BÀI 15 CÁCH LÀM VĂN NGHỊ LUẬN DÀN Ý VÀ BÀI LÀM THAM KHẢO THỂ LOẠI : VĂN NGHỊ LẬN

Ngày soạn: 13/12/2013 Ngày giảng:17/12/2013 BÀI 15 CÁCH LÀM VĂN NGHỊ LUẬN DÀN Ý VÀ BÀI LÀM THAM KHẢO THỂ LOẠI : VĂN NGHỊ LẬN Hãy chứng minh bảo vệ rừng bảo vệ sống Bài tham khảo Suốt chiếu dài Tổ quốc không đâu khơng có rừng Rừng có khắp nơi mảnh đất hình chữ S cho thấy tầm quan trọng to lớn rừng đến nhường Bảo vệ rừng bảo vệ sống Rừng vô quan trọng đời sống người Rừng chia làm hai loại : rừng nguyên sinh rừng nhân tạo Rừng nguyên sinh thiên nhiên tạo rừng nhân tạo rừng hình thành nên người.Cỏ cây, hoa lá, động vật hoang dã yếu tố hình thành nên rừng Rừng có mối lien quan mật thiết đến đời sống người, rừng phổi xanh Trái Đất, máy lọc khí khổng lồ người Chính điều đó, rừng yếu tố thiên nhiên hữu dụng lợi ích Rừng đem lại bao lợi ích cho người Ơ xi hít vào hang ngày phần từ rừng Cây cối rừng ban ngày quang hợp, lấy khí bon níc thải khí xi cho người hơ hấp Rừng cịn cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp nước xuất khẩu, cho sống hang ngày Rừng chè, rừng cà phê,… cho người nguyên liệu để tiêu dung nước xuất toàn giới Rừng tre, rừng trúc cống hiến than cho người làm cơm lam, làm đơi đũa,… Vai trị to lớn rừng ngăn chặn lũ lụt, bảo vệ sống người Có biết trận lũ giảm bớt sức tàn phá vào tới khu vuecj dân sinh nhờ có rừng Những cánh rừng phịng hộ đầu nguồn ln ngày đêm đứng vững mảnh đất để bảo vệ sống người dân phố Có cây, có rừng nên đất khơng bị sói lở Nếu khơng có xuất rừng người dân bị chết đất lở Những khu rừng ngập mặn đóng vai trị chắn sống từ ngồi biển khơi, ngăn chặn dòng nước mặn từ biển đổ vào thành phố Rừng khơng đóng vai trị to lớn mà trước kia, rừng mồ chon quân giặc Những anh lính đội cụ Hồ cần đến rừng để làm nơi ẩn náu, phục vụ kháng chiến Có biết nhà văn, nhà thơ, nhạc sĩ lấy rừng làm đề tài cho tác phẩm Ca khúc “Nhạc rừng” mang đậm nét thống đạt rừng, thơ “Rừng Việt Bắc” nâng cao ý nghĩa rừng kháng chiến,… tác phẩm thơ văn khác Hiện nay, nhiều khu rừng Viêt Nam xuống cách trầm trọng Người dân cử thẳng tay chặt phá rừng mà không nghĩ đến tương lai sau Rừng đầu ngn bị xóa sổ Chính rừng đầu nguồn, rừng phịng hộ bị xóa sổ mà gây biết trận lũ quét Việc khai thác rừng trái phép trở thành chuyện thường tình khắp nơi, khắp khu rừng đất nước Hiện tượng lâm tặc hoành hành ngày nhiều cánh rừng Cứ vào mùa hanh khơ, chì cần đốt rừng gây cháy tồn khu rừng Người dân đốt phá rừng khơng có kế hoạch, không chịu trồng lại rừng Chặt hết rừng cịn rừng khác, có lẽ, người dân nghĩ Sâu rừng mỏ khống sản khổng lồ, điều mà long tham người lên, người khai thác khống sản trái phép Chỉ mục đích bảo vệ rừng mà nhiều nhân viên làm khu quản lí lâm nghiệp phải hi sinh tính mạng Lâm tặc u tiền của, coi tính mạng người cỏ rác, thẳng tay mà giết người để bịt đầu mối Không chặt lấy gỗ, người dân săn bắt động vật hoang dã để thu nguồn lợi nhuận trái phép Chính việc phá hoại rừng người dân mà để lại nhiều hậu nghiêm trọng Cuộc sống người dân vùng miền Trung Việt Nam nói riêng tồn giới nói chung phải gánh chịu bão, song thần vào sâu đất liền khơng có rừng chắn Hàng năm, có biết trận lũ đổ đất liền, mà “tự nhiên xông thẳng” vào khu vực dân sinh khơng có rừng che chở Bao nhiêu người thiệt mạng, nhà cửa lũ lụt Qủa thật “gậy ơng đập lưng ơng”, người dân chặt phá rừng có lũ, lấy đâu rừng mà chắn nước lũ Có nơi đất trống đồi trọc, đất mà trơ ra, chả có cối bị khai thác bừa bãi Động vật bị săn bắn nhiều nên nhiều loài ghi tên sách đỏ mang nguy tuyệt chủng, lồi ít, loài nhiều gây cân sinh thái.Loài tuyệt chủng cịn lồi kia, mà chẳng chốc Trái Đất chẳng sống muông thú Nhiều khu vực hạ tầng sở bị phá hủy Ở miền Trung, tượng sa mạc hóa xuất đe dọa người dân nơi “Hiệu ứng nhà kính”, biến đổi khí hậu tồn cầu khơng có rừng điều hịa khí hậu, lọc khơng khí Mơi trường khơng khí bị nhiễm mà rừng khơng cịn việc nhiệt độ Trái Đất tăng cao vô dễ dàng Một số khu rừng nguyên sinh, thắng cảnh Để ngăn chặn việc lâm tặc hoành hành, nhà nước phải bỏ hang chục tỷ đồng để khắc phục cố Khơng có rừng, nước mưa từ trời xối xuống đất, làm đất đai mà sạt lở Các khu rừng ngập mặn bị phá hủy, liền với lượng nước mặn từ biển tràn ngập khắp đồng ruộng làm thu hẹp diện tích canh tác Mất rừng số thú công sống người Động vật nơi rừng đành phải di cư, đến phá hoạt sống người Tự dưng tự bịa, ngồi nhà voi rừng kéo đến, đạp phá nhà cửa chẳng có chịu đựng Và mối lo ngại lớn người tiến dần đến, lượng xi giảm Ơ xi giảm coi Trái Đất trở thời ngun thủy, khơng có sống Để ngăn chặn việc số lượng rừng ngày giảm, nhà nước, quyền địa phương hay cá nhân nên có biện pháp định Tốt khơng nên chặt phá rừng, cịn có phá rừng nên có ý thức trơng lại Những lồi động vật rừng kêu cứu, cần giúp đỡ người Hãy đừng bắn giết chúng nữa, rừng phải có động thực vật, giết động vật cịn gọi rừng Hiện nay, nhiều quan chức cấp cao huy động lực lưỡng tổ chức tuyên truyền cho em kiến thức rừng Chương trình ti vi, vận động,… mở để người có ý thức bảo vệ rừng Các cô, kiểm lâm bỏ để bảo vệ rừng, ngăn chặn lâm tặc Rừng có vai trị quan trọng đời sống người Vì vậy, người chúng, góp chút sức lực để bảo vệ rừng, bảo vệ sống Bài tham khảo Năm cũ qua, năm lại sang Đất nước Vn lại thêm tuổi mới, mùa xuân Trong tràn ngập mùa xuân thiên nhiên bao la đất trời, niềm vui bao trẻ thơ , đầm ấm sum họp nhà.Riêng tơi đón mùa xuân thật hạnh phúc bên cha mẹ, người thân.Có thể nói mùa xuân ấm áp người may mắn tôi, bên cạnh nỗi lo canh cánh của người dân Bắc Bộ bất thường thời tiết khí hậu Ở , từ người già đến trẻ nhỏ fải vui Tết rét đậm, rét hại khơ hạn mà ngun nhân tượng La Nina thời tiết Miền Trung cịn hậu đợt “lũ chồng thêm lũ” Cuối năm ngóai, miền Nam sạt lở đất triều cường Cịn giới, nóng lên khí hậu toàn cầu, lũ lụt khủng khiếp đợt giá lạnh thấy xảy khắp nơi Thiên tai hoành hành dội rộng khắp liên quan đến vấn đề môi trường sống, rừng bị hủy hoại Trồng rừng, bảo vệ rừng để giữ gìn mơi trường sống trở thành vấn đề có tính tồn cầu, hệ trọng mà quốc gia riêng rẽ khơng làm Việt Nam có niềm tự hào truyền thống trồng gây rừng Đã thành tập quán tốt đẹp gần nửa kỷ qua, độ xuân về, nước lại sôi bước vào Tết trồng theo lời Bác Hồ dạy Tết trồng mở đầu cho năm sản xuất mới, tạo phong trào xây dựng bảo vệ vốn rừng rộng lớn nước, đem lại lợi ích thiết thực kinh tế, xã hội môi trường vùng miền nước Cây rừng phổi xanh trái đất Cây cung cấp cho oxi hút cacbonic thải Ngày nay, dân số ngày tăng cao, lượng oxi ngày bị nhu cầu hô hấp người Thiếu rừng, thiếu oxi tồn tại? Hơn nữa, rừng cịn "ngơi nhà xanh" lồi thú hoang dã Thú sống "ngơi nhà" chúng điều kiện sống tốt Hiện nay, nhiều lồi thú hoang dã có nguy bị tuyệt chủng cao Một phần việc nơi sống chúng bị tàn phá Chúng ta khẳng định điều: Đối với người động vật rừng giữ vai trò quan trọng tất yếu Thế nhưng, tệ nạn phá rừng ngày nghiêm trọng phạm vi toàn cầu Có thể nói, rừng nước cho đời sống thực vật cho sản xuất xã hội, khơng khí lành, rừng suất mùa màng, có khả điều hịa khí hậu… Rừng đóng vai trị quan trọng thế, nạy rừng thé giới kêu cứu, phút trơi qua có tới 22 rừng nhiệt đới bị phá huỷ Sự mát lớn rừng tất yếu dẫn đến nghèo kiệt đất đai biến dần sinh vật quý hiếm, tăng hàm lượng CO2 khí - chất khí quan trọng gây nên “hiệu ứng nhà kính”, làm tăng nhiệt độ trung bình trái đất… Đối với Việt Nam , nước nông nghiệp, phát triển xã hội ta chưa vượt khỏi trình độ văn minh cơng nghiệp, điều khơng có nghĩa khơng có hiểm hoạ mơi trường đe doạ Ở nước phát triển, hiểm hoạ môi trường phát triển kỹ thuật công nghệ, phát triển tự phát văn minh cơng nghiệp, Việt Nam, hiểm hoạ sinh thái kết hợp phát triển lạc hậu, ảnh hưởng nặng nề nếp suy nghĩ, nếp làm người sản xuất nhỏ lối sống cơng nghiệp cịn chưa ổn định, chưa hồn thiện Thiên nhiên nước ta trước bị phá hoại chiến tranh kéo dài, bị phá hoại hoạt động vô ý thức, thái độ tuỳ tiện vô trách nhiệm, thiếu kế hoạch việc khai thác sử dụng nguồn thiên nhiên Diện tích đất trồng đồi trọc bị xói mịn mạnh Ngun nhân du canh du cư, lấy gỗ, củi, mở mang giao thông, xây dựng thuỷ điện Ơ nhiễm mơi trường vấn đề nan giải, chất thải công nghiệp, sinh hoạt, chất độc hại q trình sản xuất khơng xử lý nghiêm túc mà đưa trực tiếp vào môi trường, gây bệnh tật ô nhiễm môi trường sinh thái Nồng độ bụi đô thị vượt nhiều lần tiêu cho phép Như biết, khí bụi, hạt NIX, hàm lượng CO2 xuất ngày dày đặc thành phố, tạo thành sương đen dày đặc ,những khí độc mang lại cho người nhiều bệnh tật trở thành vấn đề thời ngày Sự nóng lên trái đất, tượng biến đổi khí hậu, sa mạc hóa ngày mở rộng, kéo theo hậu khơn lường trở thành mối đe doạ tất Và “chủ nhân tương lai đất nước” khơng thể thờ phải có chủ động để đối phó Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người, tạo điều kiện cho người sinh sống fát triển bền vững, Mơi trường tồn điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh người có tác động tới đời sống, tồn phát triển người thiên nhiên Những điều kiện có sẵn tự nhiên (rừng cây, đồi, núi, sông, hồ…) người tạo (nhà máy, đường sá, cơng trình thủy lợi, khói bụi, rác, chất thải…) Bên cạnh lợi ích mơi trường thiên nhiên tác hại mơi trường người mang lại Vì thế, fải tự ý thức lợi ích mơi trường, việc cấp bách lúc vận động tuyên truyền người trồng rừng, bảo vệ, khôi phục phát triển khu sinh thái, vườn quốc gia, khu bảo tồn thiên nhiên.v.v… Bảo vệ môi trường – nhiều người nghĩ hoạt động mang tính quy mơ, tốn kém, fải tốn nhiều thời gian Điều đúng, song việc làm nhỏ bé hàng ngày Từ bậc Tiểu học đến THPT, chắn chúng ta, ai tham gia phong trào Đồn,Đội phát động “Trường em Xanh - Sạch - Đẹp” Từ công việc “tuổi nhỏ” tưới nước, tỉa cành, thu gom rác góp phần hình thành thói quen, nếp sống tốt thiếu nhi tình yêu thiên nhiên, thân thiện ý thức bảo vệ môi trường Ở 64 tỉnh, thành phố, tỉnh, thành phố lại có đặc thù riêng điều kiện tự nhiên, tình hình phát triển kinh tế - xã hội vấn đề đặt với mơi trường đó, cấp Đoàn tiên phong, sáng tạo việc triển khai mơ hình khơng ngồi mục đích giải “bức xúc” môi trường địa phương Phải kể đến đây, mơ hình: “Cánh rừng niên”, “Câu lạc bảo vệ nguồn lợi thuỷ sản, lâm sản”, “Câu lạc niên với môi trường phát triển bền vững” Trong đợt bão, lũ, thiên tai, đâu, bắt gặp có mặt kịp thời lực lượng đoàn viên, niên tham gia, khắc phục hậu giận mà “bà mẹ thiên nhiên” mang lại Chúng ta nhắc nhở : “Con người cứu lấy nôi chúng ta” – hành động thiết thực sống Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên nhiệm vụ trọng yếu, cấp bách Quốc gia ,là nghiệp toàn dân Các tổ chức, cá nhân phải có trách nhiệm bảo vệ mơi trường Nghiêm cấm hoạt động làm suy kiệt nguồn tài nguyên thiên nhiên, huỷ hoại môi trường Bảo vệ tốt môi trường người tạo sống tốt đẹp, bền vững, lâu dài Để bảo vệ môi trường tốt, giáo dục người từ “thuở cịn thơ” đóng vai trị quan trọng Hơn nữa, khơng có cách tốt để giáo dục ý thức người dân cách cho họ thấy lợi ích thiết thực việc bảo vệ mơi trường khía cạnh sống Lời cuối xin nhắn nhủ người “Chúng ta chung tay góp sức bảo vệ mơi trường để đất nước ta thắm tươi hành tinh ta mãi màu xanh bạn nhé! Ngày soạn: 21/12/2013 Ngày giảng:24/12/2013 BÀI 16 CÁCH LÀM VĂN NGHỊ LUẬN Ít lâu , lớp có số bạn lơ học tập Em viết văn để thuyết phục bạn : Nếu trẻ , ta khơng chịu khó học tập lớn lên chẳng làm việc có ích ! DÀN BÀI THAM KHẢO I/MB: - Luận điểm: Việc học tập sống vô quan trọng Đây việc cần thực trẻ suốt đời sau Ít lâu nay, số bạn lớp em có phần lơ học tập Em cố gắng thuyết phục bạn tự nhắc nhở mình: Nếu ta cịn trẻ ta khơng chịu khó học tập lớn lên chẳng làm việc có ích! II/TB: - Luận cứ: 1)Lí lẽ: - Lí lẽ 1: Giải thích từ học tập vừa tiếp thu kiến thứ hướng dẫn thầy cô vừa luyện tập (liên hệ với từ "học hỏi","học hành" ) - Lí lẽ 2: Kiến thức củan hân loại bao la, mênh mông biển cả, hiểu biết người giọt nước 2) Dẫn chứng: - Dẫn chứng 1: Dẫn chứng xưa: Trần Minh khố chuối (bạn tìm giai thọai, mẫu chuyện Trần Minh, để thấy nghèo khó, cực khổ ơng ông thành công việc học thành Trạng Nguyên) - Dẫn chứng 2: Dẫn chứng ngày nay: Tấm gương Bác Hồ - Dẫn chứng 3: Học tập giúp người ta vượt qua khó khăn tưởng chừ khơng thể vượt qua được: Thầy Nguyễn Ngọc Kí bị liệt hai tay, học viết chân - Dẫn chứng 4: Dẫn chứng thơ văn: "Một rương vàng không nang chữ" "Học tập hạt giống kiến thức, khiến thức hạt giống hạnh phúc" III/KB: - Luận điểm: Khuyên bạn lớp khơng nên lơ học tập mà phải chịu khó học cịn trẻ lớn lên làm việc có ích, làm việc lớn Bài tham khảo Học hành có tầm quan trọng lớn đời người Người xưa nhắc nhở cháu : “Nếu trẻ mà khơng chịu học hành lớn lên chẳng thể làm việc có ích” Bên cạnh cịn có câu : “Có học lúa nếp, khơng học rơm cỏ” Hoặc : “Bất học bất tri lí” (Khơng học khơng biết lí lẽ, lẽ phải) Suốt lịch sử phát triển ngàn năm, nhân loại tích lũy kho tàng tri thức khổng lồ tự nhiên xã hội Những tri thức lưu truyền từ đời sang đời khác qua hình thức truyền miệng chữ viết (sách) Muốn tiếp thu tinh hoa trí tuệ, người có đường học, học suốt đời Nói đến học nói đến trí lực, lực suy nghĩ, trực quan nhạy bén, tư hợp lí Điều cần thiết cho tất người Chính vậy, từ lúc nhỏ, phải học hành Trong mười hai năm trường THCS, học sinh cung cấp kiến thức sơ đẳng số mơn Tốn, Lý, Hoá Sinh, Văn, Sử, Địa, Ngoại ngữ… Tuy thế, học sinh phải chăm học hành hiểu nắm vững kiến thức cách có hệ thống Nếu lơ là, chểnh mảng, thiếu nghiêm túc việc học hành rốt tốn thời gian, tiền bạc mà kết thu chẳng đáng bao Thực tế cho thấy có học có Mục đích việc học nhằm phục vụ cho công việc đạt hiệu cao Nếu ta đơn làm việc theo thói quen kinh nghiệm có sẵn cơng việc tiến triển chậm chất lượng khơng tốt Cách làm thích hợp với cơng việc giản đơn, khơng cần nhiều đến trí tuệ Cịn cơng việc phức tạp liên quan đến khoa học kĩ thuật cung cách làm việc lạc hậu, lỗi thời Muốn đạt hiệu tốt lĩnh vực, bắt buộc phải học, phải đào tạo quy theo chuyên ngành suốt trình làm việc phải học tập khơng ngừng, hình thức khác Trong thời đại khoa học kĩ thuật phát triển với tốc độ nhanh tri thức (chất xám) người tiền đề vô quan trọng Có nắm vững lí thuyết, làm cơng việc phức tạp Có nắm vững lí thuyết, làm cơng việc phức tạp Lí thuyết khoa học có tác dụng soi sáng, dẫn đường cho kĩ thực hành, người rút ngắn thời gian mị mẫm, tìm hiểu thực tiễn, tránh sai lầm đáng tiếc Học khơng q trình rèn luyện tri thức mà cịn q trình rèn luyện tình cảm đạo đức Con người ngồi trí cịn cần có tâm Học để thấu hiểu lẽ huyền bí đời, vũ trụ chứa đựng cơng thức tốn đơn giản quy luật thịnh suy xã hội Khơng hịa tâm vào đời, vào vũ trụ để lắng tìm cảm nhận có tín hiệu mách bảo cho trí tuệ đường tới lẽ huyền diệu bí ẩn ? Như có kién thức mới, nhận thức đời, giới mà tìm kiếm khơng lí trí mà cịn tâm hồn Học cần có trí có cần có tâm Học để sáng thêm trí, lành thêm tâm để đóng góp tài đức cho nghiệp xây dựng đất nước mạnh giàu Điều quan trọng học phải học mơn khoa học tự nhiên khoa học xã hội Văn, Sử môn học cần thiết, khơng nói đặc biệt quan trọng để tạo nên nhân cách Nếu không coi trọng mơn tâm hồn khơ cứng, vô cảm trước người đời mà dẫn đến thái độ dửng dưng trước vẻ đẹp phong phú giàu có lịch sử văn hóa dân tộc Sẽ thích học Tin học, Kinh tế, Ngoại ngữ… Nhưng giỏi chữ số mà quên chữ viết, giỏi kĩ thuật mà văn hóa thiệt thịi lớn cho người Việc học hành quan trọng vậy, khơng thể coi nhẹ vai trò việc học hành Đúng : “Nếu khơng có học hành đến nơi đến chốn lớn lên, chẳng làm việc có ích” Hiện nay, số bạn trẻ không nhận thức tầm quan trọng việc học thành công hay thất bại đời người Nhận thức lệch lạc thường dẫn đến hành động sai lầm Bỏ học chơi, giao du với thành phần bất hảo để bị rủ rê, sa ngã vào đường cờ bạc, chơi bời, hút chích… người đánh nhân cách, khả làm việc trở thành gánh nặng cho gia đình, xã hội Một sống không đáng gọi sống người chân Đến lúc tỉnh ngộ, có ăn năn, hối hận muộn màng Những kiến thức mà tiếp thu từ nhà trường, sách đời đem áp dụng vào thực tiễn mang lại nhiều thành tinh thần, vật chất cho sống thân, gia đình xã hội Tri thức lồi người mênh mơng biển (“Bể học vơ bờ”) Dẫu có miệt mài học suốt đời tiếp thu phần nhỏ Bác Hồ dạy : “Học trường, học sách vở; học lẫn học dân” Lenin khuyên niên : “Học ! Học ! Học !” Đó lời khun chí lí, có giá trị thời đại Nếu khơng coi trọng việc họ đáp ứng nhu cầu ngày cao đất nước giai đoạn Bài tham khảo Việc học tập sống vô quan trọng Đây việc cần thực trẻ suốt đời sau Ít lâu nay, số bạn lớp tơi có phần lơ học tập Tơi cố gắng thuyết phục bạn tự nhắc nhở ta cịn trẻ ta khơng chịu khó học tập lớn lên chẳng làm việc có ích! Có biết từ “học hành” mang nghĩa khơng? “Học hành” có nghĩa tiếp thu kiến thức người cô, người thầy, lí thuyết chưa đủ, phải thực hành để nâng cao tầm hiểu biết Còn “học hỏi” sao? Học hỏi chuyên cần học tập khơng bất chấp khó khăn, song để kiến thức bổ sung, việc học trường lớp, ta phải học tập gương tìm thêm kiến thức chưa biết thiên hạ kiến thức nhân loại bao la, mênh mơng biển cả, hiểu biết người giọt nước Chắc bạn biết Bác Hồ phải không? Bác Hồ giỏi giang việc nước, yêu thương dân lành mà cịn thơng minh Bác Hồ thơng minh Bác chi tiền để học, nhờ bảo trước, lại khơng phải có tài bẩm sinh Bác Hồ thơng minh nhờ sợ chịu khó, kiên trì, nhẫn nại Bác tự học lấy mà không cần giúp Tiêu biểu thời kì mà Bác để tim đường cứu nước, trước lần dọn dẹp boong tàu, Bác ln ln ghi tay mười chữ tiếng Anh Bác khơng biết Bác tra cứu tài liệu, học cho thuộc lòng, vượt tiêu đặt chịu thơi Cứ thế, ngày qua ngày, Bác trở nên thành đạt, thông thạo ngoại ngữ chẳng khác chi so với người nước Chắc bạn chưa biết học tập giúp người ta vượt qua khó khăn tưởng chừng khơng thể vượt qua Một ví dụ điển hình cho học thầy Nguyễn Ngọc Kí Thầy bị liệt hai tay từ nhỏ, người nghĩ rằng: “Chắc tàn đời cịn đâu mà học nữa” thật khơng phải Dù thầy liệt hai tay thầy yêu việc học tha thiết “Thua keo này, bày keo khác” - người hay nói Thầy viết chữ tay không được, không nản chí, thầy liền học cách để viết chữ chân Nét chữ có xấu, thầy khơng nản ý chí học tập mà kiên trì khổ luyện Nên kết đạt thầy trở thành người thầy người q trọng, có nét chữ thật đẹp Ơng bà ta hay có câu: "Một rương vàng khơng nang chữ" để nói cho cháu hiểu tiền bạc khơng thiếu đầu thông minh… Quả thế: “tiền bạc, công việc kết thúc ngày đó, học vấn khơng bao giờ” - Đó câu nói danh nhân tiếng có ý bảo ta rằng, tiền bạc ngày qua ngày dần, kiến thức giúp ta có việc làm nên kiến thức quý ngàn lần tiền bạc: "Học tập hạt giống kiến thức, khiến thức hạt giống hạnh phúc" Để bạn không lơ việc học, chủ động khuyên bạn lớp không nên lơ mà phải tập trung học tập Ta phải chịu khó học cịn trẻ lớn lên làm việc có ích, làm việc lớn Bài tham khảo Trải qua gần trăm năm ách nô lệ thực dân Pháp, hai mươi năm chống đế quốc Mĩ, nhân dân Việt Nam bỏ cơng sức, trí tuệ cho nghiệp độc lập, tự Tổ quốc, hôm nay, đường hội nhập với giới, Việt Nam trở thành nước cơng nghiệp hố, đà phát triển Chúng ta có quyền tự hào ta người Việt Nam, sinh mảnh đất anh hùng, tồn người kiên cường, bất khuất, đầy trí tuệ, thơng minh sáng tạo Thế có hệ tuổi trẻ Việt Nam chúng ta, người niên chủ nhân tương lai đất nước thời đại nghĩ đến tiến bộ, mặt cịn hạn chế mình, để từ có kết luận đắn giúp đất nước ngày lên, hướng tới tương lai tốt đẹp Qua thực tế, ta nhận thấy nhiều bạn mải chơi, bỏ học coi việc học nghĩa vụ nặng nề mà bố mẹ giao cho, chẳng nghiêm túc tự giác học tập,… Đó người lười nhác, hưởng khơng cơng, người cịn ngủ quên chiến thắng dân tộc,chưa xác định lí tưởng sống đắn Đó biểu thật hổ thẹn với khứ hào hùng cha anh, vấn đề mà ta cần phải quan tâm xem xét “nếu cịn trẻ ta khơng chịu khó học tập lớn lên chẳng làm việc có ích” Trong năm học phổ thông, học sinh cung cấp kiến thức bản, khơng chăm học hành, lơ là, chểnh mảng khơng nắm vững kiến thức cách có hệ thống mà tốn thời gian, tiền bạc kết thu chẳng đáng bao, chi kho tàng tri thức khổng lồ tự nhiên xã hội mà nhân loại tích lũy suốt ngàn năm lịch sử kiến thức tân tiến, đại khoa học kĩ thuật mà khơng học trở thành người lạc hậu chậm tiến Vì thế, việc làm trước tiên niên thời đại cơng nghiệp hố, đại hố đất nước phải học tập, trang bị thật tốt cho vốn kiến thức, hiểu biết giới, khoa học người Học tập tốt không giúp ta góp phần xây dựng đất nước vững mạnh, phát triển phồn vinh mà đường tốt giúp ta đến tương lai tương sáng tốt đẹp “Học tập hạt giống kiến thức Kiến thức hạt giống hạnh phúc” Không dừng lại việc học, niên, học sinh cịn phải hồn thiện thân, tu dưỡng rèn luyện đạo đức Có lịng thương người đối xử với người theo lẽ phải, nhân nghĩa, truyền thống cao đẹp người Việt Nam mà cần trì phát triển thiết thực kính trọng, biết ơn, hiếu thảo với cha mẹ, ông bà…, quan tâm, chia sẻ, nhường nhịn với người xung quanh, cảm thông sẵn sàng giúp đỡ người gặp khó khăn, hoạn nạn, ln có thái độ kính trọng biết ơn với người có cơng với đất nước…Đặc biệt, niên cần tích cực rèn luyện lối sống sáng, lành mạnh, tránh xa tệ nạn xã hội cờ bạc, thuốc lá, ma tuý… thói hư tật xấu, lối sống lai căng, thực dụng, xa rời truyền thống văn hóa xã hội chúng có tác hại ghê gớm cho thân, gia đình, xã hội tư tưởng đạo đức, sức khỏe, kinh tế, nòi giống… “Gạo đem vào giã bao đau đớn, Gạo giã xong trắng tựa bông; Sống đời người vậy, Gian nan rèn luyện thành cơng.” (Hồ Chí Minh) Mỗi người có mặt mạnh, yếu khác nhau, khơng hồn mĩ cả, mặt khác, xã hội ln khơng ngừng phát triển, vậy, niên phải ln tự hồn thiện thân mình, biết vượt lên khó khăn, trở ngại, biết phát huy ưu điểm, khắc phục, sửa chữa khuyết điểm, học hỏi điều hay, điều tốt người khác Có thân, gia đình, cộng đồng ngày phát triển tốt hơn, tiến “Nếu chim, Thì chim phải hót, phải xanh, Lẽ vay mà khơng có trả Sống cho, đâu nhận riêng mình?” (Tố Hữu) Tóm lại, niên cần phải phấn đấu học tập, xác định mục tiêu học tập đắn, coi việc học tập khoa học kĩ thuật then chốt, trở thành nhà khoa học trẻ tuổi tương lai, niên xung phong tronhg thời đại mới, có kích thích sáng tạo, tìm tịi mới, ứng dụng lí thuyết vào đời sống thực tế, học hỏi khơng ngừng, có tình u q hương đất nước, nhận lãnh trách nhiệm người chủ nhân tương lai đất nước, thành viên ưu tú xã hội Song song đó, cần tránh xa cạm bẫy thói hư tật xấu, tệ nạn xã hội, ln có ý thức bảo vệ mơi trường sống, bảo vệ phẩm cách sáng, bảo vệ gia đình, xã hội, truyền thống đạo đức tốt đẹp dân tộc Những hành động vô thiết thực thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa này, điều mà làm để đất nước ngày phát triển sánh đơi với cường quốc khác, góp phần bảo vệ, xây dựng đất nước Việt Nam ngày giàu đẹp Ngày soạn: 4/1/2014 Ngày giảng:7/1/2014 BÀI 17 CÁCH LÀM VĂN NGHỊ LUẬN HÃY TRÌNH BÀY NỔI BẬT LỐI SỐNG VÔ CÙNG GIẢN DỊ , THANH BẠCH CỦA BÁC HỒ Dàn bài: I/Mở - Giới thiệu vấn đề: Lối sống vô giản dị, bạch Bác Hồ - Hoàn cảnh: Thời chống Pháp, Mỹ, thời kỳ xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc II/Thân Lí lẽ: Điều quan trọng cần phải làm bật quán đời hoạt động trị lay trời chuyển đất với đời sống bình thừơng vơ giản dị khiêm tốn Hồ Chủ tịch Dẫn chứng: a) Dẫn chứng 1: Con người Bác, đời sống Bác giản dị nào, người biết: bữa cơm, đồ dùng, nhà, lối sống Bữa cơm có vài ba đơn giản, lúc ăn Bác không để rơi vãi hột cơm, ăn xong, bát thức ăn lại xếp tươm tất Ở việc làm nhỏ đó, thấy Bác quý trọng kết sản xuất người kính trọng người phục vụ b) Dẫn chứng 2: Cái nhà sàn Bác vẻn vẹn có vài ba phịng lúc tâm hồn Bác lộng gío thời đại, nhà nhỏ ln ln lộng gió ánh sáng, phảng phất hương thơm hoa vườn, đời sống bạch tao nhã biết bao! c) Dẫn chứng 3: Trong đời sống mình, việc Bác tự làm khơng cần người giúp, bên cạnh Bác người giúp việ phục vụ đếm đầu ngón tay, Bác đặt cho số đồng chí đ1o tên mà gộp lại ý chí chiến đấu chiến thắng: Trường, Kì, Kháng, Chiến, Nhất, Định, Thắng, Lợi! d)Dẫn chứng 4: Những câu ca ngợi lối sống vô giản dị Bác Hồ: "Nhà Bác đơn sơ mộ góc vườn Gỗ thường mộc mạc chẳng mùi sơn Giườing mây chiếu cói đơn chăn gối Tủ nhỏ vừa treo áo sờn Bác để tình thương cho chúng Một đời bạch chẳng vàng son Mong manh áo vải hồn muôn trượng 10 Sống đất nước hay dù đâu, dù miền Nam hay miền Bắc, dù đồng hay ven biển, dù người Kinh hay dân tộc thiểu số, từ mẹ Âu Cơ, từ bọc trăm trứng sinh ra, giống anh em, cháu nhà Điều sợi dây vơ hình vững gắn kết người với Vậy câu ca dao lại khuyên ta phải giúp đỡ lẫn nhau? Đơn giản la sống, khơng sống lẻ loi, đơn độc Ai có gia đình quan hệ máu thịt với Biết rõ điều nên ông bà ta dạy rằng: "Khôn ngoan đối đáp người Gà mẹ hoài đá nhau." Hay: "Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn." Bài học đoàn kết chứng minh qua thực tế lịch sử chống giặc ngoại xâm xưa dân tộc ta Nhờ lòng tâm quân dân ta, ta thắng biết trận đánh oai hùng vẻ vang, bảo vệ độc lập cho Tổ quốc trận Bạch Đằng, Chi Lăng- Xương Giang, Đống Đa, Điện Biên Phủ, Không lịch sử khứ mà ngày nay, công xây dựng đất nước, nhờ có tinh thần đồn kết, nhân dân ta xây dựng biết cơng trình vĩ đại đập nước, đập thủy điện Sơn La, Hòa Binh, cầu Long Biên, Chương Dương, việc nhỏ gặp người già, tàn tật, người gặp khó khăn, hoạn nạn, thiên tai việc giúp đỡ, tương trợ lẫn cần thiết đáng quý Trong thời đại nay, câu ca dao giữ nguyên ý nghĩa sâu sắc Chúng ta ln ghi nhớ học áp dụng vào công xây dựng bảo vệ tổ quốc Mãi nhớ lời Bác dạy: "Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết Thành công, thành công, đại thành công." -Dàn mẫu I/MB: - Nêu vắn tắt khái niệm ca dao dân ca - Từ giới thiệu câu ca dao dân ca: "Nhiễu điều phủ lấy giá guơng Người nước phải thương cùng" - Nêu ý nghĩa câu ca dao dân ca - Dẫn đến thân 36 II/TB: Giải thích nghĩ đen nghĩa bóng câu tục ngữ: " Nhiễu " thứ vải tơ, cầm thấy nặng tay " Điều " màu đỏ " Nhiễu điều " thứ vải quý, đựơc dùng để may áo đẹp hay lót bàn, kệ, khay để đặt đồ quý " Giá gương " khung gỗ để ngừơi ta đặt gương lên Thơng qua hình ảnh đẹp đẽ, gợi cảm câu ca dao múôn ca ngợi tình cảm sáng lụa điều gương Hãy nghĩ đến tình đồng hương, đồng bào, để nhiệt tình cứu giúp Ý nghĩa câu ca dao dân ca Truyền thống đựơc nhân ta thể nào? - Tình làng nghĩ xóm - Mọi ngừơi tương trợ lẫn qua chiến dịch "Mùa hè xanh" - Giúp đỡ đồng bào bị lũ lũt Người học sinh thể tốt truyền thống thến gia đình, nhà trường? - Thể lịng u thương, tinh thần đồn kết qua việc gì? - Cịn ngồi xã hội? (nêu dẫn chứng) III/ KB: - Khẳng định tính đắn câu ca dao - Từ rút học cho thân Dân gian có câu : Lời nói gói vàng , đồng thời lại có câu : lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng Em hiểu giá trị lời nói câu thơ Trong sống, thường dùng lời nói để trao đổi thông tin, để diễn đạt ý tưởng để bày tỏ, biểu lộ tâm tư tình cảm mình… Nói chung, nhờ lời nói mà người hiểu dễ đến gần Nói dễ nói để khơng lịng người nghe, nói để “lọt” đến xương, nói để “mật chết ruồi” khơng dễ chút nào, lúc ta “nổi khùng” ta dễ nói tầm bậy Vì cha ơng ta có khun: “Uốn lưỡi bảy lần trước nói”, lời nói bay lấy lại được, nên ta cẩn thận trước nói Tâm lý chung người thích nghe Những lời nói tốt đẹp khơng làm tốn tiền bạc hay hao tổn sức lực, đem lại nhiều ích lợi làm cho người nghe an ủi, khích lệ làm cho tình thân ta với người khác thêm thắm thiết đậm đà Dĩ nhiên, không nên “lựa lời” mà nói với lời giả dối Trái lại, cần nói thật với lịng u thương Lại có câu chuyện kể lại rằng: Ngày xưa có ơng vua nước Ai-cập gửi cho nhà hiền triết Bias vật vừa quý lại vừa để tế lễ thần minh Thế nhưng, ông vua muốn chơi khăm nhà hiền triết vố, phán: - Sau cúng kiếng xong, phải trả lại cho ta vừa tốt lại vừa xấu nơi vật quý Nhà hiền triết tay vừa, xẻo lưỡi trao cho ông vua Cử gián tiếp nói lên rằng: - Cái lưỡi phần tốt biết sử dụng, đồng thời phần xấu sử dụng 37 Đúng thế, lưỡi phận quan trọng để phát tiếng nói Tiếng nói phương tiện hữu hiệu để chuyển đạt cho người khác biết tư tưởng, ý nghĩ, ước muốn thầm kín; nhờ bắc lấy nhịp cầu cảm thơng Lưỡi đóng vai trị quan trọng vậy, song lưỡi cộng với lời nói lại nguyên cớ làm cho dễ vấp phạm cả, vấp phạm đâu, lúc với Tục ngữ có câu: “Khơng nọc độc cho lưỡi” Hay: “Lưỡi không xương nhiều đường lắt léo” Một lời nói thiếu suy nghĩ sánh ví đổ thêm dầu vào lửa, làm bừng lên tức giận, thiêu huỷ hết tình ruột thịt tình nghĩa anh em Hơn nữa, cộng đồn tu trì gồm người từ “khắp tứ phương thiên hạ”, người tính nết, người kiểu sống khác nhau, nên tránh hết va chạm, bực bội, buồn phiền… Nhiều lại người gây đau khổ, buồn phiền cho người khác lời nói thiếu cân nhắc trước sau Cụ thể sống hàng ngày, nhiều vơ tình thơi, chọc ghẹo anh chị em lời nói nghe hơi… “rát tai”, nghe mà “đau nhói tim” Nhiều muốn nói cho sướng miệng mình, lại khơng để ý đau người anh chị em phải nghe lời chọc ghẹo Do vậy, cộng đồn tiếng cười cần thiết, đem lại niềm vui cho cộng đoàn điều cần làm nên làm Nhưng cần phải ý tứ lời chọc vui để lời chọc vui khơng đem lại niềm vui cho mà làm cho người bị chọc vui cười thoải mái Dựa vào lời nói, người khác biết phần tâm hồn Được yêu mến kính trọng hay bị khinh bỉ ghét bỏ, phần lớn lưỡi lời nói Như thế, lưỡi đóng vai trị quan trọng việc hình thành uy tín giá người, câu danh ngôn dạy: “Lưỡi người khôn ngoan tạo nên danh dự, mồm kẻ ngu dại gây đổ vỡ tan hoang” Bởi đó, ta cần phải biết đắn đo cân nhắc cách ăn nói để tránh hiểu lầm, đau khổ cho người khác Phải sử dụng lời nói phương tiện, giúp cảm thơng xích lại gần “vui lòng khách đến vừa lòng khách đi” Ý thức tầm quan trọng ngôn từ, ý ngôn từ dùng ngày Phải có trách nhiệm sử dụng ngơn từ, qua lời nói, đem lại niềm vui Phục sinh đem lại đau khổ thập giá cho anh em cộng đoàn nên lắp đặt một… “Cái thắng” vào miệng, để lúc ngứa mồm, muốn phát ngơn bừa bãi, biết “stop” lại nơi lúc Để kết thúc, xin mượn câu nói cha ơng ta nói ngôn từ: Hãy uốn lưỡi bảy lần trước nói Hoặc Lựa lời mà nói khó thay ! Tiếng chì, tiếng bấc thường hay “chàng ràng” Khi mở miệng nói ngang Thì ta chẳng ngại “phang”… “mỹ từ” Một tia lửa nhỏ sơ sơ Khu rừng lớn mặc dù, cháy tiêu Giữa ngàn đảo điên Có 38 áp dụng lời khuyên Lời nói khơng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng Giải thích câu : thất bại mẹ thành công Bài tham khảo Bản chất thành công Đã bạn tự hỏi thành cơng mà bao kẻ bỏ đời theo đuổi? Phải kết hồn hảo cơng việc, xác đến chi tiết? Hay cách nói khác từ thành đạt, nghĩa có sống giàu sang, người nể phục? Vậy bạn giành chút thời gian để lặng suy ngẫm Cuộc sống cho bạn có người đạt thành công theo cách giản dị đến bất ngờ Thành cơng bố trai có dũng khí bước vào bếp, nấu ăn mẹ thích nhân ngày 8-3 Món canh mặn, cá sốt phải có màu đỏ sậm lại ngả sang màu… đen cháy Nhưng nhìn mâm cơm, mẹ cười Bởi hai bố khơng thể thành công “chiến trường” bếp núc, lại thành cơng tặng mẹ “đố hồng” tình u Một quà ý nghĩa quà quý giá, hạnh phúc long lanh in mắt mẹ Thành cơng cịn hình ảnh cậu bé bị dị tật chân, khơng lại bình thường Từ nhỏ cậu nuôi ước mơ trở thành cầu thủ bóng đá Sau bao nỗ lực khổ luyện, cậu bé trở thành cầu thủ dự bị đội bóng nhỏ, chưa thức sân Nhưng khơng phải thất bại Trái lại, thành công nở hoa cậu bé năm xưa, với bao nghị lực tâm, chiến thắng hoàn cảnh để theo đuổi ước mơ từ ngày thơ bé Thành cơng ấy, liệu có người đạt được? Sau mùa thi đại học, có bao “sĩ tử” buồn rầu biết trở thành “tử sĩ” Hai bảy điểm, cao thật Nhưng cao mà làm NV1 lấy tới hai bảy phẩy năm? Đó thật khơng phải thất bại, thành cơng - bị - trì – hỗn mà thơi Cuộc sống chào đón họ với NV2, NV3 Quan trọng họ nỗ lực để khẳng định Đó ý nghĩa vẹn ngun kỳ thi, chất thành cơng Ngày cịn nhỏ, tơi đọc câu chuyện xúc động Truyện kể cậu bé nghèo với văn tả lại mẹ - người phụ nữ che chở đời em Cậu bé viết người mẹ với mái tóc pha sương, với đôi bàn tay ram ráp nhăn nheo dịu hiền ấm áp Cậu kết luận rằng: bà ngoại người mẹ - người phụ nữ nâng đỡ em suốt hành trình đời Bài văn lạc đề, phải nhà viết lại Nhưng tác phẩm thành cơng, chất chứa tình u thương đứa cháu mồ cơi dành cho bà ngoại Liệu có thành cơng nào, tình cảm thiêng liêng thế? Nhiều năm trước, báo chí vinh danh cậu học trò nghèo thi đậu đại học với vị trí thủ khoa Đối với cậu, thành cơng lớn Nhưng có thành cơng khác, lặng thầm mà lớn lao, chiến thắng người cha gần 20 năm trời đạp xích lơ ni ăn học Bao niềm tin hi vọng lên gương mặt vốn chịu nhiều khắc khổ Và ngày trai đậu đại học ngày tốt nghiệp khoá - học - - - người - cha 39 Tơi biết có nữ sinh tốt nghiệp đại học với loại ưu gần hai mươi năm trước Với tài mình, gặt hái thành cơng đường nghiệp danh vọng Nhưng cô sinh viên năm chấp nhận hi sinh hội đời để trở thành người vợ đảm đang, người mẹ dịu hiền hai cô công chúa nhỏ Cho tới bây giờ, phụ nữ trung niên, Người nói với tơi rằng: “Chăm sóc bố hai chu đáo, mẹ thành công lớn” Mỗi nghe câu nói ấy, tơi lại rơi nước mắt Gia đình hạnh phúc, thành đẹp đẽ đời mẹ, chúng tơi phải cảm ơn mẹ điều Con người ln khát khao thành cơng, mù qng theo đuổi thành cơng thật vơ nghĩa Bạn muốn giàu có, muốn trở thành tỷ phú Bill Gates? Vậy gấp đồng tiền cách cẩn thận trao cho bà cụ ăn xin bên đường Với việc làm đẹp đẽ ấy, bạn cho người hiểu bạn không giàu có vật chất mà cịn giàu có tâm hồn Khi đó, bạn thực thành cơng Cũng có bạn ước mơ thành cơng đến với đến với Abramovich - ơng chủ đội bóng tồn ngơi sao? Thành cơng chẳng đâu xa, cần bạn dành thời gian chăm sóc cho “đội bóng” gia đình bạn Ở đó, bạn nhận tình u thương vơ bờ bến, thứ mà Abramovich không nhận lại từ cầu thủ ông ta Thành công đến với người cách giản dị ngào thế! Bạn sinh ra, thành cơng vĩ đại cha mẹ Trách nhiệm bạn phải gìn giữ cho vẻ đẹp hồn thiện thành cơng Đừng ủ ê nghĩ sống chuỗi thất bại, giáo sư người Anh nói: “Cuộc sống khơng có thất bại, có cách nhìn nhận việc mà thơi” Cịn tơi, thành cơng đọc viết nhỏ Có thể chẳng điểm cao, gửi gắm suy nghĩ vào trang viết, với tơi, thành công CÁCH VIẾT TỐT MỘT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN Văn nghị luận dạng văn phổ biến trường học đời sống đặc biệt trường THCS Tuy nhiên viết văn nghị luân lại chuyện dẽ dàng Để viết cho hay, cho đúng, có sức thuyết phục cao lại khó Đối với học sinh, vấn đè bối rối viết văn nghị luận phần mở bài, kết cách chuyển đoạn Tuy phần trọng tâm văn phần khơng thể thiếu, góp phần làm bật vấn đề cần nghị luận hơn.Với mong muốn giúp bạn làm tốt văn nghị luận, kinh nghiệm tích lũy sách đọc được, hơm chúng tơi xin trình số phương pháp làm mở bài, kết chuyển đoạn PHẦN 1: PHƯƠNG PHÁP MỞ BÀI Phần mở văn nghị luận phần đặt vấn đề, thơng thường có hai cách: 1- Trực tiếp: Là cách thẳng vào vấn đề cần nghị luận Nghĩa sau tìm hiểu đề tìm vấn đề trọng tâm nghị luận, ta nêu thẳng vấn đề luận điểm rõ ràng Tuy nhiên mở trực tiếp, ta phải trình bày cho đủ ý, khơng nói thiếu khơng nên nói hết nội dung, phải đáp ứng đủ yêu cầu phần mở mực nhà trường VD: Đề nghị luận xã hội 40 Bình luận câu tục ngữ: “Trăm hay không tay quen” Bàn mối quan hệ lí thuyết thực hành, tục ngữ ta có câu: “Trăm hay khơng tay quen” Nhận định câu tục ngữ có hồn tồn hay khơng ? VD: Đề nghị luận văn họcPhân tích tình “Vợ nhặt” tác phẩm tên Kim Lân Một truyện ngắn thường xây dựng dựa sở tình độc đáo Truyện ngắn “Vợ nhặt” Kim Lân thể đặc điểm bộc lộ nhan đề tác phẩm Chú ý: Đặt vấn đề theo cách trực tiếp dễ làm khó hay khơng thu hút, hấp dẫn ý người đọc nhiều Vì nhà trường, người ta thuờng chuộng cách đặt vấn đề gián tiếp 2- Gián tiếp Với cách người viết phải dẫn dắt vào đề cách nêu lên ý có liên quan đến luận đề (vấn đề cần nghị luận) để gây ý cho người đọc sau bắt sang luận đề.Sau số kiểu thường dùng: a) Kiểu diễn dịch Dẫn dắt vào đề theo kiểu diễn dịch người viết phải nêu ý khái quát hơn, bao trùm vấn đề đặt đề thu hẹp lại dần sau bắt vào vấn đề đề VD: Với đề nghị luận văn hoc: Một giới Kinh Bắc với truyền thống văn hoá nghệ thuật lâu đời, với vẻ đẹp cổ kính “Bên sơng Đuống” Hồng Cầm Ta mở sau: Sinh lớn lên quê hương quan họ với điệu dân ca ngào đằm thắm vun đắp cho khả thơ đặc biệt Hoàng Cầm thêm tỏa sáng Mảnh đất Kinh Bắc cổ kính khơng nơi ơng chào đời mà cịn nơi ơng gắn bó máu thịt với cảnh vật, với người, với giá trị văn hoá tinh thần hàng ngàn đời ơng cha để lại Chẳng phải mà hình ảnh quê hương Kinh Bắc trăn trở khơng biết lần thơ Hồng Cầm mà đỉnh cao “Bên sông Đuống” Bài thơ sáng tác phút thăng hoa cảm xúc nhớ thuơng miền quê xa b) Kiểu quy nạp Quy nạp kiểu lập luận ngược lại với diễn dịch, nghĩa ta phải lập luận từ ý, việc c thể riêng lẻ, đặc thù, nhỏ ý, việc đặt luận đề đề mở rộng dần tổng hợp khái quát lên để bắt sang luận đề VD: Bình luận câu tục ngữ: “ Tốt gỗ tốt nước sơn” Trong sống, thường phải đứng trước lựa chọn: chọn người, chọn vật, v.v Chúng ta thường gặp tình khó định khơng thiếu cảnh: người đẹp mà kém, người giỏi lạikhơng đẹp, vật đẹp lại khơng bền…Đối với nhừng trường hợp thế, dân gian ta có lời khuyên qua câu tục ngữ: “Tốt gỗ tốt nước sơn” c) Kiểu so sánh Có hai cách so sánh: - So sánh tương đồng, tương liên: với cách ta bắt đầu cách nêu lên ý, việc tương tự, có liên quan với ý, việc tương tự…của luận đề có tác dụng gợi liên tưởng từ mà chuyển sang đề 41 VD: Bình giảng đoạn thơ: ”Bao bên sơng Đuống/ Anh lại tìm em/ Em mặc yếm thắm/ Em thắt lụa hồng/ Em trẩy hội non sơng/ Cười mê ánh sáng mn lịng xn xanh” (“Bên sơng Đuống” - Hồng Cầm)Nếu Sơng Lô Văn Cao trường ca nhạc sông miền quê trung du thời chống Pháp “Bên sơng Đuống” Hồng Cầm coi trường ca thơ sông miền que Kinh Bắc Viết tác phẩm này, Hoàng Cầm muốn gửi gắm, dồn tất cảm xúc mãnh liệt Đó vừa niềm tự hào kiêu hãnh trước vẻ đẹp quê hương, vừa nỗi xót xa căm giận trào sơi trước cảnh que hương bị giặc tan pha Nhà thơ tái hiên lại chân thực, sinh động tranh sống, thiên nhiên người Kinh Bắc thời máu lửa thời hồ bình Đoạn thơ cuối cho người đọc hình ảnh đẹp Kinh Bắc tương lai chiến thăng qua dự cảm đầy tin tưởng Hoàng Cầm - So sánh tương phản đối lập: bắt đầu lập luận cách nêu ý trái ngược với ý luận đề để lấy làm cớ mà chuyển sang luận đề VD: Suy nghĩ anh (chị) từ ý nghĩa câu chuyên “Hoa hồng tặng mẹ” (Sgk 12 tập 1, trang 220)Có nhà thơ than thở “Nhạy cảm thành nghiệt ngã”, vơ tình điều nghiệt ngã thật Trong sống phức tạp mải hướng đến điều to tát mà người thường vơ tình vơ tình trước điều tưởng chừng vơ đơn giản sống Chính điều tưởng giản đơn lại phần quan làm nên ý nghĩa sống Sự vơ tâm biến người tốt thành kẻ xấu, vơ tình người tạo nên nỗi đau, thất vọng cho người khác, người than Câu chuyện “Hoa hồng tặng mẹ” câu chuyện hay cảm động tình mẫu tử Nhưng ý nghĩa câu chuyện không dừng lại việc gợi ca lịng hiếu thảo bé nghèo với người mẹ q cố Câu chuyện học có ý nghĩa nhân sinh mà mồi người đọc phát giá trị khác Tóm lại: Mở có nhiều cách, nhiều kiểu, tùy trường hợp mà vận dụng Nhưng nhìn chung, cần nhớ điều: phần mở bài, phần đặt vấn đề có nhiệm vụ khơi gợi ý người đọc vấn đề cần nghị luận Do cần tránh dài dịng, vịng vo lấn sang phần thân làm loãng vấn đề nghị luận giải cụ thể triệt để phần thân Để có phần mở ý địi hỏi người viết phải đọc thực hành nhiều dạng đề khác nhau, rèn luyện nhiều, đứng trước đề văn kiểm tra bạn tìm cách mở nhanh chóng dễ dàng Khơng phải lúc áp dụng cách làm hay, sáng tạo cá nhân góp phần khơng nhỏ vào thành cơng viết Vì bạn cố gắng tự tìm cho hướng mở tốt PHẦN 2: PHƯƠNG PHÁP KẾT BÀI Kết phần quan trọng văn nghị luận, phần kết thúc vấn đề đặt phần mở giải phần thân Tuy nhiên nhiêu lí khác nhau, kết thường phần “đuối” so với phần khác văn Nguyên nhân khách quan, kết phần cuối cùng, làm đến kết gần hết nên thường làm vội, làm cho có, cho đầy đủ bố cục Nguyên nhân chủ quan, thứ sau làm phần thân dài, phải phân tích, bình luận nhiều ý nên đến cuối ta bị cụt ý, khơng để nói, thứ hai thân thiếu kinh nghiệm làm kết Giống phần mở bài, phần nêu lên ý khái qt, khơng trình bày lan man, dài dịng lặp lại giảng giải, minh họa, nhận xét cách chi tiết phần thân Nhưng khác phần mở Nếu phần mở có nhiệm vụ giới thiệu vấn đề nghị luận 42 phần kết có nhiệm vụ tổng kết, đánh giá chung vấn đề nghị luận Kết thúc vấn đè hay tạo “âm vang”, “dư ba” cho văn Có nhiều kiểu kết thúc vấn đề khác tùy theo dụng ý người viết nhiên quy vào kiểu sau: 1-Tổng kết, tóm lược ý trình bày phần thân bài: Đây cách kết thông thường dễ làm VD: Tìm hiểu “Mình”, “ta” “ai” “Việt Bắc” Tố Hữu Tóm lại, “mình”, “ta”, “ai” từ xưng hơ Tố Hữu sử dụng linh hoạt “Việt Bắc” để tạo nên gắn bó thú vị người ở, người đi, tạo nên bâng khuâng, bịn rịn, tách rời Việt Bắc với người gắn bó với q hương cách mạng, thủ gió ngàn Chiết trung, dung hịa: Đây kết theo cách tổng hợp tổng hợp để từ rút thái độ chiết trung, dung hòa.Cách kết thường áp dụng cho luận đề khơng hẳn mà khơng hồn tồn sai luận đề có hai, ba ý kiến đối nghịch xem ý kiến có lí nó, đặc biệt vấn đề thuộc quan điểm cá nhân Phát triển mở rộng thêm vấn đề: VD: “Tuyên ngôn độc lập” văn kiện có giá trị lịch sử to lớn, văn luận ngắn gọn, súc tích, lập luận chặt chẽ, đanh thép, lời lẽ hùng hồn đầy sức thuyết phục.” Hãy làm sáng tỏ ý kiến Đã kỷ trôi qua “Tuyên ngôn độc lập” văn kiện có giá trị lịch sử to lớn đồng thời tác phẩm luận xuất sắc, mẫu mực “Tun ngơn độc lập - mở đầu cho kỉ nguyên độc lập, tự do, tạo điều kiện cho thay đổi cho đời sống dân tộc có văn học Vận dụng vào sống, rút học áp dụng: VD: Với đề: Suy nghĩ mối quan hệ tiền tài hạnh phúc Ta kết sau: Tiền tài hạnh phúc mối quan hệ chất xã hội loài người Tiền tài hạnh phúc khát vọng muôn đời nhân loại Phàm người, muốn có tiền tài hạnh phúc Nhưng để điều hoà mối quan hệ không đơn giản, xã hội đại, mà nhu cầu người no đủ ngày cao hơn, tha thiết Để có hạnh phúc thực sự, người phải biết cách dùng tiền tài phương tiện để gây dựng bảo vệ hạnh phúc, không nên để đồng tiền điều khiển ta Liên tưởng: Là cách kết thông qua liên tưởng, tức mượn ý kiến dân gian, danh nhân, người có uy tín sách để làm kết luậnVD: Tìm hiểu thơ ngắm trăng Bác chia sẻ với cảm xúc chân thành nhà thơ Tố Hữu ngày tháng Bác bị giam cầm “Lại thương nỗi đọa đày thân Bác Mười bốn trăng tê tái gơng cùm Ơi chân yếu, mắt mờ, tóc bạc Mà thơ bay cánh hạc ung dung” 43 Hỗn hợp: Là cách kết hợp 2, kiểu kết làm thành phần kết thúc vấn đề Tóm lại: Có nhiều cách, nhiều kiểu kết Nhưng dù kết theo kiểu nhằm khắc sâu kết luận người viết để lại ấn tượng đậm đà cho người đọc nhằm nhấn mạnh ý nghĩa vấn đề nghị luận Kết hay phải vừa đóng lại, chốt lại, phải vừa mở ra, nâng cao ngân nga lịng người đọc Vũ Trọng Hồi PHẦN 3: PHƯƠNG PHÁP CHUYỂN ĐOẠN Khái niệm: Như biết, văn thể thống nhất, hoàn chỉnh tạo nên bởicác phần, đoạn, câu Do phần, đoạn, câu cần có kết dính với khơng có kết dính văn trở nên rời rạc, thiếu thống nhất.Sự kết dính với gọi liên kết.Trong liên kết đoạn văn thao tác quan trọng.Ở tổ chúng tơi xin nói rõ cách chuyển đoạn (liên kết đoạn) Các vị trí liên kết đoạn Có vị trí sau: - Giữa phần bố cục tức phần mở với phần thân bài, phần thân với thần kết - Giữa đoạn phần đoạn phần thân Các cách liên kết đoạn Dùng từ ngữ để liên kết: tùy theo mối quan hệ đoạn phần mà ta có cách dùng thích hợp a) Nối đoạn có quan hệ thứ tự ta có từ ngữ sau: trước tiên, trước hết, nhiên, tiếp theo, sau đó, cuối cùng,một là, hai là, bắt đầu là… b) Nối đoạn có quan hệ song song ta có từ:một mặt, mặt khác, ngồi ra, bên cạnh đó… c) Nối đoạn có quan hệ tăng tiến có : vả lại, nữa, chí… d) Nối đoạn có quan hệ tương đồng có : tương tự, thế, vậy, giống trên… e) Nối đoạn có quan hệ tương phản ta có: nhưng, song song, nhiên, thế, vậy, nhưng, trái lại, ngược lại,… f) Nối đoạn có quan hệ nhân ta có: vậy, đó, cho nên… g) Nối đoạn có ý nghĩa tổng kết đoạn trước ta có : tóm lạị, nói tóm lại, chung quy, tổng kết lại… VD: Trong phân tích giáo sư Nguyễn Đăng Mạnh phân tích nhân vật Xn tóc đỏ, giáo sư có sử dụng nhiều từ từ kết nối đẻ liên kết đoạn văn với nhau.Trong có đoạn sau:“(…) Tuy nhiên ,cho đến lúc thằng Xuân chưa ý thức đầy đủ sâu sác chất xã hội mà “số đỏ” đưa tới.Cho nên khi, lời nói có làm cho cụ tổ chết, phải hiểu cơng lớn lại hoảng hốt bỏ trốn.Cũng sau khi”làm hại đời cô Tuyết”, phải nhận lời làm rể út cụ cố Hồng lại từ chối vừa van xin…Nhưng từ sau vụ thằng Xuân hoàn toàn giác ngộ chủ động.Từ thành cơng nhiều nhân tố may mắn 44 chủ yếu biết khai thác nhân tố may mắn đó(…) Khái quát lại, nói : thằng Xuân, từ giới hạ lưu, đột nhập vào giới thượng lưu, vừa số đỏ vừa khơng hồn tồn tự nhiên (…) Dùng câu để liên kết : câu nối thường đứng đầu câu có đứng cuối đoạn văn nhằm mục đích liên kết đoạn có chứa với đoạn khác.Nội dung thông tin chứa câu nối đề cập đến đoạn trước trình bày kĩ đoạn sau.Có dạng sau: a) Câu nói liên kết với phần trước, đoạn trước: VD: “Trở lên vài ý nghĩ việc làm mà nhiều năm tơi tích lũy Cũng chẳng có lạ …Họa có chút khác tơi quan tâm nhiều đến trực cảm khâu trực cảm tơi có nắm bắt gọi thần…(Lê Trí Viễn – Suy nghĩ môn giảng văn) b) Câu nối liên kết với phần sau đoạn sau: Thường có hai kiểu biểu - Chêm vào mạch văn câu thông báo trực tiếp ý định chuyển đoạn: VD: Sau chúng tơi xin tìm hiểu ảnh hưởng ca dao dân ca thơ Tố Hữu xem Tố Hữu kế thừa học tập vốn củ - Nêu câu hỏi để trả lời, giải đáp phần sau đoạn sau Câu hỏi thường đứng cuối đoạn trước: VD: “…Nhưng số mệnh lại hình thức người Bọn người đông Đày đọa Kiều người mà đày đọa Kiều xã hội Ta thấy xã hội ấy? (Hồi Thanh–Sơ khảo lịch sử văn học Việt Nam) c) Câu nối liên kết với phần, đoạn trước lẫn phần, đoạn sau: Với dạng thực theo kiểu sau:- Chêm vào văn mạch hai câu thông báo trực tiếp ý định chuyển đoạn VD: ”… Cái” thứ mặt sắt” mà ngây tình “quả khơng lấy làm đẹp! Ơng quan thế, lại cịn bà quan Đại biểu cho bà quan mụ mẹ Hoạn Thư…” (Hoài Thanh – dẫn theo Tiếng Việt 9) - Tạo tương ứng hai phần hai đoạn VD: ”Nếu nhà văn thực phê phán muốn tiểu thuyết thực đời Vũ Trọng Phụng tuyên ngôn nhà văn lãng mạn lai chủ trương khỏi tại…” - Dùng phép lặp cú pháp (điệp kiểu câu):câu trước nhắc lại chủ đề giải phần, đoạn trên; câu sau nói đến chủ đề giải phần, đoạn dưới.VD: “Nhớ Nguyễn Trãi, nhớ người anh hùng cứu nước, người Lê Lợi làm nên sụ nghiệp “Bình Ngơ”, người thảo “Bình Ngơ Đại Cáo” Nhớ Nguyễn Trãi nhớ người anh hùng cứu nước đồng thời nhớ nhà văn lớn nhà thơ lớn nước ta.” (Phạm Văn Đồng – Nguyễn Trãi, người anh hùng dân tộc) - Tiểu kết ngắn gọn nội dung, luận điểm trình bày đoạn trước đưa nội dung, luận điểm khác có liên quan để tiếp tục giải đoạn sau VD: “Bọn quan lại, lưu manh thân số mệnh, số mệnh cay nghiệt giày vị Thúy Kiều Nhưng nói đến lực lượng bạo tàn số mệnh, khơng nói đến lực đồng tiền.” Tóm lại, có nhiều cách chuyển đoạn khác nhau, đa dạng làm cho văn bạn liên kết hơn, mạch cảm xúc không bị gián đoạn Hy vọng bạn tìm cách thích hợp áp dụng vào làm LỜI KẾT 45 Nhìn chung lại, để làm tốt văn nghị luân, phải thành thạo nhiều thao tác, phải nắm vững kĩ trình xây dưng, triển khai thành văn Cơng việc địi hỏi nhiều cơng phu rèn luyện, thực hành qua bước.Trên số kinh nghiệm mà tổ tập hợp lại từ sách đọc kinh nghiệm thực tế mong hỗ trợ cho bạn trình làm Nên hiểu văn hay xuất phát từ cảm xúc chân thật, từ khả hiểu cảm thụ bạn Những cách phần giúp bạn hướng trình làm khơng phải cơng thức chung cho văn Vận dụng phương pháp khéo léo với kiến thức vững vàng bạn làm tốt văn mà khơng cần phải có khiếu bấm sinh, đừng than vản cho khơng có khiếu khơng làm văn bạn nhé! Vũ Trọng Hoài Cách “ăn điểm" văn nghị luận Thứ ba 10/05/2011 00:59 Bài văn nghị luận chiếm số điểm cao thi môn văn Vậy làm để làm tốt loại này? Mách nước sau giúp bạn điều • Chống với đề thi văn 12: "Viết thư từ chối người yêu cũ" Căn vào đề tài, đối tượng nghị luận mà có hai kiểu chủ yếu: nghị luận xã hội nghị luận văn học Nếu đề tài, đối tượng văn nghị luận xã hội vấn đề trị, tư tưởng, đạo lí, tượng xã hội văn nghị luận văn học lại tác phẩm, tượng văn học hay ý kiến, nhận định văn học Đây kiểu văn phổ biến, quen thuộc học sinh cấp nhà trường Người viết tiểu luận văn học, người học sinh làm cần hiểu nghị luận văn học Trong chương trình Tập làm văn hành, khơng cịn phân chia kiểu nghị luận văn học trước (giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận, bình giảng) Sự thay đổi nhằm phản ánh chất văn, qui trình làm văn nghị luận văn học Thực tế, có văn từ đầu đến cuối hoàn toàn tuân theo yêu cầu, vận dụng thao tác Đó phép lập luận, thao tác, phương pháp thường kết hợp vận dụng giải vấn đề nghị luận Thật ra, nghị luận văn học, người viết thường sử dụng nhiều thao tác, kĩ nhiều khó tách bạch cách rạch rịi giải thích, chứng minh, phân tích, bình giảng, bình luận Nói có nghĩa nghị luận văn học kiểu địi hỏi tính tổng hợp tri thức, kĩ Muốn làm nghị luận văn học hay, 46 với kiến thức, lực cảm thụ, người viết cần có kĩ kết hợp đồng thời, linh hoạt nhiều phép lập luận để làm sáng tỏ vấn đề, để trình bày cách thuyết phục, hấp dẫn ý kiến, nhận định Cách hiểu kiểu nghị luận văn học bao hàm địi hỏi tính tích cực, lực, sắc cá nhân người làm Một tư tưởng lớn, phương châm quan trọng dạy – học mà biết phát huy tính chủ động, tích cực học sinh Cần chống lối học vẹt, nói theo từ cách nghĩ đến cách học, cách làm Phân môn làm văn đặc biệt cần góp phần tích cực vào việc thực tư tưởng, phương châm từ cách đề đến cách đánh giá Nghị luận vấn đề, phương diện tác phẩm truyện, nghị luận đoạn thơ, thơ cần xác định lập trường, từ góc độ để phân tích, lí giải, đánh giá, để bộc lộ chủ kiến Ngay chữ “phân tích” u cầu đề văn nghị luận cần hiểu cho đúng, cho tồn diện Nó khơng thao tác, phép lập luận Nó khơng phân chia vấn đề, đối tượng phận, khía cạnh để miêu tả, tìm hiểu đặc điểm “Phân tích” bao hàm nhận xét, đánh giá, lí giải… vấn đề, đối tượng tư tưởng, tình cảm Chẳng hạn trước đề văn nghị luận “Phân tích nhân vật anh niên truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long” Một làm văn tốt không nêu chứng minh vẻ đẹp, phẩm chất nhân vật anh niên (như lòng yêu nghề, lặng lẽ cống hiến, lòng hiếu khách đến nồng nhiệt đức tính khiêm tốn…) Đồng thời với q trình phân tích vẻ đẹp, trình bày luận điểm ấy, người viết cần thể cảm thụ chi tiết nghệ thuật sinh động tác phẩm, thể thái độ, tình cảm mình, cần nhận xét, đánh giá cách miêu tả, xây dựng nhân vật nhà văn, cần rút ra, khái quát ý nghĩa hình tượng nhân vật… Nói nghĩa nghị luận văn học đòi hỏi cảm thụ, ấn tượng riêng, đề cao tính chất cá nhân, cá thể người viết Tất nhiên, từ ý thức lí thuyết đến thực hành đúng, thực cho có hiệu thật không đơn giản Muốn làm điều thầy trò phải phấn đấu khỏi qn tính, từ bỏ thói quen ăn sâu thời, vượt khỏi áp chế đè nặng bao thứ sách tham khảo, mẫu thị trường sách đa tạp Quả thực, với kiểu đề văn hạn hẹp, đơn điệu lâu nay, trước thực tế tác phẩm, vấn đề cày xới kĩ, người làm không dễ có xen vào ý kiến, cảm thụ riêng Từ đặc điểm kiểu nghị luận văn học nêu trên, xác định cụ thể yêu cầu mà nghị luận văn học cần đạt tới Căn vào hoàn cảnh lịch sử cụ thể, vào ý đồ sáng tác nhà văn mà phân tích, làm sáng tỏ tầng lớp nội dung, ý nghĩa ngôn từ, hình ảnh nơi văn 47 Mọi nhận xét, đánh giá tác phẩm thực có ý nghĩa xuất phát từ hiểu đúng, hiểu sâu Bài nghị luận văn học tối kị lối phát biểu ý kiến cách chung chung “diễn nơm “nội dung Muốn bình đúng, bình hay trước tiên phải phân tích đúng, giảng sâu Giảng có nghĩa khám phá, giảng giải nội dung, ý nghĩa tác phẩm, giải thích, khẳng định nghĩa lí văn Nó có nhiệm vụ tầng lớp nội dung chứng minh cách thuyết phục nội dung tất phải thể qua hình thức nghệ thuật ấy, hình thức nghệ thuật “hợp lẽ thuận tình”, có tính độc đáo việc thể nội dung Trong trình phân tích, chứng minh tính độc đáo thống nội dung hình thức văn tác phẩm, người nghị luận cần tìm trúng chỗ hay, chỗ lạ phương thức, thủ pháp thể khẳng định hình thức nghệ thuật “phương án tối ưu” để thể sinh động nội dung, đổi thay (dù nhỏ) phá vỡ nghĩa lí, phá vỡ tính chỉnh thể tác phẩm Chẳng hạn, bình giảng khổ đầu thơ Đây thơn Vĩ Dạ Hàn Mặc Tử, ta không ý đến chữ mướt câu “Vườn mướt xanh ngọc” Chỉ chữ mướt diễn tả gợi cảm màu xanh non, xanh mỡ màng lấp lánh phản chiếu ánh nắng ban mai “vườn ai” nơi thôn Vĩ Vào thời điểm sương đêm đẫm cây, ánh mặt trời dậy chiếu rọi có mướt Khơng thể thay vào chữ khác để đúng, hay Cùng với việc giảng giải, phân tích, cần đánh giá, bàn luận “lời hay ý đẹp” nơi văn bản, giá trị tác phẩm, ý nghĩa vấn đề Để khẳng định tính độc đáo, giá trị tác phẩm, nghị luận phải đào sâu vào tầng lớp ý nghĩa, vào thống cao nội dung hình thức, đồng thời cần liên hệ mở rộng xung quanh vấn đề ấy, cần tổng hợp, nâng cao lực khái quát Ở cần thao tác so sánh khả cảm thụ văn chương tinh tế với vốn tri thức sâu rộng nhiều lĩnh vực Phân tích thơ viết người chiến sĩ Vệ quốc Tây Tiến Quang Dũng, Đồng chí Chính Hữu, ta khơng thể khơng đặt chúng vào hoàn cảnh đất nước thiếu thốn, gian khổ năm đầu kháng chiến chống thực dân Pháp, vào thành cơng lẫn hạn chế dịng thơ viết anh đội lúc Mặt khác, ta cần hiểu biết đặc điểm phong cách nhà thơ, bút pháp thơ để làm sáng tỏ hay riêng tác phẩm Phân tích nhân vật Chí Phèo, ta cần nhận xét tính chất điển hình hình tượng này, cần đánh giá chủ nghĩa nhân đạo sâu sắc nghệ thuật điển hình hóa sắc sảo Nam Cao Nhìn chung, phần lớn văn nghị luận học sinh thiên miêu tả cụ thể 48 (thậm chí kể lể) mà yếu lực khái quát, cô đúc luận điểm đáng giá Tại lại thế? Ý nghĩa vấn đề chỗ nào? Đó câu hỏi nên ln tự đặt phân tích cụ thể vấn đề Bài văn nghị luận cần có hệ thống luận điểm rõ ràng, mạch lạc, luận đắn, sinh động lập luận thuyết phục Tôi thường nói đùa với em học sinh văn nghị luận phải nắm xôi: hại dẻo, khơ lại vắt thành nắm Nó khác với chảo cơm rang: hạt săn đét, rời rạc Các ý văn cần rõ ràng lại liên kết thành hệ thống Một văn nghị luận hay thường có hệ thống luận điểm rõ ràng kết dính cách tự nhiên, liền mạch, ý gọi ý Đòi hỏi hệ thống luận điểm mạch lạc, màu sắc cá nhân nhận xét, đánh giá, mặt khác, văn nghị luận yêu cầu tính cụ thể, thuyết phục luận Nếu sa đà vào dẫn chứng, phân tích cụ thể mà không nâng lên tầm khái quát, không đúc kết thành nhận định, văn nhạt tính tư tưởng, khó gây ấn tượng Mặt khác, nêu nhận định, ca ngợi hay phê phán cách chung chung mà không qua cụ thể, dẫn chứng sinh động văn yếu sức thuyết phục, dễ trở nên sáo rỗng Kết hợp linh hoạt, tự nhiên phân tích, chứng minh cụ thể với nhận xét, đánh giá khái quát vừa phương pháp tư duy, vừa kĩ làm mà người viết văn nghị luận cần rèn luyện Chẳng hạn, nghị luận tác phẩm truyện, nhận xét, đánh giá phải xuất phát từ chủ đề, ý nghĩa cốt truyện, từ tính cách, số phận nhân vật, từ đặc điểm nghệ thuật tác phẩm Khi nghị luận nhân vật cần phân tích, đánh giá phương diện nhân vật nhà văn phản ánh gắn liền với chi tiết nghệ thuật đặc sắc Chẳng hạn, nghị luận đoạn thơ, thơ, cần làm sáng tỏ nội dung cảm xúc thể qua ngơn từ, hình ảnh, giọng điệu Bài nghị luận cần phân tích yếu tố để có nhận xét, đánh giá cụ thể, xác đáng Trước đề “Cảm nhận em tình đồng chí thơ Đồng chí Chính Hữu” khơng học sinh lúng túng xác định yêu cầu tổ chức làm.Tình đồng chí thơ diễn tả qua nhân vật nào, thời gian, hoàn cảnh lịch sử dân tộc? Đâu chi tiết đặc sắc (ngơn từ, hình ảnh, câu thơ…) chứng đẹp đặc biệt tình đồng chí ấy? Bản thân tâm đắc với chi tiết nào? Giá trị nhận thức, ý nghĩa tư tưởng thơ Đồng chí gì? Từ việc trả lời câu hỏi này, lại cần xác định rõ trình bày cảm nhận theo yêu cầu đề văn bao gồm gì, nên kết hợp thao tác, phép lập luận… Như vậy, văn nghị luận hay vừa đòi hỏi thâm nhập, thẩm bình sâu tác phẩm vừa yêu cầu kĩ tổng hợp, khái quát thành nhận định, đánh giá riêng Lời văn nghị luận cần chuẩn xác, sáng, thể rung cảm chân thành, tự nhiên người viết Khi viết văn, tiểu luận, không chỗ viết mà quan trọng cịn viết nào, thái độ, tình cảm Cần cân nhắc từ cách dùng từ đến cách ngắt câu Ngôn từ phải diễn tả sát, trúng chất đối tượng, điều muốn nói Giọng văn phải hợp với vấn đề, với nội dung, nhiều có hình có khối, giàu nhịp điệu Viết văn giao tiếp đời sống, không nên hài hước 49 cần trữ tình cảm thương ngược lại Giọng điệu lời văn phân tích thân phận tủi nhục sức sống tiềm tàng nhân vật Mị (Vợ chồng A Phủ) tất nhiên cần khác với phân tích Số đỏ chẳng hạn Phân tích câu thơ cuối Đây thôn Vĩ Dạ, tâm đắc viết lời hỏi khắc khoải (Ai biết tình có đậm đà?) Trong chữ khắc khoải có ước mong tha thiết ngậm ngùi, khẩn thiết mà đau đớn với cảnh ngộ Hàn Mặc Tử Nhân đây, thấy cần lưu ý em học sinh điều: không nên lầm rung cảm nơi lời văn qua câu cảm thán, qua lời “hô to gọi giật” kiểu “chao ôi…”, “đẹp làm sao…”, “hay nhiêu…” Nếu lạm dụng cách ngây thơ, “ngụy trang” cho tâm hồn nghèo nàn theo kiểu ấy, văn trở nên sáo rỗng, lúc buồn cười Rung cảm phải thật xuất phát tự đáy lịng, từ “vỡ lẽ” Khi ấy, tự tốt lên ý tứ, giọng điệu văn mà người đọc khơng khó nhận Trở lên trên, chúng tơi trình bày ngắn gọn yêu cầu văn nghị luận văn học Tùy theo vấn đề, đối tượng nghị luận, đặc biệt thể loại tác phẩm, mà dạng lại có u cầu, địi hỏi phương pháp riêng 50 ... đậu đại học ngày tốt nghi? ??p khoá - học - - - người - cha 39 Tơi biết có nữ sinh tốt nghi? ??p đại học với loại ưu gần hai mươi năm trước Với tài mình, gặt hái thành công đường nghi? ??p danh vọng Nhưng... triển tự phát văn minh cơng nghi? ??p, Việt Nam, hiểm hoạ sinh thái kết hợp phát triển lạc hậu, ảnh hưởng nặng nề nếp suy nghĩ, nếp làm người sản xuất nhỏ lối sống cơng nghi? ??p cịn chưa ổn định, chưa... dựng thuỷ điện Ơ nhiễm mơi trường vấn đề nan giải, chất thải công nghi? ??p, sinh hoạt, chất độc hại q trình sản xuất khơng xử lý nghi? ?m túc mà đưa trực tiếp vào môi trường, gây bệnh tật ô nhiễm