Thiết kế và sử dụng Infographic Animation trong dạy học Địa lí 11

Nổi bật với khả năng truyền tải thông tin trực quan, Infographic Animation giúp người đọc nắm bắt ý tưởng một cách nhanh chóng và dễ nhớ. Đây sẽ là một phương tiện dạy học hiện đại đóng vai trò tích cực trong việc đổi mới dạy học Địa lí ở các trường trung học phổ thông (THPT). Bài viết giới thiệu quy trình thiết kế một video clip Infographic Animation cơ bản và cách thức sử dụng chúng hiệu quả trong dạy học Địa lí 11.

Kỉ yếu Hội nghị sinh viên NCKH THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG INFOGRAPHIC ANIMATION TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 11 Trần Thúy Duyên (Sinh viên năm 4, Khoa Địa lí) GVHD: ThS Bùi Vũ Thanh Nhật TÓM TẮT Nổi bật với khả truyền tải thông tin trực quan, Infographic Animation giúp người đọc nắm bắt ý tưởng cách nhanh chóng dễ nhớ Đây phương tiện dạy học đại đóng vai trị tích cực việc đổi dạy học Địa lí trường trung học phổ thông (THPT) Bài viết giới thiệu quy trình thiết kế video clip Infographic Animation cách thức sử dụng chúng hiệu dạy học Địa lí 11 Từ khóa: Địa lí, Infographic Animation, phương tiện trực quan Đặt vấn đề Quá trình đổi phương pháp dạy học Địa lí diễn cách sâu rộng đạt nhiều thành tích cực Khơng phương pháp, việc sử dụng phương tiện dạy học tích cực trọng Thông qua hướng dẫn giáo viên (GV), học sinh (HS) có khả chủ động khai thác nguồn tri thức từ phương tiện cách hiệu Yêu cầu đặt phương tiện sử dụng phải thật độc đáo mẻ, có khả tạo hứng thú học tập HS Infographic Animation nhiều phương tiện trực quan đại đáp ứng yêu cầu mang lại hiệu thiết thực Thơng qua hình ảnh đồ họa, hiệu ứng sinh động xếp ý tưởng sáng tạo, kiến thức Địa lí truyền tải đến HS cách trực quan, sinh động Nội dung học khơng cịn khơ khan nhàm chán, bên cạnh lại cập nhật thêm kiện Địa lí diễn giới (TG), giúp HS dễ dàng ghi nhớ kiến thức bổ sung thêm thơng tin bổ ích bên ngồi sách giáo khoa (SGK) Nội dung nghiên cứu 2.1 Tổng quan Infographic Animation Những năm gần đây, Infographic thật trở thành tâm điểm ý cách để truyền đạt ý tưởng, thông tin phức tạp hình ảnh trực quan, sinh động Khi cơng nghệ thơng tin (CNTT) phát triển mạnh mẽ, Infographic cịn biến hóa nâng cấp thành video clip Infographic Animation, hiểu đơn giản phiên Infographic “động” Ưu điểm hấp dẫn hình ảnh đồ họa, kết hợp với âm hiệu ứng chuyển động đẹp mắt Tác giả xin đề xuất định nghĩa khái quát sản phẩm CNTT đặc biệt sau: “Infographic Animation kết hợp hai khái niệm Infographic (đồ họa 96 Năm học 2016 - 2017 thông tin) Animation (hoạt ảnh) Nó sử dụng kĩ xảo diễn hoạt cho hình ảnh đồ họa trực quan hay nhân vật đơn giản, tạo ảo giác chuyển động đối tượng nhằm truyền tải thông tin đa dạng theo chủ đề cụ thể đến người xem.” Mỗi video clip Infographic Animation sản phẩm đồ họa hồn chỉnh, thường có thời lượng ngắn, từ 30 giây đến phút Về cấu trúc, bao gồm thành phần sau: + Hình ảnh đồ họa: Đây cơng cụ quan trọng để truyền tải thông tin Infographic Animation, bao gồm hình khối, biểu tượng, logo, biểu đồ, đồ… + Từ khóa: Infographic Animation sử dụng từ khóa, câu văn ngắn gọn để nhấn mạnh nội dung cần người xem ghi nhớ, để giải thích, làm rõ nội dung hình ảnh đồ họa + Nhân vật: Nhân vật Infographic Animation thường mang tính chất bổ trợ Nhân vật đóng vai trị người dẫn chuyện, hay nhân vật mang tính hình tượng, đại diện cho nhóm người cụ thể hay cho thân người xem… nhằm nhấn mạnh tính nhân sinh nội dung thơng điệp cần truyền tải Ngồi cịn có nhạc nền, thuyết minh, phụ đề, live action (cảnh quay thật)… Với đặc điểm trên, Infographic Animation ứng dụng để truyền tải đa dạng chủ đề theo nhiều cách tiếp cận nội dung khác nhau, bao gồm: + Giải thích khái niệm, mơ tả đối tượng; + Mơ tả trình hình thành phát triển, quy trình sản xuất; + Cung cấp thơng tin mới; + So sánh hai hay nhiều đối tượng; + Thống kê số liệu; + Bàn luận, giải thích vấn đề… 2.2 Tác dụng Infographic Animation Ngày nay, người sống đại phải đối mặt với bùng nổ thông tin Và để giải tình trên, trực quan hóa liệu xem phương pháp hữu hiệu phù hợp với q trình tiếp thu thơng tin tự nhiên người Trong xu hướng đó, Infographic Animation xem phương tiện bật giới truyền thông, phương pháp trực quan hóa thơng tin hữu ích Vì kết hợp hài hịa biểu tượng trực quan, hình ảnh, số liệu, từ khóa, hiệu ứng chuyển động âm thanh, giúp người xem ghi nhớ nhanh chóng lâu bền 97 Kỉ yếu Hội nghị sinh viên NCKH (Lester, P.M., 2006) Hình Khả ghi nhớ người thông qua giác quan Sử dụng Infographic Animation có tác dụng thu hút người xem tốt Người ta thường hứng thú đọc khoảng 20% thông tin chữ trang web, sử dụng video clip Infographic Animation chất lượng nâng số lên gấp lần Sự hấp dẫn xuất phát từ việc trọng đến màu sắc khâu thiết kế, kích thích thị giác người xem Các trang thông tin trực tuyến sử dụng Infographic Animation có lượng tương tác cao đến 12% so với trang không sử dụng Đồng thời, việc chia sẻ video clip mạng xã hội Youtube, Facebook, Pinterest dễ dàng hưởng ứng Cụ thể, người yêu thích chia sẻ Infographic Animation gấp 40 lần so với việc chia sẻ văn thông thường Sự “bội thực” thông tin thời đại tạo nhu cầu đọc nhanh, lướt qua thông tin Các video clip Infographic Animation sử dụng cách hợp lí biểu tượng trực quan, giúp người xem nắm bắt ý tưởng nhanh chóng mà đầy đủ nội dung cần truyền tải (Lester, P.M., 2006) Hình Thời gian xử lý thông tin não người 98 Năm học 2016 - 2017 Infographic Animation tổng hợp thông tin theo chủ đề riêng biệt, nhờ người xem dễ dàng hệ thống kiến thức Hơn nữa, kịch ý đến tính logic, xếp bố cục nội dung hình ảnh cho bật lên mối liên hệ nhân quả, so sánh tương quan, liên hệ thực tiễn… Điều hỗ trợ tích cực cho việc hình thành bồi dưỡng tư logic người, em HS q trình hồn thiện nhận thức 2.3 Sử dụng Infographic Animation dạy học Địa lí  Infographic Animation giúp hoàn thiện khái niệm, biểu tượng Địa lí Trong giới hạn khơng gian nội dung khoa học địa lí rộng lớn, lại đưa HS khắp nơi để trải nghiệm thực tế, hiểu rõ vấn đề Do đó, Infographic Animation thực phương tiện giúp hồn thiện kiến thức đặc thù mơn cho HS tốt Các khái niệm, biểu tượng Địa lí minh họa hình ảnh, biểu tượng Infographic Animation HS dễ dàng hình dung được, từ đó, khắc sâu trí nhớ em  Infographic Animation cung cấp nguồn tri thức lạ Infographic Animation có khả hỗ trợ đắc lực, hiệu cho việc dạy học Địa lí Các video clip Infographic Animation cung cấp cho HS lượng tri thức khoa học định Nhiệm vụ HS quan sát chọn lọc thông tin, nội dung quan trọng để nhớ, để chuyển thể thành “vốn riêng” Đó hình thức HS chủ động tìm kiếm tri thức Nó kết hợp với nhiều hoạt động học tập, tập nhận thức GV thiết kế Với cách sử dụng tích cực này, khả tái thơng tin trí nhớ HS cịn tăng lên đáng kể Vì theo tác giả P M Lester tác phẩm “Lí thuyết giao tiếp hình ảnh”, qua nghiên cứu mình, ơng đưa kết luận rằng, người kết hợp đồng thời khả nghe, nhìn thực hành thực tế hiệu suất trí nhớ đạt 90%  Kích thích hứng thú học tập HS Địa lí môn mở cho em tranh giới rộng lớn, vùng đất, người từ khắp nơi TG, đặc biệt Địa lí 11 Nếu học Địa lí bó hẹp phạm vi lớp học, thầy nói, trị ghi chép, khai thác thơng tin SGK ưu điểm hấp dẫn đặc thù môn dễ dàng bị triệt tiêu Thay đọc chữ, khơ khan, trừu tượng em theo dõi video clip Infographic Animation hấp dẫn, sinh động Qua học sinh ý nhiều đến học, đến nội dung học tập, giảm bớt căng thẳng, buồn chán mà đạt mục tiêu học tập đề Cũng từ hứng thú học tập này, HS tích cực tham gia hoạt động học tập, chủ động tìm kiếm tri thức cho  Tăng cường hoạt động nhận thức tích cực, độc lập HS Q trình dạy học học Địa lí sử dụng Infographic Animation trình hình thành hệ thống kiến thức Địa lí bồi dưỡng kĩ khai thác phương tiện Đó 99 Kỉ yếu Hội nghị sinh viên NCKH quy trình dạy học tích cực, quy trình nhận thức chủ động HS Đặc điểm quy trình nhận thức là: - Người học, chủ thể hoạt động nhận thức, tự tìm kiến thức hoạt động khai thác video clip Infographic Animation - Người học tự thể hợp tác với bạn học thực nhiệm vụ học tập - Nhà giáo – chuyên gia học Địa lí – người thiết kế, tổ chức hướng dẫn trình khai thác phương tiện, tìm kiến thức - Người học tự kiểm tra, tự đánh giá, tự điều chỉnh hướng dẫn GV  Dưới hướng dẫn GV, HS chủ động chiếm lĩnh kiến thức, kĩ năng, phát triển lực, tư Địa lí  Infographic Animation làm phong phú thêm sản phẩm dự án học tập Hiện nay, số trường THPT, nhiều GV tổ chức dự án dạy học tích cực, dự án yêu cầu HS tạo nhiều sản phẩm đa dạng Thiết nghĩ, GV hướng dẫn em HS thực video clip Infographic Animation đơn giản để thể đầu tư nghiêm túc HS tích cực tìm tịi, học hỏi làm việc say mê GV thơng qua hình thành lực quan trọng, phù hợp với xu hướng đổi giáo dục nước ta – lực CNTT truyền thông (ICT) 2.4 Quy trình thiết kế Infographic Animation Thiết kế nên video clip Infographic Animation q trình địi hỏi đầu tư nhiều thời gian, công sức đặc biệt khả sử dụng số phần mềm đồ họa Quy trình thiết kế thể sơ đồ sau: Hình Quy trình thiết kế Infographic Animation 100 Năm học 2016 - 2017 2.5 Các video clip Infographic Animation sử dụng đề tài Đề tài xây dựng video clip Infographic Animation hồn chỉnh sử dụng dạy học Địa lí 11 Trong có video clip tác giả tự lên ý tưởng, viết kịch thiết kế hoàn thiện  tỉ toán dân số giới - Thời lượng: phút 27 giây - Nội dung chính: Xoay quanh vấn đề bùng nổ dân số TG - Video clip sử dụng để giảng dạy mục I.1 Bùng nổ dân số 3: Một số vấn đề toàn cầu  Trung Quốc – Những vấn đề dân cư xã hội - Thời lượng: phút 34 giây - Nội dung chính: Đặc điểm dân cư xã hội Trung Quốc, bàn luận việc thực sách - Video clip sử dụng cho việc giảng dạy mục III Dân cư xã hội 10: Cộng hòa nhân dân Trung Hoa – tiết 1: Tự nhiên, dân cư xã hội  Những điều bạn chưa biết ASEAN - Thời lượng: phút 13 giây - Nội dung chính: Giới thiệu ASEAN số thành tựu - Video clip sử dụng cho việc giảng dạy mục II Thành tựu ASEAN 11: Khu vực Đông Nam Á – tiết 3: Hiệp hội nước Đông Nam Á Đồng thời, tác giả sử dụng hình ảnh từ số video clip có sẵn Internet, biên tập lại hoàn chỉnh để phù hợp với nội dung học, thay đổi ngôn ngữ video clip nước ngồi  APEC: Q trình hình thành phát triển thịnh vượng - Thời lượng: phút 17 giây - Nội dung chính: Giới thiệu APEC thành tựu lớn - Video clip sử dụng cho việc giảng dạy mục II Xu hướng khu vực hóa kinh tế 2: Xu hướng tồn cầu hóa, khu vực hóa kinh tế  Trái Đất thay đổi nào? - Thời lượng: phút 18 giây - Nội dung chính: Nguyên nhân, biểu hệ biến đổi khí hậu tồn cầu - Video clip sử dụng cho việc giảng dạy mục II.1 Biến đổi khí hậu tồn cầu suy giảm tầng ôzôn trong 3: Một số vấn đề toàn cầu  Nguồn nước quý giá - Thời lượng: phút 30 giây - Nội dung chính: Tổng quan nguồn nước Trái Đất biện pháp tiết kiệm nước - Video clip sử dụng cho việc giảng dạy mục II.2 Ô nhiễm nguồn nước ngọt, biển đại dương trong 3: Một số vấn đề toàn cầu 101 Kỉ yếu Hội nghị sinh viên NCKH 2.6 Thực nghiệm sư phạm Mục đích thực nghiệm xác định tính khả thi hiệu việc sử dụng Infographic Animation dạy học Địa lí 11 Tác giả tiến hành với lớp đối chứng (ĐC) thực nghiệm (TN) khối 11 Trường THPT Nguyễn Hữu Cầu, Thành phố Hồ Chí Minh Cả lớp học đơn vị kiến thức 10, tiết 1: Tự nhiên, dân cư xã hội Trung Quốc Tuy nhiên, lớp lại học theo phương pháp khác mục III Dân cư xã hội Lớp ĐC GV giảng dạy đơn dùng lời, sử dụng phương tiện truyền thống đồ, biểu đồ Ở lớp TN, GV cho HS xem video clip Infographic Animation trước, sau tiến hành tổ chức hoạt động học tập Cuối tiết học, GV cho HS làm phiếu khảo sát phản hồi cuối phiếu 10 câu hỏi trắc nghiệm khách quan đặc điểm dân cư, xã hội Trung Quốc Kết thực nghiệm cho nhìn tổng quan hiệu sử dụng phương tiện trực quan đại vào dạy học, so sánh với phương pháp truyền thống  Về khả ghi nhớ nội dung học Tiến hành chấm kết 10 câu trắc nghiệm khách quan nội dung kiến thức học HS.Sau tổng hợp thể biểu đồ so sánh mức độ ghi nhớ HS lớp ĐC lớp TN Quan sát biểu đồ ta dễ dàng nhận thấy, phần lớn HS lớp có mức độ ghi nhớ tốt trả lời 6-8/10 câu hỏi Tuy nhiên, mức trung bình (dưới 5/10 câu) mức giỏi từ câu trở lên lại có phân hóa rõ rệt Trong đó, HS lớp TN, sau xem video clip Infographic Animation tham gia hoạt động học tập, hiệu ghi nhớ em tốt hẳn so với lớp ĐC, với 36% HS đạt mức giỏi khơng có HS đạt mức (dưới câu) 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Lớp ĐC Lớp TN - 2/10 13% 0% - 5/10 24% 13% - /10 53% 51% - 10/10 10% 36% Biểu đồ Mức độ ghi nhớ nội dung học lớp ĐC lớp TN 102 Năm học 2016 - 2017  Về mức độ hứng thú, tập trung tích cực hoạt động HS Đề tài thu nhận ý kiến phản hồi HS qua phiếu khảo sát cuối buổi học tổng hợp thành bảng sau đây: Bảng Kết khảo sát học sinh lớp ĐC lớp TN Tiêu chí Mức độ hứng thú + Lớp ĐC 7% 15% 9% 69% + Lớp TN 33% 5% 0% 62% Mức độ tập trung ý HS với nội dung học + Lớp ĐC 11% 29% 13% 47% + Lớp TN 42% 2% 0% 56% Mức độ tích cực tham gia xây dựng học + Lớp ĐC 2% 20% 22% 56% + Lớp TN 13% 21% 2% 64% Tác giả kí hiệu mức độ 1, 2, 3, bảng sau: + mức cao như: Rất hứng thú, tập trung, tích cực tham gia + mức cao như: Hứng thú, tập trung, tích cực tham gia + mức Bình thường + mức thấp như: Không hứng thú, không tập trung, không tham gia Qua phản hồi HS, ta nhận thấy việc sử dụng Infographic Animation để minh họa học có khả gây hứng thú thu hút ý HS tốt kết hợp khéo léo trình quan sát Infographic Animation với tổ chức hoạt động khai thác phương tiện học tập, phản hồi HS cải thiện đáng kể, mức độ tích cực tham gia, chủ động tìm kiếm tri thức Kết luận 3.1 Đóng góp đề tài Đề tài bước đầu xây dựng sở lí thuyết khái niệm đặc điểm Infographic Animation, khẳng định ưu điểm vượt bậc việc truyền tải thơng tin Đồng thời, làm rõ vai trị phương tiện trực quan đại trình dạy học Địa lí 11 Kết thiết thực đề tài thiết kế biên soạn video clip Infographic Animation hồn chỉnh, sử dụng hiệu dạy học Địa lí 11 Hơn nữa, đề tài tiến hành thực nghiệm để so sánh mức độ hứng thú, tập trung, mức độ tích cực khả ghi nhớ kiến thức HS sau học với cách thức khác nhau: giảng giải truyền thống sử dụng phương tiện kết hợp với hoạt động học tập 103 Kỉ yếu Hội nghị sinh viên NCKH 3.2 Một số lưu ý sử dụng Infographic Animation dạy học Địa lí 11 GV nên cân nhắc kĩ việc lựa chọn video clip Infographic Animation có nội dung hình thức phù hợp với học cụ thể Và không nên sử dụng nhiều video clip tiết học dễ gây tải với khả tiếp thu thông tin HS GV nên thiết kế nhiều hoạt động học tập khác để khai thác nội dung video clip Infographic Animation Đặc biệt ý đến lực HS để lựa chọn hoạt động học tập phù hợp 3.3 Hướng phát triển đề tài Thiết kế sử dụng Infographic Animation dạy học vấn đề có nhiều hiệu thiết thực Việc ứng dụng sản phẩm công nghệ thông tin đại nên nhân rộng nhiều môn khác phù hợp Lịch Sử, Văn học, Sinh học Riêng mơn Địa lí, khơng chương trình Địa lí 11 mà nội dung Địa lí lớp 10,12 giảng dạy Infographic Animation hấp dẫn thú vị Nếu đầu tư nghiêm túc, thiết kế xây dựng thành hệ thống video clip Infographic Animation dành cho tất học Địa lí THPT tạo điều kiện cho nhiều GV sử dụng phương tiện Đồng thời nguồn thơng tin đáng tin cậy cho bạn HS mong muốn tìm hiểu thêm nhiều kiến thức mới, bổ ích, hỗ trợ cho q trình tự học ơn tập TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Văn Hải (2014), Một số vấn đề việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, Sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT Hà Huy Tập, TP Vinh, Nghệ An Nguyễn Thế Nhất (2015), “Thiết kế thử nghiệm số phim hoạt hình phục vụ dạy học Địa lí 10 theo hướng phát huy tính hứng thú học tập học sinh”, Kỷ yếu Hội nghị Sinh viên nghiên cứu khoa học Khoa Địa lí lần thứ X, TP Hồ Chí Minh: Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh Nguyễn Trọng Phúc (1998), Phương pháp sử dụng phương tiện dạy học Địa lí trường phổ thơng, Hà Nội: Nxb Giáo dục Lester, P.M (2006), Syntactic Theory of Visual Communication, Fullerton: California State University 104 ... phương tiện trực quan đại q trình dạy học Địa lí 11 Kết thiết thực đề tài thiết kế biên soạn video clip Infographic Animation hồn chỉnh, sử dụng hiệu dạy học Địa lí 11 Hơn nữa, đề tài tiến hành thực... thiện nhận thức 2.3 Sử dụng Infographic Animation dạy học Địa lí  Infographic Animation giúp hồn thiện khái niệm, biểu tượng Địa lí Trong giới hạn không gian nội dung khoa học địa lí q rộng lớn,... Animation 100 Năm học 2016 - 2017 2.5 Các video clip Infographic Animation sử dụng đề tài Đề tài xây dựng video clip Infographic Animation hoàn chỉnh sử dụng dạy học Địa lí 11 Trong có video clip