Đề cương chi tiết học phần: Nghiên cứu phát triển nông thôn

Học phần Nghiên cứu phát triển nông thôn giúp sinh viên nắm được đối tượng, chức năng và nhiệm vụ của môn học; những kiến thức cơ bản về nghiên cứu phát triển nông thôn: Khái niệm, mục đích của nghiên cứu phát triển nông thôn; Các phương pháp nghiên cứu phát triển nông thôn; biết cách thu thập thông tin, phân tích thông tin trong nghiên cứu PTNT; biết cách viết báo cáo nghiên cứu PTNT. Mời các bạn cùng tham khảo đề cương chi tiết học phần để biết thêm các thông tin về môn học.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM THÁI NGUYÊN KHOA: KINH TẾ & PTNT BỘ MÔN: PHÁT TRIỂN NÔNG THÔN Đỗ Xuân Luận, Vũ Thị Hiền, Đặng Thị Bích Huệ, Nguyễn Thị Giang ĐỀ CƢƠNG CHI TIẾT Học phần: Nghiên cứu PTNT Số tín chỉ: tín Mã số học phần: RDR 321 Thái nguyên, năm 2017 1 Tên học phần:Nghiên cứu phát triển nông thôn - Mã số học phần: RDR 321 - Số tín chỉ: - Tính chất: Tự chọn - Trình độ: cho sinh viên năm thứ (theo khung chƣơng trình) - Học phần thay thế, tương đương: - Ngành (chuyên ngành) đào tạo: Phát triển Nông thôn Phân bổ thời gian học kỳ: (theo khung chƣơng trình) - Số tiết học lý thuyết lớp: 30 tiết (số tiết lý thuyết, thực hành theo khung chƣơng trình) - Số tiết làm tập, thảo luận lớp: - Số tiết thí nghiệm, thực hành: - Số tiết sinh viên tự học: Đánh giá học phần - Điểm chuyên cần: trọng số 0,2 - Điểm kiểm tra kỳ: trọng số 0,3 - Điểm thi kết thúc học phần: trọng số 0,5 Điều kiện học - Học phần tiên quyết: Phát triển nông thôn, Đánh giá nông thôn - Học phần song hành: Các môn học thuộc khối kiến thức sở ngành Mục tiêu học phần: 5.1 Kiến thức: - Biết đối tượng, chức nhiệm vụ môn học; - Nêu kiến thức nghiên cứu phát triển nông thôn: Khái niệm, mục đích nghiên cứu phát triển nơng thơn; Các phương pháp nghiên cứu phát triển nông thôn; - Biết cách thu thập thơng tin, phân tích thơng tin nghiên cứu PTNT - Biết cách viết báo cáo nghiên cứu PTNT 5.2 Kỹ năng: - Biết cách sử dụng cơng cụ điều tra tìm hiểu cộng đồng để thu thập thơng tin phân tích thơng tin, viết báo cáo Nội dung kiến thức phƣơng pháp giảng dạy Nội dung kiến thức TT Số tiết CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ NGHIÊN CỨU PTNT Sự cần thiết phải nghiên cứu PTNT Khái niệm mục đích NCPTNT 2.1 Phƣơng pháp giảng dạy Thuyết trình, phát vấn Khái niệm Mục đích NCPTNT Mục đích mơn học NCPTNT Tiếp cận NCPTNT Thuyết trình, phát vấn Tiếp cận truyền thống NCPTNT Tiếp cận tham dự NCPTNT Sự khác tiếp cận truyền thống tiếp cận tham dự Tính liên ngành NCPTNT 5.1 Tính liên ngành gì? 5.2 Ưu, nhược điểm nghiên cứu liên ngành Chƣơng 2: CÁC PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU PTNT Phương pháp đánh giá nơng thơn có Thuyết trình, phát vấn tham gia người dân (PRA) 1.1 Khái niệm 1.2 Đặc điểm chủ yếu PRA 1.3 Triết lý nguyên tắc PRA 1.4 Sự phát triển PRA thực tiễn áp dụng Việt Nam 1.5 Phương pháp thực 1.6 Bộ cơng cụ PRA 1.7 Phân tích, tổng hợp viết báo cáo kết PRA Phương pháp nghiên cứu trường hơp Thuyết trình, phát vấn 2.1 Sự cần thiết phải nghiên cứu trường hợp 2.2 Phương pháp tiến hành Nghiên cứu hành động 2.2 4.1 4.2 4.3 3.1 Định nghĩa TT 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 6.1 6.2 6.3 Nội dung kiến thức So sánh nghiên cứu truyền thống nghiên cứu hành động Các bước nghiên cứu hành động NCPTNT sử dụng khung sinh kế bền vững SLF Những khái niệm Mục đích sử dụng khung sinh kế bền vững Nguyên tắc phân tích đời sống nông thôn sử dụng SLF Ứng dụng khung SLF NCPTNT Cách thức tiến hành sử dụng SLF NCPTNT Phương pháp NCPTNT theo vùng lãnh thổ (TBRD) Sự cần thiết phải PTNT theo vùng Thế PTNT theo vùng Những đóng góp cụ thể TBRD Bảy khía cạnh chủ chốt TBRD Những điểm mấu chốt cần quan tâm triển khai TBRD thực tiễn Những thách thức việc PTNT theo vùng Việt Nam Xây dựng mạng lưới quốc gia PTNT Những tiêu chí để thiết kế hoạt động PTNT theo vùng Học hành động có tham gia (PLA) Tổng quan PLA Những nguyên tắc PLA Những ưu điểm hạn chế PLA Số tiết Phƣơng pháp giảng dạy Thuyết trình, phát vấn Thuyết luận trình, thảo Thuyết trình, phát vấn Thuyết trình, phát vấn Chƣơng 3: THU THẬP CÁC DỮ LIỆU VÀ THÔNG TIN TRONG NCPTNT Thu thập thơng tin sẵn có Phỏng vấn bán cấu trúc Thảo luận nhóm tập trung Thuyết trình, vấn, thảo luận phát Nội dung kiến thức TT Vẽ đồ cộng đồng Xây dựng lịch mùa vụ Phân loại kinh tế hộ Thiết kế bảng hỏi Lịch sử địa phương Quan sát 10 Họp thôn Số tiết Phƣơng pháp giảng dạy Thuyết trình, phát vấn, thảo luận Thuyết trình, vấn, thảo luận phát CHƢƠNG 4: PHÂN TÍCH VÀ XỬ LÝ DỮ LIỆU, THƠNG TIN TRONG NCPTNT Phần mềm xử lý số liệu NCPTNT 1.1 Về sử dụng 1.2 Về quản lý liệu 1.3 Về phân tích thống kê 1.4 Về vẽ đồ thị Phân tích liệu, thơng tin NCPTNT 2.1 Phân tích vấn đề địa phương 2.2 Phân tích bên liên quan 2.3 Xây dựng logframe 2.4 Phân tích mặt mạnh, mặt yếu, hội, thách Thuyết trình, phát vấn Thuyết trình, phát vấn, thảo luận thức 2.5 Phân tích vấn đề 2.6 Phân tích sơ đồ mạng CHƢƠNG 5: BÁO CÁO KẾT QUẢ NCPTNT Khái niệm Phân loại 2.1 Biên 2.2 Báo cáo kết nghiên cứu tổng hợp 2.3 Báo cáo dạng dự án phát triển nông nghiệp, nông thôn 2.4 Báo cáo quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội nông thôn CHƢƠNG 6: TỔ CHỨC NCPTNT Thuyết trình, vấn, thảo luận phát Nội dung kiến thức TT Phương hướng NCPTNT Tổ chức thực NCPTNT THẢO LUẬN Số tiết Phƣơng pháp giảng dạy Thuyết trình, phát vấn Thuyết trình, phát vấn Thuyết trình, phát vấn Tài liệu học tập (1 mơn với đầy đủ thơng tin) Sách, giáo trình chính: Đỗ Xn Luận (2016), Bài giảng mơn học Nghiên cứu PTNT, Trường Đại học Nông lâm Thái Nguyên Tài liệu tham khảo (5 tài liệu tham khảo viết theo quy định) (1) Bộ Nông nghiệp & Phát triển Nông thôn (2005), Khoa học công nghệ nông nghiệp phát triển nông thôn 20 năm đổi tập Kinh tế- sách nơng nghiệp phát triển nơng thơn, NXB Chính Trị quốc gia, Hà Nội, 2005 (2) Chương trình nghiên cứu Việt Nam - Hà Lan (2003), Cơ sở lý thuyết thực tiễn phát triển nông thôn bền vững : Tập giảng lớp bồi dưỡng kiến thức VNRP / Chương trình nghiên cứu Việt Nam - Hà Lan (VNRP) - Hà Nội : Nông nghiệp, 2003 - 370 tr : 27 cm (3) Đặng Kim Vui, Nguyễn Thế Đặng, Trần Ngọc Ngoạn, Lương Văn Hinh, Nguyễn Ngọc Nông, Nguyễn Hữu Hồng, Nguyễn Thị Minh Thọ, Nguyễn Thị Thắc, Một số phương pháp tiếp cận Phát triển nông thôn, Trường ĐH Nông Lâm Thái Nguyên, NXB Nông nghiệp HN, 2002 (4) PGS.TS Trần Chí Thiện, TS Đỗ Anh Tài, TS Patricia Sneesby (2007), Cơ sở cho phát triển nông thôn theo vùng Việt Nam, Khu vực Miền núi phía Bắc, NXB Nông Nghiệp, Hà Nội, 2007 (5) Lê Văn Bầm, Bùi, Huy Hiền (2013), Kết nghiên cứu bẩt lĩnh vực nông nghiệp phát triển nông thôn năm đầu kỷ, NXB Nông nghiệp, Hà Nội, 2013 (6) Nguyễn Thị Tố Quyên (2012), Nông nghiệp, nông dân, nơng thơn mơ hình tăng trưởng kinh tế giai đoạn 2011-2020, NXB Chính trị Quốc Gia (7) Trần Ngọc Ngoạn (2008), Phát triển nông thôn bền vững: Những vấn đề lý luận kinh nghiệm giới, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội (8) Vũ Văn Phúc (2012), Xây dựng nông thôn vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Cán giảng dạy: (Có từ giảng viên trở lên) Họ tên giảng viên Đơn vị quản lý Học hàm, học vị Đỗ Xuân Luận Khoa KT&PTNT Tiến sĩ Vũ Thị Hiền Khoa KT&PTNT Thạc sỹ Đặng Thị Bích Huệ Khoa KT&PTNT Thạc sỹ Nguyễn Thị Giang Khoa KT&PTNT Thạc sỹ STT Trƣởng khoa Trƣởng môn Giáo viên môn học ... vụ môn học; - Nêu kiến thức nghiên cứu phát triển nơng thơn: Khái niệm, mục đích nghiên cứu phát triển nông thôn; Các phương pháp nghiên cứu phát triển nông thôn; - Biết cách thu thập thông tin,... trọng số 0,5 Điều kiện học - Học phần tiên quyết: Phát triển nông thôn, Đánh giá nông thôn - Học phần song hành: Các môn học thuộc khối kiến thức sở ngành Mục tiêu học phần: 5.1 Kiến thức: -... môn học Nghiên cứu PTNT, Trường Đại học Nông lâm Thái Nguyên Tài liệu tham khảo (5 tài liệu tham khảo viết theo quy định) (1) Bộ Nông nghiệp & Phát triển Nông thôn (2005), Khoa học công nghệ nông