Muốn tiến hành giáo dục giới tính cho trẻ chậm phát triển trí tuệ, cần phải có một bộ giáo án cụ thể và phù hợp. Nội dung giáo dục giới tính thì nhiều và cũng không khó tìm hiểu nhưng việc chọn lọc, điều chỉnh sao cho phù hợp với nhu cầu và đặc điểm nhận thức của học sinh chậm phát triển trí tuệ thì hết sức khó khăn. Tính đến nay, Việt Nam chúng ta chưa có công trình nghiên cứu nào đề cập đến vấn đề này. Vì tính cấp bách của vấn đề, tác giả chọn đề tài nghiên cứu “Xây dựng bộ giáo án và CD giáo dục giới tính trẻ chậm phát triển trí tuệ tuổi dậy thì”.
Năm học 2009– 2010 XÂY DỰNG BỘ GIÁO ÁN VÀ CD GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ TUỔI DẬY THÌ Trịnh Thị Thu Hà (SV năm 4, Khoa GD Đặc biệt) GVHD: ThS Hoàng Thị Nga Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Đã nhiều năm nay, giáo dục giới tính (GDGT) cho học sinh trở thành vấn đề xã hội nói chung ngành Giáo dục quan tâm Tuy nhiên, phận học sinh gần bị bỏ quên em người cần GDGT kỹ Đó học sinh chậm phát triển trí tuệ (CPTTT) Theo khảo sát ban đầu chúng tôi, hầu hết trẻ chậm phát triển trí tuệ chưa biết cách chăm sóc, vệ sinh thể đến tuổi dậy thì, em nữ Ngày nhiều trẻ CPTTT bị lạm dụng tình dục, thể hành vi giới tính khơng phù hợp… Nhu cầu cần GDGT trẻ CPTTT trở nên cấp bách hết Muốn tiến hành GDGT cho trẻ CPTTT, cần phải có giáo án cụ thể phù hợp Nội dung GDGT nhiều khơng khó tìm hiểu việc chọn lọc, điều chỉnh cho phù hợp với nhu cầu đặc điểm nhận thức học sinh CPTTT khó khăn Tính đến nay, Việt Nam chưa có cơng trình nghiên cứu đề cập đến vấn đề Vì tính cấp bách vấn đề, mạnh dạn chọn đề tài nghiên cứu “Xây dựng giáo án CD giáo dục giới tính trẻ chậm phát triển trí tuệ tuổi dậy thì” Hy vọng nghiên cứu bước đầu giúp nhà trường, giáo viên (GV) phụ huynh có công cụ cần thiết để GDGT cho em Ngồi ra, khởi đầu cho nhiều nghiên cứu chuyên sâu vấn đề nóng bỏng 1.2 Mục tiêu Xây dựng giáo án CD giáo dục giới tính trẻ CPTTT tuổi dậy 1.3 Ý nghĩa đề tài Bộ giáo án CD GDGT trẻ CPTTT đáp ứng kịp thời nhu cầu thiết nhà trường, giáo viên phụ huynh việc GDGT cho học sinh CPTTT lứa tuổi dậy Bộ giáo án giúp người sử dụng định hướng mục tiêu, nội dung xác định đơn vị kiến thức kỹ cần cung cấp cho trẻ Việc thiết kế giáo án theo chương, chương có thiết 77 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH kế giáo án cụ thể, chi tiết, lại có thêm kho hình ảnh CD đính kèm giúp người sử dụng dễ dàng triển khai hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ Với mục đích chọn lọc kiến thức kỹ thiết thực cho học sinh CPTTT, giáo án giúp học sinh biết cách chăm sóc, bảo vệ, vệ sinh thân thể cách; biết cách ứng xử số tình cụ thể để tránh lạm dụng Đó tảng cho kỹ sống độc lập, tự tin hịa vào xã hội đương đại 1.4 Khách thể đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu Khách thể nghiên cứu trình phát triển trẻ lứa tuổi dậy Ngồi ra, khách thể nghiên cứu cịn trẻ CPTTT tuổi dậy số GV dạy trẻ CPTTT Đối tượng nghiên cứu Bộ giáo án CD GDGT trẻ CPTTT từ mức độ nhẹ đến trung bình tuổi dậy Trường Chuyên biệt Bình Minh quận Tân Phú 1.5 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lý thuyết nhằm xác lập sở lý luận đề tài nghiên cứu bao gồm: Lịch sử vấn đề nghiên cứu, thuật ngữ sử dụng nghiên cứu, đặc điểm tâm lý trẻ CPTTT, đặc điểm tâm lý trẻ tuổi dậy thì, lưu ý trẻ CPTTT… - Nghiên cứu thực tiễn (dạy thực nghiệm, vấn giáo viên) nhằm kiểm chứng tính khoa học, tính thực tiễn, tính hiệu tính thích ứng giáo án 1.6 Giới hạn đề tài Đề tài nghiên cứu tập trung nghiên cứu trẻ CPTTT tuổi dậy mức độ nhẹ trung bình Trường Chuyên biệt Bình Minh 1.7 Phương pháp nghiên cứu Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Phân tích tổng hợp lý thuyết - Phân loại hệ thống hóa lý thuyết Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Thực nghiệm sư phạm: Dạy thực nghiệm Trường Chun biệt Bình Minh nhằm kiểm tra tính khoa học, tính giáo dục, tính thẩm mỹ, giá trị thực tiễn giáo án CD GDGT trẻ CPTTT tuổi dậy 78 Năm học 2009– 2010 - Phương pháp bổ trợ (Phương pháp tọa đàm): Tổ chức tọa đàm Ban Giám hiệu, GV dạy thử nghiệm nhằm lấy ý kiến nhận định góp ý tính giáo dục, tính khoa học, tính thẩm mỹ, giá trị thực tiễn giáo án CD Tổ chức nghiên cứu 2.1 Nghiên cứu lý thuyết 2.1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Mỹ nước tiên tiến châu Âu Thụy Điển Anh nước tiên phong vấn đề GDGT Hiện nay, có nhiều nước giới quan tâm đến GDGT Anh, Ba Lan, Pháp, Phần Lan, Hà Lan… Tuy nhiên, chưa có nhiều cơng trình nghiên cứu vấn đề GDGT cho trẻ CPTTT tuổi dậy 2.1.2 Các khái niệm cơng cụ nghiên cứu Giáo dục giới tính Theo từ điển Bách khoa tồn thư tiếng Anh, “Giáo dục giới tính thuật ngữ sử dụng để mô tả giáo dục giải phẫu sinh dục, giải phẫu sinh sản, quan hệ tình dục, sức khoẻ sinh sản, quan hệ tình cảm, quyền trách nhiệm sinh sản, điều độ, tránh thai khía cạnh hành vi tình dục người.”1 Chậm phát triển trí tuệ Theo bảng phân loại AARM [7, tr 28], CPTTT hạn chế lớn việc thực chức Đặc điểm tượng là: - Hoạt động trí tuệ mức trung bình; - Hạn chế hai nhiều kỹ thích ứng giao tiếp, tự chăm sóc, sống gia đình, kỹ xã hội, sử dụng tiện ích cơng cộng, tự định hướng, kỹ học đường chức năng, làm việc, sức khỏe độ an toàn; - Hiện tượng CPTTT xuất từ trước 18 tuổi Tuổi dậy Theo sách giáo khoa Sinh học lớp 8, tuổi dậy giai đoạn phát triển trẻ em phát triển thành người lớn có khả sinh sản Đối với nữ vào khoảng 13-14 tuổi, nam 14-15 tuổi Đến tuổi dậy tác dụng hc mơn sinh dục, thể có nhiều biến đổi quan sinh dục xuất đặc điểm sinh dục thứ sinh [2] 2.1.3 Cơ sở lý luận Tuổi dậy đặc điểm phát triển trẻ chậm phát triển trí tuệ: Theo Bách khoa toàn thư tiếng Anh 79 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH - Đặc điểm phát triển trẻ tuổi dậy - Đặc điểm tâm lý trẻ CPTTT Giáo dục giới tính cho trẻ em: - Tại cần GDGT cho trẻ CPTTT? - Mục đích nội dung GDGT tuổi dậy - Hướng tiếp cận GDGT cho trẻ - Điều chỉnh giáo án GDGT cho trẻ CPTTT 2.2 Nghiên cứu thực tiễn: thực nghiệm 2.2.1 Mục đích thực nghiệm - Kiểm chứng tính khoa học, tính giáo dục, giá trị thực tiễn tính thẩm mỹ giáo án CD - Khắc phục hạn chế nhằm hoàn thiện giáo án CD 2.2.2 Mô tả thực nghiệm Thiết kế giáo án CD GDGT trẻ CPTTT tuổi dậy thì: Thiết kế giáo án theo hướng chọn lọc nội dung GDGT phù hợp với đặc điểm nhận thức trẻ CPTTT: - Nghiên cứu tài liệu - Thiết kế chương trình soạn giáo án Xây dựng CD: - Chọn ngơn ngữ lập trình - Tiến hành xây dựng CD: Tìm tư liệu hình ảnh, chỉnh sửa hình ảnh, quay phim, thiết kế giảng - Chạy thử CD Chọn mẫu nghiên cứu tìm hiểu khách thể nghiên cứu: Chọn ngẫu nhiên 15 học sinh CPTTT Trường Chuyên biệt Bình Minh quận Tân Phú mức độ từ nhẹ đến trung bình, độ tuổi từ 12 đến 18 tuổi Quá trình thực nghiệm: Bước 1: Chuẩn bị nhân góp ý cho giáo án, CD dạy thực nghiệm - Gặp gỡ Ban Giám hiệu trao đổi vấn đề nghiên cứu - Chọn lựa nhóm góp ý: Bùi Thị Nguyệt Quế - Hiệu phó chun mơn, Lê Thị Nga - Khối trưởng khối Hồng Anh, Nguyễn Hạnh Phi An, Lê Thị Bình, Huỳnh Vũ Ngọc Anh - Chọn lựa giáo viên dạy thực nghiệm: Lê Thị Bình, Huỳnh Vũ Ngọc Anh Dựa tiêu chí: 80 Năm học 2009– 2010 + Đang giảng dạy trực tiếp nhóm học sinh thực nghiệm + Khả truyền đạt, kiến thức chuyên môn vững vàng Bước 2: Lựa chọn dạy thực nghiệm - Thống tiêu chí lựa chọn: + Mỗi chương chọn + Những khó chương + Những vấn đề giáo viên cảm thấy chưa rõ ràng + Thời gian cho phép thực nghiệm tuần - Chọn thực nghiệm: + Chương I Bài 1: Cơ thể nam giới, nữ giới thay đổi tuổi dậy + Chương II Bài 3: Kỹ mặc áo ngực + Chương III Bài 2: Một số tình thường gặp sống tuổi dậy Bước 3: Điều chỉnh giáo án CD trước thực nghiệm - Nghiên cứu, phát vấn đề cần điều chỉnh giáo án CD - Thống phương án điều chỉnh - Thực điều chỉnh thông qua Bước 4: Tiến hành thực nghiệm - Lập kế hoạch dạy thực nghiệm (xem Phụ lục 1) - Dạy thực nghiệm theo kế hoạch đặt Bước 5: Toạ đàm, góp ý bổ sung cho giáo án CD - Thông qua kế hoạch toạ đàm với Ban Giám hiệu nhà trường (xem Phụ lục 2) - Tiến hành tổ chức toạ đàm theo kế hoạch (Bảng câu hỏi toạ đàm - Phụ lục 3) Bước 6: Bổ sung, điều chỉnh giáo án CD Tiến hành bổ sung, hoàn thiện giáo án CD dựa góp ý thống Kết nghiên cứu 3.1 Nhận định Ban Giám hiệu, giáo viên 3.1.1 Tính khoa học * Ưu điểm: - Bộ giáo án chia thành chương tương ứng với mảng nội dung yếu GDGT cho trẻ CPTTT 81 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH - Bộ giáo án xác định rõ mục tiêu chung cần đạt Ở xác định mục tiêu cụ thể dạng hành vi giúp GV vừa định hướng toàn trình giáo dục giới tính vừa dễ dàng đánh giá mức độ kiến thức kỹ học sinh sau học - Nội dung giáo án phù hợp thiết thực với học sinh chậm phát triển trí tuệ mức độ trung bình nhẹ * Những điểm cần khắc phục: - Bố cục: Cần rõ ràng, cụ thể vào thời gian, nội dung cần dạy Mỗi cần phân rõ tiết tiết gồm phần Căn vào người sử dụng nhận thấy phần nhấn mạnh, dễ dàng tăng (hoặc giảm) nội dung hay số tiết cách linh động phù hợp với đối tượng học sinh - Nội dung: * Chương I: Nên thay hai phận sinh dục nam nữ CD biểu tượng phân biệt giới tính sinh học * Chương II: + Các kỹ chia thành nhiều bước gây khó khăn cho việc nghiên cứu trẻ Cần rút gọn nhấn mạnh bước chính, bước phụ lồng vào nói ngắn gọn + Bài Kỹ mặc áo ngực: Nên có thêm cách mặc áo ngực khác Chẳng hạn, cài móc phía trước xoay áo lại, lật áo lên Ngoài ra, cần sử dụng dụng cụ hỗ trợ vào áo để trẻ dễ dàng cài móc áo sử dụng miếng dán đính vào hai đầu móc Như thế, trẻ có tay yếu hay trẻ nhỏ giảm bớt khó khăn mặc áo ngực, bước cài móc áo ngực * Mở rộng thêm phần tư vấn phụ huynh để qua GV cung cấp cho phụ huynh có vốn kiến thức việc GDGT cho trẻ, biết cách thức, nguyên tắc GDGT, chuẩn bị tâm lý sẵn sàng tự tin bàn luận với trẻ vấn đề giới tính Ngồi ra, phụ huynh cịn giúp trẻ tránh hành động yêu thương không phù hợp với giới tính trẻ chuẩn bị bước vào tuổi dậy Nhờ vậy, việc GDGT có gắn kết chặt chẽ nhà trường gia đình nhằm đạt hiệu tốt 3.1.2 Tính giáo dục “Bộ giáo án CD giáo dục giới tính cho trẻ chậm phát triển trí tuệ tuổi dậy thì” phần đạt mục tiêu đề ra, giúp trẻ CPTTT: 82 Năm học 2009– 2010 - Hiểu biết giới tính, xác định giới tính có hành động phù hợp với giới tính Trẻ trang bị kiến thức thiết yếu giới tính nên trẻ giảm bớt bỡ ngỡ, lo lắng đến tuổi dậy - Có kỹ chăm sóc, vệ sinh thể tuổi dậy thì, tăng vốn hiểu biết bệnh cách phịng tránh; định hướng cách xử lý tình thường gặp sống tránh bị lạm dụng tình dục, nữ Ngồi ra, phụ huynh giáo viên sử dụng giáo án CD để GDGT cho trẻ theo cách khác phù hợp với khả nhu cầu trẻ 3.1.3 Tính thẩm mỹ - Nội dung GDGT sáng, định hướng cho học sinh chuẩn bị bước vào tuổi dậy - Bộ giáo án CD đầy đủ chưa đào sâu vào khía cạnh cụ thể phù hợp cho trẻ chậm phát triển trí tuệ mức độ vừa nhẹ - Phim, ảnh, tư liệu rõ nét, đẹp - Âm số đoạn video clip ồn, gây khó khăn cho người xem 3.1.4 Giá trị thực tiễn Bộ giáo án CD GDGT trẻ CPTTT tuổi dậy đáp ứng vấn đề thiết việc GDGT cho trẻ CPTTT Đó là: - Những kỹ tự phục vụ đến tuổi dậy thì: Đa số trẻ CPTTT yếu chí khơng có kỹ tự phục vụ nữ với việc dán băng vệ sinh vào quần lót, kỹ vệ sinh đến chu kỳ kinh nguyệt… - Tình trạng ngày nhiều trẻ khuyết tật trẻ CPTTT bị lạm dụng tình dục có hành vi giới tính khơng phù hợp xã hội ngày phức tạp, du nhập văn hố, phim ảnh khơng phù hợp với lứa tuổi… - Phụ huynh giáo viên chưa biết cách GDGT cho trẻ CPTTT phù hợp khoa học - Hiện nay, Bộ Giáo dục chưa có chương trình GDGT cụ thể cho trẻ bình thường nói chung trẻ CPTTT nói riêng Vì thế, giáo viên phụ huynh cần chương trình cụ thể với hướng dẫn rõ ràng, chi tiết nhằm giải yêu cầu đặt cho trẻ việc GDGT 3.2 Nội dung hoàn chỉnh “Bộ giáo án CD giáo dục giới tính trẻ chậm phát triển trí tuệ tuổi dậy thì” BỘ GIÁO ÁN VÀ CD TRƯỚC THỰC NGHIỆM BỘ GIÁO ÁN VÀ CD HOÀN CHỈNH Bộ giáo án giáo dục giới tính cho trẻ Bộ giáo án giáo dục giới tính cho trẻ chậm phát triển trí tuệ tuổi dậy chậm phát triển trí tuệ tuổi dậy 83 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH Chương I: Sinh lý tuổi dậy Bài 1: Cơ thể nam giới, nữ giới thay đổi tuổi dậy Bài 2: Hiện tượng kinh nguyệt tượng xuất tinh Sự đời em bé Bài 3: Hậu việc mang thai sớm Các biện pháp tránh thai Hành vi tình dục khơng phép Chương II: Kỹ chăm sóc vệ sinh thể tuổi dậy Bài 1: Kỹ mặc quần lót Bài 2: Kỹ mặc áo Bài 3: Kỹ mặc áo ngực Bài 4: Kỹ dán băng vệ sinh vào quần lót Bài 5: Kỹ vệ sinh đến chu kì kinh nguyệt Bài 6: Một số biểu có bệnh “chim”, “bướm” cách vệ sinh Chương III: Một số kỹ xã hội tuổi dậy Bài 1: Khi đến tuổi dậy khơng nên… Bài 2: Một số tình thường gặp sống tuổi dậy CD hỗ trợ giáo dục giới tính cho trẻ chậm phát triển trí tuệ tuổi dậy (xem CD đính kèm): Bài giảng thiết kế dạng powerpoint, kho hình ảnh, phim hỗ trợ cho việc sử dụng Bộ giáo án vào công tác giảng dạy CD thiết kế dạng theo mảng nội dung gắn chặt với Bộ giáo án 84 Chương I: Sinh lý tuổi dậy Bài 1: Cơ thể nam giới, nữ giới thay đổi tuổi dậy Bài 2: Hiện tượng kinh nguyệt tượng xuất tinh Sự đời em bé Bài 3: Hậu việc mang thai sớm Các biện pháp tránh thai Chương II: Kỹ chăm sóc vệ sinh thể tuổi dậy Bài 1: Kỹ mặc quần lót Bài 2: Kỹ mặc áo Bài 3: Kỹ mặc áo ngực Bài 4: Kỹ dán băng vệ sinh vào quần lót Bài 5: Kỹ vệ sinh đến chu kì kinh nguyệt Bài 6: Một số biểu có bệnh “chim”, “bướm” cách vệ sinh Chương III: Một số kỹ xã hội tuổi dậy Bài 1: Khi đến tuổi dậy khơng nên… Bài 2: Một số tình thường gặp sống tuổi dậy Chương IV: Tư vấn phụ huynh a Vai trị gia đình việc giáo dục giới tính b Cách tiếp cận cha mẹ vấn đề giáo dục giới tính c Những nguyên tắc giáo dục d Những thông tin cha mẹ cần cung cấp cho trẻ e Giúp trẻ xác định giới tính f Một số nỗi sợ hãi mà cha mẹ thường gặp phải g Một số điều mà phụ huynh trẻ CPTTT cần lưu ý CD hỗ trợ giáo dục giới tính cho trẻ chậm phát triển trí tuệ tuổi dậy (xem CD đính kèm): Bài giảng thiết kế dạng powerpoint, kho hình ảnh, phim hỗ trợ cho việc sử dụng Bộ giáo án vào công tác giảng dạy CD thiết kế dạng theo mảng nội dung gắn chặt với Bộ giáo án Năm học 2009– 2010 Một số đề xuất 4.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo - Tiếp tục tham khảo, nghiên cứu chương trình để có đạo q trình thực - Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề nhằm phổ biến rút kinh nghiệm 4.2 Đối với nhà trường - Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên, phụ huynh người chăm sóc sử dụng Bộ giáo án CD để giáo dục giới tính cho trẻ chậm phát triển trí tuệ - Chia sẻ kinh nghiệm trường trình sử dụng, khẳng định nhu cầu thiết GDGT cho trẻ CPTTT tuổi dậy nay, thúc đẩy đời Chương trình giáo dục giới tính trẻ chậm phát triển trí tuệ tuổi dậy chung cho nước 4.3 Đối với GV Khi sử dụng Bộ giáo án CD giáo dục giới tính cho trẻ chậm phát triển trí tuệ tuổi dậy thì, GV cần lưu ý vấn đề sau: - Dựa đặc điểm trẻ nhóm trẻ mà giáo viên có điều chỉnh thời gian, nội dung, phương pháp phù hợp với trẻ - Giáo viên sử dụng để giảng dạy cho trẻ tuổi dậy mà chưa đạt kỹ cần thiết sống ngày: mặc áo ngực, dán băng vệ sinh vào quần, chưa nhận thức hành vi “nên” “không nên” đến tuổi dậy thì… - Việc giáo dục cần có phối hợp giáo viên phụ huynh, cần có luyện tập thường xuyên sinh hoạt, sống ngày để đạt hiệu tối đa - Trang bị vốn kiến thức tin học để sử dụng chương trình hiệu 4.4 Đối với phụ huynh người chăm sóc trẻ Phụ huynh người chăm sóc nên lựa chọn số nội dung đơn giản Những nội dung khác phụ huynh phải cần đến hỗ trợ, trao đổi từ phía giáo viên để giảng dạy cho trẻ đạt hiệu quả, tránh phản giáo dục 4.5 Đối với ban ngành đoàn thể 85 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH - Nhận thức sâu sắc tầm quan trọng việc GDGT cho CPTTT vận dụng phù hợp Bộ giáo án CD giáo dục giới tính cho trẻ chậm phát triển trí tuệ tuổi dậy đâu TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ Giáo dục Đào tạo, Sinh học [2] Bộ Giáo dục Đào tạo, Sinh học 11 [3] Ngơ Đình Qua (2005), Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, Khoa Tâm lý Giáo dục, Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh [4] Nguyễn Văn Uẩn (chủ biên), Nguyễn Văn Lũy, Đinh Văn Sang, Giáo trình Tâm lý học đại cương, NXB Đại học Sư phạm [5] Lương Thị Hồng Hạnh (2002), Một số lý thuyết phát triển trẻ chậm phát triển trí tuệ, Khoa Giáo dục Đặc biệt, Đại học Sư phạm Hà Nội [6] Lê Thị Minh Hà, Tâm lý học phát triển, Khoa Giáo dục Đặc biệt, Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh [7] Lê Thị Bảo Châu (2008), Phương pháp hỗ trợ trẻ chậm phát triển trí tuệ, Khoa Giáo dục Đặc biệt, Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh [8] Trần Thị Lệ Thu (2002), Đại cương giáo dục đặc biệt cho trẻ chậm phát triển trí tuệ, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội [9] Trịnh Hữu Hằng Đỗ Công Quỳnh (2001), Sinh lý học người động vật, NXB Khoa học Kỹ thuật [10] Nguyễn Quỳnh Trang, Debra Efroymson, Nguyễn Khánh Linh “Trò chuyện tình u, giới tính, sức khoẻ” biên soạn (2001), Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam phối hợp với Tổ chức PATH Canada xuất NXB Thanh niên [11] Một số website: http://www.ykhoa.net http://www.cimsi.org.vn http://tamsubantre.org/?pr=skssxem&id=150&cid=5 http://www.webtretho.com/home/news/view/15020/2009/04/giao-ducgioi-tinh-cho-tre.htm http://www.sggp.org.vn/saigonthubay/2006/8/56277/ http://www.sciencecentre.monash.edu.au/ptr/lessons/docs/biology/level 4/works.ppt http://www.tamly.com.vn/home/?act=News-Detail-s-7-98Vai_tro_cua_gia_dinh_trong_giao_duc_gioi_tinh_.html 86 Năm học 2009– 2010 http://vnthuquan.net/truyen/truyentext.aspx?tid=2qtqv3m3237nnnnnmnt n31n343tq83a3q3m3237n2n http://www.webtretho.com/home/news/view/21795/2009/12/dieu-chame-can-biet-khi-day-tre-ve-gioi-tinh.htm http://vi.wikipedia.org/wiki/Giáo_dục_giới_tính www.tuoitre.com.vn Phụ lục Kế hoạch dạy thực nghiệm Thời gian 01/ 03/ 2010 đến 05/ 03/ 2010 Bài thực nghiệm Chương I Bài 1: Cơ thể nam giới, nữ giới thay đổi tuổi dậy Nội dung giảng dạy Tiết 1: Nhận biết giới tính nam nữ Tiết 2: Xác định phận thể nam nữ Tiết 3: Tìm hiểu thay đổi thể nam, nữ tuổi dậy 08/ 03/ 2010 đến 12/ 03/ 2010 Chương II Tiết 1: Bài 3: Kỹ - Xác định áo, mặc áo ngực móc áo, dây vai, dây ngang, mặt trái, mặt phải - Hướng dẫn kỹ móc áo ngực Tiết 2: Hướng dẫn kỹ mặc áo ngực Tiết 3: Thực hành kỹ mặc áo ngực 15/ 03/ 2010 đến 19/ 03/ 2010 Chương III Bài 2: Một số tình thường gặp Tiết 1: - Tình Người lạ mời dùng thức ăn - Tình Người Ghi - GV giảng dạy: cô Nguyễn Thị Bình - Số lượng HS: 15 học sinh - GV tham dự: cô Huỳnh Vũ Ngọc Anh - GV giảng dạy: Nguyễn Thị Bình - Số lượng HS: 15 học sinh - GV tham dự: cô Huỳnh Vũ Ngọc Anh - GV giảng dạy: cô Nguyễn Thị Bình - Số lượng HS: 15 học sinh - GV tham dự: cô Huỳnh Vũ Ngọc Anh - GV giảng dạy: cô Huỳnh Vũ Ngọc Anh - Số lượng HS: học sinh - GV tham dự: cô Nguyễn Thị Bình - GV giảng dạy: Huỳnh Vũ Ngọc Anh - Số lượng HS: học sinh - GV tham dự: Nguyễn Thị Bình - GV giảng dạy: Huỳnh Vũ Ngọc Anh - Số lượng HS: học sinh - GV tham dự: Nguyễn Thị Bình - GV giảng dạy: Nguyễn Thị Bình - Số lượng HS: 15 học sinh - GV tham dự: cô Huỳnh Vũ Ngọc Anh 87 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH sống tuổi dậy lạ sờ vào thể Tiết 2: - Tình Người lạ rủ chơi - Tình Người lạ theo sau - GV giảng dạy: Nguyễn Thị Bình - Số lượng HS: 15 học sinh - GV tham dự: cô Huỳnh Vũ Ngọc Anh Phụ lục Kế hoạch toạ đàm * Mục đích: - Lắng nghe nhận xét giáo viên tính giáo dục, tính khoa học, tính thẩm mỹ, giá trị thực tiễn giáo án - Sự điều chỉnh để hoàn thiện giáo án * Nội dung: + Người nghiên cứu đưa câu hỏi (xem bảng phụ lục 3) + Từng giáo viên đưa ý kiến + Nhóm giáo viên người nghiên cứu bàn bạc, thống vấn đề cần điều chỉnh + Nhóm giáo viên đưa nhận xét, ý tưởng riêng giáo án * Phương pháp: Góp ý, bàn bạc thống dựa câu hỏi * Thời gian: 22 / 03 / 2009 Phụ lục Bảng câu hỏi tọa đàm Bộ giáo án đáp ứng nội dung giáo dục giới tính cần thiết cho trẻ chậm phát triển trí tuệ tuổi dậy hay chưa? Khi giáo dục giới tính cho trẻ với hỗ trợ CD kết giáo dục có tiến khơng? Trẻ có hứng thú khơng? Bộ giáo án sử dụng giáo viên phụ huynh không? Nội dung, hình ảnh, phim sử dụng CD có gây tác dụng phản giáo dục hay khơng? Hướng điều chỉnh để giáo án hoàn thiện 88 ... trí tuệ tuổi dậy thì? ?? BỘ GIÁO ÁN VÀ CD TRƯỚC THỰC NGHIỆM BỘ GIÁO ÁN VÀ CD HOÀN CHỈNH Bộ giáo án giáo dục giới tính cho trẻ Bộ giáo án giáo dục giới tính cho trẻ chậm phát triển trí tuệ tuổi dậy. .. CPTTT tuổi dậy nay, thúc đẩy đời Chương trình giáo dục giới tính trẻ chậm phát triển trí tuệ tuổi dậy chung cho nước 4.3 Đối với GV Khi sử dụng Bộ giáo án CD giáo dục giới tính cho trẻ chậm phát triển. .. tọa đàm Bộ giáo án đáp ứng nội dung giáo dục giới tính cần thiết cho trẻ chậm phát triển trí tuệ tuổi dậy hay chưa? Khi giáo dục giới tính cho trẻ với hỗ trợ CD kết giáo dục có tiến khơng? Trẻ có