SKKN MỸ THUẬT 8 : ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO BÀI MÀU SẮC

Ứng dụng CNTT vào dạy “Màu sắc” cho học sinh lớp 6a7 MỤC LỤC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI: .2 1.Thực trạng: 2 Nguyên nhân: 3 Biện pháp thực B PHẦN NỘI DUNG .4 Chương1:Mục tiêu cấu trúc môn mĩ thuật (lớp6) 1.1 Mục tiêu môn mĩ thuật (lớp 6) 1.2 Cấu trúc môn mỹ thuật,bài học “Màu Sắc” (lớp6) 2.1 Thực trạng học sinh a Thuận lợi: b Khó khăn: 2.2 Thực trạng giáo viên: a Thuận lợi: b Khó khăn: Chương 2: Đặc điểm tâm sinh lí học Màu Sắc máy lớp 6a7 nói riêng Chương 4: Các hình thức dạy học: Chương 5: Phương pháp thiết kế UDCTT cho dạy Màu sắc môn mỹ thuật (Lớp 6) .8 Công việc chuẩn bị giáo viên Một số vấn đề cần ý thiết kế dạy UDCNTT .8 Cấu trúc dạy chung C KẾT LUẬN: .9 D BÀI HỌC KINH NGHIỆM 10 A PHẦN MỞ ĐẦU Gv : Trang Ứng dụng CNTT vào dạy “Màu sắc” cho học sinh lớp 6a7 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Để tạo hứng thú học tập cho em học sinh phân mơn mĩ thuật nói chung UDCNTT vào dạy “ Màu sắc”nói riêng Trong sống cho dù ngồi vật chất có đầy đủ Thì tinh thần khơng thể thiếu mà đặc biệt nhu cầu cần thiết cho người Tạo óc thẩm mĩ hiểu biết rộng rải màu sắc đặc biệt em trực tiếp xem đoạn clip thực hành thực tế kĩ pha màu,tông màu…rất sinh động hấp dẫn.Rồi em trực tiếp pha màu,biết tông màu, độ đậm nhạt màu,màu đơn sắc nóng - lạnh,đa sắc nóng – lạnh Trên thực tế nhiều gia đình cịn khó khăn nên việc mua dụng cụ cho em học thiếu nhiều màu vẽ,giấy vẽ….phần ảnh hưởng tới việc học vẽ em thực hành pha màu vẽ em khơng có màu ,ngại mượn bạn bè,sợ pha màu sai…Nên em chưa đam mê mơn học,bài học Từ tơi trăn trở nên áp dụng phương pháp dạy học cách UDCNTT vào dạy màu sắc cho học sinh em tự tin,mạnh dạn học Màu Sắc.Giúp em nắm vững kĩ lí thuyết kĩ thực hành,hiểu biết cần thiết màu sắc sống em tự sáng tạo,tạo sản phẩm có màu sắc hấp dẫn phù hợp,cần thiết II MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI: 1.Thực trạng: Những phương pháp dạy học thụ động đọc – chép lí thuyết không thực hành thực tế trước không hiệu quả.Mà học sinh ngày lười biếng học Các em thường trả lời bâng quơ giáo viên hỏi Sao em không vẽ bài? Sao em không thảo luận nhóm? Em có mang dụng cụ học vẽ đến khơng? Em trả lời em khơng có bút chì,mẹ em chưa mua màu cho em… em khơng có giấy vẽ ơi?, em qn nhà Hoặc em vẽ mang tính cách đối phó,nhìn sách vẽ theo,ngại pha màu … Gv : Trang Ứng dụng CNTT vào dạy “Màu sắc” cho học sinh lớp 6a7 Nguyên nhân: Là giáo viên mĩ thuật mà không kiểm tra, quan tâm tới em học sinh em đổ thừa qua, xong chuyện.Giáo viên không thực hành trực tiếp,khơng có phương pháp dạy học hấp dẫn,khơng gây hứng thú,không sinh động hay chưa nêu gương tốt,chưa lồng ghép trị chơi vào dạy ….hoặc em nguyên nhân từ gia đình, xã hội … Biện pháp thực - Là giáo viên mỹ thuật phải chuẩn bị đồ dùng, trực quan sinh động, UDCNTT giảng powerpoint hình ảnh sinh động,lồng ghép trị chơi vào học…, áp dụng phương pháp phù hợp để lôi thích thú học tập Đồng thời nêu gương học tốt, chịu khó chuẩn bị tốt em khác…Bên cạnh giáo viên phải nhiệt tình,gần gủi em ,hướng dẫn em thực hành tận tâm,tạo niềm tin yêu từ em - Nếu giáo viên nhiệt tình để tìm phương hướng biện pháp giải cho em Từ phát huy tác dụng giáo dục - Thực tiễn có tác dụng thuyết phục lớn em Tôi nêu gương điển hình tốt học sinh lớp mặt : Trung thực, tương trợ bạn, cần cù, khắc phục khó khăn để học … Nhằm hình thành cho em phẩm chất tốt ,đồng thời khắc phục khuyết điểm nhận thức số em - Với đặc điểm kể trên, quan tâm đến việc tổ chức nhóm bạn, xây dựng dư luận ủng hộ việc làm tốt Gv : Trang Ứng dụng CNTT vào dạy “Màu sắc” cho học sinh lớp 6a7 B PHẦN NỘI DUNG Chương1:Mục tiêu cấu trúc môn mĩ thuật (lớp6) 1.1 Mục tiêu môn mĩ thuật (lớp 6) - Giáo dục thẩm mĩ cho học sinh cách cảm thụ ,cách nhìn riêng em - Trong sống em yêu tích ,hiểu biết hay đẹp để u thích mơn học mĩ thuật - Giúp em tìm tịi, sức học tập khơng ngừng, đồng thời biết trân trọng, biết tơn tạo, giữ gìn vốn q nghệ thuật, mà bao hệ tiền nhân qua Lao động, sáng tạo không ngừng để lại cho hệ hôm 1.2 Cấu trúc môn mỹ thuật,bài học “Màu Sắc” (lớp6) * Phân môn vẽ trang trí: Trang trí phân mơn địi hỏi tính sáng tạo,tính kiên nhẫn Thơng qua mơn học giúp cho học sinh kiến thức cách pha màu đơn sắc,đa sắc,đậm nhạt màu ,sắc độ,các em tạo hình tượng cảm nhận sâu sắc vẽ đẹp truyền thống ,hiện đại.Tác phẩm họa sĩ nước giới tiếng đậm nhạt, sắc độ Chương 2: Thực trạng việc dạy học : 2.1 Thực trạng học sinh a Thuận lợi: - Đa số học sinh ngoan lễ phép, siêng có ý thức học tập,hoạt động nhóm, thích tìm tịi, sáng tạo - Đa số học sinh có sách giáo khoa, cặp vẽ, màu vẽ…có phịng mĩ thuật riêng,có máy chiếu UDCNTT - Có sở vật chất có đủ Gv : Trang Ứng dụng CNTT vào dạy “Màu sắc” cho học sinh lớp 6a7 - Đa số phụ huynh có quan tâm tới việc học em b Khó khăn: - Trình độ tiếp thu kiến thức em chưa đồng - Trang thiết bị dạy học chưa cung cấp đủ,màu vẽ chết không pha màu - Một số phụ huynh chưa quan tâm tới học tập em,xem môn phụ - Nhiều học sinh chưa ý thức tầm quan trọng học tập mỹ thuật - Đồ dùng học tập như: sách giáo khoa, giấy vẽ, màu vẽ, gôm, chì …cịn thiếu - Chưa có nguồn nước dẫn tới phòng để rửa cọ, thực hành pha màu c Hiện tại: - Trường có 30 lớp Số học sinh tồn trường 967 em - Có đủ giáo viên giảng dạy mỹ thuật - Có phịng học mĩ thuật riêng - Có số giá vẽ, tranh ảnh để phục vụ giảng dạy mỹ thuật dành cho khối lớp cịn q 2.2 Thực trạng giáo viên: a Thuận lợi: - Có phịng học mĩ thuật riêng,có máy chiếu UDCNTT để dạy học - Lồng ghép trò chơi, chạy phầm mềm pha màu trực tiếp cho học sinh thấy em hăng say học tập - Về phía nhà trường ln nhận giúp đỡ, ban giám hiệu đồng nghiệp b Khó khăn: - Địa bàn xã rộng, học sinh học xa, có nhiều học sinh dân tộc lớp Do chất lượng học mĩ thuật chưa đồng Gv : Trang Ứng dụng CNTT vào dạy “Màu sắc” cho học sinh lớp 6a7 - Thiếu dụng cụ pha màu trực tiếp cho học sinh thầy lớp như: màu nước,lọ thủy tinh… Hầu hết em sử dụng màu sáp Học sinh thiếu dụng cụ học tập nhiều.Nên em ngại học màu sắc pha màu,từ dó em chưa nắm đơn sắc, đa sắc nóng lạnh - Một số em ý lại hạn chế tối đa khiếu, đặc biệt không dám lên bảng vẽ, thụ động việc phát biểu ý kiến phần lí thuyết, hỏi đáp trực quan, hay thảo luận nhóm… - Nhằm giúp học sinh u thích mơn học,bài học rút kinh nghiệm mạnh dạn áp dụng phương pháp đặc trưng môn mỹ thuật, đặc biệt UDCTT vào giảng hình ảnh sinh động,trị chơi ….Nhằm giúp em thích học mỹ thuật + Công tác tham mưu phối hợp: - Các giáo viên dạy mĩ thuật phối hợp với nhà trường đội thiếu niên tiền phong để tổ chức vẽ tranh, báo tường, làm lồng đèn…nhân ngày lễ, hội thi… nhằm giúp em đoàn kết hoạt động tập thể, hứng thú học tập lẫn nhau, có tính sáng tạo vẽ tranh cá nhân, tập thể.…bằng màu sắc hấp dẫn Sau áp dụng phương pháp UDCNTT vào lớp 6a7 HKI 6a1.a2.a3.a4 HKI cho thấy kết học tập lớp 6a7 số lớp nâng cao kết học tập rỏ rệt Với lớp 6a5,6a6 không áp dụng HKI phương pháp UDCNTT Thì kết cho thấy VD: Khối HKI năm học 2015– 2016 cho thấy kết sau: Lớp Sĩ HKI số 6A1 34 6A2 32 A63 35 Gv : Đ % CĐ 34 100% 32 35 HKII % Đ CẢ NĂM Đ 100% 100% Trang Ứng dụng CNTT vào dạy “Màu sắc” cho học sinh lớp 6a7 6A4 6A5 6A6 6A7 TC 34 34 34 35 238 34 33 33 35 236 100% 97.1% 97.1% 100% 2.9% 2.9% Chương 2: Đặc điểm tâm sinh lí học Màu Sắc máy lớp 6a7 nói riêng - Các em thường pha màu chưa định lượng hay nhiều màu để pha.Thường nặn nhiều màu để pha - Các em thường thích màu nguyên chất để vẽ khơng thích pha màu vẽ theo cảm xúc, vẽ theo mà em nghĩ không vẽ theo mà em nhìn thấy, em vẽ theo mà thích khơng tn thủ theo bố cục, trọng tâm, luật xa gần, ánh sáng, màu sắc…các em thích vẽ màu ngun chất khơng pha trộn màu Chương 3: Nguyên tắc dạy học - Giáo viên xác định rỏ mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện hình thức dạy học Là người dẫn Chỉ dẫn học sinh học tập nhằm đạt chất lượng hiệu dạy học - Giúp học sinh hiểu lí thuyết vận dụng thực hành cách tốt - Nguyên tắc phát huy tính tích cực độc lập sáng tạo học sinh Giúp học sinh chủ động tích cực cách phối màu vẽ Chương 4: Các hình thức dạy học: + Đồ dùng dạy học : - Giáo viên chuẩn bị đầy đủ màu nước keo ,cọ,giấy vẽ ,lọ thủy tinh… + Phương pháp dạy học: Giúp học sinh nắm vững kĩ thực hành pha màu vẽ Gv : Trang Ứng dụng CNTT vào dạy “Màu sắc” cho học sinh lớp 6a7 + UDCNTT giáo viên cấn chạy phần mềm pha màu,trò chơi động pha màu ghép màu… + Chuẩn bị câu hỏi ngắn gọn,dể hiểu theo trình tự chuẩn mực Chương 5: Phương pháp thiết kế UDCTT cho dạy Màu sắc môn mỹ thuật (Lớp 6) Công việc chuẩn bị giáo viên - Phải nghiên cứu sách giáo khoa, tham khảo tài liệu có liên quan - Tìm hiểu đối tượng học sinh lớp dạy - Chuẩn bị sở vật chất phương tiện dạy học - Giáo viên thực nội dung dạy học nhằm đạt mục tiêu học, kỹ giải dạy theo trình tự thời gian, đơn vị kiến thức với phương pháp dạy học UDCNTT tương ứng thích hợp với đối tượng học sinh Một số vấn đề cần ý thiết kế dạy UDCNTT - Nắm vững mục tiêu học - Nắm vững cấu trúc chương trình xây dựng kế hoạch, yêu cầu cần thiết dạy - Nghiên cứu dạy sách giáo khoa sách giáo viên - Cụ thể hóa thiết kế dạy nội dung, hoạt động phải phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện thực tế - Giáo viên phải chuẩn bị đồ dùng dạy học - Giáo viên chuẩn bị câu hỏi phải xác ,ngắn gọn, dễ hiểu, dễ đọc, - Trình bày hoạt động phải theo trình tự, lời nói giáo viên phải rõ ràng, chuẩn mực Cấu trúc dạy chung a Mục tiêu: Gv : Trang Ứng dụng CNTT vào dạy “Màu sắc” cho học sinh lớp 6a7 * Kiến thức * Kỹ * Thái độ b Chuẩn bị * Giáo viên : Tài liệu tham khảo Đồ dùng dạy học.Bài soạn UDCNTT * Học sinh: Đồ dùng học tập… c Tiến trình dạy học: Bao gồm hoạt động * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh quan sát màu sắc thiên nhiên màu tranh vẽ có giống khác * Hoạt động2: Hướng dẫn học sinh bước pha màu vẽ * Hoạt động 3: Học sinh thực hành pha màu * Hoạt động : đánh giá kết học tập * Củng cố dặn dò : d Rút kinh nghiệm: Chương 6: Giải pháp khắc phục giúp học sinh u thích mơn học mĩ thuật lớp nói chung màu sắc nói riêng - Khi áp dụng phương pháp UDCNTT vào dạy học, nên cân nhắc lựa chọn sử dụng cho lớp, bài, nhóm, đối tượng học sinh Để phát huy tiết dạy giáo viên cần chuẩn bị đồ dùng dạy học phải đẹp, chạy phần mềm pha màu phải dễ nhìn, khoa học… chuẩn bị câu hỏi phải rõ ràng trình tự, lời nói hấp dẫn giáo viên phải để lôi cuốn, tạo hứng thú cho học sinh học tập giáo viên phải lựa chọn phương pháp UDCNTT để dạy học phù hợp môn học, kiểu nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo em cách dạy học có hiệu C KẾT LUẬN: Việc UDCNTT vào dạy màu sắc vơ cần thiết.vì mục tiêu giúp em hiểu nhận biết màu sắc thiên nhiên ,trong Gv : Trang Ứng dụng CNTT vào dạy “Màu sắc” cho học sinh lớp 6a7 sống.Từ em có kĩ pha màu,vẽ màu tạo sản phẩm đẹp cho sống Vì giáo viên người phải có pháp dạy học theo hướng tích cực,chủ đạo hình thành cho em kĩ lí thuyết ,thực hành cần thiết phân mơn mơn mĩ thuật đặc biệt màu sắc Cần có quan tâm cấp, ngành bên cạnh cần cị sách hợp lí, ln có đầu tư, đổi phương pháp dạy học người giáo viên cần có hỗ trợ đơn vị, địa phương nơi giáo viên công tác Cần có quan tâm cấp, ngành bên cạnh cần có sách hợp lí, ln có đầu tư, đổi phương pháp dạy học người giáo viên cần có hỗ trợ đơn vị, địa phương nơi giáo viên công tác Việc UDCNTT vào dạy màu sắc nhằm tạo hứng thú ,hấp dẫn em học sinh học tập giáo phải có chuẩn bị tốt pp dạy học,dụng cụ thực hành đầy đủ,lời nói hấp dẫn,hình ảnh sinh động soạn giảng powerpoint,những câu hỏi ngắn gọn.thì kết dạy đạt cao Với đề tài nhiều thiếu sót mong đóng góp ý kiến giúp đỡ q thầy cơ, q bạn đọc đóng góp ý kiến xây dựng để đề tài tốt D BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua q trình nghiên cứu tơi thấy việc áp dụng sáng kiến áp dụng vào việc dạy- học- học sinh Người giáo viên cần đạt yêu cầu sau đây: - Giáo viên phải tổ chức lớp cách thường xuyên liên tục để học sinh vào nề nếp - Giáo viên sử dụng phương pháp dạy – học cách hợp lí để phát huy tính tích cực tự giác học sinh - Công việc giáo viên học sinh phải đưa lên hàng đầu - Đảm bảo sở vật chất, phòng, lớp học rộng rải để tổ chức lớp theo nhóm thuận tiện Gv : Trang 10 Ứng dụng CNTT vào dạy “Màu sắc” cho học sinh lớp 6a7 - Đối với phân mơn mĩ thuật THCS nói chung lớp nói riêng giáo viên phải biết khơi gợi, tranh ảnh minh họa đẹp,chạy phầm mềm pha màu phải hấp dẫn, lời nói giáo viên hấp dẫn to rỏ để thu hút tập trung ý em Giúp em phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo kĩ lí thuyết thực hành, giúp em hứng thú học tập - Giáo viên cần nắm bắt đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi, khiếu Để có cách dạy cách đánh giá vẽ em cách đắn - Khi hướng dẫn học sinh pha màu, làm vẽ giáo viên nêu yêu cầu cụ thể vẽ, động viên em tìm cách pha màu theo đơn sắc,hay đa sắc… Tùy thuộc vào đối tượng học sinh mà có cách hướng dẫn, gợi mỡ cho phù hợp - Với học sinh khơng pha gam màu,tơng màu giáo viên phải động viên em pha theo theo làm mẫu,hướng dẫn giáo viên đẹp - Dặn dò tập nhà phải cụ thể, nên lưu giữ vẽ học sinh để trưng bày • TĨM LẠI: Là giáo viên mĩ thuật cần phải biết nắm bắt, tiếp cận gần gũi với học sinh để hiểu tâm lí em, nguyện vọng em Song phải bình tĩnh, nhẹ nhàng tránh áp đặt, quát nạt em, hướng dẫn cách pha màu phải theo trình tự bước để học sinh dễ hiểu nhất,nhớ lâu.Chấm phải công bằng, không thiênvị,chấm công khai trực tiếp lớp Trên số kinh nghiệm rút từ thân UDCN TT vào giảng dạy màu sắc mỹ thuật cho lớp 6a7 Vậy kính mong cấp lãnh đạo quan tâm tinh thần vật chất cung cấp màu vẽ,dụng cụ pha màu …để giảm bớt phần khó khăn kinh tế nhằm giúp em đến trường ngày đông, thêm yêu mến môn học mỹ thuật / Gv : Trang 11 Ứng dụng CNTT vào dạy “Màu sắc” cho học sinh lớp 6a7 An Bình, ngày 15/ 01/2016 Người viết Nguyễn Thị Hồng Tâm HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Gv : Trang 12 Ứng dụng CNTT vào dạy “Màu sắc” cho học sinh lớp 6a7 ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………… Gv : Trang 13 Ứng dụng CNTT vào dạy “Màu sắc” cho học sinh lớp 6a7 HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Gv : Trang 14 Ứng dụng CNTT vào dạy “Màu sắc” cho học sinh lớp 6a7 ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………… HỘI ĐỒNG KHOA HỌC SỞ GIÁO DỤC ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Gv : Trang 15 Ứng dụng CNTT vào dạy “Màu sắc” cho học sinh lớp 6a7 ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………… Gv : Trang 16 ... huynh có quan tâm tới việc học em b Khó khăn: - Trình độ tiếp thu kiến thức em chưa đồng - Trang thiết bị dạy học chưa cung cấp đủ,màu vẽ chết không pha màu - Một số phụ huynh chưa quan tâm tới học... Cần có quan tâm cấp, ngành bên cạnh cần cị sách hợp lí, ln có đầu tư, đổi phương pháp dạy học người giáo viên cần có hỗ trợ đơn vị, địa phương nơi giáo viên công tác Cần có quan tâm cấp, ngành... em phẩm chất tốt ,đồng thời khắc phục khuyết điểm nhận thức số em - Với đặc điểm kể trên, quan tâm đến việc tổ chức nhóm bạn, xây dựng dư luận ủng hộ việc làm tốt Gv : Trang Ứng dụng CNTT vào