Đang tải... (xem toàn văn)
(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng Đào tạo nghề cho lao động nông nghiệp huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng Đào tạo nghề cho lao động nông nghiệp huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng Đào tạo nghề cho lao động nông nghiệp huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng Đào tạo nghề cho lao động nông nghiệp huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng Đào tạo nghề cho lao động nông nghiệp huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng Đào tạo nghề cho lao động nông nghiệp huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng Đào tạo nghề cho lao động nông nghiệp huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng Đào tạo nghề cho lao động nông nghiệp huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng Đào tạo nghề cho lao động nông nghiệp huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng Đào tạo nghề cho lao động nông nghiệp huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng Đào tạo nghề cho lao động nông nghiệp huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng Đào tạo nghề cho lao động nông nghiệp huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng Đào tạo nghề cho lao động nông nghiệp huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng Đào tạo nghề cho lao động nông nghiệp huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng Đào tạo nghề cho lao động nông nghiệp huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng Đào tạo nghề cho lao động nông nghiệp huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM NGUYỄN VĂN TỤ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG NGHIỆP TẠI HUYỆN TIÊN DU, TỈNH BẮC NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ NÔNG NGHIỆP Thái Nguyên - 2017 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM NGUYỄN VĂN TỤ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG NGHIỆP TẠI HUYỆN TIÊN DU, TỈNH BẮC NINH Chuyên Ngành: Kinh tế nông nghiệp Mã số ngành: 60.62.01.15 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ NÔNG NGHIỆP Người hướng dẫn khoa học: TS HÀ QUANG TRUNG Thái Nguyên - 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu tơi thực hiện, số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa dùng để bảo vệ học vị Mọi nguồn số liệu thông tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Thái Nguyên, ngày 20 tháng 12 năm 2017 Tác giả luận văn Nguyễn Văn Tụ ii LỜI CẢM ƠN Để hồn thành luận văn này, tơi nhận giúp đỡ nhiệt tình quan, cấp lãnh đạo cá nhân Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám đốc Đại học Nông Lâm Thái Nguyên, Ban đào tạo Sau Đại học, Ban Giám hiệu trường Đại học Nơng Lâm Thái Ngun, Phịng Quản lý Đào tạo Sau Đại học, Thầy Cô giáo khoa Kinh tế nông nghiệp Phát triển nông thôn thuộc trường Đại học Nồng Lâm Thái Nguyên tạo điều kiện giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành sâu sắc tới thầy giáo TS Hà Quang Trung - Người trực tiếp hướng dẫn suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn Sở Lao động - Thương binh Xã hội tỉnh Bắc Ninh, Sở Nông nghiệp PTNT tỉnh Bắc Ninh, Chi cục Phát triển nông thơn tỉnh Bắc Ninh, UBND huyện Tiên Du, Phịng Nơng nghiệp PTNT, Phòng Lao động - Thương binh Xã hội huyện Tiên Du, quan đoàn thể, sở đào tạo nghề huyện quyền xã, thị trấn hộ nông dân địa bàn huyện Tiên Du tạo điều kiện thuận lợi để thực đề tài tốt nghiệp địa phương Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới Lãnh đạo trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh tập thể cán bộ, viên chức trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh nơi công tác tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn giúp đỡ gia đình, bạn bè, đồng nghiệp giúp đỡ tơi hồn thành luận văn! Thái Ngun, ngày 20 tháng 12 năm 2017 Tác giả luận văn Nguyễn Văn Tụ iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC BẢNG vii DANH MỤC HÌNH, BIỂU ĐỒ, HỘP ix MỞ ĐẦU 1.1 Tính cấp thiết đề tài 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.3 Những đóng góp đề tài Chương 1: TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.2 Sự cần thiết đào tạo nghề cho lao động nông nghiệp 1.1.3 Đặc điểm nông dân vấn đề cần lưu ý đào tạo nghề cho lao động nông nghiệp 1.1.4 Hình thức đào tạo nghề cho lao động nơng nghiệp 10 1.1.5 Nội dung đào tạo nghề cho lao động nông nghiệp 12 1.1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo nghề cho lao động nông nghiệp 13 1.2 Cơ sở thực tiễn 20 1.2.1 Những chủ trương, sách Việt Nam đào tạo nghề cho nông dân 20 1.2.2 Đào tạo nghề nông nghiệp cho nông dân số quốc gia giới 22 1.2.3 Tình hình đào tạo nghề nông nghiệp cho nông dân Việt Nam 24 1.2.4 Những học kinh nghiệm 29 1.2.5 Tổng quan nghiên cứu có liên quan đến đào tạo nghề cho lao động nông nghiệp 30 iv Chương 2: NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 32 2.1 Câu hỏi nghiên cứu 32 2.2 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 32 2.2.1 Đối tượng nghiên cứu 32 2.2.2 Phạm vi nghiên cứu 32 2.3 Phương pháp nghiên cứu 33 2.3.1 Phương pháp tiếp cận 33 2.3.2 Phương pháp chọn mẫu nghiên cứu 33 2.3.3 Phương pháp thu thập số liệu 33 2.3.4 Phương pháp xử lý số liệu 35 2.3.5 Phương pháp phân tích 35 2.4 Hệ thống tiêu nghiên cứu 36 2.4.1 Nhóm tiêu đánh giá thực trạng hoạt động đào tạo nghề 36 2.4.2 Nhóm tiêu đánh giá kết quả, hiệu hoạt động đào tạo nghề 36 2.4.3 Nhóm tiêu yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động đào tạo nghề 36 Chương 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 38 3.1 Đặc điểm tự nhiên, kinh tế xã hội huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh 38 3.1.1 Điều kiện tự nhiên 38 3.1.2 Điều kiện kinh tế 40 3.1.3 Văn hóa - xã hội 45 3.2 Thực trạng hoạt động đào tạo nghề nông nghiệp huyện Tiên Du 47 3.2.1 Khái quát tình hình triển khai Đề án 1956 đào tạo nghề nông nghiệp cho nông dân huyện Tiên Du 47 3.2.2 Hoạt động tuyên truyền, tư vấn học nghề nông nghiệp cho nông dân huyện Tiên Du 48 3.2.3 Hoạt động điều tra, khảo sát dự báo nhu cầu học nghề nông nghiệp lao động nông thôn 49 3.2.4 Tổ chức thực đào tạo nghề nông nghiệp 50 3.2.5 Hoạt động thí điểm mơ hình dạy nghề 52 3.2.6 Kết hiệu đào tạo nghề nông nghiệp cho nông dân 55 v 3.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo nghề cho lao động nông nghiệp huyện Tiên Du 64 3.3.1 Công tác quản lý chế sách phát triển đào tạo nghề 64 3.3.2 Nguồn lực cho đào tạo nghề nông nghiệp 66 3.3.3 Chương trình, giáo trình dạy nghề 69 3.3.4 Hình thức, phương pháp nội dung đào tạo nghề nông nghiệp 70 3.3.5 Đặc điểm lao động nông thôn sản xuất nông nghiệp 73 3.3.6 Phối hợp bên liên quan 73 3.4 Đánh giá hoạt động đào tạo nghề nông nghiệp huyện Tiên Du 75 3.4.1 Đánh giá học viên hoạt động đào tạo nghề 75 3.4.2 Đánh giá giáo viên sở đào tạo hoạt động đào tạo nghề cho người lao động 76 3.4.3 Đánh giá cán địa phương hoạt động đào tạo nghề cho nông dân 77 3.5 Định hướng giải pháp đào tạo nghề cho lao động nông nghiệp huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh 78 3.5.1 Các xác định giải pháp 78 3.5.2 Định hướng đào tạo nghề nông nghiệp cho nông dân huyện Tiên Du 80 3.5.3 Các giải pháp đào tạo nghề cho lao động nông nghiệp huyện Tiên Du 81 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 89 Kết luận 89 Kiến nghị 90 2.1 Đối với Nhà nước 90 2.2 Đối với tỉnh Bắc Ninh 91 2.3 Đối với huyện Tiên Du 91 2.4 Đối với sở đào tạo nghề 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHẦN PHỤ LỤC 96 vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Diễn giải nội dung BCĐ Ban đạo BQ Bình quân BVTV Bảo vệ thực vật CĐN Cao đẳng nghề CN Cơng nghiệp CNH-HĐH Cơng nghiệp hố-hiện đại hố CSVC Cơ sở vật chất ĐCSVN Đảng Cộng sản Việt Nam ĐTN Đào tạo nghề ĐVT Đơn vị tính HĐND Hội đồng nhân dân HTX Hợp tác xã KHCN Khoa học công nghệ KHKT Khoa học kỹ thuật LĐ Lao động LĐNT Lao động nông thôn NTM Nông thôn PTNN Phát triển nông nghiệp PTNT Phát triển nông thôn PTTH Phổ thông trung học QĐ Quyết định QLNN Quản lý nhà nước SCN Sơ cấp nghề TCN Trung cấp nghề THCS Trung học sở TTCN Tiểu thủ công nghiệp UBMTTQ Ủy ban Mặt trận tổ quốc UBND Ủy ban nhân dân VL Việc làm vii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Đối tượng số lượng phiếu điều tra 35 Bảng 3.1 Tình hình đất đai huyện Tiên Du 40 Bảng 3.2 Dân số số lao động địa bàn huyện Tiên Du (2014-2016) 41 Bảng 3.3 Lao động làm việc phân theo khu vực kinh tế 42 Bảng 3.4 Tốc độ tăng trưởng kinh tế bình quân huyện giai đoạn 2014 - 2016 43 Bảng 3.5 Thu nhập bình quân đầu người huyện Tiên Du năm 2014 - 2016 44 Bảng 3.6 Kết hoạt động tuyên truyền Huyện Tiên du từ năm 2014 - 2016 48 Bảng 3.7 Ý kiến học viên nguồn tuyên truyền tư vấn học nghề 49 Bảng 3.8 Khảo sát nhu cầu học nghề Lao động nông nghiệp huyện năm 2014 - 2016 50 Bảng 3.9 Khảo sát khóa đào tạo LĐNT năm 2014 - 2016 51 Bảng 3.10 Khảo sát khó khăn thực khóa đào tạo LĐNT năm 2014 - 2016 51 Bảng 3.11 Kế hoạch triển khai thí điểm mơ hình dạy nghề nơng nghiệp 53 Bảng 3.12 Tình hình thực thí điểm mơ hình dạy nghề nông nghiệp giai đoạn 2014 - 2016 53 Bảng 3.13 Kết thực thí điểm mơ hình dạy nghề nơng nghiệp 54 Bảng 3.14 Kết hiệu ĐTN nông nghiệp từ năm 2014 - 2016 huyện Tiên Du 56 Bảng 3.15 Kết ĐTN cho lao động nông nghiệp Trung tâm dạy nghề huyện tổ chức từ năm 2014 - 2016 58 Bảng 3.16 Kết hiệu dạy nghề nông nghiệp Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp - Hướng nghiệp tỉnh tổ chức từ năm 2014 - 2016 59 Bảng 3.17 Kết hiệu đào tạo nghề nông nghiệp cho ĐNT Hội nông dân huyện tổ chức từ năm 2014 - 2016 60 viii Bảng 3.18 Kết tập huấn chuyển giao khoa học kỹ thuật cho nông dân Hội nông dân Huyện tổ chức 61 Bảng 3.19 Kết hiệu đào tạo nghề nông nghiệp cho LĐNT Công ty TNHH Đào Thị tổ chức từ năm 2014 - 2016 62 Bảng 3.20 Kết hiệu đào tạo nghề nông nghiệp cho LĐNT Trung tâm dạy nghề hỗ trợ nông dân tỉnh tổ chức từ năm 2014 - 2016 63 Bảng 3.21 Khảo sát kinh phí tham gia đào tạo nghề LĐNT 2014-2016 66 Bảng 3.22 Cơ sở hạ tầng cở đào tạo nghề địa bàn huyện Tiên Du 67 Bảng 3.23 Cán bộ, giáo viên sở đào tạo nghề địa bàn huyện Tiên Du 68 Bảng 3.24 Nguồn kinh phí đầu tư đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Tiên Du 68 Bảng 3.25 Số lượng học viên đào tạo qua năm 71 Bảng 3.26 Nội dung đào tạo nghề nông nghiệp cho nông dân huyện Tiên Du từ 2014 - 2016 72 Bảng 3.27 Tham gia, phối hợp công tác ĐTN cho lao động nông nghiệp huyện Tiên Du 74 Bảng 3.28 Đánh giá học viên hoạt động đào tạo nghề 75 94 12 Nguyễn Hữu Ngoan (2007), Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao góp phần đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố nơng nghiệp, nơng thơn, Tạp chí Cộng sản - chuyên đề sở, số (6 - 2007) 13 Nguyễn Mạnh Sang (2010), Nghiên cứu hướng dạy nghề cho LĐNT sở ĐTN tỉnh Thái Bình, Luận án thạc sỹ Quản trị kinh doanh, Trường Đại học Nông nghiệp Hà Nội 14 Nguyễn Tiến Dũng, (2011), Đào tạo nghề cho nông dân thời kỳ hội nhập quốc tế, Kinh tế Việt Nam giới, Thông xã Việt Nam 15 Phạm Bảo Dương, (2010), Nghiên cứu đề xuất sách đào tạo nghề cho lao động nơng thơn đến 2020 Tạp chí khoa học cơng nghệ, Trường Đại học Nơng nghiệp Hà Nội 16 Phịng LĐ-TBXH huyện Tiên Du, 17 Phòng Thống kê huyện Tiên Du, 18 Luật Dạy nghề (2006), 19 Thủ tướng Chính phủ, (2009), Kế hoạch Triển khai thực Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27/11/2009 phê duyệt Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” địa bàn tỉnh Bắc Ninh 20 Trung tâm đào tạo, bồi dưỡng giảng viên lý luận trị, (2010), Kỷ yếu hội thảo khoa học - Những vấn đề kinh tế- xã hội nơng thơn q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 21 Viện nghiên cứu khoa học dạy nghề, (2011), Sổ tay Công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn, Nhà xuất lao động- xã hội 22 Trung tâm dạy nghề huyện Tiên Du 23 Tỉnh ủy Bắc Ninh (2011), Báo cáo trị Ban chấp hành Đảng tỉnh khóa XVII trình Đại hội đại biểu Đảng tỉnh lần thứ XVIII, nhiệm kỳ 2010 - 2015 24 Uỷ ban nhân dân huyện Tiên Du, (2010), Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Tiên Du đến năm 2020” 95 25 UBND tỉnh Bắc Ninh, (2008), Nâng cao chất lượng lao động từ công tác đào tạo nghề 26 UBND tỉnh Bắc Ninh, (2011), Quyết định số 383/QĐ-UBND, ngày 04 tháng năm 2011 phê duyệt Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Bắc Ninh giai đoạn 2011 - 2015 định hướng đến năm 2020 27 Thực trạng kinh nghiệm Nhật Bản (Nguồn: http://aee.edu.vn/) 28 Thực trạng kinh nghiệm Trung Quốc (nguồn:http://nongnghiep.vn/) 29 Thực trạng kinh nghiệm Đức (www.baomoi.com) 96 PHẦN PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Thu thập ý kiến sở đào tạo nghề chất lượng đào tạo A THƠNG TIN VỀ TÌNH HÌNH ĐÀO TẠO Tên sở đào tạo nghề: Địa chỉ: Cơ sở thành lập năm (tính từ năm có định thành lập gần nhất): Cơ sở bắt đầu tuyển sinh từ năm: Năng lực đào tạo nghề (học viên/năm) sở đào tạo? STT Năng lực đào tạo nghề (học viên/năm) 2014 2015 2016 Cơ sở đào tạo Ngành đào tạo nghề Tổng số Xin cho biết tình hình sở hạ tầng cở đào tạo nghề địa bàn huyện Tiên Du Diện tích Diện tích xây dựng STT Tên sở Tổng diện Tổng tích Tổng Bán kiên Chung cố trở lên Tổng tài sản Đất nhà Máy xưởng, móc phịng học thiết bị 97 B CÁC NHẬN ĐỊNH VÀ ĐÁNH GIÁ CỦA CƠ SỞ VỀ VẤN ĐỀ HỌC NGHỀ CỦA NÔNG DÂN I Các vấn đề tuyển sinh đào tạo Hiện có nhiều sở đào tạo nghề cho nhiều đối tượng khác có nơng dân, xin cho biết lý sở mở lớp dạy nghề cho nông dân? Là chủ trương địa phương Do nhu cầu học nghề đối tượng Do sở tham gia vào chương trình/dự án hỗ trợ dạy nghề cho nơng dân Cơ sở có gặp phải khó khăn, trở ngại việc đào tạo nghề cho lao động nơng nghiệp khơng? Khơng Có Nếu có xin ghi rõ: ………………………………………………………………………………… Hiện tại, sở có vận dụng sách, qui định để hỗ trợ cho nông dân việc tham gia học nghề? - Về lực sở (thiếu sở đào tạo, giáo viên trang thiết bị) ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Cho biết cụ thể: Năng lực đào tạo sở đáp ứng……% nhu cầu) - Năng lực trình độ nông dân: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… (Tỷ lệ đáp ứng yêu cầu đầu vào đối tượng là:……%) - Các cản trở khác (vấn đề học phí, khơng có điều kiện quảng cáo sở, quan niệm thiếu tích cực cộng đồng việc học nghề…) ………………………………………………………………………………… …………….…………………………………………………………………… 98 Hiện tại, sở có vận dụng sách, qui định để hỗ trợ cho nông dân việc tham gia học nghề? - Có sách hay chưa? Nếu có sách, qui định có đầy đủ hay khơng? ………………………………………………………………………………… - Áp dụng nội dung sách/qui định? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Những điểm phù hợp chưa phù hợp nội dung sách/qui định? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Những khó khăn q trình thực hiện? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Đánh giá tác dụng sách việc học nghề nông dân? (trước có sách tình hình học nghề đối tượng nào?) ………………………………………………………………………………… Xin cho biết số chương trình dạy nghề, mơ hình hoạt động cụ thể cho nông dân sở thực (hoặc biết) đã/đang tiến hành phát huy hiệu tốt? - Nội dung chương trình, hoạt động ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Đơn vị thực hiện, thời gian thực ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 99 Cách thức tiến hành ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… - Kết đạt được? Những khó khăn q trình thực hiện, biện pháp khắc phục? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Vấn đề định hướng cho nông dân sau học nghề? - Quá trình thực sở đào tạo? (thời gian, người thực hiện, đối tượng hướng nghiệp?) ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… - Kết thực hiện? (tỷ lệ nơng dân hướng nghiệp? tỷ lệ hướng nghiệp có hiệu lựa chọn nghề theo học nơng dân) ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… II.Đàotạo nâng cao trình độ cho giáo viên 2.1 Việc tổ chức học tập bỗi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên Thường xun Ít Rất 2.2 Việc tiếp cận thực tế tham quan sở đào tạo điển hình Thường xuyên Tốt Rất III Đánh giá việc làm nông dân sau đào tạo 3.1 Cơ sở đào tạo có nhận thơng tin tình hình việc làm nơng dân sau học xong? (nơng dân tìm cơng việc phù hợp khơng? Thường làm đâu? Làm nghề gì? Thu nhập sao?) ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 100 - Xin cho biết ý kiến đánh giá khả làm việc nơng dân? (nơng dân tìm việc làm đâu? Có thể làm nghề học không? Hiệu việc học nghề? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 3.2 Cơ sở có hỗ trợ cho nơng dân áp dụng kiến thức sau đào tạo vào thực tế sản xuất? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… IV Sự phối hợp sở đào tạo với quyền địa phương - Sự phối hợp sở đào tạo với quyền địa phương, đồn thể nào? Chính quyền địa phương có sách tạo điều kiện thuận lợi cho công tác đào tạo nghề nông nghiệp cho nông dân? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… V Kiến nghị - Chính sách nơng dân học nghề ………………………………………………………………………………… …………….…………………………………………………………………… - Chính sách cho sở dạy nghề ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Chính sách giáo viên dạy nghề (trao đổi sâu với giáo viên) ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Các sách khác (về hỗ trợ, tạo việc làm cho học sinh sau tốt nghiệp) ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! 101 PHIẾU KHẢO SÁT (Đội ngũ giáo viên sở đào tạo nghề) Phiếu số:…… Người thực hiện: ……………………… Địa chỉ: Trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên Ngày điều tra:…………………………………………………………… I Thơng tin chung 1.Họ tên:…………………………………………………………… 2.Tuổi:…… 3.Giới tính: 4.Chức vụ:………………………… Trình độ đào tạo cao nhất:…………………………………………… Chuyên ngành đào tạo:………………………………………… II Thông tin cụ thể 1Xin ơng (bà) cho biết, q trình giảng dạy ông (bà) diễn nào? Thuận lợi Bình thường Khó khăn Tại sao? ……………………………………………………………………… Xin ơng (bà) cho biết mức lương hưởng ông (bà) sau khoá đào tạo nghề hợp lý chưa? Rất hợp lý Hợp lý Chưa hợp lý (vì ……………… ) Chế độ đãi ngộ quyền địa phương ông (bà) tham gia giảng dạy lớp đào tạo nghề nào? Tốt Bình thường Khơng tốt (ghi rõ……………………………………… ) Cơ sở vật chất khố đào tạo nghề ơng (bà) phụ trách nào? Tốt Bình thường Khơng tốt (xin ghi rõ):………………………………………………… 102 Việc tiếp thu học nông dân tham gia vào lớp đào tạo nghề ơng (bà) phụ trách là: Tốt Bình thường Kém Qua q trình giảng dạy, ơng (bà) có đánh giá nơng dân tham gia học nghề sở? - Về kiến thức lý thuyết: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Về lực thực hành: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… - Tinh thần, thái độ học tập (có tập trung, nghiêm túc, tự giác học tập không? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin cho biết bất cập lớn người dạy thường gặp phải q trình dạy nghề nơng dân? - Về nội dung, cấu trúc chương trình: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… - Về trình độ giáo viên: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… - Về khả tiếp thu nông dân: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… - Về chương trình, giáo trình nơng dân học nghề (trong trọng nghề nơng nghiệp): ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 103 - Về phương pháp giảng dạy: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Theo ơng (bà) có nên kết hợp dạy nghề dạy văn hố cho nơng dân khơng? (do nơng dân có trình độ nhận thức thấp), kết hợp nên thực nào? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Ý kiến đề nghị - Về sách giáo viên: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… - Về cách thức thực hiện: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… - Kinh phí đào tạo nghề: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… - Đề xuất giải pháp đào tạo nghề đạt hiệu tốt? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! 104 PHIẾU KHẢO SÁT Thu thập ý kiến người lao động chất lượng đào tạo nghề Xin Ông/bà cho biết ý kiến cách đánh dấu (X) vào trống viết vào phần để trống có dấu chấm (…) câu hỏi đây: I THÔNG TIN CHUNG Họ tên người trả lời :….………………………2 Năm sinh: ………… Dân tộc:…………………………… Giới tính:………………………… Địa chỉ: Thơn………….xã .……… huyện: Tiên Du tỉnh: Bắc Ninh Số điện thoại Trình độ học vấn: 1.Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông Số hộ ông/bà: người Số lao động hộ Người; lao động độ tuổi:…… người 10 Trình độ đào tạo cao người gia đình:……………………… 11.Phân theo thu nhập, gia đình ơng (bà) thuộc nhóm hộ đây? 1: Nghèo 2: Cận nghèo 3: Trung Bình - 12.Hộ ơng/bà thuộc loại hộ nào? Hộ nông Hộ kiêm Hộ phi nơng nghiệp 13.Ơng bà dành thời gian cho ngành nghề nào? Chăn nuôi Kỹ thuật trồng trọt Dịch vụ Khác (ghi rõ……………………………) II Thơng tin khóa đào tạo nghề A Chương trình đào tạo Từ năm 2014 đến nay, ông/bà có tham gia khóa đào tạo nghề không? Có Khơng 105 Ơng/bà tham gia khóa học khóa đào tạo nào? Thời gian STT Ngành nghề khóa đào tạo Rất tốt Sau đào tạo, ơng/bà Tốt có cấp chứng Khá nghề không? TB (tháng) Chăn nuôi Kỹ thuật trồng trọt Dịch vụ Khác 5.Kém Ơng/bà biết thơng tin đào tạo nghề cho lao động nông thôn từ nguồn chính? (có thể chọn nhiều tình huống) Thông qua trưởng thôn Thông qua họp dân Thơng qua đồn thể Thơng qua TV, đài phát thanh, phương tiện truyền thơng Khác:………………………………………………………… Ơng/bà biết thơng tin chương trình đào tạo nghề cho lao động nơng thơn? (có thể chọn nhiều câu trả lời) Được hỗ trợ học phí Được hỗ trợ tiền ăn, lại Được hỗ trợ vay vốn sau học nghề 4.Khác, (ghi rõ)………………………………………………………… Ông (bà) có tư vấn nghề nghiệp trước nộp đơn học nghề khơng? Có, (ai tư vấn)……………… Không 106 B Đối tượng đào tạo Làm cách ơng/bà tham gia khóa đào tạo này? Do địa phương (đồn thể, trưởng thơn) định Địa phương thông báo ông/bà đăng ký lựa chọn Ông/bà tự đăng ký sở đào tạo Khác, ghi rõ………………………………………………… Vì ông/bà lại tham gia lớp đào tạo? Học để nâng cao tay nghề Học để biết mà không làm nghề Học để chuyển sang ngành nghề Được nhà nước hỗ trợ nên tham gia Khác, ghi rõ ……………………………………………… Trước tham gia học nghề ơng (bà) có kế hoạch việc làm sau đào tạo khơng? Có Khơng C Thời gian địa điểm đào tạo Khóa đào tạo tổ chức vào tháng………năm ……… Thời gian đào có thuận lợi cho ơng/bà khơng? Rất thuận lợi Thuận lợi Không thuận lợi Ông/bà thấy thời gian đào tạo có phù hợp không? Quá ngắn Ngắn Dài Quá dài Phù hợp Ông/bà cho biết thời gian từ đăng ký học đến tham gia lớp học Trong vòng tháng Từ đến tháng Từ đến tháng Từ đến 12 tháng Trên 12 tháng 107 Khóa đào tạo thực đâu? (có thể chọn nhiều phương án) Tại địa phương (xã, thôn) Tại trường đào tạo/trung tâm đào tạo 3.Tại doanh nghiệp Tại sở sản xuất Chỗ khác (ghi rõ)………………………………………………… D Tài liệu công cụ giảng dạy Khi tham gia đào tạo, ông/bà có phát tài liệu học không? Có Khơng Tài liệu có đáp ứng u cầu ngành nghề đào tạo khơng? 1.có khơng Ơng/bà đánh giá tài liệu Rất hiểu Hiểu Bình thường Khơng hiểu E Nội dung phương pháp Nội dung đào tạo có thỏa mãn mong đợi ơng (bà) khóa đào tạo chưa? Rất thỏa mãn Thỏa mãn Chưa thỏa mãn Trước học nghề, ông/bà làm nghề (nghề đào tạo) chưa? Đã làm (khơng cịn làm đăng ký đào tạo) Đang làm Chưa làm Ông/bà thấy phương pháp giảng giáo viên hiểu khơng? Rất hiểu Dễ hiểu Có thể hiểu Khơng hiểu Ơng (bà) đánh giá chung khố đào tạo nào? 1.Rất tốt Khá Bình thường Kém Hiểu 108 Đào tạo có giúp ông (bà) biết thêm kỹ không? Có, (ghi rõ)…………………………………………………… Khơng F Các khoản hỗ trợ chi phí Để tham gia khóa đào tạo này, ơng/bà có phải đóng tiền hay khơng? Có (số tiền đóng:………….… nghìn đồng.) Khơng (Nếu khơng) Nếu phải đóng tiền ơng/bà có tham dự lớp học khơng? Có Ơng/bà chấp nhận đóng với mức bao nhiêu? nghìn đồng Khơng Sau học nghề ơng/bà có nhận hỗ trợ khơng? Có (Hình thức hỗ trợ…………………………………………….) Khơng Ơng/bà thấy có khó khăn việc đào tạo nghề cho lao động nơng thơn gì? Cơng tác tổ chức lớp học không phù hợp Chất lượng giáo viên, giáo trình chưa đảm bảo Đào tạo không nhu cầu người lao động 4.Đào tạo nghề không nhu cầu sử dụng lao động địa phương Đào tạo chưa gắn với tạo việc làm Xin chân thành cảm ơn ông/bà Người khảo sát Nguyễn Văn Tụ ... tác đào tạo nghề cho lao động nơng nghiệp huyện Tiên Du tỉnh Bắc Ninh; - Đề xuất giải pháp giải vấn đề tồn nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông nghiệp huyện Tiên Du tỉnh Bắc Ninh. .. cần thiết đào tạo nghề cho lao động nông nghiệp 1.1.3 Đặc điểm nông dân vấn đề cần lưu ý đào tạo nghề cho lao động nông nghiệp 1.1.4 Hình thức đào tạo nghề cho lao động nông nghiệp ... HỌC NÔNG LÂM NGUYỄN VĂN TỤ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG NGHIỆP TẠI HUYỆN TIÊN DU, TỈNH BẮC NINH Chuyên Ngành: Kinh tế nông nghiệp Mã số ngành: 60.62.01.15 LUẬN VĂN