Phát triển cán bộ đoàn cấp cơ sở trên địa bàn huyện sóc sơn hà nội theo hướng lý thuyết quản lý sự thay đổi

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HỒNG HẢI PHÁT TRIỂN CÁN BỘ ĐOÀN CẤP CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN SÓC SƠN - HÀ NỘI THEO HƢỚNG LÝ THUYẾT QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS ĐẶNG XUÂN HẢI HÀ NỘI - 2010 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT BCH Ban chấp hành CBQL Cán quản lý CC Cao cấp CN Cử nhân CĐ Cao đẳng CNH-HĐH Cơng nghiệp hố - đại hố CNVC-LLVT Cơng nhân viên chức - Lực lượng vũ trang ĐH Đại học Nxb Nhà xuất TC Trung cấp TTN Thanh thiếu nhi THPT-GDTX-DN Trung học phổ thông - Giáo dục thường xuyên - Dạy nghề TNCS Thanh niên cộng sản LHTN Liên hiệp niên LLCT Lý luận trị MỤC LỤC MỎ ĐẦU Trang Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu luận văn Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thiết khoa học đề tài Phương pháp nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ ĐOÀN THEO HƢỚNG LÝ THUYẾT QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Quản lý 1.1.2 Đội ngũ; Cán Đoàn; Đội ngũ cán Đoàn 11 1.1.3 Phát triển, phát triển đội ngũ 14 1.2 Vài nét Quản lý thay đổi 16 1.2.1 Quản lý thay đổi 16 1.2.2 Khả vận dụng “Quản lý thay đổi” phát triển đội ngũ cán Đoàn cấp sở địa bàn huyện 26 1.3 Đặc trưng đội ngũ cán Đoàn chuyên trách cấp sở 28 1.4 Vị trí, vai trị nhiệm vụ Đồn niên yêu cầu 28 quản lý có thay đổi 28 1.4.1 Vị trí, vai trị Đồn niên 28 1.4.2 Những yêu cầu đội ngũ cán Đoàn trình phát triển 1.5 Hoạt động Đồn quản lý đạo cơng tác Đồn bối cảnh Tiểu kết chương Chƣơng 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN CÁN BỘ ĐOÀN CẤP CƠ SỞ TRONG TỔ CHỨC ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH TẠI HUYỆN SĨC SƠN 2.1 Vài nét khái qt Đồn TNCS Hồ Chí Minh huyện Sóc Sơn 2.2 Quá trình xây dựng, phát triển đội ngũ cán Đồn huyện Sóc Sơn 2.2.1 Cơ cấu, tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh huyện Sóc Sơn 2.2.2 Đội ngũ cán Đoàn chuyên trách 2.3 Thực trạng phát triển cán Đồn TNCS Hồ Chí Minh huyện Sóc Sơn giai đoạn 2004 - 2009 2.3.1 Về số lượng 2.3.2 Về chất lượng 2.3.3 Về cấu 2.4 Nhận xét trình xây dựng, phát triển cán Đồn huyện Sóc Sơn theo hướng lý thuyết quản lý thay đổi 2.4.1 Công tác quy hoạch, tuyển chọn 2.4.2 Công tác đào tạo, bồi dưỡng 2.4.3 Sử dụng, đánh giá luân chuyển cán Tiêu kết chương Chƣơng 3: GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN CÁN BỘ ĐOÀN ĐỐI VỚI TỔ CHỨC ĐỒN TNCS HỒ CHÍ MINH HUYỆN SĨC SƠN 3.l Nguyên tắc lựa chọn biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc tính kế thừa, phát triển 3.1.2 Nguyên tắc phù hợp, thích ứng 3.1.3 Nguyên tắc tính khả thi 3.1.4 Nguyên tắc tính hiệu quả, tránh xáo trộn khơng cần thiết 3.2 Những giải pháp chủ yếu 62 3.2.1 Nâng cao nhận thức đội ngũ cán Đồn TNCS Hồ Chí Minh huyện Sóc Sơn sứ mạng, nhiệm vụ chiến lược, mục tiêu bối cảnh thay đổi 62 3.2.2 Đổi công tác quy hoạch đội ngũ cán 64 3.2.3 Đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng, luân chuyển cán Đoàn 68 3.2.4 Đẩy mạnh cơng tác đánh giá cán Đồn theo tiêu chí phù hợp với yêu cầu 75 3.2.5 Tạo môi trường, điều kiện để đội ngũ cán Đoàn cấp sở phát triển theo hướng lý thuyết quản lý thay đổi 78 3.2.6 Phát triển bền vững đội ngũ cán Đoàn huyện Sóc Sơn theo hướng lý thuyết quản lý thay đổi 81 Tiêu kết chương 83 3.3 Thăm dò hợp lý khả thi biện pháp 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 87 Kết luận 87 Khuyến nghị 88 TÀI LIÊU THAM KHẢO 91 PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đất nước ta bước vào thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố Nhiệm vụ trị đặt nặng nề, có nhiều thuận lợi có nhiều khó khăn thách thức đòi hỏi Đảng ta phải xây dựng tổ chức máy hệ thống trị vững mạnh, xây dựng đội ngũ cán ngang tầm, có lĩnh trị vững vàng trình độ chun mơn giỏi nhằm góp phần thực thắng lợi hai nhiệm vụ chiến lược xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Nghị Hội nghị lần thứ bẩy Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII rõ "Từng bước nâng cao chất lượng, trước hết chất lượng trị tổ chức tồn hệ thống trị, xác định rõ chức năng, nhiệm vụ, cấu máy, chế vận hành, lề lối làm việc; nâng cao chất lượng cán bộ; tăng cường kỷ luật kỷ cương; cụ thể hoá nội dung phương thức quản lý Nhà nước, nội dung phương thức hoạt động Mặt trận tổ quốc Đoàn thể trị xã hội, phát huy quyền làm chủ nhân dân" Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tổ chức trị niên Việt Nam Đảng Cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, lãnh đạo rèn luyện Đồn có vị trí quan trọng: Là chủ thể tương lai định nghiệp bảo vệ xây dựng đất nước, lực lượng dự bị tin cậy Đảng, đội quân xung kích cách mạng, nguồn sinh lực bổ sung cho Đảng theo hướng trẻ hoá đội ngũ đảng viên; lực lượng kế tục trung thành, xuất sắc nghiệp cách mạng vẻ vang Đảng Nghị Hội nghị lần thứ bẩy BCH Trung ương Đảng (khoá X) khẳng định: “Thanh niên rường cột nước nhà, chủ nhân tương lai đất nước, lực lượng xung kích xây dựng bảo vệ Tổ quốc, nhân tố định thành bại nghiệp CNH - HĐH đất nước, hội nhập quốc tế xây dựng chủ nghĩa xã hội Thanh niên đặt vị trí trung tâm chiến lược bồi dưỡng, phát huy nhân tố nguồn lực người Chăm lo, phát triển niên vừa mục tiêu, vừa động lực bảo đảm cho ổn định phát triển vững bền đất nước” 78 năm qua lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, chủ nghĩa Mác - Lê nin tư tưởng Hồ Chí Minh soi sáng, Đồn TNCS Hồ Chí Minh động viên tuổi trẻ phát huy truyền thống quý báu dân tộc chất tốt đẹp mình, nêu cao chủ nghĩa anh hùng cách mạng, dũng cảm chiến đấu hy sinh, học tập, lao động sáng tạo, cống hiến xuất sắc cho nghiệp giải phóng dân tộc, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Với chức đội hậu bị tin cậy, cánh tay đắc lực Đảng, Đồn tích cực tham gia xây dựng Đảng, coi trách nhiệm xây dựng Đảng bảo vệ Đảng nhiệm vụ Đồn; coi cơng tác xây dựng Đồn khâu quan trọng xây dựng Đảng, thực cầu nối Đảng với niên, cung cấp giới thiệu nhiều đoàn viên ưu tú tạo nguồn cán trẻ cho Đảng Bên cạnh kết đạt được, trước tình hình yêu cầu mới, hoạt động Đồn cịn hạn chế, q trình có điều chỉnh, thay đổi máy cán Chính từ nhận thức trên, cán Đồn tơi chọn vấn đề: "Phát triển cán Đoàn cấp sở địa bàn huyện Sóc Sơn - Hà Nội theo hướng lý thuyết quản lý thay đổi " làm đề tài nghiên cứu cho với mong muốn góp phần bước xây dựng tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh vững mạnh, đáp ứng yêu cầu ngày cao cơng tác Đồn phong trào TTN tình hình Mục đích nghiên cứu luận văn Thơng qua việc nghiên cứu lý luận thực tiễn công tác cán cấp Đoàn huyện Sóc Sơn - Hà Nội đề xuất giải pháp nhằm trì, quản lý tránh xáo trộn khơng cần thiết đội ngũ cán hoạt động tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Hệ thống hoá vấn đề lý luận liên quan đến đề tài 3.2 Phân tích, đánh giá thực trạng đội ngũ cán quản lý đội ngũ cán cấp Đồn huyện Sóc Sơn có thay đổi; phân tích thành cơng, hạn chế ngun nhân thực trạng 3.3 Đề xuất giải pháp quản lý nhằm ổn định, trì hoạt động, phát triển đội ngũ cán Đoàn Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Đội ngũ cán Đồn huyện Sóc Sơn - Thành phố Hà Nội 4.2 Đối tượng nghiên cứu Phát triển cán Đồn huyện Sóc Sơn theo lý luận “Quản lý thay đổi” Giả thiết khoa học đề tài Đồn TNCS Hồ Chí Minh nơi đào tạo lực lượng kế cận cho Đảng, điều chuyển, phát triển cần quản lý cách khoa học để cơng tác cán hoạt động Đồn tránh xáo trộn không cần thiết Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết Nghiên cứu chuyên đề lý luận học tài liệu tham khảo liên quan để làm sở lý luận cho vấn đề nghiên cứu 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra : Đàm thoại, điều tra phiếu, trắc nghiệm - Phương pháp phân tích tổng kết thực tiễn 6.3 Nhóm phương pháp tốn học Sử dụng thuật toán sác suất thống kê, xử lí số liệu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Khảo sát thực trạng vấn đề thay đổi tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh huyện Sóc Sơn - Thành phố Hà Nội từ năm 2004 - 2009 8 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận tài liệu tham khảo, luận văn trình bày chương: Chương Cơ sở lý luận vấn đề phát triển đội ngũ cán Đoàn theo hướng lý thuyết quản lý thay đổi Chương Thực trạng phát triển cán Đoàn cấp sở tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh huyện Sóc Sơn Chương Giải pháp phát triển cán Đoàn cấp sở tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh huyện Sóc Sơn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ ĐOÀN THEO HƢỚNG LÝ THUYẾT QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Quản lý Từ xuất hoạt động lao động tạo giá trị phục vụ sống hình thành phân cơng lao động, hợp tác lao động tổ chức định nhằm đạt hiệu suất lao động cao Do cần có người đứng đầu để đạo, điều hành, kiểm tra, điều chỉnh , xuất người quản lý quản lý Theo từ điển bách khoa Việt Nam tập 1: Quản lý động từ mang ý nghĩa: + "Quản" trông coi giữ gìn theo yêu cầu định + "Lý" tổ chức điều khiển hoạt động theo yêu cầu định Hiểu theo ngôn ngữ Hán Việt, công tác "quản lý" thực hai trình liên hệ chặt chẽ với nhau: "quản" "lý" Q trình "quản" gồm coi sóc, giữ gìn, trì trạng thái "ổn định"; trình "lý" gồm việc sửa sang, xếp, đổi đưa tổ chức vào "phát triển” Nếu người quản lý lo việc "quản” tức lo việc coi sóc, giữ gìn tổ chức dễ trì trệ; nhiên quan tâm đến việc "lý” tức lo việc xếp, tổ chức, đổi mà không đặt tảng ổn định, tổ chức phát triển khơng bền vững Nói chung, "quản” phải có "lý” "lý” phải có "quản”, làm cho trạng thái hoạt động tổ chức cân động Tổ chức vận động phù hợp, thích ứng có hiệu mối tương tác nhân tố bên (nội lực) với nhân tố bên (ngoại lực) Sự quản lý đưa đến kết đích thực bền vững địi hỏi phải có mưu lược, nghệ thuật làm cho hai trình "quản” "lý” tích hợp biện chứng với Nói đến quản lý không nhắc đến tư tưởng sâu sắc Các Mác Ơng nhìn nhận vấn đề quản lý ý tưởng phân công hợp tác 10 26 Nghị 25-NQ/TƯ Ban chấp hành Trung ương Đảng “Đẩy mạnh công tác niên thời kỳ cơng nghiệp hố - đại hố đất nước” 27 Phạm Minh Hạc (chủ biên) (2001), Về phát triển tồn diện người thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 28 Vũ Cao Đàm (2005), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 29 Viện khoa học xã hội Việt Nam - Viện Ngôn ngữ học (1992), Từ điển tiếng Việt, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 30 Viện Ngôn ngữ học (2002), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng trung tâm từ điển học Hà Nội - Đà Nẵng 98 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Mẫu phiếu PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dùng cho đội ngũ cán Đoàn cấp sở) Để có sở liệu tham khảo nhằm hồn thiện cơng tác xây dựng đội ngũ cán Đoàn cấp sở năm tới, xin anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng nội dung sau: Việc phát triển đội ngũ cán Đoàn cấp sở huyện Sóc Sơn đƣợc tiến hành thời gian qua nhƣ nào? a Rất tốt b Tốt c Tương đối tốt d Chưa tốt Nội dung bồi dƣỡng đội ngũ cán Đoàn cấp sở huyện Sóc Sơn nên trọng nội dung nào; anh (chị) xem thứ tự ƣu tiên nội dung liệt kê sau (đánh thứ tự từ - vào tương ứng) a Chính trị, tư tưởng b Quản lý hành nhà nước quản lý ngành c Nghiệp vụ chuyên biệt gắn với chức năng, nhiệm vụ quản lý d Nghiệp vụ hành e Tâm lý học giao tiếp cơng vụ f Nghiệp vụ soạn thảo, ban hành văn Nội dung hình thức đánh giá kết làm việc đội ngũ cán Đoàn cấp sở huyện Sóc Sơn có thay đổi nhƣ phù hợp chƣa? a Rất phù hợp b Phù hợp c Chưa phù hợp 99 Việc quy hoạch, luân chuyển đội ngũ cán Đoàn cấp sở huyện Sóc Sơn đƣợc thực nhƣ ? a Rất tốt b Tốt c Tương đối tốt d Chưa tốt Về công việc anh (chị) đƣợc phân công đảm nhận a Quá nặng b Tương đối nặng c Vừa phải d Có thể nhận thêm Những ý kiên khác: Anh (chị) đánh giá nhƣ chất lƣợng phát triển đội ngũ cán Đồn cấp sở huyện Sóc Sơn bối cảnh thay đổi STT a b c d Anh (chị) vui lòng cho biết: - Họ tên: - Chức vụ nay: Xin chân thành cảm ơn hợp tác quý vị Mẫu phiếu 100 PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dùng cho đội ngũ cán Đồn cấp sở) Để có sỏ liệu tham khảo nhằm hồn thiện cơng tác phát triển đội ngũ cán Đoàn cấp sở huyện Sóc Sơn; xin ơng (bà) vui lịng đánh giá thơng qua tiêu chí mức độ cần thiết kính khả thi giải pháp cách đánh dấu (X) vào cột tương ứng: TT huyện Sóc Sơn sứ mạng, nhiệm vụ chiến lược, mục tiêu bối cảnh thay đổi Nhóm biện pháp đổi cơng tác quy hoạch đội ngũ cán Đồn cấp sở huyện Sóc Sơn tạo, bồi dưỡng, luân chuyển cán lọc cán để đội ngũ cán Đoàn cấp sở huyện Sóc Sơn phát triển theo hướng tiếp cận quản lý thay đổi Đoàn huyện Sóc Sơn theo hướng tiếp cận quản lý thay đổi Xin chân thành cảm ơn! 101 Phụ lục 2: BẢNG TỔNG HỢP TT Biện pháp Nâng cao nhận thức đội ngũ cán Đồn TNCS Hồ Chí Minh huyện Sóc Sơn sứ mạng, nhiệm vụ chiến lược, mục tiêu bối cảnh thay đổi Nhóm biện pháp đổi cơng tác quy hoạch đội ngũ cán Đoàn cấp sở huyện Sóc Sơn tạo, bồi dưỡng, luân chuyển cán cán để đội ngũ cán Đoàn cấp sở huyện Sóc Sơn phát triển theo hướng tiếp cận quản lý thay đổi Đoàn huyện Sóc Sơn theo hướng tiếp cận quản lý thay đổi Phụ lục BẢNG TỔNG HỢP Việc phát triển đội ngũ cán Đoàn cấp sở huyện Sóc Sơn đƣợc tiến hành thời gian qua nhƣ nào? TT c Nội dung a Rất tốt b Tốt Tương đối tốt 102 d Chưa tốt Nội dung bồi dƣỡng đội ngũ cán Đoàn cấp sở huyện Sóc Sơn nên trọng nội dung nào; anh (chị) xếp thứ tự ƣu tiên nội dung liệt kê sau (đánh thứ tự từ - vào ô tương ứng) TT Nội dung a Chính trị, tư tưởng b Quản lý hành nhà nước c Quản lý giáo dục d Nghiệp vụ chuyên biệt gắn với chức quản lý e Nghiệp vụ hành f Tâm lý học giao tiếp công vụ g Nghiệp vụ soạn thảo, ban hành văn Nội dung hình thức đánh giá kết làm việc đội ngũ cán Đoàn cấp sở huyện Sóc Sơn có thay đổi nhƣ phù hợp chƣa ? TT a Rất phù h b Phù hợp c Chưa phù Việc quy hoạch đội ngũ cán Đoàn cấp sở huyện Sóc Sơn đƣợc thực nhƣ ? TT a Rất tốt b Tốt c Tương đố Về cơng việc đồng chí đƣợc phần công đảm nhận TT a Quá nặng b Tương đối nặng 103 c Vừa phải d Có thể đảm nhận thêm Anh (chị) đánh giá nhƣ chất lƣợng phát triển đội ngũ cán Đoàn cấp sở huyện Sóc Sơn bối cảnh thay đổi STT a b c d 104 Phụ lục 4: PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN Hiện việc đánh giá đội ngũ cán Đoàn cấp sở huyện Sóc Sơn đƣợc tiến hành theo trình tự nội dung quy định Trung ƣơng Đoàn, anh (chị) có nhận xét tiêu chí đánh giá ? TT Nhận xét tiêu chí đánh giá công thức, viên Quá chung chung, thiếu tiêu chí đặc thù nghề nghiệp Khơng hỗ trợ người đánh giá phân biệt hiệu thật Khơng khuyến khích sáng tạo Khơng đảm bảo tính khách quan, nặng theo cảm tính Khơn có tác dụng tăng hiệu lao động Thiếu sách hậu đánh giá Có tác dụng đáng kể việc động viên, khuyến khích, giáo d Có tác dụng phần việc động viên, khuyến khích, giáo 11 Nội dung đầy đủ hình thức văn chưa phù hợp 10 Rất khó định lượng (Ví dụ: Tinh thần phục vụ nhân dân) Ý kiến khác Với tƣ cách cán Đoàn cấp sở, theo anh (chị) đâu tiêu chí để xác định chuẩn tối thiểu cán Đồn cấp sở huyện Sóc Sơn? TT Tiêu chuẩn tối thiểu cán Đoàn cấp sở huyện Tốt nghiệp đại học (Tuỳ theo cấp độ quản lý) Có chứng quản lý giáo dục Có chứng quản lý nhà nước Có chứng quản lý chuyên môn, nghiệp vụ phù hợp với c đảm nhận Có chứng Tin học văn phịng Có chứng ngoại ngữ Có trình độ trị tương ứng với chức vụ cơng tác Có lực xây dựng kế hoạch Có lực tổ chức thực kế hoạch 105 10 Có lực làm việc theo nhóm 11 Có lực ngoại giao thuyết phục 12 Có lực sáng tạo 13 Có lực truyền đạt 14 Có lực tập hợp lực lượng 15 Có lực làm việc với đối tác quốc tế 16 Có kinh nghiệm vể quản lý 17 Có uy tín quần chúng 18 Ý kiến khác Để đáp ứng yêu cầu đổi có thay đổi, anh (chị) thấy cần đƣợc đào tạo bồi dƣỡng thêm lĩnh vực ? TT Quản lý nhà nước Tin học Quản lý tài Lý luận trị Nghiệp vụ quản lý giáo dục Chuyên môn sư phạm 10 Nhu cầu đào tạo Rất cần thiết Quản lý thông tin công nghệ đại Ngoại ngữ Tiếng dân tộc Đoà tạo khác Theo anh (chị), muốn nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán Đoàn cấp sở huyện Sóc Sơn để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ thực hiện, cần lƣu ý vấn đề với trọng số quan trọng từ đến 5? Nội dung đào tạo Thời lượng đào tạo Hình thức đào tạo Thời hạn đào tạo lại 106 (sau - năm) Nội dung khác Phụ lục 5: PHIẾU TỔNG HỢP Hiện việc đánh giá đội ngũ cán Đồn cấp sở huyện Sóc Sơn đƣợc tiến hành theo trình tự nội dung quy định Trung ƣơng Đồn, anh (chị) có nhận xét tiêu chí đánh giá ? TT Nhận xét tiêu chí đánh giá cơng thức, viên chức Quá chung chung, thiếu tiêu chí đặc thù nghề nghiệp Khơng hỗ trợ người đánh giá phân biệt hiệu thật Không khuyến khích sáng tạo Khơng đảm bảo tính khách quan, nặng theo cảm tính Khơn có tác dụng tăng hiệu lao động Thiếu sách hậu đánh giá Có tác dụng đáng kể việc động viên, khuyến khích, giáo dục cán Có tác dụng phần việc động viên, khuyến khích, giáo 107 dục cán Nội dung đầy đủ hình thức văn chưa phù hợp 10 Rất khó định lượng (Ví dụ: Tinh thần phục vụ nhân dân) 11 Ý kiến khác Với tƣ cách cán Đoàn cấp sở, theo anh (chị) đâu tiêu chí để xác định chuẩn tối thiểu cán Đoàn cấp sở huyện Sóc Sơn? TT Tiêu chuẩn tối thiểu cán Đồn cấp sở huyện Sóc Tốt nghiệp đại học (Tuỳ theo cấp độ quản lý) Có chứng quản lý giáo dục Có chứng quản lý nhà nước Có chứng quản lý chuyên môn, nghiệp vụ phù hợp với cơng việc đảm nhận Có chứng Tin học văn phịng Có chứng ngoại ngữ Có trình độ trị tương ứng với chức vụ cơng tác Có lực xây dựng kế hoạch Có lực tổ chức thực kế hoạch 10 Có lực làm việc theo nhóm 11 Có lực ngoại giao thuyết phục 12 Có lực sáng tạo 13 Có lực truyền đạt 14 Có lực tập hợp lực lượng 15 Có lực làm việc với đối tác quốc tế 16 Có kinh nghiệm vể quản lý 17 Có uy tín quần chúng 18 Ý kiến khác Để đáp ứng yêu cầu đổi có thay đổi, anh (chị) thấy cần đƣợc đào tạo bồi dƣỡng thêm lĩnh vực ? TT Nhu cầu đào tạo 108 Quản lý nhà nước Tin học Quản lý tài Lý luận trị Nghiệp vụ quản lý giáo dục Chuyên môn sư phạm công nghệ đại Ngoại ngữ Tiếng dân tộc 10 Đoà tạo khác Theo anh (chị), muốn nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán Đoàn cấp sở huyện Sóc Sơn để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ thực hiện, cần lƣu ý vấn đề với trọng số quan trọng từ đến 5? Nội dung Nội dung đào tạo Thời lượng đào tạo Hình thức đào tạo Thời hạn đào tạo lại (sau - năm) Nội dung khác 109 ... công tác phát triển đội ngũ cán Đoàn cấp sở làm sở cho việc phát triển đội ngũ cán Đoàn cấp sở huyện Sóc Sơn đáp ứng yêu cầu có thay đổi 37 CHƢƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN CÁN BỘ ĐOÀN CẤP CƠ SỞ TRONG... Giải pháp phát triển cán Đoàn cấp sở tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh huyện Sóc Sơn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ ĐOÀN THEO HƢỚNG LÝ THUYẾT QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI 1.1 Các... chương: Chương Cơ sở lý luận vấn đề phát triển đội ngũ cán Đoàn theo hướng lý thuyết quản lý thay đổi Chương Thực trạng phát triển cán Đoàn cấp sở tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh huyện Sóc Sơn Chương