Ảnh hưởng của tiêu điểm kiểm soát đến cảm nhận hạnh phúc của sinh viên

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - ĐẶNG HOÀNG NGÂN ẢNH HƢỞNG CỦA TIÊU ĐIỂM KIỂM SOÁT ĐẾN CẢM NHẬN HẠNH PHÚC CỦA SINH VIÊN LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI – 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - ĐẶNG HOÀNG NGÂN ẢNH HƢỞNG CỦA TIÊU ĐIỂM KIỂM SOÁT ĐẾN CẢM NHẬN HẠNH PHÚC CỦA SINH VIÊN C u T M ọc s 62 31 04 01 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Nguyễn Thị Minh Hằng PGS.TS Nguyễ Si P úc XÁC NHẬN NCS ĐÃ CHỈNH SỬA THEO QUYẾT NGHỊ CỦA HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ LUẬN ÁN Ngƣời hƣớng dẫn khoa học Chủ tịch Hội đồng đánh giá Luận án Tiến sĩ PGS.TS Nguyễn Thị Minh Hằng GS.TS Trần Thị Minh Đức HÀ NỘI – 2019 MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC BẢNG DANH MỤC BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU .1 C ƣơ TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ ẢNH HƢỞNG CỦA TIÊU ĐIỂM KIỂM SOÁT ĐẾN CẢM NHẬN HẠNH PHÚC .7 1.1 Những nghiên cứu khả dự báo tiêu điểm kiểm soát đến cảm nhận hạnh phúc 1.1.1 Kết nghiên cứu ảnh hưởng tích cực tiêu điểm kiểm soát bên trong, ảnh hưởng tiêu cực tiêu điểm kiểm sốt bên ngồi đến cảm nhận hạnh phúc 1.1.2 Kết nghiên cứu trái chiều 13 1.1.3 Các nghiên cứu bối cảnh xuyên văn hóa 17 1.2 Những nghiên cứu chế ảnh hƣởng tiêu điểm kiểm soát đến cảm nhận hạnh phúc 20 1.2.1 Ảnh hưởng thông qua stress 20 1.2.2 Ảnh hưởng thơng qua cách ứng phó 23 1.2.3 Những lý giải khác 30 1.3 Khoảng trống nghiên cứu 31 Tiểu kết chƣơng 33 C ƣơ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ẢNH HƢỞNG CỦA TIÊU ĐIỂM KIỂM SOÁT ĐẾN CẢM NHẬN HẠNH PHÚC 35 2.1 Các khái niệm công cụ 35 2.1.1 Tiêu điểm kiểm soát 35 2.1.2 Cảm nhận hạnh phúc 44 2.2 Các tiếp cận lý thuyết lý giải ảnh hƣởng tiêu điểm kiểm soát đến cảm nhận hạnh phúc 53 2.2.1 Tiếp cận Phân tâm học 53 2.2.2 Tiếp cận Nhận thức 55 2.2.3 Tiếp cận Hành vi 57 2.3 Ảnh hƣởng gián tiếp tiêu điểm kiểm soát đến cảm nhận hạnh phúc 60 2.3.1 Ảnh hưởng gián tiếp thông qua stress 60 2.3.2 Ảnh hưởng gián tiếp thơng qua cách ứng phó 61 2.3.3 Ảnh hưởng gián tiếp thơng qua tính cá nhân – cộng đồng 62 Tiểu kết chƣơng 66 C ƣơ TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 67 3.1 Tổ chức nghiên cứu 67 3.1.1 Giai đoạn 1: Nghiên cứu lý luận 67 3.1.2 Giai đoạn 2: Thích ứng công cụ 67 3.1.3 Giai đoạn 3: Thu thập thông tin 68 3.1.4 Giai đoạn 4: Viết luận án 69 3.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 69 3.2.1 Phương pháp thu thập thông tin 69 3.2.2 Các phương pháp phân tích thống kê đánh giá 75 Tiểu kết chƣơng 78 C ƣơ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN CỦA LUẬN ÁN VỀ ẢNH HƢỞNG CỦA TIÊU ĐIỂM KIỂM SOÁT ĐẾN CẢM NHẬN HẠNH PHÚC CỦA SINH VIÊN 80 4.1 Thực trạng tiêu điểm kiểm soát cảm nhận hạnh phúc sinh viên .80 4.1.1 Thực trạng tiêu điểm kiểm soát sinh viên 80 4.1.2 Thực trạng cảm nhận hạnh phúc sinh viên 82 4.2 Mức độ dự báo tiêu điểm kiểm soát đến cảm nhận hạnh phúc sinh viên .85 4.2.1 Mức độ cần thiết tiêu điểm kiểm soát dự báo tiếp cận cảm nhận hạnh phúc 87 4.2.2 Vai trò dạng tiêu điểm kiểm sốt bình diện cảm nhận hạnh phúc 88 4.3 Ảnh hƣởng tiêu điểm kiểm soát đến cảm nhận hạnh phúc sinh viên theo nhóm nhân 96 4.3.1 Theo giới tính 96 4.3.2 Theo nơi lớn lên 98 4.3.3 Theo thứ tự sinh gia đình 100 4.3.4 Theo thành tích học tập 104 4.3.5 Theo tình trạng có việc làm thêm 107 4.3.6 Theo tình trạng mối quan hệ .109 4.3.7 Theo tôn giáo 112 4.4 Các mơ hình tác động đa biến 115 4.4.1 Ảnh hưởng thông qua tính cá nhân, cộng đồng 116 4.4.2 Ảnh hưởng thông qua stress .120 4.4.3 Ảnh hưởng thơng qua cách ứng phó 122 4.5 Ứng dụng số biện pháp nâng cao cảm nhận hạnh phúc thơng qua tiêu điểm kiểm sốt 125 4.5.1 Một số ứng dụng xây dựng chương trình trường đại học 126 4.5.2 Một số ứng dụng hoạt động trợ giúp tâm lý với thân chủ sinh viên 129 Tiểu kết chƣơng 134 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ VÀ TRIỂN VỌNG NGHIÊN CỨU 137 KẾT LUẬN 137 KIẾN NGHỊ 139 TRIỂN VỌNG NGHIÊN CỨU 140 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ 142 LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 142 TÀI LIỆU THAM KHẢO .143 PHỤ LỤC LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan rằng, luận án tiến sĩ “Ảnh hƣởng tiêu điểm kiểm soát đến cảm nhận hạnh phúc sinh viên” cơng trình nghiên cứu riêng tơi Dữ liệu nghiên cứu định lƣợng đƣợc thu thập, xử lý cách trung thực, đảm bảo tính bảo mật quyền đƣợc thông tin ngƣời tham gia nghiên cứu Các dẫn chứng kết từ nghiên cứu khác để so sánh, phân tích đƣợc rõ nguồn trích dẫn Kết phần nghiên cứu thức chƣa đƣợc cơng bố cơng trình nghiên cứu từ trƣớc đến Hà Nội, ngày 20 tháng 03 năm 2019 Tác giả luận án Đặng Hoàng Ngân LỜI CẢM ƠN Từ ý tƣởng đến cơng trình nghiên cứu, luận án đƣợc thực với hƣớng dẫn nhiệt tình PGS.TS Nguyễn Thị Minh Hằng PGS.TS Nguyễn Sinh Phúc Tất kính trọng dành cho Cô Thầy, nhà khoa học giúp lựa chọn đƣợc phƣơng thức thực khả thi nhất, cập nhật phƣơng pháp xử lý để kết nghiên cứu mang tính khách quan, trao đổi để liên tục xây dựng thực ý tƣởng luận án, tính tới thời điểm Những buổi thảo luận cô Nguyễn Thị Minh Hằng mang lại cho đam mê với nghiên cứu Khi trao đổi với thầy Nguyễn Sinh Phúc, nhận đƣợc nhiều điều, đó, học lớn mà tơi nhận đƣợc là, nghiên cứu cần xét đến tính khả thi Thầy Cô không hƣớng dẫn làm luận án, mà hƣớng dẫn học cách trở thành ngƣời làm khoa học Quá trình đào tạo nghiên cứu sinh cho hội đƣợc học tập từ PGS.TS Phan Thị Mai Hƣơng, PGS.TS Lê Văn Hảo, GS.TS Phạm Thành Nghị Nghiên cứu khơng thể đƣợc hình thành không nhận đƣợc ý kiến việc trình bày nghiên cứu, mở rộng vấn đề, so sánh văn hóa, giản lƣợc số chi tiết để tập trung vào nội dung Nhiều ý tƣởng tơi chƣa thực đƣợc, nhƣng ý tƣởng trở thành dự định thực Tôi xin gửi lời cảm ơn đến ngƣời thầy, đồng nghiệp GS.TS Trần Thị Minh Đức lắng nghe ý tƣởng nghiên cứu từ ngày gợi ý cách nhìn đa chiều PGS.TS Bùi Thị Hồng Thái ngƣời có ảnh hƣởng lớn đến việc làm để liệu “nói” cách thuyết phục Những phƣơng thức mà chƣa áp dụng đƣợc luận án gợi mở cho điều cần học tập thời gian tới Q trình hồn thành luận án nhận đƣợc giúp đỡ, lời khuyên hữu ích từ TS Trƣơng Quang Lâm TS Nguyễn Thị Anh Thƣ – ngƣời trƣớc Luận án ghi dấu biết ơn ngƣời thầy, ngƣời đồng nghiệp Tôi nhận đƣợc giúp đỡ từ ngƣời khơng thuộc mơi trƣờng mà đƣợc đào tạo tiến sĩ – Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Anh Nguyễn Cao Minh ngƣời truyền cảm hứng đến việc, kết luận cần dựa chứng Việc thu thập tài liệu luận án thuận lợi khơng có giúp đỡ hai ngƣời bạn tơi, Trung Kiên Tiến Dũng Phần nghiên cứu thực tiễn luận án nhận đƣợc giúp đỡ từ bạn sinh viên Quý Minh, Minh Thu, Thu Giang, Quỳnh Châu, Tiểu Quyên trình liên hệ rải phiếu Đồng thời, xin đƣợc cảm ơn bạn sinh viên từ trƣờng thành viên Đại học Quốc gia Hà Nội tham gia vào lần điều tra luận án Sự nhiệt tình họ tiếp thêm nhiều động lực cho Sự biết ơn tôi, xin đƣợc dành cho ngƣời bạn thân thiết: Ngọc Trang, Việt Sơn, Thu Huyền Tiếng cƣời hỗ trợ tinh thần thời điểm khó khăn nguồn lực giúp tơi hồn thành luận án Cuối sâu sắc nhất, biết ơn lớn dành cho bố mẹ Những học lớn sống, đƣợc học bố mẹ Hà Nội, ngày 20 tháng 03 năm 2019 Tác giả luận án Đặng Hoàng Ngân DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1: Kết kiểm định xuyên văn hóa mối quan hệ tiêu điểm kiểm soát cảm nhận hạnh phúc số quốc gia ả 1: Thông tin nhân khách thể ả 2: Độ tin cậy thang đo theo phân tích nhân tố khẳng định Bảng 3.3: Tƣơng quan thành tố tiêu điểm kiểm soát (N = 513) Bảng 3.4: Tƣơng quan thành tố thang cảm nhận hạnh phúc tâm lý (N = 515) Bảng 4.1: Sự khác biệt tiêu điểm kiểm soát theo biến nhân Bảng 4.2: Sự khác biệt cảm nhận hạnh phúc theo biến nhân Bảng 4.3: Mơ hình hồi quy đơn biến dự báo cảm nhận hạnh phúc Bảng 4.4: Ảnh hƣởng tiêu điểm kiểm soát đến cảm nhận hạnh phúc thơng qua tính cá nhân bình đẳng DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 4.1: Điểm trung bình dạng tiêu điểm kiểm sốt Biểu đồ 4.2: Điểm trung bình thành tố cảm nhận hạnh phúc tâm lý Biểu đồ 4.3: Ảnh hƣởng tiêu điểm kiểm sốt bên giới tính đến hài lòng với sống Biểu đồ 4.4: Ảnh hƣởng tiêu điểm kiểm sốt bên ngồi ngƣời khác giới tính đến bình diện kế hoạch sống Biểu đồ 4.5: Ảnh hƣởng tiêu điểm kiểm sốt bên nơi lớn lên đến bình diện chủ động tạo mối quan hệ tích cực Biểu đồ 4.6: Ảnh hƣởng tiêu điểm kiểm soát bên thứ tự sinh đến bình diện cởi mở với trải nghiệm Biểu đồ 4.7: Ảnh hƣởng tiêu điểm kiểm soát bên thứ tự sinh đến bình diện tự chấp nhận Biểu đồ 4.8: Ảnh hƣởng tiêu điểm kiểm sốt bên ngồi ngƣời khác thứ tự sinh đến bình diện tự chấp nhận Biểu đồ 4.9: Ảnh hƣởng tiêu điểm kiểm soát bên ngƣời khác thứ tự sinh đến bình diện kế hoạch sống Biểu đồ 4.10: Ảnh hƣởng tiêu điểm kiểm sốt bên ngồi ngƣời khác thành tích học tập đến cảm nhận hạnh phúc tâm lý Biểu đồ 4.11: Ảnh hƣởng tiêu điểm kiểm sốt bên ngồi may mắn thành tích học tập đến bình diện kế hoạch sống Biểu đồ 4.12: Ảnh hƣởng tiêu điểm kiểm soát bên ngồi may mắn tình trạng có việc làm thêm đến cảm nhận hạnh phúc tâm lý Biểu đồ 4.13: Ảnh hƣởng tiêu điểm kiểm sốt bên ngồi may mắn tình trạng có việc làm thêm đến bình diện cởi mở với trải nghiệm Dự báo kế hoạch sống Nguồn lực bên Lên kế hoạch DỰ BÁO SỰ HÀI LÕNG VỚI CUỘC SỐNG Nguồn lực bên Tự trách Lên kế hoạch D.6.1 Kiểm định vai trị biến điều tiết cách ứng phó ảnh hưởng TĐKS bên với CNHP tâm lý Mơ hình hồi quy đa biến: I cách ứng phó nguồn lực bên dự báo F(2, 510) = 64.171 I Nguồn lực bên Mơ hình hồi quy đa biến: I cách ứng phó lên kế hoạch dự báo F(2, 510) = 73.342 I Lên kế hoạch D.6.2 Kiểm định vai trò biến điều tiết cách ứng phó ảnh hưởng TĐKS bên với bình diện cảm nhận sống có ý nghĩa Mơ hình hồi quy đa biến: I cách ứng phó nguồn lực bên dự báo F(2, 510) = 32.850 I Nguồn lực bên Mô hình hồi quy đa biến: I cách ứng phó lên kế hoạch dự báo F(2, 510) = 38.029 I Lên kế hoạch D.6.3 Kiểm định vai trò biến điều tiết cách ứng phó ảnh hưởng TĐKS bên với bình diện cảm nhận thuộc nhóm Mơ hình hồi quy đa biến: I cách ứng phó nguồn lực bên dự báo F(2, 510) = 7.755 233 I Nguồn lực bên Mơ hình hồi quy đa biến: I cách ứng phó lên kế hoạch dự báo F(2, 510) = 11.035 I Lên kế hoạch Cách ứng phó nguồn lực bên nên cao TĐKS bên trong, từ nâng cao cảm nhận đƣợc thuộc nhóm D.6.4 Kiểm định vai trò biến điều tiết cách ứng phó ảnh hưởng TĐKS bên với bình diện tự chấp nhận Mơ hình hồi quy đa biến: I cách ứng phó nguồn lực bên dự báo F(2, 510) = 55.790 I Nguồn lực bên Mơ hình hồi quy đa biến: I cách ứng phó lên kế hoạch dự báo F(2, 510) = 39.641 I Lên kế hoạch D.6.5 Kiểm định vai trị biến điều tiết cách ứng phó ảnh hưởng TĐKS bên với bình diện làm chủ hồn cảnh Mơ hình hồi quy đa biến: I cách ứng phó nguồn lực bên dự báo F(2, 510) = 36.188 I Nguồn lực bên Mơ hình hồi quy đa biến: I cách ứng phó lên kế hoạch dự báo F(2, 510) = 52.318 I Lên kế hoạch D.6.6 Kiểm định vai trò biến điều tiết cách ứng phó ảnh hưởng TĐKS bên với bình diện tin tưởng thân 234 Mơ hình hồi quy đa biến: I cách ứng phó nguồn lực bên dự báo F(2, 510) = 16.180 I Nguồn lực bên Mơ hình hồi quy đa biến: I cách ứng phó lên kế hoạch dự báo F(2, 510) = 7.551 I Lên kế hoạch TĐKS BT làm tăng cách ứng phó sử dụng nguồn lực bên trong, từ nâng cao tin tƣởng thân D.6.7 Kiểm định vai trị biến điều tiết cách ứng phó ảnh hưởng TĐKS bên với bình diện chủ động tạo mối quan hệ tích cực Mơ hình hồi quy đa biến: I cách ứng phó nguồn lực bên dự báo F(2, 510) = 12.022 I Nguồn lực bên Mơ hình hồi quy đa biến: I cách ứng phó lên kế hoạch dự báo F(2, 510) = 10.668 I Lên kế hoạch Cách ứng phó lên kế hoạch làm tăng TĐKS BT, từ tăng khả chủ động tạo mối quan hệ tích cực D.6.8 Kiểm định vai trị biến điều tiết cách ứng phó ảnh hưởng TĐKS bên với bình diện cởi mở với trải nghiệm Mơ hình hồi quy đa biến: I cách ứng phó nguồn lực bên dự báo F(2, 510) = 31.352 I Nguồn lực bên Mô hình hồi quy đa biến: I cách ứng phó lên kế hoạch dự báo F(2, 510) = 22.853 I Lên kế hoạch 235 Cách ứng phó lên kế hoạch làm tăng TĐKS bên trong, từ tăng cởi mở với trải nghiệm D.6.9 Kiểm định vai trò biến điều tiết cách ứng phó ảnh hưởng TĐKS bên với bình diện cảm nhận thân trưởng thành Mơ hình hồi quy đa biến: I cách ứng phó nguồn lực bên dự báo F(2, 510) = 44.455 I Nguồn lực bên Mơ hình hồi quy đa biến: I cách ứng phó lên kế hoạch dự báo F(2, 510) = 37.194 I Lên kế hoạch D.6.10 Kiểm định vai trò biến điều tiết cách ứng phó ảnh hưởng TĐKS bên với bình diện có kế hoạch sống Mơ hình hồi quy đa biến: I cách ứng phó nguồn lực bên dự báo F(2, 510) = 76.670 I Nguồn lực bên Mơ hình hồi quy đa biến: I cách ứng phó lên kế hoạch dự báo F(2, 510) = 103.201 I Lên kế hoạch D.6.11 Kiểm định vai trò biến điều tiết cách ứng phó ảnh hưởng TĐKS bên với bình diện hài lịng với sống Mơ hình hồi quy đa biến: I cách ứng phó nguồn lực bên dự báo F(2, 510) = 12.182 I Nguồn lực bên Mô hình hồi quy đa biến: I cách ứng phó lên kế hoạch dự báo F(2, 510) = 6.455 236 I Lên kế hoạch TĐKS bên làm tăng cách ứng phó nguồn lực bên trong, từ tăng hài lòng với sống D.6.12 Kiểm định vai trị biến điều tiết cách ứng phó ảnh hưởng TĐKS bên người khác với CNHP tâm lý: không đủ điều kiện D.6.13 Kiểm định vai trị biến điều tiết cách ứng phó ảnh hưởng TĐKS bên người khác với bình diện cảm nhận sống có ý nghĩa: khơng đủ điều kiện D.6.14 Kiểm định vai trị biến điều tiết cách ứng phó ảnh hưởng TĐKS bên ngồi người khác với bình diện cảm nhận thuộc nhóm Mơ hình hồi quy đa biến: P cách ứng phó nguồn lực bên dự báo F(2, 510) = 9.748 P Nguồn lực bên ngồi Mơ hình hồi quy đa biến: P cách ứng phó tự phân tán dự báo F(2, 510) = 7.763 P Tự phân tán D.6.15 Kiểm định vai trị biến điều tiết cách ứng phó ảnh hưởng TĐKS bên người khác với bình diện làm chủ hồn cảnh Mơ hình hồi quy đa biến: P cách ứng phó nguồn lực bên dự báo F(2, 510) = 9.468 P Nguồn lực bên ngồi D.6.16 Kiểm định vai trị biến điều tiết cách ứng phó ảnh hưởng TĐKS bên ngồi người khác với bình diện tin tưởng thân Mơ hình hồi quy đa biến: P cách ứng phó nguồn lực bên dự báo F(2, 510) = 56.862 237 P Nguồn lực bên ngồi Mơ hình hồi quy đa biến: P cách ứng phó tự phân tán dự báo F(2, 510) = 47.973 P Tự phân tán Cách ứng phó tự phân tán làm tăng TĐKS BNNK, từ làm giảm tin tƣởng thân D.6.17 Kiểm định vai trị biến điều tiết cách ứng phó ảnh hưởng TĐKS bên người khác với bình diện có kế hoạch sống: khơng đủ điều kiện D.6.18 Kiểm định vai trò biến điều tiết cách ứng phó ảnh hưởng TĐKS bên ngồi người khác với hài lịng với sống: không đủ điều kiện D.6.19 Kiểm định vai trị biến điều tiết cách ứng phó ảnh hưởng TĐKS bên may mắn với CNHP tâm lý Mơ hình hồi quy đa biến: C cách ứng phó tự trách dự báo F(2, 510) = 40.921 C Tự trách Mơ hình hồi quy đa biến: C cách ứng phó lên kế hoạch dự báo F(2, 510) = 68.976 C Lên kế hoạch D.6.20 Kiểm định vai trò biến điều tiết cách ứng phó ảnh hưởng TĐKS bên ngồi may mắn với bình diện cảm nhận sống có ý nghĩa Mơ hình hồi quy đa biến: C cách ứng phó tự trách dự báo F(2, 510) = 54.958 C Tự trách Mơ hình hồi quy đa biến: C cách ứng phó lên kế hoạch dự báo F(2, 510) = 72.826 C Lên kế hoạch D.6.21 Kiểm định vai trị biến điều tiết cách ứng phó ảnh hưởng TĐKS bên may mắn với bình diện cảm nhận thuộc nhóm 238 Mơ hình hồi quy đa biến: C cách ứng phó nguồn lực bên ngồi dự báo F(2, 510) = 15.435 C Nguồn lực bên ngồi Mơ hình hồi quy đa biến: C cách ứng phó tự phân tán dự báo F(2, 510) = 12.069 C Tự phân tán Mơ hình hồi quy đa biến: C cách ứng phó tự trách dự báo F(2, 510) = 14.088 C Tự trách Mơ hình hồi quy đa biến: C cách ứng phó lên kế hoạch dự báo F(2, 510) = 15.898 C Lên kế hoạch D.6.22 Kiểm định vai trò biến điều tiết cách ứng phó ảnh hưởng TĐKS bên ngồi may mắn với bình diện tự chấp nhận Mơ hình hồi quy đa biến: C cách ứng phó tự trách dự báo F(2, 510) = 9.376 C Tự trách Mơ hình hồi quy đa biến: C cách ứng phó lên kế hoạch dự báo F(2, 510) = 15.089 C Lên kế hoạch TĐKS BNMM khiến cá nhân tự trách nhiều hơn, từ giảm tự chấp nhận TĐKS BNMM khiến cá nhân lên kế hoạch hơn, từ giảm tự chấp nhận D.6.23 Kiểm định vai trị biến điều tiết cách ứng phó ảnh hưởng TĐKS bên ngồi may mắn với bình diện làm chủ hồn cảnh Mơ hình hồi quy đa biến: C cách ứng phó nguồn lực bên dự báo F(2, 510) = 15.076 C 239 Nguồn lực bên ngồi Mơ hình hồi quy đa biến: C cách ứng phó tự trách dự báo F(2, 510) = 14.630 C Tự trách Mơ hình hồi quy đa biến: C cách ứng phó lên kế hoạch dự báo F(2, 510) = 51.810 C Lên kế hoạch D.6.24 Kiểm định vai trò biến điều tiết cách ứng phó ảnh hưởng TĐKS bên ngồi may mắn với bình diện tin tưởng thân Mơ hình hồi quy đa biến: C cách ứng phó nguồn lực bên dự báo F(2, 510) = 48.652 C Nguồn lực bên ngồi Mơ hình hồi quy đa biến: C cách ứng phó tự phân tán dự báo F(2, 510) = 41.554 C Tự phân tán Mơ hình hồi quy đa biến: C cách ứng phó tự trách dự báo F(2, 510) = 45.392 C Tự trách Mơ hình hồi quy đa biến: C cách ứng phó lên kế hoạch dự báo F(2, 510) = 43.309 C Lên kế hoạch Cách ứng phó tự phân tán làm tăng TĐKS BNMM, từ làm giảm tin tƣởng vào thân D.6.25 Kiểm định vai trị biến điều tiết cách ứng phó ảnh hưởng TĐKS bên may mắn với bình diện cởi mở với trải nghiệm Mơ hình hồi quy đa biến: C cách ứng phó nguồn lực bên dự báo F(2, 510) = 8.841 C Nguồn lực bên ngồi 240 Mơ hình hồi quy đa biến: C cách ứng phó lên kế hoạch dự báo F(2, 510) = 6.181 C Lên kế hoạch D.6.26 Kiểm định vai trò biến điều tiết cách ứng phó ảnh hưởng TĐKS bên ngồi may mắn với bình diện có kế hoạch sống Mơ hình hồi quy đa biến: C cách ứng phó lên kế hoạch dự báo F(2, 510) = 71.417 C Lên kế hoạch 241 ... TIỄN CỦA LUẬN ÁN VỀ ẢNH HƢỞNG CỦA TIÊU ĐIỂM KIỂM SOÁT ĐẾN CẢM NHẬN HẠNH PHÚC CỦA SINH VIÊN 80 4.1 Thực trạng tiêu điểm kiểm soát cảm nhận hạnh phúc sinh viên .80 4.1.1 Thực trạng tiêu điểm kiểm. .. giảm cảm nhận hạnh phúc, tiêu điểm kiểm soát bên làm tăng cảm nhận hạnh phúc Ở số bình diện, tiêu điểm kiểm sốt bên ngồi làm tăng cảm nhận hạnh phúc 4 (2) Tiêu điểm kiểm soát ảnh hƣởng đến cảm nhận. .. thay đổi ảnh hƣởng tiêu điểm kiểm soát đến cảm nhận hạnh phúc hay khơng? Nếu có ảnh hƣởng nhƣ nào? Giả thuyết (1) i cứu Tiêu điểm kiểm soát ảnh hƣởng đến cảm nhận hạnh phúc Cụ thể tiêu điểm kiểm