Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm đề ra biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất ở đơn vị từng bước đạt chuẩn về cơ sở vật chất, đáp ứng trường đạt chuẩn Quốc gia theo quy định.

Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học I. PHẦN MỞ ĐẦU   1. Lý do chọn đề tài Cơ  sở  vật chất  trong mỗi trường học là một trong những yếu tố  quyết   định sự  thành cơng của cơng tác giảng dạy và giáo dục.  Để  đáp  ứng chuẩn hóa   cơ  sở  vật chất trong nhà trường, địi hỏi phải có sự  chung tay, góp sức của  tồn xã hội. Bởi vậy cơng tác tham mưu của nhà trường đúng với thực trạng, phù   hợp với mỗi thời điểm là khâu đem lại hiệu quả  của việc xây dựng cơ  sở  vật   chất Muốn cơng nghiệp hố ­ hiện đại hố đất nước thì phải phát triển giáo  dục ­ đào tạo. Trong giai đoạn hiện nay, Đảng và nhà nước đã có những chỉ thị  biện pháp tăng cường cơ sở vật chất kỹ thuật cho các trường học để thực hiện  đổi mới đồng bộ về nội dung phương pháp, phương tiện dạy học Cơ sở vật chất trường học cũng là hệ thống các phương tiện vật chất và  kỹ  thuật cần thiết được giáo viên và học sinh sử  dụng để  hoạt động dạy và  học nhằm đạt được mục tiêu đã đặt ra. Cơ sở vật chất của nhà trường bao gồm   các đồ vật, những của cải vật chất và tinh thần, tự nhiên, nhà cửa, sân chơi, các   đồ dùng dạy học Giáo dục và Đào tạo là nhân tố chìa khóa, là động lực thúc đẩy nền kinh   tế phát triển tới một xã hội tốt đẹp, là điều kiện tiên quyết để thực hiện quyền  bình đẳng, dân chủ, hợp tác trí tuệ  và tơn trọng lẫn nhau. Chính vì vậy, khơng   Việt Nam mà nhiều nước trên thế  giới, các Chính phủ  đều coi giáo dục là  Quốc sách hàng đầu. Với các chức năng đó, giáo dục khơng thể  tách rời đời   sống xã hội, giáo dục là sự nghiệp chung của tồn xã hội.            Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                            1     Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học Thơng thường, việc xây dựng cơ sở vật chất tại các trường Tiểu học chủ  yếu là việc huy động nguồn tự  nguyện đóng góp từ  các bậc Cha mẹ  học sinh.  Để  xây dựng các cơng trình, hạng mục cơ  sở  vật chất có tầm chiến lược thì   cùng với sự quan tâm đóng góp tự  nguyện của nhân dân, cha mẹ học sinh, phải   cần có sự  đầu tư  của cấp trên và cơng tác tham mưu có hiệu quả  thì mới đáp  ứng việc xây dựng theo kế hoạch, với lí do trên tơi chọn đề tài Biện pháp tham   mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học.  2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài  ­ Mục tiêu Nghiên cứu đề  tài nhằm đề  ra biện pháp tham mưu xây dựng cơ  sở  vật   chất   đơn vị  từng bước đạt chuẩn về  cơ  sở  vật chất,  đáp  ứng trường đạt   chuẩn Quốc gia theo quy định ­ Nhiệm vụ Nghiên cứu các văn bản, tài liệu có liên quan đến việc tham mưu xây dựng   sở  vật chất   trường Tiểu học. Nghiên cứu thực trạng cơ  sở  vật chất, các  hoạt động học tập và giáo dục của học sinh trường Tiểu học Trần Phú Đề  xuất những biện pháp, giải pháp về  tham mưu xây dựng cơ  sở  vật  chất ở trường Tiểu học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.  3. Đối tượng nghiên cứu  Thực trạng về cơ sở vật chất trường Tiểu học Trần Phú, huyện Krơng  Ana 4. Giới hạn của đề tài           Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                            2     Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học          Nghiên cứu thực trạng cơ sở vật chất nhà trường thuộc các n ăm học 2014  ­2015; năm học 2015 ­ 2016 và học kì I năm học 2016 ­ 2017 5. Phương pháp nghiên cứu ­ Phương pháp nghiên cứu tài liệu, thu thập thơng tin ­ Phương pháp thống kê ­ Phương pháp phân tích tổng hợp II. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lí luận Đảng ta đã định hướng về  phát triển giáo dục và đào tạo, khoa học và   cơng nghệ có nêu: “Tạo được chuyển biến cơ bản về phát triển giáo dục và đào  tạo,  ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy và học, nâng cao chất  lượng đội ngũ giáo viên và tăng cường cơ sở vật chất nhà trường…” đó là định   hướng có ý nghĩa vơ cùng quan trọng đối với sự nghiệp giáo dục nước nhà. Bởi  vì sự nghiệp giáo dục hiện nay đóng vai trị quan trọng trong cuộc sống của mọi  người. Muốn cơng nghiệp hố ­ hiện đại hố đất nước thì phải phát triển giáo  dục ­ đào tạo.  Quan điểm của Đảng ta coi giáo dục là quốc sách hàng đầu. Hơn nữa, bậc   học tiểu học là bậc học nền tảng tạo tiền đề  cho các em học tiếp bậc học tiếp  theo nhằm đào tạo thế hệ trẻ thành người cơng dân có đủ đức, đủ tài, phát triển  tồn diện về thể chất, tâm hồn: Đức ­ trí ­ thể ­ mĩ để đáp ứng u cầu xã hội,  đáp  ứng mục tiêu giáo dục ­ đào tạo địi hỏi nhà trường phải đáp  ứng u cầu   cần thiết cho việc dạy đó là: việc xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị trường   học để  trường lớp khang trang. Thực tế  cho ta thấy nơi nào có cơ  sở  vật chất  đầy đủ, trường, lớp khang trang, sạch  đẹp, mơ phạm thì nơi  ấy chất lượng            Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                            3     Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học giảng dạy cũng như  các hoạt động khác trong nhà trường đáp  ứng được chất  lượng.  Trường Tiểu học Trần Phú, trong thời gian qua cùng với nguồn tự nguyện  đóng góp của các bậc cha mẹ học sinh thì ln nhận được sự  quan tâm, đầu tư  của cấp trên về cơng tác xây dựng cơ sở vật chất cho trường; nhờ đó khn viên  nhà trường từng bước sạch đẹp hơn. Xác định rõ vai trị của cơng tác tham mưu   xây dựng cơ  sở  vật chất của trường, trước thực trạng cịn khó khăn chung của   tồn ngành, nhiệm vụ của nhà trường phải nắm bắt thời cơ, gắn với thực tế của   địa phương, đối tượng học sinh của trường nhằm đưa ra giải pháp tối  ưu, có   tính chất đột phá, phải tạo đà, tạo thế  cho phong trào giáo dục của nhà trường   vững bước tiến lên 2. Thực trạng Trường Tiểu học Trần Phú được thành lập năm 1986, trường có quy mơ   nhỏ với diện tích đất ban đầu là 3827m2, với 15 phịng học đủ cho học sinh học   5 buổi/ tuần. Bước đầu cơ  sở  vật chất cịn thiếu thốn, đời sống giáo viên cịn  khó khăn vất vả. Năm 1999, bằng sự  nỗ  lực, quyết tâm xây dựng của tập thể  viên chức trong nhà trường, được sự  quan tâm của chính quyền địa phương và  nhân dân, trường được xây dựng mới, mở rộng thêm 3559m 2. Năm 2003, trường  được sáp nhập thêm trường Tiểu học Bn Trấp với diện tích 2082m2.  Hiện nay tổng diện tích đất là 9468m2  với 28 phịng học và 5 phịng chức  năng. Trường nằm ngay trung tâm thị  trấn Bn Trấp nên thuận lợi trong việc  đến trường của học sinh.  Được sự  quan tâm của cấp trên về  cơng tác xây dựng trường chuẩn quốc   gia giai đoạn 2000 ­ 2005, trường đã đạt chuẩn Quốc gia mức độ  I vào năm            Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                            4     Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học 2001, một trong những đơn vị  đi đầu trong phong trào xây dựng trường chuẩn   quốc gia, do chưa có điều kiện về  kinh phí, kinh nghiệm nên cơng tác đầu tư  chưa đồng bộ về cơ sở vật chất, chưa có tính chiến lược Là đơn vị  đã đạt chuẩn Quốc gia mức độ  I nhưng trường vẫn cịn chưa  đáp ứng, cụ thể; sân trường láng xi măng đến lúc bong từng mảng, việc qua lại   trên sân trường thật là khó khăn; dãy nhà tầng mái tơn đã mục nát đến lúc phải  thay mới. Khu vệ sinh dành cho học sinh hỏng nặng khơng thể khắc phục được;   phịng chức năng cịn thiếu, các bộ phận phải cùng chung phịng làm việc Trước thực trạng đó, để  huy động học sinh đóng góp theo tinh thần tự  nguyện quả  là khó khăn, bởi tỷ  lệ  học sinh dân tộc thiểu số  và học sinh thuộc   diện hộ nghèo chiếm 2/3 số học sinh của trường. Trong tình thế cực kì khó khăn,  nhiệm vụ  tham mưu với cấp trên là cấp bách để  đảm bảo cho hoạt động dạy   học của nhà trường 3. Nội dung và hình thức của giải pháp a. Mục tiêu của giải pháp Phân tích được thực trạng, đề  ra giải pháp, biện pháp thực hiện phù hợp   với tình hình thực tế của nhà trường nhằm đưa ra ý kiến đề xuất, tham mưu với   các cấp đạt được theo kế hoạch để xây dựng cơ sở vật chất đáp ứng u cầu tối  thiểu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp b.1.Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng trong việc xây dựng cơ sở vật   chất           Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                            5     Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học Để  cơng tác tham mưu được thành cơng thì phải thống nhất từ  trong chi   bộ nhà trường, bởi chi bộ là nơi tập trung trí tuệ cao nhất, hội tụ được cách nhìn   tổng thể và có trách nhiệm cao nhất về cơng tác xây dựng cơ sở vật chất  Trên cơ sở các văn bản chỉ đạo của cấp trên, chi bộ  Đảng, với vai trị chỉ  đạo, tùy vào tình hình thực tế tại đơn vị, chi bộ sẽ cụ thể hóa các chương trình   trong việc xây dựng cơ  sở  vật chất đưa vào thực tế  đảm bảo khách quan, khoa  học và đạt hiệu quả cao nhất Tăng cường cơng tác giáo dục chính trị, tư  tưởng, đường lối chủ  trương  của Đảng, pháp luật của nhà nước cho Đảng viên, cán bộ  giáo viên để  thống   nhất cao về kế hoạch trong việc xây dựng cơ sở vật chất Định kì sinh hoạt chi bộ tập trung triển khai về kế hoạch xây dựng cơ sở  vật chất nhà trường, thơng qua tồn chi bộ, tổ  chức thảo luận, lấy ý kiến về  cơng tác cơ sở vật chất Từ ý kiến thống nhất trong chi bộ, trên cơ sở thực tế, tập hợp ý kiến của  tập thể  cán bộ, viên chức nhà trường qua các cuộc họp, sau đó tổng hợp hiện   trạng các mục chính cần thiết tối thiểu của trường b.2. Lập kế hoạch tu sửa và xây dựng các hạng mục Trong việc quản lý cơ  sở  vật chất, hiệu trưởng phải có kế  hoạch xây  dựng hoặc đổi mới cơ sở vật chất nhà trường theo từng giai đoạn, dài hạn, ngắn  hạn. Để  có kế  hoạch xây dựng cơ  sở  vật chất cần xác định mục tiêu của kế  hoạch cụ  thể  các hạng mục; là làm mới, tu sửa hay nâng cấp hồn thiện cơ  sở  vật chất của trường. Sau khi đã xác định mục tiêu của kế hoạch sẽ tập hợp nội   dung của kế hoạch. Hàng năm, vào dịp hè, lãnh đạo nhà trường lập kế hoạch các            Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                            6     Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học hạng mục về cơ sở vật chất, có thể lập bảng thống kê những nội dung cần thiết  sắp xếp theo thứ tự ưu tiên như sau:  Bảng khảo sát các hạng mục cần tu sửa, xây dựng  Năm học 2014 ­ 2015 Th ứ  tự Hạng  mục Hiện trạng Nhu cầu Giải pháp Nhiều chỗ nứt, bùn  Làm mới các  Tham  mưu với Phòng  đất   trộn   lẫn,   mùa  khu   vực  GD&ĐT hỗ trợ tu sửa Sân chơi  mưa   qua   lại   trên  hỏng nặng HS sân khó khăn Sân khấu  (chào cờ) Xây mới Tham mưu với  Phòng  GD&ĐT Phòng vệ  Hỏng   nặng,   khơng  sinh (HS) cịn sử dụng được Xây mới Tham mưu với  Phịng  GD&ĐT Phịng  Văn thư Xây mới Tham mưu với  Phịng  GD&ĐT Bàn ghế  Khơng     quy  Mua mới 100  Tham mưu với  Phịng  học sinh cách GD&ĐT Chưa có Chưa có * Tham mưu với: +  PGD&ĐT hỗ trợ Phịng học Mái ngói mục, mưa  Thay tơn mới  +   UBND   thị   trấn   cho  dột nhiều huy   động   học   sinh  đóng  góp   theo   Nghị  đinh 24/1999/NĐ­CP ̣ Khi lập hồn chỉnh kế  hoạch trên sẽ  giúp hiệu trưởng có tầm nhìn bao  qt về  tình hình cơng tác xây dựng, phát triển và sử  dụng cơ  sở  vật chất ­ kỹ  thuật, có sự phân phối nguồn lực và phân cơng các bộ phận và cá nhân hợp lý để  họ  có tâm thế  chuẩn bị  chủ  động cơng tác ngay từ  đầu năm học. Có xây dựng   hồn chỉnh kế hoạch sẽ đảm bảo được tính ổn định tương đối, tính hệ thống và             Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                            7     Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học tính hướng tới mục tiêu, sẽ  loại trừ  những hiện tượng lãng phí trong mọi hoạt  động có liên quan đến cơ sở vật chất của nhà trường b.3. Tham mưu với các cấp Tham mưu với cấp  ủy Đảng, chính quyền địa phương xin chủ  trương   phương án huy động đóng góp ngày cơng hoặc bằng hiện vật, tiền, Với những   bước làm cụ thể trên thực tiễn và kết hợp với các biện pháp linh hoạt trong tổ  chức vận động, kết hợp tình u thương học sinh thầy cơ giáo, vào đầu mỗi năm  học, sau đại hội cha mẹ  học sinh, cơng tác xã hội hố giáo dục của nhà trường  được tiến hành khẩn trương.   Chủ động tham mưu trực tiếp với lãnh đạo Phịng GD&ĐT, tạo nhiều cơ hội  để lãnh đạo các cấp, chính quyền địa phương đến thăm cơ sở vật chất, gặp gỡ giáo   viên nhà trường. Định kỳ  làm việc với cấp  ủy và chính quyền địa phương để  kịp  thời báo cáo được diễn biến mọi tình hình của nhà trường và xin ý kiến chỉ đạo hỗ  trợ. Ln chủ động tranh thủ sự quan tâm của cấp ủy, chính quyền Trong việc thu chi nguồn xã hội hóa giáo dục và việc quản lý tài chính,   nhà trường cần thực hiện ngun tắc dân chủ tập trung, cơng khai rõ ràng, tránh  những suy nghĩ sai lầm, lệch lạc của các lực lượng trong và ngồi nhà trường; có   những vấn đề về tài chính, cần giải quyết kịp thời, dứt điểm, thỏa đáng ngay từ  đầu, tránh kéo dài, tồn đọng sẽ gây ra sự việc khơng hay xảy ra gây mất lịng tin  trong học sinh, cha mẹ học sinh và trong nhân dân Thường xun và kịp thời cung cấp những thơng tin về  giáo dục đến các  cán bộ chủ chốt trong cấp ủy, chính quyền địa phương; phân tích cụ thể về hiện  trạng cơ  sở  vật chất của đơn vị, lí do, mục đích của việc tham mưu; đưa ra            Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                            8     Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học được nguồn đối  ứng để  các cấp nhìn thấy sự  cần thiết cung  ứng để  đạt được  tầm chiến lược trong xây dựng và phát triển nhà trường.  Để cơng tác tham mưu có hiệu quả, trong các cuộc họp cha mẹ học sinh,   các cuộc gặp gỡ  thường ngày, đội ngũ nhà trường đã chủ  động tạo cơ  hội để  chuyển tải những thơng tin cần thiết đến tận từng bậc cha mẹ  học sinh, nhân  dân làm cho họ nhận thức đúng đắn từ đó các nguồn lực sẵn sàng đóng góp cơng  sức giúp nhà trường xây dựng, kiến thiết nhằm đáp  ứng điều kiện tốt cho dạy   và học của nhà trường Cơng tác tun truyền, vận động có hiệu quả   hay khơng, phải xuất phát  từ  thực tế  của đơn vị, người hiệu trưởng phải cùng với ban đại diện cha mẹ  học sinh khảo sát thực tế, khái tốn các nội dung, phân tích, dẫn chứng cụ thể để  các lực lượng quan tâm đến nhà trường được biết rõ nguồn gốc, mục đích, lí do  của việc huy động, khi tun truyền, vận động khơng được đưa ra u cầu, đề  nghị bắt buộc huy động tất cả cùng một mức mà phải trên tinh thần hồn tồn tự  nguyện của các bậc cha mẹ học sinh b.4. Sử dụng, bảo dưỡng, sửa chữa tài sản Để cơ sở vật chất sử dụng được đảm bảo, u cầu các bộ phận, cá nhân   được phân cơng quản lý và sử  dụng tài sản phải đảm bảo đúng quy trình sử  dụng, tất cả cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh khi sử dụng mọi tài sản của  nhà trường phải tiết kiệm; chẳng hạn: học sinh tắt điện, quạt lúc khơng cần   thiết, khi tan học. Viên chức tắt các thiết bị điện, nước tại các phịng học, phịng  làm việc khi khơng sử  dụng. Mọi trường hợp cá nhân tự  ý làm mất hoặc hư  hỏng tài sản, thiết bị  đều phải bồi thường, có như  vậy thì mọi cá nhân mới có  trách nhiệm trong việc chun tu và bảo dưỡng cơ sở vật chất của tập thể và tài   sản mới sử dụng được lâu dài và đúng mục đích           Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                            9     Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học Tất cả tài sản của nhà trường đều được ghi vào sổ tài sản của nhà trường.  Thường xun có sự  kiểm tra bổ  sung, có biên bản kiểm tra xác nhận của Ban  giám hiệu nhà trường. Chính vì vậy, tài sản của nhà trường khơng bị thất thốt,   phịng học ln bảo đảm vững chắc bền đẹp.  Trong q trình sử  dụng tài sản khơng được tự  ý di chuyển từ  phịng này  sang phịng khác, từ bộ phận này sang bộ phận khác nếu chưa có ý kiến của lãnh  đạo nhà trường Ban cơ sở vật chất thường xun kiểm tra, sửa chữa, giám sát việc quản   lý tài sản của các bộ  phận, cá nhân và trình hiệu trưởng làm quyết định điều  chuyển tài sản giữa các bộ phận, cá nhân khi cần thiết Đầu mỗi năm học, bộ phận cơ sở vật chất làm tốt cơng tác giao nhận cụ  thể  với cá nhân phụ  trách các phịng làm việc, giáo viên chủ  nhiệm. Ví dụ, tại  lớp học, nhà trường giao trách nhiệm như sau: “Tất cả tài sản lớp 3A, nhà trường giao trách nhiệm cho tập thể lớp bảo  quản và  sử dụng đảm bảo. Nếu xẩy ra mất mát, hư hỏng trong giờ học thì giáo  viên chủ nhiệm tìm ngun nhân và giải quyết với học sinh phù hợp. Nếu ngồi   học thì giáo viên chủ  nhiệm báo cáo với bảo vệ, nhà trường kịp thời để  có   hướng giải quyết. Các lớp tường mới sơn, bàn ghế  cịn ngun vẹn, nếu học  sinh tự ý làm bẩn, hỏng thì liên quan đến cá nhân đó phải chịu trách nhiệm” Cơng tác chun tu, bảo dưỡng cơ  sở  vật chất được thường xun quan  tâm thì mọi tài sản mới đảm bảo bền, đẹp và tạo được niềm tin với các lực  lượng phối hợp giữa nhà trường, gia đình, lực lượng xã hội trong cơng tác xã hội   hóa giáo dục b.5. Xây dựng mối liên hệ giữa nhà trường, gia đình, lực lượng xã hội           Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                            10   Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học Để đạt được hiệu quả cơng tác tun truyền, vận động; chủ thể huy động  cộng đồng người đứng ra làm nhiệm vụ  xã hội hóa giáo dục, tập thể  sư  phạm  nhà trường là lực lượng nịng cốt trong việc triển khai kế  hoạch, đội ngũ giáo  viên chủ  nhiệm giữ  vai trị quan trọng trong q trình triển khai trực tiếp trước  các bậc cha mẹ học sinh.  Tham mưu với lãnh đạo Đảng và chính quyền địa phương, họ  chính là  những người  giữ  vai  trò quan trọng trong việc phê duyệt chủ  trương, tuyên  truyền, vận động trong nhân dân, ban đại diện cha mẹ học sinh cũng là một chủ  thể trong việc triển khai, thực hiện và giám sát Thành lập tiểu ban đại diện cha mẹ  học sinh   mỗi điểm trường, nắm  được hồn cảnh của từng gia đình học sinh về tình hình sức khỏe, đời sống văn  hóa, phong cách giao tiếp và nhu cầu của từng gia đình học sinh. Họ cũng chính  là người đại diện cho trẻ em và cộng đồng dân cư  trong việc đi học và sự  tiến  bộ của trẻ trong học tập, vui chơi, sinh hoạt làm cho trẻ thích đi học hơn Đối với giáo viên chủ nhiệm, để tổ chức thành cơng cuộc họp cha mẹ học   sinh đầu năm học thì nhà trường phải xây dựng được nội dung cuộc họp cho  giáo viên chủ  nhiệm các lớp, giáo viên chủ  nhiệm là người trực tiếp triển khai   tới các bậc cha mẹ học sinh ln quan tâm đến lợi ích trong việc huy động cộng  đồng, biết tận dụng thời cơ và chủ động tham gia các hoạt động của địa phương  trong các dịp lễ, tết, nhằm tạo khơng khí sơi nổi trong các hoạt động văn hóa văn  nghệ  của đơn vị, đồng thời tạo được mối quan hệ  mật thiết với các đồn thể  với chính quyền địa phương Để  khơi dậy được tinh thần tự  nguyện của đa số  các bậc cha mẹ  học   sinh, thì giáo viên chủ nhiệm phải giới thiệu cá nhân có ý kiến đồng thuận phát  biểu trước, trực tiếp tun truyền trước cuộc họp, qua đó dễ thuyết phục được            Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                            11   Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học những phần tử nhỏ chưa tích cực trong tập thể, làm như vậy thì tất cả các thành   viên trong cuộc họp ai nấy đều thấu hiểu, từ đó chính các bậc cha mẹ học sinh   đã thay mặt giáo viên chủ nhiệm hiến kế cho nhà trường về cơng tác xã hội hóa  giáo dục Huy động xây dựng cơ sở vật chất nhà trường bằng nhiều hình thức khác   nhau; chẳng hạn: Ban đại diện CMHS các lớp phát động tự nguyện phục vụ tại   mỗi lớp; mua và mắc quạt điện, trang trí lớp học, làm mái tơn che nắng tận dụng   làm nhà để  xe cho học sinh, bố  trí thêm cây hoa, cây cảnh nhằm tơn tạo khn   viên nhà trường,  ủng hộ ngày cơng để  sửa sang các hạng mục nhỏ  tại mỗi lớp   học,  ủng hộ  sách, tài liệu tham khảo xây dựng tủ  sách dùng chung trong thư  viện,… Coi trọng cơng tác xã hội hóa giáo dục, làm tốt cơng tác tun truyền các   quan điểm của Đảng với các cấp các ngành và chính quyền địa phương cũng   mọi tầng lớp nhân dân trên địa bàn. Tham gia đầy đủ  các cuộc họp   địa  phương, tổ chức các cuộc họp phụ huynh theo định kỳ để triển khai, thơng báo,  đánh giá xếp loại học sinh cũng như  các hoạt động của nhà trường để  tham  khảo ý kiến đóng góp của các bậc cha mẹ học sinh. Tổ chức giao lưu văn nghệ  qun góp ủng hộ học sinh nghèo, chú trọng cơng tác tham mưu với chính quyền   địa phương, các cấp các ngành, tuyên truyền vận động các nhà hảo tâm cùng  tham gia vào sự nghiệp giáo dục Để thống nhất và tập hợp được sức mạnh của toàn xã hội trong việc giáo   dục thế  hệ  trẻ, nhà trường một mặt phải làm tốt việc giảng dạy giáo dục của   toàn thể  cán bộ  giáo viên trong nhà trường. Mặt khác, phải phối hợp chặt chẽ  với gia đình, với các tổ  chức xã hội, nhằm hướng vào một mục tiêu chung xây   dựng khối đại đồn kết trong tồn trường, khi có được sức mạnh tồn dân, sự            Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                            12   Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học đầu tư  chăm lo giáo dục cho nhà trường sẽ  tồn tâm, tồn ý và chắc chắn thúc  đẩy phong trào thi đua "Hai tốt" trong nhà trường b.6. Tham mưu xã hội hóa nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục Tạo uy tín với phụ  huynh, các cấp  ủy Đảng, chính quyền và cộng đồng  địa phương thơng qua việc khẳng định uy tín chất lượng nhà trường, mục đích  của huy động nguồn lực xây dựng cơ sở vật chất nhằm đáp ứng điều kiện dạy  học và giáo dục cho nhà trường, nhiệm vụ  chính của nhà trường được khẳng   định bằng chất lượng thì việc đầu tư trang thiết bị cơ sở vật chất từ các nguồn  lực là xứng đáng; bởi vậy sự  tạo lập uy tín của nhà trường bằng chính nội lực   của nhà trường và sự phấn đấu của mỗi thầy, cơ giáo trong q trình giảng dạy,   phải biến trình tự  giảng dạy của thầy, cơ giáo thành trình tự  học học tập của  học sinh. Tạo một bầu khơng khí ở nhà trường thật vui tươi phấn khởi, để  học  sinh mỗi ngày đến trường được học, được vui chơi một cách thoải mái và tiếp   thu bài học có hiệu quả. Xây dựng cho mỗi giáo viên trong giảng dạy phải thể  hiện bằng cả tình thương và trách nhiệm của mình, để  học sinh có được tự  tin   hơn khi được đến lớp, đến trường.  Nhà trường phải xây dựng đội ngũ giáo viên vững về chun mơn, gương  mẫu trong đạo đức nghề nghiệp, tập thể sư phạm đồn kết, tăng cường cơng tác  thanh tra, kiểm tra một cách nghiêm túc, duy trì và thực hiện tốt phong trào thi  đua trường học thân thiện học sinh tích cực và các cuộc vận động do các cấp   phát động. Chú trọng việc dạy thật, học thật, chất lượng cao Để vận động cha mẹ học sinh sẵn sàng đóng góp ủng hộ nhà trường, vì sự  nghiệp giáo dục và vì tương lai con em, nhà trường quan tâm việc xây dựng trang  Web để giới thiệu hình ảnh nhà trường, trao đổi thơng tin với  các đơn vị bạn để  học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, qua đó đăng tin những hoạt động nổi bật, hội thi             Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                            13   Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học trọng điểm của trường để  cha mẹ học sinh, những người quan tâm đến học sinh  được biết Xây dựng mối quan hệ thầy trị trong q trình giáo dục học sinh, quan hệ  thầy trị là quan hệ  thể hiện tình thương u và tinh thần trách nhiệm. Phải giữ  gìn, phát huy được truyền thống đồn kết, hiếu học, kính trọng người Thầy, tình   cảm u thương học sinh; các thầy cơ giáo phải thực sự  chăm sóc tận tình, ân  cần, chu đáo; điều đó thể  hiện trong việc giáo dục nhân cách, trong giảng dạy,   tổ chức nhận thức và cả trong chia sẻ cuộc sống đời thường cho người học   Tạo được mối quan hệ  thầy trị với cơ  sở  vật chất, cảnh quan thiên  nhiên; thầy với trị; trị với trị, ln được thầy trị nhà trường ni dưỡng, cùng  với việc xây dựng, thực hiện quy tắc  ứng xử   đã hình thành nét văn hóa nhà  trường, tạo được bầu khơng khí tâm lý đồn kết, tương trợ, giúp đỡ  lẫn nhau,   cùng quyết tâm gìn giữ  và phát huy truyền thống nhà trường; điều đó thể  hiện   trong q trình rèn luyện, học tập thường xun, trong văn hố ứng xử. Học sinh   u trường, kính thầy, mến bạn, ham mê, mong muốn đến trường Bồi dưỡng về  chun mơn nghiệp vụ  cho đội ngũ là việc làm cần  thiết  và thường xun đối với mỗi cán bộ giáo viên, nếu khơng sẽ bị mai một về kiến   thức, chun mơn nghiệp vụ   ảnh hưởng đến việc giảng dạy và giáo dục học   sinh. Cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng  chiến lược, có tính chất quyết định chất lượng giáo dục và dạy học trong nhà  trường, bởi lẽ  lao động sư  phạm là lao động sáng tạo, địi hỏi người giáo viên  phải có kiến thức sâu  và tồn diện, khơng ngừng học tập trau dồi kiến thức và nghiệp vụ  sư  phạm.  Tính đa dạng, phức tạp của hoạt động giảng dạy, giáo dục địi hỏi người hiệu             Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                            14   Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học trưởng phải thường xun quan tâm đến việc bồi dưỡng, nâng cao trình độ  lý  luận khoa học giáo dục về đổi mới giáo dục và nghiệp vụ sư phạm Cùng với việc bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên trong mỗi nhà  trường, việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên về  mọi mặt là rất quan trọng và cần   thiết, là việc làm thường xun và liên tục. Vì đội ngũ này chính là yếu tố quyết   định chất lượng giáo dục của một nhà trường. Đặc biệt với trường Tiểu học  việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cần phải quan tâm chú ý hơn, vì đây là bậc học  nền tảng trong hệ  thống giáo dục quốc dân. Hình  ảnh người thầy ln  ảnh  hưởng trực tiếp đến sự hình thành và phát triển nhân cách học sinh. Học sinh tựa  những hạt giống, tự nó nẩy mầm, nhưng tốt hay xấu cịn phụ thuộc vào sự chăm  sóc và dạy bảo của thầy cơ giáo vì vậy thầy dạy thế nào sẽ tạo ra sản phẩm thế  Phong trào thi đua đổi mới phương pháp dạy học là phong trào có tác dụng  tích cực và hiệu quả  nhất để  nâng cao chất lượng giáo dục giúp học sinh học  tập đạt chất lượng hơn. Nhà trường phải quan tâm hàng đầu cơng tác xây dựng   kỉ cương nề nếp trong lớp, trong trường tạo mơi trường học tập trong sáng, lành   mạnh để giúp các em học tập tốt hơn, hạn chế được tình trạng học sinh lưu ban,   bỏ  học.  Đặc biệt, nhà trường cần tổ  chức tốt phong trào thi  đua  Xây dựng   trường học thân thiện, học sinh tích cực. Từ  đó sẽ  tạo được niềm vui cho các  em khi đến trường, hình thành được những kỉ niệm đẹp về tuổi thơ cho các em,   giúp các em gắn bó với mái trường, với thầy cơ giáo, bạn bè thơng qua các hoạt   động học tập, vui chơi, văn hóa, văn nghệ, thể  dục thể  thao, các trị chơi dân  gian,  nhằm thơng qua đó thu hút đơng đảo học sinh tham gia và giáo dục kĩ  năng sống cho học sinh           Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                            15   Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học  Phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh để sử dựng các nguồn hỗ trợ  từ  các nguồn lực trong cơng tác xã hội hóa giáo dục nhằm động viên, ghi nhận  kịp thời các phong trào thi đua, các phong trào mũi nhọn và sự  tiến bộ  của học   sinh, viên chức đã đạt được Hiện nay ngân sách nhà nước cịn hạn hẹp, vì thế  nên cơng tác huy động  mọi lực lượng xã hội đóng góp cơng sức, vật chất, tiền của cùng Nhà nước  chăm lo xây dựng cơ sở vật chất, các điều kiện cho hoạt động giáo dục là việc  làm cấn thiết; làm tốt việc này thì chính cha me hoc sinh, tổ chức xã hội đem lại  cho con em mình một mơi trường giáo dục tốt.  Hàng năm, học sinh phân hiệu Bn Trấp của trường được Liên Đội huy  động học sinh tại điểm trường chính hỗ  trợ  thêm sách giáo khoa, đồ  dùng học  tập, áo trắng tặng bạn,   Tập đồn Hoa Sen tặng áo trắng, vở, cặp học sinh,   quỹ khuyến học các cấp trao tặng tiền, hiện vật,  Làm được việc đó là nguồn   động viên lớn đối với học sinh dân tộc thiểu số giúp các em đi học chun cần,  hạn chế lưu ban, bỏ học. Cùng với cha mẹ học sinh phối hợp hỗ trợ một phần   kinh phí góp phần thúc đẩy phong trào thi đua hai tốt của trường, kịp thời tạo   niềm động viên, tạo động lực phấn đấu tốt nhất trong các cuộc thi cho giáo viên  và học sinh; đặc biệt trong giai đoạn hiện nay, việc  ứng dụng cơng nghệ  thơng  tin trong dạy học địi hỏi cao hơn, nếu nhà trường biết huy động tốt từ  các lực  lượng trong và ngồi nhà trường, sẽ nhanh chóng tiếp cận phương pháp dạy học  tối  ưu và hiệu quả  nhất, để  làm được điều này địi hỏi nhà trường phải thực  hiện đúng chức năng quản lí nhà nước và nhiệm vụ chính trị, thực hiện tốt cơng  tác chi tiêu phần giảm bớt gánh nặng cho ngân sách nhà nước và thực hiện tốt  nhiệm vụ giáo dục của nhà trường.  b.7. Cơng tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng của Hiệu trưởng            Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                            16   Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học “Mọi cuộc cải cách giáo dục đều bắt nguồn từ giáo viên và cán bộ quản lí  giáo dục. Chất lượng giáo dục phụ thuộc vào nhiều yếu tố nhưng yếu tố quyết   định       thầy   cô   giáo     cán     quản   lí   giáo   dục.”   (khuyến   cáo   của  UNESCO về giáo dục) Để chỉ đạo và làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục địi hỏi cán bộ quản lí  nhà trường phải nắm vững cơ  sở  lí luận quản lí giáo dục, Luật Phổ  cập Giáo   dục Tiểu học, các Văn bản có tính pháp qui của cấp trên, am hiểu về  tình hình  địa phương, phong tục tập qn, những qui định riêng của địa phương để  từ  đó  tác động hợp lí Hiệu trưởng rèn luyện nghệ thuật giao tiếp, để  làm tốt vai trị của mình  trong mơi trường xã hội địa phương. Người hiệu trưởng có uy tín, năng lực là  nguồn kích thích sự  tham gia của cộng đồng địa phương cho sự  phát triển của   nhà trường. Chính vì thế, bên cạnh việc tiên phong đi đầu trong các hoạt động,  biết động viên đội ngũ cùng vượt qua khó khăn hồn thành nhiệm vụ  thì người  hiệu trưởng phải có hiểu biết về  pháp luật, các đường lối, chủ  trương, chính  sách của Đảng, Pháp luật của Nhà nước, phải tìm hiểu để  nắm được các điều   kiện kinh tế, xã hội của địa phương, đặc điểm, điều kiện của nhân dân địa   phương của học sinh. Đây chính là là điều kiện cần trong cơng tác quản lí nói  chung và làm tốt cơng tác của người hiệu trưởng ở mỗi trường học.  Hiệu trưởng phải nắm được nhà trường có những chức năng và nhiệm vụ  giảng dạy và tổ chức cho học sinh học tập đạt hiệu quả cao. Nhưng để khuyến   khích họ  tham gia vào hoạt động xã hội hố giáo dục thì phải nắm đúng chức   năng, trách nhiệm của từng đối tượng để  có biện pháp tun truyền, vận động  thì các lực lượng mới tham gia nhiệt tình vào hoạt động xã hội hố giáo dục           Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                            17   Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học Hiệu trưởng phải hiểu biết sâu sắc đặc điểm của cá nhân và tập thể trong   cộng   đồng   để   thuyết  phục, thiết lập mối quan hệ, biết tổ chức hội họp, toạ đàm,   gặp   gỡ   riêng   thăm  hỏi   chúc   mừng    chỗ,    lúc  nhằm  làm  tốt  cơng  tác  xã  hội  hóa   giáo  dục, nếu tham mưu khơng đúng lúc thì khơng đạt kế  hoạch của cơng tác tham  mưu. Cơng tác xã hội hố giáo dục phải tn thủ theo luật pháp qui định, cần có   đủ những cơ sở pháp lý để  huy động nguồn lực phục vụ cho các hoạt động c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp Trong các nhóm biện pháp trên, mỗi biện pháp đều có vị  trí, chức năng,  nhiệm vụ khác nhau nhưng tổng hịa các biện pháp trên đều tập trung cho nhiệm  vụ chính trong nhà trường, đó là giảng dạy và giáo dục học sinh. Mỗi biện pháp  hỗ trợ  cho nhau nhằm thúc đẩy, hồn thiện hơn trong các mối quan hệ giữa các  lực lượng trong và ngồi nhà trường tạo nên một mơi trường giáo dục thân thiện,   tồn diện, lớn mạnh cả  về  chiều sâu và bề  rộng trong cơng tác tham mưu xây   dựng cơ sở vật chất của nhà trường.  Mỗi biện pháp có những ưu điểm và nhược điểm riêng, nhưng khơng thể  tách rời nhau. Người quản lý phải biết lựa chọn, phối hợp cho phù hợp, đúng   hồn cảnh, điều kiện thực tế  thì cơng tác tham mưu mới có khả  thi và có thể  khơi dậy được tối đa huy động sức mạnh của tồn xã hội góp sức xây dựng nền  giáo dục theo hướng chuẩn hố, hiện đại hố, xã hội hố; khuyến khích, huy  động và tạo điều kiện để  tổ  chức, cá nhân tham gia phát triển sự  nghiệp giáo  dục. Mọi tổ  chức, gia đình và cơng dân có trách nhiệm chăm lo sự  nghiệp giáo   dục Mỗi tổ  chức trong nhà trường đều có chức năng, nhiệm vụ  riêng, nhưng   có chung một mục tiêu phấn đấu đó là làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục            Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                            18   Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Vì vậy người quản lý phải biết   phối kết hợp chặt chẽ  phát huy sức mạnh tổng hợp của các tổ  chức đoàn thể  trong nhà trường, đồng thời người quản lý phải xây dựng mối quan hệ giữa các  tổ  chức đoàn thể, các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường nhằm tạo  nên sức mạnh tổng hợp nhằm xây dựng và phát triển nhà trường d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị  khoa học của vấn đề  nghiên cứu,  phạm vi và hiệu quả ứng dụng Qua nghiên cứu đề  tài, giúp các cấp biết được thực trạng về  cơ  sở  vật  chất của nhà trường. Tạo được sự đồng thuận giữa các lực lượng trong và ngồi   nhà trường về  cơng tác xã hội hóa giáo dục. Tùy theo điều kiện mỗi đơn vị  để  vận dụng vào phối hợp, hỗ trợ tốt trong cơng tác tham mưu, xây dựng được mơi   trường thân thiện trong đơn vị  và huy động tối đa tinh thần tự  nguyện tồn dân  chăm lo cho sự nghiệp giáo dục của nhà trường, từ đó giúp nhà trường phấn đấu  vững mạnh về mọi mặt, xứng tầm với giai đoạn mới.  Kết quả cơng tác tham mưu xây dựng cơ sở vật chất Năm học Cơng trình Nguồn kinh phí PGD&ĐT NĐ24/1999 2014 ­ 2015 Sân chơi, Sân khấu  (chào cờ), Phịng Văn  thư 900 triệu  đồng 87 triệu  đồng 2015 ­ 2016 Bàn ghế học sinh; Khu  vệ sinh (HS), sơn sửa  phịng học, đổ sân bê  tơng, 400 triệu  đồng 119 triệu  đồng 2016 ­ 2017 Thay tơn 11 phịng học 30 triệu  đồng 70 triệu  đồng Ghi chú Kế hoạch  được phê  duyệt,  đang chờ  thi công           Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                            19   Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học Kết quả  trên chưa đáp ứng theo nhu cầu thực tế  nhưng phần nào đã tháo  gỡ  được khó khăn của trường, thể  hiện được  tính khả  quan khi thực hiện các  biện pháp, giải pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất ở trường Tiểu học. Đây  là cơng tác cần phải phát huy xun suốt trong q trình làm việc, góp phần đưa  chất  lượng nhà trường từng bước  đi lên,  đáp  ứng  được yêu  cầu chung của   Ngành đề ra III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1. Kết luận Công tác xây dựng cơ  sở  vật chất của trường học là yếu tố  góp phần   quyết định chất lượng giáo dục, việc tham mưu đạt hiệu quả  hay khơng phụ  thuộc vào tầm nhìn, cách làm của  người quản lí  Người quản lý phải triển khai tồn bộ  những văn bản pháp lí liên quan   đến cơng tác xã hội hóa giáo dục liên quan đến đối tượng huy động, lực lượng   trực tiếp, đầu tiên là giáo viên chủ  nhiệm, viên chức trong nhà trường. Thực  hiện tốt quản lý pháp chế trong nhà trường là cơ sở để xây dựng một tập thể sư  phạm vững mạnh đồn kết và nâng cao hiệu quả cơng tác tham mưu Người quản lý phải thực sự là người đi đầu của cơng tác xã hội hóa giáo   dục, tinh thần đồn kết trong tập thể sư phạm. Lý luận và thực tiễn trong quản   lý đã khẳng định vai trị to lớn của người đứng đầu các tổ  chức trong sự  phát  triển của tập thể. Muốn triển khai, thực hiện thành cơng bất kì một cơng việc   nhỏ  đều phải xây dựng một tập thể  sư  phạm vững mạnh  đồn kết, các lực  lượng giáo dục trong và ngồi nhà trường thống nhất cao. Người quản lý phải   tận tình, tâm huyết và gương mẫu với mục tiêu của tập thể, thương u, quan  tâm đến mọi thành viên trong tập thể, phải là trung tâm gắn kết các thành viên            Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                            20   Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học trong tập thể với nhau thì mới có chất lượng đối với cơng tác tham mưu để huy  động xã hội hóa giáo dục Nhờ  tạo được uy tín với phụ  huynh học sinh bằng sự  khẳng định chính  mình thơng qua việc nâng cao chất lượng nhà trường, Đảng ủy, chính quyền địa  phương   đã có những nghị  quyết chỉ  đạo cụ  thể, các ban ngành đồn thể  địa  phương hết mình ủng hộ, cha mẹ học sinh tồn tâm tồn ý với nhà trường Học sinh ngày càng u mến trường lớp hơn và cảm thấy “Mỗi ngày đến   trường là một ngày vui” và giảm tối đa về tình trạng học sinh bỏ học. Các thầy   giáo, cơ giáo trong nhà trường phấn khởi vui mừng và ai cũng có ý thức tự  giác  và phấn đấu tốt trong cơng tác chun mơn và cơng tác khác, chung sức chung  lịng vì sự nghiệp giáo dục. Chất lượng giáo dục trong nhà trường ngày càng tiến   bước. Chính quyền các cấp với chức năng quản lý Nhà nước của mình khơng chỉ  huy động, khuyến khích mà cịn tạo cơ sở pháp lý cho việc huy động và tổ chức  điều hành sự phối hợp các lực lượng xã hội tham gia xây dựng và phát triển giáo  dục. Tất cả đó chính là những yếu tố  làm nên thắng lợi của cơng tác huy động  cộng đồng tham gia xây dựng phát triển nhà trường 2. Kiến nghị Địa phương, nhà trường phải phối kết hợp, làm tốt xã hội hóa cơng tác   giáo dục, hàng năm  có tổng kết đánh giá, rút kinh nghiệm và đề  ra phương  hướng hoạt động cho phù hợp với tình hình thực tiễn địa phương Nhà nước cùng địa phương quan tâm hỗ  trợ  kinh phí cho giáo dục nói   chung, phân hiệu Bn Trấp của trường nói riêng.  Các cấp tiếp tục quan tâm đầu tư  xây dựng cơ  sở  vật chất cho trường   nhằm giữ vững danh hiệu trường Tiểu học đạt Chuẩn Quốc gia theo quy định           Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                            21   Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học Buôn Trấp, ngày 20 tháng 02 năm 2017    Người viết     Nguyễn Thị Thanh Huyền NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………                                                CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN           Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                            22   Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học TÀI LIỆU THAM KHẢO TT Tên tài liệu Tác giả Nghị     Ban   chấp   hành   Trung   ương  Ban chấp hành Trung  ương Đảng CSVN Đảng CSVN lần 2 ­ Khóa VIII Chỉ thị số 14/2001/CT­TTg ngày 11/6/2001  của Thủ tướng Chính phủ về việc đổi mới  Thủ tướng Chính phủ  chương trình giáo dục phổ thơng           Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                            23   Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học Thơng tư sơ 59/2012/TT­BGDĐT ngay 28  ́ ̀ thang 12 năm 2012 cua Bơ tr ́ ̉ ̣ ưởng Bô Giao  ̣ ́ duc va Đao tao ̣ ̀ ̀ ̣ Nghị định số 24/1999/NĐ­CP ngày  16/4/1999 của Chính phủ Điều lệ trường Tiểu học ban hành kèm  theo Thơng tư số 41/2010/TT­BGDĐT,  ngày 30/12/2010 cua Bơ Giao duc va Đao  ̉ ̣ ́ ̣ ̀ ̀ taọ Bô tr ̣ ưởng Bô Giao duc va  ̣ ́ ̣ ̀ Đao tao ̀ ̣ Thủ tướng Chính phủ  Bơ tr ̣ ưởng Bơ Giao duc va  ̣ ́ ̣ ̀ Đao tao ̀ ̣ MỤC LỤC Tên nội dung I. Phần mở đầu      1. Lí do chọn đề tài Trang           Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                            24   Biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trong trường Tiểu học      2. Mục đích, nhiệm vụ      3. Đối tượng nghiên cứu      4. Giới hạn của đề tài      5. Phương pháp nghiên cứu II. Phần nội dung     1. Cơ sở lí luận     2. Thực trạng      3. Nội dung và hình thức của giải pháp      a) Mục tiêu của giải pháp       b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp        b.1.Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng trong việc xây dựng CSVC        b.2. Lập kế hoạch tu sửa và xây dựng các hạng mục        b.3. Tham mưu với các cấp        b.4. Sử dụng, bảo dưỡng, sửa chữa tài sản        b.5.Xây dựng mối liên hệ giữa nhà trường, gia đình, lực lượng xã   hội         b.6. Tham mưu xã hội hóa nâng cao chất lượng dạy học và giáo   dục        b.7. Cơng tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng của Hiệu trưởng     c) Mối quan hệ giữa các giải pháp    d) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu ;  phạm vi và hiệu quả ứng dụng đề tài  III. Phần kết luận, kiến nghị     1. Kết luận      2. Kiến nghị      Tài liệu tham khảo      Mục lục 2 2 3 5 5 10 12 15 16 17 18 20 22 23           Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                            25   .. .Biện? ?pháp? ?tham? ?mưu? ?xây? ?dựng? ?cơ? ?sở? ?vật? ?chất? ?trong? ?trường? ?Tiểu? ?học Thơng thường, việc? ?xây? ?dựng? ?cơ? ?sở? ?vật? ?chất? ?tại các? ?trường? ?Tiểu? ?học? ?chủ  yếu là việc huy động nguồn tự... Nghiên cứu các văn bản, tài liệu có liên quan đến việc? ?tham? ?mưu? ?xây? ?dựng? ? ? ?sở ? ?vật? ?chất? ? ? ?trường? ?Tiểu? ?học.  Nghiên cứu thực trạng? ?cơ ? ?sở ? ?vật? ?chất,  các  hoạt động? ?học? ?tập và giáo dục của? ?học? ?sinh? ?trường? ?Tiểu? ?học? ?Trần Phú Đề  xuất những? ?biện? ?pháp,  giải? ?pháp? ?về...           Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­? ?Trường? ?TH Trần Phú                            2     Biện? ?pháp? ?tham? ?mưu? ?xây? ?dựng? ?cơ? ?sở? ?vật? ?chất? ?trong? ?trường? ?Tiểu? ?học          Nghiên cứu thực trạng? ?cơ? ?sở? ?vật? ?chất? ?nhà? ?trường? ?thuộc các n ăm? ?học? ?2014