Một số biện pháp tổ chức các trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ 24 36 tháng tuổi ở trường mầm non huyện tam dương

BÁO CÁO KẾT QUA NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1.Lời giới thiệu Bác Hồ kính yêu sống Bác quan tâm đến người, cháu thiếu niên nhi đồng Bác trọng từ bữa ăn, giấc ngủ tiến cháu “Trẻ em búp cành Biết ăn biết ngủ biết học hành ngoan” Từ sinh trẻ búp chớm nở cành, quan tâm chăm sóc người búp cho ta hoa đẹp, tuổi cần trẻ biết ăn, biết ngủ biết học ngoan thời kỳ trẻ trung tâm người gia đình, muốn “dành cho trẻ tốt đẹp mà có thể” Đối với trẻ việc học, đến trường mầm non bước ngoặt lớn, trẻ học chơi với bạn, chăm sóc giáo dục ân cần cẩn thận Mong muốn cô để giúp trẻ phát triển cách tồn diện thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ tình cảm xã hội Ở trường mầm non việc giáo dục để phát triển thể lực cho trẻ thông qua nhiều nội dung như: Chăm sóc ni dưỡng, phát triển vận động tinh – thơ cho trẻ Và khẳng định thể khỏe mạnh tiền đề cho tài Giúp trẻ phát triển thể lực nhiệm vụ quan trọng người giáo viên mầm non Đối với phát triển tồn diện trẻ nhỏ, ngồi việc chăm sóc cẩn thận nuôi dưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ cịn cần phải có giao tiếp tình cảm, luyện tập thường xun có mục đích với người lớn hình thức trị chơi Bên cạnh thấy trò chơi liên quan đến vận động thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn tự tin Trên thực tế, từ năm trước dạy lớp mẫu giáo đầu năm học 2018- 2019 Khi nhận lớp nhà trẻ 24-36 tháng tuổi A2 trường mầm non Đạo Tú, thấy việc phát triển thể chất trẻ nhiều hạn chế Nội dung dạy học chủ yếu thực phương pháp, hình thức tổ chức đơn điệu, sơ sài, gây nhàm chán trẻ, dẫn đến trẻ nhút nhát nhút nhát hơn, không mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động, không phát huy hết khả tích cực mình… Như biết, phát triển thể lực cho trẻ nhiệm vụ quan trọng trường mầm non Người ta thường nói “Mọi tài ẩn chứa thể khỏe mạnh” Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động phát triển thể chất nhằm nâng cao thể lực cho trẻ, thấy việc tổ chức trò chơi vận động, trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa phát triển toàn diện trẻ Việc giáo dục thể chất không bảo vệ tăng cường sức khỏe mà cịn tiền đề cho q trình phát triển thể để trẻ khoẻ mạnh phát triển toàn diện Đúng vậy, sống ngày việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ mối quan tâm hàng đầu toàn xã hội, muốn trẻ có thể khỏe mạnh phát triển tồn diện thân tơi giáo viên mầm non giảng dạy độ tuổi nên chọn đề tài:“Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non huyện Tam Dương” Tên sáng kiến “Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non huyện Tam Dương” Tác giả sáng kiến - Họ tên : Hà Thị Thúy - Địa tác giả sáng kiến:Trường mầm non Đạo Tú - Tam Dương - Vĩnh Phúc - Địa email: Số điện thoại: 0987895520 - Email: thuymndaotu@gmail.com Tên tác giả đầu tư sáng kiến: Hà Thị Thúy Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực phát triển thể chất( Dạy trò chơi vận động) Ngày viết sáng kiến được áp dụng lần đầu: Từ 2/2018 – 2/2019 Mô tả bản chất của sáng kiến 7.1 Về nội dung sáng kiến 7.1.1 Vai trò trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ Trị chơi vận động khơng giúp trẻ phát triển thể lực mà cịn phát huy tính tích cực, ham muốn vận động Trị chơi vận động có tầm quan trọng lớn phát triển thể lực trẻ Trị chơi vận động hình thức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực vừa phương tiện để giáo dục trẻ cách tồn diện Trị chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi hoàn thiện kỹ vận động cho trẻ trò chơi vận động tạo điều kiện để rèn luyện tố chất phát triển thể lực Trò chơi vận động làm tăng q trình tuần hồn hơ hấp làm thay đổi trạng thái thể hoạt động, giúp trẻ trở trạng thái cân bằng, tăng cường lực sống đem lại vui vẻ, thỏa mái cho trẻ Trị chơi vận động góp phần nâng cao nhận thức cịn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ trí tưởng tượng Nội dung trị chơi vận động, trò chơi dân gian phong phú phản ánh tượng đơn giản sống tự nhiên, xã hội diễn hàng ngày gần gũi với sống trẻ Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phát triển thể lực thơng qua phát triển vận động khơng cần thiết mà cịn quan trọng trẻ mầm non Phát triển vận động điều để trẻ nhận thức giới xung quanh, kỹ vận động trẻ phát triển từ hội tiếp xúc, khám phá giới xung quanh Vì vậy, tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động tích luỹ cho trẻ có nhiều kinh nghiệm qua hoạt động, nhờ mà vốn kiến thức trẻ tăng lên, đồng thời thực yêu cầu vận động giúp thêm cho trẻ rèn số kỹ nhận thức ý, tính kiên trì Trong q trình tham gia vào trò chơi vận động trẻ phát triển thêm mặt ngơn ngữ, tình cảm xã hội thẩm mỹ Khi nói đến thể lực nghĩ chất lượng thể người sử dụng vào thực tiễn việc học tập, lao động, thể thao Phạm trù thể chất bao gồm mặt sau: Tầm vóc thể trạng thái phát triển hình thái, cấu trúc thể bao gồm sinh trưởng hình thể tư thân người thể Sinh trưởng chủ yếu qua trình biến đổi dần khối lượng thể từ nhỏ đến lớn, từ thấp đến cao, từ nhẹ đến nặng Năng lực tham gia vận động thể lực thể, nhân tố quan trọng thúc đẩy giúp cho chức sinh lý thể phát triển cách nhịp nhàng Khả thích ứng thể mơi trường bên ngồi, có khả chống lại bệnh tật Trạng thái tâm lý tình cảm, ý chí, cá tính người, người có trạng thái tâm lý tốt thể phát triển khỏe mạnh 7.1.2 Đặc điểm của đề tài và khả tham gia trò chơi vận động của trẻ 24- 36 tháng tuổi trường mầm non Dạy trẻ trò chơi vận động giúp trẻ mạnh dạn hơn, tự tin từ giúp trẻ phát triển lĩnh vực.Trẻ tự tin để tham gia vào tất hoạt động giúp trẻ phát triển tát lĩnh vực Khi tham gia trò chơi vận động,trr phải tập trung ý,ghi nhớ lời giải thích (về nội dung chơi,luật chơi,cách chơi) để giải nhiệm vụ chơi.Từ địi hỏi phải có phối hợp q trình nhận thức vận động Những trị chơi vận độngcó kèm lời ca, tiếng hát mơ tả động tác vận động làm cho ngôn ngữ trẻ phát triển Trị chơi vận đơng cịn tác động đến tính cách,, khí chất trẻ Trong chơi, trẻ thể hành vi, đạo đức, tính cách mình, trẻ phải tuân theo quy tắc trò chơi Những quy tắc điều khiền hành vi trẻ, tạo điều kiện để trẻ hợp tác với chơi, hình thành trẻ tính trung thực, lịng dũng cảm, tính kiên trì… Ban đầu tổ chức cho trẻ chơi trò chơi trò chơi vận động trẻ số trẻ cịn chưa hứng thú, tích cực tham gia đứng, ngồi im mà không làm theo lời nói,cịn nhút nhát, e dè chưa mạnh dạn tự tin để cô bạn tham gia vào hoạt động : Trẻ chưa biết cầm tay bạn xếp thành vịng trịn chơi trị chơi “Bóng trịn to” khơng biết thực động tác theo lời ca chơi trò chơi “Gieo hạt nảy mầm” không đọc lời ca thực vỗ tay vào chân chơi trò chơi “ Nu na nu nống”… Trẻ thụ động trọng việc thực yêu cầu Do tơi nhạn thấy cần thường xuyên tổ chức cho trre tham gia vào trò chơi vận động để giúp trẻ mạnh dạn tự tin hơn,có thể khỏe mạnh phát triển tồn diện 7.1.3 Nội dung dạy trò chơi vận động cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi Nội dung trò chơi vận động, trò chơi dân gian phong phú phản ánh tượng đơn giản sống tự nhiên, xã hội diễn hàng ngày gần gũi với sống trẻ Chơi phương tiện giúp trẻ lĩnh hội tri thức mới.Trong tham gia trò chơi,dưới hướng dẫn người lớn,trẻ khám phá nhiều điều lạ, thú vị giới xung quanh.Trò chơi phương tiện phát triển q trình tâm lí nhận thức trẻ Khi tham gia vào trò chơi, chuẩn cảm giác hình dạng,kích thước ,màu sắc trẻ củng cố xác hóa, nhờ trẻ rễ ràng thực hành đơng chơi,nội dung chơi Vui chơi cịn phương tiện phát triển ngôn ngữ cho trẻ Khi tham gia trị chơi, trẻ sử dụng ngơn ngữ để giao tiếp với bạn, trao đổi suy nghĩ ý kiến với bạn, sử dụng ngơn ngữ để thực hành động chơi, giao lưu với trẻ khác nhóm nhóm khác qua ngơn ngữ trẻ phát triển Khi tham gia trò chơi vận động giúp trẻ tăng cường phát triển nhóm lớn thể như: ngồi xuống, bị trườn, đứng lên, lại, chạy nhảy Do tạo nhiều hội để trẻ tham gia vào trị chơi giúp ích cho phát triển thể chất trẻ Đồng thời qua trò chơi phẩm chất thể lực hình thành: nhanh nhẹn, linh hoạt, dẻo dai, mạnh dạn, tự tin 7.1.4 Thực trạng việc tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non a Thực trạng việc tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non Đạo Tú, huyện Tam Dương * Thuận lợi Năm học 2018-2019 Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp nhà trẻ 24-36T tuổi A2 với số trẻ 25 cháu Cơ sở vật chất: Trường lớp khang trang sẽ, thoáng mát, nằm trung tâm địa bàn xã nên tiện lợi cho việc lại cháu, giá để đồ dùng đồ chơi, tủ để tư trang trẻ cấp Trẻ độ tuổi Bản thân nghiên cứu tài liệu, tham gia đầy đủ chuyên đề đổi ngành học mầm non, có chuyên đề phát triển vận động, chuyên đề vệ sinh dinh dưỡng Đa số phụ huynh nhiệt tình với lớp, quan tâm đến trẻ, đưa đón trẻ giờ, đóng góp khoản quy định Nhà trường thường xuyên tổ chức chuyên đề, dự thăm lớp bồi dưỡng cho giáo viên chuyên môn Ban giám hiệu vững vàng chuyên môn, sát đạo giáo viên thực tốt chun mơn * Khó khăn Cơ sơ vật chất đầu tư song thiếu, đồ dùng trực quan chưa đa dạng hình thức, chất liệu, chủ yếu giáo viên tự làm sưu tầm; nhiều lớp học chưa có phịng ngủ, phịng vệ sinh riêng; tủ đựng đồ dùng cá nhân trẻ chưa đáp ứng đủ số trẻ, có trẻ phải để chung ngăn tủ với bạn Diện tích lớp học chưa đáp ứng với sĩ số trẻ lớp Nhà vệ sinh trật hẹp,còn nhiều lớp phải vệ sinh nhờ lớp khác chưa có đủ vịi nước cho trẻ rửa tay Một số trẻ bị ảnh hưởng nhiều phương tiện như: điện thoại, tivi, mạng internet…trẻ bố mẹ cho ngồi chỗ sử dụng điện thoại, xem tivi… nên trẻ không hứng thú tham gia hoạt động khác Việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ địi hỏi phải có linh hoạt tính sáng tạo cao Thời gian tổ chức chơi cịn hạn hẹp trị chơi khơng thể diễn suốt hoạt động trẻ mà cịn chủ yếu lồng ghép tích hợp vào hoạt động mà thơi Khả ý có chủ định trẻ chưa cao Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh tự rút khỏi trò chơi khơng cịn hứng thú Trong lớp cịn số trẻ rụt rè nhút nhát khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể Một số trẻ bố mẹ nng chiều từ nhỏ, có hội rèn luyện nên lười vận động Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi theo chủ đề cịn ít, chưa phong phú Với thuận lợi khó khăn vậy, tơi ln nghĩ phải rèn dạy trẻ để trẻ tích cực việc tham gia vào cá hoạt đơng nhằm phát triển tồn diện cho trẻ Và tơi tiến hành khảo sát trẻ đầu năm với kết cụ thể cụ thể sau: Khảo sát tháng 10/2018 Biểu mẫu 1: Khảo sát việc thực hiện trò chơi vận động của trẻ Trường MN Đạo Tú STT Nội dung dạy trẻ Tỷ lệ đầu năm trẻ đạt (T-K) Kĩ giao tiếp trẻ chơi 7/25 = 28% Kĩ nhận thức trẻ chơi 7/25 = 28% Kĩ phối hợp khéo léo 6/25 = 24% Kĩ vận động thô trẻ 5/25 = 20% Kĩ vận động tinh trẻ 7/25 =28% Mạnh dạn tự tin 5/25 =20% Với kết tơi mạnh dạn sâu vào tìm hiểu thực số hình thức tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ 24-36 tháng tuổi b Thực trạng việc tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non Hợp Hòa, huyện Tam Dương * Thuận lợi Năm học 2018-2019 nhà trường có lớp tuổi ưu tiên đặt lớp có diện tích rộng Cung cấp đủ tài liệu, đa dạng học liệu cho trẻ hoạt động Cơ sở vật chất: Trường lớp khang trang sẽ, thoáng mát, giá để đồ dùng đồ chơi, tủ để tư trang trẻ cấp 100% trẻ độ tuổi Nhà trường có tổng số giáo viên dạy lớp tuổi + Cao đẳng, đại học: 4/4 = 100 % Đội ngũ giáo viên trẻ tuổi động nhiệt tình yêu nghề mến trẻ, tích cực học hỏi nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học nâng cao trình độ chun mơn Vào dịp hè tham gia học bồi dưỡng chun mơn Sở GD&ĐT, phịng giáo dục đào tạo trường mở Dự dạy hoạt động chun mơn phịng, chuyên đề trường, dự đồng nghiệp tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao kiến thức chuyên môn nghiệp vụ Ban giám hiệu vững vàng chuyên môn, sát đạo giáo viên thực tốt chun mơn * Khó khăn - Việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ đòi hỏi phải có linh hoạt tính sáng tạo cao - Thời gian tổ chức chơi hạn hẹp trị chơi khơng thể diễn suốt hoạt động trẻ mà chủ yếu lồng ghép tích hợp vào hoạt động mà thơi - Khả ý có chủ định trẻ chưa cao Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh tự rút khỏi trị chơi khơng hứng thú - Trong lớp số trẻ rụt rè nhút nhát khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể Một số trẻ bố mẹ nng chiều từ nhỏ, có hội rèn luyện nên lười vận động - Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi theo chủ đề cịn ít, chưa phong phú Với thuận lợi khó khăn vậy, tơi ln nghĩ phải rèn dạy trẻ để trẻ tích cực việc tham gia vào cá hoạt đông nhằm phát triển tồn diện cho trẻ Và tơi tiến hành khảo sát trẻ đầu năm với kết cụ thể cụ thể lơp Tuổi A với số trẻ 30 trẻ: Khảo sát tháng 10/2018 Biểu mẫu 2: Khảo sát việc thực hiện trò chơi vận động của trẻ Trường MN Hợp Hòa STT Nội dung dạy trẻ Tỷ lệ đầu năm trẻ đạt (T-K) Kĩ giao tiếp trẻ chơi 8/30= 26,6% Kĩ nhận thức trẻ chơi 7/30 = 23,3% Kĩ phối hợp khéo léo 6/30 = 20% Kĩ vận động thô trẻ 7/30 = 23,3% Kĩ vận động tinh trẻ 8/30 =26,6% Mạnh dạn tự tin 6/30 =20% Với kết trên, nhận thấy thực tế tỷ lệ trẻ đạt tốt, nội dung chưa cao,trong nội dung kỹ phối hợp khéo léo,phát triển vận động thô,mạnh dạn tự tin tỷ lệ trẻ Tốt,Khá chưa cao tơi tìm tịi nghiên cứu định tiến hành áp dụng sáng kiến thông qua biện pháp sau 7.2 Về khả áp dụng của sáng kiến Ngay từ nghiên cứu xây dựng đề tài, áp dụng vào thực tiễn giảng dạy lớp mình, đồng thời vận động lớp tồn khối áp dụng Qua q trình nghiên cứu áp dụng đề tài nhận thấy đề tài có ý nghĩa to lớn việc phát triển thể lực cho trẻ góp phần hình thành phát triển tồn diện người Tơi tin đề tài áp dụng cho tất trẻ độ tuổi nhà trẻ 24-36T tuổi Xuất phát từ đặc điểm chung trường lớp tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ nhằm phát triển thể lực cho trẻ đáp ứng nhiệm vụ trọng tâm năm học đưa số giải pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ sau: a Giải pháp 1: Sưu tầm lựa chọn trò chơi vận động phù hợp với trẻ theo chủ đề - Sắp xếp trò chơi theo chủ đề cần thiết Tơi nghiên cứu chương trình năm học, đặc điểm tình hình tâm sinh lý trẻ phát triển vận động trẻ - Đã lập kế hoạch lựa chọn, xếp trò chơi vận động phù hợp theo chủ đề, môn học Tổ chức trị chơi vận động nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ - Tích cực đưa trò chơi dân gian, kết hợp thay đổi số lời hát trò chơi cho phù hợp chủ đề, vào hoạt động lúc nơi - Các trò chơi vận động trò chơi dân gian sưu tầm sáng tạo xếp phù hợp theo chủ đề * Chủ đề 1: Bé và bạn - Trò chơi vận động: “ Tung cao nữa”; “Ai nhanh hơn”; “Tìm bạn”; “Ai giỏi nhất”; “ Về nhà”;“ Đổi đồ chơi cho bạn” - Trị chơi dân gian: “Trốn tìm”; “Nu na nu nống * Chủ đề 2: Đồ chơi của bé - Trò chơi vận động: “ Đổi đồ chơi cho bạn”;“Chuyền bóng”; “Ai nhanh nhất” - Trò chơi dân gian: “Tập tầm vông”; “Lộn cầu vồng” * Chủ đề 3: Các bác, nhà trẻ - Trị chơi vận động: “Đuổi bắt” ; “Ai nhanh nhất”; “Hái hoa tặng cơ” - Trị chơi dân gian: “Bịt mắt bắt dê”; “Dung dăng dung dẻ”“Kéo cưa lừa xẻ” * Chủ đề 4: Mẹ và người thân yêu của bé - Trị chơi vận động: “Bắt chước tạo dáng”; “Chuyền bóng”; “Ai nhanh nhất”; “Bé với bóng mình” - Trò chơi dân gian: “Bịt mắt bắt dê”; “Dung dăng dung dẻ”“Chi chi chành chành” * Chủ đề 5: Những vật đáng yêu - Trò chơi vận động: “Gà vườn rau”; “Cáo thỏ”; “Bắt chước vận động vật”;“Ai nhanh nhất”;“Mèo chim sẻ”;“Tìm chuồng” - Trò chơi dân gian: “ Cắp cua bỏ giỏ”; “ Kéo cưa lừa xẻ” * Kết quả: Với cách xếp trò chơi phù hợp theo chủ đề Trẻ lớp tơi hứng thú, tích cực, tự tin nhiều vận động, trẻ vận động cách thoải mái khơng gị bó b Giải pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động Trò chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi.Vậy muốn tổ chức tốt trị chơi vận động có kết cần làm tốt bước sau: 2.1 Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi Đồ dùng đồ chơi trò chơi vận động vô đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trị chơi vận động có nhiều loại đồ dùng, đồ chơi tương ứng mà thiếu trị chơi khơng thể tiến hành - Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “ Mèo chim sẻ” dụng cụ cần có mũ mèo mũ chim sẻ… Hay đơn giản trò chơi “ Bịt mắt bắt dê” tổ chức khơng có dải vải dải khăn bịt mắt Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trị chơi giáo viên cần tìm hiểu rõ cách chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi Ngồi đồ dùng, đồ chơi có sẵn, tơi làm thêm số đồ dùng tự tạo khác để phục vụ cho trò chơi trẻ phù hợp với nội dung chơi: + Mơ hình đầu xe tơ, xe máy, xe đạp mơ hình phương tiện giao thơng ứng dụng vào trị chơi “ Tín hiệu” chủ điểm giao thơng + Mũ vật, tranh ảnh, rối vật phục vụ cho trị chơi “ Tìm chuồng” Và đồ dùng làm từ nguyên vật liệu phế thải qua sử dụng như: Vỏ hộp sữa, bìa cứng, thùng cát tơng, bóng nhựa bị xịt hơi, xốp, ống nước nhựa, giấy màu, giấy báo, lốp xe máy, lốp ô tô,… thiết kế tạo đồ dùng phù hợp với trò chơi tương ứng với chủ đề Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trị chơi vận động đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay khơng có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi 2.2 Chuẩn bị địa điểm để tổ chức cho trẻ chơi Địa điểm tổ chức trò chơi vận động cho trẻ yếu tố quan trọng cần thiết Nếu lựa chọn địa điểm chơi phù hợp giúp cho trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi đem lại hiệu cao từ giúp cho trẻ phát triển tốt thể lực Mỗi trị chơi vận động có cách chơi khác Chính trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động giáo viên cần nắm rõ cách chơi, luật chơi, đặc điểm trị chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp Có trị chơi mang tính chất tập thể thường có số lượng người tham gia chơi đơng địi hỏi địa điểm chơi phải rộng trò chơi: “Kéo co”; “Rồng rắn lên mây”; “Mèo đuổi chuột”; “Thả đỉa ba ba”; “Mèo chim sẻ”; “Ơ tơ chim sẻ” tơi tổ chức cho trẻ chơi ngồi sân trường phẳng có lát gạch đảm bảo an tồn đủ diện tích cho trẻ Các trị chơi vận động tổ chức cho trẻ chơi bãi cỏ nhằm tạo cho trẻ vui chơi tự do, gần gũi với thiên nhiên đảm bảo cho trẻ ngã không bị đau xước da trò chơi: “Gà vườn rau”; “ Bịt mắt bắt dê”; “ Trốn tìm ” Nhưng có trị chơi trẻ chơi theo nhóm nhỏ trị chơi: “Tập tầm vông”; “Chi chi chành chành”; “Lộn cầu vồng tổ chức cho trẻ chơi lớp Anh: Địa điểm chơi: Góc VĐ của lớp của trường, bãi cỏ, sân trường 10 * Kết quả: Việc chuẩn bị địa điểm phù hợp để tổ chức trò chơi vận động làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho cho vận động Sáng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn giúp cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động cách thoải mái, trẻ ghi nhớ trò chơi lâu trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi vận động c Giải pháp 3: Sáng tác lời ca, thủ thuật tạo hứng thú cho trẻ chơi trò chơi vận động 3.1 Sưu tầm, sáng tác lời ca, đồng dao - Để trị chơi vận động khơng bị nhàm chán, tăng thêm hứng thú cho trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn, tự tin, u cầu giáo viên phải ln điều chỉnh hình thức, nâng cao yêu cầu trò chơi, đưa thêm trị chơi thay đổi nhịp độ đội hình…Và tơi tìm nhiều hình thức để lơi trẻ vào trò chơi như: Giới thiệu tổ chức cho trẻ chơi trò chơi chơi ngày hội làng - VD: Để đưa trẻ vào trò chơi ngày hội làng, thêm hứng thú, dựng cảnh ngơi đình hoa, xanh, trang trí màu rực rỡ Sau giới thiệu trị chơi, cách chơi, luật chơi cho trẻ chơi + Cô dùng âm thanh, tín hiệu để thu hút trẻ lại, sau giới thệu tên trị chơi, cách chơi, luật chơi Dùng lời nói để động viên, khuyến khích trẻ hứng thú tham gia vào trị chơi: VD: Cơ lơi trẻ tập trung hình thức : Cơ cầm loa chạy nói: Loa loa…loa… Hơm ngày hội Của thầy cô Các bạn lớp A2 Về dự hội Sau giới thiệu chương trình giao lưu kỹ vận động bạn lớp 2TA2 qua trò chơi: “ Chuyển ” chủ đề “ Cây, rau , hoa đẹp 11 Anh: Trẻ chơi chuyển quả - VD: Với trị chơi: “Tín hiệu” trẻ hứng thú trẻ cầm đồ dùng mơ hình tơ, hay xe máy, xe đạp tập làm người điều khiển phương tiện giao thông + Để tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “Dung dăng dung dẻ” phù hợp với chủ điểm “ Bé khắp nơi PTGT gì” tơi thay đổi lời ca trò chơi: Dung dăng dung dẻ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Phố xá đông người Bé nhớ Đèn xanh Vàng chậm lại Đèn đỏ bé nhớ Mau dừng lại + Hay trò chơi “Nu na nu nống”; “ Dung dăng dung dẻ” phù hợp với chủ đề: “ Mùa hè đến rồi” Tơi thay đổi lời trị chơi: 12 Nu na nu nống Nu na nu nống Sấm động mưa rào Rủ chạy vào Chạy mau kéo ướt Dung dăng dung dẻ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Những buổi đẹp trời Tìm nơi râm mát Cùng ca hát Cất tiếng cười vang Nhảy múa nhịp nhàng Cho người khoan khối + Trị chơi “ Lộn cầu vồng”; “ Tập tầm vông” lời ca phù hợp với chủ điểm “ Mẹ người thân yêu bé”: Lộn cầu vồng Lộn cầu vồng Nước trong, nước chảy Các bạn nam giỏi Các bạn gái tài Cùng thi đua Tham gia học tập Tập tầm vông Tập tầm vông Tay bên phải Tay bên trái Tập tầm vó Tay có Tay không? 13 3.2 Dạy trẻ học thuộc lời ca, lời đồng dao - Thường trị chơi vận động nhằm phát triển tay, chân, có lời ca, lời hát, đồng dao kèm theo trẻ chơi trẻ thường vừa hát vừa chơi đọc đồng dao Các lời hát, đồng dao khiến cho khơng khí trị chơi vui vẻ, nhộn nhịp - VD: Trò chơi “Trời nắng trời mưa” trẻ vừa hát vừa làm động tác giống thỏ chạy nhảy “Trời nắng trời nắng”; Thỏ tắm nắng - vươn vai vươn vai – Thỏ rung đôi tai - Nhảy tới - nhảy tới đùa nắng mới… Khi đến câu hát “Mưa to rồi- mưa to rồi” trẻ phải chạy nhanh nhà Anh: Trẻ chơi trò chơi Trời nắng trời mưa Hay trò chơi “Kéo cưa lừa xẻ”,“Chi chi chành chành”, trẻ đọc lời ca câu hát dường khơng có mạch ý rõ ràng thiếu khơng thể tiến hành Trị chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao, lời hát… vừa rèn luyện thể lực vừa phát triển ngôn ngữ cho trẻ đặc biệt với trẻ nhà trẻ trẻ cần phải tập đọc nhiều để vốn từ trẻ mở rộng Chính vậy, tơi thường cho trẻ làm quen với lời hát, thơ mầm non, ca, đồng dao, trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ: Hoạt động chiều; Giờ đón – trả trẻ; Hoạt động trời Khi trẻ thuộc lời ca, tổ chức cho trẻ chơi tương ứng với lời đồng dao Vì trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi 14 * Kết quả: Với việc sử dụng thơ, đồng dao, ca dao tổ chức trò chơi vận động trẻ lôi cách tự nhiên vào trò chơi, trẻ hứng thú cách chủ động khơng bị gị bó hay ép buộc d Giải pháp 4: Tổ chức trò chơi vận động lúc nơi phù hợp với tính chất hoạt động - Trò chơi vận động hoạt động cần thiết trẻ Theo chương trình GDMN mới, giáo viên tổ chức cho trẻ qua hoạt động giáo dục sau: + Thời gian đón trẻ vào buổi sáng trả trẻ vào buổi chiều + Trong buổi chơi tập lớp trời + Trong hoạt động có chủ đích - Nếu hoạt động chơi tập có chủ đích nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động chơi ngồi trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất, hay hoạt động chơi góc trẻ lại mở rộng thêm cách chơi theo nhóm, biết chia sẻ bạn đồn kết Chính giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi vận động cho phù hợp với tính chất hoạt động * Với hoạt động chơi tập có chủ đích: - Giờ thể dục: Một thể dục thường cung cấp cho trẻ vận động vận động ôn Nên giáo viên cần tổ chức vận động ôn cho trẻ thơng qua trị chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khỏe mạnh củng cố tố chất nhanh, khéo, luyện tập cho trẻ khả phản ứng nhanh theo tín hiệu Đồng thời phát huy tính tích cực trẻ tham gia hoạt động Nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động Anh: Trẻ chơi trò chơi vận động giờ học thể dục 15 Hoạt động khám phá: Khi lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: Nhằm phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ cho trẻ Cung cấp cho trẻ kỹ chơi theo nhóm, kỹ sử dụng Đồ chơi sáng tạo của giáo viên mầm non Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ + Ví dụ: Hoạt động nhận biết phân biệt: “Một số vật ni gia đình” sau cho trẻ nhận biết gọi tên, nhận biết đặc điểm gà, vịt Thì đến phần trị chơi củng cố cho trẻ chơi trị chơi “Ai nhanh nhất” cô nêu đặc điểm hay tiếng kêu vật trẻ tìm vật giơ lên nói Hay trị chơi: “ Tìm chuồng” u cầu trẻ tìm chuồng cháu đội mũ vật phải chuồng vật Với trị chơi áp dụng với nhiều chủ đề khác tùy vào nội dung trị chủ điểm mà có cách đặt tên khác Nhưng mang mục đích nhằm củng cố ôn luyện kiến thức kỹ vận động cho trẻ + Hoặc với hoạt động nhận biết phân biệt: “ Một số loại rau” sau cho trẻ quan sát nêu nhận xét đặc điểm, lợi ích số loại rau đến phần luyện tập củng cố tơi chọn trị chơi “ Hãy chọn đúng” với trò chơi tạo cho trẻ thoải mái trẻ không cảm thấy mệt mỏi mà ghi nhớ lâu thích thú tham gia vào trò chơi Anh: Trẻ chơi trò chơi vận động giờ khám phá - Trong làm quen văn học: Để tránh tình trạng trẻ bị nhàm chán mệt mỏi ngồi nghe cô kể chuyện ln tổ chức đan xen trị chơi vận động để nhằm thay đổi trạng thái động tĩnh cho trẻ Từ nội dung câu chuyện 16 chuyển sang trị chơi cách nhẹ nhàng để trẻ thơng qua “ Chơi mà học, học mà chơi” + Ví dụ: Trong câu chuyện “Quả trứng” cho trẻ đội mũ vịt vào để chơi trò chơi “ Chuyển trứng vào ổ” sau chuyển trứng vào ổ nói: “ Mời vịt ngủ” trẻ ngồi nhắm mắt giả vờ ngủ Cô giả làm tiếng gà gáy ị ó o… trời sáng trẻ mở mắt nói cho trẻ biết số trứng trẻ chuyển sau đêm nở thành vịt xinh xắn thấy trẻ hứng thú lắng nghe kể trụn cổ tích đàm thoại với trẻ * Với hoạt động trời: Tận dụng khơng gian rộng thống mát, tơi lựa chọn trò chơi vận động, trò chơi dân gian nhằm rèn luyện nhanh nhẹn phát triển thể lực cho trẻ trò chơi: “Rồng rắn lên mây”; “Cáo thỏ”; “ Trốn tìm”; “Thả đỉa ba ba”; “Mèo đuổi chuột”… Ngồi trị chơi thường tổ chức cho lớp chơi, động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi đông vui tất tham gia chơi trò chơi bạn chơi tạo gắn bó đồn kết tạo thân thiện giữ bé với * Với hoạt động góc: Bên cạnh việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động học, hoạt động ngồi trời trẻ cịn chơi trò chơi vận động hoạt động góc Trẻ chơi với dụng cụ góc vận động trẻ sử dụng lốp xe ô tô, lốp xe máy hỏng để chơi lăn lốp xe, bật nhảy, ném trúng đích… Hoặc trẻ sử dụng tạ làm từ bóng nhựa để phát triển khả vận động đôi tay Qua phát triển hồn thiện thể lực Tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động theo nhóm nhỏ khơng gian hẹp: “Kéo cưa lừa xẻ”; “ Chi chi chành chành”; “Cắp cua bỏ giỏ” 17 Anh: Trẻ chơi trò chơi vận động giờ hoạt động góc * Với đón trả trẻ ( HĐ chiều) : - Nên lựa chọn tổ chức cho trẻ chơi với trò chơi vận động nhẹ nhàng trò chơi: “Nu na nu nống” ; “ Tập tầm vông”; “Bắt bướm”; “ Lộn cầu vồng” e Biện pháp 5: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh Chúng ta biết thời gian trẻ trường mầm non nhiều thời gian trẻ nhà Những học trường mầm non giúp trẻ phát triển tâm sinh lý lứa tuổi, có sức khỏe tốt, tự tin, mạnh dạn để học tập sống tích cực, phát huy tốt khả sở trường Tuy nhiên để cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non đạt kết tốt mà khơng có tình trạng trống đánh xi kèn thổi ngược thiết phải có phối kết hợp chặt chẽ giáo viên mần non phụ huynh học sinh Hiểu mối quan tâm phụ huynh việc chăm sóc phát triển tồn diện thể trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm giáo viên mầm non, suy nghĩ vận dụng với thực tế lớp Trong buổi phụ huynh đầu năm học, sơ kết học kỳ tổng kết, nhấn mạnh tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc phát triển thể lực trẻ cần thiết việc trang bị sở vật chất phục vụ giảng dạy trẻ trường mầm non Giải thích để phụ huynh kết hợp chặt chẽ với giáo viên nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ đặc biệt rèn luyện thơng qua trị chơi vận động Bên cạnh đó, tơi thường xun lên mạng internet để tìm kiếm tuyên truyền nhờ giúp đỡ bậc phụ huynh để tìm kiếm loại sách báo, viết việc rèn luyện kỹ vận động cho trẻ nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ Tôi treo bảng tuyên truyền để bậc phụ huynh đọc hàng ngày phát tuyên truyền cho phụ huynh theo chủ đề Qua phụ huynh biết số nội dung biện pháp rèn luyện cho trẻ đồng thời kết hợp chặt chẽ với giáo viên để thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Nhờ có phối kết hợp chặt chẽ giáo viên với cha mẹ trẻ mà thấy trẻ lớp mạnh dạn, tự tin , nhanh nhẹn lực tốt để tích cực tham gia vào hoạt động Những thông tin cần được bảo mật: Những điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Hệ thống sở lý luận: Những nghiên cứu lý luận tâm lý, sinh lý giáo dục học…có sở - Khảo sát đánh giá thực trạng: Hệ thống câu hỏi tập để tiến hình khảo sát thực trạng kỹ vận động trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng tuổi Đánh giá mức độ thực kĩ tham gia vận động trẻ để đưa giải pháp cải tiến bổ xung 18 - Đề xuất số biện pháp: Sưu tầm lựa chọn trò chơi vận động phù hợp với trẻ theo chủ đề Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động Sáng tác lời ca, thủ thuật tạo hứng thú cho trẻ chơi trò chơi vận động Tổ chức trò chơi vận động lúc nơi phù hợp với tính chất hoạt động Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh 10 Đánh giá lợi ích thu được áp dụng sáng kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức , cá nhân người tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu 10.1 Đánh giá lợi ích thu theo ý kiến tác giả Qua q trình áp dụng sáng kiến tơi thấy hứng thú,tự tin tham gia vào hoạt động trẻ nâng lên rõ rệt, chất lượng khảo sát đạt kết sau: + 84% trẻ có kĩ giao tiếp tốt chơi + 96% trẻ có kĩ nhận thức tốt chơi + 92% trẻ có kĩ phối hợp khéo léo + 92% trẻ có kĩ vận động thơ + 96% trẻ có kĩ vận động tinh + 80 - 100 % trẻ mạnh dạn tự tin Là giáo viên mầm non với lòng yêu nghề mến trẻ qua trình học tập giảng day trẻ lớp Tơi thấy đề tài có ý nghĩa to lớn việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Tôi tin lãnh đạo Đảng, GD & ĐT Giáo dục mầm non có chương trình mới, khoa học để bậc mầm non có bước phát triển kỷ Là giáo viên mầm non với lòng yêu nghề mến trẻ qua trình học tập giảng day trẻ lớp Tơi thấy đề tài có ý nghĩa to lớn việc hình thành phát triển tồn diện cho trẻ Qua việc thường xuyên tham gia vào trò chơi vận động nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên, mạnh dạn giao tiếp với người Khi lồng ghép trò chơi vận động vào tiết học trẻ say sưa hứng thú tiết học đạt kết cao, trẻ không thấy mệt mỏi mà cảm thấy sảng khoái sau học Sau năm thực biện pháp , kết cho thấy cháu có chuyển biến rõ rệt Cụ thể Kết quả khảo tháng 2/2019 sau áp dụng 19 Biểu 3: Khảo sát việc thực hiện trò chơi vận động của trẻ trường Mầm non Đạo Tú STT Nội dung dạy trẻ Tỷ lệ cuối năm trẻ đạt (T-K) Kĩ giao tiếp trẻ chơi 21/25= 84% Kĩ nhận thức trẻ chơi 24/25 = 96% Kĩ phối hợp khéo léo 23/25 = 92% Kĩ vận động thô trẻ 23/25 = 92% Kĩ vận động tinh trẻ 24/25 =96% Mạnh dạn tự tin 20/25 =80% Biểu mẫu 4: Khảo sát việc thực hiện trò chơi vận động của trẻ Trường MN Hợp Hòa STT Nội dung dạy trẻ Tỷ lệ cuối năm trẻ đạt (T-K) Kĩ giao tiếp trẻ chơi 27/30= 90% Kĩ nhận thức trẻ chơi 28/30 = 93,3% Kĩ phối hợp khéo léo 25/30 = 83,3% Kĩ vận động thô trẻ 28/30 = 93,3% Kĩ vận động tinh trẻ 29/30 = 96,6% Mạnh dạn tự tin 24/30 = 80% Biểu 5: Biểu đối chứng So sánh biểu và biểu 3-KQ khảo sát trẻ trường MN Đạo Tú Kết quả Nội dung khảo sát Trước áp Sau áp Cấp độ so dụng (T,K) dụng(T,K) sánh Kĩ giao tiếp trẻ 28% chơi 20 84% Tăng: 56% Kĩ nhận thức trẻ 28% chơi 96% Tăng 68 % Kĩ phối hợp khéo léo 24% 92% Tăng: 68% Kĩ vận động thô trẻ 20% 92% Tăng: 72% Kĩ vận động tinh trẻ 28% 96% Tăng 68% Mạnh dạn tự tin 20% 80% Tăng 60% Biểu 6: Biểu đối chứng So sánh biểu và biểu 4-KQ khảo sát trẻ trường MN Hợp Hòa Kết quả Nội dung khảo sát Trước áp Sau áp Cấp độ sánh dụng (T,K) dụng so (T,K) Kĩ giao tiếp trẻ 26,6% chơi 90% Tăng 63,4% Kĩ nhận thức trẻ 23,3% chơi 93,3% Tăng 70% 26,6% 83,3% Tăng 56,7% Kĩ vận động thô trẻ 23,3% 93,3% Tăng 70% Kĩ vận động tinh trẻ 26,6% 96,6% Tăng 70% Mạnh dạn tự tin 20% 80% Tăng 60% Kĩ phối hợp khéo léo Nhìn vào bảng biểu biểu cho thấy tiến rõ rệt, so với đợt khảo sát tháng 02/2018 trường có trẻ xếp loại T,K từ 30% trở xuống biểu khảo sát tháng 02/2019 tỷ lệ trẻ có kĩ giao tiếp đạt 8490%, kĩ nhận thức chơi trẻ đạt 90% tỉ lệ tốt; tỷ 21 lệ trẻ có kĩ phối hợp khéo léo đạt mức cao 83- 92%; tỷ lệ trẻ có kĩ vận động thơ đạt kết cao 90%; tỷ lệ trẻ có kĩ vận động tinh đạt mức đáng tự hào tử 96% trở lên; mạnh dạn tự tin trẻ cững tăng cao lên 80% Điều cho thấy tiến vượt bậc kỹ trẻ sau áp dụng sáng kiến vào thực tế giảng dạy Qua thời gian cho cháu hoạt động tham gia trò chơi vận động theo phương pháp nhận thấy cháu trở nên nhanh nhẹn, linh hoạt, thơng minh, sáng tạo, tích cực, chủ động mạnh dạn, tự tin hoạt động trải nghiệm khám phá Các cháu chủ động đưa tình hay cách vận động khác với đồ dùng, vận dụng nhiều phận thể vào vận động Trẻ hào hứng thích thú tham gia trị chơi tập hoạt động thể chất Trẻ chủ động tham gia tích cực khám phá, vượt qua thách thức khó khăn, chướng ngại vật sống thực tế thơng qua hoạt động thể chất Hơn trẻ vận dụng kiến thức, kỹ thu thập thông qua q trình hoạt động thể chất vào mơn học khác, vào sống sinh hoạt trẻ Trẻ rút tạo lập cho nhiều đức tính tốt đẹp lịng dũng cảm, giúp đỡ, sẵn sàng sẻ chia , giúp đỡ hoạt động tập thể Bên cạnh ngơn ngữ trẻ trở nên mạch lạc hơn, trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp, thói quen tự lao động phục vụ trở nên tốt Không cịn hình thành cho trẻ hành vi cư xử văn minh giúp đỡ cô, bạn bè Tăng cường khả phối hợp, nhường nhịn lẫn trẻ Và đặc biệt hình thành cho trẻ tình yêu với hoạt động cá nhân, hoạt động tập thể, u thích vận động chạy nhảy…nhưng ln có kỹ để tránh cho va chạm, tai nạn khơng mong muốn Khơng cịn biết ngồi xem ti vi, máy tính, điện tử, hoạt hình mà động sáng tạo giúp thể phát triển toàn diện Vì bậc phụ huynh vui, yên tâm gửi đến lớp Từ phụ huynh quan tâm đến việc học tập cháu nhiều 10.2 Đánh giá theo ý kiến tổ chức, cá nhân *Đối với tổ chuyên môn Hầu hết giáo viên tổ nắm phương pháp, biện pháp tổ chức trò chơi vân động cho trẻ tổ chức tốt hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Các hoạt động có lồng ghép trò chơi vận động cho trẻ tham gia giáo viên tổ chất lượng ngày tăng lên * Đối với phụ huynh: Các bậc phụ huynh quan tâm đến hoạt động trường, yên tâm tin tưởng cô gửi đến lớp, phấn khởi thấy em lực 22 sức khỏe tốt Điều quan trọng bậc phụ huynh quan tâm khơng cịn xem nhẹ việc rèn luyện thể lực em trường mầm non 11 Danh sách tổ chức cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu STT Tên tổ chức chức cá Địa chi nhân Phạm vi lĩnh vực áp dụng sáng kiến - Lớp nhà trẻ 24- 36 tháng - Trường mầm non Đạo Lĩnh vực PTTC( Tổ tuổi A2 Tú chức trò chơi vận - Lớp nhà trẻ 24- 36 tháng - Trường mầm non Hợp động cho trẻ) tuổi B Hòa Đạo Tú, ngày 28 tháng năm 2018 Đạo Tú, ngày 20 tháng 02 năm 2018 Thủ trưởng đơn vị Tác giả sáng kiến Hà Thị Thúy 23 ... 24- 36 tháng tuổi trường mầm non huyện Tam Dương? ?? Tên sáng kiến ? ?Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ 24- 36 tháng tuổi trường mầm non huyện Tam Dương? ?? Tác giả... trọng việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ nhằm phát triển thể lực cho trẻ đáp ứng nhiệm vụ trọng tâm năm học đưa số giải pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ sau:... trẻ có thể khỏe mạnh phát triển tồn diện thân tơi giáo viên mầm non giảng dạy độ tuổi nên chọn đề tài:? ?Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ 24- 36 tháng tuổi