Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là giáo án (kế hoạch bài học) môn Cong nghệ 8 cả năm soạn theo 5 bước mới nhất. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... Đề kiểm tra giữa kì có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021.
Tuần Ngày soạn: 22/8/2020 Ngà dạy: 8A: 26 /8/2020; 8B: 27 /8/2020 PHẦN I: VẼ KĨ THUẬT CHƯƠNG I: BẢN VẼ CÁC KHỐI HÌNH HỌC Tiết 1- Bài VAI TRÒ CỦA BẢN VẼ KĨ THUẬT TRONG SẢN XUẤT VÀ ĐỜI SỐNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Sau học song học sinh biết số khái niệm vẽ kỹ thuật(BVKT) thông thường - Biết vai trò vẽ kĩ thuật sản xuất đời sống - Có nhận thức đắn việc học tập môn kĩ thuật Kĩ năng: Quan sát phân tích hoạt động tượng thực tế Thái độ: Nghiêm túc, say mê học tập môn Năng lực, phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật 4.2 Phẩm chất: - Yêu thương gia đình, quê hương, đất nước - Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại môi trường tự nhiên - Trung thực; Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Phiếu học tập, giấy A0, bút Học sinh: - Đọc trước nhà - Tìm hiểu số tượng liên quan tới học bóng cây, bóng nhà III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực hiện, Kĩ thuật dạy học A HĐ khởi động n/c tình hđ nhóm đặt câu hỏi học tập hợp tác B.HHHT kiến thức hđ nhóm nêu vấn đề giải vấn đề vấn đáp C HĐ luyện tập hđ nhóm, hđ cá nhân, nêu vấn đề giải vấn đề vấn đáp, đặt câu hỏi học tập hợp tác D HĐ vận dụng nêu vấn đề gqvđ đặt câu hỏi học tập hợp tác , sơ đồ tư câu hỏi, hợp tác E HĐ tìm tịi, mr nêu vấn đề gqvđ, đặt câu hỏi, hợp tác Tổ chức hoạt động A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút) 1.Mục tiêu : huy động kiến thức,tạo hứng thú cho hs.Rèn khả hợp tác cho hs 2.Phương thức:Hđ cá nhân, hđn 3.Sản phẩm : Phiếu học tập 4.Kiểm tra, đánh giá: - Hs đánh giá - Gv đánh giá 5.Tiến trình *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề - GV đưa tình cho HS theo dõi: mẹ bạn A mua nồi cơm điện về, loay hoay sử dụng nào, bạn B sang chơi thấy bạn B hướng dẫn mẹ bạn A tỉ mỉ cách sử dụng nồi Theo em bạn B lại làm - Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ - Học sinh hđ nhóm trả lời câu hỏi… - Giáo viên quan sát hđ hs - Dự kiến sản phẩm… *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->GV: Dẫn dắt vào bài: trước sử dụng loại máy móc trước thi cơng cơng trình cần phải có cơng cụ hỗ trợ đặc biệt, cơng cụ tìm hiểu học hơm GV ghi đầu B Hoạt động hình thành kiến thức: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Khái niệm vẽ kỹ I: Khái niệm vẽ kỹ thuật: thuật: ( 8phút) Mục tiêu: Nắm vai trò vẽ kĩ thuật sản xuất Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động - GV u cầu Hs đọc thơng tin SGK/29 tìm hiểu thơng tin hoạt động nhóm sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn cho biết BVK ? - Các ngành dùng vẽ khơng? Tại sao? - Bản vẽ kĩ thuật thể cách nào? - Đại diện nhóm báo cáo kết hoạt động nhóm, nhóm khác nhận xét, bổ sung Thống ý kiến đưa kết luận Hoạt động : Bản vẽ kĩ thuật sản xuất Mục tiêu: Nắm vai trò vẽ kĩ thuật sản xuất - BVKT trình bày thơng tin kĩ thuật dạng hình vẽ kí hiệu theo quy tắc thống thường vẽ theo tỷ lệ Các ngành dùng vẽ ngành - BVKT thường vẽ tay, có trợ giúp máy tính II Bản vẽ kĩ thuật sản xuất ( phút) Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân, nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - Giáo viên đánh giá, chốt KT Tiến trình hoạt động: - GV đưa số câu hỏi yêu cầu HS hoạt động nhóm phút phác họa câu trả lời sau treo lên tường gần nhóm Tất nhóm có thời gian phút xem triển làm đưa ý kiến bình luận bổ sung Cuối cùng, tất phương án giải tập hợp lại tìm phương án tối ưu - Trong giao tiếp hàng ngày người trao đổi thông tin với thường dùng phương tiên gì? - Những người khiếm thính giao tiếp với - Con người giao tiếp với cử chỉ, tiếng nói , chữ viết - Họ thể vẽ kĩ thuật - Căn vào vẽ kĩ thuật * Đối với sản xuất : Bản vẽ kĩ thuật ngơn ngữ dùng chung kĩ thuật Nó diễn tả xác hình dạng, kết cấu sản phẩm cơng trình - Người thiết kế cơng trình thường sử dụng phương tiện để trình bày ý tưởng mình? - Người cơng nhân chế tạo sản phẩm thi công cơng trình cần vào gì? - Vậy vẽ kĩ thuật có tầm quan sản xuất? Hoạt động :Bản vẽ kĩ thuật đời sống Mục tiêu: Hiểu vai trò vẽ kĩ thuật đời sống Phương thức thực hiện: III vẽ kĩ thuật đời sống: ( phút) - Hoạt động cá nhân, nhóm Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân, nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - Hs: Cần sử dụng theo dẫn hình vẽ lời - Giáo viên đánh giá, chốt KT Tiến trình hoạt động - GV chiếu hình 1.3 a,b yêu cầu HS quan sát cho biết ý nghĩa hình sống? - HS hoạt động cặp đôi phút trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung - Khi mua sản phẩm muốn sử dụng an - Bản vẽ KT: tài liệu cần thiết tồn có hiệu sản phẩm kèm theo sản phẩm dùng trao cần phải làm gì? đổi, sử dụng - Em lấy ví dụ thực tế gia đình em mua đồ gia dụng? - Vậy vẽ kĩ thuật có vai trò đời sống? - HS đưa kêt luận Hoạt động : Bản vẽ dùng lĩnh IV vẽ dùng lĩnh vực kĩ thuật vực kĩ thuật: Mục tiêu: Hiểu vai trò vẽ kĩ ( phút) thuật lĩnh vực kỹ thuật Phương thức thực hiện: + Cơ khí: Máy cơng cụ, nhà , xưởng - Hoạt động cá nhân, nhóm Sản phẩm hoạt động + Xây dựng: Máy xd, phương tiện vận chuyển - Phiếu học tập cá nhân, nhóm + Giao thơng: phương tiện giao Phương án kiểm tra, đánh giá thông, cầu cống + Nơng nghiệp: Máy nơng - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận nghiệp xét bổ sung * Kết luận: Các lĩnh vực kĩ thuật - Giáo viên đánh giá, chốt KT dùng vẽ kĩ thuật sử Tiến trình hoạt động - GV yêu cầu HS dụng vẽ riêng ngành hoạt động nhóm phút kể tên lĩnh vực kỹ thuật có sử dụng vẽ kĩ thuật Hãy nêu tên trang bị sở hạ tầng lĩnh vực kỹ thuật đó? - Đại diện nhóm báo cáo kết hoạt động, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gv chuẩn hoá với lĩnh vực C Hoạt động luyện tập: ( phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học để làm tập Phương thức thực hiện:Hoạt động cá nhân Câu 1: BVKT trình bày thơng tin kĩ thuật dạng hình vẽ kí hiệu theo quy tắc thống Phương án kiểm tra, đánh giá: thường vẽ theo tỷ lệ Tiến trình hoạt động (lần lượt thực Câu 2: Học vẽ kĩ thuật để vận dụng tập 3…) vào sống học tập tốt *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ môn khoa học khác Câu 1: Vì nói vẽ kĩ thuật ngôn ngữ Câu 3: * Đối với sản xuất : Bản vẽ kĩ thuật ngôn ngữ dùng chung dùng chung kĩ thuật? kĩ thuật Nó diễn tả xác Câu 2: Vì cần phải học mơn vẽ hình dạng, kết cấu sản phẩm cơng trình kĩ thuật? * Đối với đời sống: - Bản vẽ KT Câu 3: Bản vẽ ký thuật có vai trị tài liệu cần thiết kèm theo sản phẩm dùng trao đổi, sử dụng sản xuất đời sống? Sản phẩm hoạt động: D Hoạt động vận dụng: 3‘ Mục tiêu: vận dụng kiến thức vào thực tế Phương thức thực hiện: HS tìm hiểu qua thực tế ứng dụng vẽ KT Sản phẩm hoạt động: Câu trả lời hs Phương án kiểm tra, đánh giá: HS trình bày trước lớp, bạn khác nhận xét, đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Hãy chia sẻ với cha mẹ người gia đình hiểu biết em vẽ kỹ thuật - Tìm hiểu tài liệu hướng dẫn sử dụng số thiết bị gia đình ( Tên thiết bị, hình vẽ ý nghĩa chúng) E Hoạt động tìm tòi, mở rộng: 2’ 1.Mục tiêu: Tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức 2.Phương thức:Hđ cá nhân, trao đổi với người thân 3.Sản phẩm : Phiếu học tập cá nhân phiếu học tập nhóm 4.Kiểm tra, đánh giá: - Hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn nhau, người thân đánh giá - Gv đánh giá vào tiết học sau 5.Tiến trình Tìm hiểu phương pháp xây dựng vẽ xây dựng thực tiễn sống * Dặn dò: Học thuộc ghi nhớ SGK trả lời câu hỏi cuối - Chuẩn bị : Hình chiếu Tuần Ngày soạn: 22/8/2020 Ngà dạy: 8A: 28 /8/2020; 8B: 29 /8/2020 Tiết 2- Bài HÌNH CHIẾU I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu hình chiếu - Nhận biết hình chiếu thể vẽ kĩ thuật Kĩ năng: Quan sát phân tích , tưởng tượng khoa học Thái độ: Nghiêm túc, say mê học tập môn Năng lực, phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật 4.2 Phẩm chất: - Yêu thương gia đình, quê hương, đất nước - Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại môi trường tự nhiên - Trung thực; Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật Tích hợp theo đặc trưng mơn, dạy: Tích hợp mơn hình học khơng gian II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên:- Tranh phóng to H2.4 SGK - Vật thể mẫu ( khung máy biến áp pha nhỏ) Học sinh: Đọc trước nhà, Tìm hiểu số tượng liên quan tới học thực tế III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực hiện, Kĩ thuật dạy học A HĐ khởi động n/c tình hđ nhóm đặt câu hỏi học tập hợp tác B.HHHT kiến thức hđ nhóm nêu vấn đề giải vấn đề vấn đáp C HĐ luyện tập hđ nhóm, hđ cá nhân, nêu vấn đề giải vấn đề vấn đáp, đặt câu hỏi học tập hợp tác D HĐ vận dụng nêu vấn đề gqvđ đặt câu hỏi học tập hợp tác , sơ đồ tư câu hỏi, hợp tác E HĐ tìm tịi, mr nêu vấn đề gqvđ, đặt câu hỏi, hợp tác Tổ chức hoạt động dạy học : A Hoạt động khởi động: ( phút) 1.Mục tiêu : huy động kiến thức,tạo hứng thú cho hs.Rèn khả hợp tác cho hs 2.Phương thức:Hđ cá nhân, hđn 3.Sản phẩm : Phiếu học tập 4.Kiểm tra, đánh giá: - Hs đánh giá - Gv đánh giá 5.Tiến trình *Chuyển giao nhiệm vụ - GV giao nhiệm vụ cho học sinh trả lời câu hỏi: + Trong sống, người kĩ sư thể đối tượng kĩ thuật lên vẽ cách nào? - Học sinh thực nhiệm vụ giao - Học sinh trả lời kết làm việc - GV hướng dẫn lớp bình luận, đánh giá B Hoạt động hình thành kiến thức: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động : Khái niệm hình chiếu Mục tiêu: - Hiểu hình chiếu … Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động I Khái niệm hình chiếu: ( phút) - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ GV - GV nêu tượng tự nhiên ánh sáng chiếu lên đồ vật lên mặt đất, mặt tường tạo thành bóng đồ vật, bóng đồ vật gọi hình chiếu vật thể - GV cho HS quan sát h2.1 sgk/8 thực nghiệm theo nhóm cách dùng đèn pin chiếu vật mẫu chuẩn bị lên mặt tường, sau di chuyển vị trí đèn pin để HS thấy liên hệ tia sáng bóng mẫu vật - Hs nêu tượng tự nhiên tương tự Hoặc tái hiện tương tự nhiên thực tế, cho biết hình chiếu ? - GV định hướng, gợi ý để HS hình thành khái niệm Hoạt động : Các hình chiếu vng góc Mục tiêu: - Nhận biết hình chiếu vật thể vẽ KT - Vẽ hình chiếu vật thể đơn giản Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn Tiến trình hoạt động: - GV cho HS quan sát tranh vẽ mặt phẳng chiếu * Khái niệm hình chiếu: Hình chiếu hình ảnh hứng (nhận ) mặt phẳng chứa hình chiếu III Các hình chiếu vng góc: ( 15 phút) Các mặt phẳng hình chiếu: - Ba mặt phẳng chiếu vng góc với - Hs trả lời: + Mặt phẳng chiếu nằm VT, + Mặt phẳng chiếu đứng sau VT + Mặt phẳng chiếu cạnh nằm bên phải vật thể mô hình ba mặt phẳng chiếu, nêu rõ vị trí mặt phẳng chiếu, tên gọi chúng tên gọi hình chiếu tương ứng - GV đưa câu hỏi yêu cầu HS hoạt động nhóm sử dụng KT khăn trải bàn trả lời - Ba mặt phẳng đứng, bằng, cạnh có mối quan hệ với nhau? - Các mặt phẳng chiếu có vị trí so với vật thể? Các hình chiếu: - Các mặt phẳng chiếu đặt với + Hình chiếu đứng có người quan sát? hướng chiếu từ trước tới - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung + Hình chiếu có - GV cho hs quan sát H2.4 SGK/9 hoạt động cặp đôi hướng chiếu từ xuống phút trả lời + Hình chiếu cạnh có - Các hình chiếu đứng, chiếu chiếu cạnh hướng chiếu từ trái sang thuộc mặt phẳng chiếu có hướng chiếu nào? - Đại diện cặp đôi trả lời , bạn khác nhận xét, bổ sung Tổng hợp ý kiến đưa kết luận - GV nói rõ phải mở mặt phẳng chiểu ( hình chiếu phải vẽ vẽ) Hoạt động : Vị trí hình chiếu IV Vị trí hình chiếu: Mục tiêu: ( phút) - Nhận biết vị trí hình chiếu vật thể vẽ KT Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn Sản phẩm hoạt động + HCB HCĐ + HCC bên phải HCĐ - Mỗi hình chiếu hình chiều Vì phải dùng nhiều hình chiếu để diễn tả hình dạng vật thể - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn Tiến trình hoạt động - GV chiếu hình 2.5 SGK/10 yêu cầu HS quan sát hoạt động nhóm người với thời gian phút cho biết - Vị trí mặt phẳng chiếu mặt phẳng chiếu cạnh sau mở? - Vì phải sùng nhiều hình chiếu để biểu diễn vật thể? Nếu dùng hình chiếu có khơng? - Cho biết vị trí hình chiếu vẽ xếp nào? - Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét bổ sung - GV hướng dẫn Hs tự kết luận qua quan sát hình vẽ mơ hình C Hoạt động luyện tập: ( phút) Mục tiêu: cho hs vận dụng kt vào làm tập Phương thức thực hiện: hđ cặp đôi Sản phẩm hoạt động: Phương án kiểm tra, đánh giá: đánh giá chéo cặp đơi Tiến trình hoạt động (lần lượt thực tập 3…) *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Hoàn thiện tập SGK/11 - Hãy nối nội dung cột với cột cho phù hợp Cột Cột nối Cột Hình chiếu đứng Thuộc mặt phẳng hình chiếu Hình chiếu Thuộc mặt phẳng hình chiếu cạnh Hình chiếu cạnh Thược mặt phẳng hình chiếu đứng D Hoạt động vận dụng: Mục tiêu: cho hs vận dụng kiến thức, kĩ vào thực tế Phương thức thực hiện: hđ cá nhân Sản phẩm hoạt động: Phương án kiểm tra, đánh giá: đánh giá chéo hs Tiến trình hoạt động (lần lượt thực tập ) *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Hãy chia sẻ với cha mẹ người gia đình ý nghĩa hình chiếu E Hoạt động tìm tòi, mở rộng: Sưu tầm số vẽ kĩ thuật có sử dụng hình chiếu? Các hình biểu diễn vẽ xây dựng phương pháp nào? * Dặn dò: - Học thuộc ghi nhớ SGK trả lời câu hỏi cuối - Nghiên cứu kỹ nội dung - Các thành viên chuẩn bị trước phiếu học tập cho riêng Tuần Ngày soạn: 28/8/2020 Ngà dạy: 8A: /9/2020; 8B: /9/2020 10 nều thể chúng giấy hình thời gian nhất? GV gọi hs khác nhận xét Gv nhận xét bổ sung: Mạch điện dù đơn giản hay phức tạp thể giấy vơ phức tạp, thời gian chí đơi lúc cịn thể khơng xác Tuy nhiên thể phần tử mạch điện kí hiệu quy ước vẽ nhanh, đơn giản mà dễ hiểu, thể xác đầy đủ phần tử mạch điện Những ta gọi sơ đồ mạch điện hay gọi tắt sơ đồ điện ? Theo em sơ đồ điện tác dụng sơ đồ điện? GV cho hs quan sát hình 55.1a,b ? Nêu phần tử mạch điện trên, đâu sơ đồ điện? ? Vậy để vẽ sơ đồ điện người ta phải làm nào? GV dẫn dắt chuyển ý sang hoạt động nhiều thời gian, cịn hình sau vẽ nhanh HS nhận xét câu trả lời bạn HS lắng nghe -HS trả lời: Sơ đồ điện hình biểu diễn quy ước mạch điện, mạng điện hệ thống điện -HS: Cả hai mạch điện có: nguồn điện, ampe kế, công tắc cực điều khiển đèn Mạch điện 55.1b sơ đồ điện - HS: Để vẽ sơ đồ điện người ta phải dùng kí hiệu quy ước phần tử mạch điện Hoạt động 2: Tìm hiểu số kí hiệu quy ước sơ đồ điện Mục tiêu : HS nắm vẽ số kí hiệu quy ước sơ đồ điện Nhiệm vụ : HS trả lời câu hỏi GV đưa ra, trao đổi thảo luận nhóm Phương thức hoạt động : hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Sản phẩm : sản phẩm nhóm bảng kí hiệu sơ đồ điện hồn chỉnh Gợi ý tiến trình hoạt động GV yêu cầu học sinh nghiên cứu bảng 55.1/ sgk 190, sau làm việc theo nhóm để làm tập sau: Dán phần cịn thiếu lên bảng kí hiệu có sẵn cho xác Sau GV gọi nhóm lên trình bày, nhóm khác nhận xét GV nhận xét, bổ sung: Ta thấy có nhiều kí hiệu điện, kí hiệu vẽ theo tiêu chuẩn quốc tế để có kiến thức điện hiểu ta phân chúng theo nhóm nào? HS: Nhóm kí hiệu nguồn điện, nhóm kí hiệu dây dẫn, nhóm kí hiệu thiết bị điện nhóm kí hiệu đồ dùng điện GV yêu cầu hs nắm vẽ số kí hiệu điện hay dùng đèn sợi đốt, kí hiệu dây, cơng tắc, ổ cắm, cầu chì Hoạt động 3: Phân loại sơ đồ điện( 15’) -Mục tiêu : HS nắm khái niệm phân loại sơ đồ điện - Nhiệm vụ : HS trả lời câu hỏi GV đưa ra, trao đổi thảo luận nhóm -Phương thức hoạt động : hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm -Dự kiến sản phẩm : 218 Phiếu học tập nhóm Các hình sơ đồ nguyên lý : Hình 55.2, hình 55.4 a,c Vì chúng nói lên mối lien hệ điện Các hình sơ đồ lắp đặt: Hình 55.3; hình 55.4 b, d Vì chúng thể rõ vị trí, cách lắp đặt phần tử điện mạch điện -Gợi ý tiến trình hoạt động +GV yêu cầu học sinh quan sát lại hình phần khởi động: Hai hình cuối sơ đồ điện Tuy biểu diễn mạch điện gồm Tuy nhiên chúng có điểm khác nhau, em nêu điểm giống khác hai mạch điện HS trả lời: Một hình nói lên mối liên hệ điện phần tử mạch điện, cịn hình lại biểu thị rõ vị trí, cách lắp đặt phần tử mạch điện HS khác nhận xét GV nhận xét bổ sung giới thiệu loại sơ đồ điện công dụng chúng ( Slide), Sau yc học nhắc lại khái niệm công dụng sơ đồ điện +GV cho học sinh hoạt động nhóm làm tập sau: Chỉ hình sau, hình sơ đồ nguyên lí, sơ đồ sơ đồ lắp đặt Tại sao? Sản phẩm nhóm ghi vào phiếu học tập ( Gv đưa hình ảnh hình 55.2; 55.3; 55.4a, b, c, d.) C HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH /LUYỆN TẬP: 3’ Mục tiêu : Học sinh vận dụng kiến thức vừa học sơ đồ điện để làm tập Nhiệm vụ : HS làm tập mà Gv giao cho Phương thức hoạt động : HĐ cá nhân Sản phẩm : Nội dung trả lời cá nhân HS vào Gợi ý tiến trình hoạt động Y/c học sinh đọc Cho học sinh làm 3/T 192 SGK Gọi HS lên bảng làm, học sinh khác làm vào tập HS nhận xét bạn GV nhận xét, lưu ý hs cần vẽ nhanh kí hiệu điện thơng dụng D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: 5’ Mục tiêu : Học sinh vận dụng kiến thức nhận tìm hiểu sâu sơ đồ điện Nhiệm vụ : Thực yêu cầu câu hỏi GV giao cho Phương thức hoạt động : HĐ cặp đôi Sản phẩm : phiếu học tập nhóm Gợi ý tiến trình hoạt động Quan sát hình cho: Hình sơ đồ điện, hình khơng phải? Tại sao? E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG: 1’ - Mục tiêu : Học sinh tìm hiểu thêm số sơ đồ mạch điện thường gặp - Nhiệm vụ : Vẽ số sơ đồ nguyên lý, sơ đồ lắp đặt mạch điện đơn giản - Phương thức hoạt động : HĐ cá nhân - Gợi ý tiến trình hoạt động Học sinh tự vẽ số sơ đồ nguyên lý, sơ đồ lắp đặt mạch điện đơn giản * Rút kinh nghiệm 219 Tiết 49: THỰC HÀNH VẼ SƠ ĐỒ ĐIỆN I Mục tiêu học Kiến thức: - Hiểu khái niệm mạch điện, sơ đồ nguyên lí sơ đồ lắp đặt Kĩ năng: - Đọc số sơ đồ điện đơn giản - Vận dụng vào thực tế để vẽ sơ đồ nguyên lí sơ đồ lắp đặt Thái độ: - Nghiêm túc, cẩn thận Định hướng phát triển kĩ - Phát triển kĩ sáng tạo tra cứu vẽ sơ đồ học sinh II Chuẩn bị: - GV + Nghiên cứu SGK 55, số sơ đồ mạch điện + Bảng kí hiệu quy ước - Báo cáo thực hành III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số 8A: 8B: 8C: Hoạt động: Khởi động * Mục tiêu: Vẽ sơ đồ mạch điện gồm cầu chì, cơng tắc, ổ cắm, bóng đèn chiếu sáng * Nhiệmvụ: Gv tổ chức cho hoạt động cá nhân 220 * Phương pháp thực - Dùng phương pháp dạy học dự án, tra cứu.giải vấn đề * Yêu cầu sản phẩm - Hoàn thiện mạch điện gồm: 1cầu chì, cơng tắc, 1ổ cắm, bóng đèn * Cách thực - Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu làm việc cá nhân - Học sinh thực nhiệm vụ: Mỗi học sinh vẽ mạch điện - Đại diện báo cáo kết Hoạt động: Hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Tìm hiểu nội dung thực hành * Mục tiêu: - Hiểu sơ đồ mạch điện? - Yêu cầu học sinh quan sát hình 53.1 SGK, phần tử mạch điện chiếu sáng Gv thông báo khái niệm sơ đồ điện Chuẩn bị (SGK) GV: Kiểm tra chuẩn bị học sinh * Nhiệm vụ: Tìm hiểu nội dung trình tự thực hành Mạch 1: - Khi đèn sáng - Đồng hồ vôn kế lắp ntn với mạch điện - Đồng hồ ampekế lắp ntn với mạch điện Mạch 2: - Đường dòng điện Mạch 3: - Vôn kế mắc song song với mạch điện khơng Mạch - cầu chì mắc ntn? - Cầu chì cơng tắc mắc ntn với dây pha * Phương pháp thực hiện: - Dùng phương pháp quan sát - phương pháp giải vấn đề - phương pháp họctập tra cứu - phương pháp học dự án * Yêu cầu sản phẩm: Phân loại sơ đồ điện GV Sơ đồ mạch điện phân làm 221 Nội dung I Chuẩn bị (SGK) GV: Kiểm tra chuẩn bị học sinh II Nội dung trình tự thực hành Phân tích mạch điện Sơ đồ lắp đặt - Là biểu thị vị trí xếp, cách lắp đặt thành phần mạng điện loại? HS Trả lời GV Thế gọi sơ đồ nguyên lý? HS Trả lời GV Em hiểu sơ đồ lắp ráp, lắp đặt.? HS Trả lời sơ đồ biểu thị vị trí xếp, thể rõ vị trí lắp đặt ổ điện, cầu chì * Cách tiến trình: - Cho học sinh hoạt động nhóm - học sinh thực nhiệm vụ: Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm báo cáo kết - Ý kiến bổ sung - Gv nhận xét - Gv chốt kiến thức - Hs tự bổ sung kiến thức vào phiếu học tập GV Hướng dẫn học sinh làm tập SGK thiết bị điện - Thường dùng lắp ráp, sửa chữa, dự trù vật liệu thiết bị Đ Đ Hoạt động: Luyện tập: * Mục tiêu: Hãy vẽ sơ đồ nguyên lí mạch điện chiếu sáng vào báo cáo thực hành * Nhiệm vụ: Phân tích mạch điện - Có phần tử mạch điện - Nêu vị trí phần tử mạch điện - Mối quan hệ phần tử * Phương pháp thực - - Dùng phương pháp quan sát - phương pháp giải vấn đề - phương pháp họctập tra cứu - phương pháp học dự án * Yêu cầu sản phẩm - Hình thành sơ đồ nguyên lí mạch điện chiếu sáng * Cách tiến trình - Cho học sinh hoạt động nhóm - học sinh thực nhiệm vụ: Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm báo cáo kết - Ý kiến bổ sung - Gv nhận xét - Gv chốt kiến thức 222 - Hs tự bổ sung kiến thức vào phiếu học tập Hoạt động: Vận dụng tìm tịi * Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học liên hệ thực tế Tập thiết kế sơ đồ mạch điện đơn giản gia đình * Nhiệm vụ: Phân tích mạch điện - Có phần tử mạch điện - Nêu vị trí phần tử mạch điện - Mối quan hệ phần tử * Phương pháp thực - - Dùng phương pháp quan sát - phương pháp giải vấn đề - phương pháp họctập tra cứu - phương pháp học dự án * Yêu cầu sản phẩm - Hình thành sơ đồ ngun lí mạch điện chiếu sáng * Cách tiến trình - Cho học sinh hoạt động nhóm - học sinh thực nhiệm vụ: Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm báo cáo kết - Ý kiến bổ sung - Gv nhận xét - Gv chốt kiến thức - Hs tự bổ sung kiến thức vào phiếu học tập IV Rút kinh nghiệm: Tuần 33 Soạn ngày 11/ 04 /2020 Dạy ngày 8A: 16 /0 4/2020; 8B: 24/ 4/ 2020 Tiết 50: THIẾT KẾ MẠCH ĐIỆN I MỤC TIÊU: * Kiến thức:- HS hiểu bươc thiết kế mạch điện * Kĩ năng: - HS thiết kế mạch điện chiếu sáng đơn giản * Thái độ: yêu thích cơng việc nghề điện, rèn tư duy, tính tốn * Định hướng lực: Năng lực giao tiếp, quan sát, hợp tác, giải vấn đề, tư II CHUẨN BỊ: - Tranh sơ đồ nguyên lý mạch điện (hình 58.1 SGK) 223 - Phiếu học tập bước thiết kế mạch điện III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: 5’ Hãy trình bày cơng dụng, cấu tạo, phân loại nguyên tắc hoạt động cầu chì B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC : Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi Bảng HĐ 1: Thiết kế mạch I Thiết kế mạch điện điện ?15’ ? - Để đảm bảo mạch - Tại cần phải thiết kế điện lắp đặt an Thiết kế công việc trước lắp đặt mạch tồn, vận hành cần làm trước lắp đặt điện? xác kinh tế (không mạch điện, gồm thừa thiếu vật nội dung sau : liệu) - Xác định nhu cầu sử dụng mạch điện - Đưa phương án mạch điện (vẽ sơ đồ nguyên lý) lựa chọn - Theo em, thiết kế gồm phương án thích hợp có nội dung nào? - Chọn thiết bị đồ dùng điện thích hợp cho mạch điện - Lắp thử kiểm tra mạch điện có làm việc theo yêu cầu thiết kế khơng? HĐ 2: Tìm hiểu trình tự thiết kế mạch điện: 19’ II Trình tự thiết kế mạch điện : Trình tự thiết kế mạch điện theo bước sau : - Trình tự thiết kế mạch điện theo bước nào? Bước 1: Xác định mạch điện dùng để gì? - GV trình bày bước thiết kế mạch điện Bước 2: Đưa phương án thiết kế (Vẽ sơ đồ nguyên lý mạch - Hãy đọc VD tình 224 SGK nêu xác định giúp bạn Nam đồ dùng, thiết bị mạch điện phù hợp - Đặc điểm mạch điện ? điện) lựa chọn phương - Dùng bóng đèn án thích hợp sợi đốt đóng cắt riêng biệt để chiếu sáng Bước 3: Chọn thiết bị bàn học đồ dùng điện thích hợp phòng cho mạch điện - Mạch (3) với yêu cầu thiết kế Bước 4: Lắp thử và kiểm tra mạch điện có - Trong mạch điện làm việc theo mục cho, mạch phù hợp đích thiết kế khơng? với u cầu thiết kế? C HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH /LUYỆN TẬP: 5’ - Tự thiết kế mạch điện dơn giản? D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: 3’ - Nhấn mạch cách vẽ sơ đồ nguyên lý sơ đồ lắp đặt - Nêu điểm giống khác hai loại sơ đồ E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG :1’ - Xem nghiên cứu sơ đồ lắp đặt, nguyên lí mạng điện nhà * RÚT KINH NGHIỆM: Tuần 34 Soạn ngày 18/ 04 /2020 Dạy ngày 8A: 23 /0 4/2020; 8B: / 05/ 2020 Tiết 51: ÔN TẬP I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức học chương III - Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức học để làm tập - Thái độ: Rèn ý thức tự giác ôn vận dụng KT vào thực tế sống - Định hướng lực: Năng lực giao tiếp, quan sát, hợp tác, giải vấn đề, tư II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Soạn hệ thống CH dự kiến trả lời Học sinh: Đọc tự giác ôn tập theo nội dung HD ơn tập SGK III Q TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: 5’ 225 Phần diện em học nội dung nào? B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1: Giới thiệu mục tiêu học (6 phút) NỘI DUNG GHI BẢNG Có điện áp định mức 220V Đa dạng thể loại công suất đồ dùng dùng điện Đặc điểm Phù hợp cấp điện áp thiết bị ,đồ dùng điện với điện áp định mức mạng điện Thiết bị đóng – cắt (cầu dao , công tắc…) MẠNG ĐIỆN TRONG NHÀ Thiết bị Của Mạng điện Thiết bị lấy điện (phích cắm,rắc cắm) Thiết bị bảo vệ( aptomat,cầu chì) Sơ đồ nguyên lý Sơ đồ điện Sơ đồ lắp đặt Mục đích thiết kế (mạch điện dùng để làm gì?) Đưa phương án thiết kế lựa chọn phương án thích hợp Quy trình Thiết kế Mạch điện Chọn thiết bị đồ dùng điện cho mạch điện (lập bảng dự trù) Lắp thử kiểm tra mạch điện theo yêu cầu thiết kế HĐ2 : HD ôn phần đặc điểm cấu tạo MĐ (10ph) - Cho HS thảo luận nhóm trả lời CH - Trả lời MĐT sau thảo luận trước lớp ND: - MĐTN có đặc điểm nào? Điện áp MĐTN bao nhiêu? Cấu tạo(MĐTN - Trả lời có phần tử nào) ? - Trình bày yêu cầu MĐTN? - Đồ dùng điện MĐTN loại - Trả lời nào? Tại ta lại nói đồ dùng điện MĐTN đa dạng? - Trả lời - Khi chọn TB đồ dùng cho MĐTN ta ý gì? - Kể tên số thiết bị đồ dùng điện dùng - Trả lời mạch điện sinh hoạt gia đình? - Trả lời 226 - Cá nhân tìm câu trả lời sau đố phối hợp nhóm chọn đáp án thảo luận với lớp - HS ôn thảo luận kq: - Đặc điểm (cột sơ đồ ghi nhớ SGK trang 175) - Cấu tạo MĐTN bao gồm phần tử: SGK cột trang 175 - Yêu cầu MĐTN cột SGK trang175 Chú ý cách chọn TBĐ thường có điện áp định mức (điện áp TB làm việc bt) lớn điện áp định mức MĐTN.Còn đồ dùng điện lại có điện áp định mức SX điện áp định mức MĐTN HĐ3: Ôn tập nội dung sơ đồ MĐ (10ph) - Cho HĐ nhân trả lời CH làm BT - Trả lời SGK phần tổng kết ôn tập - Thế sơ đồ nguyên lí, sơ đồ lắp đặt? - Trả lời - Làm bt 4và sgk trang 203+ 204 A O Đáp án: Sơ đồ nguyên lí H55.2 sơ đồ nêu lên mlh phần tử MĐ , mà vị trí ,cách lắp đặt xếp phần tử đó A A O O Hình 55.2 Hình 55.3 Hình 1: MĐ chiếu sáng A O K - Sơ đồ lắp đặt:H55.3 sơ đồ biểu thị rõ vị trí , cách lắp đặt phần tử MĐ A B C Hình2 MĐ chiếu sáng xâu chuỗi HĐ4: Ôn tập nội dung thiết kế MĐ (10ph) - Các nhóm thảo luận trình tự thiết kế MĐ - Lấy số VD chứng minh tầm quan - Trả lời trọng bước thiết kế MĐ tạo sản phẩm C HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH /LUYỆN TẬP: 5’ - Tự thiết kế mạch điện dơn giản? D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: 3’ - GV nhận xét đánh giá ôn tập: 227 - Câu : để cầu chì làm việc có tính chọn lọc - Câu4: Bóng 110V; bóng 220V - Câu 5: K- 1-2 K-1-3-45 K-1-3-4-6 “Từ yêu cầu sử dụng điện đến việc vẽ SĐNL SĐLĐ mạch điện (ở phương án) , chọn phương án phù hợp với yêu cầu sử dụng điện đạt hiệu kinh tế , tiết kiệm điện, lập bảng dự trù :tính tốn VL,TB,đồ dùng,dụng cụ cần thiết để lắp MĐ để kiểm tra” E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG :1’ - Về nhà học trả lời câu hỏi SGK - Ôn tập kiến thức chương V,VI,VII - Chuẩn bị tiết sau kiểm tra học kì II * RÚT KINH NGHIỆM: Tuần 35 Soạn ngày 25/ 04 /2020 Dạy ngày 8A: /05/2020; 8B: / 05/ 2020 Tiết 52: KIỂM TRA HỌC KÌ II I Mục tiêu: - Kiểm tra đánh giá kiến thức H - Có ý thức làm II Chuẩn bị: + Đối với giáo viên: - Đề kiểm tra + Đối với học sinh: - Ôn tập III Các hoạt động dạy cụ thể: ổn định tổ chức lớp: Giáo viên: - Phát đề - HS: Làm nghiêm túc 228 Thiết lập bảng ma trận: Hình thức: Trắc nghiệm tự luận Nhận biết Thông hiểu Tên chủ đề 1.Gia công khí Số câu hỏi Số điểm Truyền biến đổi chuyển động Số câu hỏi Số điểm 3.Điện năngAn toàn điện Số câu hỏi TNKQ TL TNKQ TL 1.Nhận biết loại vật liệu kim loại hay phi kim loại 2.Nhận biết loại dụng cụ khí C1-1,C12 C1-13 0,5đ 1đ 3.Biết cách phân loại 10.Hiểu chi tiết máy cấu truyền chuyển 4.Nhận biết loại mối động đai ghép 5.Nhận Biết nhiệm vụ truyền chuyển động 6.Hiểu cấu truyền chuyển động:Tay quaythanh trượt,tay quay-thanh lắc 1 C3-3,C4C5-6 C10-5 ,C6-7,C68 1đ Vận dụng Cấp độ Cấp độ thấp cao Cộn T g TN N TL TL KQ K Q 1.Biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn mối ghép dùng đinh tán mối ghép hàn 0,25đ 7.Nhận biết nhà máy điện 0,25đ 1,5 đ Biết vận dụng công thức truyền động bánh để giải tập C2-16 2đ 3,5 đ 11.Vận dụng biện pháp an toàn điện thực tế 1 229 C7-9 Số điểm Đồ dùng điện gia đình C11-10 0,25đ 0,5 đ 0,25đ Mơ tả cấu tạo đèn huỳnh quang Nhận biết ưu, nhược điểm đèn sợi đốt, đèn huỳnh quang 8.Biết loại dây đốt nóng dùng loại đồ dùng điện 9.Biết loại vật liệu dùng dẫn từ Số câu hỏi C811,C9-12 C3-14 C4 15 Số điểm 0,5đ 2đ 2đ TS điểm TS câu 2,5đ 0,5đ 7đ Đề I/ Trắc nghiệm: (3 điểm) Chọn ý câu khoanh tròn: Câu 1: Chất dẻo, cao su thuộc nhóm vật liệu khí nào: A Vật liệu kim loại C Vật liệu phi kim loại B Vật liệu đa kim D Vật liệu tổng hợp Câu 2: Cưa, đục, dũa, búa thuộc nhóm dụng cụ khí nào: A Dụng cụ đo kiểm tra C Dụng cụ tháo lắp kẹp chặt B Dụng cụ gia cơng khí D Nhóm dụng cụ khác Câu 3: Dựa vào cơng dụng chi tiết máy chia thành nhóm: A Hai nhóm C Bốn nhóm B Ba nhóm D Năm nhóm Câu 4: Mối ghép đinh tán hàn thuộc loại mối ghép: A Mối ghép tháo C Mối ghép động B Mối ghép không tháo D Mối ghép đặc biệt khác Câu 5: Ưu điểm truyền động đai ( thuộc loại truyền động ma sát) A Cấu tạo đơn giản C Cấu tạo đơn giản; làm việc êm; truyền chuyển động trục xa B Cấu tạo đơn giản; làm việc êm D Tạo trượt dây đai với bánh Câu 6: Bộ truyền động bánh dùng để: A Truyền chuyển động quay trục song song,có tỉ số truyền xác định B Truyền chuyển động quay trục vng góc,có tỉ số truyền xác định 230 4,5 đ 10đ 16 C Truyền chuyển động quay trục song song vng góc,có tỉ số truyền xác định D Truyền chuyển động quay trục đặt xa nhau,có tỉ số truyền xác định Câu 7: Cơ cấu tay quay- trượt thuộc loại biến đổi chuyển động: A Chuyển động tịnh tiến thành chuyển C Chuyển động tịnh tiến thành chuyển động quay động lắc B Chuyển động quay thành chuyển D Chuyển động quay thành chuyển động lắc động tịnh tiến Câu 8:Cơ cấu biến chuyển động quay thành chuyển động lắc là: A Cơ cấu bốn khâu lề B Cơ cấu tay quay - lắc C Cơ cấu tay quay – trượt D Tất cấu Câu 9:Điện sản xuất tại: A Nhà máy B Nhà máy điện C Nhà máy khí điện D Nhà máy điện Câu 10: Để đề phòng tai nạn điện ta phải: A Thực nguyên tắc an toàn điện sử dụng điện B Thực nguyên tắc an toàn điện sữa chữa điện C Giữ khoảng cách an toàn với đường dây điện cao áp trạm biến áp D Tất ý Câu 11: Dây đốt nóng thường làm hợp kim gì? A.Niken-Crơm B Phero-Crơm C Câu a,b D phe-rít Câu 12: Trong vật liệu sau vật liệu vật liệu dẫn từ? A.Crơm B.Nhựa ebonit, C Than chì , D.Anico II/ TỰ LUẬN:(7 điểm) Câu 1: Tại quai nồi nhôm thường tán đinh tán mà không hàn ? (1đ) Câu 2: Trình bày cấu tạo đèn huỳnh quang ? (2đ) Câu 3: So sánh ưu điểm nhược điểm đèn sợi đốt đèn huỳnh quang ?(2đ) Câu 4: Đĩa xích xe đạp có 50 răng,đĩa líp có 20 Tính tỉ số truyền i cho biết chi tiết quay nhanh hơn? (2đ) ĐÁP ÁN VÀ BIỂU CHẤM I/TRẮC NGHIỆM:(3 điểm) Chọn câu 0,25 điểm Câu 10 11 12 Đáp C B A B C C D B B D C D án II/TỰ LUẬN:(7 Điểm) Câu 1: Nêu ý: -Vì khó hàn 0,25 đ -Nếu tán đinh đơn giản, chịu lực lớn,dễ thay đổi: 0,75đ Câu 2: Cấu tạo đèn ống huỳnh quang - Ống huỳnh quang: Có nhiều loại chiều dài, mặt có phủ lớp bột huỳnh quang, 0,5 đ 231 bên chứa thủy ngân khí Acgon, 0,5 đ -Hai điện cực: Làm Vonfram, tráng lớp 0,5đ -Có hai điện cực đầu ống,mỗi điện cực có đầu tiếp điện đưa ( chân đèn) Câu 15: ý 0,25 điểm ĐÈN SỢI ĐỐT ĐÈN HUỲNH QUANG ƯU ĐIỂM -Không cần chấn lưu -Ánh sáng liên tục -Tiết kiệm điện -Tuổi thọ cao n Z Câu 16:Viết tỉ số truyền: i = n Z = Kripton Bari-oxít NHƯỢC ĐIỂM -Khơng tiết kiệm điện -Tuổi thọ thấp -Cần chấn lưu -Ánh sáng không liên tục (0,5 đ) 50 (0,5 đ) 20 =2,5 (0,5đ) Như trục líp quay nhanh trục đĩa 2,5 lần Thu bài, nhận xét kiểm tra * RÚT KINH NGHIỆM: 232 0,5 đ (0,5 đ) ... hiện: - Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động - GV... Phương thức thực hiện: Hoạt động cặp đôi 48 Sản phẩm hoạt động: Kết thảo luận cặp đôi Phương án kiểm tra, đánh giá: Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm... hỏi GV *Đánh giá kết - HS nhận xét, đánh giá câu trả lời bạn, bổ sung (nếu có) =>GV gieo vấn đề cần tìm hiểu B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: