Vai trò của báo chí đối với vấn đề cải cách giáo dục đại học

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ƯNG SƠN CA VAI TRỊ CỦA BÁO CHÍ ĐỐI VỚI VẤN ĐỀ CẢI CÁCH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC (KHẢO SÁT TRÊN MỘT SỐ TỜ BÁO IN TỪ NĂM 2002 ĐẾN 2004) LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC CHUYÊN NGÀNH: BÁO CHÍ HỌC MÃ SỐ: 60.32.01 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS DƯƠNG XUÂN SƠN TP HỒ CHÍ MINH 11 2006 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài 3 Mục đích nghiên cứu đề tài Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Kết cấu luận văn PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM Giới thiệu chung giáo dục đào tạo vai trò giáo dục đào tạo Việt Nam 1.1 Những thành tựu giáo dục đào tạo 1.2 Hạn chế, yếu 12 1.3 Mục tiêu phát triển giáo dục đến năm 2010 17 Giáo dục đại học hệ thống giáo dục đào tạo Việt Nam 22 Một số vấn đề liên quan đến Giáo dục đại học Việt Nam 26 3.1 Chất lượng giáo dục đại học 28 3.2 Xã hội hóa giáo dục đại học 33 3.3 Vấn đề thương mại hóa giáo dục 34 3.4 Vấn đề quyền tự chủ trường đại học 36 3.5 Đội ngũ nhà giáo, nhà nghiên cứu 37 3.6 Vấn đề ngân sách cho đào tạo sở vật chất 38 3.7Chương trình đào tạo cịn bất cập 39 3.8 Phương pháp đào tạo, hệ thống giáo trình, tài liệu phục vụ học tập 40 3.9 Vấn đề quản lý, tổ chức đào tạo 42 Tiểu kết chương I 43 CHƯƠNG II: THƠNG TIN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TRÊN BÁO CHÍ TRONG NHỮNG NĂM 2002 – 2004 Một số đặc điểm chung nội dung thông tin giáo dục đại học báo chí 45 Thông tin tuyển sinh vào đại học 51 Thông tin vấn nạn, tiêu cực giáo dục đại học 58 Thơng tin thành tựu, điển hình tích cực giáo dục đại học 66 Những ý kiến, góp ý để cải cách giáo dục đại học 69 Tiểu kết chương II 71 CHƯƠNG III: VAI TRÒ CỦA BÁO CHÍ ĐỐI VỚI VẤN ĐỀ CẢI CÁCH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Tác động báo chí việc xây dựng sách giáo dục đại học 73 Tác động báo chí cơng cải cách giáo dục đại học 76 Tác động báo chí người dạy người học 80 3.1 Đối với nhà quản lý giáo dục đại học 80 3.2Đối với người làm công tác giảng dạy 83 3.3 Đối với người học 84 Kiến nghị định hướng cho thông tin giáo dục đại học thời gian tới 86 Tiểu kết chương III 94 KẾT LUẬN 97 PHẦN PHỤ LỤC Mẫu phiếu điều tra xã hội học tổng hợp kết sau điều tra Ý kiến số nhà báo vai trị báo chí vấn đề giáo dục Một vài số liệu thống kê giáo dục đại học Việt Nam từ 2000 đến 2005 Một số báo viết giáo dục đại học CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN GD : Giáo dục GD–ĐT : Giáo dục đào tạo GDĐH : Giáo dục đại học GD&TĐ : Giáo dục Thời đại CNH – HĐH : Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa TP.HCM : Thành phố Hồ Chí Minh CĐ : Cao đẳng THCN : Trung học chuyên nghiệp SV : sinh viên HS : học sinh TS : Thí sinh TW : Trung ương NQ : Nghị NXB : Nhà xuất ĐKDT : đăng ký dự thi Sđd : Sách dẫn XH : Xã hội SGGP : Sài gịn giải phóng HSSV : Học sinh sinh viên VN : Việt Nam PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Giáo dục đào tạo vấn đề mà nhiều quốc gia giới coi trọng Bởi quốc gia muốn phát triển phải dựa vào nguồn lực chủ yếu người Xã hội ngày phát triển, đòi hỏi nguồn nhân lực ngày cao đặc biệt địi hỏi trình độ lực nguồn nhân lực Ở Việt Nam, Luật giáo dục khẳng định: “giáo dục quốc sách hàng đầu” Tổng bí thư Nơng Đức Mạnh nhấn mạnh: “Sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ vững Tổ quốc xã hội chủ nghĩa với việc đặt giáo dục gốc cho đại kế trăm năm, coi giáo dục quốc sách hàng đầu, đòi hỏi nhiều cố gắng lớn lao Giáo dục phải không ngừng phát triển theo hứơng chuẩn hố, đại hóa xã hội hóa” Vấn đề giáo dục đào tạo Việt Nam thời gian gần lên nhiều kiện thu hút quan tâm tầng lớp xã hội Nhiều kiện lĩnh vực giáo dục đào tạo phương tiện thông tin đại chúng đưa tin xã hội quan tâm, theo dõi, bàn bạc đặt yêu cầu giải Có thể khẳng định chưa giáo dục đào tạo nước ta có nhiều vấn đề tồn xã hội quan tâm thời gian năm trở lại Giáo dục đại học nội dung mà báo chí đặc biệt quan tâm q trình thơng tin giáo dục đào tạo nói chung Ở kỷ XXI, GDĐH đứng trước thách thức địi hỏi to lớn bình diện: địa phương, quốc gia quốc tế nhằm tiến tới xây dựng giáo dục thích ứng với kỷ XXI, thích nghi với kinh tế trí thức xã hội đại Trong Văn kiện báo cáo Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Đảng ta khẳng định “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn lực người – yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” Trong nghiệp đổi giáo dục đào tạo chung nước, GDĐH đóng vai trị quan trọng Là “ngưỡng cao cấp” để đội ngũ trí thức sinh viên tốt nghiệp – bắt đầu đóng góp sức có hiệu suất hiệu cao cho cơng xây dựng phát triển đất nước Nâng cao chất lượng giáo dục đại học nhiệm vụ không ngành giáo dục mà cịn cơng việc nhiều người, nhiều ngành báo chí có vai trị quan trọng Với nhiệm vụ thơng tin kịp thời, xác vấn đề liên quan đến GDĐH, báo chí cần định hướng đóng góp ý kiến, giải pháp để công phát triển GDĐH Việt Nam xứng tầm phát triển Báo chí có nhiệm vụ quan trọng phản ánh trung thực vấn đề xã hội đồng thời thông qua việc phản ánh, định hướng gợi ý cách giải Xét riêng lĩnh vực GDĐH, báo chí thời gian qua tích cực hồn thành nhiệm vụ Những thông tin liên quan đến GDĐH báo chí thơng tin, phản ánh kịp thời Báo chí cịn diễn đàn tồn Đảng, tồn dân xây dựng GDĐH hoàn thiện, đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội Bên cạnh đó, q trình thơng tin lĩnh vực GDĐH báo chí cịn hạn chế cần rút kinh nghiệm, cần khắc phục Đánh giá vai trò quan trọng báo chí vấn đề cải cách GDĐH Việt Nam việc làm cần thiết nhằm phát huy vai trị báo chí đồng thời rút kinh nghiệm, định hướng tốt cho báo chí thơng tin giáo dục nói chung GDĐH nói riêng 2 Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Đã có số khóa luận tốt nghiệp, số luận văn nghiên cứu giáo dục đào tạo Việt Nam, góc độ tác động báo chí đến lĩnh vực giáo dục nói chung nghiên cứu vai trị báo chí riêng vấn đề cải cách giáo dục đại học cơng trình Thực đề tài chúng tơi có kế thừa, rút kinh nghiệm từ đề tài nghiên cứu tìm hiểu thơng tin giáo dục báo chí để có nhận xét tổng quát Luận văn mong có đóng góp thiết thực kết nghiên cứu mẻ nhiên thời gian khả người nghiên cứu có hạn nên chắn khơng tránh thiếu sót Chúng tơi hy vọng nhận góp ý để kết cơng trình hịan thiện mong có người quan tâm đến thơng tin giáo dục đại học báo chí tiếp tục nghiên cứu bổ sung để vấn đề có nhìn tịan diện Mục đích nghiên cứu đề tài GDĐH Việt Nam có tầm quan trọng công phát triển đất nước Trong nghiệp giáo dục đào tạo dễ nhận thấy GDĐH có vai trị đầu, hướng dẫn nơi tiếp cận tri thức mức cao nhất, nơi đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao cho đất nước, nơi đào tạo nhà giáo cho bậc học thấp GDĐH có tác động mạnh mẽ phát triển xã hội loài người giai đọan khoa học công nghệ tiến vượt bậc, kinh tế tri thức hình thành phát triển Trong thời gian vừa qua, có nhiều ý kiến đánh giá khác GDĐH, nhìn chung đánh giá thống GDĐH lạc hậu, chưa đáp ứng yêu cầu cung cấp nguồn nhân lực trình độ cao so với yêu cầu phát triển đất nước Bên cạnh việc nhìn nhận thực tế yếu GDĐH Việt Nam, khơng đề xuất, gợi ý nhằm cải tiến chất lượng xây dựng giáo dục đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước, khơng tụt hậu so với giới Báo chí kênh thơng tin quan trọng Báo chí thực tốt vai trị thơng tin thực trạng GDĐH đồng thời diễn đàn để tòan xã hội bàn bạc tìm cách thay đổi, cải tiến GDĐH Tuy nhiên, báo chí khơng tránh khỏi hạn chế thông tin GDĐH Trong phạm vi nghiên cứu đề tài này, muốn đem lại nhìn tổng quát thực trạng GDĐH Việt Nam nội dung thông tin liên quan đến GDĐH báo chí thời gian qua Thơng qua đó, khắc họa rõ nét vai trị báo chí cơng cải cách GDĐH nước nhà Đề tài đề xuất kiến nghị quan báo chí nhằm giúp báo chí định hướng tốt thông tin liên quan đến GDĐH tương lai Phạm vi nghiên cứu: Hiện nay, hầu hết quan báo chí dành chuyên mục định cho vấn đề giáo dục Trong đề tài này, chúng tơi tập trung khảo sát thông tin giáo dục đại học số tờ báo in từ 2002 – 2004 Những tờ báo chúng tơi chọn khảo sát gồm: Báo Sài gịn giải phóng, Báo Thanh Niên, Báo Tuổi trẻ, Báo Giáo dục Thời đại, Báo Người lao động, Khuyến học Dân trí tạp chí Tia sáng.Chọn thời điểm 2002 – 2004 để khảo sát Ngồi ra, chúng tơi quan tâm đến thông tin GDĐH báo thời gian từ 2004 đến 2006 để đảm bảo tính liên tục, xuyên suốt tính thời vấn đề mà nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu: Luận văn dựa nguyên tắc phương pháp luận chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh báo chí để nghiên cứu vai trị cải cách GDĐH báo chí Bên cạnh đó, để hịan thành cơng trình nghiên cứu sử dụng phương pháp như: sưu tầm, thống kê, phân tích, phân loại, so sánh, tổng hợp điều tra xã hội học Từ phương pháp trên, chúng tơi viết luận văn Để có sách quan trọng tình hình GDĐH, quan ban ngành phải nghiên cứu, tham khảo nước phát triển, dựa vào thực tế nước đồng thời tham khảo ý kiến nhân dân Trong nhiều năm qua, GDĐH có bước phát triển quy mơ, chất lượng, đa dạng loại hình đào tạo sở vật chất phục vụ đào tạo nghiên cứu khoa học Tuy nhiên so GDĐH khu vực giới, GDĐH nước ta nhiều bất cập Đã đến lúc cần canh tân GDĐH Vai trị quan trọng báo chí khơng thơng tin tình hình GDĐH báo chí cịn phải dự báo, định hướng đề xuất giải pháp nhằm xây dựng GDĐH tiến bộ, đại, đáp ứng yêu cầu đất nước trình hội nhập với giới Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu phần kết luận, luận văn gồm có chương nội dung phần phụ lục Chƣơng I: Thực trạng Giáo dục đại học Việt Nam Chương đề cập đến nội dung tổng quan Giáo dục đào tạo Việt Nam vai trò giáo dục đào tạo; Giáo dục đại học hệ thống giáo dục đào tạo vấn đề liên quan đến giáo dục đại học Việt Nam Phần nhằm cung cấp nhìn tổng quan giáo dục đại học làm sở cho phân tích, lý giải thông tin giáo dục đại học xuất báo chí chương sau Chƣơng II: Thơng tin giáo dục đại học báo chí năm 2002 – 2004 Chương sâu vào đặc điểm chung thông tin giáo dục đại học báo chí Chúng tơi có phân chia thông tin giáo dục đại học báo chí theo số nội dung để dễ phân tích như: thơng tin tuyển sinh; thơng tin liên quan đến vấn nạn, tiêu cực; thông tin thành tựu, điển hình tích cực ý kiến, đề xuất, góp ý nhằm cải cách giáo dục đại học Việt Nam Chƣơng III: Vai trò báo chí vấn đề cải cách giáo dục đại học Chương chủ yếu dựa vào kết điều tra xã hội học Đồng thời cải tiến chủ trương, sách giáo dục đại học tác động phương tiện truyền thông đại chúng để khẳng định tác động vai trị báo chí vấn đề cải cách giáo dục đại học năm vừa qua Một nội dung quan trọng khác chương đề xuất, định hướng thời gian tới nhằm nâng cao hiệu thơng tin, tun truyền báo chí vấn đề liên quan đến giáo dục đại học nước nhà Phần phụ lục với nội dung sau: - Mẫu phiếu điều tra xã hội học tổng hợp kết sau điều tra - Ý kiến số nhà báo vai trị báo chí vấn đề giáo dục - Một vài số liệu thống kê giáo dục đại học Việt Nam từ 2000 đến 2005 - Một số báo viết giáo dục đại học Thỉnh thoảng Thường xuyên Rất quan tâm Nếu không quan tâm, xin quý vị vui lòng cho biết lý do: Quý vị theo dõi thông tin GDĐH báo Để biết tin tức, cập nhật thơng tin Tìm kiếm hội học tập, du học, học bổng… Để nghiên cứu, tìm tài liệu phục vụ cho học tập, giảng dạy Giải trí Mục đích khác Quý vị đọc thông tin GDĐH báo nào? Xem lướt tiêu đề, chọn đọc tin quan tâm Đọc tất tin Chỉ xem tiêu đề Chỉ xem tin trang Ý kiến khác Các vấn đề mà quý vị quan tâm mảng thông tin GDĐH báo nay? (Có thể chọn nhiều phương án trả lời) Các vấn đề liên quan đến tuyển sinh Các vấn đề tiêu cực, vấn nạn GDĐH Các gợi ý nhằm cải cách GDĐH Cơ hội học tập, học bổng, du học… Gương điển hình, Các sách liên quan đến GDĐH Giáo trình, tài liệu học tập Khác Quý vị đánh tính thời sự, cập nhật thông tin GDĐH báo Tên báo SGGP Thanh Niên Tuổi trẻ GD&TĐ Khuyến học&Dân trí Người động Quý vị đánh nội dung phạm vi thông tin GDĐH báo nay? (Chỉ đánh dấu tờ báo quý vị có đọc) Tên báo SGGP Thanh Niên Tuổi trẻ GD&TĐ Khuyến học&Dân trí Người lao động 10 Quý vị đánh chất lượng thông tin GDĐH báo nay? (Chỉ đánh dấu tờ báo quý vị có đọc) Tên báo bình SGGP Thanh Niên Tuổi trẻ GD&TĐ Khuyến học&Dân trí Người lao động 11 Theo quý vị, thông tin GDĐH báo có ý nghĩa xã hội? (Có thể chọn nhiều phương án trả lời) Tư vấn hướng dẫn Cung cấp thời sự, thông tin Cung cấp tài liệu tham khảo, nghiên cứu học tập Phản ánh thực trạng GDĐH Việt Nam Góp phần định hướng cho GDĐH Gợi ý giải pháp cho GDĐH Giải trí Ý kiến khác 12 Theo q vị, thơng tin báo chí góp phần định hướng cho GDĐH nhờ vào đặc điểm nào? (Có thể chọn nhiều phương án trả lời) Ngăn chặn tiêu cực Phát huy, thúc đầy nhân tố tích cực Thơng tin kịp thời vấn đề Phản ánh nguyện vọng nhân dân Góp ý cho quan quản lý GDĐH Khác 13 Theo q vị, báo chí nên có thêm chuyên mục để thông tin GDĐH? 14 Theo quý vị, thời gian qua, có vấn đề náo liên quan đến GDĐH mà báo chí chưa đề cập đến? 15 Theo quý vị thông tin không nên đăng tải báo chí? 16 Những góp ý q vị cho thơng tin GDĐH thời gian tới BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ THĂM DÒ Tổng số phiếu phát ra: 950 phiếu Số phiếu thu về: 800 phiếu - Đối tượng học sinh, sinh viên: 200 - Đối tượng giáo viên, giảng viên, làm công tác giảng dạy: 200 - Đối tượng tham gia quản lý giáo dục: 100 - Phụ huynh: 200 - Đối tượng khác: 100 Q vị có thường xun đọc báo khơng? Hầu không : Thỉnh thoảng: Thường xuyên: Rất thường xuyên: Quý vị thường đọc tờ báo nào? Tuổi trẻ SGGP Người lao động Thanh Niên Giáo dục Thời đại Khuyến học dân trí Khác Quý vị có quan tâm đến thơng tin GDĐH báo hay không? Hầu không Thỉnh thỏang Thường xuyên Rất thường xuyên - Nếu không quan tâm, xin q vị vui lịng cho biết lý do: HSSV: khơng có thời gian nên quan tâm đến thơng tin có liên quan đến ngành học, thơng tin liên quan trực tiếp đến thân; thông tin GDĐH chưa thật hấp dẫn, báo chí đề cập đến vấn đề giới SVHS, giáo dục lộn xộn, thông tin lộn xộn nên không muốn theo dõi - Giáo viên, Những người làm cơng tác quản lí giáo dục: Khơng có nhiều thời gian để theo dõi, thông tin liên quan đến GDĐH thực chưa hấp dẫn; thông tin chưa triệt để, nhiều vấn đề GDĐH báo chí đặt cịn bỏ ngỏ - Phụ huynh: Thấy khơng cần thiết, khơng có thời gian theo dõi, quan tâm đến thơng tin kinh tế, trị Quý vị theo dõi thông tin GDĐH báo Để biết tin tức, cập nhật thơng tin Tìm kiếm hội học tập, du học, học bổng… Để nghiên cứu, tìm tài liệu phục vụ cho học tập, giảng dạy 256 (34,5%) Giải trí Mục đích khác Quý vị đọc thông tin GDĐH báo nào? Xem lướt tiêu đề, chọn đọc tin quan tâm Đọc tất tin Chỉ xem tiêu đề Chỉ xem tin trang Ý kiến khác Các vấn đề mà quý vị quan tâm mảng thông tin GDĐH báo nay? (Có thể chọn nhiều phương án trả lời) Các vấn đề liên quan đến tuyển sinh Các vấn đề tiêu cực, vấn nạn GDĐH Các gợi ý nhằm cải cách GDĐH Cơ hội học tập, học bổng, du học… Gương điển hình, Các sách liên quan đến GDĐH Giáo trình, tài liệu học tập Khác Quý vị đánh tính thời sự, cập nhật thông tin GDĐH báo Tên báo SGGP (200 người đọ Thanh Niên (454 người đọ Tuổi trẻ (784 người đọ GD&TĐ (56 người đọ Khuyến học&Dâ (70 người đọc Người lao độn (107người đọ Quý vị đánh nội dung phạm vi thông tin GDĐH báo nay? (Chỉ đánh dấu tờ báo quý vị có đọc) Tên báo SGGP (200 người đọc) Thanh Niên (454 người đọc) Tuổi trẻ (784 người đọc) GD&TĐ (56 người đọc) Khuyến học&Dân trí (70 người đọc) Người lao động (107 người đọc) 10 Quý vị đánh chất lượng thông tin GDĐH báo nay? (Chỉ đánh dấu tờ báo quý vị có đọc) Tên báo SGGP (200 đọc) Thanh Niên (454 đọc) Tuổi trẻ (784 đọc) GD&TĐ (56 đọc) Khuyến học&Dân trí (70 người đọc) Người động (107 đọc) 11 Theo quý vị, thông tin GDĐH báo có ý nghĩa xã hội? (Có thể chọn nhiều phương án trả lời) Tư vấn hướng dẫn Cung cấp thời sự, thông tin Cung cấp tài liệu tham khảo, nghiên cứu học tập Phản ánh thực trạng GDĐH Việt Nam Góp phần định hướng cho GDĐH Gợi ý giải pháp cho GDĐH Giải trí Ý kiến khác 12 Theo quý vị, thơng tin báo chí góp phần định hướng cho GDĐH nhờ vào đặc điểm nào? (Có thể chọn nhiều phương án trả lời) Ngăn chặn tiêu cực Phát huy, thúc đầy nhân tố tích cực Thơng tin kịp thời vấn đề Phản ánh nguyện vọng nhân dân Góp ý cho quan quản lý GDĐH 13 Theo quý vị, báo chí nên có thêm chun mục để thơng tin GDĐH? - HSSV: giới thiệu sách hay, lọai sách tham khảo bổ ích cho chương trình học, đố vui có thưởng dành cho HSSV, tạo diễn đàn để HSSV phát biểu, nói tiếng nói mình, có đường dây nóng riêng cho lĩnh vực GD – ĐT; có sáng kiến cải cách giáo dục đại học, giới thiệu tình hình giáo dục nước, vấn đề học bổng, giáo dục lối sống, giáo dục từ xa… - Giáo viên, nhà quản lý GD: thông tin từ nhà sử dụng lao động, khen ngợi hay than phiền chất lượng nguồn lao động từ GDĐH, báo chí làm cầu nối thơng tin góp ý, yêu cầu đặt nhà tuyển dụng sản phẩm đào tạo ĐH, giới thiệu cách dạy học trường, giới thiệu GDĐH nước - Phụ huynh: nên có diễn đàn để cha mẹ trao đổi cách nuôi dạy con, định hướng nghề nghiệp cho HSSV sâu sát hơn, phù hợp với nhu cầu xã hội lực cá nhân… 14 Theo quý vị, thời gian qua, có vấn đề liên quan đến GDĐH mà báo chí chưa đề cập đến? - HSSV: Việc ứng dụng đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên, xử lí giáo viên khơng đủ trình độ khơng đáp ứng u cầu đạo đức nghề giáo, nhiều vấn nạn GDĐH chưa báo chí thơng tin như: nạn xin điểm, chạy điểm, quan liêu GDĐH, thông tin li6n quan đến vấn đề giáo dục đạo đức, lối sống cho SV… - Phụ huynh, Giáo viên: Những tiêu cực mặt “tiền nong” số giáo viên, chương trình học Đại học sơ sài công tác tuyển sinh lại q gay gắt, học phí khơng phù hợp, việc xử lý tượng tiêu cực báo chí thơng tin chưa triệt để, định hướng ngành nghề phát triển tương lai gần tương lai xa, giới thiệu phương pháp giảng dạy hiệu quả, tích cực, khác biệt đào tạo nước nước ngoài… 15 Theo quý vị thông tin không nên đăng tải báo chí? Thơng tin nhằm quảng cáo cho trường, thơng tin mang tính hội họp, tin tức liên quan đến vấn đề giáo viên quấy rối học sinh; Không nên đăng tải tượng tiêu cực đơn lẻ, nên đăng tải vấn đề bạn đọc quan tâm vấn đề mang tính giật gân; với vấn đề nhạy cảm, ảnh hưởng đến uy tín ngành giáo dục trước uyết định đăng tải cần xem xét kỹ, phải tính đến hiệu ứng xã hội khác nhau… 16 Những góp ý quý vị cho thông tin GDĐH thời gian tới Nhiều thơng tin cịn mơ hồ, qua loa, thơng tin cịn chậm thiếu xác, chưa giải rốt vấn đề đặt ra, chưa theo đến kiện nóng bỏng, thơng tin cần tịan diện sâu sắc hơn, nên nêu hướng phát triển vấn đề, nên mở rộng tính thời đa dạng hóa thơng tin, thơng tin chưa sâu, cịn mang tính chung chung, nên mở rộng tính thời đa dạng hóa thơng tin liên quan đến GDĐH, hiệu xã hội thông tin chưa cao… Báo chí chưa thơng tin đầy đủ kiện vấn đề, thông tin cịn mang tính chiều, có nhiều vấn đề báo chí nêu bỏ khơng có theo dõi đến cùng, thông tin chưa chọn lọc, nên phát huy tin dạng “tiềm năng” khơng để tình trạng tệ hại thơng tin Cần quan tâm đến suy nghĩ bậc phụ huynh… Phỏng vấn nhà báo Phương Thảo – Baùo SGGP Hỏi: Trong thời gian qua, ngừơi trực dõi theo anh, chị, báo chí có tác động vấn đề cải cách giáo dục đại học? Nhà báo Phương Thảo: Báo chí phổ biến đường lối chủ trương đổi giáo dục ĐH theo chiều từ xuống phản ánh chiều ngược lại từ lên (những thuận lợi, khó khăn việc vận dụng đổi giáo dục); phát vấn đề phát sinh thực hiện; tập hợp ý kiến chuyên gia giáo dục để góp ý vấn đề, giai đoạn Tác dụng báo chí nhanh thu hút lượng đông đảo quần chúng ý có tác dụng tức thời làm cho quan chức phải giải ngay, để chậm trễ Nó định hướng xu tới giáo dục ý kiến chuyên gia, dư luận quần chúng… Nếu nhìn GDĐH qua thời kỳ kể từ ngày đất nước thống đến nay, dễ thấy vai trò đóng góp báo chí lớn bước lên GDĐH, xin tạm chia phát triển GDĐH làm giai đoạn: * Giai đoạn 1: Đất nước thống nhất, sống trị đời sống nhân dân khó khăn, trước tình hình đó, báo chí gần công cụ tuyên truyền chiều cho Nhà nước, chiều phản ánh ngược lại từ tâm tư đến sống người dân nhiều hạn chế Với bối cảnh này, GDĐH báo chí thường phản ánh chiều việc làm ngành GD Đó thời bao cấp! * Giai đoạn 2: Từ khoảng năm 1984, Việt Nam bước vào giai đoạn đổi mới, việc nhìn nhận thoáng hơn, báo chí ‚cởi mở’ Và, báo chí nhập cuộc, điều đề cập đến ‚chủ nghóa lý lịch‛ tuyển sinh đại học, ‚đấu tranh dư luận xã hội‛ thông qua phản ánh báo chí tác động mạnh đến Nhà nước Từ đó, chủ nghóa lý lịch dần tháo bỏ Sang bước thứ hai, chuyện ‚điểm ưu tiên ‚ tuyển sinh cao, báo chí đấu tranh bước điểm ưu tiên dần hạ xuống đến mức hợp lý Một điểm son cần ghi nhận nữa, giai đoạn loại trường công lập hình thành với tác động dư luận thông qua phân tích hợp tình hợp lý báo chí * Giai đoạn 3: Từ bước vào kỷ 21, đứng trước chuyển nhanh chóng giới, từ: toàn cầu hóa, kinh tế tri thức, giới phẳng… trở thành luận thuyết phát triển toàn giới Việt Nam đứng Trong bối cảnh này, báo chí đặt vấn đề như: GDĐH nước tiến đến hội nhập với khu vực giới, từ nội dung đào tạo, phương pháp giảng dạy đến vấn đề tài chánh ĐH, vấn đề ĐH đẳng cấp quốc tế… Hỏi: Báo SGGP, nội dung thông tin liên quan đến giáo dục đại học bạn đọc, quan tâm, hưởng ứng, đánh giá cao? Nhà báo Phương Thảo: Với đông đảo bạn đọc, dó nhiên đọc báo người ta muốn tìm câu giải đáp cho việc liên quan trực tiếp đến đời sống họ, GDĐH, tuyển sinh nội dung nóng bỏng liên quan tới gần triệu thí sinh gia đình (nhiều người cần biết tuyển sinh ĐH để định hướng học tập cho họ) Ở báo Sài Gòn Giải Phóng, mục ‚Hỏi đáp tuyển sinh‛, sử dụng ý kiến nhà quản lý, chuyên gia viết phương pháp học, góp ý phương thức tuyển sinh, đông đảo bạn đọc hưởng ứng cao Song báo Sài Gòn Giải Phóng có mạnh khác, nơi quy tụ đông ý kiến nhà khoa học giáo dục, giáo giới bàn luận vấn đề GDĐH, nên loại đặt vấn đề, nêu kiến báo vấn đề GDĐH bạn đọc quan tâm… Hỏi: Những sách liên quan đến GD đại học đời tác động từ thông tin đăng tải phương tiện thông tin đại chúng? Nhà báo Phương Thảo: Nếu theo dõi báo chí suốt chặng đường dài, bạn đọc dễ nhận thấy hầu hết sách lớn GDĐH có vai trò đóng góp báo chí , kể sách không phù hợp thực tiễn sốâng, sau dư luận góp ý thông qua báo chí, sách tạm ngưng Không đóng góp vào việc sách Bộ GD-ĐT, báo chí thông qua phản ánh thực tế sống góp phần vào việc thay đổi phương thức làm việc như: Phương thức tuyển sinh chung; việc mở rộng điểm thi ĐH Thái Nguyên, Quy Nhơn… vài điểm thi mà năm Bộ quy định; địa phương in hồ sơ tuyển sinh (trước Bộ GD- ĐT độc quyền)… Hỏi: Có ý kiến cho rằng: thông tin giáo dục đại học báo chí nhiều tiêu cực tích cực Là người theo dõi thực thông tin nhiều năm, anh, chị lý giải vấn đề nào? Nhà báo Phương Thảo: Báo chí phản ánh thực tế khách quan (người thật việc thật), tỷ lệ tiêu cực tích cực phần trăm, nhiều hay không báo chí tự đẻ được; báo chí nêu vụ việc tiêu cực thực đời sống Bình tónh nhìn nhận việc, thấy, vụ việc gọi tiêu cực (nếu hiểu tiêu cực tham nhũng, lộâng quyền, trù dập, vi phạm pháp luật…) GD có tỷ lệ không cao mảng tin vế GD báo Mà hầu hết nêu vấn đề sách, chế chưa khoa học chưa phù hợp với thực tiễn ngành giáo dục loại góp công lớn việc sửa đổi chế sách GD ngày khoa học hơn, phù hợp với thực tiễn sống nhân dân Tuy nhiên, thấy rằng, báo chí nêu nhiều gương sáng, việc làm tốt ngành GD công hơn, ngành GD có tới 10 triệu học sinh- sinh viên, 30.000 trường học Phân tích vấn đề này, thấy có kiện tác động đến lệch lạc này:  Báo chí ngày phải tự sống thường cần phải có ‘gay cấn’ hấp dẫn, thu hút bạn đọc  Viết gương sáng đòi hỏi ‘tay nghề‛ phóng viên nhuyễn, phải lăn lộn nhiều với sống phát được, thể viết sắc sảo, cảm động gây ý dư luận Nếu không lý lịch trích ngang Bởi, thường với kiện tiêu cực, đương liên quan tự tìm đến nhà báo kêu cứu, việc làm tốt lại ‚âm thầâm‛ hơn, không khoa trương, nên người làm báo khó phát Hỏi: Theo anh, chị nhà báo theo dõi lónh vực giáo dục đại học cần trang bị để mang đến độc giả thông tin tốt nhất? Nhà báo Phương Thảo: Không riêng phóng viên theo dõi lónh vực giáo dục phóng viên cần có: Trình độ nhận thức, nghiệp vụ dũng cảm Hỏi: Anh chị đánh vai trò báo chí vấn đề cải cách giáo dục thời gian qua? Nhà báo Phương Thảo: Báo chí có tác động lớn xã hội nói chung cải cách giáo dục nói riêng Bởi báo chí diễn đàn quần chúng, thành phần xã hội tham gia đóng góp việc sai vấn đề cải cách giáo dục, có tác dụng nhân điển hình nhân tố loại trừ sớm sai trái Do đó, báo chí người bạn song hành với giáo dục Và dó nhiên báo chí tác động đến hầu hết ngóc ngách GD, từ sách lớn đến việc làm nhỏ Sơn Ca thực ... để cải cách giáo dục đại học 69 Tiểu kết chương II 71 CHƯƠNG III: VAI TRỊ CỦA BÁO CHÍ ĐỐI VỚI VẤN ĐỀ CẢI CÁCH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Tác động báo chí việc xây dựng sách giáo dục đại học. .. cực ý kiến, đề xuất, góp ý nhằm cải cách giáo dục đại học Việt Nam Chƣơng III: Vai trị báo chí vấn đề cải cách giáo dục đại học Chương chủ yếu dựa vào kết điều tra xã hội học Đồng thời cải tiến... Việt Nam Chương đề cập đến nội dung tổng quan Giáo dục đào tạo Việt Nam vai trò giáo dục đào tạo; Giáo dục đại học hệ thống giáo dục đào tạo vấn đề liên quan đến giáo dục đại học Việt Nam Phần