Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 4 tuổi

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN LONG BIÊN TRƯỜNG MẦM NON GIA THƯỢNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3- tuổi Lĩnh vực Cấp học Họ tên tác giả Chức vụ ĐT Đơn vị công tác : Giáo dục mẫu giáo : Mầm non : Hoàng Thị Thúy An : Giáo viên : 0982852009 : Trường MN Gia Thượng Quận Long Biên- Hà Nội Long Biên, tháng năm 2020 MỤC LỤC NỘI DUNG Trang I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1-9 Cơ sở lý luận 1–2 Cơ lý luận Thực trạng vấn đề 2-3 3.1 Thuận lợi 3.2 Khó khăn 3 Các biện pháp thực 3-9 3.1 Biện pháp Giáo viên xây dựng kế hoạch lớp 3-5 3.2 Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động học 3.3 Biện pháp 3: Giáo dục lễ giáo lúc nơi trẻ 5-7 3.4 Biện pháp Xây dựng góc lễ giáo, góc tuyên truyền cho trẻ 3.5 Biện pháp 5: Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học 7-8 3.6 Biện pháp Phối hợp với bậc phụ huynh 8-9 Kết III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ - 10 Kết luận - 10 Bài học kinh nghiệm 10 Kiến nghị 10 I/ ĐẶT VẤN ĐỀ “Trẻ em hôm nay, giới ngày mai” Cơ sở lý luận Có hát bắt đầu với lời ca vậy, có lẽ mà từ đứa trẻ cất tiếng khóc chào đời nhận khơng tình u thương người thân, gia đình mà cịn tồn xã hội Trẻ lo lắng, chăm sóc từ ăn uống, đứng, đến sức khỏe, việc học tập,… để trẻ phát triển toàn diện mặt Để tạo móng vững chắc, từ đầu phải cho trẻ tiếp cận với xã hội, hòa nhập với giới trẻ em Nếu khơng làm tốt việc chăm sóc – giáo dục trẻ năm việc giáo dục lại khó khăn, phức tạp Cơ sở thực tiễn Bản thân giáo viên mầm non yêu nghề, mến trẻ, mong muốn mang đến tốt đẹp cho trẻ nên tơi định chọn đề tài:“Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3- tuổi ” Trên sở điều tra thực trạng nhận thức trẻ, hành vi ứng xử mà trẻ có để tơi tìm hiểu đưa số biện pháp hay nhất, tốt nhằm giúp trẻ 3-4 tuổi trường Mầm non có thói quen, hành vi ứng xử văn minh, trở thành ngoan, trò giỏi II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Từ ngàn xưa kinh nghiệm cha ông ta đúc kết nhiệm vụ học người “Tiên học lễ, hậu học văn”, lễ phép vấn đề văn hóa đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá mà thường bàn luận Trong thời đại nay, tiếp thu nhiều văn hóa khác nên cịn nhiều câu chuyện thương tâm đạo đức, lễ giáo người thông tin đại chúng, sống hàng ngày Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng mạnh đến hình thành tính chủ định q trình tâm lí trẻ Giáo dục lễ giáo bắt đầu hình thành cho trẻ biểu tượng, ý, ghi nhớ cách giao tiếp có chủ định tiếp xúc với thơ, câu chuyện, hay giao tiếp hàng ngày trẻ in sâu kiến thức hiểu biết với người, vật xung quanh, trẻ hành động tập trung ghi nhớ cách có chủ đích Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng lớn đến phát triển ngôn ngữ trẻ Giáo dục lễ giáo cho trẻ phần quan trọng nội dung giáo dục trẻ, khâu hình thành nhân cách cho trẻ đặc biệt lứa tuổi mầm non Cơ sở thực tiễn: Giáo viên có phương pháp giáo dục trẻ tốt có phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường trẻ tuân theo hành vi chuẩn mực người lớn.Thông qua giáo dục lễ giáo trẻ phát huy nhận thức hình thành nên nhân cách cho trẻ Trẻ có giao tiếp mạnh dạn, trẻ ngoan ngỗn lời người lớn, biết kính nhường dưới, biết thưa gửi lễ phép, tất có giáo dục giáo người xung quanh trẻ Vì giáo dục lễ giáo cho trẻ cần thiết trường mầm non Thực trạng: Năm học 2019 - 2020, phân công đứng lớp - tuổi Trường Mầm non Gia Thượng, q trình chăm sóc, giáo dục trẻ, giáo dục lễ giáo nhằm hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người Thực tế khảo sát học sinh lớp đầu năm học sau: STT ĐẠT Số trẻ Tỷ lệ Có ý thức số phẩm 28/40 70% NỘI DUNG CHƯA ĐẠT Số trẻ Tỷ lệ 12/38 30% chất cá nhân như: mạnh dạn, tự tin, nhường nhịn giúp đỡ bạn Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, 26/40 65% 14/38 35% vệ sinh môi trường Có số kỹ sống: tơn 27/40 67,5% 13/38 32,5% trọng, quan tâm, chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi 4 Biết giữ gìn, cất, xếp đồ 26/40 65% 14/38 35% chơi theo quy định Trong trình thực hiện, tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: 3.1 Thuận lợi: - Trường lớp có đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cơng tác chăm sóc giáo dục - Ban giám hiệu nhiệt tình, động, có trình độ chun mơn cao, sát đạo giáo viên chuyên môn - 2/3 số trẻ qua trường tư thục, nên việc rèn nề nếp học tập gặp thuận lợi, có khả tiếp thu kiến thức truyền đạt - Phụ huynh quan tâm tới việc chăm sóc giáo dục - Bản thân giáo viên yêu nghề, mến trẻ, tham quan, dự lớp điểm để học tốt, trao đổi kinh nghiêm 3.2 Khó khăn: - Một số cháu sinh cuối năm nên nhỏ, yếu, chậm chạp, nói - Một số cháu cha mẹ cưng chiều mức - Thời gian đầu trẻ đến lớp với thói quen tự do, hay nói leo, trả lời có câu chưa đủ rõ nghĩa, vào lớp tự nhiên,… Vì tơi suy nghĩ, tìm hiểu, học hỏi đưa biện pháp sau: Các biện pháp thực hiện: 4.1 Biện pháp Giáo viên xây dựng kế hoạch lớp Để có kết tốt giáo dục lễ giáo cho trẻ, đầu năm học lên kế hoạch giáo dục lễ giáo cho trẻ theo tháng với nội dung giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế lớp Năm học 2019 - 2020 xây dựng kế hoạch tháng cụ thể sau: Thời gian Tháng Nội dung giáo dục lễ giáo Hoạt động tích hợp - Trẻ tập làm quen với việc thực theo - Tổ chức trò giấc quy định chuyện - Biết chào cơ, chào bố mẹ, chào khách đón trả trẻ - Biết đại, tiểu tiện nơi quy định - Hoạt động bán - Biết sử dụng đồ dùng ký hiệu để trú: ăn, ngủ nơi quy định - Trẻ biết rửa tay trước ăn, lau mặt mũi - Hoạt động LQ sẽ, không để quần áo dây bẩn với Văn học: - Ăn uống gọn gàng, sẽ, không đùa Truyện Tích Chu nghịch, nói chuyện Tháng 10 - Hoạt động tạo - Biết thực nhiệm vụ giao hình: Vẽ người theo dẫn thân gia - Giáo dục trẻ biết yêu thương kính trọng đình ơng bà cha mẹ, người thân - Tổ chức ăn gia đình - Biết giữ vệ sinh trước, sau ăn sau - Trong hoạt vệ sinh động tổ chức ăn, - Biết phụ giúp cô chuẩn bị ăn: chia hoạt Tháng 11 thìa, bê cơm động lao động vệ sinh - Biết chơi nhóm nhỏ, - Hoạt động góc khơng tranh giành đồ chơi - Biết cầm hai tay, biết cám ơn, xin lỗi - Biết giữ chân tay, quần áo, đầu tóc…gọn - Hoạt động gàng, với giúp đỡ đón trả trẻ - Biết cách xưng hô với người xung - Trong hoạt Tháng 12 quanh, biết nghe lời người lớn động như: Hoạt - Biết xếp đồ dùng đồ chơi cô động học, hoạt nơi quy định, khơng quăng ném đồ động ngồi trời, Tháng chơi - Mạnh dạn tham gia hoạt động hoạt động góc - Trong hoạt - Biết giữ vệ sinh lớp động giao lưu văn sẽ, ngăn nắp nghệ mừng xuân - Đi đứng nhẹ nhàng, nói vừa đủ nghe - Hoạt động ngồi - Khơng vứt rác, biết nhặt rác bỏ vào trời Tháng thùng nơi quy định - Biết lắng nghe lễ phép với người - Hoạt động học - Mạnh dạn trả lời cô giáo hỏi - Hoạt động tổ - Có thói quen nề nếp ăn uống sẽ, văn chức ăn minh, lịch - Hoạt động ngồi - Tham gia tích cực hoạt động trời với trò - Biết nhường bạn, chơi bạn - Biết giúp đỡ người xung quanh chơi dân gian - Hoạt động góc - Thể hành vi đạo đức qua ứng xử Tháng lễ phép, chào hỏi người lớn - Biết giữ gìn đồ dùng, đồ chơi, xếp gọn gàng, ngăn nắp - Có thói quen, kỹ tốt giữ gìn sức - Hoạt động học Tháng khoẻ, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường khám phá - Không lại gần nơi nguy hiểm - Hoạt động góc - Biết hợp tác với bạn bè hoạt động - Biết giữ yên lặng nơi công - Hoạt động Tháng cộng: bệnh viện… dạo thăm - Biết chào hỏi khách khách đến Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động học Lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào mơn học có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi có văn hố Ví dụ 1: Đối với hoạt động học tạo hình: "Vẽ người thân gia đình" Cơ đàm thoại với trẻ + Gia đình gồm có ai? + Gia đình thuộc gia đình nhỏ hay gia đình lớn? + Mọi người sống gia đình phải với nhau? + Con định vẽ gia đình con? Qua hoạt động tạo hình giáo dục trẻ biết u thương, kính trọng ơng bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé Ví dụ 2: Hoạt động làm quen tác phẩm văn học Thông qua nội dung truyện dẫn đến giáo dục lễ giáo cho trẻ cách nhẹ nhàng, phù hợp với lứa tuổi, khơng gị bó áp đặt mà hiệu cao cho trẻ Qua chuyện "Tích chu" Cơ đàm thoại trẻ: - Tích Chu cậu bé nào? - Tích Chu có u thương bà khơng? - Cuối Tích Chu có nhận lỗi khơng? - Tích Chu làm nhận lỗi mình? - Con có học tập bạn Tích Chu khơng ? sao? Cơ giáo dục trẻ lịng thật thà, chăm lo lao động, dạy cháu yêu thiện, ghét ác, hình thành cho trẻ lịng nhân người xung quanh Biện pháp 3: Giáo dục lễ giáo lúc nơi trẻ Thời gian đầu trẻ đến lớp với thói quen tự do, trả lời câu hỏi cịn trả lời trống khơng, vào lớp tự nhiên, nói tự lớp lo lắng phải dạy trẻ biện pháp để tất trẻ lớp tơi có thói quen hành vi đạo đức phù hợp với chuẩn mực xã hội * Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động chơi Đối với trẻ lứa tuổi mầm non trẻ “ học mà chơi, chơi mà học” , vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác phản ánh sinh hoạt sống người lớn, tiến hành lồng ghép lễ giáo vào vui chơi, qua trẻ đối thoại câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay, theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa chuẩn mực, giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Ví dụ : Qua trị chơi bán hàng: - Người bán hàng hỏi: Cô, mua ạ? - Bác bán cho tơi chai nước - Người mua hỏi: Bao nhiêu tiền chai nước cô? Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh Từ trẻ lớp tơi hết nói trống khơng Trẻ biết nói trả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mực cô bạn * Giờ dạo chơi sinh hoạt trời, lúc nơi Ví dụ: Tham quan vườn ăn Cơ đàm thoại với trẻ: - Khi tham quan phải nào? - Muốn có nhiều ngon ta phải làm gì? - Khi ăn nhớ đến ai? Trẻ trường ngày, ngồi hoạt động có chủ đích trẻ chơi tự do, cô giáo phải người thường xuyên quan sát trẻ thấy trẻ có hành vi kịp thời động viên trẻ Việc giáo dục lễ giáo tiến hành lúc, nơi Giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh lớp, biết đoàn kết, giúp đỡ bạn bè, người xung quanh Giờ đón trẻ trả trẻ tơi ân cần chuẩn mực xưng hô với bố mẹ trẻ, tập cho trẻ đến lớp chào cô, sau chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học Khi tổ chức cho trẻ ăn, cô mời trẻ gợi ý để trẻ mời cô, mời bạn ăn cơm Khi có khách đến lớp, phải người chào trước, trẻ chào theo cơ, từ tập cho trẻ thói quen chào hỏi có khách vào lớp Kết hợp giáo dục trẻ chào mời khách đến nhà * Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ Thông qua hoạt động tổ chức lễ hội ngày 20/11, ngày 8/03, ngày 19/ 05 Từ ý nghĩa ngày lễ lớn, tổ chức hoạt động văn nghệ để chào mừng, đồng thời ôn lại truyền thống dân tộc để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, biết kính trọng người hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người Nhằm hình thành cho trẻ lịng tự hào, kính u người lớn tuổi, thơng qua khuyến khích trẻ học tập phấn đấu thành người có ích cho xã hội * Khích lệ nêu gương Tâm lý người thích khen chê trẻ lúc muốn khen khen nhiều Hằng ngày vào nêu gương cuối ngày trước cắm cờ, cho trẻ tự nhận xét ngày đó; bạn có hành vi lời nói hay tơi nêu gương cho lớp tặng trẻ hoa Khi trẻ nhận bơng hoa gì, tơi hỏi lớp bạn nhận bơng hoa đó? Tơi thường sưu tầm câu chuyện để kể gương người tốt việc tốt cho trẻ nghe Từ việc giáo dục lễ giáo lúc nơi trẻ 3-4 tuổi, trẻ lớp tơi ban đầu có kiến thức lễ giáo, ngoan có nề nếp tới trường mầm non 4 Biện pháp Xây dựng góc lễ giáo, góc tuyên truyền cho trẻ Góc lễ giáo lớp thiếu biện pháp hữu hiệu chuyên đề lễ giáo lẽ trẻ có đặc điểm dễ nhớ lại mau quên Song trẻ trực quan hình ảnh gương tốt qua thơ, truyện trẻ dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm tốt, việc làm xấu Tơi sưu tầm tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, kèm theo thơ hay nội dung phù hợp với hình ảnh, thời gian rảnh tơi cho trẻ đến xem trò chuyện giáo dục hành vi trẻ người, vật xung quanh đàm thoại với trẻ hành vi văn minh giao tiếp Ví dụ: Ở góc văn học tơi trang trí theo câu chuyện “ Đôi bạn tốt ” trẻ xem hình ảnh qua trẻ biết giúp bạn đến lớp, biết chơi đoàn kết bạn Hàng tháng lên kế hoạch chủ điểm lễ giáo thay tranh ảnh, thơ có nội dung phù hợp với chủ điểm tháng Đối với góc tun truyền khơng dành cho trẻ mà tơi dành góc để tuyên truyền giáo dục lễ giáo cho phụ huynh nắm bắt, từ phụ huynh trọng đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nhà Thông qua hoạt động, cổng thông tin điện tử, zalo lớp cha mẹ học sinh hiểu tầm quan trọng chuyên đề giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non làm cho họ thấy kết ngày ngoan hơn, biết yêu quí gần gũi với người thân gia đình, yêu q thầy giáo, bạn bègiáo dục trẻ tính thật thà, biết nhận sai, biết nhận lỗi xin lỗi, biết hành vi tốt xấu Từ việc áp dụng với biện pháp trẻ lớp trở nên ngoan thực cách tự nhiên Biện pháp 5: Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học Tôi ý tạo cảnh quan phạm phòng học, đồ dùng, đồ chơi xếp, gọn gàng, ngăn nắp, góc riêng biệt, xếp ngăn nắp Đặc biệt góc thiên nhiên trang trí trồng nhiều cảnh để tạo cho trẻ không gian xanh, để ngày trẻ tự chăm sóc xanh, giáo dục trẻ biết yêu đẹp Qua hoạt động kích thích trẻ u lao động, tạo tình cảm trẻ với giới tự nhiên, gần gũi thân mật, trở thành thói quen trẻ, tơi thường cho trẻ nhặt rác, cây, vỏ hộp để tạo mơi trường đẹp Qua hình thức giáo dục lễ giáo có tác động mạnh đến phát triển đời sống tình cảm trẻ người, đặc biệt giao tiếp với cô giáo bạn bè lớp Biện pháp Phối hợp với bậc phụ huynh Phụ huynh có vai trị khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Nhưng nhận thức số phụ huynh hạn chế, có phụ huynh chiều q mức thích có nấy, có phụ huynh cơng việc bộn bề kiếm sống, có điều kiện kinh tế nên giao hẳn việc chăm sóc giáo dục cho người giúp việc Trong buổi họp phụ huynh đầu năm mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trẻ mẫu giáo, để từ tuyên truyền nâng cao nhận thức trách nhiệm bậc phụ huynh việc giáo dục lứa tuổi mầm non Đưa nội qui, qui chế trường, lớp, thông qua họp phụ huynh, trí để cơng tác phối hợp với phụ huynh đạt hiệu cao, trao đổi với phụ huynh không nên nuông chiều mức, phải giải thích cho trẻ hiểu tốt, chưa tốt Dần dần trẻ hiểu mong muốn sai, không đúng, chưa ngoan Thông qua biện pháp này, thường xuyên gặp gỡ trao đổi với phụ huynh để phụ huynh dành thời gian chăm sóc vệ sinh thân thể, chải cách, phụ huynh phải mẫu mực giao tiếp nhà để trẻ noi theo Đồng thời ý sửa sai trẻ kịp thời thiếu sót giao tiếp bạn bè, người lớn Trao đổi với phụ huynh giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động học trường mầm non giáo có biện pháp phương pháp giáo dục trẻ cách có hiệu Qua thời gian trẻ lớp tiến rõ rệt xưng hô lễ phép, lịch giao tiếp nhờ giáo dục phương châm "Trường học nhà, nhà trường học" Kết đạt được: Sau biện pháp nghiên cứu thực hiện, chất lượng giáo dục lễ giáo tăng lên rõ rệt điều làm phấn khởi, yêu nghề, yêu trẻ nhiều Giúp tơi có nghị lực cơng tác, lớp tơi đạt kết sau: STT ĐẠT Số trẻ Tỷ lệ Có ý thức số phẩm 38/40 95% NỘI DUNG CHƯA ĐẠT Số trẻ Tỷ lệ 2/40 5% chất cá nhân như: mạnh dạn, tự tin, nhường nhịn giúp đỡ bạn Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, 38/40 95% 2/40 5% vệ sinh môi trường Có số kỹ sống: tơn 37/40 92,5% 3/40 7,5% trọng, quan tâm, chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi Biết giữ gìn, cất, xếp đồ 37/40 92,5% 3/40 7,5% chơi theo quy định III KẾT THÚC VẤN ĐỀ 1/ Kết luận Giáo dục xem quốc sách hàng đầu nước ta, chăm sóc - giáo dục trẻ em trách nhiệm gia đình – nhà trường xã hội Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non đóng vai trị quan trọng, cần thiết có ý nghĩa hình thành phát triển nhân cách cho trẻ người giáo viên mầm non người tạo nên viên gạch đảm bảo chất lượng để xây nên móng cơng trình vĩ đại ấy.Trẻ mầm non từ ban đầu trẻ chưa biết kính trọng, thưa gửi lễ phép cịn trả lời trống khơng với người lớn tuổi với bạn bè với cô giáo mà sau có kỹ sống giáo dục lễ giáo nhằm tăng cường hiểu biết, mối quan hệ giao tiếp với cộng đồng nhằm đưa trẻ vào môi trườrng sư phạm thật lành mành sáng 2/ Bài học kinh nghiệm - Từ biện pháp áp dụng rút số kinh nghiệm thân: - Giáo viên phải nắm đặc điểm tâm, sinh, lý trẻ mẫu giáo Quan tâm đến cá thể hiểu số tâm tư nguyện vọng riêng biệt trẻ - Cô giáo phải thật gương sáng để trẻ noi theo, ln giàu tình u thương trẻ - Bên cạnh mơi trường cảnh quan sư phạm góp phần hình thành cho trẻ hành vi văn minh để hoàn thiện nhân cách Khuyến nghị - Phải chuẩn bị nhiều nội dung, hình ảnh lễ giáo để trẻ tri giác ngày - Trang bị góc thư viện nhiều câu chuyện lễ giáo cho lứa tuổi có hình ảnh minh hoạ - Góc âm nhạc có hát lễ giáo phù hợp - Các góc tuyên truyền lớp có nhiều viết hình ảnh cho phụ huynh tham khảo - Trường mầm non tạo điều kiện sở vật chất góp phần nâng cao điều kiện học tập, phong phú nội dung hoạt động Trên số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non áp dụng năm học 2019 - 2020, mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo Tôi chân thành cảm ơn! Tôi xin cam đoan sáng kiến tự làm không chép Long Biên, ngày 11/3/2020 Người viết Hàng Thị Thúy An ... 2 -3 3.1 Thuận lợi 3. 2 Khó khăn 3 Các biện pháp thực 3- 9 3. 1 Biện pháp Giáo viên xây dựng kế hoạch lớp 3- 5 3. 2 Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động học 3. 3 Biện pháp 3: Giáo dục lễ. .. thân giáo viên mầm non yêu nghề, mến trẻ, mong muốn mang đến tốt đẹp cho trẻ nên định chọn đề tài:? ?Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3- tuổi ” Trên sở điều tra thực trạng nhận thức trẻ, ... lúc nơi trẻ 3- 4 tuổi, trẻ lớp tơi ban đầu có kiến thức lễ giáo, ngoan có nề nếp tới trường mầm non 4 Biện pháp Xây dựng góc lễ giáo, góc tuyên truyền cho trẻ Góc lễ giáo lớp thiếu biện pháp hữu