Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng luận án trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh

Thông qua phỏng vấn đã xác định được 10 yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng luận án tại Trường Đại học TDTT Bắc Ninh, trên cơ sở đó, đánh giá thực trạng các yếu tố ảnh hưởng. Kết quả cho thấy: Ngoài các ưu điểm trong đào tạo như đạt hơn 80% tổng chỉ tiêu tuyển sinh; chương trình đào tạo xây dựng đúng theo yêu cầu của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Đội ngũ giảng viên và cán bộ hướng dẫn khoa học đảm bảo yêu cầu về số lượng và chất lượng; Hệ thống học liệu và trang thiết bị khoa học đầy đủ, hiện đại; học viên có thái độ học tập tốt… vẫn còn một số vấn đề hạn chế cần được tập trung khắc phục: Các hướng nghiên cứu đề tài luận án chưa đa dạng; mức độ khai thác các nguồn tài liệu, thiết bị nghiên cứu của học viên chưa cao; việc thực hiện luận án của NCS chưa được tiến hành theo quy trình ISO; chưa có bộ tiêu chí và thang đánh giá chất lượng luận án...

BàI BáO KHOA HọC - Số 6/2019 THệẽC TRAẽNG CAC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI CHẤT LƯNG LUẬN ÁN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH Nguyễn Văn Phúc* Nguyễn Thu Hường** Tóm tắt: Thơng qua vấn xác định 10 yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng luận án Trường Đại học TDTT Bắc Ninh, sở đó, đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hưởng Kết cho thấy: Ngoài ưu điểm đào tạo đạt 80% tổng tiêu tuyển sinh; chương trình đào tạo xây dựng theo yêu cầu Bộ Giáo dục Đào tạo; Đội ngũ giảng viên cán hướng dẫn khoa học đảm bảo yêu cầu số lượng chất lượng; Hệ thống học liệu trang thiết bị khoa học đầy đủ, đại; học viên có thái độ học tập tốt… số vấn đề hạn chế cần tập trung khắc phục: Các hướng nghiên cứu đề tài luận án chưa đa dạng; mức độ khai thác nguồn tài liệu, thiết bị nghiên cứu học viên chưa cao; việc thực luận án NCS chưa tiến hành theo quy trình ISO; chưa có tiêu chí thang đánh giá chất lượng luận án… Từ khóa: Các yếu tố ảnh hưởng, chất lượng luận án, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh… Situation of factors affecting the quality of thesis of Bac Ninh Sports University Summary: Through interviews, 10 factors have been identified affecting the quality of the thesis at Bac Ninh Sports University, based on that, assessing the status of influential factors The results show that: In addition to the advantages in training such as achieving more than 80% of the total enrollment quota; training programs built at the request of the Ministry of Education and Training; Faculty and scientific instructors ensure quality and quantity requirements; The system of learning materials and complete and modern scientific equipment; students with good learning attitude there are still some problems that need attention, such as: The research topics of the thesis are not diverse; the level of exploitation of research resources and equipment is not high; The thesis implementation has not been conducted in accordance with ISO process; no set of criteria and scale for evaluating thesis quality Keywords: Influencing factors, thesis quality, Bac Ninh Sports University Để có sở khoa học tác động giải pháp Trường Đại học TDTT Bắc Ninh đơn vị nâng cao chất lượng luận án Trường Đại học Ngành TDTT giao nhiệm vụ TDTT Bắc Ninh, việc nghiên cứu thực trạng đào tạo sau đại học (thạc sĩ) từ năm 1992 Năm yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng luận án 2011, Trường trở thành trường đại học Trường vấn đề cần thiết cấp thiết PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Ngành TDTT giao nhiệm vụ đào tạo Trong trình giải nhiệm vụ tiến sĩ Sau gần 10 năm đào tạo, việc nâng cao chất lượng đào tạo nói chung nâng cao chất nghiên cứu, chúng tơi sử dụng phương pháp lượng luận án tiến sĩ nói riêng nghiên cứu sau: Phương pháp phân tích tổng Nhà trường quan tâm, ý Tuy nhiên, chưa hợp tài liệu; Phương pháp quan sát sư phạm; có cơng trình nghiên cứu nghiên cứu chất Phương pháp vấn; Phương pháp toán học lượng luận án Trường Đại học TDTT Bắc thống kê Số lượng mẫu nghiên cứu: 85 NCS Tiến sĩ từ Ninh làm sở tác động giải pháp nâng cao khóa tới khóa Trường ĐH TDTT Bắc Ninh chất lượng luận án xu hướng Thống kê chi tiết môn học chương trình đào tạo trình bày bảng Bảng Thực trạng nội dung chương trình đào tạo Tiến sĩ Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh Mơn học Tính chất* Sinh lý TDTT Lý luận phương pháp TDTT Phương pháp NCKH TDTT Y học TDTT Tâm lý TDTT Quản lý TDTT Kinh tế TDTT Lý luận dạy học đại học Xã hội học Chuyên đề Tiểu luận tổng quan Qua bảng cho thấy: Chương trình đào tạo Tiến sĩ Trường xây dựng đáp ứng yêu cầu Bộ Giáo dục Đào tạo đào tạo trình độ Tiến sĩ 2.3 Thực trạng cán giảng dạy hướng dẫn khoa học Số ĐVHT Bắt buộc Bắt buộc Bắt buộc Tự chọn Tự chọn Tự chọn Tự chọn Tự chọn Tự chọn Bắt buộc Bắt buộc Số 2 2 2 2 (chuyên đề) 30 30 30 30 30 30 30 30 30 132 Thống kê lực lượng cán tham gia giảng dạy hướng dẫn khoa học đào tạo Tiến sĩ Trường Đại học TDTT Bắc Ninh theo số liệu thống kê Phòng Đào tạo, Quản lý khoa học Hợp tác quốc tế Kết trình bày bảng Bảng Thực trạng cán giảng dạy hướng dẫn khoa học đào tạo Tiến sĩ Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh Giai đoạn Cán Trong trường Hướng Giảng dẫn dạy KH 30 GS.TS mi % - - 12 4.76 Tổng số 42 9.52 Trong trường - 26 - - 2015-2019 Ngoài trường Tổng số Ngoài ngành - 35 mi 10 PGS.TS 4.76 2011-2015 Ngoài trường Ngoài ngành Học hàm, học vị 8.57 - - - 42.86 - 42.86 18 - 2.86 % 18 19.05 10 mi 23.81 5.71 % TS 20 47.62 0 5.71 0 16 45.71 0 - - 16 45.71 0 14 17.14 4.76 28.57 PGS ThS 40 - 0 0 0 BàI BáO KHOA HäC Qua bảng cho thấy: Đội ngũ cán giảng cứu luận án NCS từ khóa tới khóa dạy cán hướng dẫn NCS đảm bảo tốt so Trường Đại học TDTT Bắc Ninh theo số liệu với yêu cầu Bộ Giáo dục Đào tạo Phòng Đào tạo, Quản lý khoa học Hợp 2.4 Thực trạng hướng nghiên cứu tác quốc tế Kết trình bày bảng Tiến hành thống kê thực trạng hướng nghiên Qua bảng cho thấy: Các hướng nghiên cứu Bảng Thực trạng hướng nghiên cứu luận án Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh Quản lý Khóa Trúng TDTT& TDTT Năm NCS tuyển quần chúng % mi 2011 11 18.18 2012 12 8.33 2013 10 10 2014 14 21.43 2015 15 20 2016 11 27.27 2017 11.11 2018 33.33 Tổng số 85 15 Tỷ lệ % 17.65 GDTC Y sinh Huấn luyện TDTT học Khác TDTT trường học TDTT mi % mi % mi % mi % mi % 9.09 72.73 0 0 0 8.33 66.67 8.33 8.33 0 0 70 10 0 10 0 64.29 7.14 0 7.14 0 60 13.33 0 6.67 0 54.55 18.18 0 0 0 88.89 0 0 0 0 33.33 33.33 0 0 56 2.35 65.88 9.41 1.18 3.53 Kinh tế TDTT luận án Trường Đại học TDTT Bắc Ninh tương đối tập trung theo lĩnh vực, phổ biến lĩnh vực GDTC TDTT trường học, sau tới Quản lý TDTT TDTT quần chúng, Huấn luyện thể thao Các NCS chọn hướng nghiên cứu hoàn toàn phù hợp phục vụ trực tiếp cho cơng việc NCS q trình cơng tác, đảm bảo có điều kiện thực tiễn để giải triệt để vấn đề nghiên cứu Tuy nhiên, việc tập trung nhiều vào lĩnh vực GDTC TDTT trường học thời điểm tạo khó khăn định với NCS cán hướng dẫn 2.5 Thực trạng hệ thống học liệu phục vụ đào tạo Thống kê hệ thống học liệu phục vụ đào tạo TT 10 tiến sĩ Trường Đại học TDTT Bắc Ninh theo số liệu thống kê Trung tâm Thông tin, Thư viện Kết trình bày bảng Qua bảng cho thấy: Hệ thống học liệu phục vụ đào tạo Tiến sĩ Trường Đại học TDTT Bắc Ninh phong phú số lượng, đảm bảo chất lượng, đa dạng thể loại bao gồm sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, tài liệu xám (luận văn, luận án cấp) đặc biệt có 1000 đầu sách tạp chí ngoại văn thuộc chuyên ngành hẹp Ngành TDTT Các tài liệu có chất lượng tốt, mức độ đáp ứng nhu cầu nghiên cứu cao Tuy nhiên, thực tế, mức độ sử dụng tài liệu Thư viện Trường Đại học TDTT Bắc Ninh theo đánh giá Bảng Thực trạng hệ thống học liệu phục vụ đào tạo Tiến sĩ Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh Thể loại Sách giáo khoa, giáo trình Tài liệu tham khảo Tạp chí Tài liệu xám Sách tạp chí ngoại văn Số lượng (đầu Mức độ đáp Mức độ sử dụng Chất lượng ứng NCS tài liệu) 121 3239 62 4276 1045 Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Cao Cao Cao Cao Cao Thấp Thấp Thấp Thấp Thấp Trung tâm Thông tin, Thư viện, cán giảng dạy NCS cán hướng dẫn thấp Như vậy, việc khai thác hệ thống học liệu phục vụ đào tạo học viên đạt hiệu chưa cao Đây số nguyên nhân hạn chế chất lượng nghiên cứu luận án học viên trình học tập 2.6 Thực trạng trang thiết bị nghiên cứu phục vụ đào tạo Thống kê chi tiết thực trạng trang thiết bị nghiên cứu phục vụ đào tạo tiến sĩ Trường Đại học TDTT Bắc Ninh thông qua số liệu thống kê Viện Khoa học Công nghệ TDTT Kết cho thấy: Về số lượng trang thiết bị nghiên cứu: Nhà trường có 21 hệ thống thiết bị hệ thống thiết bị nghiên cứu khoa học đại thuộc quốc gia như: Nhật bản, Đức, Hà Lan, Mỹ, Hàn Quốc, Newziland, Úc, Trung Quốc, Việt Nam Các trang thiết bị đảm bảo kiểm tra đánh giá đa dạng thông số chức cấu trúc phục vụ nghiên cứu khoa học TDTT có độ tin cậy cao Về mức độ sử dụng NCS: Trái ngược hoàn toàn với đa dạng thiết bị nghiên cứu, thực tế, với 85 NCS từ khóa tới khóa có 12 lượt sử dụng trang thiết bị nghiên cứu Trường vào trình nghiên cứu luận án, tập trung vào thiết bị đo thành phần cấu trúc cơ, đo xung lực công võ, đo phản xạ phân tích thành phần thể tích khí Như thấy, NCS chưa khai thác tốt trang thiết bị nghiên cứu khoa học Trường vào trình học tập nghiên cứu thân Đây số nguyên nhân hạn chế chất lượng nghiên cứu luận án học viên trình học tập 2.7 Thực trạng ý thức học tập, nghiên cứu học viên Khảo sát ý thức học tập 35 NCS Trường Đại học TDTT Bắc Ninh động thái độ học tập học viên phiếu hỏi Phỏng vấn tiến hành theo thang độ Liket mức tương ứng từ tán thành tới không tán thành Kết cho thấy: Về động học tập: Phần lớn học viên có động học tập mức tốt Đây điểm cộng giúp học viên hồn thành tốt luận án nghiên cứu Phân tích thực tế cho thấy, - Sè 6/2019 NCS bậc học cao Việt Nam nay, có học viên có trình độ đảm bảo, có tâm cao động học tập tốt tham gia học Chính vậy, việc học viên có động học tập tốt hoàn toàn phù hợp Về thái độ học tập: Kết đánh giá thái độ học tập học viên có điểm trung bình, thấp so với điểm trung bình đánh giá động học tập Tuy nhiên, tương tự động học tập, thái độ học tập học viên đạt mức tốt Đây ưu điểm để NCS hồn thành tốt chương trình học tập đảm bảo hoàn thành luận án với chất lượng tốt 2.8 Thực trạng quy trình thực luận án tiến sĩ Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Năm 2012, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh tiến hành xây dựng sử dụng quy trình ISO 9001-2008 quản lý chất lượng, nhiên, việc đào tạo trình độ NCS lại chưa quy chuẩn theo quy trình cụ thể mà điều chỉnh theo thực tế trình đào tạo Để đảm bảo chất lượng thống việc thực luận án tiến sĩ Trường Đại học TDTT Bắc Ninh, việc xây dựng quy trình ISO thực luận án tiến sĩ Trường vấn đề cần thiết cấp thiết 2.9 Thực trạng việc đánh giá luận án tiến sĩ Hội đồng khoa học Việc đánh giá luận án tiến sĩ Trường Đại học TDTT Bắc Ninh thực theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo với 01 vòng đánh giá cấp sở Hội đồng khoa học, 01 vòng đánh giá 02 phản biện độc lập 01 vòng đánh giá cấp Trường Hội đồng khoa học Ngoài ra, xét duyệt đề cương luận án tiến sĩ, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh thành lập Hội đồng khoa học để đóng góp ý kiến việc lựa chọn đề tài luận án xác định nhiệm vụ, nhiệm vụ thứ cấp để định hướng triển khai luận án Tuy nhiên, thực tế số vấn đề sau: Hội đồng khoa học xét duyệt đề cương luận án sử dụng chung 01 hội đồng cho tất đề cương nghiên cứu khóa, chưa thành lập hội đồng theo hướng nghiên cứu cụ thể để đảm bảo việc đóng góp ý kiến có chiều sâu phù hợp với lực nghiờn cu ca cỏc hc 11 BàI BáO KHOA HọC viên sở trang thiết bị phục vụ nghiên cứu có Trong đánh giá đề tài luận án NCS bảo vệ cấp sở, bảo vệ cấp Trường chưa có tiêu chí đánh thang bậc đánh giá chất lượng luận án Các luận án đánh giá mức đạt, đạt có sửa chữa khơng đạt Tất đề tài luận án nghiệm thu Trường Đại học TDTT Bắc Ninh đạt 100% ý kiến đánh giá mức đạt có sửa chữa Việc đánh đồng kết thẩm định ảnh hưởng không nhỏ tới nỗ lực hoàn thiện luận án NCS Tâm lý chung NCS “đằng đạt có sửa chữa”, nên chờ hội đồng có ý kiến chỉnh sửa thể Chính vậy, để nâng cao chất lượng luận án Trường Đại học TDTT Bắc Ninh, việc xác định tiêu chí đánh giá thang bậc đánh giá chất lượng luận án vấn đề cần thiết, giúp thành viên hội đồng có thống đánh giá chất lượng luận án, NCS có mục tiêu để hồn thiện tốt luận án KẾT LUẬN Xác định 10 tiêu chí ảnh hưởng tới chất lượng luận án Trường Đại học TDTT Bắc Ninh, sở đó, đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng luận án Trường Kết cho thấy: Tính tới hết năm 2018, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh đào tạo 85 NCS, đạt 80% tổng tiêu tuyển sinh Đa số học viên giảng viên công tác sở đào tạo tồn quốc Chương trình môn học xây dựng theo yêu cầu Bộ Giáo dục Đào tạo, nhiên, sau gần 10 năm đào tạo chưa rà soát điều chỉnh phát triển chương trình cho phù hợp cập nhật với thực tế phát triển TDTT Đội ngũ cán giảng dạy hướng dẫn khoa học đảm bảo yêu cầu số lượng trình độ, đa dạng chuyên ngành Các hướng nghiên cứu luận án GDTC TDTT trường học (chiếm tới gần 70% tổng số đề tài), tiếp quản lý TDTT TDTT Quần chúng, Huấn luyện thể thao Các hướng nghiên cứu khác chiếm tỷ lệ không đáng kể 12 Hệ thống học liệu trang thiết bị nghiên cứu phục vụ học tập nghiên cứu đề tài luận án đảm bảo số lượng chất lượng mức độ khai thác nguồn tài nguyên NCS chưa đáng kể Học viên có động thái độ học tập tốt Việc thực luận án tiến sĩ NCS chưa tiến hành theo quy trình ISO Cần xây dựng quy trình cụ thể, phù hợp thực luận án tiến sĩ NCS Việc đánh giá luận án tiến sĩ Hội đồng khoa học đạt hiệu chưa thực cao chưa có tiêu chí đánh giá thang bậc đánh giá chất lượng luận án; Hội đồng xét duyệt đề cương đề tài luận án chưa thành lập theo hướng nghiên cứu TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Đức Chính (2002), Kiểm định chất lượng giáo dục đại học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội Phạm Thị Diễm (2008), “Mơ hình đánh giá chất lượng, đánh giá chất lượng đầu gắn với đào tạo theo nhu cầu xã hội”, Kỷ yếu Hội thảo Chất lượng đào tạo đại học, Nxb Tài chính, Thành Phố Hồ Chí Minh, Tr.46-50 Đại học Quốc gia Hà Nội, Bộ tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo dùng cho trường đại học Việt Nam, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội Thủ Tướng Chính phủ (2010), Quyết định số 2198/QĐ-TTg ngày 03/12/2010, “phê duyệt chiến lược phát triển thể dục thể thao đến đầu năm 2020”, Nxb TDTT, Hà Nội (Bài nộp ngày 10/12/2019, Phản biện ngày 19/12/2019, duyệt in ngày 26/12/2019 Chịu trách nhiệm chính: Nguyễn Văn Phúc; Email: nguyenvanphuchn@gmail.com) ... lượng luận án, NCS có mục tiêu để hồn thiện tốt luận án KẾT LUẬN Xác định 10 tiêu chí ảnh hưởng tới chất lượng luận án Trường Đại học TDTT Bắc Ninh, sở đó, đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hưởng tới. .. tốt chương trình học tập đảm bảo hồn thành luận án với chất lượng tốt 2.8 Thực trạng quy trình thực luận án tiến sĩ Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Năm 2012, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh tiến hành... cao chất lượng luận án Trường Đại học TDTT Bắc Ninh, việc xác định tiêu chí đánh giá thang bậc đánh giá chất lượng luận án vấn đề cần thiết, giúp thành viên hội đồng có thống đánh giá chất lượng