Bài viết đi sâu phân tích, đánh giá về các kiểu so sánh và nêu ra những giá trị cho việc sử dụng thủ pháp nghệ thuật so sánh.
TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC SÀI GÒN Số 19 (44) - Thaùng 8/2016 Simile in folk songs about plants N ườ Trinh Viet Toan, Ph.D student Saigon University Tóm tắt So sánh thủ pháp nghệ thuậ sử dụng nhiều ề ậ ủ đ ệ đ â â í giá kiểu so sánh nêu giá tr việc sử dụng thủ pháp nghệ thuật so sánh đ Từ khóa: thủ pháp nghệ thuật so sánh, so sánh ca dao, so sánh trực tiếp, so sánh triển khai, so sánh dị biệt Abstract Simile is a common rhetorical device used in folk songs Folk songs about plants have three main types of simile: direct simile, similarity-based simile, and difference-based simile The article explicates and evaluates the three types of similes and points out rhetorical effects of simile Keywords: simile, folk song, similarity-based simile, difference-based simile vào nhiệm vụ phả ưởng - nghệ thuật cụ thể ca dao so sánh v i hiệ ượng t nhiên khác nh t Ví dụ gái hát so sánh v i b ươ mặt trời, ô ê … ười trẻ tuổi so sánh v i s i, mặ ă mư đ …” [ đ 6] Ở Việ N m ng L đ nh ĩ :“ đối chi u hai hay nhiề đối ượng khác lo i có d u hiệ đ y (nét giống nhau) nhằm diễn tả cách hình ả đặ đ ểm mộ đố ượ ” [4] ươ , khái niệm ản cho rằng: Tìm hiểu so sánh ca dao So sánh thủ pháp nghệ thuậ sử dụng nhiều thể lo ă c â dùng phổ bi n rộng rãi nh t ca dao Có nhiều nhà khoa h đề cậ đ n v đề Nhà nghiên cứu fonclo X.G Laduchin cho rằng: “ ươ ệ thuật tu từ ổ n, mềm m i linh ho i biể ượ ối v i so sánh, s giống quan tr ng củ đố ượng mụ đí k ải d u hiệu có tính ch t tổng hợ đối v i biểu ượng, mà d u hiệu b kì đ y Vì th hình ả ười s phụ thuộc 42 “ ố đối chi u hai s vật hai hiệ ượng có hay nhiều d u hiệu giống hình thức bên ngồi hay tính ch t bên Lố đối chi vậ dùng v i mụ đí ải thích, miêu tả đ ểu lộ tình cảm đố ượ đượ đ ”[5] Theo hiểu, nghệ thuật so sánh ca dao s biể đ t hình ượ ê đối chi u hai hiệ ượng có d u hiệ ươ đ ng nhằm làm bậ đặ đ ểm, thuộc tính hiệ ượng q đặ đ ểm hiệ ượng Và ường sử dụng liên từ như, bằng, hơn, kém… hai v để đối chi u so sánh So sánh ca dao giới thực vật ả ê ứ ố ậ ô ụ ệ m 65 ố k ô ả song ữ đ m đ k ề ậ ữ ì ả ảm ậ m mẻ độ đ ủ đ ệ 2.1 So sánh trực tiếp nh ực tiếp triển khai K t c u so sánh có hai v : ù để so sánh (vế A) so sánh (vế B), v triể k mộ ụ thể rõ ràng: A B Trong ca dao th gi i th c vật tác giả â ường sử dụng k t c : m â â m đô ư… để so sánh v i lo i cỏ thiên nhiên: gỗ x đ â q , g m, táo rụng, trúc m c, ng n trúc, rau muống thả h , kh chùa, qu h ng hoa, thầu dầ … Theo thống kê chúng tôi, ca dao th gi i th c vật có 56 câu ca dao có so sánh em như, 25 có so sánh anh như, 11 câu có so sánh đơi a Chẳng h n: “Em quế ng nhà/ Anh người kh ch qua đường” [E174; 2] hoặc: “Đôi a c nh h a đà / Vợ chồng nà ai” [Đ8 7; ] 2.1.2 nh ương hỗ bổ sung Theo Ph m Thu Y : “Ở k t c u khơng có mệ đề triển khai mà nêu hoặ đố ượng lúc so sánh v i nhiều s vật khác Các s vật có é ươ đ ng hoặ đối lậ ” [6] ươ ỗ bổ sung, có mộ đố ượ nh n m nh mối quan hệ liệt kê bổ ố ượng so sánh v i nhiều s vật khác nhằm nh n m đố ượng: “Em quế rừng/ Thơm gốc, hơm chừng có hơm” [E173; 2] k đố ượng đượ ươ đ ng, nhằm nh n m nh v đề: “Em ông anh c ông a / lê ông lựu đà ng mưa” [E262; 2] k đố ượng quan hệ so sánh có s đối lậ để đ đ n s đ ng nh t: “Mình em h a gạo cây/ Mình anh đ m cỏ mây đường/ Nhờ trời trận mưa giông/ H a gạo rụng xuống nằm cỏ mây” [T349; 2] Trong ca dao có hai hình ảnh so sánh hồn tồn đối lập anh em Hình ảnh em cao quý, anh dân giã, nhỏ ố ù đ đ n s đ ng nh t mộ ĩ ữu Trong c u trúc so sách tr c ti p, s liệt kê đ ệp ý có tác dụng nh n m đặ đ ểm ươ đ ng hoặ đối lập s vật, bổ sung cho cách t nhiên 2.2 So sánh đồng (song hành) đ é m đố ượ đố ượ đượ ề đ ểm ươ đ ặ ù ườ í ụ ù ậ ê ặ 43 ư ù ể ẻđ ủ mộ đố ượ đ … ặ ù m đ ươ so sánh ngang nh ương ự ươ ữ ườ x ệ ỉ ươ ư: như, hể, là, c ng như, gi như, như, ựa, kh c nà , kh c nà , kh c gì, như, ường, c m như, hể như… ề ậ ườ ậ ụ ệ ươ ộ ô q để k ẳ đ ủ đố ượ đượ đ m ẳ k ẳ đ ề m : h ng chua c ng hể chanh / h ng ngọ c ng hể cam ành ch n [C.545; 2] k ẳ đ ề ì ứ : Miệng cười hể h a ngâu / i kh n đội đ u hể h a sen [C.1752; 2] k ẳ đ ề : gười đời kh c hể b / Đến nư c lụ b lên [ ; 2] … ê ộ ổ dao - đặ ệ ề ậ ì ê m ữ ả ậ ủ ì ảm: ậ m … đề đượ ể ệ ệ mộ ậ ụ ữ ệ để â ậ ữ ì ộ ộ độ ảm x để k ẳ đ ư m : h ng hụ bạc chàng / B cành mai bạc, lấ đàng lối [ ; ] đâ ươ “ ư” đ ệ để k ẳ đ “ ” k ô đố ượ ụ ằ “ ẳ ” ặ để đ ảm: ây u hì l c ng u / Anh anh để mối u ch [ 8; ] ặ đ đ ệ : Bốn ôi hể c n ằm / ng n mộ l , c ng nằm mộ n ng [B ; ] ặ ệ ì ê ì ảm ươ ậ đượ ể ệ ề ề đ : Bấy lâu ng iếng ng m / hư đàn ng nhị ằm ng âu [B.414; 2]; Đôi a l c g / Tình yêu g n b cau i u [Đ 87 ; 2] … N ậ ươ ê â đố ữ đ ê â đố đố ượ đượ đ m ữ ủ nh ngang ằ ườ ỉ ằ bằng, là, ày, - nhiêu,… ằ ủ é ườ đượ x để ươ đ ề ềk ệm ẳ ườ đ ĩ mì : Em giàn ch mư n le / n m h a nghìn nụ n he anh [E.126; 2] - ằ ệ đ ĩ í mì “ mư ” để ể ệ ì ê đố ườ mì ê ì ê đ “ ăm ì ụ” ườ mì ê ặ x mơ í “ ” đâ để đ độ m m ủ ì ảm q ì ả m ầ : Miếng u miếng u cay / àm ch bể i đ y [M 8; ] ẻ ả : miếng u miếng u cay, ậ m ể độ đ đờ ố ì ảm ủ ứ ê ể ứ ằ k ô ả ữ đố ượ m đ m ủ đố ượ ẳ m ầ ườ ệ ĩ ì â đ â ệ ặ : Miếng u n n ng chì [M ; ] để đặ đề 44 ề ơn? ứ xử: n ồi biế lấy ặ ẻ ằ để k ẳ đ ủ mộ : H a im h a mua n ên ừng bội bạc / hược huê l a n nội đồng không / hược huê a n b y m l n chông [A.319;2 ] … ươ ằ â đố ữ ụ ệ ằ ểđ mđ ữ k ệm ữ đ m đ kĩ ậ đằ đ k ô ằ ữ ố đượ đ m â đ ểm độ đ ệ ậ ụ ằ ủ ườ ệ ĩ â xư 2.3 So sánh dị biệt 2.3.1 nh ị biệ ệ ườ “N x ” ặ ỉ hơn, là,… ườ ợ “ ” ê ề mặ â ữ ỉ x ệ mộ đố ượ đ k m ỉ đố ượ đ í ỉ đặ đ ểm ặ m ẳ : Em chị b em / hấ m n muối, nhấ cay gừng [E 8; ]; Hoa uân hơm nhấ ên đời / Vua quan c ng chuộng c a c u [H ; ] ặ x đặ đ ểm m ố mộ : hấ quế nhị lan / hấ inh nhấ lịch khôn ng an m u [N.761; 2] N ậ đâ ả đượ x đ ườ ợ ứ ủ ệ ỉ ĩ hơn, ườ ợ x ệ ả đố ượ đượ đ m ẳ : Ai n b cơm au / n chốn kh c mâm hau chậu đồng [A.94; 2]; Tố gỗ ố nư c ơn / ấu người đ nế c n đ người [T ; 2]; Th c đ n hương hơm h c / Điểm ên l u ống giục đinh đông [T 632; 2]… nh ị biệ ệ ườ x ệ ỉ ệ không bằng, ch ng bằng, kém, hua, không ày, ch ng ày,… q k ả ề ậ ặ í ụ ệ ì ứ ỉ ụ “kém” Đôi a lấm ấm h a nhài / hồng ợ ên đời [Đ 80 ; ]; Đôi a c nh h a đà / Vợ chồng nà [Đ 7; 2] ê xé ề ươ ệ ộ ì đâ k ô ả ệ m q để k ẳ đ ươ đ ữ ợ ữ ợ m ặ ợ ê đờ Giá trị việc sử dụng thủ pháp nghệ thuật so sánh So sánh tu từ d a vào mộ đố ượng k để minh h đố ượ đ m sánh Quá trình l a ch đố ượ để minh h a trình tìm tòi sáng t o, phát riêng củ ười nghệ ĩ đư s vậ để minh h a tác giả ổ đ âm n, nhận thức thuộc tính vừa mang tính khách quan vừa mang tính chủ quan s vậ đ ươ ứ ườ ệ ĩ ì â xư ườ đ ận thức sâu s ề vật, hiệ ượ ỗ mộ mộ ậ ứ m ề mố q ệ ữ ườ ậ ặ ủ ậ ả ữ h ng hơm c ng hể h a nhài / h ng 45 lịch c ng hể người hượng kinh [ ; 2] ườ m ể êm ề ườ ượ k ả ay em bư m ay h a / hư ng ay mậ , a ay ình [ ; ] ườ m ảm ậ â ì ê m ườ ả ữ â Tố gỗ ố nư c ơn / ấu người đ nế c n đ người [T ; ] ườ đờ m m í ủ m ê để ệ ữ ì ê ậ ứ ện pháp t ì m ă í ch ượng hình nghệ thuậ đ ă ể ảm ề ậ ườ ệ ĩ â ậ ụ ệ để k ả ă ủ để ễ ả ệ ượ đố ượ mộ ì ả m đ ữ ảm ậ m mẻ ễ đượ ậ ậm í ả ữ ệ ượ ẻ ê ì ễ đ ứ mộ m ỉ để ễ đượ ậ ẳ : ì cu c nh h a nhài / Ba mươi u c nh iếc ài n đêm [ 8; ] ặ C n ợ khôn lấy chồng ại / hư h a nhài c m b i c âu… ệ ườ ệ ĩ đ m ề ậ ữ ệ m mẻ ìm ữ đ ểm ươ đ ữ â ườ í x đ ờm k ô ì ảm ậ ườ k ô ể ậ đượ N : 5/ / ậ : /7/ ê TÀI LIỆU THAM KHẢO ậ x 46 ữ Ph ng c ch học iếng Việ đại Nx Q N Nguyễ X â í ă N ật chủ biên, (2001), Kh àng ca a người Việt, Nx ă Nội Nguyễn Xn Kính (2007), Thi pháp ca dao, Nx i h c Quốc gia Hà Nội ng l ươ ện biện pháp tu từ ti ng Việt, Nxb Giáo dục ản (1988), Từ ngôn ngữ chung đến ngôn ngữ nghệ thuật, Nxb Khoa h c Xã hội Ph m Thu Y n (1998), Những gi i nghệ thuật ca dao, Nxb Giáo dục, Hà Nội D ệ đă : / / ... u so sánh So sánh ca dao giới thực vật ả ê ứ ố ậ ô ụ ệ m 65 ố k ô ả song ữ đ m đ k ề ậ ữ ì ả ảm ậ m mẻ độ đ ủ đ ệ 2.1 So sánh trực tiếp nh ực tiếp triển khai K t c u so sánh có hai v : ù để so. .. qu h ng hoa, thầu dầ … Theo thống kê chúng tôi, ca dao th gi i th c vật có 56 câu ca dao có so sánh em như, 25 có so sánh anh như, 11 câu có so sánh đôi a Chẳng h n: “Em quế ng nhà/ Anh người... việc sử dụng thủ pháp nghệ thuật so sánh So sánh tu từ d a vào mộ đố ượng k để minh h đố ượ đ m sánh Quá trình l a ch đố ượ để minh h a q trình tìm tịi sáng t o, phát riêng củ ười nghệ ĩ đư s