Quản lý hoạt động dạy học môn toán ở các trường trung học phổ thông huyện tiền hải, tỉnh thái bình

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ VĂN DƯƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN TIỀN HẢI, TỈNH THÁI BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Hữu Châu HÀ NỘI – 2012 MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục các chữ viết tắt ii Danh mục bảng iii Danh mục sơ đồ, biểu đồ v Mục lục vi MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Sơ lược lịch sử vấn đề quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý .5 1.2.2.Quản lý hoạt động dạy học 1.2.3 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn 11 1.3 Hoạt động dạy học mơn Tốn Trường THPT 12 1.3.1 Vị trí, vai trị mơn Toán Trường THPT 12 1.3.2 Mục tiêu mơn Tốn Trường THPT 12 1.3.3 Nội dung mơn Tốn Trường THPT 15 1.3.4 Xu hướng dạy học mơn Tốn 20 1.3.5 Các tình dạy học điển hình mơn Tốn………………… 22 1.4 Nội dung quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn Trường THPT… … 23 1.4.1 Quản lý hoạt động dạy giáo viên……………………………… 23 1.4.2 Quản lý hoạt động học học sinh ……………………………… 29 1.4.3 Quản lý “môi trường sư phạm” cho HĐDH mơn Tốn…………… 32 1.5 Những thách thức hoạt động dạy học mơn Tốn THPT nay… 33 Tiểu kết chương 1………………………………………………………… 34 Chƣơng 2:THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN TIỀN HẢI, TỈNH THÁI BÌNH……………………………… 35 2.1 Khái quát tình hình tình hình KT- XH giáo dục ………… … 35 2.1.1 Về kinh tế - xã hội……………………………………………… … 35 2.1.2 Về giáo dục…………………………………………………… …… 35 2.2 Khái quát chung Trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình 36 2.2.1 Quy mô trường, lớp 36 vi 2.2.2 Số lượng, chất lượng đội ngũ cán QLGD, GV Toán HS Trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình 37 2.2.3 Cơ sở vật chất phục vụ hoạt động dạy học mơn Tốn 41 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học mơn Tốn Trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình 41 2.3.1 Thực trạng hoạt động dạy giáo viên 42 2.3.2 Thực trạng hoạt động học mơn Tốn học sinh 48 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn Trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình 53 2.4.1 Thực trạng quản lý hoạt động dạy giáo viên Toán 53 2.4.2 Thực trạng quản lý hoạt động học mơn Tốn học sinh 63 2.4.3 Thực trạng quản lý “môi trường sư phạm” cho HĐDH mơn Tốn 70 2.4.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Toán Trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình 72 Tiểu kết chương 2………………………………………………… 74 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN TIỀN HẢI,TỈNH THÁI BÌNH………………… …… 75 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp 75 3.1.1.Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn, khả thi kế thừa 75 3.1.2.Nguyên tắc đảm bảo tinh́ ̣thống , đồng 75 3.1.3.Nguyên tắc đảm bảo tinh́ khách quan 76 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn tốn Trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình 76 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao lực dạy học cho đội ngũ GV Toán 76 3.2.2.Biện pháp Xây dựng động nếp học môn Toán HS .81 3.2.3.Biện pháp 3: Tăng cường xây dựng phong trào học Toán cho HS 83 3.2.4 Biệp pháp 4: Đánh giá giáo viên Toán thơng qua đánh giá chất lượng mơn Tốn học sinh 85 3.2.5.Biện pháp 5: Tăng cường, phát huy điều kiện cho HĐDH mơn Tốn 87 3.2.6.Biện pháp 6: Tăng cường ứng dụng CNTT quản lý HĐDH mơn Tốn 89 3.3 Mối quan hệ biện pháp 90 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 90 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm ………………………………… 90 vii 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm …………………………………… 3.4.3 Nôịdung kết khao nghiêṃ ̉ Tiểu kết chương KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1.Kết luận 2.Khuyến nghị…………………………………………………… TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………… PHỤ LỤC viii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HĐDH Hoạt động dạy học HS Học sinh Nxb Nhà xuất PPDH Phương pháp dạy học PTDH Phương tiện dạy học QLGD Quản lý giáo dục SL Số lượng THPT Trung học phổ thông ii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Kế hoạch dạy học chương trình chuẩn Bảng 1.2 Nội dung dạy học lớp 10 chương trình chuẩn………………….… Bảng 1.3 Nội dung dạy học lớp 11 chương trình chuẩn………………….… Bảng 1.4 Nội dung dạy học lớp 12 chương trình chuẩn…………………… Bảng 1.5 Kế hoạch dạy học chương trình nâng cao………………………… Bảng 1.6 Nội dung dạy học lớp 10 chương trình nâng cao………………… Bảng 1.7 Nội dung dạy học lớp 11 chương trình nâng cao………………… Bảng 1.8 Nội dung dạy học lớp 12 chương trình nâng cao……………….… Bảng 2.1.Thống kê số lượng cán quản lý, giáo viên học sinh Bảng 2.2 Đội ngũ cán quản lý năm học 2011- 2012 Bảng 2.3 Đội ngũ GV Toán Trường THPT huyện Tiền Hải Bảng 2.4 Kết điểm thi mơn Tốn khối 10, 11 12 điểm Bảng 2.5.Kết điểm thi mơn Tốn khối 10, 11 12 điểm năm học 2011-2012 Bảng 2.6 Kết hạnh kiểm, học lực HS Tiền Hải Bảng 2.7 Kết học lực, hạnh kiểm HS năm học 2011-2012 Bảng 2.8 Cơ sở vật chất phục vụ cho HĐDH mơn Tốn Bảng 2.9 Kết khảo sát thực trạng hoạt động dạy GV Bảng 2.10 Kết khảo sát thực trạng HS đánh giá hoạt động GV Toán………………………………………………………………….… Bảng 2.11 Kết khảo sát đáng giá mức độ sử dụng PPDH……….… Bảng 2.12 Kết khảo sát thực trạng mức độ sử dụng PTDH…… Bảng 2.13 Kết khảo sát việc ôn luyện, hệ thống hóa kiến thức mơn Tốn HS Bảng 2.14 Kết khảo sát thực trạng việc chuẩn bị cho học học lớp môn Toán HS………………………………………………… iii Bảng 2.15 Kết khảo sát thực trạng quản lý việc phân công dạy cho GV Toán 53 Bảng 2.16 Kết khảo sát khực trạng quản lý việc thực nội dung, chương trình 55 Bảng 2.17 Kết khảo sát thực trạng quản việc chuẩn bị lên lớp 57 Bảng 2.18 Kết khảo sát thực trạng quản lý việc lên lớp sau lên lớp GV 58 Bảng 2.19 Kết khảo sát thực trạng quản lý hoạt động dự mơn Tốn 59 Bảng 2.20.Kết khảo sát thực trạng quản lý hoạt động đổi PPDH 60 Bảng 2.21 Kết khảo sát thực trạng quản lý việc đánh giá HS GV 61 Bảng 2.22 Kết khảo sát thực trạng quản lý dạy học tự chọn mơn Tốn 63 Bảng 2.23 Kết khảo sát thực trạng Quản lý việc xây dựng động học Toán cho HS 64 Bảng 2.24 Kết khảo sát quản lý việc xây dựng thói quen khả tự học Toán 65 Bảng 2.25 Kết khảo sát quản lý việc làm tập học sinh 66 Bảng 2.26 Kết khảo sát quản lý nếp học mơn Tốn học sinh 67 Bảng 2.27 Kết khảo sát thực trạng quản lý việc bồi dưỡng HS giỏi Toán 68 Bảng 2.28 Kết khảo sát thực trạng quản lý việc nâng HS yếu Toán 69 Bảng 2.29 Kết khảo sát thực trạng quản lý PTDH mơn Tốn 70 Bảng 2.30 Kết khảo sát thực trạng quản lý mối quan hệ thầy- trị học Tốn 72 Bảng 3.1.Kết quảkhảo sát vềtinh́ cần thiết biêṇ pháp đề xuất…… 92 Bảng 3.2 Kết quảkhảo sát vềtinh́ khảthi biêṇ pháp đề xuất ……… Bảng 3.3.Bảng tổng hợp tương quan tính cần thiết tinh ́ khảthi biêṇ pháp………………………………………… ………………………… 93 94 iv DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Trang Sơ đồ 1.1 Các nhân tố quản lý nhà trường Sơ đồ 1.2 Mối quan hệ hoạt động dạy, hoạt động học 10 Sơ đồ 1.3 Mối quan hệ thầy trò dạy học 10 Sơ đồ1.4 Sơ đồ cấu trúc HĐDH: ba người học-người dạy-môi trường .10 Biểu đồ 2.1 Đội ngũ GV Toán năm học 2011- 2012 38 Biểu đồ 2.2 Trình độ chun mơn 39 Biểu đồ 2.3 Kết khảo sát thực trạng mức độ hiểu biết PPDH 45 Biểu đồ 2.4 Kết khảo sát thực trạng động học mơn Tốn HS… 48 Biểu đồ 2.5 Kết khảo sát thực trạng việc học Toán với HS nhà……………………………………………………………………… … Biểu đồ 2.6 Kết khảo sát thực trạng việc học thêm mơn Tốn HS… 49 49 Biểu đồ 3.1 Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp v 95 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục có vai trò to lớn đời sống xã hội, tảng vững cho phát triển nhanh bền vững quốc gia Các quốc gia giới có chiến lược phát triển giáo dục cho riêng Giáo dục Việt Nam nhận quan tâm cấp quyền, nhân dân coi “quốc sách hàng đầu” Hiện nay, giới có phát triển nhảy vọt khoa học cơng nghệ; tồn cầu hóa hội nhập kinh tế quốc tế ngày mạnh mẽ diễn biến phức tạp đặt nhiều hội thách thức cho quốc gia Để hội nhập thành công khẳng định vị trường quốc tế nguồn lực người đóng vai trò quan trọng Trong hệ thống giáo dục quốc dân Trường THPT cung cấp kiến thức tảng cho HS tiếp tục học cao lên hay trực tiếp vào lao động xã hội, tạo nguồn nhân lực có chất lượng Mơn Tốn Trường THPT có vai trị, vị trí quan trọng việc phát triển lực, trí tuệ, tưởng tượng, rèn luyện tính cẩn thận, xác, tác phong làm việc khoa học…, góp phần hình thành, phát triển nhân cách cho HS Thực tế cho thấy HS học tốt mơn Tốn học tốt mơn học khác thực hoạt động giáo dục nhà trường hiệu Tốn học có ứng dụng lớn thực tế sống HS sau Trong năm gần chất lượng giáo dục Trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình bước nâng lên tỷ lệ tốt nghiệp THPT 99%, tỷ lệ đỗ đại học cao đẳng từ 55% đến 60% Nhưng chất lượng môn Tốn cịn thấp chưa đáp ứng u cầu, điểm thi mơn Tốn điểm HS kỳ thi từ 25% đến 35% Nguyên nhân PPDH GV chưa phù hợp nên chưa phát huy tính chủ động, sáng tạo tích cực học tập HS CBQL nhà trường chưa trọng đến việc quản lý HĐDH môn chun biệt có mơn Tốn Thực tiễn dạy học cho thấy việc dạy học mơn Tốn đặt nhiều thách thức cho cán quản lý giáo viên việc nâng cao chất lượng mơn Tốn Trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình nhu cầu bách cấp thiết, góp phần nâng cao chất lượng môn học khác Từng bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Xuất phát từ từ lý trên, người trực tiếp giảng dạy quản lý môn Tốn trường THPT, tơi chọn đề tài: “Quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn Trường Trung học phổ thơng huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên lý luận thực tiễn, đề tài đề xuất biện pháp quản lý ho ạt động dạy học mơn Tốn để nâng cao chất lương ̣ mơn Tốn ởcác Trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình Nhiêṃ vu ̣nghiên cƣ́u - Nghiên cứu sởlýluâṇ vềquản lýhoaṭđô n ̣ g daỵ hoc ̣, quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn Trường THPT - Khảo sát, phân tích vàđánh giáthực trạng hoạt động dạy học mơn Tốn, quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn ởcác Trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình - Đề xuất biện pháp quản lýho ạt động dạy học mơn Tốn ởcác Trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Biêṇ phap quan ly hoaṭđông ̣ daỵ hoc ̣ môn Toan cac ́ Tiền Hải, tỉnh Thái Bình 4.2 Khách thể nghiên cứu Hoạt động dạy học mơn Tốn ởcáctrường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu công tác quản lý HĐDH mơn Tốn ởcác T rường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình từ năm học 2009- 2010 đến năm học 2011 -2012 Giả thuyết khoa học Các biện pháp Quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn Trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình mà luận văn đề xuất se ̃nâng cao chất lương ̣ daỵ học mơn Tốn nhà trường 103 Phụ lục 2: Em đánh dấu(X) vào ô tương ứng mà em cho Họ tên: (có thể khơng ghi) Lớp: (có thể khơng ghi) 1.Mục đích học môn Toán em là: A.u thích mơn học C.Do có chương trình học 2.Em thấy Chƣơng trình, sách giáo khoa mơn Toán trƣờng em học nay: A Quá khó Em thƣờng học làm nhà với ai? A Một C Với người nhà Em có muốn thầy (cơ) cho nhiều tập khơng? A Có Hằng ngày em thƣờng tự học môn Toán thời gian bao lâu? A 30 phút C.Trên 60 phút Số lƣợng tập thầy( A.Rất nhiều Em có tự làm hết tập sách giáo khoa, sách tập khơng? A Có Em có các loại sách để học tập? A SGK, Sách tập Dụng cụ, đồ dùng để học Toán em nhƣ thế ? A Đầy đủ 10 Khi học mơn Toán em thƣờng gặp khó khăn điểm nào? A Không định hướng bước để làm tập B Khơng có tài liệu hướng dẫn để làm mẫu sau làm tương tự tập dạng C Thiếu hướng dẫn giải gặp tốn khơng có dạng tương tự SGK D Khơng biết cách để đưa mối liên hệ dạng tập 11 Em thấy mức độ thực các hoạt động học tập thân: S T Nội dung hoạt động T Nghiên cứu kỹ lý thuyết cũ trước đến lớp Hoàn thành tập GV cho trước đến lớp Đọc trước đến lớp Làm tập trước đến lớp 104 10 11 12 Trong học chăm nghe giảng ghi chép Tích cực tham gia hoạt động lớp giáo viên hướng dẫn Hoàn thành tập giáo viên giao học Đặt câu hỏi thắc mắc nội dung học Dụng cụ đồ dùng phục vụ cho học Làm tập sách tham khảo Hệ thống lại kiến thức học Hệ thống lại dạng tập học Ý thức học tập lớp em? 12 Em có kế hoạch tự học khơng? A Có 13.Ở lớp học Thầy (cơ) có hƣớng dẫn em lập cho các em kế hoạch học tập khơng? A Có B Thường xun 14.Em có học thêm ngồi A Có 15 Em thấy các hoạt động S T T Nội dung hoạt động Thực nghiêm túc nếp vào lớp Thường xuyên kiểm tra việc học học sinh Thường xuyên cung cấp kiến thức bổ sung ngồi sách giáo khoa Khuyến khích HS phát biểu ý kiến xây dựng Tổ chức nhiều hoạt động học Thường xuyên kiểm tra việc tự học HS Thường xuyên cho tập sách giáo khoa, tập theo chuyên đề Quan tâm tới HS dạy Thường xuyên cho HS lên bảng làm bài, kiểm tra phiếu học tập Thường xuyên kiểm tra tập HS Ý thức thực giảng giáo 10 11 105 16 Em thấy phƣơng pháp A Dễ hiểu C Hiểu 17 Em thấy mức độ sử S Nội dung sử dụng T T Bảng, phấn, thước kẻ , com pa, Phiếu học tập Máy chiếu Giáo cụ trực quan mơ hình,… Bảng tính thơng minh 18 Em thấy việc kiểm tra thầy (cô ): *Việc tổ chức kiểm tra A Nghiêm túc *Việc chấm A Chi tiết, xác, cơng C Chưa công *Việc trả kiểm A.Nhanh, nhận xét chi tiết C Chậm, nhận xét chi tiết 19 Em thây việc tổ chức thi nhà A Nghiêm túc Xin trân trọng cảm ơn em! 106 Phụ lục 3: PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho cán quản lý giáo viên Tốn) Nhằm thu thập thơng tin thực trạng quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình Xin Thầy (Cơ ) vui lịng cho ý kiến đánh giá nội dung sau: 1.Quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên 1.1 Quản lý phân công giáo viên Toán vào: STT 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6 1.1.7 1.1.8 1.2.Quản lý việc thực nội dung, chƣơng trình STT 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.2.5 1.2.6 1.2.7 Nội dung đánh giá Năng lực chuyên môn Mỗi GV dạy khối Dạy theo lên Dạy ổn định khối nhi Theo đối tượng HS Theo đề nghị tổ Toán Theo nhiệm vụ nhà trường Nguyện vọng cá nhân Nội dung đánh giá Kiểm tra kế hoạch dạy học GV Kiểm tra sổ báo giảng GV Kiểm tra sổ đầu lớp Kiểm tra thời khóa biểu GV Kiểm tra nghị họp tổ Toán Kiểm tra việc dạy lớp GV Kiểm tra HS 1.3.Quản lý việc chuẩn bị lên lớp STT Nội dung đánh giá 1.3.1 Đề quy định cụ thể việc chuẩn bị lên lớp 1.3.2 Bồi dưỡng phương pháp soạn giáo trước lên lớp 1.3.3 Kiểm tra định kỳ đột xuất giáo 1.3.4 Kiểm tra việc chuẩn bị đồ dùng, thiế 1.3.5 Lấy kết kiểm tra giáo án để đánh 1.3.6 Kiểm tra hồ sơ GV 107 1.4 Quản lý việc lên lớp sau lên lớp STT 1.4.1 1.4.2 1.4.3 1.4.4 1.4.5 1.4.5 Nội dung đánh giá Kiểm tra nếp vào lớp GV Kiểm tra ghi HS Đi dự GV Kiểm tra sổ báo giảng sổ đầu c Giám sát việc dạy lớp Kiểm tra việc nhận xét GV vào g dạy lớp 1.5 Quản lý việc dự GV STT 1.5.1 1.5.2 1.5.3 1.5.4 Nội dung đánh giá Tổ chức dự Quy định việc dự GV Kiểm tra sổ dự GV Chỉ đạo rút kinh nghiệm sau dự 1.6 Quản lý việc đổi phƣơng pháp dạy học STT Nội dung đánh giá 1.6.1 Bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho GV 1.6.2 Thi giáo án (thiết kế dạy) phát hu cực học tập HS 1.6.3 Tổ chức hội thi Gv giỏi 1.6.4 Tổ chức chuyên đề đổi phươ 1.7 Quản lý việc kiểm tra đánh giá STT 1.7.1 1.7.2 1.7.3 1.7.4 1.7.5 Nội dung đánh giá Hướng dẫn quy trình đánh giá mơn T Kiểm tra việc đề kiểm tra theo ma Kiểm tra việc chấm, trả GV Kiểm tra việc tổ chức kiểm tra G Đánh giá HS dạy 1.8 Quản lý việc dạy tự chọn STT 1.8.1 1.8.2 1.8.3 1.8.4 Nội dung đánh giá Xây dựng kế hoạch dạy tự chọn Xây dựng nội dung dạy tự chọn Chỉ đạo dạy tự chọn Kiểm tra, đánh giá dạy tự chọn 108 2.Quản lý hoạt động học môn Toán HS 2.1 Quản lý việc xây dựng động học Toán cho học sinh STT Nội dung đánh giá 2.1.1 Thường xuyên tổ chức cho HS nghe cáo thảo luận động học Toá 2.1.2 Tổ chức gặp gỡ người học người thành đạt nhờ học Toán 2.1.3 Biểu dương, khen thưởng HS giỏi T 2.1.4 Tổ chức ngoại khóa Tốn 2.1.5 Phát động phong trào thi đua 2.2.Quản lý việc xây dựng thói quen khả tự học Toán cho học sinh STT Nội dung đánh giá 2.2.1 Chỉ đạo HS xây dựng kế hoạch tự h 2.2 Xây dựng điều kiện cho hoạt độ học 2.2.3 Kiểm tra hoạt động tự học 2.2.4 Yêu cầu GV Toán bồi dưỡng ph pháp tự học cho HS lớp 2.2.5 Tổ chức cho HS trao đổi kinh nghiệ học 2.3 Quản lý việc làm tập học sinh STT Nội dung đánh giá 2.3.1 Kiểm tra lớp 2.3.2 Kiểm tra nhà 2.3.4 Thông báo việc làm tập cho cha HS 2.3.5 Thông báo việc làm tập cho GV lớp 109 2.4.Quản lý nền nếp học môn Toán học sinh STT Nội dung đánh giá 2.4.1 Xây dựng quy định nếp học t mơn Tốn HS 2.4.2 Kiểm tra nếp học tập HS 2.4.3 Thông báo kết học Toán cho ch (mẹ ) HS 2.5 Quản lý việc bồi dƣỡng học sinh giỏi Toán STT Nội dung đánh giá 2.5.1 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HS g Toán 2.5.2 Tổ chức thực bồi dưỡng HS Toán 2.5.3 Tổ chức thi học sinh giỏi 2.5.4 Kiểm tra, đánh giá bồi dưỡng HS gi Toán 2.5.5 Khen thưởng HS giỏi Toán GV b dưỡng HS đạt giải 2.6 Quản lý việc nâng cao chất lƣợng học sinh yếu Toán STT Nội dung đánh giá 2.6.1 Chỉ đạo GV phân loại HS yếu Toán 2.6.2 GV cung cấp lượng tập vừa sức 2.6.3 Tổ chức HS khá, giỏi kèm HS yếu 2.6.4 GV theo dõi thường xuyên tiến b HS 110 3.3 Quản lý “môi trƣờng sƣ phạm” cho HĐDH môn Toán 3.1.Quản lý CSVC phƣơng tiện dạy học Toán STT Nội dung đánh giá 3.1.1 Xây dựng kế hoạch trang bị PTD Toán 3.1.2 Bồi dưỡng lực sử dụng CSVC PTDH Toán cho GV 3.1.3 Kiểm tra sử dụng CSVC phương dạy học Toán cho GV 3.1.4 Kiểm tra SGK 3.1.5 Kiểm tra tài liệu học Toán HS 3.2 Quản lý mối quan hệ thầy- trò học Toán STT Nội dung đánh giá 3.2.1 Chỉ đạo GV xây dựng mối quan hệ t thiện với HS 3.2.2 Luân động viên, khuyến khích HS h tập 3.2.3 Tạo bầu khơng khí cởi mở 3.2.4 u cầu HS ln kính trọng GV 3.2.5 u cầu HS thực tốt nhiệm học tập Xin 111 Phụ lục 4: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT (Dành cho cán quản lý giáo viên Tốn) Nhằm thu thập thơng tin biện pháp đề xuất quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình Xin Thầy (Cơ ) vui lịng cho ý kiến đánh giá tính khả thi, tính cần thiết : S T Nôịdung biêṇ phap ́ T Nâng cao lực dạy học cho đội ngũ GV Tốn (Chỉ đạo q trình bồi dưỡng chương trình mơn Tốn THPT;Chỉ đạo q trình bồi dưỡng PPDH Tốn THPT;Đổi q trình phân cơng chun mơn cho GV Tốn; Đổi q trình dự giờ, rút kinh nghiệm) Xây dựng động nếp học mơn Tốn HS Tốn cho HS(Tăng cường đánh giá HS lớp;Tăng cường đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu) Đánh giá giáo viên Tốn thơng qua đánh giá chất lượng mơn Tốn học sinh HĐDH mơn Tốn(Chỉ đạo tổ Tốn tăng cường kiểm tra, giám sát GV sử dụng PTDH;Tăng cường hoạt động tạo mối quan hệ thân thiện “ Thầy- Trò”) Tăng cường ứng dụng CNTT quản lý HĐDH mơn Tốn Theo thầy (cơ) cịn biện pháp khác cho biết tính cần thiết tính khả thi biện pháp đó: Xin trân trọng cám ơn thầy(Cô)! 112 ... Biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn Trường Trung học phổ thông huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1... dạy học mơn Tốn, quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn ? ?các Trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình - Đề xuất biện pháp quản lýho ạt động dạy học mơn Tốn ? ?các Trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái. .. 1: Cơ sở lí luận quản lí hoạt động dạy học mơn Tốn Trường Trung học phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn Trường Trung học phổ thơng huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình Chƣơng