng kiến kinh nghiệm Tôi hi vọng với đề tài đóng góp chút kinh nghiệm q trình tổ chức hoạt động ngồi trời cho trẻ II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Hoạt động vui chơi nói chung hoạt động ngồi trời nói riêng có ý nghĩa đặc biệt đem lại hiệu giáo dục cao với trẻ mẫu giáo Tuy nhiên năm sống nhận thức trẻ giới ngồi trời cịn mơ hồ, trẻ dễ nhầm lẫn thuộc tính chất khơng chất vật tượng Trẻ - tuổi giai đoạn phát triển mạnh mẽ tư trực quan hình tượng, trẻ có nhu cầu hoạt động khám phá mối quan hệ phụ thuộc vật tượng để thỏa mãn nhu cầu nhận thức ngày cao chúng Trẻ có khả suy luận kết luận ngây thơ ngộ nghĩnh Trẻ ln tị mị đặt câu hỏi cho người lớn: “ Đây gì? Nó nào? Tại lại vậy? Làm để có nó? Để làm gì?” Nội dung câu hỏi trẻ đa dạng, bao trùm lĩnh vực tri thức: Tự nhiên (cây cối, vật, nước, khơng khí, ánh sáng, mưa gió ), xã hội (bản thân, người lớn mối quan hệ họ, giới xung quanh…) Tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động ngồi trời giúp trẻ giải nhu cầu hứng thú nhận thức nhu cầu vui chơi Cho trẻ tham gia vào hoạt động trời tạo điều kiện cho trẻ hoà nhập vào sống, tích luỹ cho trẻ tri thức, ấn tượng tốt đẹp người, môi trường tự nhiên, sống xã hội phong phú, đa dạng Từ hình thành trẻ tình cảm xã hội mực với suy nghĩ, thái độ quan hệ tích cực, cách ứng xử đắn với người xung quanh, thái độ tích cực thân thiện với mơi trường thiên nhiên Vậy tổ chức hoạt động ngồi trời cho trẻ để có hiệu mong muốn? Lúc vai trò người giáo viên thực phát huy Thực trạng vấn đề - Trường mầm non công tác trường mầm non thuộc Quận Long Biên, trường nằm địa bàn Phường Sài Đồng nơi đô thị hóa nhanh, tập trung nhiều khu cơng nghiệp lớn, đầu mối giao thơng Thủ đơ, trình độ dân trí cao - Lớp tơi phân cơng phụ trách lớp mẫu giáo lớn A1 với sĩ số 45 học sinh 5/10 Để thực đề tài: “ Một số kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ mẫu giáo -6 tuổi ” trường mầm non công tác gặp thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi: - Cơ sở vật chất đầy đủ, phong phú, đạị - Ban giám hiệu: quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên có thời gian tự học, nâng cao chuyên môn, kĩ sư phạm - Bản thân yêu nghề, mến trẻ, ham học hỏi nâng cao chuyên môn Thường xuyên học hỏi bạn đồng nghiệp qua buổi dự hoạt động trời tìm hiểu qua sách báo, tạp chí, phương tiện thơng tin đại chúng… Đồng thời có kế hoạch xếp hoạt động vui chơi theo tháng, kiện cụ thể, theo hứng thú trẻ - Được ủng hộ giúp đỡ phối hợp số phụ huynh việc tạo nguồn cho hoạt động trời: ủng hộ vườn hoa cảnh, cung cấp số nguyên vật liệu phế thải sử dụng cho hoạt động ngồi trời 2.2 Khó khăn * Đối với học sinh:Trẻ mẫu lứa tuổi thường hiếu động Do đặc điểm sinh lý lứa tuổi ghi nhớ có chủ định cịn yếu trẻ dễ bị phân tán tập trung yếu tố bên ngoài, yếu tố xuất bất ngờ Kinh nghiệm nhận biết giới xung quanh trẻ khác nhau, không đồng * Đối với giáo viên: Bản than có nhỏ nên chưa có nhiều thời gian để tìm tịi , học thêm Các hoạt động trời tổ chức dựa kinh nghiệm thân đồng nghiệp chính, nội dung cịn sơ sài, khơ khan chưa tạo hứng thú trẻ, biện pháp thủ thuật tổ chức hoạt động hạn chế Bảng 1: Bảng kết khảo sát trẻ chưa thực biện pháp (Tổng số trẻ 45) 45 trẻ Đạt Chưa đat Lĩnh vực 19 26 Kiến thức (42%) (58%) Kỹ (quan sát, so sánh, phán đoán ) Sự tự tin, mạnh dạn, nhanh nhạy Thể lực, sức khỏe 18 (40%) 17 (37 %) 23 (51%) 6/10 27 (60%) 28 (63%) 22 (49 %) Với thực trạng tơi ln mong muốn tìm sơ biện pháp tổ chức hoạt động ngồi trời cho trẻ mẫu giáo lớn đạt hiệu Và dựa vào kiến thức chuyên môn mà học hỏi tơi xây dựng tìm số biện pháp sau : Các biện pháp tiến hành: 3.1.Biện pháp Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động trời cho trẻ Để có buổi hoạt động ngồi trời đạt hiệu giáo dục cao, đem lại cho trẻ nhiều hứng thú việc xây dựng kế hoạch phù hợp điều cần thiết quan trọng Muốn xây dựng kế hoạch hoạt động trời hoàn hảo phù hợp với lứa tuổi trẻ, giáo viên cần nắm bắt phương pháp chuyên ngành, hiểu phương pháp chuyên ngành giáo viên không bị nhầm lẫn hoạt động có mục đích với đề tài khám phá môi trường xung quanh việc tổ chức hoạt động hiệu mà không bị lan man Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động vào hướng dẫn phịng giáo dục, ban giám hiệu tổ chun mơn Ngồi việc tơi vào độ tuổi, trình độ trẻ lớp mình, vào điều kiện thực tế lớp, trường để xây dựng kế hoạch hoạt động trời hoàn chỉnh, sáng tạo đảm bảo yêu cầu nội dung, thời gian, không gian, kiện, kế hoạch tháng 3.2 Biện pháp 2: Lựa chọn hoạt động có nội dung, hoạt động có chủ đích giúp trẻ trải nghiệm kiến thức học Lựa chọn đề tài phù hợp với kế hoạch tháng, tận dụng mơi trường thực tế Ví dụ chủ đề kiện “ Bé với Noel” tơi lựa chọn hoạt động có chủ đích: quan sát khung cảnh sân trường chuẩn bị noel, trò chuyện với ông già noel hay trò chơi chuyển quà… Hay chủ đề kiện “Rau ăn lá”, lựa chọn hoạt động có chủ đích: quan sát rau muống, vườn thủy canh…(Ảnh 1, 2) Ví dụ: Sau kiến thức cung cấp hoạt động chung hoạt động ngồi trời kết hợp quan sát vườn hoa yêu cầu trẻ chọn cho hoa có cánh kể tên loại hoa mà biết, kể tên loại hoa theo màu sắc tìm sân trường có đồ vật có số lượng 3.3.Biện pháp : Thiết kế trò chơi phát triển khả vận động cho trẻ a.Trò chơi phát triển vận động: Khi trẻ tham gia chơi hoạt động leo trèo đồ chơi trời: cầu trượt, đu quay, bập bênh, xích đu, cầu luồn vận động chạy, nhảy, bật nhảy vòng, tung, ném chuyền bóng .từ trị chơi trẻ vận động cách tự nhiên thoải mái, trò chơi rèn cho trẻ khéo léo, nhanh nhẹn 7/10 đôi bàn tay, bàn chân, dẫn đến kỹ vận động đi, chạy, nhảy, bật phát triển, trẻ nhanh nhẹn khỏe mạnh, hoạt bát nhiều Tổ chức cho trẻ chơi số trò chơi sinh hoạt tập thể đơn giản, trị chơi hình thức thu hút trẻ đem lại cho trẻ nhiều niềm vui hứng thú trò chơi gieo hạt nảy mầm, trời nắng trời mưa, lộn cầu vồng, kéo co, bịt mắt bắt dê, mèo đuổi chuột, đổi chỗ cho bạn, cá sấu lên bờ, Rồng rắn lên mây… tổ chức thi hát cho trẻ theo số sinh hoạt tập đơn giản Bé đánh răng, vui chơi, bạn đâu Tổ chức trị chơi vận động theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ linh hoạt việc thay đổi luật chơi, thay đổi tên trò chơi, trẻ thấy trò chơi lạ hấp dẫn Với cách làm thu hút hấp dẫn trẻ vào trị chơi Ví dụ: với trái bóng thường tổ chức trò chơi như: Lăn bóng, chuyền bóng qua đầu, qua chân, đập bóng, bắt bóng, tung bóng lạ tơi cho trẻ chơi với bóng chơi theo luật dùng gậy trẻ giữ bóng đặt tên trị chơi trị chơi: Cặp đơi hồn hảo (Ảnh 3,4,5) b Trò chơi phát triến giác quan: Trẻ lắng nghe tiếng động tiếng kêu đâu, nghe tiếng gió thổi, nghe tiếng chim hót, nhìn rụng, ngửi mùi hoa, mùi cỏ, mùi cây, cảm nhận ánh nắng mặt trời qua trò chơi: “ Tai tinh ”; “ Ngửi hoa ”; “ Ai tinh mắt ”; “ Nhìn đốn ”; “ Đốn vật tay”; “Đốn xem tiếng động gì”; “Âm phát từ đâu? ” “nghe tiếng gió thổi”…… Với trò chơi trẻ phải tập trung ý sử dụng giác quan tai để nghe, tay sờ, mắt nhìn từ giác quan trẻ phát triển phản ứng nhanh nhạy ( Ảnh 6) c Trò chơi phát triển nhận thức: Khi tham gia hoạt động trời, trẻ chơi với cát, nước, sỏi, phấn vẽ, đất đá… như: Trẻ chơi đong nước, vật chìm vật nổi, chơi đồ hình cát, xây lâu đài cát,… qua trẻ biết tính chất chúng Lá phương tiện chơi hấp dẫn trẻ Trẻ dùng để xếp thành hình dạng khác theo trí tưởng tượng trẻ hình bơng hoa, nhà, bướm d Sưu tầm số trò chơi vận động trò chơi dân gian cho trẻ hoạt động ngồi trời: 8/10 Kho tàng trị chơi dành lứa tuổi mầm non vô phong phú đa dạng, nhiên trò chơi lại phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý độ tuổi khác Các trò chơi dân gian tổ chức cho trẻ HĐNT đem lại cho trẻ nhiều tác dụng rèn luyện tính nhanh nhẹn, linh hoạt biết yêu thương đoàn kết giúp đỡ (TC: Rồng rắn lến mây, kéo co, mèo đuổi chuột, ), phán đoán nhanh nhẹn qua trị (Oản tù tì), phát triển ngơn ngữ, khả vận động theo nhịp điệu (Lộn cầu vồng ) Tôi sưu tầm vè như: “Vè tưới cây” cho trẻ vừa đọc vè vừa tưới tạo cho trẻ hứng thú, vui vẻ thoải mái yêu thích muốn tham gia lao động tưới nước cho Đồng thời qua giúp phát triển ngôn ngữ cho trẻ hiệu quả, trẻ phát âm chuẩn hơn, giảm bớt ngọng…(Ảnh ) 3.4 Biện pháp 4: Tăng cường tổ chức hoạt động giao lưu cho trẻ Thực theo kế hoạch đạo chuyên môn PGD BGH nhà trường nắm bắt hiểu vai trò, ý nghĩa hoạt động giao lưu cho trẻ để xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giao lưu cho trẻ, phối kết hợp với lớp bạn hoạt động ngồi trời Các hình thức giao lưu thi văn nghệ có chủ đề u cầu thi hát loại cây, hoa, hát vật giao lưu trò chơi : Kéo co, chuyền bóng, ném bóng, cướp cờ Tổ chức hoạt động giao lưu cịn thể hình thức tổ chức ngày lễ trời cho trẻ như: Tết trung thu, ngày noel, Vào ngày trẻ vui chơi, giao lưu tham gia trò chơi 3.5 Biện pháp 5: Tham mưa với ban giám hiệu việc xây dựng mơi trường thiên nhiên ngồi trời cho trẻ tham gia hoạt động a Tạo môi trường thiên nhiên trời phong phú, đẹp mắt Tạo môi trường phù hợp, đa dạng phong phú giúp gây hứng thú cho trẻ giáo viên chúng ta, đồng thời cịn góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện giáo viên với trẻ, trẻ với bạn tạo cho trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp Nhận thức tầm quan trọng môi trường thiên nhiên có tham gia tham mưu, đóng góp ý kiến với ban giám hiệu để xây dựng môi trường tận dụng không gian cho trẻ hoạt động Tôi tận dụng tối đa môi trường thiên nhiên cho trẻ quan sát , vui chơi + Trong tháng có kiện “ Ngày hội đến trường bé” giáo viên cho trẻ quan sát quang cảnh sân trường, quan sát đồ dùng đồ chơi sân trường… + Trong tháng 11 : Nếu trường có cơng trình xây dựng giáo viên tận dụng ln điều kiện có sẵn cho trẻ quan sát cơng trình, trị 9/10 chuyện với cô công nhân xây dựng, quan sát công việc thợ xây dựng, nguyên vật liệu xây dựng + Trong tháng 1: Quan sát thời tiết, bầu trời + Trong tháng : Quan sát xanh, vườn hoa , vườn rau… ( Ảnh 8,9 ) Bố trí, xếp đồ chơi ngồi trời phù hợp, an toàn, thuận tiện thẩm mỹ Việc đặt vị trí đồ chơi ngồi trời cách hợp lí vơ quan trọng đáng lưu ý, nêu đặt vị trí khơng phù hợp mỹ quan khung cảnh , trẻ tham gia chơi khơng an tồn hay trẻ quan sát khám phá gặp khó khăn Lựa chọn vị trí sân tổ chức HĐNT điều giáo viên cần lưu ý, cần xác định rõ yêu cầu hoạt động ngày để xếp vị trí phù hợp, đảm bảo khoảng khơng gian mơi trường cho trẻ hoạt động phải râm mát, tuyệt đối an toàn (Ảnh 10) b Đảm bảo nguyên tắc giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm” Trong trình tổ chức cho trẻ quan sát, tơi ln quan tâm, phát huy tính tích cực trẻ cách khai thác kinh nghiệm thực tế trẻ, tận dụng mơi trường sẵn có ln tạo điều kiện cho trẻ thực hành nhiều Tôi cố gắng tạo nhiều tình cho trẻ phải suy nghĩ, tìm cách giải tình đó, đồng thời sáng tạo thêm nhiều nội dung chủ đề chơi phong phú cho trẻ Tôi cố gắng hướng trẻ chơi theo nội dung thích hợp, mở rộng kỹ chơi kỹ giao tiếp cho trẻ Tạo nhiều tình cho trẻ phải suy nghĩ giải tình Vì trẻ hoạt động cách tích cực nhất, từ tạo nhiều hứng thú cho trẻ chơi Ngồi tơi ln ý tạo cho trẻ cảm giác thoải mái quan sát Tạo bầu không vui vẻ cô cháu để buổi chơi đạt kết cao c Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi nguyên vật liệu phong phú phục vụ cho hoạt động trời Với HĐNT việc chuẩn bị đồ dùng đồ chơi hay nguyên vật liệu có sẵn, nguyên vật liệu tự tạo cần thiết quan trọng Ngồi đồ dùng đồ chơi có sẵn sân trường đu quay, cầu trượt, bập bênh đến đồ chơi quen thuộc vịng, bóng, phấn giáo viên chuẩn bị nhiều nguyên vật liệu mở khác hột hạt, đá sỏi, ống, hộp, băng keo, giây, bèo, giỏ mây , bảng gài chun tạo hình, dây buộc, dây vịng, đĩa CD hỏng, giấy màu Đồ dùng đồ chơi chuẩn bị cho trẻ phải đẹp, lạ, sáng tạo đảm bảo an toàn Tùy theo nội dung giáo viên lựa chọn mà có kế hoạch chuẩn bị.( Ảnh 11) 10/10 Để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thiên nhiên, gợi ý cho trẻ mang đến nhiều nguyên vật liệu như: loại hạt, loại hoa, vỏ chai nhựa, vỏ hến, đá, sỏi, bìa cát tơng …… Ví dụ: Trẻ xuống sân trường thấy nhiều vàng rụng sân cho trẻ thi nhặt vàng trị chuyện 3.6.Biện pháp 6: Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh Việc kết hợp gia đình nhà trường biện pháp thiếu Trong họp phụ huynh đầu năm nêu tầm quan trọng lĩnh vực phát triển cho trẻ, đặc biệt ý nghĩa tác dụng hoạt động trời Hàng tháng tuyên truyền với phụ huynh qua biểu bảng nêu lên nội dung kế hoạch tháng, nội dung hoạt động trời trẻ tham gia chương trình Qua phụ huynh thấy ngơn ngữ, nhận thức thể chất trẻ phát triển nào,về nhà phụ huynh cho trẻ kể lại điều trẻ học, trải nghiệm tham gia hoạt động ngồi trời có biện pháp kích thích phát triển cho trẻ gia đình Giáo viên huy động phụ huynh đóng góp, ủng hộ số dụng cụ hoạt động ngồi trời, cảnh, làm vườn cổ tích, ghế đá tạo mơi trường thiên nhiên ngồi trời đẹp phong phú cho trẻ hoạt động Hiệu SKKN: * Đối với trẻ: - Về kiến thức: Trẻ nắm bắt đặc điểm, tính chất vật tượng, biết ích lợi, cách bảo quản, cách sử dụng, mối liên hê, quan hệ….giữa vật tượng ngồi mơi trường - Về kỹ năng: hình thành rèn luyện trẻ số kỹ khả quan sát, khả diễn đạt, phân tích, so sánh Rèn luyện kỹ tô, vẽ, đếm, kỹ vận động, trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn hoạt bát Ngôn ngữ trẻ phát triển -Về thái độ: trẻ ý thức trách nhiệm phải bảo vệ mơi trường thiên nhiên, u mến mơi trường thiên nhiên ngồi trời tích cực tham gia vào hoạt động, đặc biệt hoạt động nhóm, trẻ ln có phối hợp với nhau, tích cực, chủ động tìm tịi để khám phá kiên thức Sau năm áp dụng biện pháp trẻ đạt kết định mặt kiến thức, kỹ năng, thái độ Tôi tiến hành khảo sát kết cụ thể trẻ của lớp có số liệu cụ thể sau: 11/10 Bảng : Bảng kết khảo sát trẻ sau thực biện pháp (Tổng số trẻ 45) Đạt Chưa đạt 45 trẻ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Lĩnh vực 1.Kiên thức 38 84,5% 15,5% Kỹ ( quan sát, so 37 82% 18% sánh, phán đoán ) Sự tự tin, mạnh dạn, 40 88 % 12% nhanh nhạy Thế lực, sức khỏe 41 91 % 9% * Đối với phụ huynh: Phụ huynh ghi nhận đánh giá cao kết đạt sau thực đề tài, tạo niềm tin sẻ chia từ phía phụ huynh xã hội Các bậc phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng việc tổ chức cho trẻ tham gia vào họat động trời, tạo điều kiện kết hợp với cô giáo đề việc dạy trẻ đạt hiệu cao nhất, điều III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Ý nghĩa SKKN Giúp trẻ phát huy tính tích cực chủ động khám phá thiên nhiên, hiểu biết giới mn lồi xung quanh trẻ Giúp trẻ phát triển mặt thể chất, vận động, tăng cường kỹ giao tiếp trẻ, trẻ tiếp xúc, làm quen, nói chuyện với bạn lớp từ giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp Trẻ mạnh dạn, tự tin Giúp giáo viên đứng lớp có biện pháp tổ chức hướng dẫn trẻ hoạt động trời đạt hiệu cao Bài học kinh nghiệm Qua gần năm thực đề tài với biện pháp đưa để làm trẻ hứng thú hoạt động trời rút kinh nghiệm: Giáo viên cần nâng cao nghệ thuật tổ chức hoạt động, nắm kiến thức phương pháp tổ chức hoạt động HĐNT, xử lí tình nhanh nhạy Biết cách thu hút trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động cách chủ động tích cực Tạo mơi trường cho trẻ hoạt động tốt ngồi trời phù hợp với điều kiện hồn cảnh Tơi tận dụng nguyên vật liệu sẵn có làm nhiều đồ dùng tự tạo đẹp mắt ấn tượng Gợi mở trẻ làm với cô thật sáng tạo Ý kiến đề xuất 12/10 * Đối với Nhà trường: - BGH tạo điều kiện để trang bị đồ dùng trực quan tài liệu sáng tạo hiệu để giáo viên tìm hiểu tham khảo Bổ sung số chậu hoa cảnh, đồ dùng đồ chơi cho khn viên ngồi trời - Tổ chức nhiều thi giao lưu trời lớp, khối cho trẻ tạo cho trẻ niềm phấn khích hứng thú tâm học tập * Đối với Phòng giáo dục: - Tổ chức buổi tập huấn, bồi dưỡng kiến thức, tổ chức cho giáo viên kiến tập nhiều hơn, học đào tạo số lớp kỹ tổ chức hoạt động 13/10 PHỤ LỤC Ảnh 1: Cô trẻ quan sát vườn rau Ảnh 2: Trẻ quan sát xanh, cảnh Ảnh 3: Trẻ chơi vận động với vỏ chai nước Ảnh 4: Trò chơi: “Cặp đơi hồn hảo” Ảnh 5: Trị chơi: “Kéo co” Ảnh 6: Hít thở khơng khí lành Ảnh 7: Trẻ chăm sóc xanh Ảnh 8: Cơ trẻ quan sát bầu trời Ảnh 9: Trẻ hoạt động mơi trường sẽ, thống mát Ảnh 10: Chơi tự Ảnh 11: Trẻ hoạt động với hạt gấc, sỏi IV - TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình giáo dục mầm non - NXB Giáo dục Việt nam Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục trường mầm non theo chủ đề Trang web: ‘Trẻ thơ”, “ Giáo dục mầm non”, “ Violet”…… Tạp chí Giáo dục mầm non… https://text.123doc.org/document/3754586-skkn-mot-so-bien-phap-to-chuchoat-dong-ngoai-troi-cho-tre-5-6-tuoi.htm TS NGUYỄN THỊ BÍCH HỒNG- Trường Đại học Sư phạm TPHCM http://www.cdsptw-tphcm.vn/45_112_1277_phuong-phap-su-dung-tro-choitrong-day-hoc.html http://blogmamnon.net/tong-hop-nhung-tro-choi-ngoai-troi-danh-tang/ ... Lớp tơi phân cơng phụ trách lớp mẫu giáo lớn A1 với sĩ số 45 học sinh 5/ 10 Để thực đề tài: “ Một số kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ mẫu giáo -6 tuổi ” trường mầm non công tác gặp... nguyện hoạt động Nhận thức tầm quan trọng ý nghĩa vấn đề mạnh dạn lựa chọn đề tài “ Một số kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động trời 4/10 cho trẻ mẫu giáo -6 tuổi ” làm sáng kiến kinh nghiệm Tôi... vận động cho trẻ 5- 6 3.4 Biện pháp 4: Tăng cường tổ chức hoạt động giao lưu cho trẻ 3 .5 Biện pháp 5: Tham mưu với ban giám hiệu việc xây dựng mơi trường thiên nhiên ngồi trời cho trẻ tham gia hoạt