TUẦN 1 Ngày soạn: Tiết 1: Bài 1. MỞ ĐẦU MÔN HOÁ HỌC A. Mục tiêu: 1.Kiến thức: Học sinh biết hóa học là môn khoa học nghiên cứu các chất, là sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng Hoá học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. 2.Kỹ năng: Bước đầu học sinh biết các em phải làm gì để học tốt môn hoá học, trước hết là phải có hứng thú , say mê học tập, biết quan sát, biết làm thí nghiệm Bước đầu rèn luyện cho học sinh kĩ năng quan sát, làm thí nghiệm... 3.Thái độ: Tạo cho các em hứng thú, say mê với môn học và ứng dụng những kiến thức đã học vào cuộc sống. 4. Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất: Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm Năng lực tự học, năng lực tư duy, năng lực hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học. B. Chuẩn bị. + GV: Dụng cụ: Giá ống nghiệm, khay nhựa, công tơ hút, ống nghiệm. Hoá chất: dd NaOH, dd HCl, dd CuSO4, đinh sắt. + HS: quan sát các hiện tượng tự nhiên.
TUẦN Ngày soạn: Tiết 1: Bài MỞ ĐẦU MƠN HỐ HỌC A Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh biết hóa học mơn khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng chúng - Hố học có vai trị quan trọng sống 2.Kỹ năng: - Bước đầu học sinh biết em phải làm để học tốt mơn hố học, trước hết phải có hứng thú , say mê học tập, biết quan sát, biết làm thí nghiệm - Bước đầu rèn luyện cho học sinh kĩ quan sát, làm thí nghiệm 3.Thái độ: - Tạo cho em hứng thú, say mê với môn học ứng dụng kiến thức học vào sống Định hướng phát triển lực, phẩm chất: - Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm - Năng lực tự học, lực tư duy, lực hợp tác, lực giải vấn đề, lực sử dụng ngơn ngữ hóa học B Chuẩn bị + GV: - Dụng cụ: Giá ống nghiệm, khay nhựa, cơng tơ hút, ống nghiệm - Hố chất: dd NaOH, dd HCl, dd CuSO4, đinh sắt + HS: quan sát tượng tự nhiên C Tiến trình lên lớp : Tổ chức lớp: Lớp Ngày giảng Sĩ số Tên HS nghỉ 8A 8B Kiểm tra cũ: Câu hỏi: Em biết mơn hố học? Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động : Tìm hiểu Hố học I- Hố học gì? - GV hướng dẫn HS số thao tác thí 1-Thí nghiệm: nghiệm, làm mẫu a Chuyển giao nhiệm vụ học tập - u cầu HS tìm hiểu thí nghiệm 1,2 : - HS quan sát GV hướng dẫn thao tác làm thí nghiệm dụng cụ, hóa chất, cách tiến hành - Tiến hành thí nghiệm 1,2 quan sát - Thảo luận dụng cụ, hóa chất, cách tiến hành TN tượng để trả lời câu hỏi : ? Hãy cho biết nhận xét em biến đổi chất ống nghiệm - HS hoạt động nhóm (2 bàn): Tiến hành b Thực nhiệm vụ học tập - Quan sát, giúp đỡ nhóm tiến TN, quan sát tượng, thảo luận để trả lời câu hỏi hành thí nghiệm, thảo luận c Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Gọi nhóm báo cáo kết - Các nhóm khác nhận xét, đánh giá d Đánh giá kết hoạt động - GV nhận xét, đánh giá hoạt động nhóm - Thống kết quả, đáp án * Cho nhóm thảo luận trả lời câu hỏi sau : Qua TN em rút kết luận gì? - GV đưa nội dung tập sau cho HS thảo luận: Bài tập: Người ta sử dụng cốc nhôm để đựng: a- Nước b- Nước vôi c- Giấm ăn Theo em cách sử dụng đúng? Vì sao? - GV yêu cầu nhóm trả lời * GV thơng báo: Sở dĩ em chưa hiểu cách sử dụng đúng, cách sai chưa giải thích em chưa có kiến thức chất, mơn Hố học Vì cần phải tìm hiểu mơn học * Vậy theo em Hố học mơn học nào? - GV đưa kết luận lên bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị Hố học sống * Em kể tên vài đồ dùng, vật dụng sinh hoạt làm từ nhôm, sắt, chất dẻo ? * Kể tên vài loại sản phẩm Hoá học dùng sản xuất nông nghiệp? * Kể tên sản phẩm Hoá học phục vụ trực tiếp cho việc học tập em cho việc bảo vệ sức khoẻ cho gia đình em? - GV kể thêm số ứng dụng khác lưu ý cho HS cách sử dụng sản phẩm Hoá học tránh gây nhiễm - Các nhóm báo cáo kết quả: Quan sát Thí nghiệm 1: từ dd suốt tạo thành chất kết tủa Cu(OH)2 ( chất rắn) Thí nghiệm 2: Có chất khí ( bọt khí) tạo thành Nghĩa có biến đổi chất * Ở TN có biến đổi chất - HS thảo luận nhóm ghi ý kiến nhóm vào bảng nhóm - Đại diện nhóm nêu ý kiến Nhận xét: - 1-2 HS trả lời - HS ghi nhớ kiến thức: * Hoá học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng chúng II- Hoá học có vai trị sống chúng ta? Trả lời câu hỏi: - HS trả lời: Ví dụ: dao, xoong nồi, bàn, … Ví dụ: Phân bón, thuốc trừ sâu… - Hs trả lời Ví dụ: sách, vở, bút, cặp sách… - HS trả lời, HS khác bổ sung Nhận xét mơi trường - Các em có kết luận vai trị Hố học sống chúng ta? - GV chốt lại kiến thức Hoạt động 3: Tìm hiểu phương pháp học tập mơn Hố học - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm * Các hoạt động cần ý học tập môn Hố học? * Phương pháp học tập mơn tốt? - GV yêu cầu nhóm nêu ý kiến - GV chốt lại kiến thức Kết luận - HS: lắng nghe ghi * Hố học có vai trị quan trọng sống III- Cần phải làm để học tốt mơn Hố học? - HS thảo luận, thống ý kiến ghi giấy nháp - Đại diện nhóm trả lời - HS ghi * Học tốt mơn Hố học nắm vững có khả vận dụng kiến thức học Củng cố: - GV cho HS đọc phần ghi nhớ SGK Hướng dẫn nhà: - Học - Chuẩn bị cho sau: Nước, muối ăn tinh đường Ngày soạn: CHƯƠNG 1: CHẤT- NGUYÊN TỬ- PHÂN TỬ Tiết 2- Bài 2: CHẤT A Mục tiêu: Kiến thức: - Khái niệm chất số tính chất chất ( chất có vật thể xung quanh ) Kỹ năng: - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất rút nhận xét tính chất chất ( chủ yếu tính chất vật lí ) - Phân biệt chất vật thể Thái độ: - Học sinh hứng thú , say mê với mơn học có thái độ học tập nghiêm túc Định hướng phát triển lực, phẩm chất: - Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm - Năng lực tự học, lực tư duy, lực hợp tác, lực giải vấn đề, lực sử dụng ngơn ngữ hóa học B Chuẩn bị + GV: - Dụng cụ: Cốc thuỷ tinh, đũa thuỷ tinh, đèn cồn, nhiệt kế, dụng cụ thử tính dẫn điện - Hố chất: Miếng nhơm, dây sắt, bột lưu huỳnh, phốt + HS: Đọc Chuẩn bị muối ăn, đường C Tiến trình lên lớp: Tổ chức lớp: Lớp 8A 8B Ngày giảng Sĩ số Tên HS nghỉ Kiểm tra cũ: Em cho biết hoá học gì? Vai trị hố học sống? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động 1: Tìm hiểu chất có đâu - GV nêu câu hỏi: * Em kể tên số vật cụ thể quanh ta? - GV thông báo: Các vật thể xung quanh ta chia làm loại chính: vật thể tự nhiên vật thể nhân tạo - GV yêu cầu HS phân loại vật thể lấy ví dụ - GV thơng báo thành phần số vật thể tự nhiên, kể tên số vật liệu * Em cho biết vật thể làm từ vật liệu này? Hãy đâu chất, đâu hỗn hợp số chất? - GV tổng kết thành sơ đồ bảng * Qua sơ đồ ví dụ em thấy chất có đâu? - GV chốt lại kiến thức * HS thực hoạt động sau: a Chuyển giao nhiệm vụ học tập Yêu cầu nhóm kể tên loại vật liệu, chất tương ứng loại vật liệu mà em biết b Thực nhiệm vụ học tập - Quan sát, giúp đỡ nhóm tiến hành thí nghiệm, thảo luận c Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Gọi nhóm báo cáo kết - Các nhóm khác nhận xét, đánh giá d Đánh giá kết hoạt động - GV nhận xét, đánh giá hoạt động nhóm Hoạt động HS I- Chất có đâu? 1-2 HS trả lời: Bàn gỗ, ghế nhựa, bút bi, quần áo - HS phân loại ghi bảng - HS trả lời - HS ghi Vật thể Tự nhiên gồm có Nhân tạo làm số chất từ vật liệu; Mọi vật liệu chất hay hỗn hợp số chất - 1-2 HS trả lời * Chất có vật thể, đâu có vật thể nơi có chất - Các nhóm lắng nghe nhiệm vụ để thực - Các nhóm tiến hành thảo luận, thống kết - Đại diện nhóm báo cáo kết - HS ghi chép đáp án - Thống kết quả, đáp án Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất II- Tính chất chất chất 1- Mỗi chất có tính chất định - GV thơng báo có loại tính chất - HS trả lời * Tính chất tính chất vật lý? * Tính chất vật lý gồm: Trạng thái, màu - GV chốt lại kiến thức sắc, mùi, vị, tính tan nước, nhiệt độ sơi, nhiệt độ nóng chảy, tính dẫn điện, dẫn nhiệt, khối lượng riêng - GV thơng báo tính chất hố học * Tính chất hố học: khả biến đổi chất thành chất khác VD: Tính cháy * Vậy làm để biết tính được, khả bị phân huỷ chất chất? - GV yêu cầu nhóm làm TN - HS tiến hành theo nhóm dẫn + Tìm hiểu tính chất Al, Fe, S, P GV ghi lại kết TN theo bước: quan sát, đo nhiệt độ nóng chảy - GV yêu cầu nhóm báo cáo kết - Đại diện nhóm trả lời * Em nêu cách để xác định - HS trả lời tính chất chất? * Các cách để xác định tính chất chất - GV ghi lên bảng là: Quan sát, dùng dụng cụ đo, làm thí Hoạt động 3: Tìm hiểu ích lợi nghiệm việc hiểu biết tính chất chất 2- Việc hiểu biết tính chất chất có - GV nêu: Tại phải biết lợi gì? tính chất chất? - HS thảo luận theo nhóm - GV yêu cầu học sinh nêu cách phân biệt lọ đựng cồn với lọ đựng nước - Đại diện nhóm trình bày cách làm - GV yêu cầu nhóm báo cáo - 1- HS trả lời * Vậy việc hiểu biết tính chất chất - HS nghe ghi giúp ích cho chúng ta? a- Giúp phân biệt chất với chất khác ( - GV chốt lại kiến thức nhận biết chất) - GV lấy VD nói lên tác hại b- Biết cách sử dụng chất việc sử dụng chất không c- Biết ứng dụng chất thích hợp đời khơng hiểu biết tính chất chất sống sản xuất thực tế như: nổ ga, phun thuốc trừ sâu Củng cố: - GV cho HS nhắc lại nội dung học - Cho HS làm tập 2, (SGK- T11) Hướng dẫn nhà: - BTVN: 1, 4,5 (SGK - T11) - Chuẩn bị cho sau: Tìm hiểu thành phần nước cất nước tự nhiên TUẦN Ngày soạn: Tiết 3- Bài 2: CHẤT A Mục tiêu: Kiến thức: - HS hiểu khái niệm chất tinh khiết hỗn hợp - HS biết cách phân biệt chất nguyên chất hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí Kĩ năng: - HS phân biệt chất tinh khiết hỗn hợp - Tách chất rắn khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí ( Tách muối ăn khỏi hỗn hợp muối ăn cát) Thái độ: HS tiếp tục làm quen với số dụng cụ TN tiếp tục rèn luyện số thao tác TN đơn giản Định hướng phát triển lực, phẩm chất: - Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm - Năng lực tự học, lực tư duy, lực hợp tác, lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ hóa học B Chuẩn bị: + GV: - Dụng cụ: Cốc thuỷ tinh, kiềng, đèn cồn, ống nghiệm, cặp gỗ - Hoá chất: Nước cất, NaCl, nước khoáng, đường ăn + HS: C Tiến trình lên lớp : 1- Tổ chức lớp: Lớp Ngày giảng Sĩ số Tên HS nghỉ 8A 8B 2- Kiểm tra cũ: - Làm để biết tính chất chất? Việc hiểu biết tính chất chất có lợi gì? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Phân biệt chất tinh III- Chất tinh khiết: khiết hỗn hợp 1- Chất tinh khiết hỗn hợp - GV hướng dẫn HS quan sát chai nước - HS quan sát nhận biết khoáng, nước cất nước tự nhiên - GV hướng dẫn HS làm TN: - HS làm TN theo nhóm hướng + Dùng công tơ hút nhỏ lên dẫn GV kính Tấm 1: 1-2 giọt nước cất Tấm 2: 1-2 giọt nước tự nhiên Tấm 3: 1-2 giọt nước khống + Đặt kính lên lửa đèn cồn cho nước bốc hết Quan sát - HS ghi kết bảng nhóm kính ghi lại - Đại diện nhóm báo cáo - GV yêu cầu nhóm báo cáo kết TN - GV nêu câu hỏi: * Từ kết TN em có nhận xét thành phần nước cất, nước khoáng, nước tự nhiên? - GV thông báo: Nước cất chất tinh khiết, nước tự nhiên hỗn hợp * Em cho biết chất tinh khiết hỗn hợp có thành phần khác nào? - GV chốt lại kiến thức - GV giới thiệu TN chưng cất nước tự nhiên thu nước cất * Em cho biết khác tính chất chất tinh khiết hỗn hợp? - GV kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tách chất khỏi hỗn hợp - GV nêu vấn đề: Trong thành phần nước biển có chứa 3-5% muối ăn Muốn tách riêng muối ăn khỏi nước biển ta làm nào? - GV thông báo cách làm dựa vào tính chất khác nước muối ăn ( nhiệt độ sôi nước = 1000C, nhiệt độ sôi muối ăn = 14500C) a Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm TN SGK - GV nêu câu hỏi: * Làm để tách đường ăn khỏi hỗn hợp đường ăn cát? * Qua TN em cho biết nguyên tắc để tách riêng chất khỏi hỗn hợp? b Thực nhiệm vụ học tập - Quan sát, giúp đỡ nhóm tiến hành thí nghiệm, thảo luận c Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Gọi nhóm báo cáo kết - Các nhóm khác nhận xét, đánh giá d Đánh giá kết hoạt động - GV nhận xét, đánh giá hoạt động nhóm - HS trả lời - HS trả lời - HS ghi * Hỗn hợp gồm nhiều chất trộn lẫn với + Chất tinh khiết gồm chất - HS quan sát, ghi nhớ kiến thức - 1-2 HS trả lời * Chất tinh khiết có tính chất vật lý hoá học định 2- Tách chất khỏi hỗn hợp: - HS nêu cách làm + Đun nóng nước biển để nước bốc hết muối kết tinh trở lại + Thực tế: dẫn nước biển vào ruộng muối cho nước bay tạo thành muối - HS tiến hành theo nhóm - HS thảo luận nhóm ghi cách làm bảng nhóm - Đại diện nhóm trình bày * Dựa vào khác tính chất vật lý tách chất khỏi hỗn hợp - Thống kết quả, đáp án - GV thơng báo: Ngồi cịn tách riêng chất dựa vào tính chất hố học 4- Củng cố: - GV cho HS đọc phần ghi nhớ SGK- T11 Hướng dẫn nhà: - BTVN: 7,8 (SGK- T11), 26- 28 (SBT) - Chuẩn bị cho thực hành (Cách làm TN, tường trình), đọc qui tắc an toàn PTN, hỗn hợp muối ăn cát, nước ………………………………………… Ngày soạn: Tiết 4- Bài 3: BÀI THỰC HÀNH A Mục tiêu Kiến thức: - HS biết cách tách chất từ hỗn hợp - HS thực hành so sánh nhiệt độ nóng chảy số chất Qua thấy khác nhiệt độ nóng chảy số chất - HS nắm vững quy tắc an tồn phịng thí nghiệm Kĩ năng: HS làm quen biết cách sử dụng số dụng cụ PTN Thái độ: HS có thái độ nghiêm túc TN rèn luyện tính tiết kiệm làm TN Định hướng phát triển lực, phẩm chất: - Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm - Năng lực tự học, lực tư duy, lực hợp tác, lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ hóa học B Chuẩn bị + GV: - Dụng cụ: ống nghiệm, cặp gỗ, nhiệt kế, đèn cồn, phễu, đũa thuỷ tinh, cốc thuỷ tinh, giáy lọc, giá ống nghiệm - Hoá chất: bột lưu huỳnh, parafin, muối ăn + HS: Nước sạch, tường trình thực hành C Tiến trình lên lớp Tổ chức lớp: Lớp Ngày giảng Sĩ số Tên HS nghỉ 8A 8B Kiểm tra cũ: +Sự chuẩn bị HS + Giới thiệu mục tiêu tiết học Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Hướng dẫn số quy tắc an toàn cách sử dụng dụng cụ, hoá chất TN - GV nêu mục tiêu thực hành - GV nêu hoạt động thực hành để HS hình dung việc mà em phải làm gồm: GV hướng dẫn cách tiến hành TN HS tiến hành TN HS báo cáo kết TN làm tường trình TN HS vệ sinh dụng cụ PTN - Gv treo tranh giới thiệu số dụng cụ đơn giản cách sử dụng như: ống nghiệm, cặp gỗ, đèn cồn, cốc thuỷ tinh, phễu thuỷ tinh, đũa thuỷ tinh - GV giới thiệu số quy tắc an toàn PTN * Em rút điểm cần lưu ý sử dụng hoá chất? - GV chốt lại kiến thức Hoạt động 2: Tổ chức thực hành a Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Hãy nêu tên thí nghiệm - GV nêu câu hỏi: * Để tiến hành TN ta cần phải sử dụng dụng cụ hoá chất nào? * Hãy nêu cách tiến hành TN? - Tiến hành thí nghiệm, quan sát, nêu tượng thí nghiệm b Thực nhiệm vụ học tập - Quan sát, giúp đỡ nhóm tiến hành thí nghiệm, thảo luận - GV hướng dẫn TN, ý thao tác khó cho HS - GV theo dõi, sửa sai cho HS - GV lưu ý cho HS cách đun hoá chất lỏng làm mẫu cho HS c Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Gọi nhóm báo cáo kết - Các nhóm khác nhận xét, đánh giá d Đánh giá kết hoạt động - HS nghe ghi nhớ - HS nghe ghi nhớ kiến thức - HS trả lời - HS ghi * Một số quy tắc an toàn PTN: + Cách sử dụng hố chất: - Khơng dùng tay trực tiếp cầm hố chất - Khơng đổ hố chất vào hố chất khác ( ngồi dẫn) - Khơng đổ hoá chất thừa vào lọ chứa ban đầu - Khơng dùng hố chất khơng biết rõ hố chất - Khơng nếm ngửi trực tiếp hố chất I- Tiến hành thí nghiệm 1- Thí nghiệm 1: Theo dõi nóng chảy lưu huỳnh parafin ( Không tiến hành theo nội dung giảm tải) 2- Thí nghiệm 2: Tách riêng chất từ hỗn hợp muối ăn cát * Cách tiến hành: ( SGK) - HS tiến hành theo nhóm, ghi lại tượng quan sát - Các nhóm báo cáo kết - HS nhận xét - GV nhận xét, đánh giá hoạt động II- Tường trình ST Tên TN Cách tiến Hiện Giải nhóm T hành TN tượng thích - Thống kết quả, đáp án Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS hồn thành tường trình thực hành Củng cố: - GV yêu cầu HS thu dọn, vệ sinh dụng cụ, PTN - Nhận xét, đánh giá thực hành Hướng dẫn nhà: Chuẩn bị sau: Xem sơ lược cấu tạo nguyên tử …………………………………… TUẦN Ngày soạn: Tiết 5,6,7 Chủ đề 1: NGUYÊN TỬ NGUYÊN TỐ HÓA HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức: HS biết được: - Các chất cấu tạo từ nguyên tử - Nguyên tử mặt định nghĩa ( hạt vô nhỏ bé ) - Hạt nhân gồm proton (P) mang điện tích dương nơtron (N) khơng mang điện - Vỏ nguyên tử gồm electron chuyển động nhanh xung quanh hạt nhân - Nguyên tử trung hoà điện có số p số e, điện tích 1p 1e giá trị tuyệt đối trái dấu - Những nguyên tử có số proton hạt nhân thuộc ngun tố hố học Kí hiệu hoá học biểu diễn nguyên tố hoá học - Khối lượng nguyên tử nguyên tử khối Kĩ năng: - Xác định số đơn vị hạt nhân , số p, số e, dựa vào sơ đồ cấu tạo nguyên tử cụ thể ( H, C, Cl, Na) - Đọc tên nguyên tố biết kí hiệu hố học ngược lại - Tra bảng tìm nguyên tử khối số nguyên tố cụ thể Thái độ: – Có thái độ yêu thích khoa học nói chung mơn Hố học nói riêng ; khoa học phải nhằm mục đích người, phục vụ sống người – Tích cực vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống Định hướng phát triển lực, phẩm chất: - Phẩm chất: Yêu nước, Chăm chỉ, trách nhiệm - Năng lực hợp tác; Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống II HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Hình thức dạy học: dạy học lớp, nghiên cứu nhà - Phương pháp: Nêu giải vấn đề; Đàm thoại; Vấn đáp gợi mở; Hợp tác nhóm - Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, chia sẻ nhóm đơi, giao nhiệm vụ, khăn trải bàn 10 - GV hướng dẫn tổng quát cách giải chung dạng toán 2- Xác định CTHH hợp chất biết thành phần nguyên tố * Cách xác định CTHH hợp chất: + Viết CTHH TQ hợp chất + Tìm khối lượng nguyên tố dựavào % khối lượng nguyên tố M hợp chất + Tìm số mol nguyên tử nguyên tố mol hợp chất + Viết CTHH Hoạt động 2: Vận dụng Hoạt động GV Hoạt động HS VẬN DỤNG: - GV nêu ví dụ lên bảng phụ ⇒ Yêu cầu HS làm tập theo bước Ví dụ 2: Một hợp chất có thành phần nguyên tố là: 60% Mg; 40% O khối hướng dẫn lượng mol hợp chất 40 Hãy xác - GV nhận xét làm số HS ⇒ định CTHH h/c - HS làm tập vào bảng nhóm Chữa - HS khác nhận xét, bổ sung Bài giải: 60x 40 = 24 (g) 100 24 ⇒ nMg = = mol 24 40x 40 mO = = 16 (g) 100 16 ⇒ nO = = mol 16 ⇒ CTHH hợp chất MgO mMg = - GV chiếu lên hình VD ⇒ Yêu cầu HS đọc phân tích đề Ví dụ 3: Hợp chất A thể khí có thành phần ngun tố là: 80%C; 20%H * Bài tập khác VD Biết dA/H2 = 15 Hãy xác định CTHH khí A? điểm nào? Vậy bước giải tập có - HS trả lời thêm phần nào? Cơng thức tính MA? - GV u cầu HS làm tập - GV chiếu lên hình kết số - HS thảo luận nhóm; làm tập vào phim nhóm ⇒ Chữa - HS nhóm khác bổ sung Bài giải: MA = dA/H2 x mH2 = 15 x = 30 74 - Khối lượng nguyên tố mol chất là: 80x30 24 = 24 (g) ⇒ nC = = mol 100 12 20x30 - GV lưu ý cho HS: Đối với hợp chất mH = = (g) ⇒ nH = = mol 100 hữu cơng thức hợp chất mC = thường không trùng với công thức đơn - CTHH hợp chất là: C2H6 giản Ví dụ 4: Một hợp chất có thành phần - GV nêu Ví dụ nguyên tố là: 20,2%Al 79,8%Cl Hãy tìm CTHH hợp chất? - HS thảo luận nhóm, ghi cách làm - GV phân tích đề phim ⇒ Yêu cầu HS làm tập theo nhóm - HS nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS chữa vào - GV nhận xét làm số nhóm Bài giải: - GV Viết làm mẫu theo bước Ta có tỉ lệ số mol nguyên tử GV lưu ý cho HS: Đối với hợp chất nguyên tố hợp chất: vơ cơng thức hợp chất nAl : nCl = 20,2 : 79,8 = 0,75 :2,25 = 1:3 27 35,5 thường trùng với công thức đơn giản ⇒ CTHH hợp chất là: AlCl3 4- Củng cố: - GV cho HS đọc phần ghi nhớ SGK - GV cho HS làm tập (SGK - T71) 5- Hướng dẫn nhà: - Học Ôn lại kiến thức PTHH - BTVN: 2, (SGK - T71); 21.3 ; 21.4 (SBT) Bài tập thêm: Một hợp chất A có thành phần % theo khối lượng nguyên tố là: 45,95%K; 16,4%N; 37,6%O Xác định CTHH A Ngày soạn: Tiết 31.Bài 22: TÍNH THEO PHƯƠNG TRÌNH HỐ HỌC A - Mục tiêu Kiến thức: Biết được: - Phương trình hố học cho biết tỉ lệ số moℓ, tỉ lệ thể tích chất tỉ lệ số nguyên tử phân tử chất phản ứng - Các bước tính theo phương trình hố học Kĩ năng: - Tính tỉ lệ số moℓ chất theo phương trình hố học cụ thể 75 - Tính khối lượng chất phản ứng để thu lượng sản phẩm xác định ngược lại Tính thể tích chất khí tham gia tạo thành phản ứng hoá học Thái độ: - HS yêu thích mơn học say mê học tập - Rèn cho HS khả tư Định hướng phát triển lực, phẩm chất: - Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm - Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực hợp tác , lực tính tốn, lực vận dụng kiến thức vào sống B - Chuẩn bị + GV: Bảng phụ + HS: Bảng nhóm, bút C- Tiến trình lên lớp Tổ chức lớp: Ngày giảng Lớp Sĩ số Tên HS nghỉ 8A 8B Kiểm tra cũ: HS 1: Chữa (SGK) HS 2: Cách lập PTHH, ý nghĩa PTHH Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tìm hiểu cách tính khối 1- Tính khối lượng chất tham gia lượng chất tham gia chất tạo thành chất tạo thành - GV nêu Ví dụ Ví dụ 1: Đốt cháy 4,8 g Mg Oxi, người ta thu MgO Tính khối lượng ⇒ Yêu cầu HS giải toán theo MgO thu được? bước: - HS thảo luận nhóm, làm tập vào + Tính số mol chất mà đề cho bảng nhóm + Lập PTHH - HS nhóm khác nhận xét, bổ sung + Tìm số mol chất cần tìm + Tính khối lượng (hoặc V) - HS ghi vào - GV nhận xét kết số nhóm Bài giải: - GV nêu kết Ta có: + nMg = 4,8 = 0,2 mol 24 + PTHH: 2Mg + O2 ->2MgO Tỉ lệ: mol : mol : mol + Theo PTHH ta có: nMgO = nMg = 0,2 mol 76 + Khối lượng MgO tạo thành là: mMgO = nMgO x MMgO = 0,2 x 40 = 8(g) - GV nêu ví dụ Ví dụ 2: Đốt cháy bột Al khí Oxi thu 10,2 g Al2O3 Tính mAl = ? - HS thảo luận nhóm; giải tập vào phim - HS khác nhận xét, bổ sung - GV yêu cầu HS giải tập theo - HS chữa vào bước ví dụ Bài giải: 10,2 - GV chữa bài, đưa kết + nAl2O3 = = 0,1 mol 102 to + PTHH: 4Al + 3O2 → 2Al2O3 Theo PT ta có: nAl = 2n Al2O3 ⇒ nAl = x 0,1 = 0,2 mol + Khối lượng Al cần dùng: 0,2 x 27 = 5,4 g Hoạt động 2: Đưa bước tính theo PTHH - GV nêu câu hỏi cho HS trả lời: * Nêu bước tính theo PTHH - GV treo bảng phụ nội dung bước - - HS trả lời * Các bước giải tính theo PTHH: + Viết PTHH + Chuyển thành n chất + Dựa vào PTHH để tìm n chất cần tìm + Chuyển thành khối lượng ( V khí ĐKTC) Hoạt động 3: Luyện tập Hoạt động GV Hoạt động HS *Hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ học tập (Tổ chức HS hoạt động theo 06 nhóm) - GV hướng dẫn HS tìm hiểu - HS quan sát tiến hành hoạt động Bài tập 1: Nung 150 g CaCO3 thu theo nhóm) 10 phút khí CO2 theo PTHH: to CaCO3 → CaO + CO2 Tính khối lượng khí CO2 thu được? Bài tập 2: Đốt cháy a (g) Natri b (g) khí Clo người ta thu 5,85 (g) muối NaCl Tìm giá trị a, b? - GV hướng dẫn nhóm thực nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học chuyển đổi n với V để hoàn thành tập thời gian phút * Hoạt động: Thực nhiệm vụ học tập - GV quan sát HS nhóm hoạt động , hỗ - Học sinh thảo luận nhóm làm tập trợ cá nhân nhóm gặp khó khăn - Các nhóm thảo luận, thống kết 77 (Có thể cho HS xuất sắc hỗ trợ luận cá nhân nhóm gặp khó khăn) * Hoạt động: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập GV gọi HS báo cáo kết - Đại diện nhóm báo cáo kết GV yêu cầu cá nhân nhận xét, đánh giá (trình bày đáp án tóm tắt) (Có thể cho nhóm nhận xét đánh giá, HS: Cá nhân (hoặc HS nhóm) nhận chấm điểm chéo nhau) xét, đánh giá LUYỆN TẬP: Bài tập 1: 150 = 1,5 mol 100 to PTHH: CaCO3 → CaO + CO2 Bài giải: nCaCO3 = Theo PT ta có: nCO2 = n CaCO3 = 1,5 mol mCO2 = 1,5 x 44 = 66 g Bài tập 2: Bài giải: 5,85 nNaCl = 58,5 = 0,1 mol to PTHH: 2Na + Cl2 → 2NaCl Theo PT ta có: + nNa = nNaCl = 0,1 mol ⇒ mNaCl = a = 0,1 x 23 = 2,3 (g) + nCl2 = 1 nNaCl = x 0,1 = 0,05 mol 2 ⇒ mCl2 = b = 0,05 x 71 = 3,55 (g) * Hoạt động: Đánh giá kết hoạt động GV nhận xét, đánh giá Học sinh thống phần đáp án trình bày vào Củng cố: Gọi HS nhắc lại kiến thức 5- Hướng dẫn nhà: - Học (Các bước tính theo PTHH) - BTVN: 1b, 3a, b (SGK - T75); HS 4* - Chuẩn bị cho sau ………………………………… Ngày soạn: Tiết 32 Bài 22: TÍNH THEO PHƯƠNG TRÌNH HỐ HỌC(Tiết 2) A- Mục tiêu Kiến thức: Biết được: 78 - Phương trình hố học cho biết tỉ lệ số moℓ, tỉ lệ thể tích chất tỉ lệ số nguyên tử phân tử chất phản ứng - Các bước tính theo phương trình hố học Kĩ năng: - Tính tỉ lệ số moℓ chất theo phương trình hố học cụ thể - Tính thể tích chất khí tham gia tạo thành phản ứng hố học Thái độ: - HS u thích mơn học say mê học tập - Rèn cho HS khả tư Định hướng phát triển lực, phẩm chất: - Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm - Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực thực hành, lực tính tốn, lực vận dụng kiến thức vào sống B - Chuẩn bị + GV: Bảng phụ + HS: Bảng nhóm, bút C- Tiến trình lên lớp Tổ chức lớp: Ngày giảng Lớp Sĩ số Tên HS nghỉ 8A 8B Kiểm tra cũ: HS 1: Cơng thức chuyển đổi V chất khí (đktc) với lượng chất n HS 2: Chữa 1b (SGK - T75) Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tìm hiểu cách tính thể 2- Tính thể tích chất tham gia chất tích chất khí tham gia tạo thành tạo thành a Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV đặt câu hỏi: Bằng cách để tính - HS trả lời thể tích chất khí tham gia vào tạo thành? - u cầu HS tìm hiểu thí dụ SGK để trả lời câu hỏi b Thực nhiệm vụ học tập - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm trả - HS tìm hiểu thí dụ, thảo luận lời câu hỏi c Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Gọi HS nhóm báo cáo kết thảo - HS báo cáo kết luận nhóm d Đánh giá kết hoạt động 79 - GV nhận xét - GV cho HS làm tiếp tập 1a * Nêu lại bước tính theo PTHH - GV ghi lại bước bên góc bảng Hoạt động 2: Xét ví dụ cụ thể - GV nêu Ví dụ - GV yêu cầu HS làm tập - HS lắng nghe nhận xét GV, ghi chép Ví dụ 1: Cho sơ đồ phản ứng sau: to S + O2 → SO2 Tính VSO2 (ĐKTC) = ? Nếu đốt cháy ⇒ - GV nhận xét kết 1số nhóm hồn tồn 6,4 (g) S Chữa - HS thảo luận nhóm, làm tập vào bảng nhóm - HS nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS làm vào 6,4 = 0,2 mol 32 to PTHH: S(r) + O2 (k) → SO2(k) Bài giải: n S = - GV nêu Ví dụ - GV yêu cầu HS làm tập - GV nhận xét kết số nhóm - GV nêu kết Theo PT ta có: nSO2 = nS ⇒ nSO2 = 0,2 mol + thể tích khí SO2 thu (ở ĐKTC) là: VSO2 = 0,2 x 22,4 = 4,48 (l) Ví dụ 2: Cho sơ đồ phản ứng: 2Al + 6HCl -> 2AlCl3 +3 H2 Biết có 5,4 (g) Al bị hồ tan hồn tồn a Tính mHCl = ? b Tính VH2 (ĐKTC) = ? c Tính mAlCl3 = ? (theo cách) - HS thảo luận nhóm, ghi cách làm vào bảng nhóm - HS nhóm khác nhận xét - HS chữa vào - GV nêu Ví dụ yêu cầu HS làm Ví dụ 3: Biết 2,3 (g) kim loại R (có hố trị I) tác dụng vừa đủ với 1,12 (l) khí Clo tập (ĐKTC) theo sơ đồ phản ứng: to R + Cl2 → RCl a Xác định tên kim loại? b Tính m hợp chất tạo thành? - HS thảo luận nhóm; làm tập phim - GV nhận xét làm số nhóm ⇒ - HS nhóm khác bổ sung Chữa PTHH: 2R + Cl2-> RCl 80 2Rg 22,4 l 2,3 1,12l => R = 23(Na) Tính khối lượng sản phẩm theo PTHH Đl BTKL Củng cố: - GV cho HS đọc phần ghi nhớ (SGK) 5- Hướng dẫn nhà: - Bài tập nhà:1/a, 2, (c, d); 4, (SGK) - GV hướng dẫn 4* - Chuẩn bị cho sau: ôn kiến thức mol, khối lượng mol Ngày soạn: Tiết 33+ 34 : ÔN TẬP HỌC KỲ I A - Mục tiêu Kiến thức: - Hệ thống hoá khái niệm học học kì I - Ơn lại kiến thức quan trọng giúp ích cho việc giải tốn hố học: Cơng thức chuyển đổi, tỉ khối Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kĩ giải tốn hố học: Lập CTHH, PTHH, tính tốn theo CTHH tính theo PTHH Thái độ: HS học tập tích cực, chủ động Định hướng phát triển lực, phẩm chất: - Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm - Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực hợp tác, lực tính tốn B - Chuẩn bị + GV: Bảng phụ + HS: Bảng nhóm, bút C- Tiến trình lên lớp 1- Tổ chức lớp: Ngày giảng Lớp Sĩ số Tên HS nghỉ 8A 8B 2- Kiểm tra cũ: ( Kết hợp giờ) 3- Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động 1: Ôn tập khái niệm bản, công thức - GV nêu câu hỏi cho HS trả lời 81 Hoạt động HS I- Lý thuyết 1- Các khái niệm * Nguyên tử gì? Cấu tạo ngn tử? * NTHH gì? NTHH có loại? * Phân tử gì? Cách tính PTK? * Chất gồm loại, Phân biệt đơn chất với hợp chất- CTHH? * Hố trị gì? Cách xác định hoá trị nguyên tố? Phát biểu nội dung quy tắc hoá trị? - GV yêu cầu HS lên bảng viết lại công thức chuyển đổi giữa: n - V - m; cơng thức tính tỉ khối Hoạt động 2: Chữa tập - GV nêu nội dung yêu cầu HS làm tập vào bảng nhóm - GV nhận xét kết số HS ⇒ GV chữa tập - GV nêu Bài tập yêu cầu HS làm tập vào bảng nhóm - GV nhận xét kết số HS - GV treo bảng phụ làm mẫu - GV nêu nội dung tập yêu cầu HS làm tập vào bảng nhóm - GV NX làm số HS ⇒ GV chữa tập GV nêu nội dung tập HS vận dụng bước giải tốn tính theo CTHH giảI 82 - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời 2- Các cơng thức tính tốn - HS lên bảng ghi lại công thức n= m ; M V nKhí = 22,4 ; Số P.tử (Ng.tử) = n x 6.1023 MA MA dA/B = MB ; dA/KK = 29 II- Bài tập Bài 1: Cân PTHH sau: to a Al + Cl2 → AlCl3 to b Fe(OH)3 → Fe2O3 + H2O to c Al2S3 + HCl → AlCl3 + H2S to d Fe2(SO4)3+BaCl2 → BaSO4+FeCl3 - HS khác nhận xét, bổ sung - HS chữa vào Bài 2: a Lập CTHH của: + Fe(III) O(II) + Fe(III) SO4(II) b Tính thành phần % theo khối lượng Fe công thức vừa lập cho biết chất Fe chiếm nhiều nhất? - HS khác nhận xét, bổ sung - HS chữa vào Bài 3: Nung m (g) CaCO3 người ta thu 112 (g) CaO V (l) khí CO2 Hãy tính m V (ở ĐKTC) ? - HS khác nhận xét, chữa Bài 4: Một hợp chất khí A tạo ng.tố S O S chiểm 50% khối lượng, biết tỉ khối khí với H2 32 Tim CTHH khí A Gọi CTTQ: SxOy Theo có: M SxOy = d x M H2 = 32 x = 64 g Khối lượng ng.tố mol khí A: m S = 50 x 64/100 = 32 g m O = 64 – 32 = 32 g Số mol ng.tử nguyên tố mol khí A: nS = 32/32 = mol n O = 332/16 = mol CTHH A: SO2 4- Củng cố: - GV nhận xét ưu, khuyết điểm HS làm tập - Cho HS nhắc lại nội dung ôn tập 5- Hướng dẫn nhà: - Ơn tập tồn kiến thứ c học - Xem lại dạng tập chữa - Chuẩn bị sau kiểm tra học kì I Ngày soạn: TIẾT 35: KIỂM TRA HỌC KỲ I A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Đánh giá két nhận thức học sinh kiến thức học ttrong học kì 2.Kỹ năng: - Rèn luyện óc tư duy, kĩ trình bày 3.Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận , trình bày khoa học, ý thức tự lập; trung thực; nghiêm túc học tập Định hướng phát triển lực, phẩm chất: - Phẩm chất: Trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm - Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực tính tốn, lực tự chủ B CHUẨN BỊ I- Hình thức đề kiểm tra: Trắc nghiệm ( 30%) tự luận ( 70 %) II- Ma trận Chủ đề Nhận biết TN Hóa trị TL Thơng hiểu TN TL Vận dụng TN Nêu vận dụng quy tắc hóa trị TL Vận dụng mức độ cao TN TL Tổng Áp dụng quy tắc hóa trị để xác định hóa trị, lập cơng thức hóa học hợp chất Số câu 1 Số điểm 0,5 0,5 % 5% 5% 10% Phương trình hóa học Biết cách cân Lập PTHH phản ứng cho biết PTHH tỉ lệ số nguyên tử, 83 phân tử chất Số câu Số điểm 10% 20% 30% % Mol Biết mol Tính khối lượng, tính tốn gì? Thể tích số mol, chất hóa học mol gì? Số câu 1 Số điểm 0,5 0,5 % 5% 5% 20% 30% Định luật bảo toàn khối lượng Áp dụng định luật BTKL tính khối lượng chất Số câu Số điểm % Tỉ khối chất khí 2 20% 20% So sánh chất khí nặng hay nhẹ khơng khí ½ Số câu Số điểm % Vận dụng kiến thức tỉ khối để tìm khối lượng mol 1/2 0,5 0,5 5% 5% 10% Tổng 4,5 1,5 10 Số điểm % 10 20% 70% 10% 100% II- ĐỀ BÀI VÀ ĐIỂM SỐ A Trắc nghiệm Câu 1: Quy tắc hóa trị vận dụng để làm gì? A Tính khối lượng chất B Lập cơng thức hóa học hợp chất theo hóa trị C Tính hố trị ngun tố D Tính thể tích chất khí Câu 2: Biết hóa trị Clo I, hóa trị sắt hợp chất FeCl3 là: A I B IV C III D VI Câu 3: Trong phương trình sau: HgO Hg + O2 Hệ số trước Hg là: A B C D Câu 4: Có bước để lập phương trình hóa học : A B C D Câu 5: Điền từ thiếu câu sau: “ Mol lượng chất có chứa 6.1023 ….” A Nguyên tử C Hạt electron B Phân tử D Hạt Proton 84 Câu 6: 22,4 lít thể tích … đktc A mol khí CO2 C 1,5 mol khí H2 B mol khí N2 D mol khí Cl2 B Tự luận Câu 1:(2 điểm) Biết Phốt đỏ P tác dụng với khí Oxi tạo hợp chất P2O3 a) Lập cơng thức hóa học phản ứng b) Cho biết tỉ lệ số nguyên tử P với số phân tử khí Oxi số nguyên tử P với số phân tử P2O3 Câu 2:(2 điểm) b) Tính khối lượng của: 0,2 mol phân tử CO2 ; mol nguyên tử O c) 3,36 lít khí CO2 đktc có số mol bao nhiêu? Có khối lượng bao nhiêu? Câu 3:( điểm) Đốt cháy hết g kim loại magie Mg khơng khí thu 15 g hợp chất magie oxit MgO Biết rằng, magie cháy xảy phản ứng với khí oxi O2 khơng khí a) Viết cơng thức khối lượng phản ứng xảy b) Tính khối lượng khí oxi phản ứng Câu 4: (1 điểm) a) So sánh khí O2 với khơng khí? b) Biết tỉ khối khí A với khơng khí 2,206 Tìm MA ? III- ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM Câu Đáp án Điểm A- Trắc Câu 1: B, C 0,5 đ nghiệm Câu 2: C 0,5 đ Câu 3: B 0,5 đ Câu 4: C 0,5 đ Câu 5: A, B 0,5 đ Câu 6: A, D 0,5 đ B- Tự luận 1đ a) Phương trình hóa học: 4P + 3O2 -> 2P2O3 0,5 đ b) Tỉ lệ: số nguyên tử P: số phân tử O2 = 4: 0,5 đ Số nguyên tử P: số phân tử P2O5= 4: 2= 2: a) Khối lượng 0,2 mol phân tử CO2 là: m= n x M= 0,2 x 44= 8,8 ( g ) Khối lượng mol nguyên tử O là: m = n x M = x 16= 64 ( g ) b) 3,36 lít CO2 có số mol là: n= V/22,4 = 3,36/22,4 = 0,15 ( mol) Có khối lượng là: m= n x M= 0,15 x 44= 6,6 g 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ a) Công thức khối lượng: mMg + mO2 = mMgO b) Khối lượng khí oxi là: mO2 = mMgO - mMg = 15- 9= g 1đ 0,5 đ 0,5 đ 85 a) Ta có: dO2/kk = 32/29= 1,103 Vậy: Khí O2 nặng khơng khí 1,103 lần b) Ta có MA = 2,207* 29 = 64 g C- TIẾN HÀNH KIỂM TRA I Tổ chức: Ngày giảng Lớp 8A 8B Sĩ số 0,5 đ 0,5 đ Tên HS nghỉ II Tiến hành kiểm tra - GV đọc đề, chép đề - HS làm tập D KẾT THÚC KIỂM TRA - GV thu - Nhận xét ý thức làm HS E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Yêu cầu HS làm lại tập vào - Đọc trước Tính chất hóa học Oxi Ngày soạn: Tiết 36 Bài 23: BÀI LUYỆN TẬP A - Mục tiêu Kiến thức: - HS biết cách chuyển đổi qua lại đại lượng m, n, V - HS biết ý nghĩa tỉ khối chất khí, biết vận dụng kiến thức để giải tốn hố học có liên quan đến tỉ khối Kĩ năng: - HS biết cách giải toán hoá học theo CTHH PTHH Thái độ: HS u thích mơn học, cần cù ,say mê học tập Định hướng phát triển lực, phẩm chất: - Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm - Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực thực hành, lực tính tốn, lực vận dụng kiến thức vào sống B - Chuẩn bị + GV: Bảng phụ + HS: Bảng nhóm, bút C- Tiến trình lên lớp Tổ chức lớp: Ngày giảng Lớp Sĩ số Tên HS nghỉ 8A 8B Kiểm tra cũ: 86 Bài 1/c/71 + 1/75 3.Bài mới: Hoạt động GV HĐ1: Ôn lại kiến thức Số mol chất Hoạt động HS I- Kiến thức cần nhớ Chuyển đổi khối lượng, thể tích, mol - HS nhận nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - HS báo cáo kết Số nguyên tử vụ học tập a Chuyển giao nhiệm (phân tử) - GV đưa sơ đồ câm: - Yêu cầu HS viết công thức liên hệ theo sơ đồ b Thực nhiệm vụ học tập - Yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thành sơ đồ câm c Báo cáo kết thực nhiệm vụ - HS đại diện nhóm lên báo cáo kết thảo luận nhóm d Đánh giá kết hoạt động - GV nhận xét kết số nhóm - HS ghi chép: (1) m = n x M (2) n = m M (3) V = n x 22,4 V (4) n = 22,4 (5) Số ng.tử (P.tử) = n x 6.1023 Số ng.tử (P.tử) (6) n = 6.1023 - HS nhóm khác bổ sung - GV yêu cầu HS nhắc lại công thức tỉ 2- Tỉ khối chất khí khối khí A so với khí B khí A so - HS lên bảng ghi lại cơng thức với khơng khí II- Bài tập: Hoạt động 2: Chữa số tập - GV yêu cầu HS làm tập 2, 3, Bài 2: (SGK - T79) (SGK - T79) vào - GV cho HS lên bảng chữa tập; Bài 3: (SGK - T79) cho điểm HS làm tốt - GV thu chấm số HS Bài 4: (SGK - T79) - HS lên bảng chữa tập; HS khác - GV gợi ý HS : * Làm để xác định CTHH nhận xét, bổ sung - HS chữa vào chất A? 87 * Nêu bước tính theo CTHH? * Làm để tính VO (ĐKTC)? * Em nhắc lại bước giải tốn tính theo PTHH? Củng cố: - GV cho HS nhắc lại kiến thức cần nhớ - Cho HS làm tập sau: Bài tập: Hãy chọn câu trả lời câu sau: "Số nguyên tử Oxi có 32 (g) khí O2 là: a) 3.1023; b) 6.1023 c) 9.1023 5- Hướng dẫn nhà: - Ơn tập tồn kiến thức học kì I - Bài tập nhà: 1, (SGK - T79) ……………………………… 88 d) 1,2.1023 ... Al2O3 b) Viết cơng thức dạng chung: Bax(PO4)y Theo quy tắc hóa trị: x * II= y* III Chuyển thành tỉ lệ: x = y ? ?i? ??m 0 ,5 đ 0 ,5 đ 0 ,5 đ 0 ,5 đ 0 ,5 đ 0 ,5 đ 0, 25 ? ? 0, 25 ? ? 0, 25 ? ? 0, 25 ? ? 0, 25 ? ? 0, 25 ? ? 0, 25 ? ?... 35 A I B IV C III D VI B Tự luận Câu ( ? ?i? ??m ) : Lập cơng thức hóa học hợp chất sau: a) Al ( hóa trị III) O ( hóa trị II); b) Ba ( hóa trị II) PO4 ( hóa trị III) Câu ( ? ?i? ??m): Viết cơng thức hóa. .. HS trả l? ?i - HS lên bảng viết l? ?i CT 2- Hóa trị: - HS trả l? ?i - HS lên bảng ghi l? ?i biểu thức - HS trả l? ?i II- B? ?i tập B? ?i 1: (SGK - T41) - HS làm BT vào - HS lên bảng chữa B? ?i 2: (SGK-T41): Lập