Phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS chất lượng cao hải hậu, huyện hải hậu, tỉnh nam định

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ̀ TRÂN VĂN HƢNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG ́ THCS CHÂT LƢƠNGG̣ CAO HẢI HÂỤ, HUYÊN HẢI HÂỤ, TỈNH NAM ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ̀ TRÂN VĂN HƢNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG ́ THCS CHÂT LƢƠNGG̣ CAO HẢI HÂỤ, HUYÊN HẢI HÂỤ, TỈNH NAM ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 ̀ Ngƣời hƣớng dẫn khoa ho:cG̣PGS.TS TRÂN KHÁNH ĐƢ́C HÀ NỢI - 2017 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lời cảm ơn đến thầy giáo, cô giáo trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội đa ̃ hướng dâñ , giúp đỡ, tạo điều kiện suốt trình học tập nghiên cứu Tác giả xin bày tỏ lòng trân trọng, biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Trần Khánh Đức, người hướng dẫn khoa học, người thầy tận tình bảo, hướng dẫn, giúp đỡ tác giả trình thực hiện luận văn Tác giả chân thành cảm ơn UBND huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định , Phòng GD &ĐT Hải Hâụ ; tập thể Lãnh đạo giáo viên trường THCS chất lươngg̣ cao Hải Hâụ, huyêṇ Hải Hâụ, tỉnh Nam Định quan tâm, động viên, tạo điều kiện thuận lợi việc khảo sát, cung cấp số liệu tư vấn khoa học trình nghiên cứu hoàn thành luận văn tác giả Cuối cùng, tác giả xin cảm ơn gia đình, bạn bè, người luôn bên cạnh, động viên, khích lệ tác giả q trình học tập, nghiên cứu Mặc dù trình nghiên cứu, thực hiện luận văn, tác giả dành nhiều thời gian, tâm huyết Nhưng chắc chắn, luận văn tránh khỏi hạn chế Kính mong nhận cảm thơng, chia sẻ quý thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 25 tháng năm 2017 Tác giả Trần Văn Hƣng i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH CBQL CLC CNTT CNH CSVC Đ/c ĐHSP ĐNGV GD&ĐT GDCD GDPT GV GVCN HĐH HS KTĐG KT-XH KHTN NCKH NNL QL QLGD THCS THPT ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Danh mục bảng vi Danh mục biểu đồ, sơ đồ vii MỞ ĐẦU ́́ ̉ ̃ CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHAT TRIÊN ĐÔỊ NGU GIÁO ́ VIÊN TRƢỜNG THCS CHÂT LƢƠNGG̣ CAO 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đê 1.2 Môṭsốkhái niệm của đêtài 1.2.1 Giáo viên, đôị ngũgiáo viên 1.2.2 Phát triển, phát triển đội ngũ giáo viên 1.2.3 Quản lý giáo dục 10 1.2.4 Trường THCS chất lươngg̣ cao 11 1.3 Cơ sở lý luận vêphát triển đôịngũgiáo viên trƣờng THCS theo quan điểm phát triển nguồn nhân lƣcG̣ 12 1.3.1 Tiếp cận lý luận phát triển nguồn nhân lực phát triển đội ngũ giáo viên THCS 12 1.3.2 Vị trí, vai trị, chức nhiêṃ vu cg̣ giáo viên THCS bối cảnh đổi mới giáo dục 14 1.3.3 Yêu cầu phẩm chất, lực ĐNGV trường THCS chất lượng cao .15 1.4 Nhƣ̃ng nôịdung chủyếu phát triển đôịngũgiáo viên trƣờng THCS theo quan điểm phát triển nguồn nhân lƣcG̣ 18 1.4.1 Quy hoacḥ phát triển đôị ngũgiáo viên 18 1.4.2 Tuyển choṇ đôị ngũgiáo viên 18 1.4.3 Sửdungg̣ đôị ngũgiáo viên 19 1.4.4 Bồi dưỡng nâng cao chất lươngg̣ đôị ngũgiáo viên 20 1.4.5 Kiểm tra, đánh giá, sàng lọc giáo viên 21 1.4.6 Tạo điều kiện, môi trường phát triển đôị ngũgiáo viên .23 1.5 Những yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển đôịngũgiáo viên trƣờng THCS chất lƣơngG̣ cao 23 1.5.1 Các yếu tố kinh tế – xã hội 23 iii 1.5.2 Các yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông 24 1.5.3 Các yếu tố điều kiện đảm bảo chất lượng cao 25 1.5.4 Các yếu tớ sách chế quản lý trường THCS chất lượng cao25 Tiểu kết chƣơng 27 ̉ ́́ ̃ ́ CHƢƠNG 2: THƢCG̣ TRANGG̣ PHAT TRIÊN ĐÔỊ NGU GIAO VIÊN ́ TRƢỜNG THCS CHÂT LƢƠNGG̣ CAO HẢI HÂỤ , HUYÊN HẢI HÂỤ , TỈNH NAM ĐỊNH 28 2.1 Khái quát tình hình kinh tế , xã hợi , văn hố, giáo dục huyện Hải Hâụ, tỉnh Nam Định 28 2.1.1 Vị trí địa lý điều kiện tự nhiên 28 2.1.2 Dân sốvà nguồn nhân lưcg̣ 28 2.1.3 Kinh tế– văn hóa xãhôị 29 2.1.4 Giáo ducg̣ đào taọ 30 2.1.5 Vai trị, vị trí trường THCS chất lượng cao đối với ngành giáo dục đào tạo huyện Hải Hậu 31 2.2 Giới thiệu khảo sát 33 2.2.1 Mục đích khảo sát 33 2.2.2 Nội dung khảo sát 33 2.2.3 Phương pháp khảo sát 33 2.2.4 Đối tượng khảo sát 33 2.3 Kết khảo sát 34 2.3.1 Thưcg̣ trangg̣ vềđôị ngũgiáo viên trươTHCSS̀ng chất lươngg̣ cao Hải Hâ .ụ .34 2.3.2 Thưcg̣ trangg̣ phát triển đôị ngũgiáo viên trường THCS chất lươngg̣ cao Hải Hâụ 42 2.4 Đánh giáthƣcG̣ trangG̣ ĐNGV vàthƣcG̣ trangG̣ phát triển ĐNGV trƣờng THCS chất lƣơngG̣ cao Hải Hâụ 51 2.4.1 Điểm mạnh 51 2.4.2 Điểm yếu 52 2.4.3 Cơ hội 53 2.4.4 Thách thức 53 2.4.5 Nguyên nhân thực trạng 53 Tiểu kết chƣơng 56 iv ̉ ́́ ̃ ́ CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP PHAT TRIÊN ĐÔỊ NGU GIAO VIÊN ́ TRƢỜNG THCS CHÂT LƢƠNGG̣ CAO HẢI HÂỤ , HUYÊN HẢI HÂỤ , TỈNH NAM ĐỊNH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI CĂN BẢN VÀ ́̉ TỒN DIỆN GIÁO DỤC PHƠ THƠNG HIỆN NAY 57 3.1 Đinḥ hƣớng vànguyên tắc đê xuất biện pháp 57 3.1.1 Một số định hướng phát triển giáo dục đào tạo 57 3.1.2 Các nguyên tắc đối với viêcg̣ đềxuất biêṇ pháp 58 3.2 Các biện pháp phát triển đôịngũgiáo viên trƣờng THCS chất lƣơngG̣ cao Hải Hâụ đáp ƣ́ng yêu cầu đổi mới vàtoàn diêṇ giáo ducG̣ phổ thông hiêṇ 59 3.2.1 Biêṇ pháp 1: Xây dưngg̣ quy hoacḥ tổng thểphát triển đôị ngũ giáo viên trường THCS CLC Hải Hậu giai đoạn 2017 - 2022 .59 3.2.2 Biêṇ pháp 2: Thưcg̣ hiêṇ tốt viêcg̣ tuyển choṇ sửdungg̣ hiêụ đôị ngũhiêṇ có 62 3.2.3 Biêṇ pháp 3: Bồi dưỡng nhận thức tư tưởng, nâng cao phẩm chất trị, đạo đức lới sớng cho ĐNGV 66 3.2.4 Biện pháp 4: Bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng chuẩn nghề nghiệp GV trung học mức độ cao 70 3.2.5 Biêṇ pháp 5: Thưcg̣ hiêṇ thường xuyên viêcg̣ kiểm tra , đánh giá, sàng lọc ĐNGV 80 3.2.6 Biêṇ pháp 6: Tạo điều kiện môi trường để phát triển ĐNGV 83 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 87 Tiểu kết chƣơng 90 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC 94 v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Thống kê số lượng giáo viên trường THCS CLC Hải Hậu từ năm học 2011 - 2012 đến năm học 2015 - 2016 34 Bảng 2.2: Về cấu độ tuổi đội ngũ giáo viên 35 Bảng 2.3: Về cấu giới tính đội ngũ giáo viên 36 Bảng 2.4: Thống kê số lượng giáo viên môn học 37 Bảng 2.5: Về trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên 39 Bảng 2.6: Thống kê tỷ lệ đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 42 Bảng 2.7: Thực trạng thực hiện công tác tuyển chọn ĐNGV .43 Bảng 2.8: Thực trạng thực hiện công tác bố trí, sử dụng ĐNGV 45 Bảng 2.9: Thực trạng thực hiện công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV 46 Bảng 2.10: Thực trạng thực hiện việc kiểm tra đánh giá hoạt động ĐNGV 49 Bảng 2.11: Thực trạng thực hiện chế độ sách GV sách đãi ngộ thu hút nhân tài 51 Bảng 3.1: Dự báo số lượng giáo viên giai đoạn 2017 - 2022 60 Bảng 3.2: Dự báo nhu cầu giáo viên theo cấu môn giai đoạn 2017 – 2022 60 Bảng 3.3: Kết khảo sát tính cấp thiết khả thi giải pháp .88 vi DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐÔ ̀ Biểu đồ 2.1: Thống kê số lượng giáo viên 34 Biểu đồ 2.2: Cơ cấu đội ngũ giáo viên theo độ tuổi 35 Biểu đồ 2.3: Tỉ lệ giáo viên theo giới tính 36 Biểu đồ 2.4: Trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên 39 Sơ đồ 1.3: Mô hinh̀ phát triển nguồn nhân lực theo Leonar Nadle 13 vii MỞ ĐẦU Lý chọn đê tài Đất nước ta phát triển mạnh me , q trình tồn cầu hóa hội nhập quốc tếdiêñ cang sâu rôngg̣ , kinh tếtừng bước chuyển dần sang nền kinh tế ̀̀ ̀ tri thức Những biến đổi mạnh me ấy tác động không nhỏ tơi tất ca cac linh vưcg̣ đời sống xã hội bao gồm ca thơi thách thức ̀̉ Trong văn kiêṇ cua ĐaịhôịĐang toan quốc khoa XI coi Phat triển giao ducg̣ ̀̉ quốc sách hàng đầu ; cần đổi toàn diện giáo dục Vi Văn kiêṇ Đaịhơị cấp Tinh̉, cấp Huṇ đều đềcao vai trịcủa GD &ĐT, rõ nhiệm vụ trọng tâm nghành Trong đóNgười thầy cóvai trịhết sức quan trongg̣ , nhân tốquyết đinḥ chất lươngg̣ giáo ducg̣ Trong Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI về đổi , toàn diện giáo dục đào tạo cónêu giải pháp về“Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo” [8, tr.10] Đólà xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm an ninh, quốc phòng hội nhập quốc tế Thực hiện chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo cấp học trình độ đào tạo Cán quản lý giáo dục cấp phải qua đào tạo về nghiệp vụ quản lý Phát triển hệ thống trường sư phạm đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục; ưu tiên đầu tư xây dựng số trường sư phạm Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục , đào taọ vàđươcg̣ xa h ̃ ôị tôn vinh Cổnhân tưng noi: “Không thầy đốmay lam nên” va “Thầy gioi mơi co tro ̀̀ giỏi” Như vâỵ thầy co vai tro hết sưc quan ̀̀ giáo viên việc làm tất yếu Trương THCS CLC Hải Hậu , huyêṇ Hai ̀̀ mươi trương chất lươngg̣ cao , cấp THCS cua tinh Nam Đinḥ , trường nhất cấp ̀̀ ̀̀ THCS cua huyêṇ Hai dư tg̣ hi cấp Tinh va cấp Quốc gia trang, lưcg̣ va phẩm chất hocg̣ sinh trôịhơn ca ̀̉ ̀̉ 14 Nguyêñ TrongG̣ Hâụ(2015), Quản lý nguồn nhân lực Giáo dục Bài giảng lớp cao học QL Giáo dục khoá 15, Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 94 15 Đặng Xuân Hải – Nguyễn Sỹ Thƣ (2012), Quản lí giáo dục, quản lí nhà trường bới cảnh thay đởi Nxb Giáo dục Việt Nam 16 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục Nxb Giáo dục, Hà Nội 17 Trần Kiểm (2002), Khoa học QL nhà trường phổ thông Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 18 Nguyêñ Thi Mỵ ̃LôcG̣ (chủ biên ), Đặng Quốc Bảo , Nguyêñ TrongG̣ Hâụ , Nguyêñ Quốc Chí, Nguyêñ Sy ̃Thƣ (2015), Quản lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn Nxb Đaịhocg̣ Quốc gia HàNôị 19 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2015), Quản lý Văn hóa nhà trường Bài giảng lớp cao học QL Giáo dục khoá 15, Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 20 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), “Đào tạo giáo viên chất lượng cao giai đoạn hiện nay”, Tạp chí khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội Nhân văn 21 Trịnh Văn Minh (2015), Phương pháp nghiên cứu khoa học QL giáo dục Bài giảng lớp cao học QL Giáo dục khoá 15, Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 22 Nội Hoàng Phê (1998), Từ điển Tiếng Việt Nxb Khoa học xã hội, Hà 23 Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2009), Luật Giáo dục Nxb Tư pháp, Hà Nội 24 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lí luận QL giáo dục Trường Cán QL giáo dục Trung ương I, Hà Nội 25 Lê Văn Trƣờng (2014), Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung học phổ thông A Hải Hậu, tỉnh Nam Định bối cảnh hiện nay, Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ Quản lý giáo dục, Trường Đại học giáo dục, Hà Nội 26 Mạc Văn Trang (2003), Quản lý nguồn nhân lực Viện nghiên cứu phát triển giáo dục 27 Từ điển Giáo dục học (2001) Nxb Từ điển Bách khoa 28 Ủy ban nhân dân tỉnh Nam Định (2013), Quyết định ban hành tiêu chuẩn sở giáo dục đào tạo chất lượng cao tỉnh Nam Định Số 246/QĐUBND ngày 08 tháng 02 năm 2013 29 Viện Ngôn ngữ (2002), Từ điển Tiếng Việt Nxb Đà Nẵng 30 Phạm Viết Vƣợng (2000), Giáo dục học Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 95 PHỤ LỤC Phụ lục 2.1 Kết quảxếp loaị hanḥ kiểm (Tốt, khá), học lực(Tốt, khá) trường THCS CLC Hải Hâụ Năm hocG̣ 2011 – 2012 2012 – 2013 2013 – 2014 2014 – 2015 2015 – 2016 Năm hocG̣ 2011 – 2012 2012 – 2013 2013 – 2014 2014 – 2015 2015 – 2016 Phụ lục 2.3 Kết qua xếp loaị hocg̣ sinh gioi cấp huyên, cấp tỉnh Năm hocG̣ 2011 - 2012 2012 – 2013 2013 – 2014 2014 – 2015 2015 – 2016 (Nguồn: Báo cáo tổng kết từ năm học 2011 - 2012 đến năm học 2015 – 2016 Trương THCS CLC Hai Hâụ) ̀S̀ 94 Phụ lục 2.4 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý và giáo viên) Phát triển đội ngũ giáo viên (ĐNGV) Trường THCS CLC Hải Hậu công việc rất quan trọng Để nghiên cứu tìm biện pháp phát triển ĐNGV Trường, góp phần nâng cao chất lượng giáo ducg̣ tồn diêṇ , xin Đồng chí (Đ/c) vui lịng cho biết ý kiến về thực trạng ĐNGV công tác phát triển ĐNGV Nhà trường hiện cách đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến Đ/c Xin cảm ơn cộng tác Đ/c Câu 1: Xin Đ/c cho biết ý kiến đánh giá nhận thức cần thiết phát triển ĐNGV lý sau (được lựa chọn nhiều phương án) - Thiếu GV cốt cán, GV có lực kinh nghiệm - Nhà trường cần phải coi trọng kế hoạch phát triển ĐNGV - ĐNGV có ý nghĩa định chất lượng đào tạo - ĐNGV mạnh se nâng cao chất lượng đào tạo uy tín, thương hiệu Nhà trường - Ý kiến khác………………………………………………………… Câu 2: Xin Đ/c cho biết nội dung dưới cần quan tâm công tác quản lý Nhà trường hiện (được lựa chọn nhiều phương án) Mục tiêu, nội dung chương trình Cơ cấu tổ chức Nhà trường Phát triển đội ngũ giáo viên Chương trình giảng dạy Cơ sở vật chất, trang thiết bị Công tác quản lý hocg̣ sinh Quản lý nề nếp dạy Quản lý nề nếp học Công tác tuyển sinh 10 Các mặt công tác quản lý khác 95 Câu 3: Xin Đ/c cho biết ý kiến lực daỵ hocg̣ v hiện TT Đam bao kiến thưc ̀̉ ̀̉ trình giảng dạy Vâṇ dungg̣ cac phương phap daỵ hocg̣ Vâṇ dungg̣ cac phương phap giao ducg̣ Sư dungg̣ cac phương tiêṇ va thiết bi ̀̉ Kinh nghiệm thực tiễn giảng dạy Câu 4: Xin Đ/c đánh giá mức độ thực hiện công việc dưới cơng tác tuyển chọn, bớ trí sử dụng ĐNGV hiện TT Nội dung Thực hiện đúng quy định về tuyển chọn GV Xây dựng tiêu chuẩn GV CLC cho môn Tuyển chọn GV đúng trình độ chun mơn, vị trí việc Số lượng GV tuyển chọn đáp ứng yêu cầu trương CL ̀̀ Cơ chế tuyển chọn GV Phân công giao việc cho GV, tổ môn, tổchưc đoan thểkịp thời ̀̀ Bố trí GV giảng dạy đúng chuyên môn, sở trường Luân chuyển, điều động GV trương hợp lý ̀̀ Quản lý, sử dụng ĐNGV đúng luật hiệu 96 Câu 5: Xin Đ/c đánh giá công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV Nhà trường hiện TT Cập nhật kiến thức , cao nghiệp vụ sư phạm Xây dựng thực hiện kế hoạch giảng dạy,giáo dụccủa G Cử GV đào tạo, bồi dưỡng theo hình thức phù hợ (tại chức, sau đại học, ngắn hạn, tập huấn…) Thực hiện sách khuyến khích GV đào tạo, bồi dưỡ Bồi dưỡng chuyên môn kỹ tổ chức dạy học giáo dục theo hướng Sử dụng, bố trí hợp lý GV sau kết thúc khóa học Bồi dưỡng về tư tương , lý luận trị, kỹ quản ̀̉ lý kiến thức hỗ trợ khác Bồi dưỡng ngoại ngữ, tin học cho GV Tổ chức kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm khóa đào tạo, bồi dưỡng GV Câu 6: Đ/c nhận xét công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giảng dạy giáo viên hiện TT Kiểm nềnếp chuyên môn (hồsơ , thơi khoa biểu , thơi gian biểu) Đánh giá kết qua hocg̣ tâpg̣ cua hocg̣ sinh ̀̉ Mối quan hệ phối hợp GV vơi đồng nghiêpg̣ Kiểm tra việc thực hiện giảng dạy theo chương trinh kế hoạch giáo dục Duy trì sinh hoạt tổ chuyên môn Lập kế hoạch kiểm tra, đánh giá Dự daỵ GV Thăm dò ý kiến HS, phụ huynh về GV 97 Câu 7: Đ/c đánh giá chế độ, sách t đãi ngộ để thu hút giảng viên giỏi Nhà trường TT Nội dung Thực hiện đầy đủ, kịp thời chế độ sách, đảm bảo bảo quyền lợi GV Thực hiện công tác thi đua, khen thưởng, phúc lợi tập t công bằng, dân chủ, công khai Tạo môi trường làm việc thân thiện đa dạng hóa hìn thức nâng cao đời sống vật chất, tinh thần GV Quan tâm giúp đỡ GV có hồn cảnh khó khăn, diện sách Có sách đãi ngộ GV giỏi thu hút GV c trình độ cao về Nhà trường Câu 8: Đ/c có thể cho biết ý kiến giải Nhà trường: Xin đ/c vui lịng cho biết số thơng tin về thân: Họ tên…………………………………… Nam (Nữ)…………………… Tuổi……… ….Chức vụ…………………………………………………… Đơn vị cơng tác……………………………… ………………………… Sốnăm cơng tác…………… Trình độ chun mơn……………………… Trân trọng cám ơn Đồng chí! Ngày tháng năm 2016 98 Phụ lục 3.1 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý và giáo viên) Để góp phần hồn thiện cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên Trường THCS CLC Hải Hâụ đáp ứng yêu đổi hiêṇ Xin đồng chí (đ/c) cho biết ý kiến về mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển đơịngũgiáo viên Trường THCS CLC Hải Hâụ , cách đánh dấu (X) vào mức đô g̣màđ/c cho phù hợp TT Nội dung biện pháp Xây dưngg̣ quy hoacḥ tổng thể đôịngu giao viên trương THCS CLC Hai Hâụ giai ̀ ̃ đoaṇ 2017 – 2022 Đổi công tác tuyển chọn sử hiêṇ co Bồi dụng hi ̀́ dưỡng n tưởng, nâng cao phẩm chất trị, đạo đức lối sống cho ĐNGV Bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng chuẩn nghề nghiệp GV trung học mức độ cao Tăng cương công tac kiểm tra, ̀̀ đanh gia, sàng lọc ĐNGV Tạo điều kiện về môi trường ̀́ để phát triển ĐNGV ̀́ 99 Đồng chí nêu thêm số biện pháp khác việc phát triển đội ngũ giáo viên Trường THCS CLC Hải Hậu Xin đ/c vui lòng cho biết số thông tin về thân: Họ tên…………………………………… Nam (Nữ)…………………… Tuổi……… .….Chức vụ………………………………………………… Đơn vị công tác……………………………………………… ………… Sốnăm cơng tác…………… Trình độ chun mơn……………………… Trân trọng cám ơn Đồng chí! Ngày tháng năm 2016 100 ... phát triển ĐNGV trường THCS chất lươngg̣ cao Chương 2: Thực trạng phát triển ĐNGV trường THCS chất lươngg̣ cao Hải Hâụ, huyêṇ Hải Hậu, tỉnh Nam Định Chương 3: Biện pháp phát triển ĐNGV trường. .. THCS chất lượng cao để đề biện pháp phát triển ĐNGV Vì vậy đề tài luận văn Thạc sĩ ? ?Phát triển đôịng? ?giáo viên Trường THCS chất lươngg̣ cao Hải Hâụ, huyêṇ Hải Hâụ, tỉnh Nam Định? ?? se có... cầu phát triển kinh tế - xã hội đất nước Phát triển đội ngũ việc tạo giá trị cho đội ngũ để đội ngũ thay đổi, hồn thiện theo chiều hướng tích cực 1.2.2.3 Phát triển đội ngũ giáo viên Phát triển