Nhu cầu xây dựng mô hình thực hành thực tập nghề công tác xã hội ( qua nghiên cứu tại trường đại học sư phạm hà nội)

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐẶNG THỊ HUYỀN OANH NHU CẦU XÂY DỰNG MƠ HÌNH THỰC HÀNH THỰC TẬP NGHỀ CÔNG TÁC XÃ HỘI (Qua nghiên cứu trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội) LUẬN VĂN THẠC SỸ CÔNG TÁC XÃ HỘI Hà Nội - 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐẶNG THỊ HUYỀN OANH NHU CẦU XÂY DỰNG MƠ HÌNH THỰC HÀNH THỰC TẬP NGHỀ CƠNG TÁC XÃ HỘI (Qua nghiên cứu trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội) Luận văn Thạc sỹ chuyên ngành Công tác xã hội Mã số: 60 90 01 01 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thanh Bình Hà Nội - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài luận văn: “Nhu cầu xây dựng mơ hình thực hành, thực tập nghề Công tác xã hội (Qua nghiên cứu Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội)” cơng trình nghiên cứu cá nhân tơi hướng dẫn khoa học TS Nguyễn Thanh Bình kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực Ngày tháng năm 2015 Học viên Đặng Thị Huyền Oanh LỜI CẢM ƠN Trong trình thực luận văn tốt nghiệp chun ngành Cơng tác xã hội với đề tài “Nhu cầu xây dựng mơ hình thực hành thực tập nghề cơng tác xã hội” bên cạnh nỗ lực, cố gắng thân, tơi nhận giúp đỡ nhiệt tình, lời động viên sâu sắc từ thầy cô, gia đình, bạn bè Lời đầu tiên, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo: TS Nguyễn Thanh Bình, người trực tiếp hướng dẫn, tận tình bảo giúp đỡ tơi q trình thực luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến tất thầy giáo, cô giáo giảng dạy suốt năm học vừa qua, cung cấp cho kiến thức bổ ích q báu để tơi ứng dụng vào đề tài luận văn Tơi xin gửi lời cảm ơn đến thầy cô, bạn sinh viên Khoa Công tác xã hội trường Đại học Sư phạm Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành luận văn Luận văn quà mà tơi muốn gửi tới gia đình bạn bè - người ln bên động viên khuyến khích tơi q trình học tập nghiên cứu Một lần xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2015 Học viên Đặng Thị Huyền Oanh MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tổng quan vấn đề nghiên cứu Ý nghĩa nghiên cứu 3.1 Ý nghĩa khoa học 3.2 Ý nghĩa thực tiễn Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Mục đích nghiên cứu 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng khách thể phạm vi nghiên cứu 5.1 Đối tượng nghiên cứu 5.2 Khách thể nghiên cứu 5.3.Phạm vi nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 8.1 Phương pháp phân tích tài liệu 8.2 Phương pháp thảo luận nhóm 8.3 Phương pháp vấn sâu 8.4 Phương pháp quan sát 8.5 Phương pháp trưng cầu ý kiến CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA NGHIÊN CỨU 1.1 Các khái niệm công cụ 1.1.1 Nhu cầu 1.1.2 Công tác xã hội 1.1.3 Mơ hình thực hành thực tập công tác xã hội 1.1.4 Sinh viên ngành Công tác xã hội trường Đại học Sư phạm Hà Nội 1.2 Lý thuyết ứng dụng nghiên cứu 19 1.2.1 Lý thuyết nhu cầu 19 1.2.2 Lý thuyết hệ thống 21 1.2.3 Lý thuyết vai trò 23 1.3 Thực hành, thực tập đào tạo nghề CTXH 24 1.4 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 27 1.5 Đặc điểm hoạt động thực hành, thực tập sinh viên khoa Công tác xã hội trường ĐHSP HN 28 CHƢƠNG CÁC VẤN ĐỀ KHÓ KHĂN THƢỜNG GẶP CỦA SINH VIÊN TRONG HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, THỰC TẬP CÔNG TÁC XÃ HỘI 31 2.1 Cách thức tổ chức hoạt động thực hành, thực tập cho sinh viên trường ĐHSP HN 31 2.1.1 Kế hoạch triển khai thực hành, thực tập trường ĐHSP HN 31 2.1.2 Kế hoạch triển khai phương pháp thực hành, thực tập 33 2.2 Thực trạng vấn đề khó khăn 41 2.2.1 Khó khăn thực hành, thực tập 43 2.2.2 Khó khăn mối quan hệ xã hội 46 2.2.3 Khó khăn từ phía thân sinh viên 50 2.2.4 Cách ứng phó thân sinh viên gặp khó khăn 53 2.3 Đánh giá hoạt động thực hành, thực tập 55 2.3.1 Ưu điểm 55 2.3.2 Hạn chế 57 CHƢƠNG SỰ CẦN THIẾT XÂY DỰNG CÁC HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, THỰC TẬP CÔNG TÁC XÃ HỘI CHUYÊN NGHIỆP CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI HIỆN NAY 60 3.1 Nhu cầu hoạt động thực hành, thực tập CTXH 60 3.3.1 Nhu cầu hoạt động thực hành phương pháp công tác xã hội cá nhân .61 3.3.2 Nhu cầu hoạt động thực hành phương pháp công tác xã hội nhóm 64 3.3.3 Nhu cầu hoạt động thực hành phương pháp phát triển cộng đồng .66 3.2 Mơ hình thử nghiệm thực hành thực tập sinh viên CTXH trường ĐHSP HN 69 3.2.1 Mơ hình thực hành,thực tập tập trung 70 3.2.2 Mơ hình thực hành thực tập không tập trung 72 3.2.3 Mơ hình thực hành theo dự án 73 3.3 Nhiệm vụ cụ thể nguồn lực mơ hình thực hành thực tập CTXH 76 3.3.1 Nhiệm vụ nhà trường 76 3.3.2 Nhiệm vụ sở thực hành, thực tập CTXH 76 3.3.3 Nhiệm vụ giáo viên thực hành 76 3.3.4 Nhiệm vụ kiểm huấn viên - cán hướng dẫn sở thực tập 77 3.3.5 Nhiệm vụ sinh viên 78 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 80 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHỤ LỤC MỤC CHỮ VIẾT TĂT ĐHSP HN Đại học Sƣ phạm Hà Nội DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU DANH MỤC BẢNG: Bảng 1.1: Bảng khung học phần thực hành, thực tập 29 Bảng 2.1: Nhóm khó khăn mà sinh viên thường gặp phải 42 Bảng 2.2: Nhóm khó khăn thực hành, thực tập 44 Bảng 2.3: Khó khăn mối quan hệ xã hội 47 Bảng 2.4: Nhóm khó khăn từ phía thân sinh viên thực hành, thực tập CTXH 50 Bảng 2.5: Các phương thức giải gặp khó khăn sinh viên 53 Bảng 2.6: Bảng so sánh cách giải gặp khó khăn khóa sinh viên 54 Bảng 3.4: Mức độ mong muốn sinh viên với hình thức hoạt động học phần CTXH với Tổ chức Phát triển cộng đồng 67 Bảng 3.5: Mong đợi sinh viên mơ hình thử nghiệm CTXH 69 DANH MỤC BIỂU ĐỒ: Biểu đồ 3.1: Mức độ mong muốn sinh viên hoạt động thực hành CTXH cá nhân 61 Biểu đồ 3.2: Nhu cầu sinh viên hoạt động thực hành, thực tập không tập trung (linh hoạt) 63 Biểu đồ 3.3: Nhu cầu sinh viên hoạt động thực hành, thực tập tập trung 65 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thực hành, thực tập Công tác xã hội hoạt động có ý nghĩa đặc biệt quan trọng sinh viên theo học chuyên ngành Công tác xã hội Thông qua thực hành giúp sinh viên có hội để tích hợp kiến thức, kĩ giá trị học lớp vào tình thực hành thực tế Trải qua học phần thực hành, thực tập sinh viên thấy điểm mạnh hạn chế khả thực hành như: kiến thức, kỹ đồng thời định hướng công việc tương lai Sinh viên áp dụng lý thuyết lĩnh hội lớp sử dụng vào làm việc thực tế thông qua việc sử dụng kỹ năng, kinh nghiệm vận dụng phương pháp Công tác xã hội để trợ giúp thân chủ có vấn đề, nhóm đối tượng, tiếp cận với cộng đồng cịn phát triển Đồng thời q trình triển khai thực hành, thực tập, sở đào tạo sở thực hành đánh giá xác mặt tích cực điểm cịn hạn chế cần điều chỉnh bổ sung nhằm đáp ứng nhu cầu thực tiễn xã hội Thực hành, thực tập Cơng tác xã hội góp phần gắn lý thuyết vào thực tiễn, biến kiến thức sách thành kỹ nghề giúp sinh viên tự tin trở thành nhân viên Công tác xã hội chuyên nghiệp, đáp ứng yêu cầu xã hội Trường ĐHSP HN trung tâm nghiên cứu khoa học đào tạo nguồn lực chất lượng cao, giữ vai trò trọng điểm, đầu ngành hệ hệ thống trường sư phạm nước Đồng thời trường sở đào tạo đa ngành có uy tín hệ thống giáo dục quốc dân trường đào tạo hệ Cử nhân ngành Công tác xã hội sớm Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành mã ngành đào tạo Công tác xã hội vào tháng 10/2004, giao nhiệm vụ đào tạo trình độ cử nhân khoa học ngành Công tác xã hội theo Quyết định số 08-QĐ/BGDĐT-ĐH&SĐH, ngày 6/1/2004 vấn đề Và hồn tồn tốt khơng đưa vấn đề để em giúp đỡ nên em cười Em cảm thấy lúng túng bối rối, cảm giác thất vọng nữa” Sinh viên 1: Gặp vấn đề tiếp cận thân chủ Để tiếp cận với thân chủ em phải nhờ tới kiểm huấn viên, thời gian chúng em khơng có nhiều, mà thân chủ thường đối tượng chậm phát triển, bị rối nhiều hành vi nên chúng em sợ không dám đến gần” Sinh viên 2: Gặp vấn đề sử dụng phương pháp: Em thực hành trường Trung học Cơ sở tìm cho đối tượng để tiếp cận, lên kế hoạch trợ giúp em học sinh Nhưng bắt tay vào kế hoạch em thấy khó em tiếp cận với em học sinh dường kế hoạch em bị thay đổi hồn tồn phản ứng em khơng em nghĩ lúc buổi đầu gặp mặt” Sinh viên 5: Gặp vấn đề việc thiết lập mối quan hệ với kiểm huấn viên “Các sở thực hành phần lớn trung tâm bảo trợ, hay trường học kiểm huấn viên thường người kiêm nhiệm nên cô bận nhiều việc chúng em có hỏi cô trả lời cho xong chưa thực tâm huyết với kế hoạch mà chúng em đặt ra” Sinh viên 1: Gặp vấn đề việc thiết lập mối quan hệ với kiểm huấn viên “Kiểm huấn viên sở không thực muốn giúp đỡ, có giúp đỡ lại phải có điều tác động, họ cảm thấy khó chịu có tham gia em Hoặc cho em chiếm phần ưu công việc hàng ngày họ nên phần lớn thái độ họ lạnh nhạt, nghiêm khắc, không tâm lý hay áp đặt, làm việc máy móc, quan liêu ” Sinh viên 6: “Các thầy nhiệt tình hướng dẫn bảo chúng em thực hành chúng em khơng biết phải làm khơng 107 biết diễn đạt thơi thực hành xong hỏi sau” Sinh viên 3: Kiểm huấn viên “Các em cảm thấy bất lực nản trí đến cán - kiểm huấn viên sở cịn khơng giải họ chưa sẵn sàng đón nhận kiến thức coi chuyên nghiệp, mang tính khoa học nghề Cơng tác xã hội họ mang nặng tư tưởng kinh nghiệm làm việc thân quan trọng cả” Sinh viên 4: Gặp vấn đề tiếp cận thân chủ “Khi gặp thân chủ có vấn đề vượt ngồi khả sinh viên nên em dừng lại mong muốn chuyển tiếp cận thân chủ thân chủ mà bạn tiếp cận họ không chịu dành thời gian có hỏi họ khơng trả lời” Sinh viên 2: Gặp vấn đề tiếp cận thân chủ Vì em mang bệnh kỷ thiệt thòi lớn nên chủ yếu em ăn, ngủ, chơi, em ngủ thoái mái Đến em thức chúng em phải năn nỉ, để em tham gia vào buổi vui chơi Nhiều em chống đối khơng thích tham gia, phá bĩnh, lần sau em khơng tự tin làm điều cho thân chủ em nữa” Sinh viên 6: Thiếu kiến thức chuyên ngành “Mọi người nghĩ em học trường ĐHSP HN nên em thành giáo viên cịn học Cơng tác xã hội sau khơng biết em làm Chúng em khơng phân biệt đâu nhiệm vụ/vai trị nhân viên Công tác xã hội đâu nhiệm vụ/vai trò người dạy kèm” Sinh viên 3: Gặp vấn đề thiết lập mối quan hệ với giáo viên hướng dẫn: “Em ngại khó khăn chia sẻ thầy có hiểu khơng? Mà em khơng biết thể nào? gọi điện cho thầy cô em ngại sợ phiền hà tới thầy giáo câu hỏi mà em 108 đưa tốt tự giải quyết, không ảnh hưởng đến mà thân, không cảm thấy xấu hổ tự tin bình tĩnh nói chuyện BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU SỐ Thông tin chung ngƣời trả lời: - Giới tính: Nữ - Sinh viên: K60 - Thời gian vấn: từ 9h00 - 11h30, ngày 04/8/2014 - Địa điểm vấn: phòng họp 304/D3 Khoa Công tác xã hội trường ĐHSP HN Chào em chị tiến hành làm luận văn thạc sĩ ngành Công tác xã hội trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Để hiểu sâu đối tượng nghiên cứu tìm hiểu thêm thông tin cho nghiên cứu “Nhu cầu xây dựng mơ hình thực hành, thực tập nghề Cơng tác xã hội qua nghiên cứu trường ĐHSP HN” Chị mong em dành chút thời gian cho vấn sâu Thông tin em cung cấp đảm bảo sử dụng cho mục đích nghiên cứu, ngồi khơng sử dụng cho mục đích khác Chân thành cảm ơn! Phần 1: Tìm hiểu vấn đề khó khăn thƣờng gặp sinh viên hoạt động thực hành, thực tập nghề Công tác xã hội Hỏi: Theo em, thực hành, thực tập em thường gặp phải vấn đề khó khăn nào? 109 TL: Vâng, thưa chị theo em thường gặp khó khăn như: thực hành, thực tập, mối quan hệ xã hội khó khăn từ phía thân em Hỏi: Vậy khó khăn cụ thể nhóm khó khăn khó khăn gì? TL: Thưa chị ví dụ thực hành, thực tập khó khăn em thường gặp phải khó khăn việc phân bổ thời gian, khó tập trung vào thực hành việc sử dụng kỹ Em thấy lúng tùng, cịn khó khăn mối quan hệ xã hội thường khó khăn với giáo viên với kiểm huấn viên khó khăn gặp thân chủ em chưa thấy tự tin làm cho thân chủ Hỏi: Vậy khó khăn từ phía thân em khó khăn nào? TL: Có nhiều chị à, riêng thân em em thấy thiếu kiến thức thực hành, tự ti em khơng có ý định gắn bó với nghề hay em bị chi phối hoạt động khác Hỏi: Khi gặp khó khăn cách ứng phó em thường em chia sẻ cho chị biết khơng? TL: Cịn tùy vào hồn cảnh chị Em thích tự giải theo cách người làm Cơng tác xã hội tự hay em tìm đến bạn bè có mạng xã hội em lại cho lên mạng Nói chung có nhiều cách cách lại mang đến cho em trải nghiệm khác nhau; 110 Hỏi: Những khó khăn theo em giải cách thấu đáo triệt để được? TL: Em nghĩ đơn giản thơi, có lẽ thời gian khơng hợp lí hình thức đào tạo nặng lý thuyết, em mong muốn nên dành nhiều cho thời lượng vào học phần thực hành, có khó khăn chúng em giải Hỏi: Khoa nhà trường có hình thức hỗ trợ bạn sinh viên gặp khó khăn hay chưa? TL: Có ạ, thầy hướng dẫn thực hành tận tình hướng dẫn chúng em nhà trường tạo điều kiện không ngừng liên kết với sở để chúng em lựa chọn sở thực hành phù hợp với khả Hỏi: Các em tìm đến mơ hình thực hành, thực tập hay chưa? (qua khóa trước, trường khác, ) TL: Có tài liệu liên quan đến thực hành cịn sơ sài khơng có Có số tài liệu thầy cô giáo hướng dẫn thực hành biên soạn đúc rút từ trải nghiệm thực hành khóa cịn chung chung chưa nên khó cho việc chúng em áp dụng Em mong có hẳn chương trình khung chuẩn cho phương pháp thực hành để từ chúng em học tập bắt tay vào thực hành sở Hỏi: Nếu có mơ hình thực hành, thực tập em mong muốn mơ nào? TL: Nếu có em mong muốn mơ hình linh hoạt để phù hợp với đặc thù đợt thực hành, ví dụ cá nhân phải khác với thực hành 111 nhóm phát triển cộng đồng vậy, sở lại áp dụng nhiều phương pháp khơng phù hợp không mang lại hiệu cao Hỏi: Nếu có mơ hình thực hành thực tập bạn muốn hỗ trợ phương pháp nào? TL: Em mong hỗ trợ tất phương pháp có thực tập cuối khóa chúng em tự tin sâu chuỗi kiến thức học để thực tập Hỏi: Các bạn mong muốn thực hành, thực tập thơng qua mơ hình này? TL: Em mong tự lựa chọn thân chủ, thoải mái việc cịn thực hành nhóm cho chúng em địa điểm đừng lẻ tẻ phân thành nhiều đồn thực hành Cơng tác xã hội nhóm cịn Việt Nam nay, thực hành phát triển cộng đồng cho chúng em tham gia vào dự án tốt Rất cảm ơn em chia sẻ vừa Hi vọng em trở thành nhân viên Công tác xã hội chuyên nghiệp giúp đỡ đối tượng có vấn đề mà khơng tự vượt qua Chúc em mạnh khỏe, học giỏi thành cơng nghiệp mình! 112 MÃ SỐ PHIẾU PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho sinh viên Đại học ngành Công tác xã hội) Nhằm hướng tới nghiên cứu Nhu cầu xây dựng mơ hình thực hành, thực tập nghề Công tác xã hội (Qua nghiên cứu trường Đại học Sư phạm Hà nội) Kính mong nhận hợp tác giúp đỡ bạn sinh viên khoa công tác xã hội trường đại học Sư phạm Hà Nội Những ý kiến đánh giá bạn góp phần quan trọng vào việc hoàn thiện nâng cao chất lượng hiệu đào tạo thực hành, thực tập nghề công tác xã hội Những thông tin mà bạn cung cấp sử dụng mục đích nghiên cứu! Vui lòng đánh dấu (X) vào phương án phù hợp với quan điểm bạn Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ bạn! I THÔNG TIN CÁ NHÂN Bạn sinh viên khóa: Giới tính: Nam Học lực: Giỏi Khá II NHỮNG VẤN ĐỀ TRONG QUÁ TRÌNH THỰC HÀNH Câu 1: Trong q trình thực hành Cơng tác xã hội bạn gặp khó khăn nói chung khơng? Có Khơng Câu 2: Đâu khó khăn mà bạn gặp phải? (chọn phương án trả lời) Nhóm khó khăn thực hành, thực tập Cơng tác xã hội Nhóm khó khăn từ phía thân sinh viên Nhóm khó khăn thiết lập mối quan hệ xã hội 113 Câu 3: Xin bạn cho biết khó khăn trình thực hành? Khó khăn việc phân bổ thời gian thực hành, thực tập Khó tập trung vào thực hành Khó khăn việc sử dụng kỹ Khác (ghi rõ)…………………………………………………… Câu 4: Xin bạn cho biết khó khăn thiết lập mối quan hệ xã hội? Khó khăn với việc tiếp cận thân chủ Khó khăn việc thiết lập mối quan hệ với kiểm huấn viên Khó khăn mối quan hệ với giáo viên hướng dẫn Khác (ghi rõ)…………………………………………………… Câu 5: Xin bạn cho biết mức độ hài lịng nói chung thực hành sở kiểm huấn viên Rất hài lịng Hài lịng Bình thường Câu 6: Xin bạn cho biết mức độ khó khăn từ phía thân? (Đánh dấu x vào lựa chọn) STT Các khó khăn Thiếu kiến thức thực hành Luôn tâm không thực 114 Tự ti nghĩ khơng làm Không động thiếu tự giác Không đam mê hứng thú với ngành học Không có ý định gắn bó với nghề đào tạo Dễ bị chi phối với hoạt động khác Câu 7: Cách ứng phó giải khó khăn trình thực tập? Tự giải khó khăn Chia sẻ với bạn nhóm thực hành Chia sẻ với kiểm huấn viên giáo viên thực hành Chia sẻ với bố mẹ, gia đình Hướng đến sử dụng mạng xã hội face book Khác (ghi rõ)………………………………………………………… BI SỰ CẦN THIẾT CỦA CÁC MƠ HÌNH THỰC HÀNH Câu 8: Xin bạn cho biết mức độ cần thiết việc xây dựng mơ hình sau? Mơ hình Cơng tác xã hội cá nhân Cơng tác xã hội nhóm Cơng tác xã hội cộng đồng 115 Câu 9: Xin bạn cho biết mức độ cần thiết hoạt động sau? Stt Hoạt động Thiết lập mạng lưới thực hành địa phương Công tác xã hội Tạo tin tưởng cho người dân hoạt động Kết hợp nhuần nhuyễn dự án Tăng cường tham gia cho người dân Thành lập ban phát triển địa phương Xây dựng nhóm nịng cốt Xây dựng dự án Câu 10: Theo bạn, mô hinh thử nghiệm thực hành/thực tập trƣờng giúp đƣợc cho sinh viên? STT Mong đợi sinh viên Mơ hình giúp em giải quy mà sinh viên gặp phải Là cẩm nang giúp em tr nhân viên cơng tác xã hội chun Là mơ hình giúp em tự tin hơ trình thực hành, thực tập Là mơ hình tạo dựng kỹ hoạt tiến trình Là mơ hình cung cấp thang đ chất lượng thực hành Là mơ hình đánh giá khả năng, n 116 sinh viên Câu 11: Bạn có ý kiến góp phần hồn thiện nâng cao chất lượng hiệu đào tạo thực hành, thực tập nghề công tác xã hội trường nay? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ bạn! 117 ... chất lượng thực hành, thực tập cho sinh viên ngành Công tác xã hội, tác giả lựa chọn đề tài nghiên cứu: Nhu cầu xây dựng mơ hình thực hành, thực tập nghề Công tác xã hội (Qua nghiên cứu Trường ĐHSP... có học phần thực hành bắt buộc học phần thực tập bắt buộc 28 Bảng 1.1: Bảng khung học phần thực hành, thực tập Công tác xã hội (kết nghiên cứu) STT Tên học phần Thực hành Thực hành Thực hành Thực. .. ? ?Nhu cầu xây dựng mơ hình thực hành, thực tập nghề Cơng tác xã hội? ?? (Nghiên cứu trường ĐHSP HN) vận dụng thang nhu cầu Abraham Maslow (1 908-1970), để nhu cầu em xây dựng mơ hình thực hành, thực