Phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông tại trung tâm giáo dục thường xuyên huyện văn quan, tỉnh lạng sơn

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VI THỊ HỒNG LAN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN VĂN QUAN, TỈNH LẠNG SƠN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2013 i ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VI THỊ HỒNG LAN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN VĂN QUAN, TỈNH LẠNG SƠN Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS PHẠM VIẾT VƢỢNG HÀ NỘI – 2013 ii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Ban Giám hiệu, phịng Đào tạo, thầy giáo trực tiếp giảng dạy, cán bộ, giảng viên Trường Đại học Giáo dục - Đại học quốc gia Hà Nội xây dựng sở khoa học, giúp đỡ dẫn tác giả suốt trình học tập nghiên cứu đề tài Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc PGS TS Phạm Viết Vượng, người thầy trực tiếp hướng dẫn tận tình, chu đáo, nghiêm túc trình tác giả thực luận văn cách hiệu Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban Giám đốc, tổ, nhóm chun mơn toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học viên Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn, bạn bè gia đình tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tác giả q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Tuy có nhiều cố gắng luận văn chắn khơng thể tránh khỏi có thiếu xót, hạn chế tác giả mong nhận ý kiến đống góp thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp tất quan tâm tới luận văn Một lần xin trân trọng cảm ơn Tác giả Vi Thị Hồng Lan i DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Tên viêt tắt Tên đầy đủ CBQL Cán quản lí CNH, HĐH Cơng nghiệp hố, đại hố CSVC Cơ sở vật chất CNTT Cơng nghệ thơng tin ĐH Đại học ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD - ĐT Giáo dục Đào tạo GD - HN Giáo dục - Hướng nghiệp HN Hướng nghiệp GDTX Giáo dục thường xuyên GV Giáo viên KHKT Khoa học kĩ thuật KT - XH Kinh tế - Xã hội KTTH Kĩ thuật tổng hợp KTTH - HN - DN Kĩ thuật tổng hợp - Hướng nghiệp - Dạy nghề LĐSX Lao động sản xuất NV Nhân viên PT Phổ thông THCN Trung học chuyên nghiệp THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TL Tỉ lệ UBND Uỷ ban nhân dân XHCN Xã hội chủ nghĩa SL Số lượng LĐ - TBXH Lao động - Thương binh xã hội ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng vi Danh mục sơ đồ vii MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Lý luận quản lý giáo dục 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.3 Lý luận Giáo dục thường xuyên……………… …………… 10 1.3.1 Giáo dục thường xuyên………………………… .…………… 10 1.3.2 Trung tâm giáo dục thường xuyên………………… ……… 11 1.3.3 Nhiệm vụ, chức trung tâm GDTX…………… …… 12 1.3.4 Giáo viên trung tâm GDTX………………………………… .… 14 1.3.5 Nhiệm vụ giáo viên trung tâm GDTX………… ………… 15 1.3.6 Quyền giáo viên trung tâm GDTX………………… .…… 15 1.3.7 Trình độ chuẩn đào tạo giáo viên trung tâm GDTX .16 1.3.8 Những yêu cầu giáo viên trung tâm GDTX………….… 16 1.4 Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên…………………………… 19 1.4.1 Các khái niệm………………………………………………… 19 1.4.2 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên…………………………… 20 1.4.3 Biện phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX……………… 21 1.4 Những yếu tố ảnh hưởng đến trình phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm Giáo dục thường xuyên……………………………… 23 1.4.1 Yếu tố bên trong……………………………………………… 23 1.4.2 Yếu tố bên ngoài……………………………………………… 25 1.4.3 Yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên…………………………… 26 1.4.4 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông trung tâm Giáo dục thường xuyên…………………………………… 27 iii Tiểu kết chương 33 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN VĂN QUAN, TỈNH LẠNG SƠN 34 2.1 Khái quát huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn 34 2.1.1 Điều kiện tự nhiên 34 2.1.2 Điều kiện kinh tế - xã hội 34 2.1.3 Sự phát triển giáo dục 35 2.2 Khái quát trình hình thành phát triển trung tâm GDTX Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn 35 2.2.1 Sơ lược tóm tắt lịch sử đời phát triển trung tâm GDTX Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn 35 2.2.2 Chức năng, nhiệm vụ trung tâm GDTX huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn 36 2.2.3 Tổ chức máy trung tâm GDTX huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn năm học 2012 - 2013 37 2.2.4 Quy mô đào tạo trung tâm GDTX huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn 38 2.2.5 Chất lượng đào tạo Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn 41 2.2.6 Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn………………… 44 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn ……………………………… 45 2.3.1 Số lượng giáo viên……………………………………………… 45 2.3.2 Trình độ chuyên môn…………………………………………… 46 2.3.3 Chất lượng đội ngũ giáo viên…………………………………… 47 2.3.4 Thực trạng cấu đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX Văn Quan… 52 2.4 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên THPT Trung tâm GDTX huyện Văn Quan từ năm 2009 đến năm 2013……….…… 56 2.4.1 Sự cần thiết công tác xây dựng đội ngũ giáo viên……….… 56 2.4.2 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên THPT trung tâm GDTX huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn…………………….…… 56 2.5 Đánh giá chung phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm iv Giáo dục thường xuyên huyện Văn Quan…………………………… 63 2.5.1 Những mặt thuận lợi…………………………………………… 64 2.5.2 Những mặt khó khăn 65 2.5.3 Nguyên nhân 66 Tiểu kết chương 67 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN VĂN QUAN, TỈNH LẠNG SƠN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 68 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp……………………………… 68 3.1.1 Tính kế thừa…………………………………………………… 68 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn tính khả thi…………… 68 3.1.3 Tính hiệu quả…………………………………………………… 68 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 69 3.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT trung tâm GDTX huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn…………………………… 69 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên trung tâm vị trí, chức nhiệm vụ người giáo viên công tác phát triển đội ngũ giáo viên………………………………………………… 69 3.2.2 Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THPT trung tâm GDTX huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn………………………… 72 3.2.3 Phân công, sử dụng đội ngũ giáo viên phù hợp với đặc điểm trung tâm GDTX ……………………………………………… 75 3.2.4 Đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX…………………………………………………………………… 77 3.2.5 Xây dựng chế độ đãi ngộ trung tâm thực đầy đủ sách ưu đãi cho đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX ………… 82 3.2.6 Đổi công tác kiểm tra đánh giá xếp loại đội ngũ giáo viên THPT trung tâm GDTX……………………………………… 84 3.3 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất …….89 Tiểu kết chương 92 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 93 Kết luận 93 Khuyến nghị 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC…………………………………………………………… 98 v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Số liệu học viên học theo loại hình đào tạo khác năm học 2008 – 2009 đến trung tâm GDTX Văn Quan Bảng 2.2 Qui mô phát triển số lớp học (từ năm học 2009-2010 đến năm học 2012 – 2013) trung tâm GDTX huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn Bảng 2.3 Thống kê số học sinh bỏ học trung tâm GDTX huyện Văn Quan từ năm học 2009– 2010 đến học năm học 2012 – 2013 Bảng 2.4 Kết xếp loại học lực học viên trung tâm GDTX huyện Văn Quan từ năm học 2009 – 2010 đến năm học 2012 – 2013 Bảng 2.5 Kết xếp loại hạnh kiểm học viên trung tâm GDTX huyện Văn Quan từ năm học 2009 – 2010 đến năm học 2012 – 2013 Bảng 2.6 Số lượng giáo viên trung tâm GDTX huyện Văn Quan năm học 2009 -2010; 2010 -2011; 2011 – 2012; 2012 – 2013 Bảng 2.7 Tổng hợp trình độ chuyên môn đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX Văn Quan từ năm học 2009 2010 đến năm học 2012 – 2013 Bảng 2.8 Xếp loại đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX Văn Quan qua năm học 2009 -2010, 2010 -2011, 2011 – 2012, 2012 - 2013 Bảng 2.9 Đánh giá phẩm chất giáo viên trung tâm GDTX Văn Quan Bảng 2.10 Kết tự đánh giá lực chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX huyện Văn Quan Bảng 2.11 Cơ cấu giới tính đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX Văn Quan năm học 2009 -2010; 2010 -2011; 2011 – 2012, 2012 – 2013 Bảng 2.12 Cơ cấu độ tuổi đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX huyện Văn Quan năm học 2009 -2010; 2010 -2011; 2011 – 2012; 2012 – 2013 Bảng 2.13 Trình độ ngoại ngữ, tin học giáo viên trung tâm GDTX Văn Quan năm học 2009 -2010 đến năm 2012 - 2013 Bảng 3.1 Tổng hợp ý kiến mức độ cần thiết biện pháp Bảng 3.2 Tổng hợp ý kiến mức độ khả thi biện pháp vi DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Trang Sơ đồ 1.1 Sơ đồ mô tả hệ thống cấu trúc quản lí Sơ đồ 1.2 Sơ đồ mô tả mối quan hệ chức quản lí Sơ đồ 1.3 Nội dung biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT 23 Sơ đồ 2.1: Sơ đồ cấu tổ chức máy 38 Biểu đồ 2.1 Biểu đồ thể kết xếp loại học lực học viên trung tâm GDTX huyện Văn Quan từ năm học 2009 – 2010 đến nămhọc 2012 – 2013 42 Biểu đồ 2.2 Biểu đồ thể kết xếp loại hạnh kiểm học sinh trung tâm GDTX huyện Văn Quan từ năm học 2009 – 2010 đến năm học 2012-2013 43 Biểu đồ 2.3 Biểu đồ thể xếp loại đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX Văn Quan năm học 2009 -2010, 2010 -2011, 2011 – 2012, 2012 – 2013 .48 Biểu đồ 2.4 Biểu đồ thể độ tuổi giáo viên trung tâm GDTX huyện Văn Quan năm học 2009-2010; 2010 - 2011; 2011 – 2012; 2012 – 2013 53 vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục đào tạo, giáo viên giỏi khơng có nhà trường vững mạnh Việc phát triển đội ngũ giáo viên trở thành nhiệm vụ trọng tâm, cấp thiết “Khâu then chốt để thực chiến lược phát triển giáo dục phải đặc biệt chăm lo đào tạo chuẩn hoá đội ngũ giáo viên đội ngũ cán quản lí giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức lực chuyên môn, nghiệp vụ” Một xã hội phát triển dựa vào sức mạnh tri thức bắt nguồn từ việc khai thác tiềm người, lấy việc phát huy nguồn lực người làm nhân tố phát triển nhanh bền vững Con người vừa mục tiêu vừa động lực thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội Đảng ta khẳng định: “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện tiên để phát triển nguồn lực người, yêu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững”, thơng qua việc đổi tồn diện giáo dục đào tạo: đổi cấu tổ chức, nội dung, phương pháp dạy học theo hướng “chuẩn hoá, đại hố, xã hội hố”, phát huy tính sáng tạo, khả vận dụng, thực hành người học, phát triển nguồn nhân lực, chấn hưng giáo dục Việt Nam, đội ngũ giáo viên đóng vai trị then chốt định chất lượng đào tạo Trung tâm giáo dục thường xuyên (GDTX) huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn thành lập theo Quyết định số 167/QĐ-TC ngày 19/8/1997 với mục đích nơi đào tạo nối tiếp, tạo hội cho người dân “học tập thường xuyên, học suốt đời” Trung tâm GDTX đơn vị thành lập theo chủ trương xã hội hoá giáo dục có đặc điểm riêng việc xây dựng đội ngũ giáo viên Trong năm gần Trung tâm GDTX huyện Văn Quan phấn đấu xây Bảng 3.2 Tổng hợp ý kiến mức độ khả thi biện pháp TT Biện pháp Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên trung tâm vị trí, chức nhiệm vụ người giáo viên công tác phát triển đội ngũ giáo viên Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THPT trung tâm GDTX Phân công, sử dụng đội ngũ giáo viên phù hợp với đặc điểm trung tâm GDTX Đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX Xây dựng chế độ đãi ngộ trung tâm thực đầy đủ sách ưu đãi cho đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX Đổi công tác kiểm tra, đánh giá, xếp loại đội ngũ giáo viên THPT trung tâm GDTX Với kết thu cho thấy: đội ngũ giáo viên hỏi độ khả thi khả thi biện pháp đồng ý với tỉ lệ 90% Trong đó, biện pháp thứ 1,3,4,5 có tỉ lệ 100% biện pháp nằm liên quan đến đội ngũ giáo viên thực hiện, biện pháp thứ số giáo viên phân vân cho khả thi q trình thực có nhiều yếu tố tác động vào Nhưng nhìn chung, tất đồng ý biện pháp đưa vào triển khai áp dụng mang lại hiệu thiết thực đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục trung tâm GDTX huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn 91 Tiểu kết chƣơng Trên sở lý luận, phân tích thực trạng, đánh giá mặt mạnh, mặt hạn chế, nguyên nhân dẫn đến hạn chế công tác phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX thời gian vừa qua, tác giả đề 06 biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX huyện Văn Quan tỉnh Lạng Sơn nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên có đủ số lượng, đạt chuẩn chất lượng nhằm nâng cao hiệu giáo dục trung tâm đáp ứng yêu cầu xã hội Các biện pháp đề xuất có mối quan hệ chặt chẽ, tác động hỗ trợ trình thực Mỗi biện pháp giữ vị trí quan trọng q trình thực hiện, chúng không tách rời phát huy hiệu cao thực hợp lý biện pháp Việc áp dụng triển khai biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên nêu có ý nghĩa quan trọng cần thiết việc mở rộng qui mô đào tạo nâng cao chất lượng giáo dục trung tâm GDTX huyên Văn Quan nói riêng tỉnh Lạng Sơn nói chung giai đoạn Các biện pháp đề xuất khảo sát, phân tích đánh giá kỹ lưỡng Kết cho thấy biện pháp đề xuất cần thiết có tính khả thi cao, đáp ứng giả thuyết khoa học nêu luận văn 92 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Xây dựng đội ngũ nhà giáo nói chung, đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX huyện Văn Quan nhiệm vụ trọng tâm tồn tại, phát triển nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo trung tâm giai đoạn 1.2 Những biện pháp mà trung tâm thực thời gian qua mang lại hiệu định góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trung tâm Tuy nhiên, so với yêu cầu việc đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục trung tâm GDTX cấp huyện công đổi giáo dục cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên bất cập cần khắc phục đội ngũ giáo viên thiếu số lượng, yếu trình độ chun mơn, nghiệp vụ lĩnh trị, cấu đội ngũ thiếu đồng bộ, công tác tuyển dụng, bồi dưỡng chưa thật quan tâm tiến hành thường xuyên, sách hỗ trợ nhằm bảo đảm đời sống… nhiều hạn chế 1.3 Trên sở nghiên cứu lí luận khảo sát thực tiễn, tác giả đề xuất biện pháp cụ thể để phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn Các biện pháp đề xuất tác động vào tất chủ thể khâu trình từ lập kế hoạch, tổ chức, đạo đến kiểm tra đánh giá; tác động vào tất thành tố phát triển đội ngũ giáo viên xây dựng kế hoạch tuyển chọn, phân cơng sử dụng, bồi dưỡng, kích thích tạo động lực giảng dạy tạo môi trường thuận lợi cho công tác phát triển đội ngũ giáo viên… 1.4 Mỗi biện pháp đề xuất có mục tiêu, nhiệm vụ cách thực khác nhìn chung chúng có mối liên hệ gắn bó, tác động qua lại bổ trợ lẫn Vì vậy, biện pháp phải thực cách đồng bộ, thống đạt kết cao, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn 93 1.5 Bên cạnh đó, để biện pháp nêu có hiệu cần có quan tâm, đạo cấp phối kết hợp ban ngành, quan trọng đồn kết, trí nỗ lực phấn đấu thầy cô giáo trung tâm GDTX huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn 2.Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo Tham mưu, rà sốt chế độ, sách, thay qui định khơng cịn phù hợp với tình hình phát triển xã hội Ban hành sách phù hợp với thực tế hoạt động trung tâm GDTX cấp huyện: chế độ tuyển dụng, định biên, luân chuyển công tác, thi đua khen thưởng… Khi ban hành sách cần đảm bảo đồng bộ, theo kịp phát triển đất nước Xây dựng thực chế độ lương chế độ phụ cấp ưu đãi cho giáo viên, cán quản lý giáo dục theo hướng bất cập với chế thị trường, tạo động lực đủ mạnh cho giáo viên, cán quản lý giáo dục toàn tâm, toàn ý đưa nghiệp giáo dục đào tạo trung tâm GDTX huyện tỉnh Lạng Sơn vào ổn định phát triển Đề nghị Bộ GD&ĐT quan tâm đến hệ thống trung tâm GDTX, có kế hoạch cấp kinh phí cho việc đầu tư xây dựng sở vật chất cần thiết để trung tâm GDTX thực tốt chức hoạt động theo quy chế quy định 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Lạng Sơn Đề nghị sở GD&ĐT Lạng Sơn có chế tuyển dụng giáo viên phù hợp, phân bố đồng giáo viên đơn vị trung tâm GDTX, có sách thu hút giáo viên giỏi từ tỉnh khác, giành quyền chủ động tuyển chọn giáo viên cho trung tâm GDTX Thường xuyên tổ chức hội thảo khoa học, đợt tập huấn cho giáo viên góp phần bổ sung, cập nhật kiến thức cho giáo viên 94 Các phịng ban chun mơn Sở tích cực tham mưu với công ty thiết bị cung ứng kịp thời loại sách, thiết bị dạy học phục vụ cho công tác dạy – học trung tâm GDTX 2.3 Đối với trung tâm GDTX huyện tỉnh Lạng Sơn Ban giám đốc cần thường xuyên tuyên truyền triển khai phổ biến văn có liên quan đến hoạt động trung tâm, cá nhân giáo viên đủ kịp thời Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên có tính ổn định lâu dài Phối kết hợp với đoàn thể trung tâm tổ chức tham quan, học tập mơ hình, điển hình tiên tiến ngồi tỉnh để giúp giáo viên có thêm nhiều kinh nghiệm thực tiễn Tạo môi trường thuận lợi vật chất tinh thần giúp giáo viên nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, an tâm cơng tác lâu dài trường - Nghiên cứu, vận dụng biện pháp đề xuất đề tài để làm tốt công tác phát triển đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đạt chuẩn trình độ hợp lí cấu, đáp ứng nhiệm vụ nâng cao chất lượng giáo dục trung tâm giai đoạn 95 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng, Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Đặng Quốc Bảo – Nguyễn Đắc Hƣng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai – vấn đề giải pháp Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bộ GD&ĐT (2000), Quy chế tổ chức hoạt động trung tâm giáo dục thường xuyên Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ GD&ĐT (2006) Luật GD Nxb Lao động, Hà Nội Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2002), Đại cương khoa học quản lý Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1998), Tập giảng vấn đề lý luận quản lý giáo dục quản lý nhà trường, trường CBQLGD-ĐT, Hà Nội Nguyễn Đức Chính (2002), Kiểm định chất lượng giáo dục đại học Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Đức Chính (2010), Đánh giá giảng viên Bài giảng dành cho học viên lớp cao học quản lý giáo dục, Đại học giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI Nhà xuất Giáo dục Việt Nam 10 Đặng Xuân Hải (2004), Quản lý thay đổi, tài liệu giảng dạy, ĐHQG Hà Nội, Hà Nội 11 Bùi Minh Hiền (chủ biên) - Vũ Ngọc Hải - Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục, Hà Nội 12 Hội khuyến học Việt Nam (2002), Vì nghiệp xây dựng xã hội học tập (tập 1-2), văn phòng Bộ giáo dục Đào tạo Hà Nội 13 Hội khuyến học Việt Nam (2002), Các mơ hình hoạt động khuyến học góp phần xây dựng xã hội học tập, văn phòng Bộ giáo dục Đào tạo Hà Nội 96 14 Hội khuyến học Việt Nam (2003), Phát triển rộng khắp trung tâm học tập cộng đồng-công cụ thiết yếu để xây dựng xã hội học tập từ sở, Văn phòng Bộ giáo dục đào tạo Hà Nội 15 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Quốc Chí (2009), Lý luận đại cương quản lý, Tài liệu giảng dạy cho học viên cao học QLGD, ĐHQG Hà Nội 16 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2009), Tâm lý học quản lý, Tài liệu giảng dạy giảng dạy cho học viên cao học QLGD, ĐHQG Hà Nội 17 Trung tâm từ điển (2005) Từ điển tiếng Việt Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 18 Trung tâm GDTX huyện Văn Quan (2009), Báo cáo tổng kết năm học 2009- 2010, Lạng sơn 19 Trung tâm GDTX huyện Văn Quan (2010), Báo cáo tổng kết năm học 2010- 2011, Lạng sơn 20 Trung tâm GDTX huyện Văn Quan (2011), Báo cáo tổng kết năm học 2011- 2012, Lạng Sơn 21 Trung tâm GDTX huyện Văn Quan (2012), Báo cáo tổng kết năm học 2012 – 2013, Lạng Sơn 22 Phạm Viết Vƣợng (2010), Giáo dục học Nxb ĐH Sư Phạm Hà Nội 23 Phạm Viết Vƣợng (2000), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 24 Phạm Viết Vƣợng (chủ biên) (2003) , Quản lý hành nhà nước quản lý ngành GD&ĐT Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 97 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về cần thiết biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX huyện Văn Quan, tỉnh Lạng sơn Dành cho :………………………………………………………… Xin Thầy( Cơ ) vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX huyện Văn Quan tỉnh Lạng Sơn đề xuất cách đánh dấu ( X) vào thích hợp TT Biện pháp Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên tâm vị trí, chức nhiệm vụ người giáo viên công tác phát triển đội ngũ giáo viên Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THPT trung tâm GDTX Phân công, sử dụng đội ngũ giáo viên phù hợp với đặc điểm trung tâm GDTX Đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX Xây dựng chế độ đãi ngộ trung tâm thực đầy đủ sách ưu đãi cho đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX Đổi công tác kiểm tra, đánh giá, xếp loại đội ngũ giáo viên THPT trung tâm GDTX Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Thầy ( Cô)! 98 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX huyện Văn Quan, tỉnh Lạng sơn Dành cho :………………………………………………………… Xin Thầy ( Cơ ) vui lịng cho biết ý kiến tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn đề xuất cách đánh dấu ( X) vào ô thích hợp Biện pháp STT Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên trung tâm trí, chức nhiệm vụ c người giáo viên công t phát triển đội ngũ giáo viên Xây dựng kế hoạch phát triển ngũ giáo viên THPT trung tâm GDTX Phân công, sử dụng đội n giáo viên phù hợp với đặc trung tâm GDTX Đẩy mạnh công tác đào tạo, dưỡng đội ngũ giáo viên trun tâm GDTX Xây dựng chế độ đãi ngộ trung tâm thực đầy đ sách ưu đãi cho đội ng giáo viên trung tâm GDTX Đổi công tác kiểm tra, đ giá, xếp loại đội ngũ giáo viê THPT trung tâm GDTX Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Thầy ( Cô)! 99 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về phẩm chất đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn Dành cho :………………………………………………………… Xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến phẩm chất đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn đề xuất cách đánh dấu (X ) vào thích hợp TT Chấp hành đường lối, chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước; tham gia hoạt động trị xã hội, thực nghĩa vụ công dân Yêu nghề, gắn bó với nghề, chấp hành ngành; có ý thức tổ chức kỉ luật; giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo Đồn kết với đồng nghiệp, xây dựng tập thể sư phạm tốt để thực mục tiêu giáo dục Thương yêu, tôn trọng đối xử công với tất học viên, giúp học viên khắc phục khó khăn để học tập Có tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực, bệnh thành tích Có lối sống lành mạnh, mực ứng xử, giao tiếp với đồng nghiệp, phụ huynh học viên cộng đồng, hợp tác với đồng nghiệp chuyên môn Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Thầy ( Cô) 100 ... viên trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn Chương 3: Biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục thường xuyên. .. tác phát triển đội ngũ giáo viên THPT Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Văn Quan 3.3 Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Văn Quan tỉnh Lạng. .. lý phát triển giáo dục thường xuyên 33 CHƢƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN VĂN QUAN, TỈNH LẠNG SƠN 2.1 Khái quát huyện Văn