Đánh giá tác động của nhóm nghiên cứu đến năng lực nghiên cứu khoa học của nghiên cứu sinh (nghiên cứu trường hợp tại trường đại học khoa học tự nhiên, đại học quốc gia hà nội)

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC  BÙI MINH ĐỨC ĐÁNH GIÁ TÁC ĐỘNG CỦA NHÓM NGHIÊN CỨU ĐẾN NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA NGHIÊN CỨU SINH (Nghiên cứu trƣờng hợp Trƣờng Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học quốc gia Hà Nội) LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐO LƢỜNG VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC  BÙI MINH ĐỨC ĐÁNH GIÁ TÁC ĐỘNG CỦA NHÓM NGHIÊN CỨU ĐẾN NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA NGHIÊN CỨU SINH (Nghiên cứu trƣờng hợp Trƣờng Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học quốc gia Hà Nội) Chuyên ngành: Đo lƣờng Đánh giá giáo dục Mã số: 8140115 LUẬN VĂN THẠC SĨ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TSKH Nguyễn Đình Đức HÀ NỘI - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi Bùi Minh Đức, học viên lớp Cao học Đo lƣờng đánh giá giáo dục khóa QH-2017-S-ĐLĐG, Trƣờng Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Tôi xin cam đoan đề tài "Đánh giá tác động nhóm nghiên cứu đến lực nghiên cứu khoa học nghiên cứu sinh (Nghiên cứu trường hợp Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội)” hoàn toàn kết nghiên cứu thân chƣa đƣợc cơng bố nghiên cứu khác Trong trình thực nghiên cứu này, thực nghiêm túc quy tắc đạo đức nghiên cứu Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm tính trung thực số liệu nội dung khác luận văn Hà Nội, ngày 08 tháng 12 năm 2019 Tác giả Bùi Minh Đức i LỜI CẢM ƠN Nghiên cứu đƣợc hỗ trợ đề tài cấp Quốc gia “Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn, đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo Tiến sĩ thơng qua mơ hình Nhóm nghiên cứu Việt Nam” - Đề tài mã số KHGD/16-20.ĐT.032 Tác giả xin gửi tới GS.TSKH Nguyễn Đình Đức giảng viên hƣớng dẫn, đồng thời chủ nhiệm đề tài lời cảm ơn chân thành Kiến thức, kinh nghiệm quan tâm bảo tận tình, giúp đỡ động viên Thầy giúp tơi hồn thành nghiên cứu Đồng thời tác giả xin cám ơn thầy cô giáo Khoa Quản trị chất lƣợng tận tình giảng dạy, trang bị cho tơi kiến thức q báu để tơi có đƣợc tảng thực đề tài Cuối xin đƣợc gửi lời cảm ơn đến thầy giáo, cô giáo, anh/chị đồng nghiệp, anh/chị nghiên cứu sinh học tập làm việc Trƣờng Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi nhƣ đóng góp ý kiến q báu giúp tơi hoàn thành nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn! Tác giả Bùi Minh Đức ii LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG BIỂU DANH MỤC HÌNH VẼ MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài 2.Mục đích nghiên cứu đề tài 3.Giới hạn nghiên cứu đề tài 4.Câu hỏi nghiên cứu 5.Đối tƣợng nghiên cứu đối tƣợng khảo sát 6.Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1.Phƣơng pháp nghiên cứu tài liệu 6.2.Phƣơng pháp nghiên cứu định lƣợng 6.3.Phƣơng pháp nghiên cứu định tính 6.4.Phƣơng pháp thống kê toán học 7.Phạm vi nghiên cứu 8.Kết cấu luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.3.Nghiên cứu khoa học 1.1.5.Năng lực nghiên cứu khoa học 1.1.7.Cộng tác nghiên cứu iii 1.1.8 Nhóm nghiên cứu 18 1.1.9 Nhóm nghiên cứu mạnh 20 1.2 Tổng quan nghiên cứu 23 1.2.1 Sự hình thành phát triển NNC 23 1.2.2 Mối quan hệ cộng tác nghiên cứu lực nghiên cứu .25 Khung lý thuyết 32 Tiểu kết chƣơng 33 CHƢƠNG PHƢƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 34 2.1 Địa bàn nghiên cứu 34 2.1.1 Giới thiệu Trƣờng Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN 34 2.1.2 Thực trạng xây dựng phát triển nhóm nghiên cứu Trƣờng Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN 35 2.1.3 Hoạt động tổ chức quản lý đào tạo Tiến sĩ Trƣờng ĐHKHTN 37 2.2 Tổ chức nghiên cứu 39 2.2.1 Nội dung nghiên cứu 39 2.2.2 Quy trình nghiên cứu 40 2.2.3 Xây dựng thử nghiệm phiếu khảo sát 41 2.2.4 Khảo sát thức 46 Tiểu kết chƣơng 49 CHƢƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 50 3.1 Đặc điểm mẫu nghiên cứu 50 3.1.1 Phân bố NCS theo giới tính độ tuổi 50 3.1.2 Loại hình NNC vai trò NCS NNC 50 3.1.3 Phân bố NCS theo thời gian tham gia NNC 51 3.1.4 Phân bố NCS theo Khoa đào tạo 51 3.1.5 Phân bố NCS theo năm nhập học 52 3.1.6 Hoạt động hỗ trợ đào tạo NCS 52 3.1.7 Tiến độ thực luận án NCS 53 3.2 Một số lợi ích NCS tham gia NNC 54 3.2.1 Môi trƣờng nghiên cứu khoa học 54 iv 3.2.2 Tham gia vào đề tài NNC 56 3.2.3 Thuận lợi việc công bố kết nghiên cứu 57 3.3 Tác động hoạt động tham gia NNC đến NLNCKH NCS .58 3.3.1 Tác động hoạt động tham gia NNC đến kiến thức chuyên môn NCS 59 3.3.2 Tác động hoạt động tham gia NNC đến kỹ nghiên cứu NCS 62 3.3.3 Tác động hoạt động tham gia NNC đến thái độ / mức độ tự chủ trách nhiệm NCS 65 3.4 Kiểm định khác biệt tác động hoạt động tham gia NNC NLNCKH NCS xét đến yếu tố thời gian tham gia NNC .69 3.5 Kiểm định khác biệt tác động hoạt động tham gia NNC NLNCKH NCS xét đến yếu tố loại hình NNC 72 3.6 Mối quan hệ khả công bố quốc tế (ISI/Scopus) loại hình NNC mà NCS tham gia 74 3.7 Mối quan hệ suất nghiên cứu NCS loại hình NNC mà NCS tham gia 76 Tiểu kết chƣơng 78 KẾT LUẬN & KHUYẾN NGHỊ 79 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 79 MỘT SỐ HẠN CHẾ CỦA NGHIÊN CỨU 80 KHUYẾN NGHỊ 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 PHỤ LỤC 91 v DANH MỤC VIẾT TẮT Chữ viết tắt Tên đầy đủ ĐH Đại học ĐHKHTN Đại học Khoa học Tự nhiên ĐHQGHN Đại học Quốc gia Hà Nội GD&ĐT Giáo dục đào tạo KH&CN Khoa học công nghệ NL Năng lực NLNCKH Năng lực nghiên cứu khoa học NNC Nhóm nghiên cứu NNCM Nhóm nghiên cứu mạnh NCKH Nghiên cứu khoa học NCS Nghiên cứu sinh SĐH Sau đại học TS Tiến sĩ vi DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Danh sách NNCM NNC tiềm Trƣờng ĐHKHTN .36 Bảng 2.2 Các chuyên ngành đào tạo tiến sĩ Trƣờng ĐHKHTN năm 2018 37 Bảng 2.3 Thang đo sơ nghiên cứu 42 Bảng 2.4 Kết phân tích cronbach's alpha thang đo sơ 44 Bảng 2.5 Cấu trúc phiếu khảo sát thức 44 Bảng 2.6 Kết phân tích cronbach's alpha thang đo thức .47 Bảng 3.1 Cơ cấu đối tƣợng khảo sát theo độ tuổi 50 Bảng 3.2 Tiến độ thực luận án NCS 53 Bảng 3.3 Khối lƣợng công việc mà NCS đƣợc giao NNC 56 Bảng 3.4 Thống kê tình hình cơng bố quốc tế NCS NNC 57 Bảng 3.5 Kết phân tích câu hỏi số 10 59 Bảng 3.6 Tác động hoạt động tham gia NNC đến yếu tố kiến thức chuyên môn 60 Bảng 3.7 Tác động hoạt động tham gia NNC kỹ nghiên cứu 63 Bảng 3.8 Tác động hoạt động tham gia NNC mức độ tự chủ trách nhiệm NCS 66 Bảng 3.9 Kết luận mức độ tác động hoạt động tham gia NNC đến NLNCKH NCS 68 Bảng 3.10 Kết phân tích Independent samples t-test tác động hoạt động tham gia NNC đến NLNCKH nhóm NCS tham gia NNC năm nhóm NCS tham gia NNC dƣới năm 69 Bảng 3.11 Kết phân tích Independent Samples T-Test tác động hoạt động tham gia NNC đến NLNCKH nhóm NCS thuộc NNCM khơng thuộc NNCM 72 Bảng 3.12 Phân tích bảng chéo khả cơng bố quốc tế loại hình NNC 75 Bảng 3.13 Kết kiểm định Chi - bình phƣơng 75 Bảng 3.14 Kết kiểm định Phi Cramer’s V 75 Bảng 3.15 Phân tích bảng chéo suất nghiên cứu loại hình NNC mà NCS tham gia 76 Bảng 3.16 Kết kiểm định Chi - bình phương 76 vii DANH MỤC HÌNH VẼ Hình 1.1 Khung lý thuyết nghiên cứu 32 Hình 2.1 Sơ đồ quy trình triển khai nghiên cứu 41 Hình 3.1 Cơ cấu đối tƣợng khảo sát theo vai trò NNC 50 Hình 3.2 Cơ cấu đối tƣợng khảo sát theo thời gian tham gia NNC 51 Hình 3.3 Cơ cấu đối tƣợng khảo sát phân theo theo Khoa đào tạo 51 Hình 3.4 Cơ cấu đối tƣợng khảo sát theo năm nhập học 52 Hình 3.5 Thống kê số hoạt động NCS trình học tiến sĩ Trƣờng 53 viii Q09TC01 Q09TC02 Q09TC03 Q09TC04 Q09TC05 Q09TC06 Q09TC07 Q09TC08 Q09TC09 Q09TC10 Q09TC11 Q09TC12 Q09TC13 Q09TC14 Q09TC15 Q09TC16 Q09TC17 Q09TC18 Q09TC19 105 Independent Samples Test Q09TC01 Equal variances assumed Equal variances not assumed Q09TC02 Equal variances assumed Equal variances not assumed Q09TC03 Equal variances assumed Equal variances not assumed Q09TC04 Equal variances assumed Equal variances not assumed Q09TC05 Equal variances assumed Equal variances not assumed 106 Q09TC06 Equal variances assumed Equal variances not assumed Q09TC07 Equal variances assumed Equal variances not assumed Q09TC08 Equal variances assumed Equal variances not assumed Q09TC09 Equal variances assumed Equal variances not assumed Q09TC10 Equal variances assumed Equal variances not assumed Q09TC11 Equal variances assumed Equal variances not assumed Q09TC12 Equal variances assumed 107 Equal variances not assumed Q09TC13 Equal variances assumed Equal variances not assumed Q09TC14 Equal variances assumed Equal variances not assumed Q09TC15 Equal variances assumed Equal variances not assumed Q09TC16 Equal variances assumed Equal variances not assumed Q09TC17 Equal variances assumed Equal variances not assumed Q09TC18 Equal variances assumed Equal variances not assumed 108 Q09TC19 Equal 284 595 112 000 -.490 128 -.744 -.236 3.819 variances assumed Equal 54.413 000 -.490 121 -.731 -.248 4.062 variances not assumed Phụ lục 7.3 Mối quan hệ khả công bố quốc tế (ISI/Scopus) loại hình NNC mà NCS tham gia Q05TC04 * Q08TC02 Crosstabulation Q05TC04 Chưa công bố Total Pearson Chi-Square Continuity Correction b Likelihood Ratio Fisher's Exact Test Linear-by-Linear Association N of Valid Cases a cells (0.0%) have expected count less than The minimum expected count is 7.63 b Computed only for a 2x2 table 109 Symmetric Measures Nominal by Nominal N of Valid Cases Phụ lục 7.4 Tương quan loại hình NNC suất nghiên cứu (trên báo nước quốc tế) Case Processing Summary TC05Q04* TC08Q02 TC05Q04 Total 110 Chi-Square Tests Pearson Chi-Square Continuity Correction b Likelihood Ratio Fisher's Exact Test Linear-by-Linear Association N of Valid Cases a cells (0.0%) have expected count less than The minimum expected count is 8.14 b Computed only for a 2x2 table Phụ lục Kết luận giả thuyết nghiên cứu Phụ lục 8.1 Kết luận tác động hoạt động tham gia NNC đến NLNCKH nhóm NCS có thời gian tham gia NNC năm TT Tiêu chí Tiếp cận với tri thức lĩnh vực khoa học Hiểu sâu nắm bắt chặt chẽ kiến thức khoa học chuyên ngành Trau dồi nâng cao kiến thức phƣơng pháp NCKH Nâng cao kỹ xây dựng đề tài nghiên cứu Nâng cao khả thiết kế nghiên cứu Nâng cao kỹ thu thập liệu Nâng cao kỹ phân tích liệu sử dụng cơng cụ phân tích Nâng cao khả quản lý thời gian, tiến độ chất lƣợng đề tài nghiên cứu Nâng cao kỹ lập luận, phê phán 111 TT Tiêu chí 10 Cải thiện kỹ viết báo cáo/bài báo khoa học 11 Nâng cao kỹ báo cáo kết nghiên cứu 12 Thƣờng xuyên chủ động gặp gỡ giảng viên hƣớng dẫn để trao đổi vấn đề vƣớng mắc nghiên cứu Dành thời gian nhiều đặn cho hoạt động nghiên cứu thời gian làm NCS 13 14 15 16 Tham gia Seminar, hội thảo/tọa đàm khoa học chuyên ngành thƣờng xuyên Nâng cao ý thức việc tuân thủ quy tắc đạo đức nghiên cứu khoa học Tích cực suy nghĩ mở rộng vấn đề nghiên cứu 17 Kiên trì giải vấn đề nghiên cứu 18 Tích cực, chủ động tìm kiếm tài liệu, cập nhật thông tin, kiến thức cho vấn đề nghiên cứu 19 Tích cực cơng bố kết nghiên cứu tạp chí khoa học uy tín Phụ lục 8.2 Kết luận tác động hoạt động tham gia NNC đến kiến thức chuyên môn nhóm NCS thuộc NNCM khơng thuộc NNCM TT Tiêu chí Tiếp cận với tri thức lĩnh vực khoa học 112 TT Tiêu chí Hiểu sâu nắm bắt chặt chẽ kiến thức khoa học chuyên ngành Trau dồi nâng cao kiến thức phƣơng pháp NCKH Nâng cao kỹ xây dựng đề tài nghiên cứu Nâng cao khả thiết kế nghiên cứu Nâng cao kỹ thu thập liệu Nâng cao kỹ phân tích liệu sử dụng cơng cụ phân tích Nâng cao khả quản lý thời gian, tiến độ chất lƣợng đề tài nghiên cứu Nâng cao kỹ lập luận, phê phán 10 Cải thiện kỹ viết báo cáo/bài báo khoa học 11 Nâng cao kỹ báo cáo kết nghiên cứu Thƣờng xuyên chủ động gặp gỡ giảng viên hƣớng dẫn để trao đổi vấn đề vƣớng mắc nghiên cứu Dành thời gian nhiều đặn cho hoạt động nghiên cứu thời gian làm NCS Tham gia Seminar, hội thảo/tọa đàm khoa học chuyên ngành thƣờng xuyên Nâng cao ý thức việc tuân thủ quy tắc đạo đức nghiên cứu khoa học Tích cực suy nghĩ mở rộng vấn đề nghiên cứu 12 13 14 15 16 113 TT Tiêu chí 17 Kiên trì giải vấn đề nghiên cứu 18 Tích cực, chủ động tìm kiếm tài liệu, cập nhật thơng tin, kiến thức cho vấn đề nghiên cứu Tích cực cơng bố kết nghiên cứu tạp chí khoa học uy tín 19 114 ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC  BÙI MINH ĐỨC ĐÁNH GIÁ TÁC ĐỘNG CỦA NHÓM NGHIÊN CỨU ĐẾN NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA NGHIÊN CỨU SINH (Nghiên cứu trƣờng hợp. .. đến lực nghiên cứu khoa học nghiên cứu sinh (Nghiên cứu trường hợp Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội)? ?? hoàn toàn kết nghiên cứu thân chƣa đƣợc cơng bố nghiên cứu khác Trong... ĐH Đại học ĐHKHTN Đại học Khoa học Tự nhiên ĐHQGHN Đại học Quốc gia Hà Nội GD&ĐT Giáo dục đào tạo KH&CN Khoa học công nghệ NL Năng lực NLNCKH Năng lực nghiên cứu khoa học NNC Nhóm nghiên cứu