SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp

Mục tiêu của đề tài là Nâng cao nhận thức về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Xây dựng các điều kiện, kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có hiệu quả người giáo viên phải thực hiện theo quy trình đảm bảo tính khoa học và chặt chẽ.

Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngồi giờ lên lớp Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng PHẦN I: THỰC TRẠNG ĐỀ TÀI  Những năm học gần đây, nhà trường đa phat đơng phong trao thi đua ̃ ́ ̣ ̀   “Xây dựng trương hoc thân thiên ­ hoc sinh tich c ̀ ̣ ̣ ̣ ́ ực”, “ Khôngvi phạmđạo đức nhàgiáo” vơi u câu tăng c ́ ̀ ường sự tham gia một cách hứng thú của   học  sinh trong các hoạt động giáo dục trong nhà trường và ngồi xã hội với  thái độ tự giác, chủ động và ý thức sáng tạo. Qua nhiều năm dạy học  và cơng   tác ở trường tiểu học, tơi thấy thực trạng của  việc giáo dục ngồi giờ lên lớp  ở trường như sau: Trường Tiểu học  Bình Trinh Đơng có một điểm trường, điều kiện kinh  tế  vẫn cịn khó khăn. Năm học  2017­2018, nhà trường có 10 lớp với tổng số  314 học  sinh. Trường đã được cơng nhận trường chuẩn Quốc gia mức độ  I,   nhiều năm liền trường đat danh hiệu Tập thể Lao động Tiên tiến cấp huyện.  Trong hoạt động chun mơn dạy và học nhà trường thường xun nghiên   cứu, cải tiến nâng cao chất lượng giảng dạy theo hướng phát huy tính tích   cực của học sinh, khơng ngừng đổi mới phương pháp dạy học phù hợp với  nội dung chương trình. Chính vì thế hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp, nhà  trường tiến hành triển khai đồng bộ đến tồn thể cán bộ giáo viên. Đẩy mạnh   thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học  thân thiện, học sinh tích   cực”. u cầu mỗi thầy, cơ giáo cần tâm huyết, trách nhiệm hơn trong việc   giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh. Mỗi giáo viên trong nhà trường  khơng chỉ nâng cao chất lượng chun mơn nghiệp vụ, mà cịn thường xun   quan tâm đến đời sống, tâm tư tình cảm của học  sinh.  Qua thực tế tơi thấy thực trạng về nhận thức hoạt động giáo dục ngồi   giờ lên lớp ở trường Tiểu học Bình Trinh Đơng cụ thể như sau: Trang 1 Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngồi giờ lên lớp Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng ­ Đối với Ban giám hiệu nhà trường, Tổng phụ trách Đội đều hiểu tầm  quan trọng của hoạt động giáo dục ngồi giờ  lên lớp là cần thiết, xác định   được hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cần phải xây dựng kế hoạch đầy   đủ, kịp thời và hiệu quả  để  tổ  chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ  lên   lớp, đồng thời phải làm tốt cơng tác phối hợp với các tổ  chức, các đồn thể  trong và ngồi nhà trường ­ Giáo viên phụ  trách lớp đã thấy rõ về  hoạt động giáo dục ngồi giờ  lên lớp, song vẫn cịn một số  giáo viên cịn mang tư  tưởng xem nhẹ  chỉ  coi   trọng việc dạy trên lớp, chưa thực sự quan tâm đến hoạt động giáo dục ngồi    lên lớp. Họ  cho rằng đó là việc của lãnh đạo, giáo viên Tổng phụ  trách  nên thường phó mặc cho Tổng phụ  trách hoặc có tham gia cũng mang tính  chiếu lệ, đối phó, chưa nhiệt tình ­ Học sinh rất say mê, u thích hoạt động giáo dục ngồi giờ  lên lớp   Các em sẵn sàng tham gia hoạt động với mọi hình thức mà được thầy cơ   hướng dẫn. Song vẫn cịn rất nhiều học sinh chưa nhận thức rõ được ý nghĩa   của hoạt động mà mình đang tham gia hoặc tham gia chưa tích cực. Nhiều   học sinh cịn rụt rè, nhút nhát chưa mạnh dạn, thiếu tự  tin khi đứng trước  đơng người. Có những em khi được gọi lên tham gia các hoạt động thì từ  chối hoặc khóc.  Ngun nhân:  ­ Tổ chức các hoạt động giáo dục ngồi giờ rất tốn nhiều kinh phí, thời  gian  và các điều kiện, phương tiện  để tổ chức cho hoạt động đó. Áp lực sợ  học sinh tham gia bị tai nạn, phụ huynh khơng ủng hộ ­ Hiện nay  kinh tế  gia đình khá giả,   nhà nng chiều trẻ  q mức,   khiến học sinh khó tiếp cận được các hoạt động tập thể, một số  phụ huynh   khơng cho phép con em tham gia hoạt động tập thể, sợ con em vất vả.  Trang 2 Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngồi giờ lên lớp Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng ­ Một số  em thiếu sự  quan tâm sâu sát của gia đình; thiếu sự  chỉ  dẫn   của người lớn dẫn đến làm việc gì cũng cẩu thả, khơng quan tâm kết quả đạt   hay chưa PHẦN II: NỘI DUNG CẦN GIẢI QUYẾT Từ  thực trạng của hoạt động giáo dục ngồi giờ  lên lớp, trong những   năm qua nhà trường và đội ngũ giáo viên đã có nhiều cố  gắng để  hoạt động  giáo dục ngồi giờ  lên lớp đạt kết quả  tốt song vẫn cịn nhiều hạn chế  do   ngun nhân đã nói   trên. Đây chính là những vấn đề  cần tập trung giải   quyết trong hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp đạt hiệu quả cao hơn Tơi đã cố  gắng tìm tịi, học hỏi đồng nghiệp và mạnh dạn nêu ra một   số  giải pháp để  đưa vào giảng dạy hoạt động giáo dục ngồi giờ  lên lớp   nhằm bồi dưỡng tình cảm đạo đức và tạo cảm hứng cho học sinh như sau:          ­ Nâng cao nhận thức về hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp          ­ Xây dựng các điều kiện, kế hoạch  hoạt động giáo dục ngồi giờ  lên   lớ p          ­ Tổ chức các hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp có hiệu quả người   giáo viên phải thực hiện theo quy trình đảm bảo tính khoa học và chặt chẽ Trang 3 Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngồi giờ lên lớp Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng PHẦN III: BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT   1. Thay đổi nhân th ̣ ưc vê ́ ̀ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:  Hoạt động giáo dục ngoài giờ  lên lớp là hoạt động được tổ  chức theo  mục tiêu, nội dung, chương trình dưới sự  hướng dẫn của giáo viên. Thơng   qua hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp có thể giúp học sinh sống một cách  an tồn, khoẻ mạnh, có khả  năng thích ứng với biến đổi của cuộc sống hàng  ngày. Hình thành cho học  sinh các  phẩm chất, năng lực cơ bản ban đầu phù  hợp với lứa tuổi như: cách giao tiếp  ứng xử  có văn hố; năng lực tổ  chức   quản lý và tham gia các hoạt động tập thể, khả năng tự kiểm tra, đánh giá kết   quả học tập, rèn luyện, phát triển các hành vi, thói quen tốt trong học tập, lao  động và cơng tác xã hội. Bồi dưỡng thái độ tự giác tích cực tham gia các hoạt  động tập thể  và hoạt động xã hội; hình thành tình cảm chân thành, niềm tin  trong sáng với cuộc sống, với q hương đất nước, có thái độ  đúng đắn đối   với các hiện tượng tự nhiên và xã hội. Như vậy, hoạt động giáo dục ngồi giờ  lên lớp thực sự  cần thiết, cần phát huy tối đa vai trị, tác dụng và hiệu quả  của hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp cho học  sinh  Tổng phụ  trách xây dựng kế  hoạch hoạt động giáo dục ngồi   giờ lên lớp Để thực hiện tốt một kế hoạch hay một tiết giáo dục ngồi giờ lên lớp.  Tơi tích cực thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy, cách ứng xử đối với   Trang 4 Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngồi giờ lên lớp Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng học sinh cũng như tạo được niềm vui cho học sinh, niềm tin đối với cha mẹ  học sinh như để học sinh phát huy tư duy, tự tìm hiểu kiến thức thơng qua sự  hướng dẫn của giáo viên, trân trọng ý kiến của học sinh khi phát biểu Từ đó lên kế hoạch tổ chức thực hiện: ­ Tổ  chức cho học sinh sưu tầm ca dao, tục ngữ, sưu t ầm tranh  ảnh   phục vụ các ngày chủ điểm trong năm.  ­ Tổ  chức cho học sinh kể  chuyện về  tấm gương  đạo đức Hồ  Chí  Minh, về  q hương theo chủ  điểm vào tiết sinh hoạt dưới cờ  thứ  hai hàng  tuần cũng như  thời gian chuyển học kì và đặt ra câu hỏi  ứng xử  tình huống  trong giao tiếp, trong các mối quan hệ hàng ngày để học sinh trả lời.  ­ Tổ chức tham quan tìm hiểu các lễ hội văn hố dân gian ở khu du lịch  và các địa phương lân cận dành cho học sinh tồn trường nhân ngày thành lập  Đồn 26/3. Lễ  hội kết hợp với các trị chơi dân gian.  Ở  đây học sinh được  nghe, nhìn, ghi chép những gì các em được biết qua sách vở, qua bài giảng của   giáo viên … ­ Thành lập bảng tin, thơng qua bảng tin này học sinh được giới thiệu  gương người tốt ­ việc tốt, được xem những gương tiêu biểu của học sinh  trong trường, được tun truyền kiến thức về lịch sử, kỉ niệm các ngày lễ, về  an tồn giao thơng, về chăm sóc sức khỏe ban đầu, phịng các bệnh như  bệnh  cong vẹo cột sống, cận thị … Với các nội dung nói trên, học sinh được phát huy tính mạnh dạn, khả  năng của mình, giới thiệu “người tốt­ việc tốt” giúp học sinh hiểu biết và  thân thiện nhau hơn. Chun mục “điều em muốn nói” tạo điều kiện cho học  sinh mạnh dạn nói lên những suy nghĩ của mình về thầy cơ, về bạn bè, về các   mối quan hệ hàng ngày, góp phần thực hiện tốt hơn quyền trẻ em ­ Xây dựng và thực hiện một số  quy tắc  ứng xử  thân thiện dành cho  giáo viên và học sinh: Các quy tắc này được xây dựng dựa theo hành vi, thái  Trang 5 Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngồi giờ lên lớp Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng độ  của giáo viên, học sinh và từ  tình hình thực tế  của trường, đã được hội  đồng sư  phạm trường thơng qua, Ban chấp hành cơng đồn và Đội vận động   thực hiện. Kết quả  thực hiện các quy tắc này được đánh giá lồng ghép vào  các đợt thi đua, khen thưởng trong năm do trường tổ chức ­ Tổ chức các hoạt động tự quản trong học sinh ­ Xây dựng kế  hoạch trực, làm vệ sinh khn viên trường và chăm sóc  cây, bồn hoa hàng ngày dành cho học sinh ­ Nâng cao chất lượng hoạt động đội cờ  đỏ  của học sinh để  giám sát,   kiểm tra việc thực hiện vệ  sinh trường lớp, vệ sinh cá nhân, việc thực hiện  nội quy học sinh ­ Trang trí cảnh quan sư  phạm, từng bước trồng cỏ xanh, bổ sung cây  bóng mát, trang trí lớp học, thư  viện như  các khẩu hiệu, bản đồ  Việt Nam,   đồng hồ treo tường, trồng trầu bà , cây xanh…ở cửa sổ.  3. Tổ chức một số hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp ở trường nhằm  thực hiện mục tiêu giáo dục tồn diện cho học sinh Xuất phát từ  nội dung giáo dục ngồi giờ  lên lớp và nội dung, ngun  tắc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tơi đã tiến hành các hoạt động cụ thể  như sau: a. Tổ chức các hoạt động văn hóa nghệ thuật:     Đây là một loại hình hoạt động quan trọng, khơng thể thiếu được trong sinh  hoạt tập thể của trẻ  em, nhất là học sinh tiểu học. Hoạt động này bao gồm  nhiều thể  loại khác nhau: hát, múa, thi kể  chuyện… Các hoạt động này góp  phần hình thành cho các em kỹ năng mạnh dạn, tự tin trước đám đơng. Đây là   một trong những kỹ  năng rất quan trọng trong thời điểm hiện nay. Xác định  được tầm quan trọng của hoạt động này nhà trường đã thường xun tổ chức  các hoạt động phù hợp với chủ điểm từng tháng Trang 6 Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngồi giờ lên lớp Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng Ví dụ: Tổ  chức cho học sinh biểu diễn văn nghệ  trong lễ  khai giảng,  tổng kết năm học …; hàng tuần trong buổi sinh hoạt dưới cờ  các em kể  chuyện về Bác Hồ Biểu diễn văn nghệ nhân dịp trường tổ chức Ngày hội đọc sách Chúng em “Kể chuyện Tấm gương đạo đức Bác Hồ” Trang 7 Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng Đại hội liên Đội Trang 8 Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng                                        Hưởng ứng tuần lễ học tập suốt đời b. Tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao:    Vui chơi, giải trí là nhu cầu thiết yếu của trẻ, đồng thời là quyền lợi   của các em. Nó là một loại hoạt động có ý nghĩa giáo dục to lớn đối với học   sinh ở trường tiểu học. Hoạt động này làm thỏa mãn về tinh thần cho trẻ em   sau những giờ học căng thẳng, góp phần rèn luyện một số phẩm chất: tính tổ  chức, kỉ  luật, nâng cao tinh thần trách nhiệm, tinh thần đồn kết, lịng nhân   ái… Nói về  hoạt động này thì nhà trường đã tổ  chức thực hiện có hiệu quả  đạt mục tiêu đã đề ra.  Các bạn tham gia đọc sách ở thư viện Trang 9 Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngồi giờ lên lớp Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng Tham quan khu du lịch Suối Tiên Tham gia hội thị Phụ trách Sao giỏi cấp huyện Trang 10 Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngồi giờ lên lớp Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng Hội thi “Cầu lơng” cấp trường Hội thi kéo co cấp trường Trang 11 Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngồi giờ lên lớp Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng Tổ chức hội thi Lồng đèn trung thu  c. Tổ chức các hoạt động xã hội:  Bước đầu đưa học sinh vào các hoạt động xã hội để  giúp các em nâng  cao hiểu biết về con người, đất nước, xã hội. Đây là một hoạt động tuy khó  nhưng nó mang một ý nghĩa vơ cùng to lớn. Thơng qua hoạt động này, giáo  dục cho các em tình u q hương đất nước, niềm tự hào dân tộc và giáo dục  các em có tinh thần trách nhiệm, có nghĩa vụ  đối với cộng đồng; các em sẽ  được bồi dưỡng thêm về  nhân cách, đặc biệt là tình người. Trong thực tế,   hoạt động này đã được  nhà trường tiến hành tương đối tốt. Hoạt động này   phải được khai thác một cách triệt để nhằm phát triển tối đa nhân cách ở các  em Trang 12 Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngồi giờ lên lớp Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng Phát q cho học sinh nghèo nhân dịp Tết trung thu                                      Tổ chức phát q giúp đỡ bạn nghèo d. Tổ chức các hoạt động lao động cơng ích:        Đây là một loại hình đặc trưng của hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp.  Thơng qua lao động cơng ích sẽ giúp các em gắn bó với đời sống xã hội, với   cơng cuộc xây dựng đất nước. Ngồi ra lao động cơng ích cịn góp phần làm  cho trẻ  hiểu thêm về  giá trị  lao động, từ  đó giúp trẻ  có ý thức lao động lành   mạnh. Lao động cơng ích giúp trẻ vận dụng kiến thức vào đời sống như: trực   nhật, vệ sinh lớp học, sân trường, làm đẹp bồn hoa, cây cảnh cho đẹp trường,  lớp. Đây là hoạt động thật sự cần thiết giúp các em thích nghi với cuộc sống   xung quanh. Sau này dù có rơi vào hồn cảnh khắc nghiệt nào thì các em vẫn  có thể  tồn tại được. Đó là nhờ  các em biết lao động. Hoạt động này được  tiến hành thường xun trong nhà trường Trang 13 Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngồi giờ lên lớp Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng Chăm sóc bồn hoa Chăm sóc vườn hoa Trang 14 Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngồi giờ lên lớp Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng Vệ sinh lớp học Đặc trưng của tổ chức các hoạt động ngồi giờ lên lớp cho học sinh tiểu   học là lấy tập thể  làm mơi trường giáo dục, lơi cuốn các em vào phong trào  hoạt động chung của tập thể. Với các hình thức như lao động, vui chơi, hoạt   động xã hội tập thể và các mối quan hệ giao tiếp ngồi xã hội, tạo cơ hội và   điều kiện cho học sinh tự rèn luyện, biến những u cầu giáo dục thành hành  vi, kỹ năng tương ứng. Trong sinh hoạt tập thể, học sinh được rèn luyện, biết   đồn kết thương u, giúp đỡ và chia sẻ, hợp tác với nhau giúp học sinh được  tự tin, mạnh dạn, hồ đồng với tập thể.  Để  phát triển kỹ  năng giao tiếp, hợp tác, tơi phối hợp với nhà trường,  tổng phụ trách tổ chức các hoạt động tập thể rất phong phú và đa dạng, giúp  các học sinh phát triển kỹ năng giao tiếp như : Hoạt động theo chủ điểm gắn  kết với học sinh tiểu học như ngày truyền thống nhà trường, giữ  gìn truyền   Trang 15 Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngồi giờ lên lớp Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng thống văn hóa dân tộc, kính u Bác Hồ,  Các trị chơi tìm hiểu về xã hội, về  tự  nhiên, về  khoa học. Các hoạt động văn hoá nghệ  thuật, thể  dục thể  thao  như: sinh hoạt văn nghệ  hát, múa, kể  chuyện, đọc thơ, diễn kịch,   Hoạt   động lao động cơng ích. Hoạt động đền  ơn đáp nghĩa, giúp đỡ  các gia đình  thương binh, liệt sĩ, những người có cơng với cách mạng. Các hoạt động vì  mơi trường xanh, sạch, đẹp… Có như vậy mới gắn kết các em lại thành một  tập thể mạnh, một người vì mọi người. Quan trọng hơn cả là rèn luyện tinh  thần tập thể, đồng đội, giúp các em đồn kết, thương u, chia sẻ, cảm thơng,  hồ đồng mạnh dạn, tự tin trong cuộc sống.  Ngồi ra, qua nội dung trong trị chơi cũng góp phần giáo dục các kỹ năng  khác như tự chăm sóc bản thân, tiết kiệm thời gian,…  Duy trì việc sinh hoạt ngồi giờ lên lớp theo chủ điểm để học sinh được  học, được chơi PHẦN IV: KẾT QUẢ CHUYỂN BIẾN: Từ  những cố  gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm của bản thân, sự  đồng thuận hợp tác của các bạn đồng nghiệp, sự ủng hộ tích cực của các bậc   cha mẹ đã giúp tơi đã áp dụng sáng kiến vào học sinh khối 4 cụ thể là lớp 4/2  và đạt được kết quả trong việc dạy giáo dục ngoài giờ lên lớp thể hiện ở các  kết     sau:            Kết quả  cho thấy học sinh ngoan hơn, tự giác hơn, chủ  động, mạnh   dạn hơn, tự tin, ứng xử khá phù hợp trong mọi tình huống * Khảo sát lớp 4/1, 4/2   năm học  2017­2018: +  Nội dung khảo sát : Sự mạnh dạn tự tin Trang 16 Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngồi giờ lên lớp Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng Khảo sát qua quan sát hoạt động   biểu diễn văn nghệ  trong   một tiết  giáo dục ngoài giờ lên lớp: Lớp 4/1 4/2 Tổng số  Học  sinh 29 32 Mạnh dạn Nhút nhát tự tin TS % rụt rè TS % 13 16 24 44,8 75 55.2 25 Ghi chú Chưa áp dụng SKKN Đã áp dụng SKKN Qua so sánh học   sinh 2 lớp cho thấy các biện pháp nêu trên được áp   dụng ở lớp 4/2 đã mang lại hiệu quả rõ rệt, số học  sinh có sự  mạnh dạn tự  tin nhiều hơn hẳn so với lớp 4/1 chưa áp dụng biện pháp trên          + Khảo sát khả năng xử lý các tình huống:           Khảo sát qua quan sát học  sinh   hoạt động xử lý tình huống trong một  tiết Giáo dục ngồi giờ lên lớp: Lớp Kỹ năng ứng xử trong các tình huống TSHọc  sinh Biết cách ứng xử phù hợp Chưa biết cách  ứng xử phù hợp TS % TS % Ghi chú 4/1 29 12 41,4 17 58.6 Chưa áp dụng SKKN 4/2 32 25 78,2 21,8 Đã áp dụng SKKN Số lượng học  sinh biết  ứng  ứng xử phù hợp ở lớp 4/2 nhiều hơn hẳn  ở lớp  4/1 + Học sinh co thoi quen lao đông t ́ ́ ̣ ự phuc vu, vân đ ̣ ̣ ̣ ộng qua cac hoat đông ́ ̣ ̣   hang ngay trong cu ̀ ̀ ộc sống của học  sinh; ngồi ra học  sinh cịn  được rèn tính  Trang 17 Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngồi giờ lên lớp Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng tự  kiểm sốt bản thân, phát triển óc sáng tạo, tính tự  tin thơng qua cac hoat ́ ̣  đơng năng khi ̣ ếu thể dục và các mơn học  khác + Học sinh được rèn luyện cách giao tiếp, tuyệt đối khơng xảy ra bạo   hanh tre em  ̀ ̉ ở trường cũng như ở gia đình + Học sinh được giao duc, chăm soc ni d ́ ̣ ́ ương tơt, đ ̃ ́ ược bảo vệ  sức  khỏe, được bao đam an toan, phong bênh ̉ ̉ ̀ ̀ ̣ PHẦN V: KẾT LUẬN  Hoạt động giáo dục ngồi giờ  lên lớp trong trường học góp phần rèn  luyện, hình thành cho học  sinh sống có trách nhiệm hơn và biết lựa chọn cách  ứng xử  phù hợp,  ứng phó với các sức ép, thách thức trong cuộc sống. Giáo  dục ngồi giờ lên lớp cịn tạo mối quan hệ thân thiện, cởi mở  giữa thầy, trị,  Trang 18 Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngồi giờ lên lớp Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng  hứng thú tự  tin, chủ  động sáng tạo trong học tập, nâng cao chất lượng,   hiệu quả  giáo dục. Học sinh xác định được bổn phận và nghĩa vụ  của mình  đối với bản thân, gia đình và xã hội. Tấm gương sống của người thầy là rất   quan trọng, vì vậy, “mỗi thầy cơ giáo là một tấm gương đạo đức, tự  học  và   sáng tạo” mà ngành Giáo dục đang vận động. Năng lực phẩm chất là rất cần   cho suốt cả cuộc đời và ln ln được bổ sung, nâng cấp để phù hợp với sự  thay đổi của cuộc sống biến động. Hình thành cho học   sinh khơng phải là  cơng việc “một sớm, một chiều” mà địi hỏi phải có q trình, kiên nhẫn và  bằng cả  tâm huyết và   mọi lúc, mọi nơi, thực hiện càng sớm càng tốt đối  với các em. Giáo dục ngồi giờ  lên lớp nội dung rất đa dạng và mang đặc  trưng vùng, miền địi hỏi người giáo viên phải vận dụng một cách linh hoạt,   sáng tạo cho phù hợp với nhu cầu, trình độ của học  sinh, hồn cảnh của nhà   trường, địa phương.  Đề tài áp dụng cho học sinh Trường Tiểu học  Bình Trinh  Đơng nhằmgiúp cho em hứng thú, tích cực tham gia hoạt động giáo  dục ở trường        Trong q trình thực hiện đề  tài này chắc hẳn cịn nhiều điều thiếu sót,  rất mong các anh chị  đồng nghiệp đóng góp để  sáng k iến  hồn thiện. Xin  chân thành cảm ơn TÀI LIỆU THAM KHẢO  1) Hướng dẫn cán quản lý giáo viên viết sáng k kinh nghiệm NXB ổng h t ợpThành phố Hồ Chí Minh Trang 19 Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng 2) Sách giáo dục kỹ năng sống 3) Thế giới trong ta MỤC LỤC      I. Lí do  chn đ ọ ề tài: Trang 1 1. Đặt vấn đề 2. Mục đích đề tài 3. Lịch sử đề tài Trang 20 Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Giáo dục ngồi giờ lên lớp Giáo viên: Nguyễn Hồng Thắng 4. Phạm vi đề tài II. Nội dung công việc đã làm Trang 3 1. Thực trạng đề tài Nội dung giải quyết Biện pháp giải quyết Kết quả chuyển biến III. Kết luận Trang 13 1. Tóm lượt giải pháp Phạm vi đối tượng áp dụng               *Tài liệu tham khảo                                Trang 14 Trang 21 ... Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?nâng? ?cao? ?hiệu? ?quả? ?hoạt? ?động? ?Giáo? ?dục? ?ngoài? ?giờ? ?lên? ?lớp Giáo? ?viên: Nguyễn Hồng Thắng Đại hội liên Đội Trang 8 Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?nâng? ?cao? ?hiệu? ?quả? ?hoạt? ?động? ?Giáo? ?dục? ?ngồi? ?giờ? ?lên? ?lớp Giáo? ?viên: Nguyễn Hồng Thắng... Trang 3 Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?nâng? ?cao? ?hiệu? ?quả? ?hoạt? ?động? ?Giáo? ?dục? ?ngồi? ?giờ? ?lên? ?lớp Giáo? ?viên: Nguyễn Hồng Thắng PHẦN III: BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT   1. Thay đổi nhân th ̣ ưc vê ́ ̀? ?hoạt? ?động? ?giáo? ?dục? ?ngồi? ?giờ? ?lên? ?lớp:  ... khiến học sinh khó tiếp cận được các? ?hoạt? ?động? ?tập thể,? ?một? ?số? ? phụ huynh   khơng cho phép con em tham gia? ?hoạt? ?động? ?tập thể, sợ con em vất vả.  Trang 2 Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?nâng? ?cao? ?hiệu? ?quả? ?hoạt? ?động? ?Giáo? ?dục? ?ngồi? ?giờ? ?lên? ?lớp Giáo? ?viên: Nguyễn Hồng Thắng