THÔNG TIN TÀI LIỆU
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CHU THỊ THUẬN QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON THỊ XÃ PHÚ THỌ, TỈNH PHÚ THỌ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CHU THỊ THUẬN QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON THỊ XÃ PHÚ THỌ, TỈNH PHÚ THỌ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số:8 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGUYỄN ANH TUẤN HÀ NỘI – 2017 LỜI CẢM ƠN Tác giả luận văn xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Khoa Quản lý Giáo dục, Trường Đại học Giáo dục tổ chức khóa học Thạc sĩ Quản lý Giáo dục để tơi có hội học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ cho thân phục vụ cho cơng tác quản lý Trường Mầm non Trường Thịnh, thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ Tôi gửi lời cảm ơn tới Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ quan quản lý tạo điều kiện thời gian, kinh phí cho tơi tồn q trình học tập nghiên cứu Trường Đại học Giáo dục Tôi xin cảm ơn cán Quản lý Giáo dục, giáo viên mầm non trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ giúp khảo sát, điều tra, đánh giá thực trạng khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp Tôi xin bày tỏ biết ơn tới Tiến sĩ Nguyễn Anh Tuấn, cán hướng dẫn luận văn, trực tiếp đạo, hướng dẫn hỗ trợ tơi suốt q trình triển khai nghiên cứu đề tài hoàn thiện đề tài tiến độ, đảm bảo u cầu cơng trình nghiên cứu khoa học Cuối cùng, xin bày tỏ lời cảm ơn đến đồng nghiệp Trường Mầm non Trường Thịnh, thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ thành viên gia đình kịp thời động viên, giúp đỡ, hỗ trợ tơi hồn thành luận văn tồn q trình học tập Trường Đại học Giáo dục Tác giả luận văn Chu Thị Thuận i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT GD&ĐT: Giáo dục Đào tạo GDMN: Giáo dục mầm non GDQD: Giáo dục quốc dân GVMN: Giáo viên mầm non HĐBD: Hoạt động bồi dưỡng QLHĐBD: Quản lý hoạt động bồi dưỡng QLGD: Quản lý giáo dục ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn .i Danh mục chữ viết tắt .ii Danh mục bảng .vii Danh mục biểu đồ viii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề .6 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm 14 1.2.1 Quản lý quản lý giáo dục .14 1.2.2 Bồi dưỡng 16 1.2.3 Chuẩn nghề nghiệp .16 1.3 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non .17 1.3.1 Vai trò, vị trí trường mầm non giáo dục mầm non hệ thống Giáo dục Quốc dân .17 1.3.2 Mục tiêu Giáo dục Mầm non 18 1.3.3 Nội dung phương pháp dạy học mầm non 19 1.3.4 Đặc điểm, vai trò giáo viên mầm non 19 1.4 Quản lý bồi dƣỡng giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 20 1.4.1 Vai trò quản lý bồi dưỡng giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 20 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 21 1.4.3 Hình thức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp nghề nghiệp 24 1.5 Những quy định Nhà nƣớc hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp .27 iii 1.6 Những yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động bồi dƣỡngcho đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp .29 1.6.1 Những yếu tố chủ quan 29 1.6.2 Những yếu tố khách quan 32 Tiểu kết chƣơng .34 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON THỊ XÃ PHÚ THỌ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 35 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế, trị, văn hóa - xã hội thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ 35 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế, trị, văn hóa - xã hội thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ 35 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục mầm non thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ 36 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 37 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 37 2.2.2 Đối tượng khảo sát 37 2.2.3 Nội dung 37 2.2.4 Phương pháp cách thức khảo sát 38 2.2.5 Thời gian, địa điểm tiến hành khảo sát 38 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên mầm non thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ 39 2.3.1 Thực trạng số lượng trình độ đội ngũ giáo viên mầm non thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ 39 2.3.2 Thực trạng độ tuổi giáo viên mầm non thị xã Phú Thọ 40 2.3.3 Thực trạng kết đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 41 2.3.4 Thực trạng quy mô giáo dục mầm non .42 2.4 Thực trạng hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên mầm non thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ theo chuẩn nghề nghiệp 44 2.4.1 Thực trạng nội dung hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ theo chuẩn nghề nghiệp 44 iv 2.4.2 Thực trạng chất lượng hiệu hoạt động bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ 53 2.5 Thực trạng quản lý bồi dƣỡng cho đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ 55 2.5.1 Thực trang công tác lập kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 55 2.5.2 Thực trạng công tác tổ chức hoạt động bồi dưỡng cho GVMN theo chuẩn nghề nghiệp GVMN 56 2.5.3 Thực trạng đạo hoạt động bồi dưỡng cho giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 57 2.5.4 Thực trang công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp .58 2.5.5 Thực trạng quản lý nguồn lực đáp ứng yêu cầu cho hoạt động bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 59 2.5.6 Đánh giá chung công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 60 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp địa bàn thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ 61 Tiểu kết chƣơng 62 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON THỊ XÃ PHÚ THỌ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 65 3.1 Căn đề xuất biện pháp quản lý bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp Error! Bookmark not defined 3.1.1 Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục khoa học khácError! Bookma 3.1.2 Thực tiễn hoạt động bồi dưỡng quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ Error! Bookmark not defined 3.2 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 65 v 3.2.1 Đảm bảo tính mục đích .65 3.2.2 Đảm bảo tính kế thừa 65 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 66 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng hệ thống 66 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 67 3.3 Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp .67 3.3.1 Nâng cao nhận thức hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 67 3.3.2 Cải tiến việc lập kế hoạch hoạt động bồi dưỡng 70 3.3.3 Bổ sung, lựa chọn nội dung biện pháp bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên mầm non nhằm tăng hiệu hoạt động bồi dưỡng quản lý hoạt động bồi dưỡng 72 3.3.4 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng 75 3.3.5 Tổ chức cho giáo viên mầm non triển khai tự bồi dưỡng hiệu 77 3.3.6 Xã hội hóa nguồn lực, điều kiện đáp ứng cho hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non 79 3.4 Mối quan hệ biện pháp 81 3.5 Khảo nghiệm mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 82 Tiểu kết chƣơng 84 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .85 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHỤ LỤC .93 vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Bảng thống kê số lượng trình độ đội ngũ GVMN thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ 39 Bảng 2.2 Bảng phân tích độ tuổi GVMN thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ 40 Bảng 2.3 Bảng phân tích số liệu kết đánh giá giáo viên nghiệp thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ 41 Bảng thống kê trường, lớp mầm non thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ 43 Kết đánh giá thực trạng bồi dưỡng lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống cho GVMN 44 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Kết đánh giá thực trạng bồi dưỡng lĩnh vực kiến thức cho đội ngũ giáo viên mầm non 47 Bảng 2.7 Kết đánh giá thực trạng bồi dưỡng lĩnh vực kỹ sư phạm cho đội ngũ GVMN 50 Bảng tổng hợp đánh giá chung lĩnh vực bồi dưỡng cho đội ngũ GVMN 52 Bảng kết thực trạng chất lượng hiệu HĐBD cho đội ngũ GVMN theo chuẩn nghề nghiệp thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ 54 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Bảng 2.10 Bảng kết thực trạng công tác lập kế hoạch tổ chức bồi dưỡng cho GVMN theo chuẩn nghề nghiệp 55 Bảng 2.11 Bảng kết thực trạng công tác tổ chức HĐBD cho GVMN theo chuẩn nghề nghiệp GVMN 57 Bảng 2.12 Bảng kết thực trạng đạo HĐBD cho GVMN theo chuẩn nghề nghiệp 57 Bảng 2.13 Bảng kết thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá HĐBD cho đội ngũ GVMN theo chuẩn nghề nghiệp 58 Bảng 2.14 Bảng kết thực trạng quản lý nguồn lực đáp ứng yêu cầu cho HĐBD cho đội ngũ GVMN theo chuẩn nghề nghiệp 59 Bảng 2.15 Bảng kết đánh giá chung công tác quản lý HĐBD cho đội ngũ GVMN theo chuẩn nghề nghiệp GVMN 60 vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Số lượng đội ngũ giáo viên mầm non thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ 39 Biểu đồ 2.2 Biểu đồ tỉ lệ độ tuổi GVMN thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ 41 Biểu đồ 2.3 Biểu đồ đánh giá phân loại GVMN thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ 42 Biểu đồ 2.4 Biểu đồ phát triển quy mô trường mầm non thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ 43 viii 93 Phẩm chất chinh tri, đ ̣ aọ đƣc, lối sống ́ Nhận thức tư tưởng trị, thực trách nhiệm công dân, nhà giáo với nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chấp hành tốt sách Đảng, pháp luật Nhà nước Gương mẫu thực nghĩa vụ công dân, nơi cư trú, quy định pháp luật nội quy, quy định nhà trường; Đoàn kết, hợp tác, cộng tác với đồng nghiệp; có ý thưc xây dựng tập thể tốt ́ Có lối sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với sắc dân tộc mơi trường giáo dục; có tác phong mẫu mực, làm việc khoa học Các yêu cầu lĩnh vực kiến thức Có trình độ chun mơn đào tạo chuẩn, vưng vang 10 11 12 13 14 15 vềchun mơn nghiêpc̣ vu c̣ Có lực tổ chức, quản lý, thực tốt chăm, sóc giáo dục trẻ mầm non Có lực giao tiếp, thể việc giao tiếp tốt GV, phụ huynh trẻ Có lực nắm bắt nhanh thông tin đặc điểm tâm sinh lý trẻ thông tin khác Phối hợp tốt với gia đình, cộng đồng việc chăm sóc,giáo dục trẻ Các yêu cầu lĩnh vực kỹ s Lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ Kỹ tổ chức thực hiên hoạt động giáo dục trẻ Kỹ tổ chức thực hiên hoạt động chăm sóc ni dưỡng trẻ Kỹ lý lớp học Kỹ giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh cộng đồng Câu Thầy/Cô đanh gia nội du ́ Trung bình (TB) = 2; Khá = 3; Tốt = 4; Rất tốt = 5) TT TT Nơịdung Các tiêu chí cụ thể Hiểu biết đặc điểm tâm lý, sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non Có kiến thức giáo dục mầm non bao gồm giáo dục hòa nhập trẻ tàn tật, khuyết tật Hiểu biết mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục mầm non Có kiến thức đánh giá phát triển trẻ Hiểu biết an tồn, phịng tránh xử lý ban đầu tai nạn thường gặp trẻ Có kiến thức vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 94 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Hiểu biết dinh dưỡng, an toàn thực phẩm giáo dục dinh dưỡng cho trẻ Có kiến thức số bệnh thường gặp trẻ, cách phòng bệnh xử lý ban đầu Kiến thức phát triển thể chất Kiến thức hoạt động vui chơi Kiến thức tạo hình, âm nhạc văn học Có kiến thức môi trường tự nhiên, môi trường xã hội phát triển ngơn ngữ Có kiến thức phương pháp phát triển thể chất cho trẻ Có kiến thức phương pháp phát triển tình cảm - xã hội thẩm mỹ cho trẻ Có kiến thức phương pháp tổ chức hoạt động chơi cho trẻ Có kiến thức phương pháp phát triển nhận thức ngôn ngữ trẻ Kiến thức phổ thơng trị, kinh tế, văn hóa xã hội giáo dục địa phương nơi giáo viên cơng tác Có kiến thức giáo dục bảo vệ mơi trường, giáo dục an tồn giao thông, phong trào số tệ nạn xã hội Có kiến thức phổ thơng tin học, ngoại ngữ tiếng dân tộc nơi giáo viên cơng tác Có kiến thức sử dụng số phương tiện nghe nhìn giáo dục Phần II Đánh giá thƣc ̣ trang ̣ quản lý hoaṭđông ̣ bồi dƣỡng giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp thị xã Phú Thọ - Tỉnh Phú Thọ Câu Cô giáo cho biết ý kiến thực trạng viêcc̣ xây dưngc̣ mucc̣ tiêu , kế hoạch hoạt động bồi dưỡng giáo viê n mầm non theo chuẩn nghề nghiệp Thị xã Phú Thọ? (Không thực =1; Thực mức độ yếu = 2; Mức độ Trung bình = 3; Mức độ = 4; Mức độ tốt = 5) Nôịdung TT Xác định mục tiêu, yêu cầu cụ thể HĐBD nghiệp vụ giáo viên mầm non Kế hoạch tổ chức HĐBD xây dựng chi tiết từ đầu năm học Các nội dung, hình thức phương pháp BD khảo sát chi tiết, xây dựng có kế hoạch cụ thể Câu Theo Cô giáo, nội dung nội dung sau nhà trường bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên mầm non? (Không thực =1; Thực mức độ = 2; Thi thoảng = 3; Thường xuyên = 4; Rất thường xuyên = 5) TT Nôịdung 95 Bồi dưỡng nâng cao phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp người GV Bồi dưỡng nâng cao nhận thức vai tro, trách ̀ nhiệm giáo viên mầm non Bồi dưỡng kỹ đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ tâm lý thể chất cho trẻ Bồi dưỡng kĩ đánh giá, tìm hiểu nhu cầu, hoàn cảnh trẻ Bồi dưỡng kĩ xây dựng kế hoạch cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Bồi dưỡng kĩ tổ chức hoạt động thời điểm ngày Bồi dưỡng kĩ tổ chức hoạt động học Bồi dưỡng kỹ xử lý tình GD Bồi dưỡng kĩ ngăn ngừa giải xung đột tập thể lớp Bồi dưỡng kĩ phối hợp với lực lượng 10 GD khác Câu Cô giáo cho biết ý kiến hinh̀ thức , phương pháp bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp? (Khơng tổ chức =1; Rất tổ chức = 2; Thi thoảng = 3; Thường xuyên = 4; Rất thường xuyên = 5) TT Nôịdung Tổ chức lớp bồi dưỡng chuyên môn theo chuyên đề nhà trường, mời báo cáo viên Tổ chức hội nghị chuyên đề trường, cụm công tác chuyên môn Tổ chức thi công tác chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trường nhiều hình thức khác Viết sang kiến kinh nghiêṃ vềcông tac bồi ́ dưỡng chuyên môn Thường xuyên tham gia tự học, tự bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn nghiệp vụ Tổ chức cho GV tham quan, học hỏi kinh nghiệm trường khác tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Câu Cơ giáo cho biết ý kiến đôịngũbáo cáo viên tham gia bồi dưỡng giáo viên mầm non năm? (Yếu =1; Trung bình (TB) = 2; Khá = 3; Tốt = 4; Rất tốt = 5) TT Công tác chuẩn bị trước lên lớp Thực nội quy, nề nếp buổi học Các phương pháp, hình thức báo cáo, trao đổi 96 kỹ truyền thụ kiến thức Tổ chức hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập Câu 8: Cô giáo cho biết ý kiến điều kiên phucc̣ vụ hoạt động bồi dưỡng giáo viên mầm non? (Yếu =1; Trung bình (TB) = 2; Khá = 3; Tốt = 4; Rất tốt = 5) TT Hội trường, phòng học rộng rãi, thống mát Có đầy đủ trang thiết bị: máy chiếu, máy tính, loa đài …… Kinh phítổ chức HĐBD Tài liệu BD đầy đủ Câu Thầy/Cơ cho biết ý kiến kiểm tra, đánh giá tổ chức hoạt động bồi dưỡng? (Yếu =1; Trung bình (TB) = 2; Khá = 3; Tốt = 4; Rất tốt = 5) TT Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập theo quy định HĐBD Kiểm tra việc chấp hành nề nếp GV, học viên Kiểm tra, đanh gia kết BD hình thức ́ thực hành kĩ nghề Kiểm tra, đanh gia kết quảBD hình thức ́ viết thu hoạch Tổ chức thi vấn đáp Phần III Thực trang ̣ quản lýhoaṭđông ̣ bồi dƣỡng giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp đại bàn Thị xã Phú Thọ - Phú Thọ Câu 10 Cô giáo cho biết ý kiến viêcc̣ quản lýxây dựng mucc̣ tiêu , kế hoạch cho hoaṭđôngc̣ bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn ? (Yếu =1; Trung bình (TB) = 2; Khá = 3; Tốt = 4; Rất tốt = 5) TT Mục tiêu cua hoạt động bồi dưỡng mầm non phu hơpc̣ vơi ̉ tình hình thực tế ngành,của địa phương đơn vị Kế hoạch tổ chức hoạt động bồi dưỡng xây dựng chi tiết, bám sát tình hình thực tế đơn vị Ngoài kế hoạch BDTX, nhà trường tổ chức BD cập nhật kiến thức, kĩ để nâng cao chất lượng chun mơn giáo viên Nội dung, hình thức phương pháp BD phu hơpc̣ vơi nhu cầu va điều kiên cua GV ̀ 97 Xác định nguồn lực đảm bảo cho việc triển khai tốt công tác BD Câu 11 Cô giáo cho biết ý kiến cơng tác lãnh đạo, đạo quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ GVMN? (Yếu =1; Trung bình (TB) = 2; Khá = 3; Tốt = 4; Rất tốt = 5) Nôịd TT Chỉ đạo việc xây dựng mục tiêu, yêu cầu đôỉ mơi triển khai kế hoạch kịp thời ́ Chỉ đạo việc xây dựng nội dung thưc BD phong phu , đa dangc̣ nhằm đaṭđươcc̣ mucc̣ tiêu ́ ́ đa xac đinḥ ̃ ́ Chỉ đạo đổi hoạt động kiểm tra, đánh giá Chỉ đạo lưạ chon cac phương thưc kiểm tra , ́ hoạt động BD cách khách quan, xác Quản lý sở vật chất, sử dụng trang thiết bị dạy học hợp lý, tiết kiệm, hiệu Chỉ đạo hoạt động phối hợp lực lượng GD ngồi nhà trường Câu 12 Cơ giáo cho biết ý kiến cơng tác kiểm tra, đánh giáquản lýhoaṭ đơngc̣ bồi dưỡng giáo viên? (Yếu =1; Trung bình (TB) = 2; Khá = 3; Tốt = 4; Rất tốt = 5) TT Kiểm tra, đanh gia viêcc̣ thưcc̣ hiên kếhoacḥ BD Kiểm tra, đanh gia viêcc̣ thưcc̣ hiên cac nôịdung BD ́ ́ Kiểm tra, đanh gia viêcc̣ thưcc̣ hiên cac hinh thưc va ́ phương phap BD ́ Kiểm tra, đanh gia viêcc̣ thưcc̣ hiên cac điều kiên phucc̣ v ́ hoạt động BD Kiểm tra, đanh gia kết qua thưcc̣ công tác chăm sóc giá ́ dục trẻ Kiểm tra, đanh gia viêcc̣ thưcc̣ hiên chếđơ,c̣ sách, Đánh giá, rút kinh nghiệm công tác BD ́ 98 Phụ lục ́ PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIÊN (Dành cho CBQL, GV) Kính gửi: Q Thầy/Cơ Nhằm tăng cường cơng tác quản lýhoaṭđôngc̣ bồi dưỡng giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp địa bàn Thị xã Phú Thọ , tỉnh Phú Thọ, nhóm nghiên cứu chúng tơi có đề xuất 06 biện pháp vàthưcc̣ hiên viêcc̣ trưng cầu ýkiến cán bô c̣quản lý (CBQL) giáo viên (GV) công tác taịcác trư ờng mầm non tính cấp thiết tính khả thi biện pháp (BP) đươcc̣ đềxuất Cô giáo cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp việc đánh dấu “x” vào ô phù hợp: 3=Rất cần thiết/Rất khảthi; 2= Cần thiết/Khả thi; 1= Ít cần thiết/Ít khả thi BP Nâng cao nhận thức cua CBQL va GV động bồi dưỡng va quan ly HĐBD chu cho giáo viên Nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạc quản lý hoạt động bồi dưỡng Thực quản lý công tác điều tra , k quy hoacḥ vàx ác định nội dung BD ph nhu cầu cua GV ̉ Đa dạng hóa cac hinh thức va phương ́ lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên Huy động nguồn lực phục vụ cho c quản lý HĐBD cho giáo viên Chú trọng khâu kiểm tra, đánh giáthực đông quản lý HĐBD chuyên mon cho Cảm ơn quan tâm trả lời quý thầy cơ! 99 Phụ lục PHIẾU KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Anh (chị) cho biết tính cấp thiết khả thi biện pháp (Xin đánh dấu X vào ô trống phù hợp) Các biện pháp Nâng cao nhận thức HĐBD theo chuẩn nghề nghiệp GVMN Cải tiến việc lập kế hoạch HĐBD Bổ sung, lựa chọn nội dung biện pháp bồi dưỡng cho đội ngũ GVMN nhằm tăng hiệu HĐBD quản lý HĐBD Đổi công tác kiểm tra, đánh giá HĐBD Tổ chức cho GVMN triển khai tự bồi dưỡng hiệu Xã hội hóa nguồn lực, điều kiện đáp ứng cho HĐBD đội ngũ GVMN Anh (chị) cho biết 06 giải pháp có tác dụng việc nâng cao hiệu công tác quản lý bồi dƣỡng cho đội ngũ giáo viên: (Xin khoanh tròn vào mức độ phù hợp) A Có tác dụng B Phân vân C Khơng có tác dụng Trân trọng cảm ơn! 100 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN MẦM NON THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON TẠI THỊ XÃ PHÚ THỌ, TỈNH PHÚ THỌ Nhằm khảo sát thực trạng quản lý giáo dục giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ, kính đề nghị anh, chị cho ý kiến vào mẫu phiếu sau Trân trọng cảm ơn! Anh (chị) cho biết tầm quan trọng công tác quản lý bồi dưỡng giáo viên mầm non: Rất quan trọng Bình thường Không quan trọng Tại địa bàn thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ, anh (chị) bồi dưỡng theo hình thức nào? Bồi dưỡng tập trung, thường xuyên Bồi dưỡng định kỳ Tự bồi dưỡng Anh (chị) đánh hiệu công tác bồi dưỡng cho đội ngũ GVMN thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ? Rất tốt Tốt Khá Trung bình Yếu Trước tiến hành bồi dưỡng chuyên môn, anh (chị) có trưng cầu ý kiến nhu cầu, nguyện vọng bồi dưỡng chun mơn: Có Thi thoảng Không Việc kiểm tra, đánh giá tiến hành trình bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non? Thường xun, liên tục xác Thi thoảng, có tính chất chiếu lệ, đối phó Khơng 101 Anh (chị) cho biết hiệu công tác lập kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên mầm non? Rất tốt Tốt Khá Trung bình Yếu Theo anh (chị) điều kiện để triển khai hoạt động bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên mầm non chuẩn bị nào? Rất tốt Tốt Khá Trung bình Yếu Anh (chị) cho biết mức độ đáp ứng kinh phí cho hoạt động BDCM cho đội ngũ giáo viên mầm non? Đáp ứng tốt Đáp ứng đủ Không đáp ứng Anh (chị) tự đánh giá tiêu chuẩn nghề nghiệp thân: Tự đánh giá Lĩnh vực Phẩm chất, trị, đạo đức, lối sống Kiến thức Kỹ sư phạm 10 Anh (chị) nhà trường đánh tiêu chuẩn nghề nghiệp năm học gần đây: 11 Anh (chị) cho biết ý kiến thân đánh giá xác nhà trường tiêu chuẩn nghề nghiệp Hoàn toàn tán thành Tương đối xác, số vấn đề khơng trí Hồn tồn phản đối thiếu xác 12 Theo anh (chị) nội dung bồi dưỡng mức độ nào? 102 Thực trạng nội dung bồi TT dƣỡng nhu cầu GV 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 1.12 1.13 1.14 1.15 1.16 1.7 1.8 1.19 1.20 Kiến thức GDMN Hiểu biết đặc điểm tâm lý, sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non Có kiến thức GDMN bao gồm: GD hòa nhập trẻ khuyết tật, tàn tật… Hiểu biết mục tiêu, nội dung chương trình GDMN Có kiến thức đánhgiá phát triển trẻ Kiến thức chăm sóc sức khỏe trẻ, lứa tuổi mầm non Hiểu biết an tồn, phịng tránh xử lý ban đầu tai nạn thường gặp trẻ Có kiến thức vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường GD kỹ tự phục vụ cho trẻ Hiểu biết dinh dưỡng, an toàn thực phẩm GD dinh dưỡng cho trẻ Có kiến thức số bệnh thường gặp trẻ, cách phòng bệnh xử lý ban đầu Kiến thức sở chuyên ngành Kiến thức phát triển thể chất Kiến thức hoạt động vui chơi Kiến thức tạo hình, âm nhạc văn học Có kiến thức mơi trường, tự nhiên, môi trường xã hội phát triển ngôn ngữ Kiến thức phương pháp giáo dục trẻ lứa tuổi mầm n Có kiến thức phương pháp phát triển thể chất cho trẻ Có kiến thức phương pháp phát triển tình cảm-xã hội, thẩm mỹ cho trẻ; Có kiến thức phương pháp tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ Có kiến thức phương pháp phát triển nhận thức ngôn ngữ trẻ Kiến thức phổ thơng trị, kinh tế, văn hóa xã hội liên q Có hiểu trị, kinh tế, văn hóa xã hội GD địa phương nơi GV cơng tác Có kiến thức GD bảo vệ mơi trường, GD an tồn giao thơng, phịng chống số tệ nạn XH Có kiến thức phổ thơng tin học, ngoại ngữ tiếng dân tộc nơi GV công tác Có kiến thức sử dụng số phương tiện nghe nhìn GD 13 Theo anh(chị) việc bồi dưỡng tin học ngoại ngữ có ý nghĩa vị trí việc làm giáo viên mầm non 103 Rất cấp thiết Cấp thiết Khơng cấp thiết 14 Anh (chị) thường gặp khó khăn trình bồi dưỡng, nâng cao trình độ thân? STT Những nội dung khó khăn thƣờng gặp Tuổi cao Sức khỏe Chính sách hỗ trợ chưa thỏa đáng Kinh tế gia đình Thời gian Tâm lí ngại thay đổi Các trở ngại khác (xin ghi cụ thể) 15 Theo anh (chị), báo cáo viên lớp bồi dưỡng chuyên môn học viên đánh giá mức độ nào? Rất tốt Tốt Khá Trung bình Yếu 16 Anh (chị) cho biết kinh phí phục vụ bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non chuẩn bị từ nguồn nào? Ngân sách Nhà nước Giáo viên mầm non tự đóng góp Xã hội hóa kêu gọi tài trợ 17 Anh (chị) đề xuất vấn đề cho cơng tác bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên mầm non thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ? (Xin cảm ơn hợp tác ông bà) 104 ... 3.1.1 Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục khoa học khácError! Bookma 3.1.2 Thực tiễn hoạt động bồi dưỡng quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp thị xã... Khoa Quản lý Giáo dục, Trường Đại học Giáo dục tổ chức khóa học Thạc sĩ Quản lý Giáo dục để tơi có hội học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ cho thân phục vụ cho cơng tác quản lý Trường Mầm non Trường. .. 19 1.4 Quản lý bồi dƣỡng giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 20 1.4.1 Vai trò quản lý bồi dưỡng giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 20 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động bồi
Ngày đăng: 29/10/2020, 21:21
Xem thêm: