Giải pháp nâng cao kỹ năng thể hiện một số thể loại bài hát trong chương trình âm nhạc tiểu học

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên a) Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Thu Nguyệt - Ngày tháng năm sinh: 20/09/1975 Nam, nữ: Nữ - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Tam Hợp, Bình Xuyên, Vĩnh Phúc - Chức danh: Giáo viên; - Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm Âm nhạc; - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến: 100% b) Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Nguyễn Thị Thu Nguyệt c) Tên sáng kiến; lĩnh vực áp dụng; mô tả chất sáng kiến; thông tin cần bảo mật: - Tên sáng kiến: Giải pháp nâng cao kỹ thể số thể loại hát chương trình âm nhạc tiểu học - Lĩnh vực áp dụng: Học sinh khối Tiểu học - Mô tả sáng kiến: + Về nội dung sáng kiến: Sáng kiến hình thành dựa số sở sau: - Hướng dẫn học sinh rèn kỹ thể thể loại hát chương trình âm nhạc tiểu học - Thời gian thực buổi hoạt động ngoại khóa hội thi Âm nhạc mơn học khóa trường tiểu học, em học hát đọc số tập đọc nhạc, việc học em mang hình thức thuộc chưa phải có kỹ biểu diễn để xây dựng phong trào hoạt động tập thể nhà trường hay hoạt động văn hóa văn nghệ khu dân cư Các em chưa thể cách tích cực xúc động tình cảm cảm thụ âm nhạc cho hát mà biểu diễn theo thể loại hành khúc, trữ tình hát nhanh vui - Một số hát thể loại hành khúc chương trình tiểu học: SỐ TT TÊN BÀI HÁT THỂ LOẠI 01 Tìm bạn thân Hành khúc 02 Trên đường đến trường Hành khúc 03 Khăn quàng thắm vai em Hành khúc 04 Thiếu nhi giới liên hoan Hành khúc - Một số hát thể loại trữ tình chương trình tiểu học: SỐ TT TÊN BÀI HÁT THỂ LOẠI 01 Quê hương tươi đẹp 02 Cùng múa hát trăng Trữ tình Trữ tình 03 Ước mơ Trữ tình 04 Chúc mừng sinh nhật Trữ tình - Một số hát thể loại trữ tình chương trình tiểu học: SỐ TT TÊN BÀI HÁT THỂ LOẠI 01 Em yêu trường em 02 Chú chim nhỏ rễ thương Nhanh vui Nhanh vui 03 Tiếng hát bạn bè Nhanh vui 04 Nhanh vui Bài ca học Bước 1: Giáo viên xác định mục đích, yêu cầu dạy hát Để thể tốt hát đạt hiệu cao cho em cần phải có u cầu sau: - Học sinh thể cách tích cực xúc động tình cảm mình, đồng thời cảm thụ âm nhạc rễ ràng Khả âm nhạc cá em phát triển: Về tai nghe âm nhạc, cảm giác tiết tấu, giai điệu, trí nhớ âm nhạc, khả khái quát hiểu tác phẩm, hát tập thể lớp đem lại vui thích đặc biệt, giao lưu gắn bó em với cảm xúc, hoạt động chung - Dạy cho em trình bày tự nhiên, diễn cảm sở rung cảm thực với nội dung tác phẩm kỹ ca hát định, thông qua học hát rèn cho em kỹ hát tính chất hát, dạy hát trình giáo dục âm nhạc bao gồm: Luyện giọng, học hát, luyện tai nghe, ghi nhớ âm điệu, hát kết hợp vận động phụ họa hay làm động tác biểu diễn - Khi dạy hát thể loại hát người giáo viên cần ý yêu cầu sau: Bài hát hành khúc cách hát nào, kỹ thể hát hành khúc, trình bày hát hành khúc kết hợp hoạt động nào, hát trữ tình hát nhanh vui Bước 2: Giáo viên hướng dẫn thực kỹ thể thể loại hát Kỹ thể hát hành khúc - Ca khúc thiếu nhi mang tính chất hành khúc hát có nhịp điệu khỏe, tiết tấu phù hợp với động tác a Hình thức trình bày hành khúc - Cần trình bày hình thức tốp ca đồng ca hình thức rễ thể tính chất hành khúc Khơng nên trình bày hành khúc với hình thức đơn ca, song ca tam ca b Sử dụng cách hát - Thể loại hành khúc sử dụng cách hát: Hịa giọng, lĩnh xướng, nối tiếp, hịa giọng Ví dụ “Thiếu nhi giới liên hoan” Hát lời 1: + Nhóm 1: Ngàn dặm xa khơn ngăn anh em kết đồn Biên giới sâu khơn ngăn mối dây thâm tình + Nhóm 2: Lồi giặc khơn ngăn tình u chứa chan Đồn thiếu nhi mong n vui thái bình + Cả nhóm Vui liên hoan thiếu nhi giới Ta ca hát vang lên niềm vui Ca vang lên vang lên tay nắm tay qua biên giới Trông tương lai tươi sáng tiến lên theo nhịp đời Vang khúc ca yêu đời Hát lời 2: + Lĩnh xướng 1: Ngàn dặm xa khôn ngăn anh em kết đồn Biên giới sâu khơn ngăn mối dây thâm tình + Lĩnh xướng 2: Lồi giặc khơn ngăn tình u chứa chan Đồn thiếu nhi mong yên vui thái bình + Tất hát hòa giọng Vui liên hoan thiếu nhi giới Ta ca hát vang lên niềm vui Ca vang lên vang lên tay nắm tay qua biên giới Trông tương lai tươi sáng tiến lên theo nhịp đời Vang khúc ca yêu đời c Kỹ thể hát - Học sinh cần thể rõ phách mạnh, thể tính chất âm nhạc, sắc thái hát, hát rõ lời, thể nhịp điệu khỏe, thúc, hát gọn tiếng, hát nảy, lấy đầu câu hát d Kết hợp hoạt động trình bày hát - Hát kết hợp động tác minh họa mạnh mẽ, gõ đệm theo phách, theo nhịp, không nên gõ theo tiết tấu lời ca rễ bị rối, hát kết hợp vận động phụ họa nhún chân, Kỹ thể hát trữ tình a Hình thức trình bày - Bài hát trữ tình thường lắng đọng khơng phù hợp với hình thức đồng ca cần trình bày hình thức đơn ca, song ca, tam ca, tính chất nhẹ nhàng b Sử dụng cách hát - Bài hát trữ tình sử dụng cách hát: Hòa giọng, hát bè, hát đuổi, lĩnh xướng, nối tiếp, đối đáp Ví dụ hát “Ước mơ” sử dụng cách hát lĩnh xướng, đối đáp, hòa giọng Hát lần 1: + Lĩnh xướng: Gió vờn cánh hoa bay trời Đàn bướm xinh dạo chơi + Song ca: Trên cành chim ca líu lo Như hát lên bao lời mong chờ + Tốp ca: Em khao khát ước mơ khắp nơi bình yên Cuộc sống tươi đẹp thêm Cho đàn em tung tăng múa ca Trong nắng xuân tô đẹp muôn nhà Hát lần 2: + Nhóm 1: Gió vờn cánh hoa bay trời Đàn bướm xinh dạo chơi + Nhóm 2: Trên cành chim ca líu lo Như hát lên bao lời mong chờ + Nhóm 1: Em khao khát ước mơ khắp nơi bình yên Cuộc sống tươi đẹp thêm + Nhóm 2: Cho đàn em tung tăng múa ca Trong nắng xuân tô đẹp muôn nhà + nhóm nhắc lại: Em khao khát ước mơ khắp nơi bình yên Cuộc sống tươi đẹp thêm Cho đàn em tung tăng múa ca Trong nắng xuân tô đẹp muôn nhà c Kỹ thể hát trữ tình - Hát rõ lời, lấy đầu câu hát, thể rõ phách mạnh, thể tính chất âm nhạc, sắc thái thể tính chất nhẹ nhàng, mượt mà êm ái, chủ yếu sử dụng kỹ thuật hát liền tiếng (Legato) d Kết hợp hoạt động trình bày hát trữ tình - Hát kết hợp gõ đệm theo phách, nhịp, theo nhịp phân đôi, hát kết hợp vận động phụ họa theo nhạc theo động tác múa nhẹ nhàng, hạn chế gõ đệm theo tiết tấu lời ca phá vỡ tính chất nhẹ nhàng hát, Kỹ thể hát nhanh vui a Hình thức trình bày Bài hát nhanh vui phù hợp với hình thức trình bày, từ đơn ca, song ca, tốp ca, đồng ca, hợp xướng, ví hát nhanh vui hình thức trình diễn khơng quan trọng mà kỹ thể điều cần lưu ý b Sử dụng cách hát Bài hát nhanh vui sử dụng nhiều cách hát: Hòa giọng, đối đáp, hát bè, hát đuổi lĩnh xướng, nối tiếp Ví dụ hát “Em yêu trường em” Hát lần 1: + Nhóm 1: Em yêu trường em, với bao bạn thân + Nhóm 2: Và giáo hiền u q hương + Nhóm 3: Cắp sách đến trường mn vàn u thương + Cả nhóm hát bè: Nào bàn ghế, sách Nào mực bút, phấn bảng Cả tiếng chim vui, cành cao Cả cờ nắng thu vàng Yêu yêu trường chúng em Hát lần 2: + Lĩnh xướng: Em yêu trường em, với bao bạn thân Và cô giáo hiền yêu quê hương Cắp sách đến trường muôn vàn yêu thương + Tất hát có bè: Mùa phượng phượng thắm, mùa cúc vàng nở Mùa huệ huệ trắng, đào thắm hồng đỏ Trường chúng em đây, vườn hoa tươi Người tốt việc cháu Bác Hồ Yêu yêu trường cúng em c Kỹ thể hát nhanh vui - Hát rõ lời, thể tính chất nhanh vui, sơi nổi, tươi trẻ Sử dụng kỹ thuật hát nảy liền tiếng, lấy đầu câu hát, thể rõ phách mạnh, thể tính chất âm nhạc, sắc thái hát d Kết hợp hoạt động trình bày hát nhanh vui - Hát kết hợp với vận động phụ họa từ động tác mềm mại đến mạnh mẽ, hát nhanh vui phù hợp với hình thức gõ đệm Bước 3: Rèn luyện kỹ hát thể tính chất thể loại hát 10 - Kỹ thể hát chủ yếu kỹ thuật dạy hát, cách lấy hơi, hát rõ lời, thể rõ phách mạnh nhẹ, sắc thái hát Đây kỹ quan trọng cần rèn luyện thường xuyên trình dạy học, việc nâng cao kỹ thể hát góp phần đem lại cho học sinh cảm xúc âm nhạc mẻ, hình thành thị hiếu âm nhạc đắn, lành mạnh + Về khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến để phục vụ cho việc rèn luyện kỹ hát cho khối lớp học toàn trường, nhằm nâng cao chất lượng tiếng hát em, + Qua thực tiễn dạy học, nhờ áp dụng kỹ em có cảm nhận tốt phân biệt rõ ràng thể loại hát mà học, để biết áp dụng hát vào buổi sinh hoạt ngoại khóa lớp hay trường + Với việc áp dụng sang kiến vào trực tiếp giảng dạy hiệu đạt nhận thấy việc không ngừng học tập cần thiết cần tạo cho học sinh lịng u thích mơn học - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả với nội dung sau: + Sau áp dụng giải pháp nhà trường thu kết tốt là: - Các em học sinh thêm yêu thích mơn học, tự tin giao xây dựng tiết mục văn nghệ cho lớp nhà trường - Các em đạt kết cao học tập đem lại nhiều thành tích xuất sắc cho nhà trường huyện nhà cụ thể: Thi “Giai điệu sơn ca” cấp Huyện đạt giải nhất, giải nhì Thi “Giai điệu sơn ca” cấp Tỉnh đạt, giải nhì - Với kỹ áp dụng đạt kết tốt năm học 2018 – 2019, năm học trị chúng tơi ln trau dồi kiến thức để nâng cao chất lượng môn học + Số tiền làm lợi (nếu tính được) nêu cách tính cụ thể 11 + Mang lại hiệu kinh tế: Tạo sân chơi bổ ích cho em học sinh toàn nhà trường qua buổi sinh hoạt ngoại khóa + Mang lại lợi ích xã hội: Với kỹ học em thêm tự tin tham gia hoạt động văn hóa văn nghệ khu dân cư, hay hoạt động văn hóa văn nghệ khác - Các thông tin cần bảo mật: Không; d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến; - Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học: Đàn, Máy nghe nhạc, bảng phụ hát đ) Về khả áp dụng sáng kiến cho học sinh khối tiểu học huyện nhà Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét công nhận sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, khơng xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hoàn toàn chịu trách nhiệm thông tin nêu đơn Tam Hợp, ngày 20 tháng 01 năm 2019 NGƯỜI VIẾT ĐƠN (Ký ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Thu Nguyệt 12 ... thụ âm nhạc cho hát mà biểu diễn theo thể loại hành khúc, trữ tình hát nhanh vui - Một số hát thể loại hành khúc chương trình tiểu học: SỐ TT TÊN BÀI HÁT THỂ LOẠI 01 Tìm bạn thân Hành khúc 02 Trên... - Một số hát thể loại trữ tình chương trình tiểu học: SỐ TT TÊN BÀI HÁT THỂ LOẠI 01 Em yêu trường em 02 Chú chim nhỏ rễ thương Nhanh vui Nhanh vui 03 Tiếng hát bạn bè Nhanh vui 04 Nhanh vui Bài. .. 04 Thiếu nhi giới liên hoan Hành khúc - Một số hát thể loại trữ tình chương trình tiểu học: SỐ TT TÊN BÀI HÁT THỂ LOẠI 01 Quê hương tươi đẹp 02 Cùng múa hát trăng Trữ tình Trữ tình 03 Ước mơ Trữ