GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 THEO PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NGÃI TRƯỜNG THPT NGUYỄN CÔNG PHƯƠNG TỔ SINH – THỂ -*** - GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 TUẦN 20- TUẦN 37 Giáo viên: Nguyễn Ngô Cương Năm học: 2019 - 2020 Giáo Án Công Nghệ 10 (2019-2020) Ngày soạn 05/01/2020 Tuần 20 Tiết 20 BÀI 17: PHÒNG TRỪ TỔNG HỢP DỊCH HẠI CÂY TRỒNG I Mục tiêu Kiến thức a Cơ - Hiểu phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng - Nguyên lí biện pháp chủ yếu sử dụng phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng b Trọng tâm Nắm nguyên lý biện pháp phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng Kỹ Rèn luyện kĩ phân tích, quan sát, so sánh Thái độ Biết cách phòng, trừ loại bệnh hại trồng hợp li bảo vệ môi trường Hướng phát triển lực Năng lực tự học, phát giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực làm việc độc lập làm việc nhóm II Chuẩn bị - Giáo viên: + Phiếu học tập để thảo luận nhóm + Hình chụp số loại loại trùng gây hại lồi thiên địch có lợi cho trồng - Học sinh: + Xem trước nhà, tìm hiểu nguyên lý phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng, vai trò loài thiên địch đồng ruộng + Đọc trước nội dung III Phương pháp - Thảo luận nhóm - Gợi mở - Vấn đáp IV Tiến trình giảng dạy Giáo Viên: Nguyễn Ngô Cương Trang Giáo Án Công Nghệ 10 (2019-2020) Ổn định lớp phút Kiểm tra cũ Giảng HOẠT ĐỘNG I: KHỞI ĐỘNG Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV nêu vấn đề để HS suy nghĩ đưa ý kiến thân: Câu 1: Tại phải phòng, trừ sâu bệnh hại trồng? Câu 2: Trong thực tế, địa phương em thường sử dụng biện pháp để phịng trừ sâu bệnh? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV tổ chức hoạt động nhóm cho HS (mỗi nhóm 4-6 em), nhóm cử nhóm trưởng, nhóm phó thư ký HS hoạt động cá nhân để suy nghĩ tìm câu trả lời trước, sau chia sẽ, trình bày nhóm Mỗi nhóm HS thiết phải trả lời đủ câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện số nhóm HS trình bày ý kiến nhóm Có thể cho HS thảo luận lớp Bước 4: Giáo viên nhận xét, kết luận - GV nhận xét ngắn gọn dẫn dắt sang hoạt động Các tổ chức nông nghiệp nước mà cịn nướcln khuyến cáo : An tồn lương thực, thực phẩm yếu tố ảnh hưởng lớn đến vấn đề sâu bệnh gây tơn thất khơng nhỏ đến chất lượng thực phẩm Để giảm bớt thất đó, nhà nghiên cứu đến điều kiện sống sâu bệnh, từ đưa biện pháp phịng trừ cách hiệu Đó nội dung học hơm HOẠT ĐỘNG II: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Nội dung 1: Khái niệm phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV nêu vấn đề để HS suy nghĩ đưa ý kiến thân Thế phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng? Bước 2: Thực nhiệm vụ Tự thân suy nghĩ kết hợp với sách giáo khoa trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận Học sinh đưa tay phát biểu suy nghĩ câu hỏi Bước 4: Giáo viên nhận xét, kết luận Giáo Viên: Nguyễn Ngô Cương Trang Giáo Án Cơng Nghệ 10 (2019-2020) Phịng trừ tổng hợp dịch hại trồng sử dụng phối hợp biện pháp phịng trừ dịch hại trồng cách hợp lí Giáo viên dẫn dắt qua nội dung Nội dung 2: Ngun lí phịng trừ tổng hợp dịch hại trồng Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời số câu hỏi sau: Phiếu học tập số 1: - Có nguyên lý phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng? Giải thích cụ thể nguyên lý - Theo em soa phải trồng khỏe? - Theo em, thiên địch gì? Lây ví dụ số thiên địch - Thăm đồng ruộng có tác dụng gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ Thực theo nhóm để hồn thành phiếu học tập ( chía làm nhóm ) Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện số nhóm HS trình bày ý kiến nhóm Cho HS thảo luận lớp - Các nhóm có quyền đặt câu hỏi thắc mắc có Bước 4: Giáo viên nhận xét, kết luận Ngun lí phịng trừ tổng hợp dịch hại trồng gồm điểm sau: Trồng khoẻ Bảo tồn thiên địch Thăm đồng thường xuyên Nông dân trở thành chuyên gia Giáo viên dẫn dắt qua nôi dung Nội dung 3: Biện pháp chủ yếu phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Cho HS nghiên cứu thực nhiệm vụ: Nhiệm vụ : Từ nội dung đọc sách giáo khoa, hãy: Trả lời câu hỏi sau: Tại cần phải phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng? Nêu biện pháp để hạn chế tác hại sâu bệnh hại sâu, bệnh hại trồng ? Điền nội dung thích hợp vào bảng sau: Nội dung Giáo Viên: Nguyễn Ngô Cương Nội dung Ưu điểm Nhược điểm Trang Giáo Án Công Nghệ 10 (2019-2020) Biện pháp Kỹ thuật Cơ giới, vật lý Sử dụng giống chống chịu sâu, bệnh Hoá học Sinh học Điều hồ Bước 2: Thực nhiệm vụ Hoạt động nhóm: (Mỗi nhóm HS) - Các thành viên nhóm trao đổi bàn bạc, thảo luận để thực nhiệm vụ - Áp dụng làm việc theo nhóm để tổ chức cho HS hoàn thành nhiệm vụ Chia cho nhóm tờ giấy A0, tờ giấy gợi ý số công việc cần thực nhóm Nhóm trưởng phân cơng thành viên trả lời câu hỏi số câu hỏi có liên quan Các thành viên góp ý xây dựng ý đến thống ý ghi vào tờ giấy A0 Sau dán giấy lên bảng trình bày Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Báo cáo kết thực nhiệm vụ : Đại diện số nhóm báo cáo kết thực nhiệm vụ mà giáo viên đề Các nhóm khác phản biện, góp ý, bổ sung Bước 4: Giáo viên nhận xét, kết luận GV nhận xét, giải thích (những nội dung HS chưa hiểu rõ) kết luận GV: Nhận xét bổ sung cho hoàn chỉnh Giáo viên dẫn dắt qua hoạt động HOẠT ĐỘNG III: HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH ỨNG DỤNG Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Giáo viên đưa tình huống, yêu cầu học sinh đọc suy nghĩ Tình : Nhà ơng A ngồi thu nhập đồng ruộng trồng trọt Ơng A cịn tăng thêm thu nhập cho gia đình việc bắt ếch, rắn bán Theo em, công việc tăng thêm thu nhập ơng A có ảnh hưởng đến hệ sinh thái đồng ruộng khơng? Vì sao? Sử dụng kỹ thuật “hoạt động theo nhóm” để tổ chức cho HS vận dụng kiến thức hoạt động làm tập giải tình Bước 2: Thực nhiệm vụ Giáo Viên: Nguyễn Ngô Cương Trang Giáo Án Công Nghệ 10 (2019-2020) Sử dụng kỹ thuật “hoạt động theo nhóm” để tổ chức cho HS vận dụng kiến thức hoạt động làm tập giải tình Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện số nhóm báo cáo kết làm thực hành nhóm Các nhóm khác lắng nghe, phản biện, góp ý, bổ sung Bước 4: Giáo viên nhận xét, kết luận GV nhận xét, giải thích (những nội dung HS chưa hiểu rõ) kết luận học HOẠT ĐỘNG IV: ỨNG DỤNG Ở GIA ĐÌNH VÀ ĐỊA PHƯƠNG Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Giáo viên đặt câu hỏi thực tế Thời tiết mưa nắng thất thường nay, theo em ta nên sử dụng phòng trừ tồng hợp dịch hại trơng hợp lí? Bước 2: Thực nhiệm vụ Theo hình thức nhóm cặp đôi thảo luận thống đưa ý kiến Bước 3: Báo cáo, thảo luận Đại diện số nhóm báo cáo kết làm thực hành nhóm Bước 4: Giáo viên nhận xét, kết luận Áp dụng tối đa biên pháp sinh học, giới vật lí, sử dụng giống trồng chống chịu Thay đổi thời vụ áp dụng luân canh , xen canh trồng hợp lí, sử dụng tối thiểu thuốc hóa học bảo vệ thực vật để đảm bảo suất, chất lượng cao cho trồng, an toàn môi trường sức khỏe người Thay đổi phương pháp quản lí tưới tiêu để sử dụng nước có hiệu hơn, giữ nước, giữ độ ẩm cho đất mùa khơ Đồng thời chống úng, chống xói mịn giảm thiểu tối đa việc rửa trơi chất dinh dưỡng mùa mưa HOẠT ĐỘNG V: BỔ SUNG MỞ RỘNG KIẾN THỨC Về nhà tìm số loại thiên địch có lợi cho trồng mà em biết RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Giáo Viên: Nguyễn Ngô Cương Trang Giáo Án Công Nghệ 10 (2019-2020) Ngày soạn 05/01/2020 Tuần 20 Tiết 21 Bài 18 THỰC HÀNH PHA CHẾ DUNG DỊCH BOOC ĐƠ PHỊNG TRỪ NẤM HẠI I Mục tiêu Kiến thức Trình bày quy trình pha chế dung dịch Booc phòng trừ nấm hại Kĩ Áp dụng kiến thức, kỹ vào chăm sóc bảo vệ trồng gia đình địa phương Thái độ - Có ý thức tuân thủ yêu cầu kỹ thuật cơng việc - Rèn luyện đức tính cẩn thận, tỉ mỉ, phương pháp làm việc khoa học đảm bảo vệ sinh mơi trường Về hình thành phát triển lực Tổ chức cho học sinh hoạt động giải vấn đề hình thành phát triển số lực sau: - Năng lực tự học, phát giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực lựa chọn thực hành công nghệ II Chuẩn bị Dụng cụ: Đũa thủy tinh, cốc chia độ dung tích 100ml chậu men (nhựa), cân điện tử, giấy quỳ Nguyên vật liệu: CuSO4.5H2O, nước vôi (bột) III Phương pháp - Vấn đáp - Diễn giảng + trực quan - Phương pháp hoạt động nhóm - Liên hệ thực tế - Giao giải vấn đề IV Tiến trình giảng dạy Giáo Viên: Nguyễn Ngơ Cương Trang Giáo Án Công Nghệ 10 (2019-2020) Ổn định lớp Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG GV đưa câu hỏi: em trình bày biện pháp phịng trừ tổng hộp dịch hại trồng? Cho biết địa phương ứng dụng việc phòng trừ nào? Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu học sinh thảo luận để đề xuất giải pháp giải câu hỏi nêu Bước 2: Thực nhiệm vụ Tổ chức học sinh thảo luận theo nhóm theo đơn vị tổ : Làm việc cá nhân: HS suy nghĩ ghi vào đề xuất mà suy nghĩ Làm việc nhóm: Từng cá nhân trình bày đề xuất thành viên nhóm Thư kí tổng hợp ý kiến thảo luận thống nhóm Bước 3: Báo cáo thảo luận kết thực nhiệm vụ Đại diện nhóm báo cáo nhanh kết làm việc nhóm đưa hướng giải Bước 4: Lựa chọn giải pháp giải vấn đề Giáo viên nhận xét kết luận dẫn dắt qua hoạt đông Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên chia lớp thành nhóm - Giáo viên phân cơng vị trí nhóm thực hành - Phát dụng cụ cho nhóm Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành thí nghiệm qua bước: Cân 10g CuSO4.5H2O 15g vơi tơi (7 – 10g vơi bột) Hịa tan vôi cân với 200ml nước sạch, loại bỏ cặn sau đổ vào chậu men Hịa tan 10g CuSO4.5H2O vào 800ml nước Đổ từ từ dung dịch CuSO4 vào dung dịch nước vôi , vừa đổ vừa khuấy Kiểm tra chất lượng dung dịch: Dùng que sắt dùng giấy quỳ (máy đo pH) Bước 2: Thực nhiệm vụ - Nêu quy trình pha chế dung dịch Booc - Học sinh ý quan sát việc giáo viên thực thí nghiệm mẫu Bước : Trình bày , báo cáo kết thực nhiệm vụ: Giáo Viên: Nguyễn Ngô Cương Trang Giáo Án Công Nghệ 10 (2019-2020) Đại diện nhóm lên báo cáo kết thảo luận thống cách thức thực hành giao nhiệm vụ cho thành viên nhóm Bước 4: Kết luận Giáo viên nhận xét đến kết luận chung, giáo viên lưu ý số vấn đề Khi hịa hai dung dịch CuSO4 với nước vơi phải làm quy trình mà khơng làm ngược lại + Khi kiểm tra chất lượng dung dịch, dung dịch có pH > đinh sắt bị nhúng vào dung dịch nhấc lên đồng bám que sắt Hoạt động 3: LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Giáo viên yêu cầu học sinh nhóm tiến hành thực hành ghi kết vào Bước 2: Thực nhiệm vụ HS làm thí nghiệm theo nhóm, ghi vào bước thực được, ý thông số cho với quy trinh để đưa kết xác Bước : Trình bày , báo cáo kết thực nhiệm vụ: Đại diện nhóm lên báo cáo kết thực Các nhóm khác lắng nghe đối chiếu kết thực được, đặt câu hỏi, cho ý kiến bổ sung Kết thực hành ghi theo bảng sau: Chỉ tiêu đánh giá Kết đánh giá Tốt Đạt Không đạt Người đánh giá Thực quy trình Kết thực hành Bước 4: Kết luận Giáo viên đánh giá kết thực hành học sinh mặt thực quy trình sản phậm thu Hoạt động 4: ỨNG DỤNG Ở GIA ĐÌNH VÀ ĐỊA PHƯƠNG Hoạt động thực nhà Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Về nhà việc pha chế dụng dịch boocđơ trừ nấm, tìm xem có phương pháp khác phịng trừ sâu bệnh mà khơng dùng thuốc hóa học Giáo Viên: Nguyễn Ngơ Cương Trang ... Cương Trang 10 Giáo Án Công Nghệ 10 (2019-2020) Giáo viên nêu số vấn đề Phiếu học tập số Cấu 1: Hãy kể tên số loại thuốc hóa học trừ sâu bệnh dùng địa phương em? Câu : Thuốc hóa học bảo vệ thực... Phiếu học tập để thảo luận nhóm Giáo Viên: Nguyễn Ngô Cương Trang 14 Giáo Án Công Nghệ 10 (2019-2020) - Hình chụp số loại loại thuốc bảo vệ trồng sản xuất công nghệ vi sinh – chế phẩm sinh học Học... Nguyễn Ngơ Cương Trang Giáo Án Công Nghệ 10 (2019-2020) Bước 2: Thực nhiệm vụ Học sinh hoạt động theo kế hoạch thống mà giáo viên yêu cầu, theo dõi, nhắc nhở việc thực học sinh Bước : Trình bày