GIÁO ÁN BÀI DẠY MINH HỌA MÔN TOÁN LỚP 8 (SOẠN THEO MẪU MÔ ĐUN 1 BỒI DƯỠNG TX)

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MINH HỌA MÔN TOÁN LỚP 8 ĐƯỢC SOẠN THEO MẪU MÔ ĐUN 1 (MODULE 1) BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN DÀNH CHO GIÁO VIÊN TOÁN THCS GIÁO ÁN MINH HỌA MÔN TOÁN LỚP 8 BÀI 1 ĐỂ CHO GIÁO VIÊN TẢI LÊN CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN MÔ ĐUN 1 ĐẠI TRÀ CỦA BỘ GIÁO DỤC giáo án minh họa môn toán lớp 8 bài 1 nhân đơn thức với đa thức bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên toán thcs

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MINH HỌA TOÁN LỚP CHƯƠNG I: PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA CÁC ĐA THỨC §1 NHÂN ĐƠN THỨC VỚI ĐA THỨC I Mục tiêu Kiến thức: HS nắm qui tắc nhân đơn thức với đa thức theo công thức: A.(B C) = A.B A.C; Trong A, B, C �là đơn thức Kỹ năng: HS thực hành phép tính nhân đơn thức với đa thức có khơng q hạng tử không biến Thái độ: Rèn luyện tư sáng tạo, tính cẩn thận Định hướng phát triển lực: - Có hội phát triển lực chung: lực hợp tác, giải vấn đề, tính tốn, sáng tạo - Có hội phát triển lực chuyên biệt: Năng lực tư lập luận, Năng lực mơ hình hóa tốn học, Năng lực sử dụng phương tiện, cơng cụ học toán, Năng lực giải vấn đề, Năng lực giao tiếp hợp tác Định hướng phát triển phẩm chất - Cẩn thận, nhanh nhẹn, sáng tạo - Tính xác, kiên trì học tốn II Phương pháp, kĩ thuật, Hình thức tổ chức dạy học - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Hoạt động nhóm, vấn đáp, thuyết trình - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm III Chuẩn bị Giáo viên: Bảng phụ Bài tập in sẵn, phiếu học tập Học sinh: Xem trước nhà, chuẩn bị đồ dùng học tập IV Tiến trình dạy học Thời gian Hoạt động giáo viên HS Nội dung dạy Hoạt động 1: Khởi động phút Mục tiêu: Hình thành quy tắc từ kiến thức học năm học trước Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình Hình thức: Hoạt động cá nhân - Giáo viên yêu cầu hs nhắc lại tính - Tính chất phân phối phép nhân chất phân phối phép nhân đối với phép cộng : phép cộng a.(b + c) = a.b + a.c + Hs trả lời tính chất phân phối dạng cơng thức - Giáo viên yêu cầu hs nhắc lại cách nhân hai đơn thức (học lớp 7) + Hs trả lời được: Nhân hệ số với hệ số, phần biến với phần biến - Nhân hai đơn thức, ví dụ: 3xy 2xy2 3xy 2xy2 = (3.2).(x.x)(y.y2) = 6x2y3 Hoạt động giúp học sinh phát triển lực mơ hình hóa tốn học (thơng qua kiến thức cũ, hình thành quy tắc mới), lực giao tiếp hợp tác Hoạt động 2: Hình thành quy tắc nhân đơn thức với đa thức 15 phút Mục tiêu: Xây dựng công thức nhân đơn thức với đa thức Nhân đơn thức với đa thức có khơng q hạng tử không hai biến Phương pháp: Hoạt động nhóm, vấn đáp, thuyết trình Hình thức: Hoạt động nhóm theo bàn, hoạt động cá nhân - Gv chia lớp thành nhóm nhỏ Quy tắc theo bàn thực ?1 (nêu yêu cầu sgk) ?1 + Hs hoạt động nhóm theo yêu cầu - GV theo dõi Yêu cầu đại diện nhóm lên bảng trình bày 5x.(3x2 –4x + 1) = 5x.3x2 + 5x.(-4x) + 5x.1 - Cho HS kiểm tra kết lẫn = 15x3 – 20x2 + 5x - Giáo viên Nhận xét, bổ sung, hoàn chỉnh cách làm - Từ cách làm, em cho biết qui Qui tắc : (sgk tr4) tắc nhân đơn thức với đa thức?  A.( B + C)  = A.B +A.C - GV phát biểu viết cơng thức lên Trong bảng đó: A, B, C đơn thức Hoạt động giúp học sinh phát triển lực mơ hình hóa tốn học (thơng qua kiến thức cũ, hình thành quy tắc mới), lực giao tiếp hợp tác Hoạt động 3: Áp dụng giải tập (bài tập thực tiễn) 15 phút Mục tiêu: Áp dụng quy tắc để giải tập Phương pháp: Hoạt động nhóm, cá nhân, vấn đáp, thuyết trình Hình thức: Hoạt động cá nhân, chia nhóm, vấn đáp phút - GV đưa ví dụ y/c hs hoạt động cá nhân giải + Hs thực vào - Gọi hs giải mẫu bảng + Hs giải mẫu - Gọi hs nhận xét - Gv kết luận Áp dụng: Ví dụ : Làm tính nhân (-2x3).(x2 + 5x - ) Giải (-2x3).(x2 + 5x - ) 2x3).5x =(-2x3).x2+(+(-2x3)(-) = -2x5- 10x4+x3 - GV lưu ý: Khi thực phép nhân đơn thức với nhau, đơn thức có hệ số âm đặt dấu ngoặc (…) phút - Ghi ?2 lên bảng, yêu cầu HS tự giải (gọi HS lên bảng) ?2 6xy3    3x y  x  xy  - Theo dõi, giúp đỡ HS yếu 21   = - Thu kiểm tra nhanh 3x3y.6xy3+(25 x ).6xy HS xy.6xy - Đánh giá, nhận xét chung = 18x4y4 – 3x3y3 + x2y4 + - Treo bảng phụ giải mẫu phút ?3 - Gv chia lớp thành nhóm , Yêu cầu HS thực theo nhóm ?3 + Hs làm vào bảng nhóm S= [(5x+3) + (3x+y).2y] = 8xy + y2 +3y - Cho HS báo cáo kết (treo bảng Với x = 3, y = nhóm lên bảng) S = 58 (m2) - GV cho hs đánh giá chéo chốt lại Hoạt động giúp học sinh phát triển lực giải vấn đề, lực mơ hình hóa tốn học (từ tốn hình mảnh vườn hình thang đưa tốn nhân đoen thức với đa thức), lực sử dung phương tiện, công cụ toán học, lực giao tiếp hợp tác 10 phút Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh tự học nhà Mục tiêu: Nắm quy tắc để giải tập Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình Hình thức: Hoạt động cá nhân, thuyết trình phút 1/ Học sinh ôn tập trả lời câu hỏi: - Nêu quy tắc nhân đơn thức với đa thức? Viết công thức minh họa - Làm tập 2, 3, Sgk trang phút 2/ Thực hành giải tập Bài Bài tập trang Sgk - Đáp án: a) x2(5x3- x -) a) 5x5-x3-1/2 b) c)-2x4y+2/5x2y2-x2y c) (4x3 – 5xy +2x) 13 (-xy) x2 b) 2x3y2-2/3x4y+2/3x2y2 (3xy– x2+ 22 y).x2y §2 NHÂN ĐA THỨC VỚI ĐA THỨC I Mục tiêu Kiến thức: HS nắm vững qui tắc nhân đa thức với đa thức Biết cách nhân đa thức biến xếp chiều Kỹ năng: HS thực phép nhân đa thức (chỉ thực nhân đa thức biến xếp) Thái độ: Rèn tư sáng tạo tính cẩn thận Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: lực hợp tác, giải vấn đề, tính tốn, sáng tạo - Năng lực chun biệt: tính tốn, Tự đưa đánh giá thân, sử dụng hình thức diễn đạt phù hợp, liên kết chuyển tải kiến thức, vận dụng kiến thức II Chuẩn bị Giáo viên: Bảng phụ, thước thẳng Học sinh: Học làm tập nhà III Tiến trình dạy học Ổn định lớp Bài dạy Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động : Kiểm tra cũ Năng lực tái kiến thức, tính tốn, trình bày - Treo bảng phụ, nêu câu 1/ Phát biểu qui tắc nhân hỏi - Một HS lên bảng trả lời đơn thức với đa thức (4đ) - Gọi HS lên bảng trả câu hỏi thực phép 2/ Làm tính nhân: (6đ) lời làm tính a, 2x(3x3 – x + ) - Cả lớp làm vào b, (3x2 – 5xy + y2)(tập 2xy) - Kiểm tra tập vài em a) 6x - 2x + x b) -6x3y + 10x2y2 - 2xy3 - Nhận xét làm - Đánh giá, cho điểm bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động : Quy tắc Năng lực hợp tác, giải vấn đề, tính tốn, trình bày, tự đưa đánh giá thân Năng lực hợp tác, giải vấn đề, tính tốn, trình bày, tự đưa đánh giá thân - Gv ghi bảng: - HS ghi vào nháp, suy Quy tắc: (x – 2)(6x –5x +1) nghĩ cách làm trả lời - Theo em, ta làm phép a) Ví dụ : tính nào? (x –2)(6x2 –5x +1) * Gợi ý: nhân hạng tử - HS nghe hướng dẫn, = x.(6x2 –5x +1) đa thức x - với đa thức thực phép tính + (-2).(6x2-5x+1) 6x2-5x+1 cộng kết cho biết kết tìm = x.6x2 + x.(-5x) +x.1 lại - HS sửa ghi vào + (-2).6x2+(-2).(-5x) +(- GV trình bày lại cách làm 2).1 - Từ ví dụ trên, em có - HS phát biểu = 6x3 – 5x2 + x –12x2 +10x thể phát biểu quy tắc - HS khác phát biểu –2 nhân đa thức với đa thức = 6x3 – 17x2 +11x – - GV chốt lại quy tắc - HS nhắc lại quy tắc vài b) Quy tắc: (Sgk tr7) - GV nêu nhận xét Sgk lần - Cho HS làm ?1 Theo dõi - HS thực ?1 ?1 HS làm bài, - Gọi hs làm bảng - Một HS làm bảng (xy – 1).(x3 – 2x – 6) - Cho HS nhận xét làm – lớp làm vào sau =–1 xy.( x 32 x  6) cuả bạn đưa giải nhận xét bảng (x3– mẫu (xy xy.( x 31 x  6) 2x–6 – 1) = x4y –x2y – 3xy – x3+ (x3 – 2x 2x – 6) =–1(x –2x–6)= +6 x y –x y – 3xy – x + 2x +6 - HS đọc SGK - HS trả lời * Chú ý: SGk - Giới thiệu cách khác - Nghe hiểu ghi 6x2 - 5x + - Cho HS đọc ý SGK (phần thực phép tính x-2 - Hỏi: Cách thực hiện? theo cột dọc) -12x + 10x - - GV hướng dẫn lại cách + 6x3 - 5x2 + x trực quan thao tác 6x3 - 17x2 + 11x - Hoạt động : Áp dụng Năng lực hợp tác, giải vấn đề, tính tốn, trình bày, tự đưa đánh giá thân - GV yêu cầu HS thực Áp dụng : - HS thực ?2 ?2 vào phiếu học tập ?2 phiếu học tập a) (x+3)(x +3x – 5) a, (x+3)(x2 +3x – 5) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh = x3 + 6x2 + 4x – 15 b, (xy – 1)(xy + 5) = x2y2 + 4xy – Nội dung ghi bảng = x3 + 6x2 + 4x – 15 b, (xy – 1)(xy + 5) = x2y2 + 4xy – - GV yêu cầu HS thực ?3 - GV nhận xét, đánh giá chung - HS thực ?3 (tương ?3 tự ?2) S= (2x+y)(2x –y) = 4x2 – S= (2x+y)(2x –y) = 4x2 – y2 y2 S= 4(5/2)2 –1 = 25 –1 S = 4(5/2)2 –1 = 25 –1 = = 24 (m2) 24 m2 Hoạt động 4: Củng cố Năng lực hợp tác, giải vấn đề, tính tốn, trình bày, tự đưa đánh giá thân - Y/c hs làm tập 7, - Hs làm vào Bài Sgk/8: Sgk/8 a/ (x2-2x+1)(x-1) - Gọi 4Hs lên bảng làm - 4Hs lên bảng làm bài, =x3 – 3x2 + 3x – câu lớp làm theo dõi b / (x  2x  x  1)(5  x) = -x  7x  11x  6x  Bài Sgk/8: - Hs nhận xét bạn - Gọi hs nhận xét, sủa - Hoàn thiện vào bạn - Gv nhận xét cho điểm a/  x y  x y  2xy  2x y3 2  xy  4y Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà - Học thuộc quy tắc, xem lại giải - Làm tập 9, 10, 11, 12, 13 sgk/8-9 b/  x  y3 Tuần Tiết Ngày soạn: 08 / 09 / 2020 LUYỆN TẬP I.Mục tiêu Kiến thức: Học sinh củng cố kiến thức qui tắc nhân đơn thức với đa thức, nhân đa thức với đa thức Kỹ năng: Thực hành thành thạo phép nhân đơn thức với đa thức, nhân đa thức với đa thức Thái độ : Rèn tính cẩn thận, xác q trình tính tốn Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: lực hợp tác, giải vấn đề, tính tốn, sáng tạo - Năng lực chun biệt: tính tốn, Tự đưa đánh giá thân, sử dụng hình thức diễn đạt phù hợp, liên kết chuyển tải kiến thức, vận dụng kiến thức II Chuẩn bị Giáo viên: Bảng phụ, SGK; SGV; SBT Học sinh: Ôn tập nhân đơn thức với đơn thức, nhân đa thức với đa thức, làm tập III Tiến trình dạy học Ổn định lớp (1') Bài dạy Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động : Kiểm cũ (7') Năng lực tự học, tái kiến thức, tính tốn, trình bày - Treo bảng phụ ghi câu hỏi - Một HS lên bảng trả lời 1/ Phát biểu qui tắc nhân đa kiểm tra, gọi HS câu hỏi thực phép thức với đa thức (4đ) - Kiểm tra làm vài HS tính, cịn lại làm chỗ 2/Tính: (x-5)(x2+5x+25) tập (5đ) Từ kết => (5-x)(x2+5x+25) - Cho HS nhận xét làm - Cả lớp nhận xét giải thích? (1đ) - Chốt lại vấn đề: Với A,B - HS nghe GV chốt lại hai đa thức ta có: (-A).B= vấn đề ghi ý vào (Kết quả: x3- 125 125- x3) Hoạt động giáo viên (AB) Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động : Luyện tập (33') Năng lực hợp tác, giải vấn đề, tính tốn, trình bày, tự đưa đánh giá thân - Yêu cầu hs làm Bài - Đọc yêu cầu đề Bài tập 10 trang SGK 10/tr8Sgk - Hs trả lời quy tắc - Muốn nhân đa thức với đa thức ta làm -Vận dụng thực nào? - Hãy vận dụng công thức -Nếu đa thức tìm vào giải tập mà có hạng tử đồng - Nếu đa thức tìm mà có dạng ta phải thu gọn hạng tử đồng dạng ta số hạng đồng dạng phải làm gì? - 2Hs lên bảng làm - Gọi hs lên bảng làm - Hs nhận xét làm -Lắng nghe ghi - Gọi hs nhận xét bạn - Nhận xét, cho điểm - Yêu cầu hs làm Bài 12/tr8Sgk - HD : thực tích rút gọn Sau thay giá trị - Chia nhóm: nhóm 1+2 làm câu a+b, nhóm 3+4 làm câu c+d - Gọi đại diện nhóm trình bày - Cho HS nhận xét - GV nhận xét, đánh giá - Yêu cầu hs làm Bài 13/tr9Sgk - Gọi HS làm bảng Còn lại làm vào tập - Đọc yêu cầu đề - Nghe hướng dẫn - HS chia nhóm làm việc A= -x-15 - Đại diện nhóm trình bày - Hs nhận xét - Nghe, hoàn thiện vào - HS lên bảng làm, em lại làm vào - Nhận xét - Nghe, hoàn thiện vào - Cho HS nhận xét - Chốt lại cách làm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng �1 a )  x  x  3 � x �2 2 b) 1 xx x 22 xy  y x    x  3   2  x  x2  xy  y   5  x  x  3 2  y  x  xy  y  23  x  62 x  2x   x2  x y  3xy  Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động : Củng cố (3') - Nhắc lại qui tắc học - HS phát biểu qui tắc cách làm dạng 12, 13? - Cách làm dạng 12, 13: Nhân đơn thức,đa - Cho HS nhận xét thức với đa thức, sau thu gọn - Nhận xét Hoạt động : Hướng dẫn học nhà (1') - Học thuộc quy tắc - Làm tập: 11, 14, 15 trang Sgk §3 NHỮNG HẰNG ĐẲNG THỨC ĐÁNG NHỚ I Mục tiêu Kiến thức : Học sinh hiểu nhớ thuộc lòng tất cơng thức phát biểu thành lời bình phương tổng, bình phương hiệu hiệu bình phương Kỹ : Học sinh biết áp dụng cơng thức để tính nhẩm tính nhanh cách hợp lý giá trị biểu thức đại số Thái độ : Rèn luyện tính nhanh nhẹn, thơng minh cẩn thận Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: lực hợp tác, giải vấn đề, tính tốn, sáng tạo - Năng lực chun biệt: tính tốn, Tự đưa đánh giá thân, sử dụng hình thức diễn đạt phù hợp, liên kết chuyển tải kiến thức, vận dụng kiến thức II Chuẩn bị GV: Bảng phụ, phấn màu HS: Ôn lại quy tắc nhân đa thức với đa thức III Tiến trình dạy Ổn định lớp (1') Bài dạy Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt dộng 1: Kiểm tra cũ (6') Năng lực tự học, tái kiến thức, tính tốn trình bày - Treo bảng phụ đề tập, gọi - Một HS lên bảng, lớp 1/ Phát biểu qui tắc nhân đa hs lên bảng theo dõi làm nháp thức với đa thức (4đ) - Cho lớp nhận xét - HS nhận xét 2/ Tính : (2x+1)(2x+1) = (6đ) - GV đánh giá, cho điểm (Kq: 4x2+4x+1) Hoạt động 2: Bình phương tổng (10') Năng lực hợp tác, giải vấn đề, tính tốn, trình bày, tự đưa đánh giá -GV yêu cầu: Thực phép - HS thực nháp Bìnhphương tổng nhân: (a+b)(a+b) (a+b)(a+b) = a2+2ab+b2 (a+b)(a+b) ?1 = a2+2ab+b2 - Từ rút - Từ rút ra: (a+b) = (a+b)2 = a2+2ab+b2 - Tổng quát: A, B biểu (A + B)2 = A2 + 2AB + B2 thức tuỳ ý, ta có: - HS ghi (A + B)2 = A2 + 2AB + B2 - Dùng tranh vẽ (H1 sgk) hướng dẫn HS ý nghĩa hình học - HS quan sát, nghe giảng HĐT *Áp dụng: - Phát biểu HĐT lời? - HS phát biểu a) (a+1)2 = a2 + 2a + - Cho HS thực áp dụng sgk - HS làm phiếu học b) x2+ 4x+ = (x+2)2 - Thu vài phiếu học tập tập, HS làm bảng c) 512 = (50 + 1)2 HS =2500 + 2.50.1 + =2601 - Cho HS nhận xét bảng - Cả lớp nhận xét bảng d) 3012= (300+1)2 - GV nhận xét đánh giá chung - Tự sửa sai (nếu có) =90000 + 2.300.1 + = 90601 Hoạt động 3: Bình phương hiệu (10') Năng lực hợp tác, giải vấn đề, tính tốn, trình bày, tự đưa đánh giá - Hãy tìm cơng thức (A–B)2 (? - HS làm phiếu học Bình phương hiệu 3) tập: - GV gợi ý hai cách tính, gọi A – B)2 = [A +(-B)]2 = … HS thực (A –B)2 = (A –B)(A –B) (A-B)2 = A2 –2AB+ B2 - Cho HS nhận xét - HS nhận xét rút kết - Tổng quát: A, B biểu thức tuỳ ý, ta có: - Chú ý lắng nghe 2 (A - B) = A - 2AB + B - Cho HS phát biểu lời - HS phát biểu ghi - Cho HS làm tập áp dụng - HS làm tập áp dụng *Áp dụng - Gọi hs len bảng làm vào vở, hs lên bảng làm a) (x –1/2)2 = x2 –x + 1/4 2 - Theo dõi HS làm a) (x –1/2) = x –x + 1/4 b) (2x–3y)2 = 4x2 –12xy+9y2 b)(2x–3y)2 = 4x2 –12xy +9y2 c) 992 = (100–1)2 - Cho HS nhận xét c)992=(100–1)2=…= 9801 =10000 - = 9801 - Nhận xét, cho điểm - HS nhận xét tự sửa Hoạt động 4: Hiệu hai bình phương (10') Năng lực hợp tác, giải vấn đề, tính tốn, trình bày, tự đưa đánh giá - Thực ?5 : - HS thực theo yêu cầu Hiệu hai bình phương : - Thực phép tính (a+b)(a- GV b) , từ rút kết luận a2 –b2 = (a+b)(a-b) = a2 –b2 … => a2 –b2 = (a+b)(a-b) - Tổng quát: A, B biểu A2 – B2 = (A+B)(A –B) thức tuỳ ý, ta có: A2 – B2 = (A+B)(A –B) - Chú ý lắng nghe - Cho HS phát biểu lời - HS phát biểu ghi ghi công thức lên bảng - Hãy làm tập áp dụng - HS trả lời miệng a, Áp dụng: (sgk) lên phiếu học tập làm phiếu học tập b+c a) (x +1)(x –1) = x2 – - Gọi hs lên bảng làm - hs lên bảng làm b) (x –2y)(x +2y) = x2 –4y2 - Yêu cầu hs nhận xét - Cả lớp nhận xét c) 56.64 = (60 –4)(60 +4) - Nhận xét, cho điểm - Hoàn thiện vào = 602 – 42 =3600 - 16 = 3584 Hoạt động 5: Củng cố (7') - GV yêu cầu HS làm cá nhân - HS đọc ?7 (sgk trang 11) ?7 trả lời miệng ?7 Sgk - Trả lời miệng: … + Cả Đức Thọ * Gợi ý: 1/ Đức Thọ đúng? 2/ Sơn rút HĐT? - Cho HS làm tập 16b,c, 18a,b Sgk (tr11), gọi hs lên bảng làm * Gợi ý: xác định giá trị A,B cách xem A2 = ?  A B2 = ? B - Kết luận: (x –y)2 = (y –x)2 + HĐT : (A-B)2 = (B-A)2 - HS làm chỗ - em lên bảng trình bày - Bài Tập 16 giải b/ 9x2 +y2 +6xy = (3x +y)2 16b/ 9x2 +y2 +6xy = (3x +y)2 c/ 25a2+4b2–20ab = (5a-2b)2 c/ 25a2+4b2–20ab = (5a-2b)2 - Bài Tập 18 18a) x2 +6xy +9y2 = (x+3y)2 a) x2 +6xy +9y2 = (x+3y)2 b) x2 –10xy+25y2 =(x–5y)2 b) x2 –10xy+25y2 = (x–5y)2 - Nhận xét làm bạn - Yêu cầu HS nhận xét - Hoàn thiện vào - Gv nhận xét, cho điểm Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (1') - Học thuộc lòng đẳng thức, ý dấu đẳng thức - Bài tập 16 trang 11 Sgk: Áp dụng HĐT 1+2 ... vào Bài Sgk /8: Sgk /8 a/ (x2-2x+1)(x-1) - Gọi 4Hs lên bảng làm - 4Hs lên bảng làm bài, =x3 – 3x2 + 3x – câu lớp làm theo dõi b / (x  2x  x  1)(5  x) = -x  7x  11x  6x  Bài Sgk /8: - Hs nhận... nhận xét chung = 18x4y4 – 3x3y3 + x2y4 + - Treo bảng phụ giải mẫu phút ?3 - Gv chia lớp thành nhóm , Yêu cầu HS thực theo nhóm ?3 + Hs làm vào bảng nhóm S= [(5x+3) + (3x+y).2y] = 8xy + y2 +3y -... Hướng dẫn nhà - Học thuộc quy tắc, xem lại giải - Làm tập 9, 10, 11, 12, 13 sgk /8- 9 b/  x  y3 Tuần Tiết Ngày soạn: 08 / 09 / 2020 LUYỆN TẬP I.Mục tiêu Kiến thức: Học sinh củng cố kiến thức qui