Cảm nhận hạnh phúc của sinh viên

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN HOÀNG THỊ TRANG CẢM NHẬN HẠNH PHÚC CỦA SINH VIÊN Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS TRƢƠNG THỊ KHÁNH HÀ HÀ NỘI - 2015 MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN NGHIÊN CỨU CẢM NHẬN HẠNH PHÚC .6 1.1 Tổng quan nghiên cứu liên quan đến hạnh phúc cảm nhận hạnh phúc 1.1.1 Tổng quan nghiên cứu nước 1.1.2 Tổng quan nghiên cứu nước 12 1.2 Một số khái niệm đề tài 16 1.2.1 Khái niệm hạnh phúc 16 1.2.2 Khái niệm cảm nhận hạnh phúc 18 1.2.3 Cảm nhận hạnh phúc sinh viên 22 1.2.4 Một số yếu tố ảnh hưởng đến cảm nhận hạnh phúc sinh viên 25 Chƣơng 2: TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 29 2.1 Tổ chức nghiên cứu 29 2.1.1 Vài nét địa bàn khách thể nghiên cứu 29 2.1.2 Tiến trình nghiên cứu 32 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 33 2.2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 33 2.2.2 Phương pháp điều tra bảng hỏi 34 2.2.3 Phương pháp vấn sâu 36 2.2.4 Phương pháp xử lí số liệu thống kê tốn học 36 2.2.5 Phương pháp trắc nghiệm 38 Chƣơng 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 42 3.1 Thực trạng cảm nhận hạnh phúc sinh viên 42 3.1.1 Mức độ mặt biểu cảm nhận hạnh phúc sinh viên 42 3.1.2 Cảm nhận hạnh phúc mặt cảm xúc 43 3.1.3 Cảm nhận hạnh phúc mặt xã hội 45 3.1.4 Cảm nhận hạnh phúc mặt tâm lý 49 3.2 Tƣơng quan mặt biểu cảm nhận hạnh phúc 52 3.3 So sánh cảm nhận hạnh phúc sinh viên nhóm 55 3.3.1 So sánh cảm nhận hạnh phúc nam nữ sinh viên 55 3.3.2 So sánh cảm nhận hạnh phúc sinh viên nhóm tuổi .55 3.3.3 So sánh cảm nhận hạnh phúc sinh viên khu vực sinh sống 58 3.3.4 So sánh cảm nhận hạnh phúc sinh viên tỉnh 59 3.4 Các yếu tố có mối quan hệ tƣơng quan với cảm nhận hạnh phúc sinh viên 63 3.4.1 Tương quan cảm nhận hạnh phúc hài lòng sống sinh viên 63 3.4.2 Tương quan cảm nhận hạnh phúc nhóm cảm xúc 69 3.4.3 Tương quan cảm nhận hạnh phúc số phẩm chất cá nhân sinh viên 75 3.4.4 Tương quan cảm nhận hạnh phúc tình hình kinh tế gia đình sinh viên 82 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 845 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 PHỤ LỤC 93 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn PGS.TS Trương Thị Khánh Hà - Khoa Tâm lý học - Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn Hà Nội Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Hoàng Thị Trang LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn cao học tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới Thầy (cô) Khoa Tâm lý học - Trường Đại Học Khoa học Xã hội Nhân văn – Đại Học Quốc Gia Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình học tập thực luận văn cao học Tôi xin trân thành cảm ơn PGS.TS Trương Thị Khánh Hà, người tận tình dành nhiều thời gian quý báu để giúp đỡ, hướng dẫn tơi suốt q trình tiến hành nghiên cứu đóng góp ý kiến quan trọng giúp đỡ tơi hồn thành luận văn cao học Qua tơi xin gửi lời cảm ơn trân thành đến tập thể cán trường, thầy, cô giáo bạn sinh viên địa bàn thành phố Hà Nội, Hải Phịng, Nghệ An Hà Giang Đó người tạo điều kiện hỗ trợ suốt trình tiến hành nghiên cứu thực tiễn, giúp tơi có số liệu q báu để góp phần vào việc hoàn thành luận văn cao học Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến người bạn người thân gia đình tơi, người ủng hộ mặt tinh thần, giúp tơi hồn thành luận văn Trong q trình nghiên cứu, đề tài tơi cịn nhiều thiếu sót, tơi kính mong nhận bổ sung, đóng góp ý kiến quý giá Thầy (cơ) giáo để đề tài tơi hồn thiện Một lần nữa, xin trân thành cảm ơn! Hà Nội, 07 tháng 12 năm 2015 Học viên Hoàng Thị Trang DANH MỤC CÁC BẢNG STT Tên bảng 2.1 Mẫu phân bố theo giới tính nhóm 2.2 Mẫu phân bố theo địa bàn 2.3 Mẫu phân bố theo nơi gia đình 3.1 Thực trạng mức độ mặt biểu sinh viên 3.2 Cảm nhận hạnh phúc mặt cảm xú 3.3 Cảm nhận hạnh phúc mặt xã hội 3.4 Cảm nhận hạnh phúc mặt tâm lý 3.5 Mối tương quan mặt biểu hi 3.6 Cảm nhận hạnh phúc nam nữ 3.7 Mức độ hài lòng với sống cá 3.8 Mức độ hài lòng chung sinh viên 3.9 3.10 3.11 3.12 3.13 3.14 Tương quan cảm nhận hạnh phú sống Mối tương quan cảm nhận hạnh xúc Tương quan cảm nhận hạnh phú cá nhân sinh viên Tương quan cảm nhận hạnh phú Bảng mơ tả tình hình kinh tế gia trung bình nơi gia đình sinh sống Tương quan cảm nhận hạnh phú gia đình sinh viên DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ STT Tên biểu đ Cảm nhận hạnh phúc sinh viên g 3.1 sống 3.2 Cảm nhận hạnh phúc sinh viên c 3.3 Cảm nhận hạnh phúc sinh viên g 3.4 Mức độ hài lòng với sống cá MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Con người sinh khác nhau, sống người khác biệt có tiêu chung hạnh phúc Aristitle nói rằng: “Hạnh phúc ý nghĩa mục tiêu sống, toàn đích đời người” Như vậy, hạnh phúc mục tiêu động lực thúc đẩy quan trọng đời người Chính từ thời cổ đại nhà triết học, tôn giáo đặc biệt quan tâm tới vấn đề Đến đầu kỉ 19, hạnh phúc trở thành đối tượng nghiên cứu nhiều ngành khoa học như: kinh tế học, Tâm lý học đặc biệt Tâm lý học tích cực – phân ngành Tâm lý học chuyên nghiên cứu định lượng hạnh phúc hướng đến hỗ trợ cho người tận hưởng sống tích cực trọn vẹn Nhiều cơng trình nghiên cứu chứng minh rằng, hạnh phúc phương tiện giúp mang lại thành công cao Khi nhìn lại nghiên cứu sức khởe người, ba nhà tâm lý học Sonja Lyubomirsky, Laura King Ed Diener ghi nhận “Hàng loạt nghiên cứu cho thấy cá nhân hạnh phúc thành cơng nhiều khía cạnh sống nhân, bạn bè, thu nhập, nghiệp sức khỏe” Các nghiên cứu cho thấy mối quan hệ hạnh phúc thành công mối quan hệ tương hỗ: thành công, nghiệp mối quan hệ, khơng góp phần tạo nên hạnh phúc, mà hạnh phúc mở đường cho thành công nối tiếp thành công [33,39, 40] Sinh viên đối tượng mang tính đặc thù cao, họ giai đoạn chuyển tiếp từ môi trường phổ thông sang môi trường độc lập (học tập, sống) đại học vừa phải trang bị khối lượng kiến thức khổng lồ để hình thành nên kỹ nghề nghiệp Họ trải qua chuyển biến không nhỏ quan niệm sống, nghề ngiệp, người bạn đời….của Mặt khác, thay đổi liên tục xã hội đại địi hỏi họ phải có thích nghi cho phù hợp Điều gây mức độ căng thẳng cao tới bạn sinh viên Trên quy mơ tồn nước Mỹ, tỷ lệ tự tử người trẻ từ 15-24 tuổi tăng không nhiều từ năm 2007: từ 9,6 vụ tự tử/100.000 người lên 11,1 vụ vào năm 2003 Tuy nhiên, khảo sát trung tâm tư vấn trường đại học cho thấy nửa người đến gặp vấn đề tâm lý – tăng 13% vòng năm Lo âu trầm cảm biểu tâm thần phổ biến sinh viên đại học – theo Trung tâm Sức khỏe tâm thần đại học ĐH Pennsylvania State [41] Tại Việt Nam, kết điều tra quốc gia vị thành niên niên Việt Nam năm 2008 cho thấy, 10.000 thiếu niên 73% người có cảm giác buồn chán, 4% nghĩ đến chuyện tử tự So sánh với số liệu điều tra trước vào năm 2003 tỷ lệ thiếu niên trải qua cảm giác buồn chán tăng lên Đặc biệt, tỷ lệ thiếu niên nghĩ đến chuyện tự tử tăng lên khoảng 30% [31] Như thấy, người nói chung sinh viên nói riêng có cảm giác buồn chán dẫn đến hệ vơ tồi tệ Bên cạnh đó, có số lượng lớn bạn sinh viên đạt thành tích cao học tập, có nhiều mối quan hệ chất lượng, trở thành người có trách nhiệm có nhiều đóng góp cho xã hội Trong nghiên cứu hạnh phúc sinh viên đại học, Diener Seligman tìm thấy khác biệt nhóm sinh viên hạnh phúc với nhóm sinh viên khác, người hạnh phúc có sống xã hội phong phú toại nguyện Họ dành thời gian mình, có mối quan hệ tốt với bạn bè có đối tác lãng mạn [29] Và nghiên cứu khác cá nhân có sống hạnh phúc khả mắc bệnh tinh thần stress, trầm cảm, …là thấp Chính vậy, việc nghiên cảm nhận hạnh phúc số yếu tố ảnh hưởng đến cảm nhận hạnh phúc sinh viên thực cần thiết giai đoạn Vậy làm để sinh viên ln có tâm trạng thoải mái, vui vẻ, cảm thấy hạnh phúc để hăng hái học tập, tham gia hoạt động vượt qua khó khăn điều không riêng sinh viên quan tâm mà tổ chức đoàn thể nhà trường hướng tới Tuy nhiên nay, ngồi cơng bố số hạnh phúc nói chung có nghiên cứu cảm nhận hạnh phúc Việt Nam, cảm nhận hạnh phúc sinh viên MUC_SLW 116 B Correlation Sig (2tailed) N ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Bảng 3.10:Bảng mơ tả nhóm cảm xúc sinh viên Rotated Component Matrix(a) Roi tung Buon kho Cang thang bon chon Cang thang hoi hop So set So hai Toi loi Xau ho Kien quyet Chu dao niem no Tich cuc chu dong Nhiet tinh Soi noi phan khich Cam Quan tam thich thu Tu hao Manh me De phong Thu dich Cau kinh Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations 117 Bảng 3.11:Mối tƣơng quan cảm nhận hạnh phúc nhóm cảm xúc Correlations MHC_C Pearson X Correlati on Sig (2- MHC_X H MHC_T L MHC_T ONG tailed) N Pearson Correlati on Sig (2tailed) N Pearson Correlati on Sig (2tailed) N Pearson Correlati on Sig (2- CN_TIE UC tailed) N Pearson Correlati on Sig (2- CN_TIC tailed) N Pearson HC Correlati on Sig (2- N Pearson LN_TIC 118 HC Correlati on Sig (2- LN_TIE tailed) N Pearson UC Correlati on Sig (2tailed) N * Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) Bảng 3.12: Bảng mô tả nhóm phẩm chất cá nhân sinh viên Rotated Component Matrix(a) Ai da xuc pham toi thi dung nen doi vao su thong cam cua toi Toi khong tha thu bi xuc pham Toi kho co the tha thu cho nhung nguoi da xuc pham toi Toi nho lau bi xuc pham Co di co lai, an mieng tra mieng la mot nguyen tac dung Neu toi nhan duoc it hon so voi cai toi xung dang duoc huong, toi se lam to chuyen Chinh phu can phai quan tam toi dieu kien song cua nhung nguoi ngheo kho Nhung nguoi chiu thiet thoi can nhan duoc su giup tu cac co quan doan the 119 Trach nhiem cua chinh phu la dam bao nhung dieu kien song thuan loi cho nguoi dan Chinh phu co trach nhiem cham soc nhung cong dan cua minh Moi nguoi nen thuong xuyen yeu cau nhung gi ho xung dang duoc huong Toi thuong xuyen yeu cau de duoc doi xu mot cach dung muc Toi xung dang voi nhung gi tot dep nhat Moi nguoi co quyen mong doi vao su giup cua chinh phu gap kho khan Can phai doi hoi quyen loi cua minh Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations Bảng 3.13: Tƣơng quan cảm nhận hạnh phúc nhóm phẩm chất cá nhân sinh viên MHC_CX MHC_X H 120 tailed) N MHC_TL Pearson Correlatio n Sig (2tailed) N MHC_TO Pearson NG Correlatio n Sig (2tailed) N THU_D Pearson Correlatio n Sig (2tailed) N QL_CD Pearson Correlatio n Sig (2tailed) N QL_CN Pearson Correlatio n Sig (2- 121 tailed) N T_THUA Pearson Correlatio n Sig (2tailed) N * Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) Bảng 3.14: Tƣơng quan cảm nhận hạnh phúc lòng biết ơn Correlations BIETONC7 MHC_CX MHC_XH MHC_TL MHC_TONG ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 122 Bảng 3.15: Bảng mơ tả tình hình kinh tế gia đình sinh viên so với mức trung bình nơi gia đình sinh sống Tinh hinh kinh te cua gia dinh ban so voi muc trung binh o noi gia dinh ban sinh song Valid Missing Total Bảng 3.16: Tƣơng quan cảm nhận hạnh phúc tình hình kinh tế gia đình sinh viên Correlations MHC_CX Pearson Corr Sig (2-tailed N MHC_XH Pearson Corr Sig (2-tailed 123 N MHC_TL Pearson Correlati Sig (2-tailed) N MHC_TO Pearson Correlati NG Sig (2-tailed) N Tinh hinh Pearson Correlati kinh te cua gia dinh ban so voi muc trung binh o noi gia dinh ban sinh song Sig (2-tailed) N ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 124 ... cứu cảm nhận hạnh phúc sinh viên: tổng quan tài liệu nghiên cứu liên quan đến cảm nhận hạnh phúc cảm nhận hạnh phúc sinh viên; Xây dựng khái niệm khái niệm hạnh phúc, cảm nhận hạnh phúc, cảm nhận. .. nhận hạnh phúc mặt xã hội - Cảm nhận hạnh phúc mặt tâm lý Mặt cảm nhận hạnh phúc sinh viên biểu khía cạnh cảm xúc Cảm nhận hạnh phúc mặt cảm xúc hạnh phúc nói chung sinh viên thể qua việc họ cảm. .. niệm cảm nhận hạnh phúc chủ quan thành tố cảm nhận hạnh phúc, hiểu cảm nhận hạnh phúc sinh viên sau: Cảm nhận hạnh phúc sinh viên nhận định đánh giá họ về hài lòng, dễ chịu với sống mặt cảm xúc,