Chính sách phát triển nguồn nhân lực khoa học và công nghệ trong trường đại học theo định hướng đại học nghiên cứu

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - TRẦN THỊ HUYỀN CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG ĐẠI HỌC NGHIÊN CỨU (Nghiên cứu trường hợp Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội) LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ Hà Nội - 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TRẦN THỊ HUYỀN CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG ĐẠI HỌC NGHIÊN CỨU (Nghiên cứu trường hợp Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội) LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ MÃ SỐ: 60340412 Người hướng dẫn khoa học: TS Trịnh Thị Thúy Giang XÁC NHẬN HỌC VIÊN ĐÃ CHỈNH SỬA THEO GÓP Ý CỦA HỘI ĐỒNG Giáo viên hướng dẫn Chủ tịch Hội đồng chấm luận văn Thạc sĩ khoa học TS Trịnh Thị Thúy Giang Hà Nội - 2016 PGS.TS Nguyễn Hiệu LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn đến cô Trịnh Thị Thúy Giang người tận tình bảo, hướng dẫn đóng góp nhiều ý kiến quý báu giúp em hoàn thành luận văn Em xin chân thành cảm ơn Thầy giáo, Cô giáo Khoa Khoa học quản lý, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn truyền thụ, trang bị kiến thức chuyên ngành Quản lý Khoa học Cơng nghệ cho em suốt q trình học tập Trường Em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến thầy Đào Thanh Trường, Chủ nhiệm Khoa Khoa học Quản lý, thầy định hướng nghiên cứu khoa học tinh thần làm việc, tinh thần nghiên cứu giúp em hồn thành khóa học Em muốn bày tỏ lịng biết ơn đến gia đình, bạn bè đồng nghiệp Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN động viên, khuyến khích tạo điều kiện để em hồn thành q trình học tập nghiên cứu Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Em mong nhận ý kiến bảo Thầy giáo, Cô giáo, nhà khoa học góp ý bạn bè đồng nghiệp, người quan tâm để em rút kinh nghiệm hoàn chỉnh Luận văn Hà Nội, ngày Trần Thị Huyền MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG, HỘP, BIỂU, HÌNH PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tổng quan tình hình nghiên cứu Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Mẫu khảo sát Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Kết cấu luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ TRONG TRƢỜNG ĐẠI HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG ĐẠI HỌC NGHIÊN CỨU 1.1 Một số nghiên cứu liên quan đến đại học nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm Đề tài 1.2.1 Nguồn nhân lực KH&CN 1.2.2 Nguồn nhân lực KH&CN trường đại học 1.2.3 Phát triển nguồn nhân lực KH&CN 1.2.4 Quản lý nguồn nhân lực KH&CN 1.3 Vai trò nguồn nhân lực KH&CN việc phát triển đại học nghiên cứu 1.3.1 Vai trò nguồn nhân lực KH&CN hoạt động đào tạo 1.3.2 Vai trò nguồn nhân lực KH&CN hoạt động NCKH 1.3.3 Vai trò nguồn nhân lực KH&CN phát triển kinh tế xã hội 1.3.4 Yêu cầu nguồn nhân lực KH&CN ĐHNC 1.4 Chính sách phát triển nguồn nhân lực KH&CN 1.4.1 Khái niệm sách 1.4.2 Đặc điểm lao động Khoa học Công nghệ 1.4.3 Chính sách phát triển nguồn nhân lực KH&CN Kết luận Chƣơng CHƢƠNG THỰC TRẠNG CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ TRONG TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN, ĐHQGHN 2.1 Giới thiệu khái quát Trƣờng ĐHKHTN, ĐHQGHN 2.1.1 Sứ mệnh, mục tiêu 2.1.2 Cơ cấu tổ chức Trường 2.1.3 Định hướng phát triển nguồn nhân lực KH&CN Trường ĐHKHTN theo mơ hình ĐHNC 2.1.4 Định vị Trường ĐHKHTN theo tiêu chuẩn đại học nghiên cứu ĐHQGHN 2.2 Hiện trạng nguồn nhân lực KH&CN Trƣờng ĐHKHTN 2.2.1 Về số lượng chất lượng 2.2.2 Cơ cấu độ tuổi 2.2.3 Trình độ ngoại ngữ 2.2.4 Trình độ tin học 2.2.5 Đánh giá nguồn nhân lực KH&CN kết hoạt động nguồn nhân lực KH&CN Trường ĐHKHTN 2.3 Thực trạng Chính sách phát triển nguồn nhân lực KH&CN Trƣờng ĐHKHTN 2.3.1 Thực trạng sách tuyển dụng thu hút 2.3.2 Thực trạng sách đào tạo, bồi dưỡng 2.3.3 Thực trạng sách khen thưởng, đãi ngộ 2.3.4 Thực trạng sách trọng dụng, sử dụng, luân chuyển 2.4 Phân tích SWOT để đánh giá sách phát triển nguồn nhân lực KH&CN Trƣờng ĐHKHTN 2.4.1 Những điểm mạnh 2.4.2 Những mặt hạn chế 2.4.3 Những hội 2.4.4 Những thách thức 2.5 Đánh giá tác động sách phát triển nguồn nhân lực KH&CN Trƣờng ĐHKHTN Kết luận Chƣơng CHƢƠNG ĐỀ XUẤT CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ TRONG TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN THEO MƠ HÌNH ĐẠI HỌC NGHIÊN CỨU 65 3.1 Cơ sở để xây dựng sách 65 3.1.1 Quan điểm chủ trương Đảng Nhà nước 65 3.1.2 Kinh nghiệm phát triển nguồn nhân lực KH&CN trường ĐHNC giới 66 3.2 Phát triển nguồn nhân lực KH&CN theo mục tiêu phát triển thành ĐHNC 71 3.3 Xây dựng sách phát triển nguồn nhân lực KH&CN Trƣờng ĐHKHTN 72 3.3.1 Triết lý sách 72 3.3.2 Mục tiêu sách 72 3.3.3 Kịch hoạt động sách 72 3.4 Điều kiện cần đủ để thực sách 81 3.4.1 Điều kiện cần 81 3.4.2 Điều kiện đủ 82 Kết luận Chƣơng 83 KẾT LUẬN 84 KHUYẾN NGHỊ 85 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VI STT Viết đầy đủ Cán khoa học Đại học Khoa học Tự nhiên Đại học nghiên cứu Đại học Quốc gia Hà Nội Giảng viên Giáo sƣ Khoa học công nghệ Nghiên cứu khoa học Nghiên cứu viên 10 Phó Giáo sƣ DANH MỤC CÁC BẢNG, HỘP, BIỂU, HÌNH Bảng: Bảng 1.1 Mơ hình quản lý phát triển nguồn nhân lực Bảng 2.1 Cơ cấu nguồn nhân lực KH&CN theo chức danh trình độ giai đoạn 2010-2014 Bảng 2.2 Cơ cấu nguồn nhân lực KH&CN theo ngành Bảng 2.3 Tƣơng quan nguồn nhân lực KH&CN Trƣờng ĐHKHTN trƣờng đại học trực thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội Bảng 2.4 Cơ cấu độ tuổi nhân lực KH&CN Trƣờng ĐHKHTN Bảng 2.5 Số lƣợng cơng trình công bố giai đoạn 2010 -2014 Bảng 2.6 Số liệu tuyển dụng giai đoạn 2010 - 2014 Trƣờng ĐHKHTN Bảng 2.7 Số cán bộ, viên chức đƣợc cử đào tạo nâng cao trình độ chun mơn giai đoạn 2010 - 2014 Bảng 2.8 Bồi dƣỡng nghiệp vụ đào tạo kỹ Hộp: Hộp 2.1 Đánh giá chung nguồn nhân lực KH&CN Hộp 2.2 Thực trạng CBKH cấu theo ngành nghề độ tuổi Hộp 2.3 Đánh giá thực trạng lực NCKH Hộp 2.4 Đánh giá thực trạng sách ngƣời làm công tác quản lý Hộp 2.5 Đánh giá thực trạng sách cán khoa học (khơng giữ chức vụ lãnh đạo quản lý) Hộp 3.1 Nhu cầu bồi dƣỡng kỹ Biểu: Biểu đồ 2.1 Biểu đồ diễn biến nguồn nhân lực KH&CN giai đoạn 2010-2014 Hình: Hình 1.1 Khung mẫu sách PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài ĐHNC hình thành vận hành nhƣ lẽ đƣơng nhiên trƣờng đại học nƣớc tiên tiến giới Các trƣờng đại học nƣớc phƣơng tây quốc gia Châu Á nhƣ Nhật Bản (Trƣờng Đại học Tokyo), Singapore (Đại học Quốc gia Singapore), Maylaysia (Đại học Putra) coi ĐHNC đƣờng ngắn giúp họ củng cố tiềm lực KH&CN bứt phá phát triển KH&CN Hiện nay, trƣờng đại học Việt Nam có xu hƣớng chuyển dịch mạnh mẽ sang mơ hình ĐHNC, số trƣờng đại học ĐHQGHN tiên phong có định hƣớng rõ nét để phát triển thành ĐHNC Là trƣờng hàng đầu Việt Nam nghiên cứu thuộc lĩnh vực khoa học tự nhiên, Trƣờng ĐHKHTN, ĐHQGHN xác định rõ mục tiêu đến năm 2020 xây dựng Trƣờng ĐHKHTN trở thành trƣờng ĐHNC thuộc nhóm 100 trƣờng đại học hàng đầu Châu Á số lĩnh vực đạt trình độ tiên tiến Châu Á vào năm 2030, góp phần tích cực vào nghiệp phát triển kinh tế xã hội đất nƣớc Ở Việt Nam, công xây dựng đất nƣớc, q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đƣợc thực sở đảm bảo kết hợp hài hòa tăng trƣởng kinh tế với tiến xã hội theo hƣớng phát triển bền vững, nhân tố ngƣời trung tâm Nghị số 20-NQ/TW Hội nghị Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng phát triển KH&CN phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trƣờng định hƣớng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế xác định: “Đến năm 2020, KH&CN Việt Nam đạt trình độ phát triển nhóm nƣớc dẫn đầu ASEAN, đến năm 2030, có số lĩnh vực đạt trình độ tiên tiến giới; tiềm lực KH&CN đáp ứng yêu cầu nƣớc công nghiệp theo hƣớng đại” Với mục tiêu này, Nhà nƣớc có nhiều sách đổi mạnh mẽ thiết chế quản lý, tổ chức, hoạt động KH&CN đặc biệt sách phát triển, sử dụng, trọng dụng nguồn nhân lực KH&CN Các sách cho thấy, Nhà nƣớc xác định rõ nguồn nhân lực KH&CN chất lƣợng cao đóng vai trị định phát triển KH&CN quốc gia [3][5] e Cần phát triển yếu tố quốc tế đào tạo nghiên cứu: Số lƣợng giảng viên quốc tế số lƣợng sinh viên quốc tế đến trƣờng học tập, giảng dạy NCKH tăng cƣờng nghiên cứu hợp tác quốc tế f Cần tổ chức đảm bảo xuất sắc đào tạo nghiên cứu, gắn đào tạo với NCKH Thành lập tập trung xây dựng đơn vị: đơn vị đào tạo nghiên cứu xuất sắc; đơn vị hợp tác quốc tế đào tạo nghiên cứu; đơn vị đảm bảo chất lƣợng đƣợc công nhận; đơn vị kết nối với doanh nghiệp hệ thống doanh nghiệp hoạt động hiệu quả; xây dựng hệ thống thƣ viện đa phƣơng tiện, 3.4.2 Điều kiện đủ Để sách phát triển nguồn nhân lực KH&CN Trƣờng ĐHKHTN vận hành có hiệu cần hội tụ đủ yếu tố sau: Có đủ nguồn lực nhƣ: nhân lực, tài lực (tài chính), vật lực (cơ sở vật chất), tin lực (thông tin) phục vụ thực thi sách phát triển nguồn nhân lực KH&CN Có mơi trƣờng học thuật lành mạnh (tôn trọng ý kiến; tôn trọng tƣ phản biện, ) để cá nhân giảng dạy NCKH phát huy tối đa lực hƣởng lợi ích xứng đáng với kết công việc 82 Kết luận Chƣơng Chƣơng tổng quan quan điểm Đảng Nhà nƣớc tập trung vào chiến lƣợc phát triển theo Nghị TW6, chiến lƣợc phát triển Trƣờng ĐHKHTN đến năm 2020, tầm nhìn 2030 nhấn mạnh quan điểm phát triển Trƣờng ĐHKHTN Xây dựng Trƣờng ĐHKHTN theo định hƣớng trƣờng đại học nghiên cứu; Phát triển nguồn nhân lực KH&CN trình độ cao, đào tạo nguồn nhân lực chất lƣợng cao bồi dƣỡng nhân tài lĩnh vực khoa học tự nhiên; Nâng cao chất lƣợng NCKH, đẩy mạnh chuyển giao công nghệ phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc Trên sở nghiên cứu quan điểm Nhà nƣớc; quan điểm nguyên tắc quản lý phát triển nguồn nhânn lực KH&CN; chiến lƣợc phát triển Trƣờng học kinh nghiệm từ sách phát triển nguồn nhân lực KH&CN trƣờng ĐHNC khu vực tác giả đề xuất số nhóm giải pháp phát triển nguồn nhân lực KH&CN Trƣờng ĐHKHTN theo định hƣớng ĐHNC Các nhóm giải pháp tập trung vào sách tuyển dụng, thu hút nhân tài; sách đào tạo, bồi dƣỡng; sách khen thƣởng, đãi ngộ; sách sử dụng trọng dụng nhân tài để quản lý phát triển nguồn nhân lực KH&CN đáp ứng mục tiêu xây dựng Trƣờng ĐHKHTN theo định hƣớng ĐHNC Bên cạnh việc xây dựng nhóm giải pháp, tác giả đề xuất số điều kiện cần đủ để nhóm giải pháp thực đƣợc thực tiễn Trƣờng ĐHKHTN bối cảnh xã hội Việt Nam 83 KẾT LUẬN Tác giả phân tích sở sách phát triển nguồn nhân lực KH&CN trường đại học theo định hướng đại học nghiên cứu Đƣa khái niệm quan điểm ĐHNC giới; mơ hình tiêu chí xây dựng ĐHNC trƣờng đại học thành viên ĐHQGHN Đã nghiên cứu đƣa khái niệm nguồn nhân lực KH&CN, cấu nguồn nhân lực KH&CN ĐHNC Phân tích, đánh giá thực trạng nguồn nhân lực KH&CN, thực trạng sách phát triển nguồn nhân lực KH&CN Trường ĐHKHTN giai đoạn 2010-2014 Tác giả lƣợng hóa đƣợc thực trạng Trƣờng ĐHKHTN tiến trình phát triển trở thành ĐHNC theo tiêu chí hƣớng dẫn 1206 ĐHQGHN Nghiên cứu thực trạng nguồn nhân lực KH&CN, thực trạng sách phát triển nguồn nhân lực KH&CN Trƣờng ĐHKHTN Trên sở phân tích SWOT, đề tài đề xuất số nhóm giải pháp phát triển nguồn nhân lực KH&CN Trƣờng ĐHKHTN theo định hƣớng ĐHNC Với nhóm giải pháp đề xuất, đƣa số điều kiện cần điều kiện đủ để nhóm giải pháp thực đƣợc thực tiễn Trƣờng ĐHKHTN, ĐHQGHN 84 KHUYẾN NGHỊ Để thực đƣợc mục tiêu phát triển nguồn nhân lực KH&CN trƣờng đại học, trƣờng đại học cần đƣợc trao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cao Trên sở trƣờng đại học chủ động đề sách xây dựng đơn vị, có sách nguồn nhân lực KH&CN phù hợp tạo bƣớc đột phá xây dựng trƣờng theo định hƣớng ĐHCN Nhà nƣớc cần tập trung đầu tƣ có chiều sâu, có trọng điểm cho trƣờng đại học định hƣớng phát triển thành ĐHNC Đối với Trƣờng ĐHKHTN: - Cần áp dụng đồng nhóm giải pháp để phát triển nguồn nhân lực KH&CN chất lƣợng cao, Nhà trƣờng cần trọng vào sách đãi ngộ, môi trƣờng làm việc, tạo động lực làm việc cho CBKH - Nhà trƣờng cần xếp lại tổ chức đào tạo NCKH toàn trƣờng để dụng tối đa nguồn nhân lực KH&CN có - Tạo chế chủ động cho đơn vị trực thuộc, trƣởng nhóm nghiên cứu mạnh việc thu hút tuyển dụng nhân tài - Cần chủ động đề xuất vấn đề nghiên cứu khoa học mang tính thực tiễn cao; gắn kết đào tạo với NCKH; đƣa kết nghiên cứu vào phục vụ phát triển kinh tế - xã hội, chủ động tận dụng nguồn lực tài từ hợp tác quốc tế, xã hội hóa 85 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành TW Đảng Cộng sản Việt Nam (2012), Nghị số 20- NQ/TW ngày 01/11/2012 phát triển khoa học công nghệ phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Bộ Khoa học Công nghệ (2011), Quyết định số 4009/2011/QĐ-BKHCN ngày 29/12/2011 phê duyệt Quy hoạch phát triển nhân lực ngành khoa học cơng nghệ giai đoạn 2011-2020 Chính phủ nƣớc Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2014), Nghị định số 99/2014/NĐ-CP quy định việc đầu tư phát triển tiềm lực khuyến khích hoạt động KH&CN sở giáo dục đại học Chính phủ nƣớc Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2014), Nghị định 95/2014/NĐ-CP, ngày 17/10/2014 việc Quy định đầu tư quy chế tài hoạt động khoa học cơng nghệ Chính phủ nƣớc Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2014), Nghị định số 40/2014/NĐ-CP ngày 12/5/2014 quy định việc sử dụng, trọng dụng cá nhân hoạt động khoa học công nghệ Chính phủ nƣớc Cộng hịa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2015), Nghị định số 73/2015/NĐ-CP ngày 8/9/2015, Quy định tiêu chuẩn phân tầng, khung xếp hạng tiêu chuẩn xếp hạng sở giáo dục đại học Chính phủ nƣớc Cộng hịa xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2015), Nghị định số 141/2013/NĐ-CP ngày 24/10/2013, Quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật giáo dục đại học Chính phủ nƣớc Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2015), Nghị định số 43/2006/NĐ-CP ngày 25/4/2006, Quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tì đơn vị nghiệp công lập Đại học Quốc gia Hà Nội, Chiến lược phát triển Đại học Quốc gia Hà Nội, https://www.vnu.edu.vn/home/?C1918 86 10 Đại học Quốc gia Hà Nội, Chiến lược phát triển Khoa học Công nghệ, https://vnu.edu.vn/ttsk/?C2095/N17431/Chien-luoc-phat-trien-khoa-hocva-cong-nghe-cua-dHQGHn-den-nam-2020.htm 11 Đại học Quốc gia Hà Nội (2013), Hướng dẫn số 1206/HD-ĐHQGHN, ngày 23/4/2013 12 Vũ Cao Đàm (2014), Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam 13 Vũ Cao Đàm, Trần Ngọc Ca Nguyễn Võ Hƣng (2011), Phân tích thiết kế sách cho phát triển, NXB Dân trí 14 Nguyễn Trọng Giảng (2013), Báo cáo tổng hợp Đề tài NCKH cấp Bộ: Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn nhằm xây dựng mô hình trường đại học nghiên cứu Việt Nam Đề tài NCKH cấp Bộ Trƣờng Đại học Bách Khoa Hà Nội 15 Trƣơng Quang Học (2009), Đại học nghiên cứu, Bản tin Đại học Quốc gia Hà Nội, số 217-2009 16 Trần Quốc Khánh (2014), Trọng dụng nhân tài khoa học cơng nghệ, Tạp chí Khoa học Cơng nghệ số 2+3, 2014 17 Nguyễn Đăng Khoa (2013), Quản lý phát triển nguồn nhân lực KH&CN tiếp cận chuẩn quốc tế Đại học Quốc gia Hà Nội giai đoạn 2012-2020, Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 18 Phạm Thị Ly (2013), Mười đặc điểm trường đại học nghiên cứu đại, http://tiasang.com.vn/Default.aspx?tabid=113&News=7087&CategoryID=6, ngày cập nhật 23/5/2015 19 Phạm Thị Ly (2013), Về khái niệm trường đại học nghiên cứu tiêu chí nhận diện đại học nghiên cứu, Tạp chí Khoa học Giáo dục số 89 tháng 2/2013 20 Nguyễn Kiều Oanh (2010), Phát triển nguồn nhân lực giảng dạy nghiên cứu khoa học sở giáo dục đại học - kinh nghiệm từ Đại học Quốc gia Hà Nội, Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội Nhân văn, số 26/2010 87 21 Quốc hội nƣớc Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Luật Giáo dục Đại học 22 Quốc hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2013), Luật Khoa học Công nghệ 23 Ngơ Thị Anh Thu (2014), Chính sách phát triển nguồn lực Khoa học Công nghệ, Bải giảng mơn học 24 Thủ tƣớng Chính phủ (2012), Quyết định số 418/QĐ-TTg Chiến lược phát triển khoa học công nghệ từ năm 2011 - 2020 25 Thủ tƣớng Chính phủ (2012), Quyết định số 711/QĐ-TTg Chiến lược phát triển giáo dục từ năm 2011 - 2020 26 Tổ chức Hợp tác Phát triển Kinh tế (OECD), Cẩm nang đo lường nguồn nhân lực KH&CN, xuất Pari, 1975 27 Trƣờng Đại học Khoa học Tự nhiên, Chiến lược phát triển, http://hus.vnu.edu.vn/vi/main/chienluocphattrien, ngày cập nhật 30/9/2015 28 Trƣờng Đại học Khoa học Tự nhiên (2015), Báo cáo tổng kết năm học 2014 – 2015 kế hoạch năm học 2015 - 2016 29 Trƣờng Đại học Khoa học Tự nhiên (2014), Quy chế Chi tiêu nội năm 2014 30 Philip G Altbach and Jamil Salmi, The road to academic Excellence, The making of world-class research Universities, The World Bank, 2011 88 Phụ lục: Các tiêu chuẩn, tiêu chí, chuẩn đối sánh quốc tế, tiêu kế hoạch ĐHQGHN trọng số TT Tiêu chuẩn/tiêu chí đánh giá Tiêu chuẩn Thành tích nghiên cứu khoa học chuyển giao tri thức (500 điểm) 1.1 Số báo, báo cáo nước quốc tế trung bình cán khoa học hàng năm 1.2 Số lượng báo ISI hoặc/và Scopus cán khoa học năm gần TT Tiêu chuẩn/tiêu chí đánh giá 1.3 Số lượng trích dẫn/bài báo khoa học năm gần 1.4 Sách chuyên khảo xuất năm 1.5 Sản phẩm KH&CN tiêu biểu quốc gia, quốc tế đơn vị năm 1.6 Số lượng giải thưởng khoa học quốc gia, quốc tế cán người học năm gần Số lượng nhà khoa học mời đọc báo cáo mời hội nghị khoa học quốc gia năm Số lượng nhà khoa học mời đọc báo cáo mời hội nghị khoa học quốc tế năm 1.7 1.8 TT Tiêu chuẩn/tiêu chí đánh giá 1.9 Tỉ lệ kinh phí KH&CN chuyển giao tri thức tổng kinh phí hoạt động năm 1.1 Tỉ lệ kinh phí dịch vụ KH&CN chuyển giao tri thức tổng kinh phí hoạt động KH&CN năm 1.11 Phát minh, sáng chế công nhận năm (tư vấn sách dụng KHXH ) 1.12 Hợp tác nghiên cứu với doanh nghiệp, địa phương năm TT Tiêu chuẩn/tiêu chí đánh giá 1.13 Chuyển giao tri thức năm 1.14 Đánh giá học giả quốc tế năm gần Tiêu chuẩn Chất lượng đào tạo (400 điểm) 2.1 Tỷ lệ giảng viên/người học 2.2 Tỷ lệ cán có học vị tiến sĩ trở lên tổng số cán khoa học 2.3 Tỷ lệ cán có chức danh giáo sư, phó giáo sư 2.4 Tỉ lệ học viên cao học, NCS/tổng số người học quy đổi 2.5 Tỉ lệ NCS/tổng số người học quy đổi TT Tiêu chuẩn/tiêu chí đánh giá 2.6 Tỉ lệ NCS tốt nghiệp/cử nhân tốt nghiệp qui năm 2.7 Tỉ lệ nghiên cứu viên sau tiến sĩ (post-doc), kể số tiến sĩ làm việc theo chế độ hợp đồng lao động 2.8 Mức độ hài lòng người học 2.9 Đánh giá nhà tuyển dụng Tiêu chuẩn Mức độ quốc tế hóa (50 điểm) TT Tiêu chuẩn/tiêu chí đánh giá 3.1 Cán khoa học nước đến giảng dạy, nghiên cứu (ít học kỳ/năm) 3.2 Số lượng người học nước ngồi 3.3 Hợp tác nghiên cứu quốc tế có cơng bố chung vịng năm gần 4.1 Đầu tư cho phịng thí nghiệm, phịng thực hành năm 4.2 Đầu tư sở học liệu tài nguyên số năm TT Tiêu chuẩn/tiêu chí đánh giá 4.3 Công nghệ thông tin Tổng cộng Chú ý: Cách xác định điểm Điểm tiêu chuẩn, tiêu chí thành phần xác định theo phương pháp tỷ lệ: Ví dụ: Tiêu chí A yêu cầu tiêu x với điểm trọng số tối đa y Nếu tiêu chí A đơn vị đạt vượt mức tiêu x mức điểm y Nếu tiêu chí A đơn vị đạt mức tiêu x1 (x1