Giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy tập viết cho học sinh lớp 2 trong trường tiểu học

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên a Tác giả sáng kiến: Trần Thị Ngọc Phương - Ngày tháng năm sinh: 08/12/1977 Nam, nữ: Nữ - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Sơn Lôi B - Chức danh: Giáo viên - Tổ trưởng chuyên mơn khối 4+5 - Trình độ chun mơn: Cao đẳng Tiểu học - Tỉ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến: 100% b Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trần Thị Ngọc Phương c Tên sáng kiến: “ Giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy Tập viết cho học sinh lớp trường Tiểu học” -Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Khối Tiểu học : Khối 2+3 + Vấn đề sáng kiến giải là: Qua đề tài này, tơi muốn góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy học môn Tập viết để tìm phương pháp giúp giáo viên rèn luyện cho học sinh lớp viết đẹp hơn, đặc biệt viết chữ hoa tốt viết nét nét đậm - Mô tả sáng kiến: +Về nội dung sáng kiến: - Chữ viết công cụ dùng để giao tiếp trao đổi thông tin, phương tiện ghi chép tiếp nhận tri thức văn hoá, khoa học đời sống… Do vậy, trường Tiểu học, việc dạy chữ viết để phục vụ cho học tập giao tiếp yêu cầu quan trọng hàng đầu môn Tiếng Việt Như biết đọc thơng, viết thạo gắn bó mật thiết với nhau, khơng thể tách rời Vì việc rèn chữ, rèn đọc cho học sinh vô quan trọng Cần rèn cho em viết đúng,viết cẩn thận, viết đẹp giúp em có đức tính cần cù, nhân đạo lịng tự trọng thân thầy cô giáo bạn đọc Nền giáo dục trải qua nhiều thời kì cải cách Và sau lần cải cách vậy, mẫu chữ viết cho học sinh tiểu học lại thay đổi Thực trạng, chữ viết học sinh xấu thiếu xác, trình bày khơng sẽ, rõ ràng, phận học sinh viết chậm q nhanh, điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng học mơn tiếng việt nói chung mơn tập viết nói riêng - Là giáo viên gắn bó với nghề 21 năm coi trọng chữ viết yếu tố hàng đầu Để giúp học sinh lớp học tốt mơn Tiếng việt nói chung phân mơn Tập viết nói riêng việc làm có ý nghĩa thiết thực nhằm góp phần thực tốt mục tiêu mơn Tập viết rèn nét chữ, nét người Thực tế giáo viên chủ nhiệm lớp qua giảng dạy nhận thấy số em học sinh khối lớp dạy em viết chữ xấu, sai lỗi tả nhiều, số lớp ‘Vở sạch; chữ đẹp’ kết thấp, năm đạt năm sau mất, chữ viết không độ cao, thiếu nét, thừa nét, khoảng cách chữ chưa đều, chưa chuẩn Với lí ảnh hưởng phần đến chất lượng chữ viết học sinh, có lớp em viết chữ xấu, nét, nghiêng ngả dẫn đến thiếu ý thức học tập mơn học khác Vì tơi ln trăn trở làm để nâng chất lượng rèn chữ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp đạt hiệu cao nhất.Đồng thời học sinh thích thú học có niềm say mê luyện viết Do thân tơi ln học hỏi đồng nghiệp, người có kinh nghiệm, nghiên cứu tìm tịi vận dụng đổi phương pháp dạy học Tập viết Từ thực tiễn giảng dạy năm qua đưa giải pháp sau : *Giải pháp : Củng cố, nhớ lại nắm nét bản: - Có loại nét là: + Nét cong + Nét móc + Nét khuyết ( Gọi nét nét nét cấu tạo nên chữ.) +Nét cong: - Học sinh thường viết nét trịn q cỡ viết méo mó Vậy muốn học sinh viết nét tròn đẹp giáo viên phải cho học sinhthấy: Nét cong đẹp nét cong có hình dáng trịn trịa thon thả hai đầu Có thể dùng hình tượng trứng gà để ví với nét trịn đẹp Cho học sinh sửa dần, giáo viên nhắc nhở kịp thời giúp em giúp em viết nét cong đẹp mong muốn -Ví dụ :Các chữ viết nét cong :o,ô,ơ, a ,ă ,â ,q ,d ,đ ,e,ê ,c ,x Khi dạy viết nét cong giáo viên việc dạy phân tích chữ sau hướng dẫn để em tự viết chữ cịn lại + Nét móc: - Loại nét thứ hai cần phải viết đẹp nét móc Nét móc có chữ - Nét móc đẹp nét móc phải viết ngắn, nét, đầu móc khơng q to, khơng q nhọn Sửa nét móc cho học sinh cần gắn với chữ cụ thể -Ví dụ :Các nét móc :i ,t ,u ,ư ,m ,n ,p +Nét khuyết: Có thể nói loại nét khó viết mà học sinh hay viết sai khơng chữ Có hai kiểu nét khuyết nét khuyết nét khuyết Nét khuyết đẹp nét khuyết phải lưng thẳng, đầu nét tròn thon hình giọt nước - Khi viết nét khuyết khơng to không nhỏ không bị vuông đầu, bị gù đặc biệt điểm gặp hai nét phải đường kẻ từ lên (với nét khuyết trên) đường kẻ 1(với nét khuyết dưới) - Khơng vậy, chữ khó viết giáo viên phải cho học sinh luyện viết nhiều lần vào bảng con, học sinh viết tương đối đồng cho học sinh viết vào Những học sinh viết xấu, viết chậm không mẫu chí giáo viên phải cầm tay uốn nắn -Ví dụ :Học sinh nhận biết chữ :l, b,h ,k ,g ,y *Giải pháp 2:Luyện viết chữ hoa: - Để thuận tiện cho công việc giảng dạy cho học sinh dễ dàng Tập viết, phân loại chữ theo nhóm sau: +Nhóm 1gồm chữ cái: U, Ư, X, Y +Nhóm gồm chữ cái: A, Ă, Â, M, N +Nhóm gồm chữ cái: C, G, E, Ê, T +Nhóm gồm chữ cái: I, K, H, V, S, L ,P, R ,B ,D ,Đ +Nhóm gồm chữ cái: O, Ơ,Ơ , Q, Z - Việc chia nhóm giúp cho học sinh so sánh cách viết chữ, tìm điểm giống khác Từ đó, học sinh nắm cách viết em viết chuẩn - Ứng dụng nhóm chữ hoa vào tuần tập viết cách viết sau: - Ví dụ cụ thể :Nhóm chữ hoa dạy tuần 24, tuần 26, tuần 28 + Cách viết: Khi viết chữ hoa nhóm cần tập trung luyện kĩ nét móc hai đầu có biến điệu chữ X, N, M, điều khiển nét bút phần cong (lượn) cho mềm mại, hình dạng chữ mẫu - Ví dụ: Nhóm chữ hoa dạy tuần 1, tuần 2, tuần 14, tuần 15, tuần 31 + Cách viết: Khi viết chữ hoa nhóm 2, trọng tâm rèn luyện nét móc ngược có biến điệu chữ M, N, ý đưa bút quy trình (nét viết từ lên), độ nghiêng lượn đầu nét móc phần cong cuối nét móc cho vừa phải, mẫu -Ví dụ :Nhóm chữ hoa dạy tuần 3, tuần 5, tuần 6, tuần 21 + Cách viết: Các chữ viết hoa nhóm chủ yếu tạo nét cong có phối hay biến điệu nét cong Vì vậy, cần luyện cách điều khiển đầu bút để tạo nét cong cho mẫu Trong chữ viết nhóm 3, hai chữ C, E tương đối khó viết, cần luyện tập nhiều lần cho thạo ,tạo dáng chữ mềm mại đẹp -Ví dụ :Nhóm chữ hoa dạy tuần 10, tuần 11, tuần 12, tuần 25 + Cách viết: Hầu hết chữ nhóm có nét biến điệu có kết hài hồ nét nét viết: Ví dụ: Chữ H hoa cỡ vừa cao li, viết nét: -Nét nét kết hợp nét bản: cong trái lượn ngang ( giống nét chữ hoa / ) -Nét kết hợp nét bản: Khuyết ngược, khuyết xuôi móc ngược phải -Nét nét thẳng đứng ( đoạn nối nét khuyết ) Việc luyện tập nét thẳng đứng ,chuyển ngang viết nét móc ngược trái có biến điệu (giống nét chữ hoa P, R, B …) Các nét cong có biến điệu có kết hợp nét nét viết luyện tập chữ hoa cụ thể Ví dụ :Nét chữ hoa P, nét chữ hoa H -Ví dụ :Nhóm chữ hoa dạy tuần 7, tuần 8, tuần13, tuần 16, tuần 22, tuần 17, tuần 23, tuần 32, tuần 33 + Cách viết: Các chữ viết hoa nhóm thường viết nét có nét địi hỏi viết liền mạch điều khiển đầu bút theo nhiều hướng Cũng luyện viết chữ o thường, chữ O hoa cần quan tâm nhiều để tạo dáng đặn, cân đối, mẫu Viết đẹp chữ O hoa, giáo viên dễ dàng hướng dẫn em viết đẹp chữ cịn lại nhóm *Giải pháp 3: Rèn kỹ đánh dấu: - Phần lớn học sinh đánh dấu tuỳ tiện Điều ảnh hưởng đến chất lượng chữ viết học sinh Vì giáo viên cần hướng dẫn học sinh cách đánh giá ghi loại dấu + Các dấu ghi âm Ví dụ: quý, quá, ảnh, việt, học… + Các dấu phụ chữ : ơ, ư, ô, â, ă + Các dấu câu ghi gần với chữ đằng trước, cách chữ số đằng sau nét tròn nằm đường kẻ đậm *Giải pháp 4: Rèn kỹ viết khoảng cách: - Học sinh cần nắm khoảng cách chữ chữ ½ nét trịn, khoảng cách chữ nét tròn - Học sinh thường viết sai khoảng cách trường hợp ví dụ sau: + Nối từ a sang c, từ u sang c, từ h sang u hay i Trường hợp cần sửa độ cao nét hất cho đủ nửa li + Nối từ nét tròn sang c, n hay bị hẹp Trường hợp cần điều chỉnh nét thắt hai chữ + Một khó khăn với học sinh khoảng cách viết chữ đằng trước khơng có nét nối sang Trường hợp cần để trống khoảng nhỏ * Giải pháp 5:Rèn kỹ trình bày - Trình bày theo mẫu: Nên trình bày Tập viết tập + tập lớp 2, học sinh dựa vào mẫu để điều chỉnh cỡ chữ, khoảng cách giống tập viết - Trình bày viết: Học sinh phải nhớ luật tả, thống kiểu chữ viết, cách lề, cách dịng… Muốn có kỹ tự trình bày thành thạo, học sinh phải rèn luyện thường xuyên môn học - Với (đoạn) văn xuôi: Khi bắt đầu viết cần cách lề ô - Với (khổ) thơ: Đầu dòng thơ phải viết hoa + Thơ lục bát: Dòng viết cách lề ơ, dịng viết cách lề + Thơ 3, chữ: Viết cách lề ô + Thơ chữ: Viết cách lề ô + Thơ tự do: Cách trình bày phải linh hoạt cho dòng thơ cân đối *Giải pháp : Rèn kỹ viết nét thanh, nét đậm, điều chỉnh độ thẳng, độ nghiêng chữ - Muốn học sinh viết nét thanh, nét đậm cần phải hướng dẫn em sau: Các nét đưa lên nét nét đưa xuống nét đậm Các nét đưa lên đưa nhẹ tay nét đưa xuống ấn vừa phải khơng q mạnh Sau cho học sinh luyện nhiều lần em quen tì lực vào nét đưa xuống - Muốn viết kiểu chữ thẳng nét đưa xuống phải thẳng Muốn viết kiểu chữ nghiêng nét đưa xuống phải nét xiên trái Khi viết chữ nghiêng em phải để nghiêng + Viết nét thẳng: ||||||||||||||||||||||…… + Viết nét nghiêng: ///////////////…… -Ví dụ :Với phong trào rèn chữ đẹp ,giữ nhà trường thường tổ chức thi viết chữ đẹp giáo viên học sinh vào ngày lễ năm học như:Ngày 20 /11, ngày 26/3.Các em hăng say tham gia viết chữ đẹp chữ nghiêng ,chữ thẳng nét đậm rõ ràng theo mẫu có nhiều đạt giải cao *Sau áp dụng giải pháp việc dạy học Tập viết cho học sinh ngồi việc hướng dẫn em viết theo mẫu quan trọng việc chấm chữa học sinh Tập viết phải vào mục đích, yêu cầu đặt cho học theo chương trình quy định Qua việc chấm bài, Giáo viên cần giúp học sinh tự nhận thức ưu khuyết điểm (thành công) để phát huy, thấy rõ thiếu sót, hạn chế để khắc phục, sửa chữa, kịp thời động viên cố gắng, nỗ lực học sinh viết chữ + Về khả áp dụng sáng kiến : Tôi áp dụng sáng kiến cho học sinh lớp vào dạy học Tập viết trường Tiểu học tơi thấy học sinh có tiến rõ rệt Các em viết chữ mẫu hơn, đẹp Đặc biệt viết tả em không viết sai chữ, viết đảm bảo tốc độ quy định Rèn tính cẩn thận,óc sáng tạo cho em trình luyện viết, biết viết nét thanh, nét đậm quy trình viết.Từ tiếp thu kiến thức môn học tốt ,tư phát triển nhanh dẫn đến khả đọc ,nói tốt Tăng nhận thức kiến thức môn học học sinh chất lượng học sinh lớp trường -Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả với nội dung sau : + So sánh lợi ích kinh tế ,xã hội thu áp dụng giải pháp : Nâng cao trình độ lực chuyên môn cho giáo viên dạy môn Tập viết Đồng thời rèn cho học sinh tính cẩn thận ,sự khéo léo ,kĩ nghe viết tốt + Số tiền làm lợi :Giáo viên học sinh không kinh phí để mua sách tham khảo tài liệu nhiều mà rèn luyện theo Tập viết sẵn có Giảm nguồn đầu tư bút đắt tiền để viết mà dùng bút viết hàng ngày thông thường với giá thành rẻ mà chữ đẹp Ví dụ :Một sách hướng dẫn dạy học Tập viết Tiểu học có giá 16900đ/1 Trong dựa vào hướng dẫn giáo viên em sử dụng Tập viết lớp (Tập 1+Tập 2) có giá 2900đ/1 tập Như giúp bậc phụ huynh giảm phần nguồn chi phí đầu tư sách cho em ,đồng thời tiết kiệm thời gian khơng phải tìm tài liệu thêm 10 + Mang lại hiệu kinh tế :Giảm chi phí mua tài liệu để rèn luyện chữ viết ,các em có nhiều thời gian tập trung vào để tập viết chữ đậm mẫu quy định + Mang lại lợi ích xã hội :Mỗi thầy cô giáo gương sáng cho học sinh noi theo Chúng ta thấu hiểu sâu sắc câu nói cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng Nét chữ -Nết người Vậy chữ viết biểu nết người - Những thông tin cần bảo mật: Khơng có d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến; Qua việc áp dụng thành công sáng kiến kinh nghiệm “Giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học Tập viết cho học sinh lớp trường Tiểu học ”, thân thấy điều kiện cần thiết thực sáng kiến này: - Mỗi người giáo viên cần nhận thức Tập viết phân môn thực hành Được thể hoạt động người thầy cô giáo Do hoạt động dạy Tập viết cho học sinh viết ,đều đẹp phụ thuộc nhiều vào điều kiện ban đầu sở vật chất ,phòng học ,ánh sáng theo tiêu chuẩn học đường, có bảng chống lố có dịng kẻ ,bàn ghế kích cỡ tiêu chuẩn học sinh lớp - Đồ dùng học tập giáo viên phụ huynh chuẩn bị đầy đủ, có chất lượng Đồng thời giáo viên phải nhắc nhở tư ngồi viết quan trọng cách cầm bút ngón tay (ngón trỏ, ngón cái, ngón ) bàn tay phải Đầu ngón trỏ đặt phía trên, đầu ngón phía bên trái, phía bên phải đầu bút tựa vào đầu đốt ngón tay Vì em cầm bút sát ngòi sai tư 11 làm cho chữ xấu mà mực bị giây tay, Một điều cần lưu ý dạy tập viết cho học sinh đồ dùng trực quan có tác dụng khơng nhỏ hỗ trợ phương tiện giúp cho việc học sinh khắc sâu biểu tượng chữ viết, có ý thức viết mẫu tạo khơng khí sơi phấn chấn q trình dạy viết - Ngồi nỗ lực lịng nhiệt tình giáo viên chủ nhiệm cần phải có đạo sát Ban giám hiệu nhà trường hỗ trợ đồng nghiệp có nhiều kinh nghiệm nhằm phục vụ tốt cơng tác giảng dạy đ) Khả áp dụng sáng kiến cho đối tượng ,cơ quan ,tổ chức người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có) - Sáng kiến kinh nghiệm “ Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học Tập viết cho học sinh lớp 2”có thể áp dụng rộng rãi cho học sinh khối trường trường bạn huyện Số Tên TT lớp 2A 2B 2C Địa Phạm vi/ Lĩnh vực áp dụng Trường Tiểu học sáng kiến Trường học, lớp 2A/ môn Trường Tiểu học Tập viết Trường học, lớp 2B/ môn Trường Tiểu học Tập viết Trường học, lớp 2C / môn Tập viết Sau tiết học Tập viết viết tả cho học sinh viết để khảo sát 12 *Kết khảo sát học sinh trước áp dụng sáng kiến: Số HS tham gia Điểm - 10 khảo sát lớp 2A 25 = 20 % Điểm 7- 6= 24 % Điểm - = 32 % Điểm = 24 % * Kết khảo sát học sinh sau áp dụng sáng kiến: Số HS tham gia Điểm - 10 Điểm 7- Điểm - Điểm khảo sát lớp 2A 25 10 = 40 % 11 = 44 % = 16 % 0=0% Khi áp dụng đề tài năm học lớp tơi năm có học sinh tham gia thi viết chữ đẹp trường tổ chức đạt giải ,2 giải nhì Trong chất lượng học tập phân mơn Tập viết cuối năm lớp đạt sau: Sĩ số học sinh 25 Hoàn thành tốt 16 em = 64% Hoàn thành em = 36 % Chưa hoàn thành em = % Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét công nhận sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hồn tồn chịu trách nhiệm thơng tin nêu đơn Tôi xin chân thành cảm ơn Sơn Lôi, ngày tháng năm 2019 Người viết đơn 13 (Ký ghi rõ họ tên) Trần Thị Ngọc Phương 14 15 16 17 18 ... Trường Tiểu học Tập viết Trường học, lớp 2B/ môn Trường Tiểu học Tập viết Trường học, lớp 2C / môn Tập viết Sau tiết học Tập viết viết tả tơi cho học sinh viết để khảo sát 12 *Kết khảo sát học sinh. .. viết cho học sinh lớp 2? ??có thể áp dụng rộng rãi cho học sinh khối trường trường bạn huyện Số Tên TT lớp 2A 2B 2C Địa Phạm vi/ Lĩnh vực áp dụng Trường Tiểu học sáng kiến Trường học, lớp 2A/ môn Trường. .. dụng đề tài năm học lớp năm có học sinh tham gia thi viết chữ đẹp trường tổ chức đạt giải ,2 giải nhì Trong chất lượng học tập phân môn Tập viết cuối năm lớp đạt sau: Sĩ số học sinh 25 Hoàn thành