Giáo án vật lý 12 học kỳ 2

Ngày soạn 25/12/2019 Dạy Ngày dạy Tiết Lớp 12A8 12A9 Tiết 39 ĐIỆN TỪ TRƯỜNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Nêu định nghĩa từ trường - Phân tích tượng để thấy mối liên quan biến thiên theo thời gian cảm ứng từ với điện trường xoáy biến thiên cường độ điện trường với từ trường - Nêu hai điều khẳng định quan trọng thuyết điện từ Về kĩ - Vận dụng công thức học vào giải tập SGK Phát triển lực, giá trị sống - Rèn thái độ tích cực tìm hiểu, học tập, tự lực nghiên cứu vấn đề khoa học II CHUẨN BỊ - Dụng cụ thí nghiệm cảm ứng điện từ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp, chào học sinh (5 phút) 2.Tìm hiểu * KHỞI ĐỘNG - Điện từ trường sóng điện từ hai nội dung quan trọng thuyết ĐIỆN TỪ Mắc-xoen.Hơm ta tìm hiểu nội dung “ĐIỆN TỪ TRƯỜNG” * Tiến trình giảng dạy Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu mối quan hệ điện trường từ trường Hoạt động thầy trò Nội dung - Y/c Hs nghiên cứu Sgk trả lời câu I Mối quan hệ điện trường từ hỏi trường - Trước tiên ta phân tích thí nghiệm cảm Từ trường biến thiên điện trường ứng điện từ Pha-ra-đây  nội dung định xoáy a luật cảm ứng từ? - Sự xuất dòng S điện cảm ứng chứng tỏ N điều gì? - Nêu đặc điểm O đường sức điện trường tĩnh điện so sánh với đường sức điện trường xoáy? (- Khác: Các đường sức điện trường xốy đường cong kín.) - Tại điện nằm ngồi vịng dây có điện trường nói khơng? - Nếu khơng có vịng dây mà cho nam châm tiến lại gần O  liệu xung quanh O có xuất từ trường xốy hay khơng? - Vậy, vịng dây kín có vai trị hay khơng việc tạo điện trường xốy? - Ta biết, xung quanh từ trường - Điện trường có đường sức đường cong kín gọi điện trường xoáy b Kết luận - Nếu nơi có từ trường biến thiên theo thời gian nơi xuất điện trường xốy Điện trường biến thiên từ trường a Dòng điện dịch - Dòng điện chạy dây dẫn gọi dòng điện dẫn * Theo Mác – xoen: - Phần dòng điện chạy qua tụ điện gọi dòng điện dịch - Dịng điện dịch có chất biến thiên điện trường tụ điện theo thời gian biến thiên có xuất điện trường xốy b Kết luận:  điều ngược lại có xảy khơng Xuất phát - Nếu nơi có điện trường biến từ quan điểm “có đối xứng điện thiên theo thời gian nơi xuất từ” Mác-xoen khẳng định có - Xét mạch dao động lí tưởng hoạt từ trường Đường sức từ trường bao động Giả sử thời điểm t, q i hình khép kín  cường độ dịng điện tức thời vẽ mạch? + - Mặc khác q = CU = CEd C dE i  Cd dt  Điều cho + Do đó: phép ta đến nhận xét gì? Hoạt động ( 15phút): Tìm hiểu điện từ trường thuyết điện từ Mác – xoen - Ta biết điện trường từ trường II Điện từ trường thuyết điện từ có mối liên hệ với nhau: điện trường biến Mác - xoen Điện từ trường thiên  từ trường xoáy ngược lại từ - Là trường có hai thành phần biến thiên trường biến thiên  điện trường xoáy theo thời gian, liên quan mật thiết với  Nó hai thành phần trường điện trường biến thiên từ trường biến thống nhất: điện từ trường - Mác – xoen xây dựng hệ thống thiên phương trình diễn tả mối quan hệ giữa: Thuyết điện từ Mác – xoen + điện tich, điện trường, dòng điện từ - Khẳng định mối liên hệ khăng khít trường điện tích, điện trường từ trường + biến thiên từ trường theo thời + điện tich, điện trường, dòng điện từ gian điện trường xoáy + biến thiên điện trường theo thời trường + biến thiên từ trường theo thời gian từ trường gian điện trường xoáy + biến thiên điện trường theo thời gian từ trường IV HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG HỌC Ở NHÀ(5phút) Củng cố Ở đâu xuất từ trường? A xung quanh điện tích đứng n B xung quanh dịng điện không đổi C xung quanh ống dây điện D xung quanh chỗ có tia lửa điện Đặt hộp kina sắt điện từ trường Trong hộp A có điện trường B có từ trường C có điện từ trường D khơng có trường hợp nói BTVN - Làm tất tập SGK trang 111 SBT trang 31, 32, 33 Ngày soạn Dạy Ngày dạy r E q i L 25/12/2019 Tiết Lớp 12A8 12A9 Tiết 40 SÓNG ĐIỆN TỪ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Nêu định nghĩa sóng điện từ - Nêu đặc điểm sóng điện từ - Nêu đặc điểm truyền sóng điện từ khí Về kĩ - Vận dụng công thức học vào giải tập SGK Phát triển lực, giá trị sống - Rèn thái độ tích cực tìm hiểu, học tập, tự lực nghiên cứu vấn đề khoa học II CHUẨN BỊ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp, chào học sinh (5 phút) 2.Tìm hiểu * KHỞI ĐỘNG - Tiết ta tiếp tục tìm hiểu nội dung thứ hai thyết điện từ “SĨNG ĐIỆN TỪ” * Tiến trình giảng dạy Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu sóng điện từ Hoạt động thầy trị Nội dung - Thơng báo kết giải hệ phương I Sóng điện từ trình Mác-xoen: điện từ trường lan truyền Sóng điện từ gì? - Sóng điện từ từ trường lan khơng gian dạng sóng  gọi truyền khơng gian sóng điện từ - Sóng điện từ điện từ trường có khác nhau? Đặc điểm sóng điện từ - Y/c HS đọc Sgk để tìm hiểu đặc a Sóng điện từ lan truyền điểm sóng điện từ m/s - Sóng điện từ có v = c  chân không với tốc độ lớn c  3.10 r r r sở để khẳng định ánh sáng sóng điện từ b Sóng điện từ sóng ngang: E  B  c - Sóng điện từ lan truyền điện c Trong sóng điện từ dao động mơi Tốc độ v < c phụ thuộc vào số điện trường từ trường điểm điện môi luôn đồng pha với - Y/c HS quan sát thang sóng vơ tuyến để d Khi sóng điện từ gặp mặt phân cách nắm phân chia sóng vơ tuyến hai mơi trường bị phản xạ khúc xạ ánh sáng e Sóng điện từ mang lượng f Sóng điện từ có bước sóng từ vài m  vài km dùng thông tin liên lạc vô tuyến gọi sóng vơ tuyến: + Sóng cực ngắn + Sóng ngắn + Sóng trung + Sóng dài Hoạt động 2( 20phút): Tìm hiểu truyền sóng vơ tuyến khí - Ở máy thu thanh, mặt ghi dải II Sự truyền sóng vơ tuyến khí tần ta thấy số dải sóng vơ tuyến tương ứng với bước sóng: 16m, 19m, 25m… Các dải sóng vơ tuyến dải tần mà khơng phải - Khơng khí hấp thụ mạnh sóng dải tần khác?  Đó sóng điện từ có bước sóng tương ứng mà sóng điện từ nằm dải sóng vơ tuyến, khơng bị khơng khí hấp thụ - Tầng điện li gì? (Tầng điện li kéo dài từ độ cao khoảng 80km đến độ cao khoảng 800km) - Mơ tả truyền sóng ngắn vịng quanh Trái Đất dài, sóng trung sóng cực ngắn - Khơng khí hấp thụ mạnh sóng ngắn Tuy nhiên, số vùng tương đối hẹp, sóng có bước sóng ngắn khơng bị hấp thụ Các vùng gọi dải sóng vơ tuyến Sự phản xạ sóng ngắn tầng điện li - Tầng điện li: (Sgk) - Sóng ngắn phản xạ tốt tầng điện li mặt đất mặt nước biển ánh sáng IV HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG HỌC Ở NHÀ(5phút) Nhiều ngồi nhà không sử dụng điện thoại di động khơng có sóng Nhà chắn phải A nhà B nhà sàn C nhà gạch D nhà bê tơng Sóng điện từ có tần số 12 MHz thuộc loại sóng A sóng dài B sóng trung C sóng ngắn D sóng cực ngắn BTVN - Làm tất tập SGK trang 115 SBT trang 33, 34, 35 Ngày soạn 01/1/2020 Dạy Ngày dạy Tiết Lớp 12A8 12A9 Tiết 41 NGUN TĂC THƠNG TIN LIÊN LẠC BẰNG SĨNG VÔ TUYẾN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Nêu nguyên tắc việc thơng tin liên lạc sóng vơ tuyến - Vẽ sơ đồ khối máy phát máy thu sóng vơ tuyến đơn giản - Nêu rõ chức khối sơ đồ máy phát máy thu sóng vơ tuyến đơn giản Về kĩ - Vận dụng công thức học vào giải tập SGK Phát triển lực, giá trị sống - Rèn thái độ tích cực tìm hiểu, học tập, tự lực nghiên cứu vấn đề khoa học II CHUẨN BỊ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp, chào học sinh (5 phút) 2.Tìm hiểu * KHỞI ĐỘNG - Hằng ngày ta dùng ti vi radio để xem nghe tin tức Như sóng điện từ làm truyền từ nơi đến nơi khác Ta tìm hiểu vấn đề qua “NGUN TẮC THƠNG TIN LIÊN LẠC BẰNG SĨNG VƠ TUYẾN” * Tiến trình giảng dạy Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu ngun tắc chung việc thơng tin liên lạc sóng vơ tuyến Hoạt động thầy trò Nội dung - Ta xét chủ yếu truyền vô I Nguyên tắc chung việc thông tuyến tin liên lạc sóng vơ tuyến - Tại phải dùng sóng ngắn? Phải dùng sóng vơ tuyến có bước - Hãy nêu tên sóng cho biết sóng ngắn nằm vùng dải sóng vơ khoảng tần số chúng? tuyến - Âm nghe có tần số từ 16Hz đến - Những sóng vơ tuyến dùng để tải 20kHz Sóng mang có tần số từ 500kHz đến thơng tin gọi sóng mang Đó 900MHz  làm để sóng mang truyền sóng điện từ cao tần có bước sóng từ vài m đến vài trăm m tải thơng tin có tần số âm Phải biến điệu sóng mang - Sóng mang biến điệu truyền từ - Dùng micrô để biến dao động âm đài phát  máy thu thành dao động điện: sóng âm tần - Dùng mạch biến điệu để “trộn” sóng E âm tần với sóng mang: biến điện sóng điện từ Ở nơi thu, dùng mạch tách sóng để t tách sóng âm tần khỏi sóng cao tần để (Đồ thị E(t) sóng mang chưa bị biến điệu) đưa loa E E t t (Đồ thị E(t) sóng âm tần) (Đồ thị E(t) sóng mang biến Khi tín hiệu thu có cường độ nhỏ, ta điệu biên độ) phải khuyếch đại chúng mạch khuyếch đại Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu sơ đồ khối máy phát vô tuyến đơn giản - Y/c HS đọc Sgk cho biết sơ đồ khối II Sơ đồ khối máy phát máy phát vô tuyến đơn giản vô tuyến đơn giản - Hãy nêu tên phận sơ đồ khối (5)? - Hãy trình bày tác dụng phận sơ đồ khối (5)? (1): Tạo dao động điện từ âm tần (2): Phát sóng điện từ có tần số cao (cỡ MHz) (3): Trộn dao động điện từ cao tần với dao động điện từ âm tần (4): Khuyếch đại dao động điện từ cao tần biến điệu (5): Tạo điện từ trường cao tần lan truyền không gian Hoạt động ( 10 phút): Tìm hiểu sơ đồ khối máy thu đơn giản - Y/c HS đọc Sgk cho biết sơ đồ khối III Sơ đồ khối máy thu máy thu vô tuyến đơn giản đơn giản - Hãy nêu tên phận sơ đồ khối (5)? - Hãy trình bày tác dụng phận sơ đồ khối (5)? (1): Thu sóng điện từ cao tần biến điệu (2): Khuyếch đại dao động điện từ cao tần từ anten gởi tới (3): Tách dao động điện từ âm tần khỏi dao động điện từ cao tần (4): Khuyếch đại dao động điện từ âm tần từ mạch tách sóng gởi đến (5): Biến dao động điện thành dao động âm IV HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG HỌC Ở NHÀ(5phút) Củng cố Trong dụng cụ có máy phát máy thu sóng vơ tuyến A máy thu B máy thu hình C Chiếc điện thoại di động D điều khiển ti vi BTVN - Làm tất tập SGK trang 119 SBT trang 35, 36, 37 Ngày soạn 01/1/2020 Dạy Ngày dạy Tiết Lớp 12A8 12A9 Tiết 42 BÀI TẬP I MỤC TIÊU TIẾT HỌC - Hệ thống kiến thức phương pháp giải tập chương IV - Thông qua giải tập bổ sung thêm kiến thức cần thiết cho hs chuẩn bị thi TN - Rèn luyện kĩ phân tích toán dựa vào đề tượng vật lý để thành lập mối quan hệ phương trình học II CHUẨN BỊ - Phương pháp giải tập - Lựa chọn cac tập đặc trưng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp, chào học sinh 2.Tìm hiểu * KHỞI ĐỘNG - Để củng cố kiến thức học ta tiến hành giải số tập có liên quan qua tiết tập * Tiến trình giảng dạy Hoạt động 1: Bài tập SGK trang 107 (10 phút) - Yêu cầu hs đọc 6, giải thích Bài phương án lựa chọn Đáp án C -// Bài Trình baỳ phương pháp cơng Bài thức cần sử dụng Đáp án A // -Bài T s f = 0,265.106 Hz Hoạt động 2: Bài tập trang 111 (10 phút) - Yêu cầu hs đọc 4, 5, giải thích Bài phương án lựa chọn Đáp án D -// -Bài Đáp án D - Nhận xét // -Bài Đáp án A // Hoạt động 3: Bài tập trang 115 (10 phút) - Yêu cầu hs đọc 3, 4, giải thích Bài phương án lựa chọn Đáp án D -// -Bài Đáp án C - Nhận xét // -Bài Đáp án C - Bài Trình baỳ phương pháp cơng thức cần sử dụng // Bài với c = 3.108 m/s Ứng với Ứng với Ứng với -// -Hoạt động 4: KIỂM TRA 15 PHÚT Đề kiểm tra 15 phút Một mạch dđ gồm cuộn cảm có đtrở 0,5Ωđộ tự cảm 275 H tụ điện có điện dung 4200 pF Hỏi phải cung cấp cho mạch cơng suất để trì dđ với HĐT cực đại tụ 6V (HỌC SINH LÀM BÀI) IV GIAO NHIỆM VỤ VỀ NHÀ - Về nhà làm lại tập hướng dẫn chuẩn bị “TÁN SẮC ÁNH SÁNG” Ngày soạn 01/1/2020 Dạy CHƯƠNG V SÓNG ÁNH SÁNG Ngày dạy Tiết Lớp 12A8 12A9 Tiết 43 TÁN SẮC ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Mơ tả thí nghiệm Niu-tơn nêu kết luận rút từ thí nghiệm - Giải thích tượng tán sắc ánh sáng qua lăng kính hai giả thuyết Niu-tơn Về kĩ - Vận dụng công thức học vào giải tập SGK Phát triển lực, giá trị sống - Rèn thái độ tích cực tìm hiểu, học tập, tự lực nghiên cứu vấn đề khoa học II CHUẨN BỊ - Dụng cụ thí nghiệm tán sắc ánh sáng lăng kính III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp, chào học sinh (5 phút) 2.Tìm hiểu * KHỞI ĐỘNG - Ơ 11 ta học tính chất lăng kính Nghĩa ánh sang trắng qua lăng kính tách thành dãy bảy màu: đỏ cam vàng lục lam chàm tím.Vậy ánh sang trắng lại tách as có màu sắc ta chưa giải thích Hơm ta giải thích tượng qua “TÁN SẮC AS” * Tiến trình giảng dạy Hoạt động thầy trị Nội dung - GV trình bày bố trí thí nghiệm I Thí nghiệm tán sắc ánh sáng của Niu-tơn Y/c HS nêu tác dụng Niu-tơn (1672) phận thí nghiệm - Kết quả: - Cho HS quan sát hình ảnh giao thoa + Vệt sáng F’ M bị dịch xuống phía ảnh Y/c HS cho biết kết đáy lăng kính, đồng thời bị trải dài thành dải thí nghiệm màu sặc sỡ + Quan sát màu: đỏ, da cam, vàng, lục, làm, chàm, tím - Nếu ta quay lăng kính P quanh cạnh + Ranh giới màu không rõ rệt A, vị trí độ dài dải sáng bảy - Dải màu quan sát quang phổ màu thay đổi nào? ánh sáng Mặt Trời hay quang phổ Mặt Trời - Ánh sáng Mặt Trời ánh sáng trắng - Sự tán sắc ánh sáng: phân tách chùm ánh sáng phức tạp thành chùm sáng đơn sắc Hoạt động ( phút): Tìm hiểu thí nghiệm với ánh sáng đơn sắc Niu-tơn - Để kiểm nghiệm xem có phải thuỷ tinh II Thí nghiệm với ánh sáng đơn sắc làm thay đổi màu ánh sáng hay Niu-tơn không - Cho chùm sáng đơn sắc qua lăng - Mơ tả bố trí thí nghiệm: kính  tia ló lệch phía đáy khơng bị đổi màu - Niu-tơn gọi chùm sáng chùm Vậy: ánh sáng đơn sắc ánh sáng không bị sáng đơn sắc tán sắc truyền qua lăng kính - Thí nghiệm với chùm sáng khác kết tương tự  Bảy chùm sáng có bảy màu cầu vồng, tách từ quang phổ Mặt Trời, chùm sáng đơn sắc Mặt Trời M Đỏ G F P Tím M’ P’ V F’ Vàng Hoạt động ( phút): Giải thích tượng tán sắc - Ta biết ánh sáng đơn sắc sau III Giải thích tượng tán sắc qua lăng kính khơng bị tách màu - Ánh sáng trắng ánh sáng đơn Thế cho ánh sáng trắng (ánh sắc, mà hỗn hợp nhiều ánh sáng đơn sắc sáng Mặt Trời, ánh sáng đèn điện dây tóc, có màu biến thiên liên tục từ đỏ đến tím đèn măng sơng…) qua lăng kính chúng bị - Chiết suất thuỷ tinh biến thiên theo màu sắc ánh sáng tăng dần từ màu đỏ tách thành dải màu  điều chứng tỏ đến màu tím điều gì? - Góc lệch tia sáng qua lăng kính - Sự tán sắc ánh sáng phân tách phụ thuộc vào chiết suất chùm ánh sáng phức tạp thành c chùm sáng đơn lăng kính? - Khi chiếu ánh sáng trắng  phân tách sắc thành dải màu, màu tím lệch nhiều nhất, đỏ lệch  điều chứng tỏ điều gì? Hoạt động ( phút): Tìm hiểu ứng dụng tượng tán sắc - Y/c Hs đọc sách nêu ứng dụng IV Ứng dụng - Giải thích tượng như: cầu vồng bảy sắc, ứng dụng máy quang phổ lăng kính… IV HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG HỌC Ở NHÀ(5phút) Củng cố Thí nghiệm với as đơn sức Niu ton nhằm CM A tồn as đơn sắc B lăng kính khơng làm thay đổi màu sắc ánh sáng C ánh sáng mặt trời ánh sáng dơn sắc D ánh sang có màu qua lăng kính bị lệch đáy BTVN - Làm tất tập SGK trang 125 SBT trang 38, 39 - Khối lượng hạt nhân ln  Tính chất tổng quát hạt nhỏ tổng khối lượng nhân nuclôn tạo thành hạt nhân - Độ hụt khối hạt nhân He? - Xét hạt nhân He, muốn chuyển hệ từ trạng - Độ chênh lệch khối lượng gọi thái sang trạng thái 2, cần cung cấp cho hệ độ hụt khối hạt nhân, kí hiệu m lượng để thắng lực liên kết nuclôn, m = Zmp + (A – Z)mn giá trị tối thiểu lượng cần cung cấp? A  lượng liên kết X Z – m( ) He Năng lượng liên kết - Trong trường hợp , trạng thái ban đầu gồm nuclôn riêng lẻ  hạt nhân He  Elk  � Zmp  (A  Z)mn  m( ZAX)� � �c toả lượng lượng liên kết Elk  mc2 Hay Elk  trình hạt nhân toả lượng - Năng lượng liên kết hạt - Mức độ bền vững hạt nhân khơng nhân tính tích độ hụt phụ thuộc vào lượng liên kết mà cịn phụ thuộc vào số nuclơn hạt nhân  Năng khối hạt nhân với thừa số c Năng lượng liên kết riêng lượng liên kết tính cho nuclơn? - Năng lượng liên kết riêng, kí hiệu - Hạt nhân có lượng liên kết riêng Elk lớn chứng tỏ hạt nhân nào? Elk A , thương số lượng liên - Các hạt nhân bền vững có A lớn kết Elk số nuclôn A - Năng lượng liên kết riêng đặc trưng vào cỡ 8,8MeV/nuclôn, hạt nhân nằm cho mức độ bền vững hạt nhân khoảng bảng tuần hoàn (50 < A < 95) IV HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG HỌC Ở NHÀ(5phút) Củng cố Có 100g chất phóng xạ với chu kì bán rã ngày đêm Sau 28 ngày đêm khối lượng chất phóng xạ lại A 93,75g B 87,5g C 12,5g D 6,25g BTVN - Làm tất tập SGK trang 187 SBT Ngày soạn 01/1/2020 Dạy Ngày dạy Tiết Lớp 12A8 12A9 Tiết 57 BÀI TẬP I MỤC TIÊU TIẾT HỌC - Hệ thống kiến thức phương pháp giải tập ba TÍNH CHẤT VÀ CẤU TẠO HẠT NHÂN NĂNG LƯỢNG LIÊN KẾT VÀ PHẢN ỨNG HẠT NHÂN - Thông qua giải tập bổ sung thêm kiến thức cần thiết cho hs chuẩn bị thi TN - Rèn luyện kĩ phân tích tốn dựa vào đề tượng vật lý để thành lập mối quan hệ phương trình học II CHUẨN BỊ - Phương pháp giải tập - Lựa chọn cac tập đặc trưng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp, chào học sinh 2.Tìm hiểu * KHỞI ĐỘNG - Để củng cố kiến thức học ta tiến hành giải số tập có liên quan qua tiết tập * Tiến trình giảng dạy Hoạt động 1: Bài tập SGK trang 180 (10 phút) Hoạt động thầy trò Nội dung - Yêu cầu hs đọc 3, 4, 5, 6,7 giải Bài thích phương án lựa chọn -// -Bài Đáp án A // Bài Đáp án A // - Nhận xét Bài Đáp án C -// -Bài Đáp án B Hoạt động 2: Bài tập SGK trang 187 (30 phút) Hoạt động thầy trò - Yêu cầu hs đọc 1, 2, 3, 4, 9, 10 Bài giải thích phương án lựa chọn Đáp án C Nội dung -// Bài Đáp án D // Bài Đáp án A Bài 5, 6, 7, Trình baỳ phương pháp công thức cần sử dụng - Tiến hành giải trình bày kết // Bài Đáp án C // Bài - Cho đại diện nhóm trình bày kết // Bài // Bài // Bài - Nhận xét // Bài Đáp án C // Bài 10 Đáp án D // IV GIAO NHIỆM VỤ VỀ NHÀ - Về nhà làm lại tập hướng dẫn chuẩn bị “PHÓNG XẠ” Ngày soạn 01/1/2020 Dạy Ngày dạy Tiết Lớp 12A8 12A9 Tiết 58 Phản ứng hạt nhân I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Nêu đặc tính lực hạt nhân - Viết hệ thức Anh-xtanh - Phát biểu định nghĩa viết biểu thức độ hụt khối lượng hạt nhân - Phát biểu định nghĩa viết biểu thức lượng liên kết hạt nhân - Sử dụng bảng cho Sgk, tính lượng liên kết lượng liên kết riêng hạt nhân - Phát biểu định nghĩa phản ứng hạt nhân nêu định luật bảo toàn phản ứng hạt nhân - Phát biểu nêu ví dụ phản ứng hạt nhân - Viết biểu thức lượng phản ứng hạt nhân nêu điều kiện phản ứng hạt nhân trường hợp: toả lượng thu lượng Về kĩ - Vận dụng công thức học vào giải tập SGK Phát triển lực, giá trị sống - Rèn thái độ tích cực tìm hiểu, học tập, tự lực nghiên cứu vấn đề khoa học II CHUẨN BỊ Các bảng số liệu khối lượng nguyên tử hạt nhân, đồ thị theo A III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp, chào học sinh 2.Tìm hiểu * KHỞI ĐỘNG: Nghe hát Hoạt động 1( phút): Tìm hiểu phản ứng hạt nhân - Y/c HS đọc Sgk cho biết III Phản ứng hạt nhân phản ứng hạt nhân? Định nghĩa đặc tính - Phản ứng hạt nhân trình biến đổi - Chia làm loại hạt nhân a Phản ứng hạt nhân tự phát - Là trình tự phân rã hạt nhân không bền vững thành hạt nhân khác b Phản ứng hạt nhân kích thích - Q trình hạt nhân tương tác với tạo hạt nhân khác - Đặc tính: + Biến đổi hạt nhân - Y/c HS tìm hiểu đặc tính phản + Biến đổi nguyên tố ứng hạt nhân dựa vào bảng 36.1 + Khơng bảo tồn khối lượng nghỉ Các định luật bảo toàn phản ứng hạt nhân - Y/c Hs đọc Sgk nêu định luật bảo a Bảo tồn điện tích tồn phản ứng hạt nhân b Boả tồn số nuclơn (bảo tồn số A) Ví dụ: Xét phản ứng hạt nhân: c Bảo toàn lượng toàn phần A1 A2 A3 A4 d Bảo toàn động lượng A Z B  Z X  Z Y Z1 Năng lượng phản ứng hạt nhân - Phản ứng hạt nhân toả lượng - Lưu ý: Khơng có định luật bảo tồn khối thu lượng lượng nghỉ mà có bảo toàn lượng Q = (mtrước - msau)c2 toàn phần phản ứng hạt nhân + Nếu Q > 0 phản ứng toả lượng: - Muốn thực phản ứng hạt nhân - Nếu Q <  phản ứng thu lượng: thu lượng cần làm gì? IV HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG HỌC Ở NHÀ(5phút) Củng cố Có 100g chất phóng xạ với chu kì bán rã ngày đêm Sau 28 ngày đêm khối lượng chất phóng xạ lại A 93,75g B 87,5g C 12,5g D 6,25g BTVN - Làm tất tập SGK trang 187 SBT Ngày soạn 01/1/2020 Dạy Ngày dạy Tiết Lớp 12A8 12A9 Tiết 59 PHÓNG XẠ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Nêu hạt nhân phóng xạ - Viết phản ứng phóng xạ , -, + - Nêu đặc tính q trình phóng xạ - Viết hệ thức định luật phóng xạ Định nghĩa chu kì bán rã số phân rã - Nêu số ứng dụng đồng vị phóng xạ Về kĩ - Vận dụng công thức học vào giải tập SGK Phát triển lực, giá trị sống - Rèn thái độ tích cực tìm hiểu, học tập, tự lực nghiên cứu vấn đề khoa học II CHUẨN BỊ Một số bảng, biểu hạt nhân phóng xạ; họ phóng xạ tự nhiên III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp, chào học sinh 2.Tìm hiểu * KHỞI ĐỘNG Hoạt động ( phút): Tìm hiểu tượng phóng xạ Hoạt động thầy trị Nội dung - Thơng báo định nghĩa phóng xạ I Hiện tượng phóng xạ - Y/c HS đọc Sgk nêu dạng Định nghĩa (Sgk) phóng xạ Các dạng phóng xạ - Bản chất phóng xạ  tính chất a Phóng xạ  nó? 226 A X � AZ42Y  24He Z - Hạt nhân 88 Ra phóng xạ   viết Dạng rút gọn: phương trình? A  X �� � AZ42Y Z - Bản chất phóng xạ - gì? He Tia  dòng hạt nhân chuyển - Thực chất phóng xạ  kèm theo động với vận tốc 2.10 m/s Đi chừng phản hạt nơtrino ( 0 ) có khối lượng vài cm khơng khí chừng vài m nhỏ, không mang điện, chuyển động với tốc vật rắn độ  c b Phóng xạ 1 0 - Tia - dòng êlectron Cụ thể: n � p  1e 0 14 e 1 ) C ( - Hạt nhân phóng xạ   viết phương A X � ZA1Y  10e 00 trình? Z Dạng rút gọn: - Bản chất phóng xạ + gì? + A  - Thực chất phóng xạ  kèm theo hạt X �� � ZA1Y Z nơtrino ( 0 ) có khối lượng nhỏ, không mang điện, chuyển động với tốc độ  c 1 0 Cụ thể: p � n  1e 0 c Phóng xạ + - Tia + dịng pơzitron ( 1e) 12 A X � ZA1Y  10e 00 Z - Hạt nhân N phóng xạ +  viết phương Dạng rút gọn: trình? A  + X �� � ZA1Y - Tia   có tính chất gì? Z - Trong phóng xạ - +, hạt nhân * Tia - + chuyển động với tốc độ  sinh trạng thái kích thích  trạng thái có c, truyền vài mét khơng khí mức lượng thấp phát xạ vài mm kim loại điện từ , gọi tia  d Phóng xạ  E2 – E1 = hf - Phóng xạ  phóng xạ kèm phóng xạ - + - Tia  vài mét bêtông vài cm chì Hoạt động ( phút): Tìm hiểu định luật phóng xạ - Y/c HS đọc Sgk nêu đặc tính II Định luật phóng xạ q trình phóng xạ Đặc tính q trình phóng xạ - Gọi N số hạt nhân thời điểm t Tại a Có chất trình biến đổi thời điểm t + dt  số hạt nhân lại N + dN hạt nhân b Có tính tự phát khơng điều khiển với dN <  Số hạt nhân phân rã thời gian dt c Là trình ngẫu nhiên bao nhiêu? Định luật phân rã phóng xạ  Số hạt nhân phân huỷ -dN tỉ lệ với - Xét mẫu phóng xạ ban đầu đại lượng nào? + N0 sô hạt nhân ban đầu + N số hạt nhân lại sau thời gian t - Gọi N0 số hạt nhân mẫu phóng xạ N  N0e t tồn thời điểm t =  muốn tìm số hạt nhân N tồn lúc t >  ta phải làm gì? ln| N | NN   t 0t   ln|N| - ln|N0| = -t |N | ln   t � N  N0e t | N0 |  - Chu kì bán rã gì? N N   N0e T � e T  2 ln2 0,693 T     T = ln2  - Chứng minh rằng, sau thời gian t = xT N N  x0 số hạt nhân phóng xạ cịn lại - Y/c HS đọc Sgk độ phóng xạ, t chứng minh H  H0e Trong  số dương gọi số phân rã, đặc trưng cho chất phóng xạ xét Chu kì bán rã (T) - Chu kì bán rã thời gian qua số lượng hạt nhân cịn lại 50% (nghĩa phân rã 50%) ln2 0,693 T    - Lưu ý: sau thời gian t = xT số hạt nhân phóng xạ cịn lại là: N N  x0 Độ phóng xạ (H) (Sgk) Hoạt động ( phút): Tìm hiểu đồng vị phóng xạ nhân tạo - Thế đồng vị phóng xạ nhân tạo? III Đồng vị phóng xạ nhân tạo Phóng xạ nhân tạo phương pháp - Hãy trình bày phương pháp nguyên tử nguyên tử đánh dấu đánh giá? - Đồng vị phóng xạ người chế tạo gọi đồng vji phóng xạ nhân tạo - Khi trộn lẫn đồng vị phóng xạ nhân tạo với hạt nhân bình thường khơng phóng xạ, - Nêu ứng dụng đồng vị phóng xạ nhân hạt nhân đồng vị phóng xạ nhân tạo gọi tạo nguyên tử đánh dấu - Ứng dụng sinh học, hóa học y học Đồng vị C14 đồng hồ trái đất - Người ta xét tỉ lệ để xác định tuổi - Đọc SGK tìm hiểu vai trị C14 thực vật trái đất thực tế IV HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG HỌC Ở NHÀ(5phút) Củng cố Có thể tăng số phóng xạ đồng vị phóng xạ cách ? A Đặt nguồn phóng xạ vào từ trường mạnh B Đặt nguồn phóng xạ vào điện trường mạnh C Đốt nóng nguồn phóng xạ D Hiện chưa có cách để thay đổi số phóng xa BTVN - Làm tất tập SGK trang 194 SBT Ngày soạn 01/1/2020 Dạy Ngày dạy Tiết Lớp 12A8 12A9 Tiết 60 BÀI TẬP I MỤC TIÊU TIẾT HỌC - Hệ thống kiến thức phương pháp giải tập ba PHÓNG XẠ, PHẢN ỨNG PHÂN HẠCH PHẢN ỨNG NHIỆT HẠCH - Thông qua giải tập bổ sung thêm kiến thức cần thiết cho hs chuẩn bị thi TN - Rèn luyện kĩ phân tích tốn dựa vào đề tượng vật lý để thành lập mối quan hệ phương trình học II CHUẨN BỊ - Phương pháp giải tập - Lựa chọn cac tập đặc trưng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp, chào học sinh 2.Tìm hiểu * KHỞI ĐỘNG - Để củng cố kiến thức học ta tiến hành giải số tập có liên quan qua tiết tập * Tiến trình giảng dạy Hoạt động 1: Bài tập SGK trang 194 (10 phút) Hoạt động thầy trò Nội dung - Yêu cầu hs đọc 2, 3, 4, giải Bài thích phương án lựa chọn Đáp án B // Bài a) Mạnh γ b) Yếu α // Bài Đáp án D // - Nhận xét Bài Đáp án D Hoạt động 2: Bài tập SGK trang 198 (30 phút) - Yêu cầu hs đọc 3, giải thích Bài phương án lựa chọn Đáp án B // Bài // Bài Bài 5, Trình baỳ phương pháp công thức cần sử dụng - Tiến hành giải trình bày kết 234,99332-138,89700-93,89014-2.1,00866 = 0,18886u // - - Cho đại diện nhóm trình bày kết Bài Số hạt nhân Uranium 1kg = 2,56.1024 Năng lượng tỏa kg 2,56.1024.200.1,6.10-19 = 7,21.1013J - Nhận xét Hoạt động 3: Bài tập SGK trang 203 (30 phút) Bài 3, Trình baỳ phương pháp cơng Bài thức cần sử dụng - Tiến hành giải trình bày kết // Bài a) - Cho đại diện nhóm trình bày kết b) Đốt 1kg than tỏa 3.107J Số phản ứng phân hạch - Nhận xét khối lượng cần 2.2,0135.1,66055.6.10-1910-27 =4.10-7kg // - IV GIAO NHIỆM VỤ VỀ NHÀ - Về nhà làm lại tập hướng dẫn chuẩn bị “CÁC HẠT SƠ CẤP” Ngày soạn 01/1/2020 Dạy Ngày dạy Tiết Lớp 12A8 12A9 Tiết 61 ÔN TẬP I MỤC TIÊU TIẾT HỌC - Hệ thống kiến thức phương pháp giải tập hai CÁC HẠT SƠ CẤP CẤU TẠO VŨ TRỤ - Thông qua giải tập bổ sung thêm kiến thức cần thiết cho hs chuẩn bị thi TN - Rèn luyện kĩ phân tích tốn dựa vào đề tượng vật lý để thành lập mối quan hệ phương trình học II CHUẨN BỊ - Phương pháp giải tập - Lựa chọn cac tập đặc trưng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp, chào học sinh 2.Tìm hiểu * KHỞI ĐỘNG - Để củng cố kiến thức học ta tiến hành giải số tập có liên quan qua tiết tập * Tiến trình giảng dạy Hoạt động 1: Bài tập SGK trang 208, 209 (10 phút) Hoạt động thầy trò Nội dung - Yêu cầu hs đọc 2, 3, 4, giải Bài thích phương án lựa chọn Đáp án B // Bài a) Mạnh γ b) Yếu α // Bài Đáp án D // - Nhận xét Bài Đáp án D Hoạt động 2: Bài tập SGK trang 198 (30 phút) - Yêu cầu hs đọc 3, giải thích Bài phương án lựa chọn Đáp án B // Bài // Bài Bài 5, Trình baỳ phương pháp cơng thức cần sử dụng - Tiến hành giải trình bày kết - Cho đại diện nhóm trình bày kết 234,99332-138,89700-93,890142.1,00866 = 0,18886u // Bài Số hạt nhân Uranium 1kg = 2,56.1024 Năng lượng tỏa kg 2,56.1024.200.1,6.10-19 = 7,21.1013J - Nhận xét Hoạt động 3: Bài tập SGK trang 203 (30 phút) Bài 3, Trình baỳ phương pháp công Bài thức cần sử dụng - Tiến hành giải trình bày kết // Bài a) - Cho đại diện nhóm trình bày kết b) Đốt 1kg than tỏa 3.107J Số phản ứng phân hạch - Nhận xét khối lượng cần 2.2,0135.1,66055.6.10-1910-27 =4.10-7kg // - IV GIAO NHIỆM VỤ VỀ NHÀ - Về nhà làm lại tập hướng dẫn chuẩn bị “CÁC HẠT SƠ CẤP” Ngày soạn 01/1/2020 Dạy Ngày dạy Tiết Lớp 12A8 12A9 Tiết 62 KIỂM TRA HỌC KỲ II ĐỀ I Phần trắc nghiệm Câu 1: Thực thí nghiệm giao thoa Y âng giao thoa ánh sáng với ánh sáng đơn sắc có bước sóng 0,4 m, khoảng cách hai khe 0,5mm, khoảng cách từ mặt phẳng hai khe đến 1m Trên quan sát, vân sáng bậc cách vân trung tâm A 1,6mm B 4,8mm C 2,4mm D 3,2mm Câu 2: Đặt điện áp xoay chiều có giá trị hiệu dụng 50V vào hai đầu mạch mắc nối tiếp gồm điện trở 10  cuộn cảm Biết điện áp hiệu dụng hai đầu cuộn cảm 30V Công suất tiêu thụ đoạn mạch bằng: A 120W B 240W C 320W D 160W Câu 3: Đặt điện áp xoay chiều có giá trị hiệu dụng khơng đổi vào hai đầu cuộn sơ cấp máy biến áp lí tưởng, cuộn thứ cấp máy nối với biến trở R dây dẫn điện trở không đổi R0 Gọi cường độ dòng điện hiệu dụng qua cuộn sơ cấp I, điện áp hiệu dụng hai đầu điện trở U Khi giá trị R tăng thì: A I tăng, U tăng giảm B I giảm, U tăng C I giảm, U giảm D I tăng, U Câu 4: Trên sợi dây đàn hồi có sóng dừng Biết khoảng cách ngắn nút sóng vị trí cân bụng sóng 0,25m Sóng truyền dây với bước sóng là: A 2,0m B 1,0m C 0,5m D 1,5m Câu 5: Phát biểu sau đúng: A Ánh sáng trắng hỗn hợp nhiều ánh sáng đơn sắc có màu biến thiên liên tục từ đỏ đến tím B Ánh sáng đơn sắc ánh sáng bị tán sắc truyền qua lăng kính C Chỉ có ánh sáng trắng bị tán sắc truyền qua lăng kính D Tổng hợp ánh sáng đơn sắc ánh sáng trắng Câu 6: Hai dao động điều hịa phương, tần số có biên độ 4,5cm 6,0cm; lệch pha  Dao động tổng hợp hai dao động có biên độ: A 1,5cm B 5,0cm C 10,5cm D 7,5cm Câu 7: Trong chân khơng, ánh sáng nhìn thấy có bước sóng từ 0,38 m đến 0,76 m Tần số ánh sáng nhìn thấy có giá trị A từ 3,95.1014 Hz đến 7,89.1014 Hz B từ 3,95.1014 Hz đến 8,50.1014 Hz C từ 4,20.1014 Hz đến 6,50.1014 Hz D từ 4,20.1014 Hz đến 7,89.1014 Hz Câu 8: Cho khối lượng prôtôn; nơtron; hạt nhân 1,0073 u; 1,0087 u; 4,0015 u 1u = 931,5 MeV/c2 Năng lượng liên kết hạt nhân He là: A 14,21 MeV MeV B 28,41 MeV C 30,21 MeV D 18,3 Câu 9: Đặt điện áp ổn định u= U0cost vào hai đầu cuộn dây có điện trở R cường độ dịng điện qua cuộn dây trễ pha /3 so với u Tổng trở cuộn dây: A R B R C 3R D 2R Câu 10: Một sóng hình sin truyền theo trục Ox với phương trình dao động nguồn sóng đặt O u0 = 4cos(100t) cm Ở điểm M theo hướng Ox cách O phần tư bước sóng, phần tử mơi trường dao động với phương trình: A uM = 4cos100t cm B uM =4cos(100t + 0,5) cm C uM = 4cos(100t + ) cm D uM =4cos(100t  0, 5) cm Câu 11: Pin quang điện biến đổi trực tiếp: A Cơ thành điện B Nhiệt thành điện C Quang thành điện D Hóa thành điện Câu 12: Một mạch dao động LC lí tưởng có dao động điện từ tự với tần số f Biết giá trị cực đại cường độ dòng điện mạch I giá trị cực đại điện tích tụ q0 Giá trị f xác định là: A B C D Câu 13: Điện truyền từ nơi phát đến khu dân cư đường dây pha với hiệu suất truyền tải H Coi hao phí điện tỏa nhiệt đường dây Nếu công suất truyền tải giảm k lần so với ban đầu giữ nguyên điện áp nơi phát hiệu suất truyền tải điện đường dây là: A  (1  H)k2 B  (1  H)k C  \f(,k D  Câu 14: Trong thí nghiệm giao thoa sóng nước, hai nguồn kết hợp đặt A B dao động theo phương trình uA = uB = acos25t (a khơng đổi, t tính s) Trên đoạn thẳng AB, hai điểm có phần tử nước dao động với biên độ cực đại cách khoảng ngắn 2cm Tốc độ truyền sóng: A 50cm/s B 25cm/s C 75cm/s D 100cm/s Câu 15: Trong thí nghiệm Y-âng giao thoa với ánh sáng đơn sắc, khoảng vân quan sát 1mm khoảng cách hai vân sáng bậc ba là: A 6mm B 4mm C 3mm D 5mm Câu 16: Hai lắc đơn có chiều dài l l2 treo trần phòng, dao động điều hịa với chu kì tương ứng 2,0s 1,8s Tỷ số bằng: A 0,81 B 0,90 C 1,11 D 1,23 Câu 17: Trong mạch dao động LC lí tưởng có dao động điện từ tự thì: A lượng điện từ mạch bảo toàn B lượng điện trường tập trung cuộn cảm C lượng điện trường lượng từ trường không đổi D lượng từ trường tập trung tụ điện Câu 18: Trong khơng khí, tia phóng xạ sau có tốc độ nhỏ nhất? A Tia + B Tia  C Tia - D Tia  II Phần tự luận Một đám nguyên tử hiđrô trạng thái Khi chiếu xạ có tần số f vào đám nguyên tử chúng phát tối đa xạ Khi chiếu xạ có tần số f vào đám nguyên tử chúng phát tối đa 10 xạ Biết lượng ứng với trạng thái dừng ngun tử hiđrơ tính theo biểu thức f1 1,2,3, ) Tỉ số f bao nhiêu? En   E0 n (E0 số dương, n = ... sắc ánh sáng C ánh sáng mặt trời ánh sáng dơn sắc D ánh sang có màu qua lăng kính bị lệch đáy BTVN - Làm tất tập SGK trang 125 SBT trang 38, 39 Ngày soạn 01/1 /20 20 Dạy Ngày dạy Tiết Lớp 12A8 12A9... lại tập hướng dẫn chuẩn bị “TÁN SẮC ÁNH SÁNG” Ngày soạn 01/1 /20 20 Dạy CHƯƠNG V SÓNG ÁNH SÁNG Ngày dạy Tiết Lớp 12A8 12A9 Tiết 43 TÁN SẮC ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Mơ tả thí nghiệm... biết ánh sáng đơn sắc sau III Giải thích tượng tán sắc qua lăng kính khơng bị tách màu - Ánh sáng trắng ánh sáng đơn Thế cho ánh sáng trắng (ánh sắc, mà hỗn hợp nhiều ánh sáng đơn sắc sáng Mặt